一年级数学5以内加法
5以内数的加法-西南师大版一年级数学上册教案
5以内数的加法-西南师大版一年级数学上册教案学习目标1.了解加法的概念；2.掌握 5 以内的两位数相加的方法；3.能够独立完成有关 5 以内数的加法运算。
教学内容认识加法在生活中，我们经常需要对物品的数量进行计数，如：购物车内有几件商品、手中有几个糖果等。
在计数的过程中，我们需要进行相加的操作，这就是加法。
加法是一种基本数学运算，用“+” 符号来表示。
在加法中，加数与被加数相加得到和，例如：1 + 2 = 3。
5 以内的加法在数学上，我们经常需要进行多位数的相加运算，而在一年级，学生需要先掌握 5 以内的加法运算。
规律在 5 以内的加法中，有以下规律：1.任何数加上 0，等于它本身，即：a + 0 = a；2.5 以内的两个数字相加，结果在 5 以内；3.交换式原则：a + b = b + a。
运算方法在 5 以内的加法中，通常采用如下的运算方法：1.通过物品的数量来举例说明加法运算；2.让学生摆放物品，例如水果或者纸牌等，来进行加法练习；3.学生通过手指操作来进行加法，例如：4 + 1，可以用手指表示为：4根手指加上1根手指等于5，从而得到计算结果 5；4.通过练习题来巩固学生对于加法的掌握。
教学重点1.5 以内数的概念及运算；2.5 以内加法运算的规律和方法。
教学难点让学生独立完成 5 以内的加法运算，培养其运算思维和能力。
教学过程导入新知识1.老师向学生介绍加法的概念并让学生用自己的话解释；2.老师通过举例说明加法的运用及其重要性；3.老师简单介绍 5 以内加法的规律和方法。
新知识讲解与学习1.老师通过 PPT 展示 5 以内加法的规律和方法，让学生跟随老师操作；2.老师可以在黑板上画图示范计算过程，让学生更好的学习和理解；3.整合学生的思路和思考，让每个学生都能理解并掌握 5 以内的加法运算。
练习与巩固让学生独立完成 5 以内的加法练习，巩固基础知识。
课堂小结对本节课所学的内容进行归纳和总结，让学生掌握并理解 5 以内加法的基本知识，并为后续的数学学习打下良好的基础。
一年级数学上册课件第5课时5以内数的加减法
1.说一说，填一填。
2 +3=5
1+3 = 4
2.画一画，算一算。
3+1= 4
2+1= 3
2+3= 5
大家还能想到 其他5以内的 加法算式吗？
看图列式 2 + 3 =5
看图列式 1 + 4 =5
Hale Waihona Puke 3 算一算，想一想。4+1=5
1+4=5
4+1 = 1+4
用小棒摆一摆，填一填。
+ =4 + =4
+= +
用5根小棒摆一摆，说一说。
+ =5 + =5
+= +
对口令。
3+2=5 2+3=3+2
2+3=5
总结
通过这节课的 学习，你发现 了什么？
01 教学背景
Teaching background
03 教学分析
Teaching background
02 教学过程
Teaching background
04 教学设计
Teaching background
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第 一 单元 10以内数的认识和加减法（一） 第 5 课时 5以内数的加减法（1）
5以内数的加法(教案)-一年级上册数学青岛版
教案：5以内数的加法年级：一年级上册科目：数学版本：青岛版教学目标：1. 让学生掌握5以内数的加法运算，能够熟练计算5以内的加法题目。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队合作意识。
教学内容：1. 5以内数的加法运算规则。
2. 5以内数的加法题目练习。
3. 解决实际问题，应用5以内数的加法。
教学重点：1. 5以内数的加法运算规则。
2. 解决实际问题，应用5以内数的加法。
教学难点：1. 5以内数的加法运算规则的掌握。
2. 解决实际问题，应用5以内数的加法。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题目。
