江南丝竹说课演示文稿
丝竹相和说课稿
第三单元鼓舞弦动—丰富的民间器乐第七节丝竹相和说课稿一、说教材1.教材分析：本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》（全一册）第三单元《鼓舞弦动——丰富的民间器乐》第七节《丝竹相和》。
本课将主要欣赏学习江南丝竹《中花六板》和广东音乐《娱乐升平》。
①《中花六板》是民间器乐曲牌《老六板》的放慢加花，其旋律清新悠扬，富有浓郁的江南色彩。
②《娱乐升平》既保持、发扬了广东音乐的传统特色，又借鉴了一些欧洲专业音乐创作的作曲技巧，从而在风格上有所创新和突破。
（通过对教材的分析，我的教学目标为以下两点）2.教学目标：①引导学生感受、体验江南丝竹和广东音乐的艺术魅力，体会其和谐、谦让的社会文化内涵。
②了解江南丝竹和广东音乐的主奏乐器，体验其音色特点。
（为了更好的完成以上目标，我的教学重点、难点为：）3.教学重点、难点：能听辨、区分有代表性的江南丝竹和广东音乐。
二、说教法说学法高中的学生，知识结构完整、有一定的艺术修养。
我选用的教法是参与互动式教法，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。
学生是学习的主体，我将采用合作探究的方法，紧紧围绕教学目标和教学重点，充分调动学生的积极性。
（下面说一下我的教学过程）三、说教学过程①导入部分：首先了解学生对我国民间器乐知道多少，有没有谁能说出一二。
然后我将会运用课件向学生展示《江南好》的视频，配合风情图片导入，营造氛围，从而集中学生的注意力，引起他们的兴趣。
②之后播放《中花六板》全曲。
引导学生判断乐曲中都使用了哪些民族乐器其中最主要的乐器是什么学生回答，我来总结：③江南丝竹所用乐器有：二胡、小三弦、琵琶、扬琴、笛、萧、笙、鼓、板、木鱼、铃等。
其音乐风格以轻巧、明朗、欢快、活泼为主，有时也表现得较为粗犷。
③为了引导学生进一步感受江南丝竹的美，培养他们对中国民族音乐的学习兴趣。
再次播放《中花六板》片断，与《老六板》进行比较，引导学生探讨它们之间有什么联系指导学生演唱：学生放慢四倍速度唱《老六板》，教师用钢琴弹奏《中花六板》的旋律。
六年级上册音乐课件-第二单元《丝竹流韵》｜苏少版(共51张PPT)
歌谱
民乐合奏
江南丝竹 民间音乐
简线谱转换
简线谱转换
扬琴
琵琶
二胡
板鼓
竹笛 笙
木鱼
江南丝竹八大名曲：《梅花三弄》 （三六）、《熏风曲》（中花六板）、 《行街》《四合如意》《云庆》《欢乐 歌》《慢六板》《慢三六》。
歌谱
女声独唱
毛泽东 词 周友良 曲
简线谱转换
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昆曲（Kunqu Opera）， 原名“昆山腔”“昆腔”，是 中国古老的戏曲声腔、剧种， 清代以来被称为“昆曲”，现 又被称为“昆剧”。昆曲是中 国汉族传统戏曲中最古老的剧 种之一，也是中国汉族传统文 化艺术，特别是戏曲艺术中的 珍品，被称为百花园中的一朵 “兰花”。
民族器乐小合奏《江南好》就是据此改编的。
《卜算子·咏梅》（女声独唱）这是一首为毛泽 东诗词谱写的歌曲，其旋律融入了昆曲的元素。全曲 舒展激昂，既有江南甜美、婉约的风格，又不失迎风 傲霜的刚劲气势。这首咏梅词，结构精致和谐，在塑 造梅花形象时，上片重点写背景，以背景反衬对象， 使梅花具有铮铮铁骨和挑战精神；下片则浓墨重彩写 对象，突出梅花甘愿隐于百花之中的情操，使梅花具 有明媚开朗至刚无欲的品格。一个“俏”字，成为过 渡的桥梁，使词的境界浑然天成。
