《老人与海》优秀教案课件.doc
《老人与海》PPT优秀课件
保护自己的劳动成果，再次展现了硬汉精神。
自然主义观念展示
1 2 3
大海作为自然的象征 大海在小说中既是老人生活的场所，也是自然的 象征，体现了自然主义观念中人与自然的关系。
老人对大海的敬畏 老人虽然以捕鱼为生，但他对大海充满敬畏之情， 认为大海是神秘而不可战胜的，这体现了自然主 义的观念。
小说中的自然意象 小说中出现了大量的自然意象，如太阳、月亮、 星辰、海风等，这些自然意象构成了小说的背景， 也体现了自然主义观念。
对当代社会人们启示
面对挑战的态度
在快节奏、高压力的现代社会中，《老人与海》告诉我们应该如何面对挑战和困难，保持冷 静、乐观和坚韧不拔。
对待失败的心态
失败是人生中不可避免的一部分，但我们可以选择如何对待它。《老人与海》教会我们，即 使在失败中也要保持尊严和勇气，并从中汲取经验教训。
追求梦想的精神
老人的故事激励我们要有追求梦想的精神，即使前方道路艰难曲折，也要勇往直前，坚持不 懈地追求自己的目标。
03
CATALOGUE
主题思想解读与探讨
硬汉精神体现
老人不屈不挠的斗志
01
在连续84天没有捕到鱼的情况下，老人仍然坚持出海，展现了
顽强的毅力和斗志。
与大鱼的殊死搏斗
02
老人与大鱼进行了长达三天的较量，虽然疲惫不堪，但从未放
弃，体现了硬汉精神。
面对鲨鱼群的攻击
03
在返回途中，老人遭遇鲨鱼群的攻击，他勇敢地与鲨鱼搏斗，
《白鲸》等同类题材作品介绍
《白鲸》故事梗概
简要介绍《白鲸》的故事背景、主要情节和人物形象。
同类题材作品推荐
推荐其他与《老人与海》和《白鲸》类似的海洋、冒险、成长等题 材的作品，如《海底两万里》、《海狼》等。
《老人与海》优秀课件
• 台湾作家李湃曾说过： • 我在想，男人的骨子里缺少一点什
么的时候，就自然会想到海明威。
“什么”到底指什么？
• 从他身上你获得什么启发或者感悟？ 如果有一天厄运来临，我……
明知是个死，也要宝剑出鞘，这叫亮剑，没 这个勇气你就别当剑客。倒在对手剑下算不上丢 脸，那叫虽败犹荣，要是不敢亮剑，你以后就别 在江湖上混啦。咱独立团不当孬种，鬼子来一个 小队咱亮剑，来一个大队也照样亮剑。
一批登陆船，其后也是因为他提供的资料才使盟军迅速胜利地
进入被德国占领的巴黎；
•
他，曾驾驶渔船捕到过一条重470磅的马林鱼，也曾穿越
非洲丛林猎获狮子、野牛等猛兽，还斗过牛，摆过拳击擂台，
一生中三次读到自己的讣告却又奇迹般地活了下来；
•
他，晚年身染重疴，无法写作，失去工作能力，为了不愿
意成为无能的弱者，他举枪自杀。
《老人与海》 确实是一部让人终身受益的好书，因为它 给予我们太许多人生启示。摘录小说中部分精彩语句送 给大家。
• 1. 每一天都是一个新的日子。走运当然是好。不过我 情愿做到来，没有一桩事是容易的。
• 3. “不过人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以 被毁灭，但不能被打败。”
想。
——海明威
在文中，这种特点体现在哪里？
《老人与海》中电报式风格的特点？
• 1．结构和情节简单，人物少到不能再少，主
人公性格单一而鲜明。
2．避免使用过多的描写手法和形容词，特别是华 丽的辞藻，句子简短，语汇准确生动。
3．鲜明生动的动作描写和简洁的对话。 4．着力追求一种含蓄、凝练的意境。
越少，就越多
关于《老人与海》
一个老人，一片大海，一群鲨鱼，到底将有 什么样的故事发生？
老人与海优秀课件
4、老人为什么说：“可是一个人并不是生来就要给 打败的”，“你尽可以把他消灭，可就是打不败他。”
