照镜子
《照镜子》幼儿园教案
《照镜子》幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿科学领域教材《身边的科学》第四章《光和影》的第二节，内容主要围绕“照镜子”展开。
详细内容包括：认识平面镜，了解镜子的成像特点；通过实践活动，让幼儿感受镜子在生活中的应用；引导幼儿观察、思考和探索镜子的神奇之处。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解平面镜的成像特点，知道镜子在生活中的应用。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3. 情感态度价值观：激发幼儿对镜子现象的兴趣，培养幼儿善于观察、乐于探索的科学精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解平面镜的成像原理。
教学重点：观察镜子成像的特点，培养幼儿的观察能力。
四、教具与学具准备教具：平面镜、卡片、图片、实验器材等。
学具：每人一块小镜子、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师组织幼儿进行“照镜子”游戏，让幼儿在游戏中观察、体验镜子的成像特点。
2. 例题讲解教师展示平面镜，引导幼儿观察镜子中的成像现象，讲解平面镜的成像原理。
3. 随堂练习幼儿分组进行“找不同”游戏，通过观察镜子中的物体，找出与实物不同的地方。
4. 观察探索教师组织幼儿进行实践活动，如制作小镜子、观察镜子中的自己等，引导幼儿发现镜子的神奇之处。
六、板书设计1. 《照镜子》2. 内容：平面镜成像特点镜子在生活中的应用观察与探索七、作业设计1. 作业题目：画出镜子中的自己。
2. 答案：幼儿根据观察，画出自己在镜子中的样子。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的学习情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长一起探索镜子的其他应用，如制作万花筒等。
重点和难点解析1. 教学难点：理解平面镜的成像原理。
2. 实践活动的设计与组织：确保幼儿在活动中能够观察、体验和探索镜子的成像特点。
3. 作业设计：画出镜子中的自己，要求幼儿能够将观察到的镜像用绘画表达出来。
什么是“照镜子”
什么是“照镜子”“照镜子”来源于心理学“镜中我”理论，指的是通过观察别人对自己行为的反应，而形成更完备的自我认知。
顾名思义，通过镜子去认识真实的自己，肯定自己的优点，发现自己的短板。
狭义上来讲，照镜子就是通过他人眼中形成的“镜像”去认识真实的自己，发现自己隐藏在冰山下的“隐形行为”。
阿里巴巴的照镜子可以分为照下属、照自己、照同事和照老板，做到及时交流，定期回顾（review）。
【唐太宗“照镜子”】唐太宗，不但是大唐帝国的缔造者，而且也是“贞观之治”高度文明的创造者。
他在政治、军事、经济、外交、文化、治安等方面都有着非同寻常的建树，成为与古三代贤君并列的典范。
贵在宝镜以防己过。
唐太宗有一段千古名言：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。
朕尝宝此三镜，以防己过。
”对“照镜子”的作用做出了极高的评价。
这段名言是他对历代王朝特别是对隋朝兴亡经验教训的深刻总结。
唐太宗常说：“民，水也；君，舟也。
水能载舟，亦能覆舟。
”有一天，唐太宗读完隋炀帝的文集，对左右大臣说：“我看隋炀帝这个人，学问渊博，也懂得尧、舜好，桀、纣不好，为什么干事这么荒唐？”他问魏徵：“历史上的人君，为什么有的人明智，有的人昏庸？”通过深入思考和与群臣的反复讨论，唐太宗看到了个人的力量不足，充分认识到君王如石、良臣如匠，如此才有美玉问世的道理。
怀着“玉不琢不成器”的真诚愿望，唐太宗采取了“兼听纳下”的开明政策，重用“良匠”，鼓励群臣给自己提意见，使朝臣赤诚进谏蔚为风气，成为贞观之治的成因与特色。
一、照什么照镜子主要是要照什么？回答这个问题之前要了解关于沟通的技巧和理论——乔哈里视窗（Johari Window），也被称为“自我意识的发现——反馈模型”。
这个理论最初是由乔瑟夫（Joseph Luft）和哈里（Harry Ingram）在20世纪50年代提出的。
视窗理论将人的内心世界比作一个窗子，它被分为 4 个区域：公开区、隐秘区、盲区、未知区。
《照镜子》小班科学教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识镜子，了解镜子的特性，知道镜子是与自己相反的。
2. 技能目标：培养幼儿观察、操作的能力，提高他们的动手能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识镜子，了解镜子的特性。
难点：让幼儿理解镜子是与自己相反的。
三、教学准备：1. 物质准备：镜子、画纸、彩笔、透明胶带。
2. 环境准备：安静、明亮的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示镜子，引导幼儿观察镜子，引发幼儿对镜子的兴趣。
2. 基本环节：（1）教师向幼儿介绍镜子的特性，让幼儿了解镜子是与自己相反的。
（2）教师带领幼儿进行“照镜子”游戏，让幼儿在游戏中体验镜子的特性。
（3）教师引导幼儿用彩笔在画纸上画出自己的影子，并贴在透明胶带上，制作成自己的“镜子”。
五、作业设计：让幼儿回家后，与家长一起观察家里的镜子，了解镜子的特性，并尝试制作一个属于自己的“镜子”。