3. 小组活动准备。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾之前学过的数学知识，如数的认识、数的顺序等。
2. 提问学生是否知道加法，并简要介绍加法的概念。
二、讲解5以内数的加法运算规则1. 通过教学课件或黑板，展示5以内数的加法运算规则。
2. 讲解加法运算的步骤和注意事项，如先读题、再计算、最后写出答案等。
3. 通过举例，让学生理解并掌握5以内数的加法运算规则。
三、练习5以内数的加法题目1. 发给学生练习题目，让学生独立完成。
2. 鼓励学生互相检查，及时纠正错误。
3. 针对学生的错误，进行个别辅导或集体讲解。
四、小组活动1. 将学生分成小组，每组4-5人。
2. 每组发放一张实际问题题目，要求学生用5以内数的加法来解决。
3. 学生在小组内讨论，共同解决问题。
4. 每组选派一名代表，向全班展示解题过程和答案。
五、总结和布置作业1. 对本节课的学习内容进行总结，强调5以内数的加法运算规则和解决实际问题的方法。
2. 布置作业，让学生回家后练习5以内数的加法题目。
教学反思：本节课通过讲解、练习和小组活动，让学生掌握了5以内数的加法运算规则，并能够应用到实际问题中。
在教学过程中，要注意学生的参与度和个别辅导，确保每个学生都能够理解和掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的合作学习能力和团队合作意识，提高学生的综合素质。
人教版数学一年级上册5以内数的加法说课稿(精选3篇)
人教版数学一年级上册５以内数的加法说课稿（精选３篇）〖人教版数学一年级上册5以内数的加法说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、在具体情境中初步认识加法，体会加法的含义。
(结合具体情境，体会整数四则运算的意义。
)2、在观察、操作等活动中体验解决问题的全过程，掌握5以内加法的计算。
3、经历与他人交流各自算法的过程发展语言表达和合作意识。
说教学重难点：结合具体情境初步认识并理解加法的含义，学会加法的计算方法。
说教学准备：课件、直尺说教学过程：一、常规积累，练习5以内的分与合师：上周，我们一起学习了分与合，下面，我们一起来比一比，谁能又快又准确的说出答案呢？出示：3可以分成1和（）；（）可以分成1和4；5可以分成（）和2；3和2合成（）；1和2合成（）；2和（）合成5；评价：看来，5以内的分成与合成，我们班的小朋友都学的非常棒。
过渡：今天这节课，我们就一起用这些分与合的知识，来解决一些数学问题吧！二、情境导入，认识加法1、出示情境图（动画）师：瞧，图上的小朋友正在给花浇水呢。
（1）（课件呈现3个小朋友）仔细观察，（课件：又来了2个小朋友）师：从图中，你知道了些什么？师：说的真好，一下子就说出了2个数学信息，有3个小朋友（板书：3），又来了2个小朋友（板书：2）（2）师：原来有3个小朋友在浇花，又来了2个小朋友。
你能想到什么呢？师：你能把大家说的连起来说一说吗？生：原来有3个小朋友在浇花，又来了2个，一共有5个。
师：你们也能向他这样完整的说一说吗？轻轻的说给你的同桌听。
（2）启发：一共有5个小朋友，我们是把几和几合起来就是5？同桌交流：3人和2人合起来是5人。
2、认识加法（1）把3和2合起来，就能得到一共有5人，这个“合起来”的过程，我们可以用“加法”来表示。
（2）介绍：3和2合起来，就可以写成3+2，中间的符号是加号（板书）。
3和2合起来是5人，就可以写成“=5”。
（3）指导读算式：3加2等于5。
（师示范）（4）追问：这个算式里的3表示什么？2表示什么？5表示什么？那谁来说说3＋2＝5表示什么意思？一生汇报，其他同学和同桌互说：3+2=5表示什么意思。
冀教版数学一年级上册5以内的加法(课件)
4
5
4
5
5以内数的计算可以采用点数法、接着数 法、利用数的组成等方法，其中利用数 的组成来计算比较简便。
同一个问题，从不同的角度视察可以写 出两个不同的加法算式。
1.
