2019-2020年初中政治思品七年级上册第四单元 生命的思考第十课 绽放生命之花人教部编版拔高训练第五十八篇
七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第十课 绽
3.探索生命意义,是人类生命的 原动力 之一。只有人类 才可能驾驭自己的生活,选择自己的 人生道路 。
第十课 绽放生命之花
感受生命的意义
朱彦夫,1933年,生于山东省沂源县。14岁参加解放军。为保卫 共和国出生入死,失去双手双脚和一只眼睛,经过七十多次手术后, 奇迹般活了下来。为做一个“有用”的人,朱彦夫放弃疗养院的生活, 回到贫穷的家乡,用残缺的身体,带领乡亲战天斗地,改变了家乡的 面貌,再创了辉煌。晚年他又历尽艰辛,写出了自传体小说《极限 人生》。
4.生命是独特的,生命意义是 具体 的。每个人的生活不尽相
同,我们都是在自己的生活经历中一点一点地 建构自己 ,形成 人们所说的 “我的人生” 。
5.生命的意义需要自己 发现和创造 。我想要过怎样的生 活?我该如何创造我想要的生活?通过认真地 审视 这些问题,我 们会更加 明确 生命的意义。
1.人为什么活着? 为了学习,为了养育后代,为了帮助他人……人们的回答也许各 不相同。对于有些人来说,生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘 已经是一个令人满意的答案了。但是,对有些人而言,是为了让生 命有意义,他们认为探索这个问题是有必要的。 2.怎样的一生是值得的? 能够活出自己的人生,自食其力,实现自我价值,这样的一生是值 得的;在别人需要帮助时,付出自己的爱心,无论大小,自愿承担责任, 这样的一生是值得的;能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人 类命运共同体结合起来,这样的一生是值得的。
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花教案
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花教案第十课绽放生命之花让友谊之树常青【教学目标】1、知识目标：明确如何构建形成自我的人生；2、能力目标：知道探索生命的意义的重要性；3、情感态度价值观：懂得怎样的人生是值得的。
【教学重点】：探索生命的意义。
【教学难点】：探索生命的意义。
【教学过程】：一、导入新课，提示目标（1分钟）1、懂得怎样的人生是值得的；2、知道探索生命的意义的重要性；3、明确如何构建形成自我的人生。
二、学生自学，质疑问难出示自学感知内容（投影）：(5分钟左右)1、人为什么活着？2、怎样的一生是值得的？3、如何认识生命的意义？展示资料：人最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次，人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不应碌碌无为而羞愧。
在他临死的时候，他能够这样说：我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
”——保尔·柯察金检测自学一、人为什么活着？有人认为，生活本身的丰富多彩，生命无穷的奥秘已经是令人满意的答案。
有人认为，活着是为了让生命更有意义。
探究与分享P112有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。
学生发言，教师引导(1)不要活在别人的观念里，勇敢地去追寻自己内心的想法；(2)人活着，既为了自己，也为了别人。
人生的价值在于奉献，我们要勇于承担社会责任，要能够活出自己的人生，实现自我价值，要活出生命的精彩，这样的人生才是值得的，是有意义的。
实战演练11、对青少年应如何实现生命的意义理解错误的是A、作为中学生，只要考上理想的学校，就实现了生命的意义B、在校遵师守纪、认真学习、热爱劳动C、在社会遵纪守法、积极参加公益活动D、在家孝敬父母，做力所能及的家务检测自学二、怎样的一生是值得的？1、活出自己的人生，实现自我价值；2、看到别人的需要时付出自己的爱心，能承担自己的责任；3、将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。