六、教学评价：1. 认知评价：通过课堂表现和作业完成情况，评价幼儿对镜子特性的理解和掌握程度。
2. 技能评价：通过幼儿制作“镜子”的过程，评价他们的动手操作能力和创造力。
3. 情感评价：通过课堂氛围和幼儿的参与程度，评价幼儿对科学的兴趣和探索欲望。
七、教学反思：教师在课后应对本节课的教学内容、教学方法、教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，幼儿是否掌握了镜子的特性，以及是否有需要改进的地方。
八、教学拓展：1. 让幼儿尝试用其他材料制作镜子，如用金属片、塑料薄膜等。
2. 引导幼儿探索为什么镜子能够反射光线，引发幼儿对光学原理的兴趣。
九、教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重与幼儿的互动，引导幼儿积极参与课堂活动。
2. 对于操作难度较大的环节，教师应给予幼儿适当的帮助和指导。
3. 教师应根据幼儿的兴趣和反应，适时调整教学内容和教学方式。
十、教学反馈：教师应在与家长沟通中了解幼儿在家的表现，看幼儿是否能够将课堂上学到的知识应用到生活中，并听取家长的意见和建议，以改进教学方法和内容。
《照镜子》教案(通用13篇)
《照镜子》教案（通用13篇）《照镜子》教案篇1教学目标：1. 在读文的过程中，熟悉本课生字10个。
在教学中，通过老师的范写重点指导“瞪”的笔顺；重点指导同学读准“敬重、瞪”的读音。
2. 重点指导朗读两次描写小花猫照镜子的有关语句，使同学在朗读中了解课文内容。
3. 初步懂得要想别人敬重自己，首先要学会敬重别人的道理。
并在语言实践活动中，进一步了解该怎样敬重人。
教学过程：一、激趣引入。
1、（出示镜子实物）师：这是什么？（指述）jìng2、在实物镜子的反面上出示：镜学习“镜”：（1）指名读准字音，开火车读字，齐读。
（2）师：来，用最简洁的方法记住“镜”。
（指述）师：看，这面镜子多美丽呀，有的镜子的边框还是金属做的呢！照照看，你们发现了什么？（老师手拿镜子走进同学中，让同学照照镜子，老师可随机作些点评。
）3、师：今日学的课文中，照镜子的主角是一只可爱的小花猫。
小花猫照镜子，究竟发生了什么事呢？4、（出示课题）30、小花猫照镜子师：让我们开快乐心来学课文。
（同学齐读课题）二、初读课文，整体感知。
（1）自读课文环节。
师：现在，请你借助拼音自读课文，这些词语可要读读准啊。
出示：nùchōng jù liè huǒbàn zūnzhòng dèng dīng怒气冲冲猛烈小伙伴敬重瞪盯语重心长和和气气笑眯眯（2）同学自读课文。
（3）小组内沟通读词。
（4）师：老师要表扬你们的学习态度，个个读得很仔细。
让我们开火车把这些词读读准。
（5）开火车读词，男、女生对读，齐读。
（重点指导读好“敬重、瞪”。
）（6）师：看老师写个“瞪”，你们可要瞪大眼睛认真看，仔细记啊！（同学看老师在田字格中范写“瞪”。
）师：刚才，大家读通了课文，说说小花猫照镜子，究竟发生了什么事呢？（指名沟通）学习课文。
师：下面，老师要请大家看三幅画，认真看，小花猫是怎么照镜子的。
（三幅画，一幅一幅出来——三幅画在一起）师：认真观看，图上的小花猫怎么样，课文中是怎么介绍图上的内容的呢，找到句子，读给你的同桌听一听。
幼儿园中班科学教案《照镜子》含反思
幼儿园中班科学优秀教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材，第3章《光与影》的第2节“照镜子”。
详细内容包括：了解镜子的基本特性，探究镜子的反射原理，实践镜子在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解镜子的基本特性，知道镜子是一种反光物体，了解镜子的反射原理。
2. 通过观察和动手操作，培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 培养幼儿在生活中发现科学、探索科学的精神。
三、教学难点与重点难点：理解镜子的反射原理。
重点：认识镜子的基本特性，培养幼儿的观察力和动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、凸面镜、凹面镜、卡片、玩具等。
2. 学具：平面镜、凸面镜、凹面镜、画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个神秘礼物，让幼儿通过照镜子看到礼物，引发幼儿对镜子的好奇心。
2. 讲解镜子基本特性（10分钟）教师通过展示平面镜、凸面镜、凹面镜，让幼儿观察并说出它们的区别，引导幼儿了解镜子的基本特性。
3. 探究镜子的反射原理（10分钟）教师用卡片和玩具进行演示，让幼儿通过观察和动手操作，了解镜子的反射原理。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示一个谜语，让幼儿通过照镜子找出答案，巩固镜子的反射原理。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用镜子反射阳光，观察光斑的形状，并记录下来。
教师引导幼儿分享本节课的收获，讨论镜子在生活中的应用。
六、板书设计1. 镜子基本特性：平面镜、凸面镜、凹面镜2. 镜子反射原理：光线入射、反射、成像3. 镜子应用：化妆、穿衣、汽车反光镜等七、作业设计1. 作业题目：用镜子反射阳光，观察光斑的形状，并记录下来。
答案：光斑为圆形。
2. 作业题目：和家人一起找一找生活中有哪些地方用到了镜子，记录下来。