这句话是桑迪亚哥的内心独白，也是小说的核心精 神.它们真实地记录了桑地亚哥的内心活动，写出他 在海上漂泊的这几天的心态，真实地再现了老人的 思想与感受。这些内心独白深刻揭示了主人公那内 心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且这 些内心独白反映了老渔夫桑地亚哥丰富的内心世界 ，展示了人性的光辉。因此成为海明威小说中刻画 最为成功的人物形象之一。小说中的老渔夫桑迪亚 哥虽然最终没能保住大马林鱼，但在与鲨鱼搏斗的 过程中，他表现出无与伦比的力量和勇气，不是人 的尊严，是精神上的胜利者。
欧内斯特·米勒尔·海明 •威生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎。
•曾以记者的身份参加两次世界大战，出生入死，遍体鳞伤。
· 在从厄事记纳者斯工作特和写海作之明余到威处（冒险1，89多9次-1死9里61逃）生。晚年
伤病缠身，他不愿成为无能的弱者，最终开枪自杀。
美国现代作家，一向以“文坛硬汉”著称。美国著名
大马林鱼
星鲨
灰鲭鲨
白斑星 鲨
犁 头 鲨
快速浏览课文，回答下列问题：
1、老人先后几次遭到鲨鱼的追击？ 2、都是什么样的鲨鱼？有几条？ 3、每一次搏斗的过程中，老人用什么工
具打败了鲨鱼？ 4、每一次搏斗的结果如何？（马林鱼怎么
样了？）
老人与鲨鱼斗争的经过：
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 鲭鲨 星鲨 犁头鲨 星鲨 鲨鱼 数 量 一条 两条 一条 两条 成群结队
——桑迪亚哥
创作感言：
“我试图塑造一位真正的老人、一个真正 的孩子、一片真正的海、一条真正的鱼和 真正的鲨鱼。如果我能将他们塑造得十分 出色和真实，他们将意味着许多东西。”
《老人与海》PPT(完美版)
这句话体现了老人积极乐观的生活态度，他相信只要做好准备，就能抓住机遇。
“不过话得说回来，没有一桩事是容易的。”
这句话道出了老人对人生的深刻感悟，他认为生活中的每一件事情都不容易，需要付出 努力和坚持。
05
社会价值意义及现实意义思考
弘扬人类拼搏精神，传递正能量
主题思想比较
三部作品都表达了人类在面对困境时 应勇敢面对、积极抗争的主题思想， 但具体内涵和侧重点有所不同。《鲁 滨逊漂流记》揭示了资本主义原始积 累时期的社会现象，《海底两万里》 展现了科技进步对人类社会发展的推 动作用，而《老人与海》则更强调人 类不屈不挠的斗争精神。
THANKS
感谢观看
06
知识拓展：其他类似作品推荐及比较
《鲁滨逊漂流记》
故事情节
《鲁滨逊漂流记》是一部讲述鲁滨逊在荒岛上生存多年的冒险小说。与《老人与海》相似 ，都表现了人与自然、命运的斗争。
人物塑造
鲁滨逊具有坚毅、勇敢、智慧的品质，通过他的努力，最终战胜困难，获得生存。与老人 的形象有相似之处。
主题思想
小说表达了人类在面对困境时，应勇敢面对、积极抗争的主题思想。同时也揭示了资本主 义原始积累时期的社会现象。
主题思想
小说表达了人类对未知世界的好奇心和探索精神，同时也揭示了科技进步对人类社会发展的推动作用。
不同作品间比较和联系
情节比较
人物比较
《鲁滨逊漂流记》和《海底两万里》 在情节上都涉及到了冒险和探索的主 题，而《老人与海》则更侧重于人与 自然的斗争。
三部作品中的人物都具有坚毅、勇敢 的品质，但具体表现方式和背景有所 不同。鲁滨逊是荒岛上的求生者，尼 摩船长是神秘的海底探险家，而老人 则是与大海抗争的渔夫。