【复习必备】2019七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 第一框 感受生命的意义导
感受生命的意义【学习目标】1. 让学生理解生命存在的价值和意义；让学生知道在自己的生活经历中发现和创造生命的意义。
2. 运用独学、对学、群学的方式让学生感受到生命存在的价值和意义。
3. 让学生知道人活着为了什么，感受到生命存在的意义和价值。
学习重点：理解生命存在的价值和意义。
学习难点：知道在自己的生活经历中发现和创造生命的意义。
一、自主学习1. 生命的追问（1）能够活出自己的,实现,这样的一生是值得的。
（2）在看到别人的需要时付出自己的,无论事情大小,都能承担起自己的责任,这样的一生也是值得的。
（3）将个人追求建立在的基础上,这样的一生是值得的。
2. 发现我的生命（1）探索生命意义,是人类生命的之一。
只有人类才可能自己的生活, 自己的人生道路。
（2）生命是的,生命意义是的。
每个人的生活不尽相同,我们都是在自己的生活经历中一点一滴地,形成人们所说的“我的人生”。
（3）生命的意义需要自己。
二、合作学习1. 怎样的一生是值得的？2. 如何认识我的生命？三、复习巩固1.司马迁遭遇宫刑仍完成《史记》巨著，贝多芬双耳失聪仍创作出世界名曲，霍金被禁锢在轮椅上仍成为当代最重要的广义相对论和宇宙论家……这都在向我们诉说着人类生命的价值和意义在于( )A.对社会的贡献B.树立正确的成长观C.各种生命相互关爱D.永不放弃生的希望2.每个人的生命都是有价值的，生命的意义来自( )A.追求物质享受B.追求生命长度C.对生活的付出，与他人的分担和分享D.对个人的关心3.在时间的长河中，个人的生命很短暂，生命何时终结，谁也无法预料。
但哲学家在身后留下博大深邃的思想，诗人在身后留下摄人心魄的情感……这给我们的启不是( )A.生命的意义需要自己发现和创造B.有杰出贡献的人，生命才有意义C.要关爱自己和他人的生命健康D.每个人都要树立远大而崇高的理想4.“扬州市十大杰出青年”顾晨葵老师，在身患骨巨细胞瘤，右腿股骨被切除三分之二后，提前重返讲台，用爱心滋润村娃心田，受到了社会各界广泛赞誉。
2019秋七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第2框活出生命的精彩课件新人教版
在平凡中创造伟大
——铁肩信使的长征路
生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。 王收秋的生命是如何从平凡中闪耀出伟大？ 请你举例说明。
感悟： 平凡中的伟大
当人们用认真、勤劳、善良、坚持、勇敢书写自 己的生命价值时，当人们将个体的生命和他人的、集 体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时， 生命便会从平凡中闪耀伟大。
生命怎样相互关切？ 如何在平凡中创造伟大？
你无法延长生命的长度，却可以把握它的 宽度；无法预知生命的外延，却可以丰富它的 内涵；无法把握生命的量，却可以提升它的质。
——托马斯·布朗
四.课堂小结
五.随堂演练
1.生命是一个逐渐丰富的过程，下列不能让我们的生 命充盈起来的做法是 A.热爱学习，培养自己的创新能力 B.积极实践，在探索中扩展生活的阅历 C.积极参加社会公益活动，提升自己的生命价值 D.封闭自己，不与外界交往
活出生命的精彩！
余旭不仅热爱飞行事业，也喜爱文学，还曾经和其他几名 飞行员一起在部队内部办过报纸，担任主编之一。 余旭曾说，“每个人的青春乐章中，总会留下动人的旋律和音符。 女军人、女飞行学员，是我在自己生命乐章中留下的一笔，我期 待在飞翔之路上能多添几笔，把每一笔都当作书签，收藏在我生 命的每一页中。”
二.冷漠与关切
要不要扶？
要不要让座？
所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭 遇到冷漠，生命拒绝冷漠。
北大副校长说，“你 是北大人，看到老人摔倒 了你就去扶。他要是讹你， 北大法律系给你提供法律 援助，要是败诉了，北大 替你赔偿！”。这短话被 网友称为“北大撑腰体”。 你如何评价“北大撑腰体”？
她活着，虽然不为大多数人所知，但活得 轰轰烈烈。她牺牲了，虽然我们只是看到了她 的照片和影像，但我们知道她活得精彩。