简线谱转换
范唱 伴奏
简线谱转换
范唱 伴奏
简线谱转换
在随着音 乐律动时，感 受歌曲中表现 小船摇曳的节 奏。
范唱
伴奏
简线谱转换
在随着音 乐律动时，感 受歌曲中表现 小船摇曳的节 奏。
范唱
伴奏
简线谱转换
范唱
伴奏
简线谱转换
范唱
伴奏
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范奏
伴奏
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丝竹音乐
公开课教案丝竹相和艺术组熊秀丽一、教学内容：1、“江南丝竹” 、“广东音乐”乐种介绍2、赏析《中花六板》、《娱乐升平》二、教材分析：本堂课的江南丝竹《中花六板》与广东音乐《娱乐升平》同属于丝竹音乐，江南丝竹音乐风格以轻巧、明朗、欢快、活泼为主，有时也表现得较为粗犷。
其乐曲多表现江南人民朴实键朗的欢乐性格，也从一个侧面体现了江南山清水秀的美丽风貌。
音乐以加花、纤细、轻盈、运营、灵活为其典型风格特征。
广东音乐则节奏清晰、旋律流畅活跃，常以装饰音群构成习惯音型，因而形成一种轻快活泼、细腻缠绵、艳郁华丽、流畅动听的风格。
三、教学目标1、聆听民间丝竹音乐，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣。
2、感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐之特色乐器的知识及判断其音色的能力，知道形成他们音乐风格的主要原因。
3．掌握有关江南丝竹和广东音乐的相关知识。
四、教学重点：感受、体验、认识两种音乐的情绪和音乐风格，知道形成其音乐风格的主要原因。
五、教学难点：聆听《中花六板》，《娱乐升平》，感受、体验其音乐情绪，掌握江南丝竹乐队及广东音乐的编制知识及主奏乐器音色的能力。
六、课前准备：多媒体课件七、教学过程（一）、组织教学：课前播放江南丝竹乐《春江花月夜》音乐，营造气氛。
（二）、导入新课：1、让学生聆听音乐《花好月圆》，说说演奏的民族乐器2、教师小结：这些乐器中有弦乐器，也有竹制的吹管乐器，所以通称为“丝竹乐器”，丝与竹古老八大乐器的两种，在晋时就有“丝竹更相和，执节者歌” 的文字流传。
3、呈示课题：丝竹相和。
（三）、新课1、引导学生认识二胡和高胡，辨别其音色特点。
今天上课，我们先来认识两样乐器----二胡和高胡。
听辨乐器录音：二胡和高胡的音色有何不同？学生回答：二胡----悠扬抒情，高胡---清脆明亮，有力，音调高于二胡。
2、江南丝竹：（1）、简介：广义上说，是指包括江南的所有丝竹乐，即专指流传在上海—江苏---浙江一带的民间器乐合奏曲。
江南丝竹 高中音乐教案 说课稿 中学音乐教案说课稿
《江南丝竹》[教材分析]江南丝竹是中国著名的民间音乐乐种之一，广泛流行于中国的江苏南部、浙江省西部及上海等地，距今已有三百多年历史。
丝竹音乐将丝弦与竹管乐器相结合来演奏，有时加上一点轻打乐器，起点缀作用，是一种传统的“细乐”演奏形式。
丝：指弦乐器，常为二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴、秦琴等；“竹”：指管乐器，常为笛、箫、笙。
还有板、板鼓、碰钟等打击乐器。