(完整版)《老人与海》优秀教案.docx
教学内容：1、冰山理2、硬；海明威介3、学案部分的解决4、合作互三个一、介作者同学，通，你海明威的奇一生了解了多少？ [ 在学生介的基上作充 ] 明确：海明威：海明威有着极其丰富的人生，他的一生都在：他当地者，打仗，；在和平年代里也不安分：斗牛、狩、捕、巡艇和机。
他年少就因其痴迷拳而致一只眼睛永久失明；他两次参加世界大，出生入死以致遍体，他因膝盖被打碎而开 12 次刀，取出 237 碎片；他擅，曾 7 米多的大；他喜冒，斗牛、打在行，去非洲打机失事，成生前能到自己告的极少数作家之一。
晚年患有多种疾病：消瘦症、皮肤病、酒精中毒、力衰退、糖尿病、血色沉着病、肝炎、炎、精神疾病等，最用自。
充：①克吐温《姆索》《百万英》；②迷惘的一代： 1926 年，海明威将美国女作家斯泰恩的一句作《太阳照常升起》一的：“你全是迷惘的一代。
”“迷惘的一代”就成了美国文学史上的一个名，用来指第一次世界大前后成起来的一代美国作家。
它是后一代美国青年、恐惧争，却又找不到出路而痛苦、迷惘、彷徨、失望的集中反映，当的美国文学乃至世界文生很大影响。
海明威被称“迷惘的一代”的代表作家。
③冰山原：。
所“冰山”原，就是用的文字塑造出明的形象，并把作者自己的感受和思想藏在形象中，使之情感充沛却含而不露，者通明形象的感受去掘作品的思想意。
（指的是人的言于人的思想的表达就好像冰山一，只有八分之一在水上面，有八分之七在水下；意思是人的言是不足以表达思想的，于作者而言，也没有必要写得太于直露，因者是能懂的。
种作理首先是由的，有大的影响。
）如果你用一个概括海明威的，你能想到哪个？尤其是争期，如果欣某个男子，会“他是个⋯（子）。
”那什么的人，才能被称子呢？——天立地；有任有担当；不屈；毅勇敢；不易言⋯⋯（子：天立地，不屈，任、有担当的男子。
）我得是“ 子”一不足以明海明威的气概与精神，我得能称其“硬” 。
他用自己的一生及作品着“硬”的含。
他的小里大多数内容都取材于自己的生活，并塑造了多“硬”形象。
老人与海完整版优秀完整ppt课件
虎林市实验高中:
.
陈玉华
1
教学目标
1、了解本文的描写人物的写作手法。 2、赏析海明威的语言风格。 3、分析人物的形象。
.
2
1899--1961
走近海明威
美国当代文学中最著
名的作家之一，也是两次
世界大战之间美国富有
传奇色彩和独特个性的
杰出作家，通常称他为
“迷惘的一代”的代表。
.
3
第一次世界大战爆发，海 明威报名入伍，因眼疾未被接 受。海明威以优异成绩中学毕 业后，去当见习记者。
.
22
❖ 8、想象训练：外貌描写也是小说塑造人物的 常用手法之一，但是课文节选部分却没有写 到老人的外貌，同学们能不能想像一下老人 的外貌特征，并把它描述出来。
.
23
❖ 原著是这样描写老人外貌的——
❖ 桑地亚哥瘦削憔悴，后颈满是皱纹，脸上长 着疙瘩，但他的双眼像海水一样湛蓝，毫无 沮丧之色。但是这些伤疤中没有一块是新的。 它们象无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般 古老。他身上的一切都显得古老，除了那双 眼睛，它们象海水一般蓝，是愉快而不肯认 输的。这两个肩膀挺怪，人非常老迈了，肩 膀却依然很强健，脖子也依然很壮实，而且 当老人睡着了，脑袋向前耷拉着的时候，皱 纹也不大明显了。
是永远的胜利者。小说中的老渔夫桑迪亚哥虽然最终
没能保住大马林鱼，但在与鲨鱼搏斗的过程中，他表
现出无与伦比的力量和勇气，不是人的尊严，是精神
上的胜利者。
.