【精品推荐】2020年秋七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 第1框 感受生命的意
5．38岁的黑龙江佳木斯市急救中心司机兼急救员贾海波，出诊途中突发脑
干出血。他强忍疼痛将患者安全送到医院，自己却因抢救无效不幸离世。
“最美司机”贾海波用生命开辟救人通道的事迹启示我们( C )
①积极承担责任是做人的基本要求 ②面对不法侵害，我们要用机智灵活
的办法保护自己 ③生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献 ④实
（2） 教学方程的意义，突出概念的内涵与外延。 “含有未知数”与“等式”是方程意义的两点最重要的内涵。“含有未知数”也是方程区别于其他等式的关键特征。在第1页的两道例题里，学生陆续写出了等式，也写出了不等式；写出了不含未知数的等式，也写出了含有未知数的等式。这些都为教学方程的意义提供了鲜明的感知材料。教材首先告诉学生： 像x+50=150、2x=200这样含有未知数的等式叫做方程，让他们理解x+50=150、2x=200的共同特点是“含有未知数”，也是“等式”。这时，如果让学生对两道例题里写出的50+50=100、x+50＞100和x+50＜200不能称为方程的原因作出合理的解释，那么学生对方程是等式的理解会更深刻。教材接着安排讨论“等式和方程有什么关系”，并通过“练一练”第1题让学生先找出等式，再找出方
知识点二 发现我的生命 4．探索生命④ 意义 ，是人类生命的原动力之一。 5．只有⑤ 人类 才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 6．每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的⑥ 生活经历 中一点一点地 建构自己，形成人们的“我的⑦ 人生 ”。 7．生命的意义需要自己⑧ 发现和创造 ，通过认真地审视，我们会更加 明晰生命的意义。
生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生” ④要学
会悦纳自我，完善自己
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第1框感受生命的意义教案新人教版
感受生命的意义一、教学目标1.情感、态度与价值观目标:通过辨析网民对生命意义的认识，感受生命的意义和价值，认同培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义.2。
能力目标：能够辨析什么样的人生是有意义的，发现自己生命的意义。
3。
知识目标：明确人生是有意义的，生命的意义需要自己发现和创造。
二、教学重点、难点重点：学会发现生命的意义。
难点：能够分辨什么样的人生是有意义的.三、教学过程导入新课我国台湾大众银行网络发布广告短片《梦骑士》，短片由真实故事改编，用5个老人环岛旅行实现梦想的故事追问观众:人为什么活着?结尾打出一个字:梦教师根据学生回答做出相应的引导和归纳。
人到底为什么活着？怎样活着是值得的？这就是今天我们要学习的内容──感受生命的意义.新课讲授教学环节一：与网友聊人生──“人为什么活着？”资料一：在网上,“人为什么活着”这个问题,网友提供了多个答案,其中主要的有以下几种：（1)为了自己而活（2)为了亲人而活着（3）活着就是为了活着(4)我也想知道这个问题（5）不知道，但是还是想活着(盲目)（6)为了过无忧无虑的生活(想要什么就有什么？）（7)为了让生命更有意义(有探讨必要）教师提问:你的观点是什么？你希望自己怎样活着？说说你的理由。
教师引导:对于人为什么活着,怎样活着才有意义，不同的人有不同的回答。
但是，人活在世上，我们都希望自己不成为他人和社会的负担，我们都希望自己能够成为自己命运的主人，并且担当我们自己的社会责任。
教学环节二：活动:除了手，你可以用你身体其他部分写字.然后谈谈你的感受。
资料二：断臂王子刘伟的故事：1998年2月12日，刘伟10岁，因为一次意外，双臂被10万伏的高压击断,击碎了他成为职业球员的梦想.但刘伟没有放弃,更没有绝望,在北京马家堡康复中心待了两年，用了差不多半年的时间来适应生活自理。
后被推荐到了北京市残疾人游泳队学习游泳，仅仅在学习两年后的2002年，刘伟就获得了参加在武汉举行的全国残疾人游泳锦标赛的资格，这一次刘伟一举夺得了两金一银，此后2005年和2006年连续两年获得了全国残疾人游泳锦标赛百米蛙泳项目的冠军。