答案：镜子在生活中的应用有：化妆、穿衣、汽车反光镜等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了镜子的基本特性、反射原理以及在生活中的应用。
《照镜子》教案(16篇)
《照镜子》教案（16篇）《照镜子》教案（1）教学目标1、要求幼儿能正确说出身体各器官的名称及数量词。
如：一个鼻子，一张嘴，一双眼睛等等。
2、引领幼儿情愿参与集体活动乐观与伙伴交往。
3、教会幼儿留意倾听对方讲话，针对对方说的话，用简洁的句子表述自己的意思。
活动预备1、一面大墙镜，磁带，录音机2、人体大挂图（各器官能够取下）3、动物头饰和好看小贴图活动过程1、导入部分展示挂图，请小伴计把人体各器官放在正确的位置，引起幼儿的爱好。
照镜子1、师生共同照镜子，说出身体器官的名称，并引领幼儿说出各器官的数量词。
2、老师介绍嬉戏名称和玩法，播放照镜子的'磁带，让幼儿仿照说，逼供内在自己相应的器官上贴一个好看小贴图3、老师引领幼儿嬉戏，给幼儿充分争论的时间和多的发言机会。
4、引领幼儿针对老师的话，完整的说出句子，老师在旁倾听，观看，适时订正错误的说法和发音，并以好看小贴图作为嘉奖，激起幼儿爱好。
扮装舞会1、发给每个幼儿一个头饰2、叙述嬉戏规章，找到和自己头饰相同的幼儿，面对面讲：“照镜子，xxx这是我的xxx”3、放音乐，师生带着头饰随音乐，唱歌，跳舞，开动物PARTY 活动延长1、课后延长：除了在镜子里能够看到自己，还能够在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有积水的地面等等）2、让幼画自画像《照镜子》教案（2）活动目标：1.学习保持衣着整齐的方法。
2.知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给他人带来愉悦。
活动重点：学习保持衣着整齐的方法。
活动难点：知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给他人带来愉悦活动预备：1.小镜2.幼儿用书3.故事《照镜子》活动过程：一、开头部分观赏故事《照镜子》，引领幼儿争论。
1.老师叙述故事后，提问：毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的？衣服和裤子是怎么穿的？后来，镜子为什么夸奖他们?镜子是怎么说的？2.老师：外出前小伴计应当做什么？引领幼儿懂得外出前要积极检查自己的衣帽是否穿戴整齐。
二、基本部分1.老师：小伴计为什么要把衣帽穿戴整齐？引领幼儿争论衣帽穿戴整齐的好处，如别人看了感到愉悦，自己穿着感觉舒适等。
【四年级】照镜子
【四年级】照镜子
我每天早上起床后都要去照镜子，看看自己的模样。
我觉得照镜子可以让我知道自己
是什么样子的，还能了解自己的外貌特点。
当我照镜子时，我发现自己有一双大眼睛，像两颗黑黑的小珍珠。
我的眼睛非常明亮，一闪一闪的。
有时候，当我看到自己眼睛里的光芒时，我会觉得自己是个非常聪明的孩
子。
我还发现自己的鼻子挺直挺高，像一个小山丘一样。
我妈妈常常说我的鼻子非常漂亮，像小雀鸟嘴一样。
我也非常喜欢我的鼻子，它让我看起来更加可爱。
我照照看看自己的嘴巴，我发现我的嘴唇红红的，像两片薄荷叶子。
我咬紧牙齿，嘴
巴会变成一个小椭圆形。
有时候，我发现自己在笑的时候，嘴巴会变得很大，看起来非常
开心。
我还注意到了自己的耳朵。
我的耳朵有点大，但是非常灵活。
我经常用耳朵听到一些
特别的声音，这让我觉得自己的耳朵非常厉害。
当我照镜子时，我还发现自己的头发非常黑和亮。
每当我洗完澡后，我就会用梳子梳
理自己的头发，把它梳成一根亮亮的浓密的辫子。
我觉得自己的头发看起来非常漂亮，让
我变得更加自信。
除了这些，我还用镜子看了看自己的脸。
我的脸是圆圆的，有一点点胖胖的。
我的脸
上有两条小小的酒窝，每当我笑的时候，酒窝就会出现，看起来非常可爱。
通过照镜子，我了解到自己的外貌特点，也发现自己的优点和美丽之处。
我非常喜欢
照镜子，因为它让我更加了解自己，也让我感到自豪和自信。
每当我看到镜子里的自己时，我就会对自己微笑，因为我知道，我是一个独一无二的人。
幼儿园中班科学公开课教案《照镜子》含反思
幼儿园中班科学公开课教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材，第3章《光与影》的第二节《照镜子》。
详细内容包括：认识平面镜，了解镜子的成像特点；通过实践活动，探索光与影的关系；培养幼儿的观察能力、思考能力和创新能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解平面镜的成像原理，知道镜子中出现的影像是左右颠倒的。
2. 技能目标：培养幼儿运用镜子观察、探索周围事物的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿勇于探索、乐于合作的精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解平面镜的成像原理。
难点：让幼儿理解镜子中影像的左右颠倒现象。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、玩具、图片等。
2. 学具：每组一张平面镜、玩具、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师拿出一面平面镜，让幼儿观察并提问：“大家知道这是什么吗？它有什么作用呢？”（2）请几名幼儿到前面来，让他们用镜子观察周围的同学，分享观察到的现象。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过演示，让幼儿观察镜子中的成像特点，如左右颠倒。