其中乐队有“丝竹板”（专业性的）和“清客串”（爱好自娱性的）。
乐队的编制少者二人，多者七、八人。
乐曲往往以一个曲牌为母曲以放慢加花或加速减字的手法发展形成。
江南丝竹音乐风格以轻巧、明朗、欢快、活泼为主，有时也表现得较为粗犷。
其乐曲多表现江南人民朴实键朗的欢乐性格，也从一个侧面体现了江南山清水秀的美丽风貌。
有著名的“八大名曲”：《中花六板》、《三六》、《行街》、《欢乐歌》、《云庆》、《慢六板》、《花三六》、《四合如意》。
还有人们较为喜爱的曲目，如：《霓裳曲》、《梵王宫》，以及获得国内外高度评价的《春江花月夜》，亦属于江南丝竹的范畴。
《中花六板》是江南丝竹八大曲之一，旋律清新流畅，细腻柔美，富有浓郁的江南韵味，是江南丝竹的代表曲目。
中花六板：民间艺人以《老六板》为母曲发展出《快花六板》、《花六板》、《中花六板》、《慢六板》，并将其组合成套，称《五代同堂》。
“五代同堂”这一名称是取其吉利之意，子孙五代同堂，福高寿长。
另外也示意五曲同出一宗。
《中花六板》是《老六板》的放慢加花，即将节拍逐层成倍扩充，而速度逐层放慢，旋律一次又一次地加花，清新流畅，细腻柔美，富有浓郁的江南韵味。
是江南丝竹文曲的代表。
[教学目标]1、情感态度价值观：从诗、景、歌、乐、语等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，并通过歌唱、交流、探究、创造等音乐活动，进一步品味江南文化，激发学生对江南的热爱之情。
2、过程与方法：聆听《中华六板》，感受、体验其音乐情绪和音乐风格，并能够判断其主奏乐器音色的能力。
高中音乐教师资格证说课稿丝竹相和[5篇范文]
![高中音乐教师资格证说课稿丝竹相和[5篇范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/9ef80532fd4ffe4733687e21af45b307e871f990.png)
高中音乐教师资格证说课稿丝竹相和[5篇范文]第一篇：高中音乐教师资格证说课稿丝竹相和《丝竹相和》说课稿各位评委老师好:我说课的题目是普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》中的第三单元《鼓舞弦动——丰富的民间器乐》中第七节《丝竹相和》。
本课围绕“江南丝竹”和“广东音乐”的教学，让学生初步掌握丝竹乐器的知识及判断其音色的能力，了解形成它们之音乐风格的主要原因，并掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
课前请学生对此课进行相关丝竹乐器资料的查找，以便积极配合课堂上交流，以拓展学生的知识面，同时培养学生理解和尊重地方丝竹音乐的感情，为本节课作了进一步的铺垫。
一、说教学目标：1、聆听民间丝竹乐曲,激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
2、感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐风格,掌握江南丝竹、广东音乐中特色乐器的知识及判断辨别其音色的能力,知道形成它们音乐风格的主要原因。
3、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
4、探讨音乐作品中不同音乐风格是如何通过旋律、节奏、音色等音乐要素表现出来的。