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花感受生命
感受生命的意义一、单项选择题1.“纵身一跃，却被命运撞得头破血流。
在轮椅上度过青春，但你却固执地相信仁慈，丝毫不悔。
今天你不能起身，但我们知道，你早已站立在所有人的面前。
〞见义勇为好民方俊明的事迹之所以能震撼你的心灵，是因为〔〕①在别人需要救助时，能尽自己所能伸出援助之手②面对挫折，不自暴自弃，能英勇地去面对③与人为善，舍己为人，使人生价值得到了升华④能用自己的实际行动演绎生命的价值和美丽A．①②③④B．①②③C．②③④D．①③④2.他每天都提早2小时上班，15年中，累计15000小时，相当于多干了五年的工作量；他20年献血6万毫升，捐款12万元……从全国道德模范郭明义身上，我们可以感受到〔〕①这样奉献的人生是有价值的②有爱心，敢担当的人生是值得的③这样的人太傻，太不值④要勇于承当社会责任，让生命更有意义A．①②④B．①②③C．②③④D．①④3.怎样的一生是值得过的？不同的人有不同的答复。
伟大的一共产主义战士雷锋说，人生在世，只有勤劳、发愤图强，用自己的双手创造财富，为人类的解放事业奉献自己的一切，这才是最幸福的。
由此可知，雷锋的人生观是〔〕A．可以活出自己的人生，实现自我价值B．在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承当起自己的责任C．将个人追求建立在人类一共同需要的根底上D．享受生活本身的丰富多彩，探究生命无穷的奥秘4.梵高把他的一生奉献给了艺术，他的生命是精彩的；贝多芬用生命之曲唤醒人们的心灵，他的生命是精彩的；我们默默地努力生活，为社会开展奉献自己的力量，我们的生命也是精彩的。
这启示我们〔〕A．生命的精彩在于培养自己的艺术才能B．伟人对社会的奉献大，他们的生命才最有意义C．平凡人对社会的奉献小，他们的生命没有价值D．伟人和平凡人都活出了自己的精彩，都是有价值的5.伟大的科学家爱因斯坦说：“人只有献身社会，才能找到那短暂而有奉献的生命的意义。
〞这句话说明的道理有〔〕A．人生的价值在于索取、享受B．只有对社会作出奉献的人，生命才有价值C．科学家的人生有价值，普通劳动者的人生没有价值D．人生只有奉献，没有索取励志赠言经典语录精选句；挥动**，放飞梦想。
精版2019年七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 第1框感受生命的意义教案
感受生命的意义【教学设计思路】课标分析生命是由无数瞬间构成的，青少年时期是人生最为宝贵的阶段。
因此，要教会学生珍惜自己的生命，珍惜生命的分分秒秒。
使学生懂得人生是一个创造的过程，生命的意义是通过自己脚踏实地的实际行动来实现的，人生的价值要靠今天的努力学习和将来的积极工作来创造。
一言以蔽之，要使学生意识到生命意义与内涵的创造要从日常的点点滴滴做起，从今天做起。
生命的宝贵，在于生与死给生命规定的界限是那样的短暂。
每个人降临到世上，都有生的基本权利。
作为有意识的特别是有独特自我意识的生命体，人要时时做出如何生的重大抉择。
正是通过这种抉择和行动，人的有限生命释放出了它应有的光和热，树立起了生命的丰碑。
在等级社会中，通常以出生的家庭背景和个体的社会地位来划分生命的贵贱，而社会主义社会，则把维护每一个生命体的天赋平等作为基本原则。
因此，要教会学生善待生命，包括自己的生命和他人的生命。
把不自杀和滥杀，作为一种关于对待生命的限制性的“善”的基本要求。
同时，还要使学生明白，善待生命还包括在人生的实践中不断地追求自我完善。
因为人的一生是一个不断发展的开放过程和不断提升的完善过程，这正是人的生命的高贵所在。
但追求自我完善，并不是要用同样的崇高标准去要求每一个人，而是要求每一个人在认识“今日之我”的基础上，去创造一个较“今日之我”更为完善的“明日之我”；追求自我完善，并不是如同古人一样闭门思过、静心养性，而是在积极的人生实践中，不断地学习、反思、重构、再实践；追求自我完善，也并不是洁身自好、远离社会，而是用发展性的生命去推动社会的进步和实现幸福的人生。
尤其在中国已进入小康社会的今天，人们的物质生活条件得到了很大的改善，无论生产、工作和生活，对人的体力付出、生活艰苦等方面的挑战越来越少，在这种情况下，使学生体会人生的意义和生命的价值，不断地追求自我完善，保持人生精神上的奋发向上的追求就具有更为重要的现实意义。
