高中化学2.2乙醇和苯酚的性质学案2苏教版选修-课件
乙醇和苯酚的性质ppt2 苏教版
白色浑浊 变无色透 明溶液
课题2方案评价 ：成功了!
苯酚具有酸性，且是弱酸性。
名称：
课题3：
证明盐酸、碳酸、苯酚的酸性强弱
原理：1. PH试纸测定，看大小(条件：同浓度)。 2. 分别与同种活泼金属反应，看速率 (条件：同浓度)。 3. 盐的水解，看酸根对应的同种金属盐的 PH (条件：同浓度)。 4. 强酸制弱酸。 条件分析：盐酸，大理石，饱和碳酸氢钠溶液， 苯酚钠溶液，仪器自选。
步骤设计：?
验证实验：
课题3方案评价 ：成功了!
酸性强弱为：盐酸>碳酸>苯酚
拓展课题:
基团的作用是相互的,如何设 计实验方案证明羟基对苯基 的影响?
再见！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄
2018-2019学年苏教版选修6专题2课题2乙醇和苯酚的性质课件(75张)
④丙是C和D通过酯化反应得到的产物，由C和D的结构简 式，进一步可以得到丙的结构简式
答案:（1）羟基
（2）加成反应
Байду номын сангаас
【例2】含苯酚的工业废水处理的参考方案如下：
回答下列问题： （1）设备①进行的是_____操作（填写操作名称），实 验室这一步操作所用的仪器是________。
（2）由设备②进入设备③的物质A是_____，由设备③进 入设备④的物质B是_____。 （3）在设备②中发生反应的化学方程式为_________。 在设备③中发生反应的化学方程式为______________。 （4）在设备④中，物质B的水溶液和CaO反应，产物是 _____、_____和水，可通过_____操作（填写操作名称） 分离产物。 （5）上图中，能循环使用的物质是C6H6、CaO、____、 _____。
（） B.CH3CHBrCHBrCH3 D.(CH3)2CBrCH2Br
【解析】选C。C4H8为单烯烃，其结构有：
三种，当与Br2加成后得到的二溴代物有： CH2BrCHBrCH2CH3、CH3CHBrCHBrCH3、(CH3)2CBrCH2Br。
9.实验室利用乙醇脱水制备乙烯的步骤如下： ①在一蒸馏烧瓶中加入95%的乙醇和浓硫酸（体积比为 1∶3），再加入少量干净的河沙。 ②瓶口塞上带温度计的塞子。 ③加热并迅速使反应液温度上升到170 ℃。 ④让气体通过稀NaOH溶液进行洗气后，用酸性KMnO4溶 液检验乙烯的还原性。 据此回答下列问题。
（5）实验完毕后，若试管用水不易洗净，可以加入少量 _____浸泡几分钟后，洗净。 （6）写出实验室制取线型酚醛树脂的化学方程式： _______________________________________________。
22乙醇和苯酚的性质-浙江省桐庐分水高级中学高中化学苏教版选修实验化学课件(共34张PPT)
一 、物理性质
二 化学性质
1 苯酚的酸性(石炭酸):
（1）如何理解苯酚的酸性？
答：苯酚具有酸性，向苯酚的悬浊液中加入氢氧化钠 溶液会变澄清，这是因为苯酚和氢氧化钠发生中和反 应生成可溶与水的苯酚钠。利用强酸制弱酸的原理， 向苯酚钠的溶液中通入适量的CO2气体，溶液变浑浊， 说明生成了苯酚，证明苯酚的酸性比碳酸弱；再向等 体积的水、饱和碳酸钠溶液中分别加入等量的苯酚， 振荡，观察到前者变浑浊，后者变澄清，说明苯酚溶 于碳酸钠溶液： C6H5OH+Na2CO3→C6H5ONa+NaHCO3证明苯酚 的酸性比HCO3-强。
KMnO4(H+)溶
（1）乙醇在 浓硫酸催化作 用下，发生消 去反应，生成 气体乙烯 （2）乙烯被 酸性KMnO4溶 液氧化而使之 褪色 （3）乙烯与 溴水中的溴发 生加成反应而 使之褪色
（1）将浓硫 酸与乙醇按比 例预先混合可 以节省时间， 同时使实验更 加安全 （2）加热时 最好使用排灯， 可以使温度更 加迅速升高到 170℃ （3）最好能 在实验后采取 措施将残余的 C2H4气体加以 处理，以教育 学生提高环境 保护意识。
钠可与乙醇 注意擦干金属钠表 反应生成气 面的煤油
体
钠可与苯酚反