二、说教材1．《中花六板》为江南丝竹曲，又名《虞舜熏风操》或《熏风曲》，由民间器乐曲牌《老六板》放慢加花发展而来。
从音乐特征上看，《中花六板》旋律优美抒情、庄重典雅，颇具江南色彩；从音乐情绪和使用功能上看，它抒发了人们追求幸福、乐观向上的情怀。
2．《娱乐升平》是广东音乐中流行较广的一首乐曲。
乐曲为一段式，徵调式，音乐情绪欢快活泼、热情开朗、朝气蓬勃，具有一种乐观向上的情绪色彩。
三、说教学重点、难点1．掌握江南丝竹和广东音乐的基本知识，了解其重要的主奏乐器。
2．学会听辩江南丝竹和广东音乐的基本方法，尤其是常用乐器的音色。
教学难点了解两种不同风格的丝竹音乐，并认识丝竹乐在人们的生活中有哪些功用。
四、说教法根据教材特点和配合学生的特点，应用多媒体手段创设生动的情境，使学生在轻松愉快的氛围中学习，在教学过程中，创设和谐而愉快的情感氛围，发挥学生的学习主体性和教师的指导作用，让学生在轻松愉快的氛围中体验和感受音乐。
初中音乐苏少版七年级下册第三单元《欣赏：紫竹调(江南丝竹)》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中音乐苏少版七年级下册第三单元《欣赏：紫竹调（江南丝竹）》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
情感态度价值:从歌曲中体会江南风情,感受歌曲中和谐的理念,进而培养学生对我国珍贵的传统民间音乐文化的热爱之情。
知识与技能: 了解江南丝竹的组成乐器,掌握江南丝竹的音乐特点,初步了解江南丝竹的“八大曲”。
过程与方法:通过欣赏曲目并结合老师现场的教学演奏,生动详细的了解江南丝竹的音乐内涵及风格多样的特点。
2学情分析
七年级的学生对于音乐作品深层次的内涵理解能力尚不成熟,教师需通过一系列的活动,引导学生由浅入深,循序渐进,让学生学会自己发现、理解和感悟。
3重点难点
【教学重点】:
通过《紫竹调》这首歌曲,全面深刻的了解江南丝竹,及其中所包含的风格迥异的代表曲目。
【教学难点】
通过曲目的赏析,分辨各种乐器的音色,通过欣赏准确识别各类乐器。
4教学过程
4.1一、导入欣赏林俊杰的《江南》，使学生在音乐声中走进江南
师：同学们，知道刚才放的歌曲是什么？
生：江南了解基本江南的风情，通过图片了解江南的人文知识
二、新课学习
1、通过江南丝竹的简介，初步了解江南丝竹的风格，及组成体式——曲牌：曲牌是传统填词制谱用的曲调调名的统称，俗称“牌子”。
古代词曲创作，原是“选词配乐”，后来逐渐将其中动听的曲调筛选保留，依照原词及曲调的格律填制新词，这些被保留的曲调仍多沿用原曲名称。
第三单元 江南丝竹-江苏省仪征市第三中学苏少版七年级音乐下册课件(共19张PPT)
“加花”与“减花”
• 在原有旋律的基础上 加花添彩的叫“加花”
• 在原有旋律的基础上 删繁就简的叫“减花”
我的创编：尝试将主题旋律第一 句进行加花、减花处理
原
加减
回顾知识
• 江南丝竹是流行于 江浙沪/江南 地区，乐队以丝竹类乐器演奏 的中国传统音乐的演奏形式。
• 江南丝竹有 八 大曲，如： 《中花六板》、《云庆》、 《欢乐歌》、《行街》等
竹笛 演二奏胡方式琵分琶类扬琴
八音分类
按制作材料
金 石 土丝革竹丝 木 匏 竹
1.乐曲的情绪 1.欢快活泼 2.乐曲的速度 2.中速稍快
具有浓郁吴地温婉细腻的风格
羽调式
演唱乐曲主题
1.乐曲的主题变化 1.五次
