反比例函数单元复习与巩固教学设计

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人教版九年级数学下册第二十六章反比例函数复习教学设计

人教版九年级数学下册第二十六章反比例函数复习教学设计
2.教师针对学生的总结进行补充,强调反比例函数在实际问题中的应用,以及与其他函数的关系。
3.鼓励学生提出疑问,针对学生的疑问进行解答,巩固所学知识。
4.布置课后作业,要求学生运用所学知识解决实际问题,提高学生的数学素养。
五、作业布置
为了巩固学生对反比例函数的理解和应用,特布置以下作业:
1.请同学们结合课堂所学,完成课后练习题第1、2、3题,重点掌握反比例函数的定义、性质和图像特点。
3.讲解反比例函数在实际问题中的应用,如速度与时间、物体在水平面上的运动等。
(三)学生小组讨论,500字
1.教师将学生分成若干小组,针对反比例函数的性质、图像和应用进行讨论。
2.各小组分享自己的观点,讨论如何利用反比例函数解决实际问题。
3.教师巡回指导,针对学生的疑问进行解答,引导学生运用所学知识分析问题。
针对九年级学生,他们在之前的学习中已经掌握了函数的基本概念、一次函数、二次函数的性质和应用。在此基础上,学生对反比例函数的学习具备了一定的基础。然而,反比例函数作为函数学习的重要组成部分,其图像、性质和实际应用方面仍存在一定的难度。因此,在本章节的教学过程中,需要关注以下几点:
1.学生在理解反比例函数图像和性质时可能遇到困难,如对双曲线、渐近线等概念的理解。
5.针对课堂所学内容,编写一道反比例函数的应用题,要求题目具有一定的挑战性和趣味性。
6.阅读教材中关于反比例函数的相关内容,总结反比例函数的性质、图像和应用,形成自己的学习笔记。
2.自主探究,合作交流
-引导学生回顾一次函数、二次函数的性质,自主发现反比例函数的性质,组织学生进行小组讨论,共同总结反比例函数的图像特点及其应用。
3.精讲精练,突破难点
-对反比例函数的图像、性质进行详细讲解,结合具体例子,使学生深入理解双曲线、渐近线等概念。

反比例函数复习教案

反比例函数复习教案

反比例函数复习优秀教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)理解反比例函数的定义及其性质;(2)掌握反比例函数图象的特点及应用;(3)能够运用反比例函数解决实际问题。

2. 过程与方法:(1)通过复习,加深对反比例函数知识的理解;(2)培养学生的数学思维能力,提高解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观:二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)反比例函数的定义及其性质;(2)反比例函数图象的特点及应用。

2. 教学难点:(1)反比例函数图象的绘制;(2)反比例函数在实际问题中的应用。

三、教学过程:1. 导入:通过复习反比例函数的定义及性质,引导学生回顾已学知识,为新课的学习做好铺垫。

2. 课堂讲解:(1)讲解反比例函数的定义:y = k/x(k为常数,k≠0);(2)分析反比例函数的性质:as x changes, y changes in the opposite direction;(3)展示反比例函数图象的特点:经过原点,双曲线形状,两分支分别趋向于x轴和y轴;(4)讲解反比例函数在实际问题中的应用:通过实例分析,让学生掌握反比例函数在实际问题中的解题方法。

3. 课堂练习:布置一些有关反比例函数的练习题,让学生在课堂上完成,检测学生对反比例函数知识的掌握程度。

四、课后作业:2. 绘制一个反比例函数的图象,并描述其特点;3. 选择一道实际问题,运用反比例函数解决。

五、教学反思:本节课通过复习反比例函数的知识,使学生巩固了反比例函数的定义、性质及应用。

在课堂讲解过程中,注重培养学生的数学思维能力,提高解决问题的能力。

通过课堂练习和课后作业,检测学生对反比例函数知识的掌握程度。

在今后的教学中,要继续关注学生的学习情况,针对性地进行辅导,提高教学质量。

六、教学策略:1. 采用问题驱动的教学方法,引导学生主动探究反比例函数的性质;2. 通过多媒体演示反比例函数图象的特点,增强学生的直观感受;3. 利用实际例子,让学生学会将反比例函数应用于解决实际问题;4. 注重个体差异,给予学生充分的思考时间和空间,鼓励学生提出问题;5. 采用小组合作学习的方式,培养学生的团队合作意识。

反比例函数复习课教学设计

反比例函数复习课教学设计

反比例函数复习课教学设计函数本身是数学学习中的重要内容,而反比例函数则是基础函数之一,它是在八年级上学习了图形与坐标和一次函数的基础上,再一次研究具体的初等函数问题,而对反比例函数的理解以及用函数观念解决实际问题的经验,对今后二次函数以及高中阶段其它函数的学习会奠定扎实的基础. 本章的主要的知识有:反比例函数的概念、图象、性质;反比例函数的应用.教学目标:1、知识与能力目标:(1)复习反比例函数概念,k值含义等知识点,通过相应知识点的配套练习加深学生对反比例函数本章知识的理解与掌握。

(2)能够根据问题中的条件或待定系数法确定反比例函数的解析式,认识它的图象,并根据问题确定自变量的取值范围及增减性。

并会利用它解决实际问题。

2、过程与方法目标:通过对相关问题的变式探究,正确运用反比例函数知识,进一步体验形成解决问题的一些基本策略,发展实践能力和创新精神。

3、情感态度与价值观目标:创设教学情景,以及动画演示,鼓励学生主动参与反比例函数复习活动,激发学习兴趣,继续渗透数形结合等数学思想方法。

教学重点和难点重点:进一步掌握反比例函数的概念、图像、性质并正确运用。

难点:反比例函数性质的灵活运用。

数形结合思想的应用。

教学方法:探究——讨论——交流——总结教学媒体:多媒体课件。

教学过程:一、知识梳理:同学们,今天我们就来复习反比例函数,通过今天的复习课,希望大家加深对反比例函数知识的理解和运用。

课件展示:1.反比例函数的意义;2.用待定系数法确定反比例函数的关系式;3.反比例函数的图象与性质;2)1(--=m xm y 11+=x y 31x y =xm y 75-=4.K 值的含义;5.利用反比例函数解决实际问题 二、合作交流、解读探究。

(一)与反比例函数的意义有关的问题课件展示:什么是反比例函数?(要求学生说出反比例函数的意义及其等价形式。

)巩固练习:课件展示: 1.若 是反比例函数,求m 的值。

(考察指数是-1.同时系数不为0.)2.下列函数中,哪些是反比例函数?(1) (2) (3) (4) 3.若 是反比例函数,则m . (二)用待定系数法确定反比例函数的关系式;(1)当x=-3时y=1,则反比例函数的关系式为: 。