苯酚最好置于50℃左右热 水中微热，以滴管取用一
应生成气体 滴管，加入后充分振荡。
乙醇还原了 K Cr O 生成
2 24
了浅绿色的 Cr2(SO4)2
也可用KMnO4(H+)溶 液，效果更加明显
在如下附图一 装置中加入 15mL浓硫酸 与乙醇（体积 比3：1）的混
5、乙醇的酯化反应：
苯酚的性质
一 物理性质 1 纯净的苯酚是 无色晶体 ，有特殊气味 2 常温时苯酚在水中的溶解度 不大，当温度高于65℃
高中化学乙醇教案苏教版
高中化学乙醇教案苏教版
1. 了解乙醇的结构与性质。
2. 掌握乙醇的制备方法。
3. 了解乙醇在生活中的应用和环境影响。
教学重点：
乙醇的结构与性质，乙醇的制备方法。
教学难点：
乙醇的生活应用和环境影响。
教学准备：
实验器材：酒精灯、试管、试剂瓶等。
教学过程：
一、乙醇的结构与性质
1. 展示乙醇分子结构，让学生了解乙醇的基本结构。
2. 讲解乙醇的物理性质和化学性质，引导学生探讨乙醇的溶解性、燃烧性等性质。
二、乙醇的制备方法
1. 用示范实验展示乙醇的制备方法，如葡萄酒发酵制酒精等。
2. 讲解其他乙醇的制备方法，如乙烯水合制酒精等。
三、乙醇的生活应用和环境影响
1. 介绍乙醇在生活中的应用，如酒精消毒、酒精燃料等。
2. 引导学生讨论乙醇在环境中的影响，如酒精污染等问题。
四、实验操作
1. 进行乙醇的制备实验，让学生亲自动手操作。
2. 让学生观察实验现象，总结实验结果。
五、课堂讨论与小结
1. 引导学生讨论乙醇的各方面知识，并进行总结。
2. 梳理本节课的重点知识，确保学生掌握。
教学反思：
本节课主要介绍了乙醇的结构与性质，乙醇的制备方法，乙醇在生活中的应用和环境影响等知识。
通过实验操作和课堂讨论，学生对乙醇有了更深入的了解。
同时，我们也应该注意引导学生树立正确的环保意识，避免乙醇对环境造成的影响。
高中化学2.2乙醇和苯酚的性质学案2苏教版选修6
二、产物外观的解释：
三、实验时间：共40分钟
取一支试管，加入2.5g苯酚，2.5mL40％甲醛溶液，再加入2mL浓盐酸，振荡，混匀，塞上带玻璃导管的橡皮塞，至于沸水浴中加热5～8min。将试管从水浴中取ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，并把生成物倒入培养皿中，观察生成物的颜色和现象
2、合成体型酚醛树脂：
取一支试管，加入2.5g苯酚，3.5mL40％甲醛溶液，再加入2mL浓氨水，振荡，混匀，塞上带玻璃导管的橡皮塞，至于沸水浴中加热5～8min。将试管从水浴中取出，并把生成物倒入培养皿中，观察生成物的颜色和现象
2.2乙醇和苯酚的性质
2.2.2拓展课题苯酚与甲醛的反应
学习目标：
1．以实验巩固苯酚与甲醛的化学性质。
2.练习有机反应的化学实验。
情感目标：
通过苯酚与甲醛的化学性质的学习，培养细致,认真的科学态度。
学习重点难点：苯酚与甲醛的化学性质
学习过程：
一、教材实验流程：
课本实验要求
注意点
改进意见
1、合成线性酚醛树脂：
乙醇和苯酚的性质 PPT2 苏教版
•
19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对纵善变的情绪。
•
15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
•
16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。
•
6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
•
7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
面的煤油、两块钠
的大小尽量相同
理论分析:钠与 2.苯酚有毒,做 苯酚反应产成 完后用塞子塞紧 气体速率快 瓶口
课题1方案评价 ：
违反可行性原则,实验难以成功! (现有条件下)
课题1方案评价 ：成功了!
苯酚中的羟基氢真的比乙醇中的羟基氢 活泼.
课题2：
名称：证明苯酚的水溶液显酸性,且是 弱酸性?