16
4、分析人物形象：
桑地亚哥是一个怎样的人物形象？
孤独、背运、贫穷、年老体衰、忍饥挨 饿、
经验丰富、乐观、自信、坚韧、不屈不 挠、机智勇敢、永不服输
战争始终吸引着海明威。
《老人与海》公开课课件
读者和批评家的评价
读者喜爱
作品深受广大读者的喜爱，许多人被作品中老人 的硬汉形象和深刻的主题所吸引。
批评家赞誉
批评家们对《老人与海》给予了高度评价，认为 它是海明威最优秀的作品之一。
作品影响
这部作品对后来的文学创作产生了深远的影响， 许多作家和批评家都从中汲取灵感和受到启发。
相互依存
老人靠大海为生，大海也 是他生活中不可或缺的一 部分，两者相互依存。
对抗与和谐
老人与大海之间既有对抗 ，也有和谐共处，展现了 人与自然的关系。
老人对大海的敬畏
尽管老人依赖大海，但他 始终保持对大海的敬畏和 尊重。
故事中的冲突和转折点
外部冲突
老人与马林鱼、鲨鱼的斗争是故事的 主要冲突，展现了人与自然的对抗。
对海明威其他作品的推荐
推荐
《永别了，武器》、《战地春梦》等海明威的经典作品，这些作品同样展现了作 者的写作风格和深刻主题，有助于我们更全面地了解海明威的文学世界。
理由
通过阅读这些作品，我们可以更深入地理解海明威的创作思想和文学价值，拓展 视野，提高文学鉴赏能力。
对课程内容的回顾和总结
回顾
本课程从《老人与海》的背景、主题、人物形象等方面进行 了深入分析，通过文本细读、讨论等形式，使我们深刻理解 了作品内涵。
文学地位
海明威凭借《老人与海》等作品在 文学史上获得了崇高的地位，被认 为是20世纪最杰出的文学家之一。
作品在文学史上的地位
文学贡献
《老人与海》在文学史上被视为现代主义文学的里程碑之一，对 后来的文学创作产生了重要的影响。
文学价值
作品所呈现的文学价值被广泛认可，成为文学研究和教学的经典案 例。
《老人与海》优秀课件
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揭示人类与自然关系
通过老人与海洋、大鱼的斗争，展现了人类在面 对自然时的渺小与无力，批判了人类过度自信、 企图征服自然的心态。
反映社会竞争压力
小说中老人与大鱼的斗争，象征着现实社会中人 们面临的竞争压力，揭示了竞争的残酷性和不可 避免性。
批判个人英雄主义
老人虽然勇敢、坚韧，但最终仍然失败，表明个 人英雄主义在面对自然和社会巨大压力时的无力 和悲剧。
01
大海的象征意义
大海在《老人与海》中具有多重象征意义，它既是老人生活的舞台，也
是命运的象征。大海时而平静、时而狂暴，正如人生中的起伏和变化。
海充满了未知和危险，但老人对大海充满了敬畏和热爱。他与自
然和谐共处，从自然中汲取力量和智慧。
03
命运的无常与人生的意义
小说中通过老人的遭遇探讨了命运的无常和人生的意义。尽管命运不可
成就
海明威以其独特的文学风格和深刻的主题思想赢得了广泛的赞誉。他的作品简 洁明快，语言生动有力，被誉为“电报式”文风。他获得了许多重要的文学奖 项，包括普利策奖和诺贝尔文学奖。
《老人与海》创作背景
时代背景
《老人与海》创作于20世纪50年代，当时美国社会正处于经济繁荣期，人们追求 物质成功和个人英雄主义。
对人类精神追求启示
坚韧不拔的精神
01
老人在与大鱼斗争的过程中，展现了坚韧不拔、永不放弃的精
神，这种精神对于人类面对困境时具有重要的启示意义。
追求自我超越
02
老人不断挑战自我、超越自我，体现了人类对于自我完善和进
步的追求。
尊重自然和生命
03
老人对海洋和大鱼的敬畏和尊重，启示人们应该尊重自然和生
命，与自然和谐相处。
《老人与海》(优秀课件)
杰出作家，通常称他为“迷惘的一代”的代表。海明 威的成名作是1926年发表的《太阳照样升起》， 就表现战后青年人的幻灭感。其他代表作有《 乞力马扎罗的雪》《丧钟为谁而鸣》和以“精通 现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的《老人与海 》。