第26章 反比例函数复习教案

第26章 反比例函数复习教案

第26章反比例函数复习(2课时)一、教学目标1.能画出反比例函数的图象,并根据图象和解析式掌握反比例函数的主要性质.2.反思在具体问题中探索数量关系和变化规律的过程,理解反比例函数的概念,领会反比例函数作为一种教学模型的意义.3.培养学生观察、分析、归纳的能力,感悟数形结合的数学思想方法,体会函数在实际问题中的应用价值.二、重难点1.重点:掌握反比例函数概念、图象和主要性质.2.难点:应用反比例函数、结合几何、代数知识解决综合性问题.三、教学过程(一)学法解析1.认知起点:在学习了一次函数,反比例函数的基础上进行知识的重温,•回顾.2.知识线索:3.学习方式:采取综合学习,分类归纳的方式,借助投影仪,•结合数形思想进行深入探究.(二)回顾交流,反思提炼①问题提出:1.反比例函数有哪些概念?试举例说明. 2.谈谈函数y=3x与y=-3x的图象的联系和区别.学生活动:归纳反比例函数的概念,一般地,y=k x(k 为常数,k ≠0)•叫做反比例函数.教师引导:(1)反比例函数的等价形式为y= k x⇔y=kx -1(k ≠0) xy=k (k ≠0)⇔变量y 与x 成反比例,比例系数为k .(2)判断两个变量是否是反比例函数关系有两种方法: 方法1,按照反比例函数定义判断; 方法2,看两个变量的乘积是否为定值. 3.课堂演练:(1)矩形面积是60cm 2,这时底ycm 和高xcm 之间的关系是反比例函数吗?[是,y=60x] (2)在匀速直线运动中,路程s 、时间t 、速度v 三者之间当路程s 一定时,•时间t 与速度v 的关系是怎样的关系?[反比例函数关系,t=s v(s 是常数)](3)下列函数中,反比例函数是(B ). A .y=-9.34xB y x=-C .y=-x+7D .y=-x 2-1 (4)设菱形的面积为48cm 2,两条对角线分别为xcm 和ycm , ①求y 与x 之间的函数关系式;(y=96x) ②求当其中一条对角线x=6cm ,另一条对角线y 的长.②问题提出:1.观察上述反比例函数(y=-3x ,y=3x)的图象,回答下面问题:(1)反比例函数图象是怎样的曲线?(双曲线) (2)画反比例函数的图象应注意什么?[①反比例函数的图象不是直线,“两点法”是不能画的;•②点选的越多画图越精确;③画图注意对称性、无限延伸] (3)反比例函数具有哪些性质? 2.课堂演练.(1)在函数y=21m x--(m 为常数)的图象上有三点(-1,y 1),(-14,y 2),(12,y 3),则函数值y 1,y 2,y 3的大小关系是(D ). A .y 2<y 3<y 1 B .y 3<y 2<y 1 C .y 1<y 3<y 2 D .y 3<y 1<y 2 (2)如图,A ,B 是函数y=1x的图象上交于原点O 对称的任意两点,AC ∥y 轴,BC•∥x 轴,△ABC 的面积S ,则选(C ). A .S=1 B .1<S<2 C .S=2 D .S>2 (三)综合应用,提升能力1.已知y=y 1+y 2,y 1与x+1成正比例,y 2与x 2成反比例,并且x=1时,y=1;x=3时,y 2=23+1,•求x=13时y 的值. (四)随堂练习,巩固深化2.如图,过双曲线y=2x上两点A 、B 分别作x 轴、y 轴的垂线,若矩形ADOC•与矩形BFOE 的面积分别为S 1、S 2,则S 1与S 2的关系是什么? (五)小结:谈谈你的收获(六)布置作业(七)板书设计四、教学反思:。

十七章 反比例函数复习教案

十七章 反比例函数复习教案

反比例函数复习教案复习目标 知识目标:1、理解反比例函数概念,掌握反比例函数的主要性质。

2、会从函数图象中获取信息,解决问题。

能力目标:1、逐步提高从函数图象中获取信息的能力和感知水平。

2、形成用函数观点处理问题的意识,体验数形结合的思想方法,发展学生形象思维能力。

情感目标:培养学生观察、分析、归纳的能力,感悟数形结合的数学思想方法,体会函数在实际问题的应用价值。

重点:掌握反比例函数的概念、图象、性质、应用。

难点:运用反比例函数的性质和图象解答综合题,要善于识别图形,获取有用的信息,灵活的运用数学思想方法。

复 习 过 程 一、基础知识归纳1. 定义:一般地,形如xk y =(k 为常数,o k ≠)的函数称为反比例函数。

x k y =还可以写成kx y =1-2. 反比例函数图像的特点:双曲线是不经过原点,断开的两个分支,延伸部分逐渐靠近坐标轴,但是永远不与坐标轴相交。

反比例函数的图像即是中心对称图形(对称中心是原点),也是轴对称图形(对称轴是x y =或x y -=)。

34、反比例函数x k y =(0≠k )中比例系数k 的几何意义是:过双曲线xky = (0≠k )上任意引x 轴y 轴的垂线,所得矩形面积为k 。

二、基础知识训练(一)定义与解析式1.下列函数中哪些是反比例函数?① y=3x; ② y=2x 2; ③ xy=-2; ④ y=2x -1; ⑤ 2y 3x =; ⑥3y 2x = .2.已知y 与x 成反比例,当x=2时,y=3,则 y 与x 的关系式为________.3.若双曲线经过点(-3 ,2),则其解析式是______. 4. 反比例函数x ky =的图像经过点(-3,5)、点(a ,-3),则k = ,a = .(二)图像及性质1. 函数5y x =-的图象位于 象限,在每一象限内,函数y 随着x 的增大而 . 2. 若函数ky x =的图象经过(3,-4),则k = ,此图象位于 象限,在每一个象限内y 随x 的减小而 .3、反比例函数 图像在第二、四象限,则m 取值范围为 4.已知点A(x 1,y 1),B(x 2,y 2)(x 1<0<x 2 )都在反比例函数的图象上,则y 1与y 2的大小关系(从大到小)为 .5、若()11,A x y ()22,B x y ()33,C x y 都在双曲线6y x=-上,且1230x x x <<<则1y 、2y 、3y 间的大小关系为(三)K 的几何意义1、点A 是反比例函数图象上的一点,过A 作AB ⊥y 轴于B 点,若△ABO 面积为2,则反比例函数解析式为 。

人教版九年级数学下册第二十六章反比例函数复习课教学设计

人教版九年级数学下册第二十六章反比例函数复习课教学设计

反比例函数复习课教学设计主讲人:化育中学 颜毅 教学目标:1、知识与能力目标:(1)复习反比例函数概念、图象与性质的知识点||,通过相应知识点的配套练习加深学生对反比例函数本章知识的理解与掌握||。

(2)能够根据问题中的条件确定反比例函数的解析式||,了解它的图像分布||,并根据问题确定自变量的取值范围及增减性||。

2、过程与方法目标:通过对相关问题的变式探究||,正确运用反比例函数知识||,进一步体验形成解决问题的一些基本策略||,发展实践能力和创新精神||。

3、情感态度与价值观目标:创设教学情景||,鼓励学生主动参与反比例函数复习活动||,激发学习兴趣||,获得问题解决后的乐趣||,继续渗透数形结合等数学思想方法||。