重复几次？
2.乐队、竹笛
2.分别用什么乐器 琵琶、二胡
主奏？
乐队
乐队
全曲通竹笛过对主题的变化与 重琵琶复，主要采用“乐加队花”、 “减花”二等胡 手法。
非江南山水，不能产生 于江南丝竹； 非江南丝竹，不能描绘 江南山水。
江南丝竹乐队编制
江南丝竹乐队编制比较灵活，一般为7-8人， 少则3-5人， 主要演奏乐器：二胡、竹笛。
江南丝竹的乐队组合： “丝”——二胡、中胡、琵 琶、三弦、扬琴等； “竹”——笛、箫、笙等； 其它——板、板鼓、碰铃等。
《紫竹调》原是一首具有江南地 方色彩的民歌，曲调清新明快， 节奏流畅活泼，情绪乐观亲切， 具有浓郁的吴地风格。江浙地方 戏常用它作穿插的小调，在沪剧 中，该曲还成为沪剧常用的一个 唱腔。这首乐曲就是由沪剧曲调 改编、发展而成的江南丝竹代表 曲目。
江南好，风景旧曾谙。日出江花 红胜火，春来江水绿如蓝。能不 忆江南？ 江南忆，最忆是杭州。山寺月中 寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日 更重游？ 江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯 春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚 复相逢？
江南丝竹《紫竹调》课件
江南丝竹的文化背景
01
江南丝竹是江南文化的重要组成 部分，它与当地的文化、风俗、 习惯、艺术等有着密切的联系。
02
江南丝竹的音乐风格深受江南地 区民间音乐的影响，同时也吸收 了外来音乐元素，形成了独特的 音乐特征和表现形式。
02
《紫竹调》简介
《紫竹调》的曲式结构
曲式结构
引子
主旋律
连接部
尾声
单曲牌体，由引子、主 旋律、连接部和尾声四 个部分组成。
江南丝竹主要流传于长江下游的江苏 、浙江等地，其表演形式通常是由丝 弦和竹管乐器交替演奏，乐曲以清新 、优美、欢快为主。
江南丝竹的历史与起源
江南丝竹起源于明代，经过几百年的发展演变，逐渐形成了具有鲜明地域特色的 音乐风格。
在清朝末年和民国时期，江南丝竹得到了广泛的传播和发展，不仅在民间得到了 普及，而且在音乐学院和艺术团体中也得到了重视和研究。
情感表达
《紫竹调》为江南丝竹的代表性曲目之一，情感表达丰富，多用于表达欢乐 、美好、思乡等情感主题。
04
《紫竹调》的演奏实践
演奏技巧的训练
手指灵活度训练
通过指法练习，提高手指的灵活度和独立性，为演奏《紫竹调》 打下基础。
手腕运用训练
学习掌握手腕的正确运用，使演奏更加自然流畅。
换把与滑音技巧训练
在保留传统的基础上，可以结合 现代音乐元素进行创新和发展，
使《紫竹调》更具时代感。
推广普及
通过各种渠道和形式，如音乐会 、讲座、媒体宣传等，普及和推 广《紫竹调》及江南丝竹文化。
《紫竹调》与其他音乐的融合与创新
跨文化融合
将《紫竹调》与不同地域、民族的音乐文化相结 合，促进跨文化交流与融合。
创新演绎
丝竹相合课件
娱乐升平
问题思考： 1、这首音乐都使用了那些乐器？ 哪些是广东音乐的特色乐器？ 2、音乐情绪是怎样的？为什么会 有这样的感受？
秦 琴
高胡
高胡又名粤胡，高音二胡的简称 ,是上世纪二十年代广东音乐名 家吕文成将二胡改革而成的。其 形如二胡，但整个琴身比二胡略 小，它的琴筒比二胡小，定音比 二胡高四至五度，所以称为高胡 。高胡音色清澈、明亮，清亮华 丽富于表现力音色，是演奏广东 音乐和伴奏粤剧的主要乐器之一 。