（2）讲解平面镜的成像原理，让幼儿理解镜子的反射作用。
3. 随堂练习（10分钟）（1）请幼儿用平面镜观察玩具，将玩具放在镜子前，观察镜子中的影像。
（2）让幼儿用画纸和彩笔，将镜子中的影像画下来，观察并讨论画的影像与实物之间的关系。
（2）讨论平面镜在生活中的应用，如化妆、穿衣等。
六、板书设计1. 《照镜子》2. 内容：（1）平面镜成像原理（2）镜子中影像的特点：左右颠倒七、作业设计1. 作业题目：用镜子观察家人或朋友，画出镜子中的影像，并说明与实物之间的关系。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿了解了平面镜的成像原理，观察到了镜子中影像的左右颠倒现象。
在教学中，教师应及时关注幼儿的操作过程，引导幼儿观察、思考，提高幼儿的动手操作能力。
照镜子小学作文（精选38篇）
照镜子小学作文（精选38篇）照镜子小学作文（精选38篇）在平时的学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编帮大家整理的照镜子小学作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
照镜子小学作文篇1星期六下午，我做完了作业，自己玩了一会儿，可一点意思也没有。
于是我问妈妈：“妈妈，陪我玩好吗，我一人玩真没意思。
”妈妈放下手中的活，说：“好呀，我们来玩什么游戏呢？”妈妈想了想，又说：“我们来玩照镜子的游戏吧。
”“照镜子？还有这样的游戏，好呀，怎么玩呢？”我问道。
妈妈说：“我当镜子里的人，你当照镜子的人，你每做一个动作，妈妈就必须和你一样做这个动作，妈妈做的动作和你不一样的话，就算妈妈输了。
”“好呀，好呀。
”我开心地说。
开始游戏了，我坐下，妈妈也坐下。
我立正，她也立正。
我着急地跺跺脚，她也着急地跺跺脚。
我拿起纸擦嘴巴，她也拿纸擦嘴巴。
我做什么，妈妈总是能和我做得一模一样。
我想：这些都太简单了，根本难不倒妈妈，我一定要想个最好的办法难倒妈妈。
有了，我看见桌子上有书，我拿起一本书遮住半个脸，妈妈也拿起一本书遮住半个脸，我慢慢地往上移了移，遮住了整张脸，妈妈也往上移了移，遮住了整张脸。
过了一会儿，我悄悄地把书移了下来，可妈妈半天没动静，还是拿书遮住了整张脸，她一定以为我也还在拿书遮住了整张脸。
我哈哈大笑起来，妈妈听见我的笑声才放下书，知道上当了，她也笑了起来，我真开心，我赢了妈妈。
照镜子小学作文篇2“哈！哈！哈！”一阵阵开心的笑声传来，原来是我们在教室里做照镜子的游戏。
快开始游戏了，我们被分为了两个队，还为取什么队名而闹得沸沸扬扬，在争论之中两方终于有了各自的队名。
我方叫着开心队，口号是“开心，开心，永远开心！”对方叫着胜利队，我想：“胜利在望也不及开心好！”游戏开始了，老师首先讲游戏规则：每个队每次各派一名队员上台参加游戏，一个当照镜子的人，另一个当镜子，当镜子的人要学照镜子的人的动作。
小班语言教案《照镜子》含反思
小班语言教案《照镜子》含反思一、教学目标1.能够使用短语“照镜子”。
2.理解“照镜子”是指看自己的形象并反思自我。
3.激发孩子的自我认识和自我表达意愿，提高思维能力和语言表达能力。
二、教学准备1.朗读故事“照镜子”及图片。
2.准备镜子。
三、教学过程1.引入老师拿起镜子，让孩子们看看这是什么，大家都回应“镜子”。
老师告诉孩子们，镜子可以反射出自己的形象，今天我们将学习一个新的短语“照镜子”。
2.讲故事老师在课堂上讲述一个有趣的故事：“小熊瑶最近很喜欢照镜子，她天天站在镜子前看自己，不过有一次，小熊瑶刚刚照完镜子，就去吃饭了，她发现自己的睫毛上还有污渍，于是她又跑回镜子前，把污渍擦掉了。
”3.反思自我老师让孩子们举起手来，询问了解反思自我的意思吗？老师解释了反思自我，即是看镜子看到自己的形象，并且和自己进行交流，思考自己做了什么，做得对不对，还有可以如何改进自己的不足。
接着，教师让孩子们模仿小熊瑶的行为，先自己回家看镜子，看镜子里自己的形象，然后把发现的污渍擦掉。
让大家体验一下自己扮演小熊瑶的过程。
4.小组交流让孩子们分成小组，互相分享这个故事中的生词和短语，（老师可以在黑板上帮孩子们记录下来以便复习）。
然后请小组的孩子们互相交流一下自己看到自己的样子是什么样子？认为自己哪些地方可以进步？为什么？这样的互动可以促进孩子们对自己的认识和表达。
5.总结让孩子们告诉老师今天学习了什么，明天每个人都要完成反思自我的作业，让孩子从这个角度再次审视自己并与之相处，为自己的成长和进步打下坚实的基础。
四、教学反思1.通过互动让孩子们更好地理解“照镜子”短语的含义。
2.教师在讲授故事的过程中及时与孩子们分享故事中的短语和生词，以便孩子们更好地理解故事。
3.教师在交流环节中时刻引导孩子们开展真实而有意义的对话，充分发挥孩子们的思维和表达能力，在有限的时间内实现多元化互动，达到教学目标。
（如学生有不同的看法，老师会引导孩子们谈出来并教会孩子们尊重同桌的不同意见的态度，并且提出自己的正确看法。
照镜子歇后语