教学重点和难点重点:进一步掌握反比例函数的概念、图像、性质并正确运用||。

难点:反比例函数性质的灵活运用||。

数形结合思想的应用||。

教学方法:探究——讨论——交流——总结 教学媒体:多媒体课件||。

教学过程: 一、知识梳理:同学们||,今天我们就来复习反比例函数||,通过今天的复习课||,希望大家加深对反比例函数知识的理解和运用首先请同学们回忆一下||,对反比例函数你了解那知识? 课件展示:1.反比例函数的意义2.反比例函数的图象与性质3.利用反比例函数解决实际问题 二、合作交流、解读探究 课件展示:问题1:请同学们回答下列问题: (1).反比例函数的图象是什么样的?反比例函数有什么性质? (2).与正比例函数、一次函数、二次函数的图象相比||,反比例函数图象特殊在哪儿?问题2 请同学们整理一下本章所学主要知识||,你能发现它们之间的联系吗?你能画出本章知识结构图吗?(一)反比例函数的概念例1下列函数中是y 与x 成反比例函数有 例2 k 为何值时||,函数 322--+=k k xk k y )( 是反比例函数?(二)反比例函数的性质例3 在函数 y = x a 12-- (a 为常数)的图象上有三个点(-1||,y1)||,(-41||, y2)||,(21||, y3) 则 y1||,y2||,y3 的大小关系是( ).A .y2<y3<y1B . y3<y2<y1C .y1<y2<y3D . y3<y1<y2 (2)如图||,直线y =mx 与双曲线 x ky =交于A 、B 两点||,过点A 作AM ⊥x轴||,垂足为M||,连结BM||,若 =2||,则k 的值是( )A .2 B. -2 C. m D. 4(三)反比例函数解析式中 k 的几何意义例4 (1) 如图||,两个反比例函数 y= x 1 和 y=- x 2的图象分别是和.设点 P 在上||,PC ⊥x 轴||,垂足为 C||,交于点 A ;PD ⊥y 轴||,垂足为 D||,交于点 B||,则△PAB 的面积为( )(2)如图||,已知A(-4||,2)、B(n||,-4)是一次函数的图象与反比例函数的图象的两个交点.连AO 、BO||,求S △AOB(四)反比例函数与一次函数综合应用例5. 如图所示||,点A 是反比例函数的图象上一点||,AB x ⊥ 轴的正半轴于B点||,C 是OB 的中点;一次函数的图象经过A 、C 两点||,并交y 轴于点D(0||,-2)||,若4AOD S =△.(1)求反比例函数和一次函数的解析式; (2)观察图象||,请指出在y 轴的右侧||,当12y y > 时||,x 的取值范围.(五)反比例函数的实际应用例6 为了预防流感||,某学校对教室采用药薰消毒法进行消毒.已知药物燃烧时||,室内每 m3 空气中的含药量 y (mg )与时间 x (min )成正比例;药物燃烧完后||,y 与 x 成反比例(如图所示).现测得药物 8 min 燃毕||,此时室内空气中每 m3 的含药量为 6 mg .请根据题中所提供的信息解答下列问题:①药物燃烧时||,y 关于 x 的函数解析式为____________||,自变量 x 的取值范围是________;药物燃烧后||,y 关于 x 的函数解析式__________.②研究表明||,当空气中每 m3 的含药量低于 1.6 mg 时||,学生方可进教室||,那么从消毒开始||,至少需要经过____min 后||,学生才能回到教室.③ 研究表明||,当空气中 每 m3 的含药量不低于 3 mg 且持续时间不低于 10 min 时||,才能有效杀灭空气中的病菌||,那么此次消毒是否有效?为什么? (六)反比例函数的综合应用xy P AOBC D l 2 l 1例6 如图||,一次函数 y=ax+b 的图象与反比例函数x ky的图象交于第一象限 C||,D两点||,与坐标轴交于A 、B 两点||,连接 OC||,OD (O 是坐标原点).① 利用图中条件||,求反比例函数的解析式和 m 的值;② 双曲线上是否存在一点 P||,使得△POC 和△POD 的面积相等?若存在||,给出证明||,并求出点 P 的坐标;若不存在||,说明理由. 三、归纳小结请同学们回答下列问题:(1)本章的核心知识有哪些?(2)通过本节课的复习||,谈谈你对本章的研究思路的体会||,以及如何研究函数图象和函数的性质.。

第一章 反比例函数 复习教案(湘教版九年级下)

第一章 反比例函数 复习教案(湘教版九年级下)

探讨内容:第1章 反比例函数(复习课)目标设计:巩固本章知识点,牢记反比例函数的图象与性质,并能利用性质解决实际问题。

重点难点:1、理解反比例函数的图象与性质;2、利用反比例函数的性质解决实际问题。

探讨准备:投影片、作图工具等。

探究过程:一、基本知识:1、反比例函数的定义:一般地,如果两个变量x 与y 的关系可以表示成k y x =(k 是常数,0k ≠)的形式,那么称y 是x 的反比例函数。

⑴反比例函数解析式的几种表示法: ①()k y k x =≠为常数,k 0 ②()1y kx k -=≠为常数,k 0 ③()xy k k =≠为常数,k 0 ⑵自变量的取值范围:≠x 0的一切实数。

2、反比例函数的图象和性质:⑴图象:是双曲线,分两支是断开的,关于原点成中心对称,延伸部分有逐渐靠近坐标轴的趋势,但永不与坐标轴相交。

⑵性质: 在反比例函数k y x =(0k ≠)中①当0k >时,函数图象分两支在一、三象限,在每个象限内,y 随x 的增大而减小;②当0k <时,(与上类似) ⑶由反比例函数图象上任一点向两坐标轴作垂线,所以矩形面积等于k 。

3、反比例函数在生活中的应用:读懂题意,特别注意自变量的取值范围。

二、典型题例:1、已知2131a a a y x --+=,若y 是x 的反比例函数,求a 的值。

分析:由题意,得211310a a a ⎧--=⎨+≠⎩ 解得2113a a a ==-⎧⎪⎨≠-⎪⎩或 ∴21a =-或即当21a =-或时,2131a a a y x --+=是反比例函数。

2、如图,正比例函数1y k x =的图象与反比例函数2k y x =的图象相交于A 、B 两点,其中点A的坐标为。

⑴分别求出这两个函数解析式;⑵求出B 点坐标。

分析:⑴∵点A 在俩函数图象上∴1,∴12k =,26k =∴正比例函数的解析式是2y x =, ∴反比例函数的解析式是6y x =。

第26章反比例函数单元复习课教案2021-2022学年人教版数学九年级下册

第26章反比例函数单元复习课教案2021-2022学年人教版数学九年级下册

第26章反比例函数单元复习课教学设计一、教学内容函数是在探索具体问题中数量关系和变化规律的基础上抽象出来的数学概念,是研究现实世界变化规律的重要内容和数学模型.反比例函数是在前面已经学习了“一次函数”、“二次函数”基础上研究一类基本函数,本节课主要是复习反比例函数这一章的内容,在反比例函数的概念基础上,以函数图象为载体,以数形结合思想为主线,围绕“比较大小、图象法解方程与不等式、函数实际应用”核心内容进行。

二、学情分析反比例函数是函数的重要知识,核心知识是反比例函数的概念、图象、性质与应用.从学生学习情况分析,反比例函数的増减性与一次函数增减性容易相混,用函数观点看待方程、不等式、函数间的关系在理解上、思维方式上存在一定困难,用反比例函数解决实际问题需要建模的思想与策略,需要一定的生活背景知识,对学生有较高的要求.基于以上分析,从学习函数最本质的思想——数形结合思想为核心,让学生通过本节课的学习,加深对反比例函数乃至对三类函数的理解。

三、教学目标1.知识与技能:理解反比例函数的主要性质,能根据所给信息确定反比例函数表达式,能画出反比例函数的图象,并利用它们解决简单的实际问题,体会函数的应用价值。