按照课程标准的上述要求，学生在学习过程中应该达到如下基本要求：正确理解生命的含义，懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的差别。
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第1框感受生命的意义知识梳理1新人教版
感受生命的意义【知识梳理】知识点一、生命的追问能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人的追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。
知识点二、发现我的生命1．探索生命意义，是人类生命的原动力之一。
只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
2．生命是独特的，生命意义是具体的。
每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
3．生命的意义需要自己发现和创造。
误区警示：生命的意义不在于内涵，而在于长短点拨：这种观点是错误的。
人的生命应该像瀑布一样，有声有色，应该活得有价值、有意义。
如果你为人类的文明进步做出了贡献，即使活的岁数较小，生命非常短暂，也会放射出生命的光芒，也是有意义的。
后人会永远怀念你，使你的生命价值得到延伸。
相反，如果你庸庸碌碌，活的岁数再大，也是毫无意义的。
例1、潘长江利用自己的个子矮小，加上幽默、诙谐的语言和动作成为了一名喜剧小品演员；姚明凭借自己的身高优势，加上自己的刻苦训练，成为了一个国际知名篮球运动员。
两人的成功告诉我们( )①个人的人生道路、实现人生价值的方式是与众不同的②身材是走向成功的重要因素③要选择一条适合自己的独特闪光的成才之路④要充分发掘并展现自己独特的魅力A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④例2、2016年7月11日，在红十字会工作人员和志愿者的陪伴下，郑州师范学院的大三学生孙宾在河南省肿瘤医院造血干细胞采集中心捐献造血干细胞，度过了一个意义非凡的生日，成为郑州市第214位造血干细胞志愿捐献者。
(1)这位95后大学生孙宾的举动凸显了怎样的人性光芒？(2)孙宾的行为对我们有何启示？【基础知识】1．能够活出自己的人生，实现________，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出________，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类________的基础上，这样的一生是值得的。
2019-2020年七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第1框感受生命的意义课件新人教版
有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生 命才是值得的。
谈谈你的思考，并和同学交流分享。
这两种观点都并不全面。
能够活出自己的人生，实现自己的价值，这样的一生是值 得的；看到别人的需要时要付出自己的爱心，无论事情大小， 都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建 立在人类共同需要基础上，这样的一生是值得的。
优等生经验谈：听课时应注意学习老师解决问题的思考方法。同学们如果理解了老师的思路和过程，那么后面的结论自然就出现了，学习起来才能够举 一反三，事半功倍。
2019/7/28
最新中小学教学课件
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谢谢欣赏！
2019/7/28
最新中小学教学课件
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10.1感受生命的意义
人生的意义不在于何以有生，而在于自己怎么生活。你若
发愤振作起来，决心去寻求生命的意义，去创造自己的生命的
意义，那么你活一日便有一日的意义……生命无穷，生命的意
义也无穷了。生命本没有意义，你要能给他什么意义，他就有