照镜子歇后语1、扒着眼照镜子——自找难看2、要饭的照镜子——穷相3、山神爷照镜子——二虎4、阎王爷照镜子——鬼样子5、老处-女照镜子——孤芳自赏6、新媳妇照镜子——自我欣赏7、小偷照镜子——贼头贼脑8、猴儿照镜子——里外不是人9、举着灯笼照镜子——自我欣赏10、水鱼照镜子——龟相11、秃头照镜子——光对光12、麻婆照镜子——自找难看；个人观点13、扳不倒照镜子——里外不是人14、狐狸照镜子——怪模怪样；怪样子15、屎壳郎照镜子——看那臭像；臭美16、黑瞎子照镜子——熊样17、麻丫头照镜子——点子多；点子不少18、搽粉照镜子——自我欣赏19、甲鱼照镜子——龟相20、水坑里照镜子——一切颠倒21、歪嘴婆娘照镜子——当面丢丑；当面见丑22、秃子照镜子——光对光23、关公照镜子——自觉脸红24、独臂照镜子——里里外外一把手25、梳头姑娘照镜子——看你美的26、歪嘴太太照镜子——当面丢丑27、瞎眼兔照镜子——自找难看28、扒起包眼照镜子——自找难看29、单眼佬照镜子——自找难看30、强盗照镜子——贼头贼脑31、门缝里照镜子——把自己给瞧扁了32、王二麻子照镜子——点子多；点子不少；个人观点33、嘴巴照镜子——当面丢脸34、屎猴儿照镜子——臭美35、猪八戒照镜子哩——里外不是人36、疤瘌眼儿照镜子——自找难看37、大象照镜子——对象38、猪八戒照镜子——里外不是人39、时迁照镜子——贼眉鼠眼40、猴子照镜子——得意忘形；没个人模样；里外不是人41、孙悟空照镜子——猴里猴气42、麻子照镜子——个人观点43、照镜子——得意忘形44、猴照镜子——得意忘形45、红薯照镜子——体面苕46、厕所里照镜子——臭美（比喻做事太过分，使人厌恶和憎恨。
）47、狗子照镜子——嘴尖毛长48、经常照镜子——有自知之明49、歪嘴巴照镜子——当面丢脸50、猢狲照镜子——里外不是人51、乌鸦照镜子——刮目相看52、演员照镜子——粉墨登场53、灯下照镜子——看不见自己黑54、抹黑脸照镜子——自己吓唬自己；自找难看55、照镜子作揖——自己拜自己56、水坑里的照镜子——一切颠倒57、疤瘌眼照镜子——自找难看58、严嵩照镜子——一副奸相；奸相59、吊死鬼照镜子——自己吓唬自己60、三花脸照镜子——鬼样子；鬼脸61、疤痢眼照镜子——自找难看；自找难堪62、梳头照镜子——只看到自己63、梅香照镜子——一副奴才相64、胸口照镜子——有二心65、马王爷照镜子——长脸；丁字桥；盯字瞧66、疤拉眼照镜子——自找难看；当面难看；自找难堪67、癞脸疤子照镜子——自找难看68、狗照镜子——嘴尖毛长69、汪精卫照镜子——一副奸相；奸相70、丑婆娘照镜子——就是那个样子；就那个样子71、判官照镜子——鬼样子72、疤眼照镜子——自找难看73、画了黑脸照镜子——自己吓唬自己74、歪嘴老婆照镜子——当面丢丑75、打上黑脸照镜子——自己吓唬自己76、疤拉眼子照镜子——自找难看77、打花脸照镜子——自己吓唬自己78、水里照镜子——倒过来79、扮上黑脸照镜子——自己吓唬自己80、驴子照镜子——老脸没变81、麻脸照镜子——个人观点；自找难看82、小巴照镜子——狗色83、脚鱼照镜子——龟相84、麻子脸照镜子——自找难看85、大黑天照镜子——没影的事86、歪嘴照镜子——不知自丑87、叫花子照镜子——一副穷相；穷相88、老**照镜子；花盘搬到被窝里——孤芳自赏89、屙屎照镜子——臭讲究；臭美90、井底里面照镜子——亮对亮91、老虎照镜子——忘着威风；望着威风；忘了威风；望了威风92、疤拉脸照镜子——自找难看93、豁子嘴照镜子——当面出丑94、烂巴眼儿照镜子——自找没趣儿95、和尚照镜子——无计（髻）可施（梳）96、白骨精照镜子——里外不是人。
《照镜子》教学设计6篇
《照镜子》教学设计6篇《照镜子》教学设计1教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书《科学》五年级上册第19-21页中的知识。
内容分析：本课主要是继续带领学生利用熟悉的日用品——镜子，来探究光的反射现象。
教材分四部分安排教学内容：第一部分是认识平面镜能成像及概念。
通过“实际照镜子”的活动，调动起学生原有小时玩镜子的经验，融入探究的情境。
第二部分研究镜子的反光现象，主要是通过一些有趣的游戏活动，发现平面镜的反射现象及平面镜成像的特点。
第三部分是通过饶有趣味的“看镜子读字”“笔在五角星像中走”这些游戏活动，巩固对镜子成像特点的认识，进一步激发学生的探究兴趣。
学情分析：五年级的学生，对照镜子所产生的现象已经不感到陌生，但是他们可能从来没有关注到照镜子背后隐藏的关于光的反射的科学规律。
所以，我认为，本课中认识光的反射现象，激发学生对光学世界无限奥妙强烈的探究欲望正是重点所在，这也是本课的教学难点。
教学目标：知识与技能：1．感性认识平面镜成像特点及光的反射规律。
2．会观察、记录、描述自己的观察结果。
过程与方法：1．能通过对平面镜的观察，发现和提出问题。
2．能通过假想、观察、实验等活动进行探究。
情感态度与价值观：1．细致观察、认真思考的探究精神。
2．意识到各种自然现象都是有规律的。
3．乐于合作与交流，尊重他人意见。
教学重点：发现平面镜的成像特点及光的反射规律。
教学难点：运用平面镜的成像规律解决实际问题。
教学准备：镜子（两块）、小蜡烛、印有反字的纸、印有双层五角星的纸、充电手电。
教学方法：知识是学习者在一定的学习环境下，在教师和学生伙伴的帮助下，利用必要的学习资源获得的。
在这一理论的指导下，我主要采用“探究发现——小组研讨”教学法进行教学。
教学这一课时，学生人手一面镜子是本课最重要的教学准备。
这些材料学生容易准备，所以以学生准备为主。
因为本课涉及到的实验，都比较简单，属于游戏性质，所以关于实验方法问题，我弱化处理，让学生自主游戏和实验。
幼儿园中班科学优秀教案《照镜子》含反思（精选10篇）