•
17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。
•
18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。
•
19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。
•
8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。
高中化学 2.2 乙醇和苯酚的性质学案1 苏教版选修6
乙醇和苯酚的性质
学习目标：
1．以实验巩固乙醇和苯酚的化学性质。
2. 练习有机反应的化学实验。
情感目标：
通过乙醇和苯酚的化学性质的学习，培养细致,认真的科学态度。
学习重点难点：乙醇和苯酚的化学性质
学习过程：
一、乙醇、苯酚与金属钠的反应
二、乙醇的氧化反应
三、乙醇的脱水反应
在选修教材《有机化学基础》（P69）提出使用石棉绒代替浓硫酸作反应催化剂的效果不好的原因是石棉绒产生较高催化活性的温度高于乙醇沸点。
同时石棉绒会刺激皮肤，吸入石棉绒还会引起石棉肺。
四、苯酚的物理性质
65o C以上苯酚与水任意比互溶，冷却后得到的苯酚悬浊液，可用分液的方法与水分离。
五、实验时间：共45分钟。
《乙醇和苯酚的性质》课件
乙醇 苯酚
易燃、刺激性，应避免与明火、氧化剂接触。 有毒且腐蚀性，应远离火源和避免皮肤接触。
乙醇和苯酚在实验室中的应用
1
乙醇
在实验室中常用于提取、溶解和制备化合物。
2
苯酚
常用作试剂和有机合成的中间体。
3
乙醇
在实验室中也可用于细菌和真菌的消毒。
乙醇和苯酚的生产方法
1 乙醇
通过麦芽糖发酵或石油裂解制取。
氢键形成
乙醇中存在的氢键比苯酚中的氢键强。
乙醇和苯酚的物理性质对比
熔点和沸点
乙醇的熔点和沸点较低，苯酚的熔点和沸点较 高。
密度
乙醇的密度较轻，苯酚的密度较重。
溶解性
乙醇在水中能够充分溶解，而苯酚的溶解性较 差。
颜色
乙醇呈无色透明液体，苯酚为白色结晶固体。
乙醇和苯酚的溶解性对比
乙醇
乙醇能够溶解许多有机物和一些无机盐。
《乙醇和苯酚的性质》 PPT课件
通过本课件，我们将详细介绍乙醇和苯酚的性质，包括其化学性质、物理性 质、溶解性、反应性以及在实验室和工业中的应用等方面的对比和分析。
乙醇和苯酚的化学性质对比
氧化反应
乙醇可以被氧化为乙醛或乙酸，苯酚则氧化为 苯醌。
酸碱性质
乙醇呈弱酸性，而苯酚则表现出弱碱性。
还原反应
乙醇可被还原为乙烯，苯酚则可被还原为苯乙 烯。
2 苯酚
主要通过煤焦化和煤化工过程生产。
乙醇和苯酚的工业用途
1 乙醇
广泛应用于化工、制药、能源等领域。
2 苯酚
主要用于合成树脂、染料、制药等工业。
乙醇和苯酚的环境影响
乙醇和苯酚在生产、使用和废弃过程中可能对环境造成污染和危害，因此需 要进行合理的管理和处理。
2024-2025学年高中化学专题二物质性质的研究课题2乙醇和苯酚的性质教案1苏教版选修6
首先，我会引导同学们回顾上一节课的内容，复习有机化合物的官能团及其对物质性质的影响。接着，我们将进入今天的主题——乙醇和苯酚的性质。
1.导入新课（5分钟）
我会以提问的方式导入新课：“同学们，我们之前学习了烷烃和烯烃，今天我们将学习两种新的有机化合物——乙醇和苯酚。你们能预测一下，它们具有哪些特殊的性质吗？”
我将带领同学们进入化学实验室，进行以下两个实验：
实验一：乙醇的性质
（1）观察乙醇的物理性质，如颜色、气味、溶解性等；
（2）进行乙醇的燃烧实验，观察火焰颜色、生成物等。
实验二：苯酚的性质
（1）观察苯酚的物理性质，如颜色、气味、溶解性等；
（2）进行苯酚的酸性实验，观察其与碱反应的现象；
（3）进行苯酚的酚醛反应实验，观察产物及其性质。
5.总结与拓展（10分钟）
我将对本节课的重点内容进行总结，并布置以下拓展任务：
（1）查阅资料，了解乙醇和苯酚在生活中的应用；
（2）思考：如何利用乙醇和苯酚的性质进行物质的检验和分离？
6.课后作业（课后自主完成）
为了巩固本节课的知识，我布置以下作业：
（1）完成教材课后习题；