什么意义。与其终日冥想人生有何意义，不如试用此生作点有
意义的事？
B．在看到别人的需要时付出自己的爱心
C．将个人追求建立在国家需要的基础上
D．为自己家庭更美好而付出
编后语
听课对同学们的学习有着非常重要的作用。课听得好好，直接关系到大家最终的学习成绩。如何听好课，同学们可以参考如下建议：
一、听要点。
一般来说，一节课的要点就是老师们在备课中准备的讲课大纲。许多老师在讲课正式开始之前会告诉大家，同学们对此要格外注意。例如在学习物理 课“力的三要素”这一节时，老师会先列出力的三要素——大小、方向、作用点。这就是一堂课的要点。把这三点认真听好了，这节课就基本掌握了。
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花知识点总结新人教版
第十课绽放生命之花【中考考纲】考点8．体会生命的价值，认识实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。
【思维导图】感受生命的意义生命的追问——什么是有意义的生命？发现我的生命——发现和创造生命意义的方法绽放生命之花活出生命的精彩贫乏与充盈——人们对待生活有不同的态度冷漠与关切我们彼此关切的原因我们关切其他生命的原因我们关切他人的做法平凡与伟大——如何看待生命的平凡与伟大？【知识整合】一、感受生命的意义1.生命的追问(什么是有意义的生命？）能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。
2.发现我的生命（如何发现和创造生命的意义？）①探索生命意义，是人类生命的原动力之一。
只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
②生命是独特的，生命意义是具体的。
每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
二、活出生命的精彩1.贫乏与充盈（人们对待生活有什么不同的态度？）①每个生命都会在生活中展现千姿百态。
人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。
②生命是一个逐渐丰富的过程。
在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。
当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。
生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。
2.冷漠与关切（1）我们为什么要彼此关切？人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。
所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。
2019学年七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 第1框 感受生命的意义教案 新人教
在漫长的探索中，中国政府也启动了“523 项目”，屠呦呦开创性地发现了 青蒿素，开创了疟疾治疗新方法。如果没有勇于探索的“钻劲儿”，这项 科研成果很可能付诸东流。 （1）屠呦呦的人生意义在哪里？你从她身上学到了什么？ 教师总结：生命的意义需要自己发现和创造。我想要过怎样的生活？ 我改如何创造我想要的生活？通过认真审查这些问题，我们会更加明确生 命的意义。 四、练测促学 1.下列行为中能体现出生命的价值的是（ ）
①能够为他人带来欢乐 ，为他人减轻痛苦 ②善待他人的生命 ③以国家利 益为重，把国家利益放在首位 ④在自己的生命受到威胁时不轻言放弃 A．①②③ B．②③④ C．①④ D．①②③④
2．一位中学生给自己的箴言是： “人活着，不应该追求生命的长度，而应 该追求生命的质量。 ”对此处“生命的质量”理解正确的应是（ A．生活条件的优越 B．生活的艰辛和曲折 C．生命的价值和意义 D．生活中的快乐和悲伤 五、拓展延伸 本节课引导学生对生命进行追问，懂得如何让自己的生命更有意义， 认识到每个人的生命都是独特的，要自己去发现和创造生命的意义。 作业布置： 感受生命的意义 ）
学会发现生命的意义 能够分辨什么样的人生是有意义的 引导法 教 学 设 计 教具学具准备 课件、教案、视频 二次备课