幼儿园中班科学优秀教案《照镜子》含反思幼儿园中班科学优秀教案《照镜子》含反思（精选10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的幼儿园中班科学优秀教案《照镜子》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园中班科学优秀教案《照镜子》含反思篇1活动目标：1、了解镜子的基本特征和用途。
2、引导幼儿寻找大自然中的镜子。
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4、乐于探索、交流与分享。
活动准备：月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等活动过程：1、了解镜子的特征及用途(1)师：今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么?(2)摸上去感觉怎么样?(滑滑的)你觉得那是什么东西?(3)(出示镜子)这是什么呀?(4)它可以用来干什么?你还在哪些地方见过镜子?(5)你还见过哪些不一样的镜子?(凹面镜、凸面镜等)2、探索发现生活中的镜子(1)师：我们小朋友真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子?(讨论)(2)请小朋友到活动室里去找一找。
(音乐)(3)提问：刚才你们发现了什么也可以当作镜子的?(幼儿介绍)(4)除了我们找到的还有没有?(举例：眼睛)3、游戏：照镜子(1)师：请小朋友和我玩照镜子的游戏，你们做我的镜子(教师做动作，幼儿跟做)(2)随音乐做照镜子的游戏。
教学反思：本课主要研究镜子，由学生的探究学习为主贯穿整个教学过程，我主要处于引导者的位置对探究活动有计划的进行组织。
学生是学习和发展的主体，必须根据学生身心发展和学习的特点，关注学生的个体差异和学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲。
充分激发学生的主动思考和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生团结协作，大胆实践，勇于创新的良好习惯。
幼儿园中班科学优秀教案《照镜子》含反思篇2活动设计4—5 岁左右的幼儿与小班幼儿相比，有其显著的年龄特征，我们不难发现，他们好动但还缺少技巧，特别爱游戏而问题不少，非常喜欢模仿，并且模仿出色，健康学习能力大大提高等，本节课的儿歌虽然比较长，但是朗朗上口，在设计上我除了教学儿歌外还加上了肢体动作，这样孩子在动作的帮助下能很快记忆儿歌。
形容照镜子的经典句子
形容照镜子的经典句子
以下是一些形容照镜子的经典句子：
1. 我照镜子的时候，仿佛在与自己的内心对话，探寻自己的内心世界。
2. 镜子是我最好的朋友，它真实地反映了我自己，让我看到了自己的优点和缺点。
3. 照镜子的时候，我仿佛看到了一个全新的自己，充满了希望和可能性。
4. 镜子是我不断改进自己的动力，它让我看到了自己的不足，让我不断追求更好的自己。
5. 照镜子的时候，我仿佛看到了自己的灵魂，那是一种无法言喻的感觉。
6. 镜子是我自我认知的重要工具，它让我看到了自己的优点和缺点，让我更加了解自己。
7. 照镜子的时候，我仿佛看到了自己的未来，那是一种充满信心和希望的感觉。
8. 镜子是我不断成长的动力，它让我看到了自己的不足，让我不断努力追求更好的自己。
9. 照镜子的时候，我仿佛看到了自己的内心，那是一种非常真实和美好的感觉。
10. 镜子是我自我反思的工具，它让我看到了自己的不足，让我不断思考如何改进自己。
小学心理健康教案第一课照镜子
小学心理健康教案第一课照镜子照镜子：培养小学生的自我认知和自尊心引言心理健康对于每个人的成长和发展都至关重要，特别是对于小学生来说。
他们正处在个性形成的关键时期，因此，为他们提供适当的心理健康教育尤为重要。
本文将介绍一个小学心理健康教案的第一课——“照镜子”，通过这个课程，旨在培养小学生的自我认知和自尊心。
一、教学目标1. 帮助学生认识自我，提高自我认知的能力。
2. 培养学生积极正面的自我形象和自尊心。
3. 帮助学生学会接纳自己，包容自己的优点和不足。
二、教学准备1. 一面中等大小的镜子（供学生使用）。
2. 一些写有肯定和鼓励的语句的卡片。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以从一个有趣的故事或例子开始，引起学生的兴趣。
例如，可以讲述一位优秀的音乐家，他在演奏之前总是会先照一下镜子，因为他相信自己是最棒的。
通过引入这个例子，可以引导学生思考照镜子的目的以及与自信和自尊的关系。
2. 讨论（10分钟）提出问题：“你们在日常生活中是否有照镜子的习惯？你们照镜子都是为了什么？你们觉得一个人为什么要照镜子？”引导学生畅所欲言，鼓励他们分享自己的观点和经验。
3. 分组活动（15分钟）将学生分成小组，每个小组分发一个镜子。
要求学生面对镜子，仔细观察自己的面部特征、表情，并接受自己的外貌。
然后请学生互相交流，根据观察到的事实和感受，描述自己和他人的相似和不同之处。
鼓励学生用积极和客观的语言表达，例如：“我觉得我的眼睛很大，但我的鼻子比较小。
”这个活动旨在帮助学生直面自己的外貌，以及接受和理解他人的不同。
4. 美好语句（15分钟）发放卡片，上面写有肯定和鼓励的语句，例如：“你很聪明！”、“你笑起来很漂亮！”、“你是一个勇敢的人！”等。
要求学生轮流拿到镜子前面，读出卡片上的语句，然后说出他们对自己和他人的认可之处。
通过积极的语句，帮助学生树立积极的自我形象和自尊心。
5. 小结（5分钟）老师总结本节课的内容，强调学生的自我认知和自尊心的重要性。