2.过程与方法:回顾反比例函数的概念、性质、图象的过程,把数学与实际问题相结合。

3.情感、态度与价值观:进一步了解数学在实际生活中的应用,增强应用意识,体会数学的重要性。

四、教学重难点教学重点:1、能根据所给信息确定反比例函数表达式,画出反比例函数的图象,并利用它们解决简单的实际问题;2、掌握反比例函数的图象特点及性质。

教学难点:1、理解反比例函数的概念;2、画反比例函数的图像,并从图像中获取信息;3、对反比例函数增减性的理解;4、反比例函数的应用。

五、教学方法与手段本节课主要采用启发探索式教学法,引导学生独立思考,主动探索等方式来解决具体问题。

本课利用多媒体辅助教学,增加课堂直观性,提高学习效率和质量,增加学习兴趣,调动积极性六、教学过程 (一)情境引入 头道中学为了美化校园要铺一块长方形草坪,面积为200 2m 。

反比例函数复习课的教案

反比例函数复习课的教案

揭阳林超纪念中学教学设计课例名称:《反比例函数复习》姓名:黄婉冰年级:九年(4)班学科:数学教学内容分析(含教材分析)反比例函数在前面已经学习了“图形与坐标”、“一次函数”基础上研究一类基本函数.本专题复习在反比例函数单元复习基础上展开的,以函数图象为载体,以数形结合思想为主线,围绕“比较大小、图象法解方程与不等式、函数实际应用”核心内容进行,学生在解决问题过程中进一步领悟反比例函数的概念并积累研究函数性质的方法及用函数观点解决问题的经验。

课时学情分析反比例函数是函数的重要知识,核心知识是反比例函数的概念、图象、性质与应用.从学生学习情况分析,反比例函数的增减性,用函数观点看待方程、不等式、函数间的关系在理解上、思维方式上存在一定困难,用反比例函数解决实际问题需要建模的思想与策略,需要一定的生活背景知识,对学生有较高的要求.基于以上分析,从学习函数最本质的思想——数形结合思想为立意,设计函数图象,在学生疑难问题解决过程中加深对反比例函数的理解.课时教学目标(需体现学科核心素养的培养)1.注重数学概念的形成过程和对概念意义的理解,教学中提供直观背景。

2.创设学生自主探索与合作交流的环境。

教学中,应引导学生在了解函数的三种表示方法的基础上,通过观察,分析函数的图象,自主地对反比例函数的主要性质作出直观描述。

3.经历数学知识的应用过程,关注对问题的分析过程。

教学时将实际问题置于已有知识背景中,用数学知识重新解释,让学生逐步会用数学的眼光考察实际问题。

同时,在解决问题的过程中,要充分利用函数的图象,渗透数形结合的思想。

4.利用思维导图激起学生数学知识复习兴趣,令学生数学抽象能力得到很好的发展,能够通过抽象、概括去认识、理解数学本质,善于用抽象思维解决相关数学问题。

课时教学重点、难点重点:反比例函数的图象性质与数形结合思想,用待定系数法求表达式。

难点:利用图像比较一次函数与反比例函数的大小,反比例函数的应用课时教学资源(含教学媒体、工具、素材等)多媒体课件,复习案课时教学过程(应包括教学步骤、教学活动、设计意图、组织形式等内容)唤醒反比例函数的记忆回忆一:反比例函数定义如果两个变量 x , y 之间的关系可以表示成( k 为常数 , 且 k ≠ 0)的形式 , 那么称 y 是 x 的反比例函数 .师生活动:教师引导学生回忆知识点并归纳总结注意点设计意图:让学生成为复习课的主体回忆二:反比例函数的图像和性质师生活动:请同学回答表格的问题设计意图:用表格的形式呈现反比例函数的图像与性质更清晰直观的归纳这一知识点回忆三:待定系数法求反比例函数的表达师生活动:请同学直接在黑板上写出答案设计意图:这一知识点比较简单,用一道题直接考察学生的基础知识,为下面的难点节省时间回忆四:反比例函数中k的几何意义师生活动:同学们一起回答几何意义,解释其中意义的理由,教师给予鼓励肯定,并用多媒体动态图演示其中过程设计意图:学生从动态图中更加深刻的理解了其意义的“变”与“不变”的过程,使得这节课更有复习意义唤醒大家的记忆深处回忆五:反比例函数与一次函数(1)求函数的表达式(2)图像的交点问题(3)不等式问题如图,已知A(-4,2)、B(n ,-4)是一次函数y=kx+b 的图象与反比例函数x m y的图象的两个交点.(1)求此反比例函数表达式和一次函数表达式;(2)根据图象写出使一次函数的值小于反比例函数的值的x 的取值范围.师生活动:请学生独立完成后回答,并让学生自己说说分析过程.教师对学生的说理过程进行点评,利用多媒体展示过程.设计意图:设计利用图象法解不等式,让学生经历观察、发现、比较、抽象的过程,从而更好认识函数、方程、不等式三者间的联系,开阔学生的思维.体会借助图象,利用数形结合思想解题作用.回忆六:反比例函数的实际应用(1)生活实际建模问题(2)跨学科建模问题师生活动:由学生说解题思路,教师多媒体演示.1.教学过程设计中,可选择3-5处设计说明设计意图,设计意图在片段下方用括号加以说明。

《反比例函数的复习》教案

《反比例函数的复习》教案

《反比例函数的复习一》教案
一. 教学目标
知识技能:
1.理解反比例函数、图象及其主要性质,能根据所给信息确定反比例函数表达式,画出反比例函数的图象,并利用它们解决简单的实际问题。

2. 初步了解数学在实际生活中的应用,增强应用意识,体会数学的重要性。

进一步运用反比例函数的概念解决实际问题。

3.数学思考:在运用反比例函数解决实际问题的过程中,进一步体会数学建模思想,培养学生的数学应用意识。

解决问题:
经历“实际问题—建立模型—拓展应用”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能力。

情感态度:
在运用反比例函数解决实际问题的过程中,体验数学的实用性,提高学习数学的兴趣。

二.重点、难点
重点:
1.能根据所给信息确定反比例函数表达式,画出反比例函数的图象,并利用它们解决简单的实际问题。

2.反比例函数的图像特点及性质的探究。

3.通过观察图像,归纳总结反比例函数图像。

难点:
1.理解反比例函数的概念。

2.从反比例函数的图像中归纳总结反比例函数的主要性质。

3.反比例函数的应用。

三、教与学的方式分析
教学方式:
教师以引导、提问为主;先由浅入深,学生先独立思考,完成练习,遇到较难的题目,学生以小组合作探究为主;师生互动等形式,贯穿整节课堂。

教学媒体和资源:
整节课教学以多媒体课件来贯穿,用多媒体课件来展示导入问题,教学活动,随堂练习,思维拓展,小结,作业等等。

四、教学内容。

【公开课教案】九年级:反比例函数复习课教学设计

【公开课教案】九年级:反比例函数复习课教学设计

《第六章反比例函数复习课》教学设计教学目标:1.熟练掌握本章的整体知识结构,培养学生的概括和归纳能力,形成知识体系.2.进一步理解并掌握反比例函数的概念,会求反比例函数的解析式。

3.会画反比例函数的图象,并根据图像探索和掌握反比例函数的性质.4.会从函数图象中获取信息,能运用反比例函数的概念、图象和主要性质解决实际问题.形成用函数观点处理问题的意识,体验数形结合的数学思想方法。