一、查学诊断 1.人为什么活着？对有些人而言，是为了让 索这个问题是有必要的。 2.生命是 ，生命意义是 。 有意义，他们认为探
3. 我 们 在 自 己 的 生 活 经 历 中 一 点 一 点 地 建 构 自 己 ， 形 成 人 们 所 说 的 “ ” 教 二、示标导入 我国台湾大众银行网络发布广告短片 《梦骑士》 ， 短片由真实故事改编， 用 5 个老人环岛旅行实现梦想的故事追问观众：人为什么活着？结尾打出 一个字：梦 1.播放视频： 《梦骑士》 。 2.人到底为什么活着？怎样活着是值得的？这就是今天我们要学习的 内容──感受生命的意义。 三、导学施教 程 1.人为什么活着？ （1）在网上， “人为什么活着”这个问题，网友提供了多个答案，其 中主要的有以下几种： 1）为了自己而活； 2）为了亲人而活着； 3）活着就是为了活着； 4）我也想知道这个问题； 5）不知道，但是还是想活着(盲目)； 6）为了过无忧无虑的生活(想要什么就有什么？)； 7）为了让生命更有意义(有探讨必要)。 （2）你的观点是什么？你希望自己怎样活着？说说你的理由。
(必备)2019-2020学年七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第框感受生命的意义课时
感受生命的意义一、单选题1．七年级学生莎莎把自己的一百元零花钱捐给希望工程，当校报小记者采访她时，她说：“为需要帮助的人捐款，是令我感到高兴的事情。
”莎莎之所以这么说，是因为捐款 ( )①能够出名受表扬②能够向同学表明她很有钱③做有益的事是追求有意义的人生的表现④满足他人的需要实现了自己人生的价值A．①② B．②④ C．③④ D．①③2．生命是一个逐渐丰富的过程，下列可以让我们的生命一点点充盈起来的做法是（）①热爱学习，培养自己的创新能力②积极实践，在探索中扩展生活的阅历③积极参加社会公益活动，提升自己的生命价值④封闭自己，不与外界交往A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④3．台湾女记者张平宜11年来救助四川麻风村，将供麻风村子女上学的教学点建成为正规的学校。
她的事迹给我们的启示（）A．平凡的事迹，不值得大家去学习B．生命的价值在于干一些惊天动地的大事C．用真诚、热情、给予去感动、改变他人，营造一个互信、友善、和谐的社会D．人人都能做，没必要这样宣传4．2017年3月14日，74岁武汉外科医生马贤恩患病去世。
弥留之际，老人嘱咐女儿将他的眼角膜捐献出去。
老的人两片角膜分别移植给了一名2岁藏族男孩和一名武汉老人，他们都重获光明。
马医生捐献器官的行为启示我们A．生命的价值在于创造和奉献 B．生命不能假设，更不可重新再来C．生命只有一次，生命弥足珍贵 D．我们要珍爱生命，决不放弃生的希望5．他每天都提前2小时上班，15年中，累计献工15000度小时，相当于多干了五年的工作量；他20年献血6万毫升，捐款12万元……从郭明义身上，我们可以感受到（）①这样奉献的人生是有价值的②有爱心，敢担当的人生是值得的③这样的人太傻，太不值④要勇于承担社会责任，让生命更有意义A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①④6．正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，每个人都是独一无二的，所以我们应该（）①珍惜自己的生命②发挥自己的优势，展现自己的独特风采③创造有意义的人生④努力实现自己的生命价值A．①②③④ B．①②③ C．①② D．②③④7．每个生命都会在生活中展现出千姿百态。
2019-2020年初中政治思品七年级上册第四单元 生命的思考第十课 绽放生命之花人教部编版复习特训十二
2019-2020年初中政治思品七年级上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花人教部编版复习特训十二第1题【单选题】下列事例能够体现“生命是有价值的”是( )①为了迅速致富，王勇倒卖黑心棉被②王兰资助西部失学儿童继续念书③王军自愿给急救病人献血④王选研制出汉字激光照排系统⑤王桑遗弃了自己的残疾儿子A、①②③B、①②④C、②③④D、③④⑤【答案】：【解析】：第2题【单选题】拥有生命才能拥有一切。