鲨鱼
象征了与人对 立的邪恶势力， 不可知的自然 力量，包括厄 运、劫难等。
象征：敢于挑战，永不屈服、永不言败
标题含义
①表层义：写的是老人捕获大马林鱼后在海上独自与鲨鱼 搏斗的全过程,让我们感受了一场大海与风浪的洗礼,也充 分领略到大海中壮阔、美丽、富饶、仁慈、凶险、残忍的 种种场景。 ②深层义：大海，人生舞台的象征。它是我们生存的环境 和人生的战场，它变幻莫测、时刻充满挑战，带给我们种 种可能，让人充满期待。以“海”作为背景，更能烘托出 老人在厄运险境中的坚韧不拔、永不服输的硬汉精神。
冰山理论
我试图塑造一位真正的老人、一个真正的孩子、一片真正 的大海、一条真正的鱼和真正的鲨鱼。如果我能将他们塑造得 十分出色和真实，他们将意味着很多东西。
——海明威《谈创作》
冰山理论
1932年，海明威在他的纪实性作品《午后之死》 中，第一次把文学创作比作漂浮在大洋上的冰山，他 说：“
冰山运动之雄伟壮观，是因为它只有 八分之一在水面上。”文学作品中，文字和形象是所 谓的“八分之一”，而情感和思想是所谓的“八分之 七”。前两者是具体可见的，后两者是寓于前两者之 中的。后来，大家在研究任何文学作品的时候，总是 首先要搞清楚水下的“八分之七”，因为这一部分是 冰山的基础。
体会内心独白在文中的作用。
①真实地记录了桑地亚哥丰富的内心活动。这是战斗之后的一种心 理缓冲,也是意志逐渐坚定的过程。 ②再现了桑地亚哥的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，展示人 物的信念，使人物形象变得更加丰满和真实。 ③对老人的心理描写贯穿小说始终，可以把海上所发生的事连接起 来，推动了情节发展，使情节有波澜。 ④闪烁着丰富的哲理色彩，丰富了小说的思想内容，构成小说的重 要特色。无数次的心理描写,让读者看到老人的内心,从彷徨走向坚 定,有过后悔,但最终战胜自己,收获精神食粮。在厄运险境中的坚 韧不拔、永不服输的精神。
《老人与海》公开课优秀课件
小男孩
年轻、乐于助人的孩子，是圣 地亚哥忠实的支持者和好友。 他在圣地亚哥最困难的时刻给 予了帮助和鼓励。
玛尼力奥
大海中的神秘生物，象征着自 然世界的力
圣地亚哥坚持不懈地追逐巨 大鱼，体现了意志力的坚强 和不屈不挠。
敬畏自然
大海的力量和生物的珍贵让 人不禁对自然感到敬畏，并 意识到人类与自然的紧密关 系。
人与自然关系
圣地亚哥与海的互动以及与 鲨鱼的战斗，反映了人类与 自然界的复杂而紧密的关系。
四、语言特点
描写自然的语言运用
海明威通过精妙的描述，生动地刻画了大海的壮丽 景色和美丽的动植物，让读者仿佛身临其境。
对话的特点
对话简洁明了，富有表现力，展现了人物之间的沟 通方式和情感交流。
五、写作风格
精益求精
《老人与海》公开课优秀 课件
本课件将介绍《老人与海》一书的背景和主要内容，探讨人与自然、意志力 等主题，并分析其语言特点和写作风格。
一、介绍
简介
《老人与海》是由美国作家海明威创作的小说， 获得了1953年的普利策奖。故事描述了老渔夫 圣地亚哥与大海的奋斗。
内容概述
故事讲述了年迈的渔夫圣地亚哥追逐一个异常巨 大的鱼，长达三天三夜的激烈斗争。通过这个故 事，描绘了勇气、耐力和自我超越的力量。
海明威的细节描写丰富，讲究节奏感，给人一种真 实的写作风格，让人深深沉浸其中。
内涵丰富
小说融合了真善美的元素，不仅是一部表面故事， 还蕴含着深刻的智慧和道德寓言。
作者及背景
海明威是美国现代主义文学的代表作家，以他独 特的写作风格和对人性的深刻洞察而闻名。
分类及评价
《老人与海》被认为是现代主义文学的经典之作， 并被广泛读者赞誉为一部充满哲理和智慧的作品。