3
4
2
3
2.先画●，再填□。
● ●
2
● ●
2
●●● ●
4
3.看图填一填。
4 24
5 3+2 5
4. 和 各表示什么数？
4
2
5 10以内的加法和减法
初步认识“+”及加法的用法。
重点 掌握5以内加法的口算。 难点 根据具体情境列出加法算式。
小朋友们一共 做了几朵花？
3+2=5
3个红色花片，2个黄色来，求一共是多少。 计算方法：
5
4
有几只兔子？
你还能提出其他 数学问题吗？
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
一年级上第一讲5以内的认识和加减法单元
一年级上第一讲5以内的认识和加减法单元《一年级上第一讲 5 以内的认识和加减法单元》对于刚刚踏入小学一年级的小朋友们来说，“5 以内的认识和加减法”是数学学习的重要开篇。
这一单元就像是为孩子们打开数学世界大门的第一把钥匙，既充满了新奇，又具有一定的挑战。
首先，让我们来认识一下 1、2、3、4、5 这几个数字。
数字可不是简单的符号，它们代表着数量的多少。
比如说，1 个苹果、2 只鸭子、3 朵花、4 只小鸟、5 个气球。
通过观察生活中的事物，孩子们能更直观地理解数字所代表的意义。
在认识数字的过程中，老师会使用各种各样的教具，比如小木棒、小卡片、图片等等。
小朋友们可以通过数一数、摆一摆的方式，来加深对数字的印象。
比如，老师拿出 3 根小木棒，让小朋友们数一数，然后告诉大家这表示数字 3。
认识了数字之后，接下来就是加减法啦。
加法就是把两个或者多个数量合在一起，变成一个更大的数量。
比如说，原来有 2 个苹果，又拿来了 1 个苹果，现在一共有几个苹果呢？这就是 2 ＋ 1 ＝ 3。
而减法呢，就是从一个数量中去掉一部分，剩下另一部分。
比如有3 个气球，飞走了 1 个，还剩下几个气球？这就是 3 1 ＝ 2。
对于一年级的小朋友来说，理解加减法可能会有点困难。
这时候，老师和家长会通过一些有趣的故事或者游戏来帮助他们。
比如，可以用小朋友们喜欢的小动物来编故事：小兔子家里有 1 个胡萝卜，兔妈妈又给了它 2 个，现在小兔子一共有几个胡萝卜呀？这样的故事能让孩子们在轻松愉快的氛围中学习加减法。
在做加减法练习的时候，小朋友们可以通过画画、摆小棒等方式来帮助自己思考。
比如说，要计算2 ＋3 等于多少，可以先画2 个圆圈，再画 3 个圆圈，然后数一数一共有几个圆圈。
在学习 5 以内的加减法时，还有一个很重要的概念就是“0”。
0 表示一个也没有。
比如，盘子里原来有 3 个苹果，都被吃完了，现在盘子里就一个苹果也没有了，用数字 0 来表示。
人教版一年级数学上册：第6课时 5以内的加法-教案
第3单元 1～5的认识和加减法第6课时 5以内的加法【教学内容】：教材P25及练、练习五第1、2题【教学目标】：1.知识目标进一步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。
2.能力目标初步体会用数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法。
3.情感目标初步培养学生的数学交流意识，积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。
【教学重点】：掌握对自己合适、喜欢的计算方法。
【教学难点】：体会用数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法。
【教学准备】：小棒。
【教学过程】：一、复习准备1.看图填数○○○○○○○○○（）（）二、探究发现出示25页主题图。
仔细看，图中画了什么内容，说出图意，同桌同学互说。
根据图的内容，引导学生思考，求一共有多少只小松鼠怎样列算式？为什么用加法计算？3+2得多少？你是怎样算出来的？小组交流，探讨多种算法，代表汇报。
对得出不同算法的小朋友给予鼓励。
师：刚才有一位小朋友是用我们学过的3和2组成5来计算的，这个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互说。
强调：加号前面的“3”表示什么？加号后面的“2”呢？“5”又表示什么？三、巩固深化1.完成第25页做一做第1、2题：先看图说图意，再在全班交流，说算式，你是怎么算的？观察这两个算式，你能发现什么？（使学生初步感知：交换两个加数的位置，和不变的规律。
）2.完成第25页做一做第3题：边摆边列算式。
3.2+3 4+1 2+2 1+2 3+11+2 4+1 1+3 3+24.完成练习五的2题。
四、课堂总结今天同学们都学得很认真，谁能谈谈自己的收获？【板书设计】：【作业设计】：【课后小结】：教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
——好词好句。
人教版数学一年级上册5以内数的加法创新教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册５以内数的加法创新教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册5以内数的加法创新教案第【1】篇〗教学目标1．会正确计算5以内的加法。
2．使学生初步体会用数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法。