教学重点:反比例函数的概念;反比例函数的图象与性质;用数形结合思想解决反比例函数的相关应用.教学难点:画反比例函数的图像,并从图像中获取信息。

从实际问题中抽象出反比例函数的模型,并用其模型解决实际问题。

教学过程:一:创设情境,引人课题;我们已经学习了反比例函数,生活中哪些方面运用到了反比例函数?你能举几个实例吗?师生共同欣赏生活中的双曲线图片。

大家回忆一下,我们从哪些方面学习了反函数?二、例题精练,巩固新知(一)反比例函数的概念1、例1. 下列函数中哪些是反比例函数?① y = 3x -1 ② ③ ④ ⑤ ⑥xy=3 ⑦ ⑧22xy =3x y =13+=x y 16-=x y 32y x =x y 6-= 2、知识点梳理(1) 反比例函数的概念定义:形如xk y =(k 为常数,k ≠0) 的函数称为反比例函数,其中x 是自变量,y 是x 的函数,k 是比例系数.三种解析式表达方法:(1) (2) xy =k (3)y =kx -1 (k 为常数,k ≠0).3、针对练习:1. 若矩形的面积为6cm 2,则它的长ycm 与宽xcm 之间的函数关系为___________,是反比例函数吗?______2.对于函数y= ,当m_____ 时,y 是x 的反比例函数;当比例系数k 是3时,m 为_____。

3. 若 是反比例函数,则 a 的值为 ( ) A. 1 B. -1 C. ±1 D. 任意实数 (二) 反比例函数的图象和性质1、说说反比例函数 和 的图像的联系和区别.2、知识点梳理:回顾反比例函数图象的作图步骤; 归纳反比例函数图象的性质(课件演示): (1)形状(2)位置(3)增减性 (4)对称性x m 1-()221a y a x-=+x y 6-=x y 6-=6y x=k y x =3、例2. 已知点 A(1,1y ),B(2,2y ),C(-3,3y ) 都在反比例函数 的图象上,则1y ,2y ,3y 的大小关系 ( ) A. y3<y1<y2 B. y1<y2<y3 C. y2<y1<y3 D. y3<y2<y1 针对练习:1. 如果反比例函数的图像经过点(-3,-4),那么函数的图像应在 ( ) A . 第一、三象限 B. 第一、二象限 C . 第二、四象限 D . 第三、四象限2.如右图,是哪个函数的图像( )A. B. y=-2x C. D.2. 如图,正方形的边长为2,反比例函数过点A ,则k 的值是( ) A .2 B .-2 C .4 D .-4(三) 反比例函数比例系数 k 的几何意义1、例3 如图,两个反比例函数 和 在第一象限内的图象分别是 C1 和 C2,设点 P 在 C1 上,,交C2于点B ,则△POB 的面积为________ 。

反比例函数教案设计(6篇)

反比例函数教案设计(6篇)

反比例函数教案设计(6篇)教学目标:1、通过感知生活中的事例,理解并把握反比例的含义,经初步推断两种相关联的量是否成反比例2、培育学生的规律思维力量3、感知生活中的数学学问重点难点1.通过详细问题熟悉反比例的量。

2、把握成反比例的量的变化规律及其特征教学难点:熟悉反比例,能依据反比例的意义推断两个相关联的量是不是成反比例。

教学过程:一、课前预习预习24---26页内容1、什么是成反比例的量?你是怎么理解的?2、情境一中的两个表中量变化关系一样吗?3、三个情境中的两个量哪些是成反比例的量?为什么?二、展现与沟通利用反义词来导入今日讨论的课题。

今日讨论两种量成反比例关系的变化规律情境(一)熟悉加法表中和是12的直线及乘法表中积是12的曲线。

引导学生发觉规律:加法表中和是12,一个加数随另一个加数的变化而变化;乘法表中积是12,一个乘数随另一个乘数的变化而变化。

情境(二)让学生把汽车行驶的速度和时间的表填完整,当速度发生变化时,时间怎样变化?每两个相对应的数的乘积各是多少?你有什么发觉?独立观看,思索同桌沟通,用自己的语言表达写出关系式:速度×时间=路程(肯定)观看思索并用自己的语言描述变化关系乘积(路程)肯定情境(三)把杯数和每杯果汁量的表填完整,当杯数发生变化时,每杯果汁量怎样变化?每两个相对应的数的乘积各是多少?你有什么发觉?用自己的语言描述变化关系写出关系式:每杯果汁量×杯数=果汗总量(肯定)5、以上两个情境中有什么共同点?反比例意义引导小结:都有两种相关联通的量,其中一种量变化,另一种量也随着变化,并且这两种量中相对应的两个数的乘积是肯定的。

这两种量之间是反比例关系。

活动四:想一想二、反应与检测1、推断下面每题是否成反比例(1)出油率肯定,香油的质量与芝麻的质量。

(2)三角形的面积肯定,它的底与高。

(3)一个数和它的倒数。

(4)一捆100米电线,用去长度与剩下长度。

(5)圆柱体的体积肯定,底面积和高。

第十七章反比例函数复习教学设计

第十七章反比例函数复习教学设计

第十七章反比例函数复习教学设计课题:反比例函数复习教学目标知识与技能1、通过对实际问题中数量关系得探索,掌握用函数的思想去研究其变化规律2、结合具体情境体会和理解反比例函数的意义,并解决与它们有关的简单的实际问题3、让学生参与知识的发现和形成过程,强化数学的应用与建模意识,提高分析问题和解决问题的能力。

过程与方法 反思在具体的问题中探索数量关系和变化的过程,理解反比例函数的概念,领会反比例函数作为一种教学模型的意义。

情感态度与价值观培养学生观察、分析、归纳的能力,感悟数形结合的数学思想方法,体会函数在实际问题中的应用价值。

重点 反比例函数的图像和性质在实际问题中的运用。

难点运用函数的性质和图像解综合题,要善于识别图形,勤于思考,获取有用的信息,灵活的运用数学思想方法。

教 学 过 程教学设计 与 师生行为备 注第一步;知识回顾1、什么是反比例函数?2、你能回顾总结一下反比例函数的图像性质特征吗?与同伴交流。

第二步;练一练1 、 反比例函数y=-x2的图象是 ,分布在第 象限,在每个象限内, y 都随x 的增大而 ;若 p1 (x1 , y1)、p2 (x2 , y2) 都在第二象限且x1<x2 , 则y 1 y 2。

3、已知反比例函数 ,若X 1 <x2 ,其对应值y 1,y 2 的大小关系是4、如图在坐标系中,直线y=x+ k 与双曲线xky =在第一象限交与点A , 与x 轴交于点C ,AB 垂直x 轴,垂足为B ,且S △AOB =1 1)求两个函数解析式 2)求△ABC 的面积x1y =21。

人教版九年级数学下册:26.小结——《反比例函数》复习教学设计1

人教版九年级数学下册:26.小结——《反比例函数》复习教学设计1

人教版九年级数学下册:26.小结——《反比例函数》复习教学设计1一. 教材分析人教版九年级数学下册第26课主要介绍了反比例函数的概念、性质及应用。

本节课的内容是学生在学习了函数、比例函数、一次函数、二次函数的基础上进行的,是对函数知识的进一步拓展和深化。

反比例函数是初中数学中的重要内容,它在实际生活中有着广泛的应用,如物理学中的电流与电压的关系、化学中的浓度与体积的关系等。

通过本节课的学习,使学生掌握反比例函数的基本概念、性质和图像,能解决一些实际问题,提高学生的数学应用能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的函数知识,对比例函数、一次函数、二次函数有一定的了解。