《老六板》 旋律
广东音乐
• 主要流传于珠江三角洲 • 1921年以前是广东音乐的形成时期，它最初
形成于清末民初（二十世纪始），发展迅速 ，不久即风行全国，在港、澳及东南亚各国 华侨聚居的地方也很盛行。清末，在广州市 以及珠江三角洲一带流行着不少“过场”— —“即丝弦乐队当无唱曲时，各弦合弄之谱也 ”、“小调谱”，广东音乐即在这些民间音 乐基础上发展起来的 。
丰富的民间器乐
丝竹相和
丝与竹
• 八音：金、石、丝、竹、匏、土、革、木
• “丝”与“竹”是周朝的八音乐器分类法中的两 个种类。丝指的是弹弦乐器，竹则指的是竹制吹 奏乐器。
• 丝竹乐：指的是用竹制吹管乐器与弦乐器合奏， 演奏风格细致，多表现优美抒情、轻快活泼的情 趣。
• 丝：琴 瑟 筝 二胡 琵琶 箜篌 • 竹：竹制吹奏乐器，笛、箫、排箫、管子等
• 江南丝竹八大名曲：
《欢乐歌》 《中花六板》 《慢六板》 《三六》 《慢三六》 《云庆》
《行街》 《四合如意》
《中花六板》 思考：
注意听辨乐曲中都使用了哪些民族乐器? 其中你认为最主要的乐器是什么? 这首乐曲给你带来了什么样的音乐感受?为什
苏少版七年级下册3.欣赏紫竹调(江南丝竹)课件(12ppt)
一般指流行于江浙两省和上海市地区的 民间丝竹乐。风格清新优雅，细致活泼；曲 调悠扬柔美，婉转流畅。
据研究，至少在清代1860年以前江南丝 竹就已经在民间流行。1911年成立的“文明 雅集”是一个早期演奏丝竹乐的集社组织。
上海丝竹乐队组合通常是：“丝”：二 胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴、秦琴等； “竹”：笛、箫、笙；其他：板、板鼓。碰 铃。
根据速度、情绪的变化，可以分成几部分？
引子（散板）和第一部分（快板）取材于山东民歌《沂蒙山小调》，描画 了沂河两岸的明媚春光。
第二部分（慢板）旋律以山东琴书和山东柳琴戏的音调为基础，通过调式 调性的变化，以及演奏上推、挽、吟、揉的技能润饰，与前后两段形成了 鲜明的对照，富有韵味。
第三部分（快板）是一个变化再现段，快速强烈，渲染了特殊强烈的气氛。
沂蒙山小调 姑苏行 彝族舞曲 渔舟唱晚
笛子 琵琶 古筝 二胡
沂蒙山是一个人文地理概念，指的是以蒙山沂水
为地域标志的革命老区——沂蒙山区，这里是著名的 红色旅游胜地。沂蒙山名人辈出、灿若群星，是齐文 化的代表和翘楚，就名人产出量而言，沂蒙地区稳坐 头把交椅。
姑苏，就是苏州。苏州古称平江，又称姑
苏，位于江苏省东南太湖之滨，长江三角 洲中部，是中国著名的历史文化名城。这 里素来以山水秀丽、园林典雅而闻名天下， 有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南” 的美称。
彝族舞曲王惠然作曲，以抒情优美的旋律，
粗犷强烈的节奏，描画了彝家同寨迷人的 夜色和人们欢乐舞蹈的场面。
《渔舟唱晚》是娄树华在20世纪三十年代
中期，根据古曲《归去来辞》的素材改编 而成。《渔舟唱晚》的曲名取自唐代诗人 王勃在《滕王阁序》里：“渔舟唱晚，响 穷彭蠡之滨”中的“渔舟唱晚”四个字， 诗句形象地表现了古代的江南水乡在夕阳 西下的晚景中，渔舟纷纭归航，江面歌声 四起的动人画面。
《江南丝竹》ppt课件
乐种名称 流行地区 主要乐器 风格特征
江南丝竹 广东音乐
上海、浙 江、江苏 一带