3．通过观察、操作、表述使学生积极主动地参与数学活动，经历加法的计算过程，获得成功体验，增强自信心。
4．初步培养学生用数学合作交流的意识。
教学内容教科书第24页。
教具学具准备小棒或圆片。
投影片（主题图抽拉片），人物贴图，开放题材料（红花、绿叶、信封袋）。
教学设计创新情境，导入新课（投影出示主题图抽拉片：从美丽的大森林外景到草地内景，再到陆续飞落草地吃食的小鸟。
）师：今天，老师带大家到美丽的大森林里看看，请仔细观察，把你看到的、想到的和组内小伙伴说一说。
交流汇报：生1：有4只小鸟在吃小米，又飞来1只，一共有5只小鸟吃小米生2：我看到在大森林里有4只小鸟，又飞来1只，合在一起就是5只，列式就是：4+1＝5根据学生回答板书：4+1＝5[数学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉，是勾通现实生活与数学学习的桥梁。
贾老师把静态的教材制成动态的投影片，使情境活动化，让学生在眼看、脑想、口说的过程中，理解图意，激发学习积极性。
]合作交流，探究发现1．独立思考，自主探索。
师：4加1等于5，你是怎样算出的？可以利用学具摆一摆，也可以想一想，说一说。
2．小组交流，探讨多种算法。
（师参与讨论。
）3．全班交流，代表汇报。
生1：我是看图1、2、3、4、5数出来的。
（数数法。
）（根据回答贴图板书）生2：我先数4只，接着再数1只，就是5只。
（接着数。
）生3：我可以心算。
生4：我会数指头或小棒来算。
生5：先有4只小鸟，又飞来5只小鸟，4和1就组成5，所以4+1＝5（师给予高度评价。
）4．师生评价。
a.师：一道题，就有这么多算法，请小朋友们说一说，你最喜欢哪种算法？为什么？（生评略。
）b.师介绍自己喜欢的方法，说明理由。
5以内的加法-北京版一年级数学上册教案
5以内的加法-北京版一年级数学上册教案
一、教学目标
1.能够正确朗读出 5以内的数字。
2.能够正确写出 0-5以内的数字。
3.能够掌握 5以内的加法口诀。
4.能够正确算出 0-5以内的两个数字之和。
5.能够通过做题，加深对 5以内加法的理解。
二、教学重点
1.5以内的数字。
2.5以内的加法口诀。
3.在口算过程中，掌握正确性和快速性的平衡，保证算题无误。
三、教学难点
1.5以内的数字识别和记忆。
2.在口算过程中，如何准确快速地算出两个数之和。
四、教学方法
板书法、操练法、任务型学习法
五、教学步骤
1. 导入
•询问学生已学过的数字是否可以拼成新的数字。
2. 学习新概念
2.1 学习5以内的数字
•告诉学生，数字是人们用来计数和表示数量的符号。
学生应该能够正确朗读和写出0至5的数字，并且能够用数字表示5以内的数量。
2.2 学习5以内的加法
•告诉学生，加法是数学中常见的运算。
加法有加数、和、加号等概念，加法的口诀是。
人教版数学一年级上册5以内数的加法优秀教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册５以内数的加法优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册5以内数的加法优秀教案第【1】篇〗教学内容：一年级上册第40-41页。
教学目标：1、使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义；认识加号，会读、写加法算式；能根据具体情境填写加法算式。
2、使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法计算方法，并能够正确地计算。
3、发展学生初步的观察、理解和语言表达能力；初步体会数学与生活的联系，增强学习数学的信心。
教学重难点：理解加法的含义，并学会5以内的加法。
教学过程：一、复习铺垫，迁移导入。
师：可爱的小动物们带着一群数学娃娃来和我们捉迷藏了，瞧！你能猜出它们后面藏的'是哪一个数字吗？（多媒体出示5以内的分成与合成）二、创设情境，学习新知。
（一）、学习主题图。
1、师：（出示主题图）从这幅图中你看到了什么？2、交流结果，师小结：原来有3人浇花，又来了2人，一共有5人。
3、理解加法的含义。
（1）、原来有3个人,又来了2人，一共有5人。
象这样把3人和2人合起来就可以用加法计算。
写成算式：3+2（板书3+2）（2）、认识加号。
（板书加号）（3）、那3+2等于多少呢？（板书：=5）你是怎么知道的？4、理解算法。
5、读算式。
6、说算式表示的意思。
7、指导写算式。
8、小结：像这样把两部分合起来，求一共是多少？可以用加法来计算。
今天这节课我们就一起来学习得数在5以内的加法。
（板书：加法）（二）、学习试一试。
1、出示“试一试”的画面。
提问：从这幅图中你知道了什么？2、让学生说图意。
3、把1个小朋友和2个小朋友合起来是几个小朋友呢？那么1加2等于几呢？你怎么算出来的？4、读算式并说说算式所表示的意思。
三、综合运用，巩固提高。
1、“想想做做”第1题。
让学生依次说图意、填算式，再交流每道算式各表示什么意思。
选择其中的两道，说说是怎样算出得数的。
2、“想想做做”第2题。
根据第1小题，弄清题目要求，让学生先画圆再填得数。
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