《老人与海》ppt课件(15页)
课文情节结构
课文是老人与鲨鱼搏斗的情景，小说临近结尾的部分， 是小说的高潮，全书的六分之一.根据搏斗情节，全文划六部 分。 第一部分（1--29）老人第一次与一头鲨鱼搏斗.（详）
及写老人的心理活动。 第二部分（30--47）写老人与两条星鲨的第二次搏斗.（详） 第三部分（48--53）与犁头鲨的战斗。第三次搏斗（略） 第四部分（54--82）老人与另两条星鲨搏斗（第四次）。
这个形象，完美体现了“你尽可把他消灭掉，可就 是打不败他”的思想。
文中的独白有什么作用？
桑地亚哥与鲨鱼搏斗场面的描写，有人物大量的内心 独白，忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，写出他在海上 漂泊的这几天的心态，通过自由联想的方式，真实地再现 了老人的思想与感受。
这些内心独白深刻揭示了主人公的自豪感、坚毅以及 寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰 富了小说的思想，构成小说的重要特色。
一个面临厄运甚至绝境 永不屈服 永不放弃 的硬汉子。
人物形象概括
桑提亚哥 乐观，自信，坚韧， 不畏惧，不低头，不服输，不放弃的硬汉子。
•
海明威的作品具有“电报式风格”，在本文 中，这种特点有哪些体现？
1．结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节 不枝不蔓，主人公性格单一而鲜明。
2．无过多的描写手法，句子简短，语汇准确生 动。
海明威是“新闻体”小说的创始人，被誉 为美利坚民族的精神丰碑。
• 瑞典诺贝尔授奖委员会的评价：
• 勇气是海明威的中心主题。《老人与海》写的 是一个老人，展现的却是一个世界。
全书故事梗概
•故事的背景是在二十世纪中叶的古巴。主角人物是老 渔夫桑地亚哥，配角是一个叫马诺林的小孩。这位风 烛残年的渔夫一连八十四天都没有钓到一条鱼，几乎 都快饿死了；但他仍然不肯认输，而充满着奋斗的精 神，终于在第八十五天钓到一条身长十八呎，体重一 千五百磅的大马林鱼。大鱼拖着船往大海走，但老人 依然死拉着不放，即使没有水，没有食物，没有武器， 没有助手，而且左手又抽筋，他也丝毫不灰心。经过 两天两夜之后，他终于杀死大鱼，把它拴在船边。但 许多鲨鱼立刻前来抢夺他的战利品；他一一地杀死它 们，到最后只剩下一支折断的舵柄做为武器。结果， 大鱼仍难逃被吃光的命运，最终，老人筋疲力竭地拖 回一副鱼骨头。他回到家躺在床上，只好从梦中去寻 回那往日美好的岁月，以忘却残酷的现实。
《老人与海》优秀课件-ppt
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 鲭鲨 数 量 一条 星鲨 两条 犁头鲨 星鲨 一条 两条 鲨鱼
老人作 鱼叉 战工具 结 局 杀死鲭 鲨，大 鱼被吃 掉四十 磅
绑着刀 子的桨 杀死星 鲨，大 鱼被吃 掉四分 之一
绑着刀 子的桨 杀死犁 头鲨， 刀子被 折断
短棍 两条星 鲨受重 伤，大 鱼被咬 烂一半
海明威
合作探究,梳理小说情节
概括小说主要内容，探讨以下问题。 1.老人在什么状况下与鲨鱼接二连三 进行搏斗的？ 2.鲨鱼是怎样的情景？ 3.小说为什么要描绘鲨鱼的凶残？
分组探究：阅读文章，填写下表，从鲨鱼 和大马林两方面填写，然后小组展示。
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者
数 量 老人作 战工具 结 局
互动学习：鉴赏语句 感知人物
（9）他把舵把从舵上拽掉，用它去打， 去砍，两只手抱住它，一次又一次地 劈下去，但是它们已经蹿到船头跟前 去咬那条死鱼，一忽儿一个接着一个 的扑上来，一忽儿一拥而上，当它们 再一次折转身扑来的时候，它们把水 面下发亮的鱼肉一块一块地撕去了。 动作描写————永不放弃 勇敢执着