（2）撰写实验报告，总结实验现象及原理。
2.论述题：请解释乙醇燃烧生成水的化学反应原理。
答案：
乙醇燃烧时，与氧气反应生成二氧化碳和水。化学方程式为：C2H5OH + 3O2 → 2CO2 + 3H2O。这是由于乙醇分子中的碳、氢原子与氧气反应，生成二氧化碳和水。
3.论述题：请描述苯酚的酸性，并给出其与碱反应的化学方程式。
答案：
苯酚具有弱酸性，其酸性来源于羟基上的氢离子。苯酚与碱（如氢氧化钠）反应，生成苯酚钠和水。化学方程式为：C6H5OH + NaOH → C6H5ONa + H2O。
高中化学 2.2 乙醇和苯酚的性质教案2 苏教版选修6
乙醇和苯酚的性质一、教材分析:有机化学中体现结构决定性质的重要课之一。
在学习乙醇前学生们已经学习了烃,通过烃的性质的学习初步了解到原子团之间是相互影响的。
在此基础上,乙醇这节课将学习到官能团决定同一类物质的性质,进一步巩固深化学生们对结构决定性质的认识,这对以后学习更复杂衍生物如苯酚、乙醛、乙酸打下基础。
本课时实验内容较多,通过实验能四、教学重点:乙醇的结构与性质教学难点:学会科学探究的方法五、教学过程:【引入】酒是多种化学成份的混合物,酒精是其主要成份,酒精学名是乙醇,啤酒中乙醇含量为3-5%,葡萄酒含酒精6%~20%,黄酒含酒精8%~15%,一些烈性白酒中含乙醇50-70%。
(均为体积分数。
今天我们一同来学习乙醇。
那乙醇的分子式是怎样的呢?这里有组数据,请同学们经过计算求出相应的分子式。
探索练习1:某有机物中只含C、H、O三种元素,其蒸气的密度是同温同压下H2的23倍,2.3克该物质完全燃烧后生成0.1摩尔CO2和27克H2O,求该化合物的分子式?【学生练习】得出乙醇的分子式为C2H6O【启发思考】根据C、H、O元素在有机物中的价键特征,你能否推测乙醇具有可能的结构简式呢?【学生交流讨论】【教师引导得出结论】【板书】乙醇一结构二物理性质:俗称酒精,是一种无色透明,具有特殊香味的液体,易挥发,与水以任意比互溶,能溶解多种有机化合物,是一种常用溶剂三化学性质【实验探究】1.与活泼金属的反应实验探究1:将一小粒金属钠投入无水乙醇中,观察现象。
问题1.钠与乙醇反应能产生气体,那此气体是什么?如何检验?2.收集产生的气体,检验其是否可燃烧产生蓝色火焰。
这样检验就能证明产生的气体肯定是H2吗?3.点燃后依次用干燥洁净的小烧杯和蘸有澄清石灰水的小烧杯罩在火焰上方,看是否有水珠和变浑浊现象?现象:4.乙醇与钠反应产生氢气的H是来自于乙醇分子结构中的哪一部分?根据事实证明乙醇结构,那么你能否根据其它事实证明C-H中的氢不能置换呢?【学生交流讨论】【教师引导得出结论】【小结】六、板书设计:乙醇一结构二物理性质俗称酒精,是一种无色透明,具有特殊香味的液体,易挥发,与水以任意比互溶,能溶解多种有机化合物,是一种常用溶剂三化学性质1.与活泼金属的反应七、作业布置:A层:若要检验酒精中是否含有水,可选用的试剂是( DA、生石灰B、金属钠C、浓硫酸D、无水硫酸铜B层:向装有乙醇的烧杯中投入一小块金属钠,下列对该实验现象描述正确的是(ADA、那块沉在乙醇液面的下方B、那块熔化成小球C、那块在乙醇液面上游动D、那块表面有气体放出C层:高粱、玉米等绿色植物的种子经发酵、蒸馏酒就可以得到一种“绿色能源”。
化学：2.2《乙醇和苯酚的性质》课件(苏教版选修6)
1.5gC6H5OH （2mL乙醚） ＋小块钠
钠浮在液面 钠可与苯酚反 上四处游动， 应生成气体 产生较多的 气泡
苯酚最好置于50℃左右 热水中微热，以滴管取 用一滴管，加入后充分 振荡。
3－5滴
溶液从橙黄
K2Cr2O7(1mL 色变成蓝色 2mol/LH2SO4) 滴入乙醇并振
荡，微热
乙醇还原了 K2Cr2O4生成 了浅绿色的
＊验证苯酚在不同温度下水中的溶解度
苯酚 的物 理性 质
溶解 性
颜色 状态 气味
将少量苯酚 苯酚在冷水 （约0.5mL) 中溶解度较 加入2mL水 小，温度升 中振荡，液 高溶解度增 体浑浊，加 大 热，浑浊逐 渐消失
无色晶体， 无气味
苯酚不宜太 少
不纯净的苯 酚为粉红色， 且温度较高 时为液体， 有刺激性气 味