但是,反比例函数的概念和性质相对较为抽象,学生理解起来可能存在一定的困难。

因此,在教学过程中,要注重引导学生通过实例来感受反比例函数的特点,让学生在实际问题中体会反比例函数的意义。

同时,九年级的学生即将面临中考,学习压力较大,因此在教学过程中要注重调整教学节奏,适当给予学生思考和练习的时间,提高学生的学习效果。

三. 教学目标1.知识与技能目标:使学生掌握反比例函数的概念、性质和图像,能运用反比例函数解决一些实际问题。

2.过程与方法目标:通过观察实例、分析问题、探究规律,培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标:激发学生学习数学的兴趣,培养学生积极思考、合作交流的学习习惯,使学生感受到数学在生活中的应用。

四. 教学重难点1.重点:反比例函数的概念、性质和图像。

2.难点:反比例函数图像的特点和实际应用。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生活实例引入反比例函数,让学生在实际问题中感受反比例函数的意义。

2.启发式教学法:引导学生观察、分析实例,发现反比例函数的规律,培养学生独立思考的能力。

3.小组合作学习:学生进行小组讨论,共同探究反比例函数的问题,培养学生的合作意识。

4.练习法:通过适量练习,巩固学生对反比例函数的知识掌握,提高学生的应用能力。

反比例函数章节复习教学设计 (2)

反比例函数章节复习教学设计 (2)

教学过程
教学环节 (注明每 个环节预 设的时 间) 练习一: 判断 反比例函数 1、什么是反比例函数 k 并指出其中 y 一般地,函数 ( k 是常数, k x 的 K 值; ≠0)叫反比例函数. 练习二: 结合 物理知识写 y kx1 函数关系式, 练习 1.下列函数中,哪些是反比例函数? 体 会 数 学 知 识来源于生 3 1 ⑴ y 8 ⑵ y x2 ⑶ y 活。 2x 4 x 练习三和四 1 1 考查学生对 ⑷ y 8x ⑸ y x2 3 反比例函数 系数及自变 2 2.若 y 为反比例函数, 则 量的指数的 m 1 x m=______ 掌握情况。 活动一、概念(5 分钟) 复 习 反 比 例 函 数 概 念 及 其 等 价形式,
教学策略与设计说明通过教师的引导启发调动学生的积极性让学生在课堂上多活动多观察主动参与到整个教学活动中来组织学生参与探究讨论交流总结的学习活动过程同时在教学中还充分利用多媒体教学通过演示操作观察练习等师生的共同活动中启发学生让每个学生动手动口动眼动脑培养学生直觉思维能力
教学设计
名称
反比例函数复习课
史翠林 课时 1 人教版九年级数学下 26 章小结与复习
并设计了 相应的配 套练习。
教师活动
学生活动
设计意 图
xy k
3、若 y (m 1) x m=______ .
m 2
为反比例函数,则
活动二、反比例函数的图象和性质: ( 12 分) 1.反比例函数的图象是双曲线 2.图象性质见下表:
y k x
练习一根据 K 值确定反比例 函数所在象限
k>0
四是用待定系 数法求反比例 函数解析式; 练习五、 是根据 函数增减性来 解决的, 可以用 分类讨论法或
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反比例函数单元复习与巩固一、知识网络二、目标认知学习目标1.理解并掌握反比例函数的概念,能根据实际问题中的条件确定反比例函数的解析式,能判断一个给定函数是否为反比例函数;2.能描点画出反比例函数的图象,会用待定系数法求反比例函数的解析式,进一步理解函数的三种表示方法——列表法、解析式法和图象法及各自特点;3.能根据图象数形结合地分析并掌握反比例函数的函数关系和性质,能利用这些函数性质分析和解决一些简单的实际问题;4.探索现实生活中数量间的反比例关系,在解决实际问题的过程中,进一步体会和认识反比例函数这种刻画现实世界中特定数量关系的数学模型;5.在学习反比例函数之后,进一步理解常量与变量的辨证关系和反映在函数概念中的运动变化观点,进一步认识数形结合的思想方法.重点反比例函数的概念、图象和性质.难点对反比例函数及其图象和性质的理解和掌握.三、知识要点梳理知识点一:反比例函数的概念一般地,如果两个变量x、y之间的关系可以表示成(k为常数,)的形式,那么称y是x的反比例函数.注:(1)反比例函数y=中的是一个分式,自变量x≠0,也可写成或,其中k≠0;(2)在反比例函数(k≠0)中,x的指数是-1。

如,也写成:;(3)在反比例函数(k≠0)中要注意分母x的指数为1,如就不是反比例函数。

知识点二:反比例函数的图象反比例函数的图象是双曲线,它有两个分支,这两个分支分别位于第一、三象限或第二、四象限.它们关于原点对称,反比例函数的图象与x轴、y轴都没有交点,即双曲线的两个分支无限接近坐标轴,但永远不与坐标轴相交.注:(1)观察反比例函数的图象可得:x和y的值都不能为0,并且图象既是轴对称图形,又是中心对称图形,它有两条对称轴,对称中心是坐标原点.(2)用描点法画反比例函数y=的图象时,应注意自变量x的取值不能为0,一般应从1或-1开始对称取点.(3)在一个反比例函数图象上任取两点P,Q ,过点P,Q分别作x轴,y轴的平行线,与两坐标轴分别围成的矩形面积为S1,S2 则S1=S2.知识点三:反比例函数的性质1.图象位置与函数性质当时,x、y同号,图象在第一、三象限,且在每个象限内,y随x的增大而减小;当时,x、y异号,图象在第二、四象限,且在每个象限内,y随x的增大而增大.2.若点(a,b)在反比例函数的图象上,则点(-a,-b)也在此图象上,故反比例函数的图象关于原点对称;4.反比例函数y=中k的意义反比例函数y = (k≠0)中比例系数k的几何意义,即过双曲线y =(k≠0)上任意一点引x轴、y轴垂线,所得矩形面积为│k│.知识点四:反比例函数解析式的确定反比例函数解析式的确定方法是待定系数法.由于在反比例函数关系式中,只有一个待定系数k,确定了k的值,也就确定了反比例函数,因此只需给出一组x、y的对应值或图象上点的坐标,代入中即可求出k的值,从而确定反比例函数的解析式.知识点五:应用反比例函数解决实际问题须注意以下几点1.反比例函数在现实世界中普遍存在,在应用反比例函数知识解决实际问题时,要注意将实际问题转化为数学问题。

2.针对一系列相关数据探究函数自变量与因变量近似满足的函数关系。

3.列出函数关系式后,要注意自变量的取值范围。

如,某三角形的面积是2时,底边长y与该底边上的高x之间的关系式是。

四、规律方法指导1.反比例函数的概念需注意的问题(1)k是常数,且k不为零;(2)自变量x的取值范围是的一切实数;(3)自变量y的取值范围是的一切实数.2.画反比例函数的图象时要注意的问题(1)画反比例函数图象的方法是描点法;(2)画反比例函数图象要注意自变量的取值范围是,因此不能把两个分支连接起来;(3)由于在反比例函数中,x和y的值都不能为0,所以画出的双曲线的两个分支要分别体现出无限的接近坐标轴,但永远不能达到x轴和y轴的变化趋势.3.用待定系数法求反比例函数关系式的一般步骤(1)设所求的反比例函数为:();(2)根据已知条件,列出含k的方程;(3)解出待定系数k的值.(4)把k值代入函数关系式中.经典例题透析类型一:确定反比例函数的解析式1. 已知函数y=(m+1)x是反比例函数,则m的值为_________.思路点拨:根据反比例函数概念,得且,可确定m的值.答案:.总结升华:此题确定函数是否为反比例函数要满足以下两点:一个是自变量的次数是-1,另一个是自变量的系数不等于0.举一反三:【变式1】已知y=y1+y2,y1与x成正比例,y2与x成反比例,且x=2与x=3时,y的值都等于10.求y与x间的函数关系式.【答案】【变式2】反比例函数图象经过点(2,3),则n的值是().A. B. C. 0 D. 1【答案】反比例函数过点(2,3)..故选D.【变式3】已知y是x的反比例函数,且其图象过点()。