头昏眼花 右手受伤 缺乏武器 孤立无援
3.在我们看来，小说又为什么要描绘鲨鱼的凶残？ 反衬 鲨鱼：接二连三 成群结队 凶残强悍 对比——力量悬殊的对抗
4.如何理解老人与
鲨鱼的搏斗？
象ห้องสมุดไป่ตู้寓意
人——自然 象征：不幸、厄运、困境 弱----强 象征：敢于挑战、勇于 屈服、永不言败
大马林鱼
象 征 寓 意
7.分析人物形象：
桑地亚哥是一个怎样的人物形象？
孤独、背运、贫穷、年老体衰、忍饥挨
饿、
优秀公开课老人与海教案
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老人与海
教学三维目标
知识与技能：
1、了解作家海明威的生平与文学功绩。
2、掌握内心独白对人物形象塑造的作用。
过程与方法：
1、梳理小说的脉络，并提炼主题。
2、学习运用动作、内心独白等刻画人物的艺术手段。
情感态度与价值观
1、学习老人的永不服输的顽强精神，让学生学会直面挫折，学会坚强、勇敢、
永不言弃的精神。
2、树立积极向上的乐观的人生观。
教学重点：分析故事情节，找出人物的内心独白，把握人物“硬汉”形象。
教学难点：掌握内心独白对人物形象塑造的作用。
教学方法：情景法、启发法、问题探究法、讨论法。
课时安排：1课时
教学过程;
2。
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《老人与海》教学设
计
：
目标
三维
与技能：
知识
1、了解作家海明威的生平与文学功绩。
2、掌握内心独白对任务形象塑造的作用。
过程与方法：
位硬汉子形象，找出文中人物的内心独
在分析情节的过程中来把握人物——桑提亚哥这
引导
设计问题
学生
教师
白，进
一步明确人物的永不屈服的精神和丰富的内心世界。
通过
论，从而把握课文的知识点
思考讨
度与价值
观：
情感态
学习老人的永不服输的顽强精神
教学重点：分析故事情节，找出人物内心独白，把握人物“硬汉”形象。
个人物性格。
哥这
教学难
点：鉴赏课文中关键性语句（内心独白），感知桑地亚
法
教学方法：情境法、启发法、问题探究法、讨
论
教学准备：多媒体课件
课时安排：1课时
教学步骤及过程：
一、导入
[以课前视频欣赏导入]
《亮剑》中的精彩片段---- 李云同学们，刚才欣赏的是大家熟悉、喜欢的电视剧
龙论述什么是“亮剑”精神？同学们听后觉得好不好？牛不牛？“亮剑”精神简单理解
大，都要满腔勇气和信心，永
就是敢于与强大的敌人（对手）做斗争，无论对手多么强
一起来学习世界100 部著名文学作品之
不放弃、永不言败，要敢于亮剑⋯⋯今天我们
一、美国里程碑式30 部文学作品之一的世界名著——海明威的《老人与海》，看看主人公桑提亚哥“硬汉”性格和李云龙“亮剑”精神有么相似的地方。
（请
同学们翻到课
件显示课题《老人与海》）
文，课
二、作者及作品介绍[课件展示]
三、预习检查
四、故事梗概[课件展示]
作素材来源
海明威因《老人与海》这篇小说而获
篇小说的创
文学奖。
这
得了诺贝尔。
小说叙述的是古巴一位
于一位古巴老渔夫的亲身经历。
这篇小说的故事情节非常简单
饱经沧桑的老渔夫桑提亚哥已经八十四天未捕到鱼了，在第八十五天，他又一个人出海远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到了一条足有一千五百多磅的大马林鱼。
然
而，在归航途中，马林鱼却被鲨鱼吃掉。
本文节选的是主要是老人与鲨鱼搏斗的情景，
是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮。
附：大马林鱼与鲨鱼图片展示
五、速读课文，整体感知，理清情节
提问：1 、简单说明老人与鲨鱼搏斗的五次情形。