《照镜子》中班教案精选
《照镜子》中班教案精选一、教学内容本节课选自幼儿中班教材《照镜子》，涉及章节为“奇妙的镜像”。
详细内容包括：认识平面镜，了解镜像是如何形成的；通过实践活动，探索镜面对称的特性；运用对称知识，创作有趣的镜像画。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识平面镜，理解镜像的形成过程，掌握镜面对称的特点。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿的想象力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对镜像的好奇心，提高幼儿对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解镜面对称的特点，运用对称知识进行创作。
2. 教学重点：认识平面镜，了解镜像的形成过程。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、卡片、画纸、画笔、剪刀等。
2. 学具：每人一个平面镜、画纸、画笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示平面镜，引导幼儿观察自己在镜子中的样子，激发幼儿对镜像的好奇心。
2. 讲解平面镜与镜像（10分钟）介绍平面镜的特点，解释镜像的形成过程，让幼儿理解镜面对称的原理。
3. 例题讲解（15分钟）出示卡片，让幼儿观察卡片上的图案在镜子中的样子，引导幼儿发现镜像的对称性。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿自己动手操作，用平面镜观察周围的物体在镜子中的样子，进一步理解镜面对称的特点。
5. 创作有趣的镜像画（15分钟）教师引导幼儿运用对称知识，用画纸、画笔、剪刀创作一幅有趣的镜像画。
6. 展示与评价（5分钟）幼儿展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书《照镜子》2. 内容：平面镜、镜像、对称七、作业设计1. 作业题目：用平面镜观察家中的物品，画一幅镜像画。
2. 答案：根据观察，创作一幅具有对称性的镜像画。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对平面镜和镜像表现出浓厚的兴趣，能积极参与课堂活动。
在创作环节，部分幼儿对对称知识掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后用身边的物品创作更多有趣的镜像画，提高幼儿的想象力和创造力。
《照镜子》小班教案
《照镜子》小班教案1.1 设计意图：通过《照镜子》这个活动，让小班的孩子认识自己，培养他们的观察力和表达能力。
1.2 活动时长：活动预计进行25分钟。
1.3 活动准备：准备一面大镜子、彩笔、画纸等材料。
二、知识点讲解2.1 认识镜子：讲解镜子的特点，如反射、成像等。
2.2 认识自己：引导孩子观察自己在镜子中的形象，认识自己的五官和身体部位。
2.3 创意绘画：教授孩子如何用彩笔在画纸上绘制自己的形象。
三、教学内容3.1 活动步骤：a.开场：引导孩子观察教室中的镜子，引起兴趣。
b.讲解：讲解镜子的特点和自己的认识。
c.实践：孩子自己在镜子前观察，并用彩笔在画纸上绘制自己的形象。
d.分享：让孩子展示自己的作品，并分享自己的感受。
四、教学目标4.1 认知目标：孩子们能够认识到镜子的特点，了解自己的外貌特征。
4.2 技能目标：孩子们能够通过观察自己在镜子中的形象，并用彩笔绘制出来。
4.3 情感目标：孩子们能够更加自信地认识自己，培养他们的自我认知能力。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：让孩子们在镜子中准确地找到自己的形象，并用彩笔绘制出来。
5.2 教学重点：让孩子们通过活动，认识自己的外貌特征，培养他们的观察力和表达能力。
六、教具与学具准备6.1 教具：大镜子一面，用于展示和观察。
彩笔和画纸，供孩子们绘制自己的形象。
幼儿用书或图片，用于辅助教学。
6.2 学具：每个孩子准备一面小镜子，用于个人观察。
彩色纸张，供孩子们自由绘画使用。
画笔和颜料，供孩子们选择使用。
七、教学过程7.1 活动导入：通过歌曲或游戏引起孩子对镜子的兴趣。
引导孩子观察教室中的镜子，并提出问题，激发好奇心。
7.2 活动主体：讲解镜子的特点，如反射、成像等。
引导孩子观察自己在镜子中的形象，认识自己的五官和身体部位。
教授孩子如何用彩笔在画纸上绘制自己的形象。
7.3 活动总结：让孩子展示自己的作品，并分享自己的感受。
总结孩子们在活动中学到的知识和技能。
关于照镜子的歇后语大全
关于照镜子的歇后语大全（共51条）拼音： zhào jìng zi释义：明镜、对镜自照。
出处：《南史·陆慧晓传》：“慧晓心如照镜，遇形触物，无不朗然。
”①《淮南子·说山训》：“夫照镜见眸子，微察秋毫，明照晦冥。
”②北周庾信《舞媚娘》诗：“朝来户前照镜，含笑盈盈自看。
”③唐张九龄《照镜见白发》：宿昔青云志，蹉跎白发年。
谁知明镜里，形影自相怜。
④唐李端《杂歌》：人生照镜须自知，无盐何用妒西施。
秦庭野鹿忽为马，巧伪乱真君试思。
下面与大家分享关于照镜的歇后语，希望大家喜欢。