求该反比例函数的解析式。

思路点拨:可先设出反比例函数的解析式为,把点()代入解析式从而求得的值。

解析:设反比例函数的解析式为因为时,故,得所以反比例函数的解析式为总结升华:反比例函数解析式的确定可用待定系数法,因只有一个待定系数,故只需一个点的坐标或一个合适条件即可。

类型二:参数与反比例函数图象2. 函数与在同一坐标系中的图象可能是( ).A B C D思路点拨:综合考虑一次函数和反比例函数参数k、b的正负性,运用分类讨论的方法求解.答案: A.总结升华:反比例函数参数和一次函数参数的几何意义,以及数形结合的方法,是解决此类问题的有效方式之一.举一反三:【变式1】已知,且则函数与在同一坐标系中的图象不可能是( ) .A B C D【答案】B【变式2】如下图是三个反比例函数、、在x轴上方的图象,由此观察得到k1,k2,k3的大小关系:().A.k1>k2>k3B.k3>k2>k1C.k2>k3>k1D.k3>k1>k2【答案】B【变式3】如下图是反比例函数的图象的一支,根据图象回答下列问题:(1)图象的另一支在哪个象限?常数n的取值范围是什么?(2)在图象上任取两点A(a,b)和B(a',b'),如果a<a',那么b和b'的大小关系?【答案】(1)因为反比例函数的图象的分布只有两种可能,分布在第一、三象限,或者第二、四象限,这个函数的图象一支在第二象限,则另一支必在第四象限。

因此这个函数的图象分布在第二、四象限,所以n+7<0,n<-7。

(2)因为n+7<0 ,所以双曲线的两支分布在二、四象限,①当A,B两点在同一象限时,由于在每一个象限内y随x的增大而增大,所以当a <a'时,有b<b';②当A,B两点不在同一象限时,由a<a',可得只能A在第二象限,B在第四象限,此时有b>0>b'.综上,当A,B两点在同一象限时,有b<b';当A,B两点不在同一象限时,有b >b'.类型三:参数与比较大小3.已知(1,),(3,),()是反比例函数的图象上的三个点,则的大小关系是______________.思路点拨:运用反比例函数的性质或者代入求值可以正确求解.答案:.总结升华:(1)反比例函数,当时,在每个象限内,y随x的增大而减小;当时,在每个象限内,y随x的增大而增大.(2)函数图像上的点一定满足函数解析式,所以将点的坐标带入解析式是解决问题的好办法之一.举一反三:【变式1】知(),(),()是反比例函数的图象上的三个点,并且,则的大小关系是____________.【答案】.【变式2】如图,点A、B在反比例函数的图象上,且点A、B的横坐标分别为a,2a (a>0),AC⊥x轴,垂足为点C,BD⊥x轴,垂足为点D,且△AOC的面积为2。

(1)求该反比例函数的解析式。

(2)若点(-a,y1),(-2a,y2)在该反比例函数的图象上,试比较y1与y2的大小。

【答案】(1)因为点A在反比例函数的图象上,设A点的坐标为(a,b )。

∵a>0,k>0,∴AC=b ,OC=a,又∵∴∴k=4,即反比例函数的解析式为(2)∵a>0 ∴2a>a,即-2a<-a<0由于点(-a,y1),(-2a,y2)在双曲线上,根据反比例函数的性质k>0,y随x增大而减小,知y1<y2。

类型四:参数与图形面积4.如图,过反比例函数的图象上任意两点A、B,分别作x轴的垂线,垂足为,连接的交点为,记与梯形的面积分别为,试比较的大小.思路点拨:设A、B两点坐标分别为(),(),分别表示与梯形的面积即可.解析:∵,且,∴,即.总结升华:反比例函数中的几何意义是: 等于双曲线线上任意一点作轴、轴的垂线所得的矩形的面积,如图:(1),(2).举一反三:【变式】一次函数的图象与反比例函数的图象交于两点.(1)试确定上述反比例函数和一次函数的表达式;(2)求的面积.【答案】(1)点在反比例函数的图象上,.反比例函数的表达式为.点也在反比例函数的图象上,,即.把点,点代入一次函数中,得解得一次函数的表达式为.(2)在中,当时,得.直线与轴的交点为.线段将分成和,.类型五:反比例函数的实际应用5.在某一电路中,电源电压U保持不变,电流I(A)与电阻R(Ω)之间的函数图象如图所示:(1)I与R的函数关系式为:_________;(2)结合图象回答:当电路中的电流不得超过12 A时,电路中电阻R的取值范围是_________.思路点拨:当电压U一定时,电流I与电阻R的关系为I=,所以电流I与电阻R•成反比例函数关系.再把点A的坐标代入即可.解析:(1)答案是.(2)答案是.总结升华:结合反比例函数图象和性质可以找到解题的有效途径.举一反三:【变式1】在一个可以改变容积的密闭容器内,装有一定质量m的某种气体,当改变容积V时,气体的密度也随之改变。

与V在一定范围内满足,它的图象如图所示,则该气体的质量m为()A. 1.4kgB. 5kgC. 6.4kgD. 7kg【答案】:选D解析:由题意知,当V=5时,,故。