广东地区
二胡、琵琶 明快、流畅、
扬琴、三弦、秀雅柔和、
萧、板
加花、细、轻、
铃鼓、木鱼 小、活。
笛等。
高胡、秦 琴、扬琴
节奏清晰、旋 律流畅活跃、 轻快活泼、细 腻缠绵、艳郁 华丽、流畅 动听。
听一听 辨一辨
江南丝竹和广东音乐音乐风格形成的主要原因是什么？
l
20世纪20年代左右经严老烈、何柳 堂、罗绮云、吕文成等人进行改革丰富 后形成现今的音乐形式。
广东音乐乐队编制பைடு நூலகம்
高胡：“高音二胡”的简称，即广东 音乐中使用的粤胡，在广东也称为 “二胡”或“二弦”。高胡是20世纪 20年代在二胡的基础上改革而成， 是 广东音乐的主奏乐器二十世纪二十年 代由二胡改革而成。它的琴筒比二胡 小，定音比二胡高四至五度，所以称 为高胡。高胡音色清澈、明亮，富于 表现力，是民族乐队中二胡族的高音 乐器，可用于独奏、器乐合奏或为地 方戏曲及歌舞伴奏。
《中花六板》就是在《老六板》基 础上放慢加花发展而成的。
明快、流畅、秀雅、柔和、加花、 细（纤细）、轻（轻盈）、小（小 巧）、活（灵活）为其典型的风格 特征。
广东音乐
广东音乐：流行于珠江三角洲一带及广 州市区的民间器乐乐种；
清末，这一带民间流行把粤剧过场 音乐和民歌小调来单独演奏的自娱形式 是其雏形
听音乐,辨别都由哪些乐器参与演 出?节奏有何特征？
唱一唱＜老六板＞的旋律，与 ＜中花六板＞的旋律做比较，想一 想他们之间有什么联系？有发生了 什么变化？
思考：“中” “花” “六” 分别是什么意思？
《中花六板》与《老六板》的关系比较
江南丝竹《紫竹调》课件
• 《紫竹调》欣赏与感悟 • 江南丝竹与《紫竹调》的发展现状与展望
江南丝竹的历史背景
起源
现状
江南丝竹起源于中国江南地区，有着 悠久的历史，可以追溯到明清时期。
如今，江南丝竹已经成为中国的非物 质文化遗产，受到了广泛的保护和传 承。
发展
江南丝竹在长期的发展过程中，受到 了当地民间音乐的影响，逐渐形成了 具有鲜明地方特色的音乐形式。
为了传承和推广《紫竹调》，许多音 乐家和机构进行了大量的研究和演出。
江南丝竹与《紫竹调》的未来展望
随着中国文化的崛起和国际交流的加强，江南丝竹和《紫竹调》有望得到更广泛的 传播和认可。
在未来的发展中，江南丝竹和《紫竹调》需要继续保持其独特的音乐风格和文化内 涵，同时不断创新和发展。
通过加强与国际音乐界的交流与合作，江南丝竹和《紫竹调》有望在国际舞台上发 挥更大的作用，成为中国音乐的代表之一。
江南丝竹的音乐特点
旋律
节奏 演奏方式
江南丝竹的乐器组成
笛子
笛子是江南丝竹中最主 要的乐器之一，用于演 奏主旋律和华彩段落。
二胡
二胡用于演奏和声和副 旋律，其柔和的音色为 乐曲增添了丰富的层次感。
琵琶
琵琶在江南丝竹中起到 节奏乐器的作用，通过 拨弦技巧来为乐曲提供
节奏支持。
扬琴
扬琴是一种打击乐器， 通过敲击琴弦来产生声 音，为乐曲增添了明亮
的音色。
《紫竹调》的创作背景
历史背景
文化背景
该曲目深受江南水乡文化影响，其轻 盈、流畅的旋律与江南的风景、人文 精神相得益彰，展现了江南地区的独 特魅力。
《紫竹调》的音乐结构
旋律特点 节奏与节拍
《紫竹调》的文化内涵
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江南是个山清水秀 气候温和、季节分明的 地区。江南丝竹与江南 的山山水水分不开，人 与自然的生活，朴实健 朗、清丽含蓄的性格， 造就了他们的音乐情怀， 从而形成了江南丝竹明 快、流畅、秀雅、柔和 的音乐风格。