若将生命与其他利益相比，生命是“1”，名誉、金钱、爱情、地位、房子等用数字“0”来表示，有了生命“1”，后面的“0”才有价值，并且这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大；若没有生命“1”，后面的名誉、金钱等再多也是“0”。
这告诉我们( )A、生命是我们享有各种权利的基础，是创造有意义人生的前提B、生命是不可重复的，生命只有一次C、生命无比珍贵，不容他人侵犯D、生命是短暂的【答案】：【解析】：第3题【单选题】在公交车上给老人、孕妇让座，护送小学生或盲人过马路，主动为灾区群众捐款捐物，自愿给急救病人献血……这些都是小事，看似微不足道，却闪烁着“至善”的光辉，体现着人生的价值。
这告诉我们( )①为他人开一朵花，赠人玫瑰，手留余香②一旦有困难，必须马上寻求他人的帮助③积少成多，积善成德，我们的人生会更精彩④生活中的小事最能体现人生价值A、①②B、③④C、②④D、①③【答案】：【解析】：第4题【单选题】“一个小男孩倚靠着身后的矿泉水山”，刚刚卸完70袋面的他已经累瘫了，被这样在烈日下酣睡起来，这一幕，感动了很多人，他叫胡智博。
2017年7月陕西榆林绥德县发生特大洪水灾害后，小智博当即加入了数灾队伍，成了抗洪救灾中“最小的志愿者”，胡智博的事迹( )①传递了正能量，弘扬了社会主义核心价值观②正确地诠释了责任，在自立、自强、奉献中提升了人生价值③启示我们角色不同，责任不同；只要付出就应该得到更多回报④告诉我们要明确自己的责任，自觉履行责任，在承担责任中成长A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④【答案】：【解析】：第5题【单选题】A、知足常乐，不必追求自我超越B、好高骛远，只从事重要工作C、异想天开，在梦中度过人生D、脚踏实地，从一点一滴做起【答案】：【解析】：第6题【单选题】小建在课余时间收集了许多有关“珍爱生命”的名句箴言，你不赞同的是( )A、生命的价值在于不断满足自我B、珍爱生命要尊重自己，善待他人C、你不能决定命运的长度，但可以扩展它的宽度D、天并不永远是蓝的，云也并不永远是白的，但生命的花朵却永远都是鲜艳的【答案】：【解析】：第7题【单选题】“你若要喜欢你自己的价值，你就得给世界创造价值”。
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2019-2020年初中政治思品七年级上册第四单元生命的思考第十课绽放生命
之花人教部编版拔高训练第五十八篇
第1题【单选题】
汶川地震中的幸存者马元江，在映秀镇的废墟内被掩埋了近179小时，7天内，男子一滴水也没有喝，奇迹般地等来了救援。
这一事件充分说明了( )
A、他渴望被解救的心理
B、他顽强的求生意志
C、他的生命无比珍贵
D、对美好生活的追求
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
目前，我国登记在册的吸毒人员有100多万，其中70%以上为35岁以下的青少年，在校学生也竟达数千人之多。
这给我们的启示是( )
A、珍爱生命应该奋发有为，消极颓废等于慢性自杀
B、珍爱生命就要及时行乐
C、人生苦短，有一天快乐，就要享受一天快乐
D、珍爱生命就不要自杀
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
青少年时期是人生观和价值观形成的关键时期。
你赞成下列哪种价值观( )
A、人的价值在于获得更多的金钱
B、人的价值在于获得更高的社会地位
C、人的价值在于对社会的奉献
D、人的价值观在于成就了轰轰烈烈的事业
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
下列能体现“生命更有意义”的是( )① 周六早上在家睡觉，保养身体②向灾区的同学捐款③帮助残疾学生补课④定期参加社区的志愿者服务活动
A、①②③
B、①②④
C、①③④
D、②③④
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
“我们不能决定生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。
”这句话告诉我们( )
A、人的生命具有独立性
B、时光易逝，要尽情享乐
C、每个人都能实现生命的价值
D、要追求和延伸生命的价值
【答案】：。