1.脚鱼照镜子 - 龟相2.王八照镜子 - 鳖形3.秃头照镜子 - 光对光4.麻子照镜子 - 个人观点5.疤眼照镜子 - 自找难看6.麻婆照镜子 - 自找难看7.搽粉照镜子 - 自我欣赏8.强盗照镜子 - 贼头贼脑9.演员照镜子 - 粉墨登场10.嘴巴照镜子 - 当面丢脸11.乌鸦照镜子 - 刮目相看12.歪嘴照镜子 - 不知自丑13.狐狸照镜子 - 怪模怪样14.关公照镜子 - 自觉脸红15.照镜子作揖 - 自己拜自己16.猢狲照镜子 - 里外不是人17.独臂照镜子 - 里里外外一把手18.和尚照镜子 - 无计(髻)可施(梳)19.要饭的照镜子 - 穷相20.山神爷照镜子 - 二虎21.厕所里照镜子 - 臭美22.屎猴儿照镜子 - 臭美23.黑瞎子照镜子 - 熊样24.三花脸照镜子 - 鬼样子25.马王爷照镜子 - 丁字桥26.疤拉脸照镜子 - 自找难看27.疤瘌眼照镜子 - 自找难看28.疤痢眼照镜子 - 自找难看29.叫花子照镜子 - 一副穷相30.大黑天照镜子 - 没影的事31.小母牛照镜子 - 里外牛B32.老处女照镜子 - 孤芳自赏33.麻丫头照镜子 - 点子不少34.疤拉眼照镜子 - 当面难看35.豁子嘴照镜子 - 当面出丑36.新媳妇照镜子 - 自我欣赏37.孙悟空照镜子 - 猴里猴气38.大麻子照镜子 - 个人观点39.猪八戒照镜子 - 里外不是人40.扳不倒照镜子 - 里外不是人41.白骨精照镜子 - 里外不是人42.吊死鬼照镜子 - 自己吓唬自己43.打花脸照镜子 - 自己吓唬自己44.王二麻子照镜子 - 点子多45.歪嘴婆娘照镜子 - 当面丢丑46.扒起包眼照镜子 - 自找难看47.疤瘌眼儿照镜子 - 自找难看48.疤拉眼子照镜子 - 自找难看49.猪八戒照镜子哩 - 里外不是人50.打上黑脸照镜子 - 自己吓唬自己51.老处女照镜子；花盘搬到被窝里 - 孤芳自赏。
照镜子文雅说法
照镜子文雅说法全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：照镜子文雅说法照镜子，是每个人每天都会做的一件事情。
在生活中，我们往往会利用镜子来梳理自己的形象，看清自己的容颜，检查自己的仪态。
照镜子不仅可以帮助我们整理自己的外表形象，更能让我们审视自己的内在修养和品质。
照镜子不仅是简单的一个动作，更是一种文雅的说法。
照镜子的动作看似简单，但其中蕴含着深刻的文雅含义。
照镜子是一种自我审视的表现。
在镜子面前，我们可以看到自己的容颜，反映出自己的外貌形象。
但更重要的是，镜子也反映出了我们的内心世界。
当我们看到自己的形象时，我们会不自觉地反思自己的修养和品质，审视自己的行为举止。
这种自我审视是一种非常宝贵的品质，能够让我们不断提升自己，不断完善自己。
照镜子也是一种展现自我形象的方式。
在社交场合，一个人的仪态举止往往会决定他在别人心目中的形象。
一个注重细节的人，往往会给人留下良好的印象。
而一个不修边幅的人，则很容易给人一种不尊重他人的感觉。
照镜子也是一种展现自己仪态的方式。
通过照镜子，我们可以及时发现自己的不足之处，及时调整自己的仪态，让自己更加文雅。
照镜子也是一种保持文雅的表现。
在现代社会，人们往往过于注重外表，而忽视了内在修养和品质。
但一个人的外在形象并不代表他的全部，更重要的是内在的修养和品质。
一个文雅的人，不仅要注重外表形象，更要注重内在修养。
通过照镜子，我们可以及时调整自己的内心世界，保持文雅的内在修养。
只有保持文雅的内外兼修，我们才能真正成为一个文雅的人。
第二篇示例：照镜子是我们日常生活中的一种常见行为，它不仅可以帮助我们检查自己的外貌，还可以让我们审视自己的内心。
照镜子并不仅仅是简单地看看自己的容貌，它更多的是一种自我反省的过程。
在古代，人们常常将照镜子比作磨刀砺剑，意思是通过反思自己的表现，不断完善自我，提高自己的修养和品德。
照镜子文雅说法，即是指在照镜子的过程中言行举止要文雅得体，同时也要内心清静自持。
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严明党的纪律。
我们党是一个政治坚定、组织严密、有铁的纪律的政党、纪律严明是党的光荣传统和独特优势。
毛泽东同志说过，路线是“王道”，纪律是“霸道”。
没有“霸道”的威慑力，“王道”就得不到顺畅执行。
“世不患无法，而患无必行之法”，党的纪律是党团结有力的重要保障，是党员干部抵抗不良风气侵袭的“抗体”、维护政治生命健康的“疫苗”。
党的纪律是多方面的，政治纪律是最重要、最根本、最关键的纪律。
严明党的纪律首先要严明政治纪律，遵守党的政治纪律是遵守党的全部纪律的重要基础。
严明政治纪律就是要从
遵守和维护党章入手，党章是治党管党的根本大法，党内法规是党的组织和党员的行为规范。
教育实践活动要着眼于自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，以“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”为总要求。
照镜子，主要是以党章为镜，对照党的纪律、群众期盼、先进典型，对照改进作风要求，在宗旨意识、工作作风、廉洁自律上摆问题、找差距、明方向。
正衣冠，主要是按照为民务实清廉的要求，勇于正视缺点和不足，严明党的纪律特别是政治纪律，敢于触及思想、正视矛盾和问题，从自己做起，从现在改起，端正行为，自觉把党性修养正一正、把党员义务理一理、把党纪国法紧一紧，保持共产党人良好形象。
洗洗澡，主要是以整风的精神开展批评和自我批评，深入分析发生问题的原因，清洗思想和行为上的灰尘，保持共产党人政治本色。
治治病，主要是坚持惩前毖后、治病救人方针，区别情况、对症下药，对作风方面存在问题的党员、干部进行教育提醒，对问题严重的进行查处，对不正之风和突出问题进行专项治理。