聆听四首乐曲片断，分辨是江 南丝竹还是广东音乐？
《步步高》 《欢乐歌》 《旱天雷》 《行 街》
教学目标
（2）过程与方法
1、通过欣赏《中花六板》和《娱乐升 平》体会感受其音乐情绪和音乐风格，正确 区分《娱乐升平》主奏乐器“高胡”和“二 胡”的音色特点。 2、比较《中花六板》和《娱乐升平》 的风格特征，以点带面，体会江南丝竹和广 东音乐的风格特征。
教学目标
(3)知识与技能
1、了解丝竹音乐的形成、江南丝竹、 广东音乐的形成与发展，了解高胡的形成及 丘鹤俦作者简介。 2、掌握“江南丝竹”与“广东音乐” 的基本知识。 3、掌握“江南丝竹”与“广东音乐” 的音乐风格以及形成原因，并能正确听辨。
“江南丝竹”和“广东音乐”的学习
感受地域文化与 音乐风格的紧密联系
感受两种不同的音乐风格
从丝如流水的江南丝竹到朝气蓬勃的广东 音乐，体现出了音乐与人以及自然的完美结 合，体现出了音乐与经济以及文化的和谐发 展。音乐不是孤立的艺术，可以反映人的内 心世界，也可以反映一个民族的特性。
探究
• 当今音乐界流行“新民乐”、 “跨界民乐”；他们提出：听 民乐也时尚！ • 对于此种现象，谈一谈你的看 法，这种“新型的民乐”对我 国传统民族音乐的发展是利还 是弊？（可以采用辩论赛开展 讨论）
教学过程
（一）引入新课
1、视频欣赏女子十二乐坊的《奇迹》片段 2、讨论在视频中看到了哪些乐器？
教学过程
（二）探究“丝竹”的含义，
讲解“丝竹”的形成发展
（三）通过乐器的介绍及图示
本课主题鉴赏 进入主题
以《中花六板》和《娱乐升平》为主线
欣赏并探究《中花六板》 介绍邱鹤俦作者简介 欣赏并探究》和《娱乐升 平》，进一步体会江南丝竹和广东音乐 的风格特征 2、正确区分《娱乐升平》主奏乐器 “高胡”与“二胡”的音色特点
教学难点
1、中花六板和娱乐升平的乐器的 乐器构成及主奏乐器
2、掌握“江南丝竹”和“广东音 乐”的风格特征，能正确听辨
教学方法
（1）视听结合法 （2）比较体验法 （3）讲授法
引导学生感受、体验几种代表性的 民族乐器，进一步认识其演奏形式、 风格特征等，进而鉴赏更多的民族器 乐乐种。本节采用“以小见大，以点 带面”的思想 。对教学素材的具体分 析，总结“江南丝竹”和“广东音乐” 的基本知识，掌握江南丝竹和广东音 乐的风格特征
教学目标
（1）情感态度与价值观 根据高一的学生的学情而 言，以音乐文化为主线，培 养高中生对传统民族乐器的 兴趣爱好，感受丝竹文化的 源远流长，增强民族自豪感
比较《中花六板》和《老六板》 讲解“五曲同宗”了解《中花六板》的由来
“江南丝竹”的基本知识
“广东音乐”的基本知识
比较《中花六板》和《娱乐升平》的音乐风格
总结“江南丝竹”和“广东音乐”的风格特征
高胡：“高音二胡”的简称。 1926年，吕文成将二胡引进港、澳，并改 用钢丝做琴弦，移高定弦，成为发音清脆明 亮的粤胡（又称高胡）。 它的琴筒比二胡小， 定音比二胡高四至五度，所以称为高胡。
柔美而深沉
清脆明亮 激昂热烈 擅长表现欢快，奔放
表现力丰富
善于抒发感情
的情绪
通过对《中花六板》和《娱乐升平》学习
江南丝竹风格特征
明快、流畅、秀雅、柔和，以花（加花）、细 （纤细）、轻（轻盈）、小（小型）、活（灵活） 为其典型风格特征。
广东音乐风格特征
乐曲短小精悍、轻快活泼、细腻缠绵、艳 郁华丽、流畅动听