第一次第二次第三次第四次第五次
攻击者鲭鲨星鲨犁头鲨星鲨鲨鱼
数量一条两条一条两条成群结队
老人作战工具鱼叉绑着刀子的桨绑着刀子的桨短棍短棍、舵把
结局杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅杀死星鲨，大鱼被吃掉四分之一杀死犁头鲨，刀子被折断两条星鲨受重伤，大鱼被咬烂一半老人被打败了，大鱼只剩残骸
每次胜利都付出惨重的代价，最终遭到无可挽救的失败。
2. 老人在什么状况下与鲨鱼接二连三进行搏斗的？
年老体衰精疲力竭头昏眼花右手受伤
左手抽筋没有食物缺乏武器孤立无援
3. 小说为什么要描绘鲨鱼的凶残？
鲨鱼：接二连三成群结队凶残强悍
对比——力量悬殊的对抗
4. 如何理解老人与鲨鱼的搏斗？
人——————自然（象征：不幸厄运困境）
弱——————强（象征：敢于挑战，永不屈服、永不言败）
大马林鱼———人生的理想，对超越极限的追求
鲨鱼—————成功路上的阻碍，各种各样的困难
老人—————人类中勇于与强大势力搏斗的“硬汉”精神
六、合作探究，分析人物形象
（一）“硬汉子”的形象分析。
1. 你如何看待桑地亚哥的失败？
这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。
老人每取得一点胜利都付出了惨重的代
价，最后遭到无可挽救的失败。
但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。
因 为，他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智 慧进行了奋勇的抗争。
大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了 “人的灵魂的尊严”，显示
了“一个人的能耐可以到达什么程度
”，是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。
这样一
个“硬汉子 ”形象。
小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然力量，而老人在与 之进行的殊死搏斗中，表现了无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，虽败犹荣，精神 上并没有被打败。
可以说，这样一个形象，完美地体现了作者所说的 “你尽可把他消灭
掉，可就是打不败他 ”的思想。
2. 桑地亚哥是个怎样的人？（鉴赏文中的独白 感知人物性格 ）
硬汉形象：
孤独，背运，贫穷，年老体衰，但是他乐观，自信，坚韧 忍着饥饿，疼痛，贫穷，竭尽全力，不屈不挠，顽强
（一个面临厄运甚至绝境 永不屈服 永不放弃 ⋯ ⋯ 的硬汉子！）
一个人并不是生来要给打败的 ⋯ ⋯ 你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。
---- 桑地亚哥
3、你能不能结合所学列举其他“硬汉”式的人物？探究桑地亚哥身上所体现出的 精神价值在当时的现实
意义。
七、课外拓展：
1.结合中外历史人物请用精辟的语句写下学习本课后的感悟和启示。
2.阅读《老人与海》可以领悟到很多做人的道理，尤其是懂得如何面对困 难，做生活的强者。
请写一篇读后感 （800 字左右），记下自己读书的收获。
（写 作训练
） （八）板书设计：
迅速
脊鳍
鲭鲨漂亮反衬手法
嘴唇
第一次搏斗
牙齿
老人
星鲨贪婪残暴
第二次搏斗身手
智慧与勇敢
眼光
老人
头脑
老人回到了港口（失与鲨鱼的搏斗
败者？胜利者？）
充满自信
第三次搏斗
充满勇气
老人自言自语（重点）
两条星鲨
第四次搏斗
豪迈（跌宕起伏）
老人棍棒舵
群鲨群起而攻
第五次搏斗老人的高大形象
老人奋力搏斗。