乙醇的性质
一 物理性质 1 颜色: 无色 2 状态: 液体 3 气味: 有特殊的香味 4 密度: 比水小 5 溶解性:与水 任意比互溶 ,是很好的有机溶剂
二 化学性质 1 和金属 钠 反应 2 和 氢卤酸 发生取代反应 3 氧化反应:在空气中燃烧; 被氧化剂 氧化 4消去反应:分子内 脱水 5 酯化反应: 与乙酸在浓H2SO4催化下反应生成 乙酸乙酯
将生成的气体
稀盐酸
中通入盛有
C6H5ONa溶液 的试管，观察
现象
C6H5ONa 溶液
CaCO3固体 饱和NaHCO3
通过实验证明： （1）官能团决定有机物的性质 （2）官能团联接不同的基团对有机物性质有
不同的影响 你还能列举出有机分子中基团之间存在相互 影响的其他例子吗？
苯酚的性质
一 物理性质 1 纯净的苯酚是 无色晶体 ，有特殊气味 2 常温时苯酚在水中的溶解度 不大 ，当温度高于65℃
苏教版高中化学选修：实验化学 乙醇和苯酚的性质-国赛一等奖
苏教版实验化学《乙醇和苯酚的性质》的教学设计湖州中学孙越昊一、学习内容分析1.本课内容的组成成分本课内容包括乙醇和苯酚的物理性质与化学性质的回顾、两者性质的差异性的比较、实验设计过程的训练。
2.在模块学习中的地位和作用本节内容是苏教版选修教材《实验化学》专题2——《物质性质的探究》中的课题2。
本节内容的安排在回顾含羟基的两种有机物性质的同时，给了学生培养实验设计能力的机会，对于后续专题的学习有很大的帮助。
教学重点：乙醇和苯酚性质差异、验证实验的设计教学难点：乙醇和苯酚性质差异、验证实验的设计二、学习者分析1.分析学生已有的认知水平和能力基础学生已经在有机化学中学习过苯酚和乙醇的性质，对于两者性质的对比已经有了全面的了解。
另外，经过初高中的化学学习，对实验设计有了一定的基础。
能够分析和评价一个实验的优缺点。
2.分析学习者可能遇到的困难和问题本次实验设计需要考虑的方面较多，学生可能无法设计合适严谨的实验。
在实验操作时部分学生可能会因为缺乏操作训练，动作较慢，导致苯酚被部分氧化，在一定程度上可能会对实验造成些许影响。
三、教学目标1.知识与技能：（1）能说出苯酚和乙醇的物理、化学性质；（2）能进行简单的实验操作。
2.过程与方法：（1）能够通过实验方法鉴别物质；（2）能够从实验现象归纳出一定结论。
3.情感态度与价值观：（1）从多角度分析问题、解决问题；（2）在实验中感受化学的趣味性，培养对化学学习的兴趣。
四、教学准备1.学生的学习准备准备实验化学课本、笔2.教师的教学准备搜集相关资料并结合教学设计制作成多媒体课件3.教学环境的设计与布置（1）多媒体设备（2）实验展示台4.教学用具的设计和准备实验仪器用品：试管、试管架、玻璃棒、pH试纸、镊子、砂纸、表面皿等。
实验试剂：苯酚溶液、乙醇溶液、镁条、氯化铁溶液等。
五、教学过程设计【诗词引入】“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，苏轼的《题西林壁》告诉我们，从不同角度去看事物，你会发现不一样的精彩。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.2.2拓展课题苯酚与甲醛的反应
学习目标：
1．以实验巩固苯酚与甲醛的化学性质。
2.练习有机反应的化学实验。
情感目标：
通过苯酚与甲醛的点：苯酚与甲醛的化学性质
学习过程：
一、教材实验流程：
课本实验要求
注意点
改进意见
1、合成线性酚醛树脂：
3、加入乙醇，浸泡几分钟，清洗试管
二、产物外观的解释：
三、实验时间：共40分钟
取一支试管，加入2.5g苯酚，2.5mL40％甲醛溶液，再加入2mL浓盐酸，振荡，混匀，塞上带玻璃导管的橡皮塞，至于沸水浴中加热5～8min。将试管从水浴中取出，并把生成物倒入培养皿中，观察生成物的颜色和现象
2、合成体型酚醛树脂：
取一支试管，加入2.5g苯酚，3.5mL40％甲醛溶液，再加入2mL浓氨水，振荡，混匀，塞上带玻璃导管的橡皮塞，至于沸水浴中加热5～8min。将试管从水浴中取出，并把生成物倒入培养皿中，观察生成物的颜色和现象