【变式2】电压一定时,电流I与电阻R的函数图象大致是().【答案】A.中考题萃一、选择题1. 平面直角坐标系中有六个点,,,,,,其中有五个点在同一反比例函数图象上,不在这个反比例函数图象上的点是().A.点B.点C.点D.点2. 如图1,某反比例函数的图像过点M(,1),则此反比例函数表达式为()A.B.C.D.3. 点A(2,m)在反比例函数的图象上,则m的值为().A.4B.24C.6D.-64. 反比例函数的图象在().A.第一、三象限B.第二、四象限C.第一、二象限D.第三、四象限5. 反比例函数(为常数,)的图象位于().A.第一、二象限B.第一、三象限C.第二、四角限D.第三、四象限6. 当x<0时,反比例函数().A.图象在第二象限内,y随x的增大而减小B.图象在第二象限内,y随x的增大而增大C.图象在第三象限内,y随x的增大而减小D.图象在第四象限内,y随x的增大而增大7.对于反比例函数,下列说法不正确的是().A.点在它的图象上B.它的图象在第一、三象限C.当时,随的增大而增大D.当时,随的增大而减小8. 反比例函数的图象如图2所示,点是该函数图象上一点,垂直于轴,垂足是点,如果,则的值为().A.B.C.D.9. 在同一直角坐标系中,函数与的图象大致是().10.如图3,直线与双曲线交于点.过点作轴,垂足为点,连结.若,则的值是().A.B.C.D.11. 已知某种品牌电脑的显示器的寿命大约为小时,这种显示器工作的天数为d(天),平均每天工作的时间为t(小时),那么能正确表示d 与t之间的函数关系的图象是().12. 已知甲、乙两地相距(km),汽车从甲地匀速行驶到乙地,则汽车行驶的时间(h)与行驶速度(km/h)的函数关系图象大致是().13. 在一个可以改变容积的密闭容器内,装有一定质量的某种气体,当改变容积时,气体的密度也随之改变,与在一定范围内满足,当时,它的函数图象是().14. 根据物理学家波义耳1662年的研究结果:在温度不变的情况下,气球内气体的压强与它的体积的乘积是一个常数,即(为常数,),下列图象能正确反映与之间函数关系的是().A. B. C. D.15. 某气球内充满了一定质量的气体,当温度不变时,气球内气体的气压P ( kPa ) 是气体体积V ( m3 )的反比例函数,其图象如图4所示.当气球内的气压大于120 kPa时,气球将爆炸.为了安全起见,气球的体积应().A.不小于m3B.小于m3C.不小于m3D.小于m3二、填空题16. 若反比例函数(≠0)的图象经过点A(1,-3),则的值为____________.17.已知反比例函数的图象经过点A(-3,-6)则这个反比例函数的解析式是____________.18.反比例函数的图象经过点(1,-2),则这个反比例函数的关系式为____________.19.如图5,双曲线与直线相交于两点,如果点的坐标是,那么点的坐标为____________.20. 如图6,已知双曲线(x>0)经过矩形OABC边AB的中点F,交BC于点E,且四边形OEBF的面积为2,则k=____________.21. 如图7,A、B是双曲线的一个分支上的两点,且点B(a,b)在点A的右侧,则b的取值范围是____________.22.如图8,⊙P的半径为2,圆心在函数的图象上运动,当圆P与轴相切时,点的坐标为____________.23.如图9,半径为2的两圆⊙O1和⊙O2均与y轴相切于点O,反比例函数(k >0)的图像与两圆分别交于点A,B,C,D,则图中阴影部分的面积是____________.24. 如图10,已知矩形OABC的面积为,它的对角线OB与双曲线相交于点D,且OB∶OD=5∶3,则k=____________.三、解答题25.在平面直角坐标系中,反比例函数的图象与的图象关于轴对称,又与直线交于点,试确定的值.26.如图11所示,已知一次函数y=kx+b的图像与x轴y轴分别交于A,B两点,且与反比例函数y=的图象在第一象限交于C点,CD垂直于x轴,垂足为D,若OA=OB=OD=1,(1)求点A、B、C的坐标;(2)求一次函数与反比例函数的解析式.27.如图12,在平面直角坐标系中,A为y轴正半轴上一点,过A作x轴的平行线,交函数( x<0)的图象于B,交函数( x>0)的图象于C,过C作y轴的平行线交BO的延长线于D.(1)如果点A的坐标为(0,2),求线段AB与线段CA的长度之比;(2)如果点A的坐标为(0,a),求线段AB与线段CA的长度之比;(3)在(2)的条件下,四边形AODC的面积为________.28.如图13,一次函数的图象与反比例函数的图象交于两点.(1)试确定上述反比例函数和一次函数的表达式;(2)求的面积.29.如图14,已知直线与双曲线交于两点,且点的横坐标为.(1)求的值;(2)若双曲线上一点的纵坐标为8,求的面积;答案与解析一、选择题1.B2.B3.D4.A5.C6.B7.C8.D9.C 10.A 11.C 12.C 13.D 14.C 15.C二、填空题16.—3 17.18.19.(—1,—2)20.221.0<b<2 22.(3,2)23.2π24.12三、解答题25.26.(1)A(-1,0)B(0,1)C(1,2),(2)y=x+1, y=.27.(1) (2) (3)1528.解:(1)点在反比例函数的图象上,.反比例函数的表达式为.点也在反比例函数的图象上,,即.把点,点代入一次函数中,得解得一次函数的表达式为.(2)在中,当时,得.直线与轴的交点为,如图15.线段将分成和,29.解:(1)点横坐标为,当时,.点的坐标为.点是直线与双曲线的交点,.(2)如图16,点在双曲线上,当时,点的坐标为.过点分别做轴,轴的垂线,垂足为,得矩形.,,,..学习成果测评基础达标填空题1.图象经过点(-2,5)的反比例函数的解析式是____________.2.已知函数是反比例函数,且图象在第一、三象限内,则_______.3.反比例函数的图象叫做____________.当k>0时,图象分居第____________ 象限,在每个象限内y随x的增大而__________;当k<0时,图象分居第___________象限,在每个象限内y随x的增大而____________.4.反比例函数,图象在第____________象限内,函数值都是随x的增大而____________.5.若变量y与x成反比例,且x=2时,y=-3,则y与x之间的函数关系式是____________,在每个象限内函数值y随x的增大而____________.6.已知函数,当时,,则函数的解析式是____________.7.在函数(k为常数)的图象上有三个点(-2,y1),(-1,y2),(,y3),函数值y1,y2,y3的大小为____________.8.如图1,面积为3的矩形OABC的一个顶点B在反比例函数的图象上,另三点在坐标轴上,则k=____________.图1选择题9.平行四边形的面积不变,那么它的底与高的函数关系是().A.正比例函数B.反比例函数C.一次函数D.二次函数10.下列函数中,反比例函数是().A. B. C. D.11.函数的图象过(2,-2),那么函数的图象在().A.第一、三象限B.第一、四象限C.第二、三象限D.第二、四象限12.如图2,在(x>0)的图象上有三点A,B,C,过这三点分别向x轴引垂线,交x轴于A1,B1,C1三点,连OA,OB,OC,记△OAA1,△OBB1,△OCC1的面积分别为S1,S2,S3,则有( ).图2A.S1=S2=S3B.S1<S2<S3C.S3<S1<S2D.S1>S2>S313.反比例函数(k>0)在第一象限的图象上有一点P,PQ⊥x轴,垂足为Q,连PO,设Rt△POQ的面积为S,则S的值与k之间的关系是().A. B. C. D.>k14.已知a·b<0,点P(a,b)在反比例函数的图象上,则直线不经过的象限是().A.第一象限B.第二象限C.第三象限D.第四象限15.函数与在同一坐标系中的图象大致是().16.若点(x1,y1)、(x2,y2)、(x3,y3)都是反比例函数的图象上的点,并且x1<0<x2<x3,则下列各式中正确的是().A.y1<y2<y3B.y2<y3<y1C.y3<y2<y1D.y1<y3<y217.若P(2,2)和Q(m,-m2)是反比例函数图象上的两点,则一次函数y=kx+m的图象经过().A.第一、二、三象限B.第一、二、四象限C.第一、三、四象限D.第二、三、四象限能力提升解答题18.甲、乙两地相距100千米,一辆汽车从甲地开往乙地,求汽车到达乙地所用的时间y(时)与汽车的平均速度x(千米/时)之间的函数关系式,并写出自变量的取值范围,画出图象的草图.图319.如图3,Rt△AOB的顶点A(a,b)是一次函数y=x+m-1的图象与反比例函数的图象在第一象限内的交点,△AOB的面积为3.求一次函数和反比例函数的解析式. 20.已知变量y与x成反比例,即并且当x=3时,y=7,求:(1)k的值;(2)当时,y的值;(3)当y=3时,x的值.21.已知y=y1-y2,y1与x成反比例,y2与x2成正比例,且当x=-1时,y=-5,当x=1时,y=1,求y与x之间的函数关系式.22.一定质量的二氧化碳,当它的体积V=5m3时,它的密度ρ=1.98kg/m3.(1)求ρ与V的函数关系;(2)求当V=9m3时,二氧化碳的密度ρ.23.如图4,一个圆台形物体的上底面积是下底面积的,如果放在桌上,对桌面的压强是200Pa,翻过来放,对桌面的压强是多少?24.已知反比例函数的图象和一次函数y=kx-7的图象都经过点P(m,2),求这个一次函数的解析式。

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