第2部分 第3单元 第3课 可持续发展及主要途径
第2讲 可持续发展的基本内涵和协调人地关系的主要途径
解析:第(1)题,由材料可知,农业废弃物主要是由农作物秸秆及农药包装物组成 的,而这些物质主要与土地利用类型及分布有关,与技术、资金、劳动力无关, 故选A。第(2)题,集中处理废弃物,可以提高废弃物处理设施的利用率,提高规 模效益,并非是产业集聚,更谈不上产业协作,运输废弃物的成本较分散处理要 高,故选C。 答案:(1)A (2)C
强调人与人的平等权,这种人与人的关系既 体现在同代人之间又体现在代际之间
经济发展与环境保护彼此联系,互为因果。 发展社会经济和提高生活质量需要足够的自 强调经济发展与环境保护的统一性 然资源和良好的生态环境为依托
人类应享有过健康而富裕的生活的权利;国 家和地区享有平等发展的权利;每个人享有 合理利用资源的权利和享有清洁、安全、舒 适环境的权利
能力构成危害的发展。
2.基本内涵 (1)核心思想:健康的经济发展应建立在生态可持续能力、 社会公正 和人
民积极参与自身发展的基础上。 (2)目标:既要使人类的 各种需要 得到满足,个人得到充分发展,又要保护 资源和 生态环境 ,不对 后代人 的生存和发展构成威胁。 (3)基本观念:发展的观念、 公平 的观念、 环境的观念、权利的观念。
(2)可持续经济发展模式的特征:强调 环境承载能力 和土地、水、森
林、矿藏等自然资源的永续利用,实现清洁生产和文明消费,具有“低投入、
低消耗、低污染、高产出”的特征。
结果:减少经济活动所造成的环境压力和 资源耗竭
。
3.自然资源的可持续利用
资源类型
土地资源
森林资源 水资源
海洋资源
可持续利用措施
防治土地 荒漠化 ,治理 水土流失 和土壤污染, 保护基本农田,工矿废弃地复垦等 合理利用,妥善保护 森林资源 节约、保护水资源,防治 水污染
高中地理第二单元走可持续发展之路2.2可持续发展的基本内涵课件鲁教版必修3
2.中国的可持续发展行动 中国在实施《21世纪议程》方面,采取了一系列重大行动,取得 了初步进展。 思考讨论谈一谈如何从自我做起,从身边小事做起,走“可持续发 展之路”? 提示:乘坐公共交通工具;使用再生纸;垃圾分类回收;自备篮子或 布袋购物;不使用一次性木筷、快餐盒;购买带有环境标志的产品; 节约用水等等。
一、理解可持续发展 1.概念 既满足当代人的需要,又不对后代人满足其需要的能力构成危害 的发展。 2.组成 由经济、社会、生态三大子系统相互联系,相互制约,共同组成 的一个复合系统。 3.基本内涵 包括经济的可持续发展、社会的可持续发展、生态的可持续发 展。
二、可持续发展的基本原则 1.公平性原则
时间上 自然资源和环境容量是有限的,需要与 代际公平 的公平 子孙后代共享资源与环境 空间上 人与人之间、国家与国家之间、人与其 代内公平 的公平 他生物种群之间是平等的,应互相尊重 备注:消除贫困是可持续发展进程中优先考虑的问题
2.持续性原则 (1)核心:人类的经济和社会发展在不超越资源与环境承载力的基 础上,保持发展的持续性。 (2)首要条件:实现不可再生资源的合理利用和可再生资源的永续 利用。 (3)目标:实现经济效益、社会效益和生态效益的相互协调。
解析:第1题,生态的可持续发展包括防治环境污染、改善环境质量、 保护生物多样性等,特别是保证以持续的方式使用自然资源。四个 选项中前两项分别是经济、社会的可持续发展的范畴,D项中大量 使用化肥、农药,不利于保护环境。第2题,停止开采不可再生资源, 为子孙积累巨大财富,这种做法会影响目前的发展;环境承载力是 有限的,如果资源开发力度过大,将导致资源和环境问题,并危及人 类自身的生存与发展;不同地区的人口政策不同;资源的开发利用, 不能危害未来人类的生活需求,这符合公平性原则。 答案:1.C 2.D
浙教版九年级历史与社会(全一册)
第一单元 20世纪初的世界与中国第一课世界的格局与第一次世界大战课标要求：理解一些后起资本主义国家走上对外扩张的原因与表现，了解20世纪初列强瓜分世界的概况和欧洲列强的军备竞赛。
理解欧洲两大军事集团形成的过程与影响。
了解第一次世界大战概况，感受战争所带来的灾难以及战争的残酷性，初步分析第一次世界大战爆发的原因，认识帝国主义争夺殖民地，瓜分整个世界的本性。
了解巴黎和会的概况和《凡尔赛合约》的主要内容及影响。
知识要点：列强瓜分世界：军备竞赛；两大军事集团的形成；第一次世界大战起因、概况、性质、影响。
凡尔赛体系下的“和平”、巴黎和会、《凡尔赛合约》。
第二课中国的时局与辛亥革命课标要求：了解20世纪的中国局势，理解辛亥革命发生的历史背景。
了解以邹容为代表的革命知识分子对革命思想的宣传。
理解兴中会、同盟会等资产阶级革命团体的创立，理解孙中山在推动辛亥革命中的突出作用。
了解保路运动、武昌起义、中华民国成立《中华民国临时约法》颁布、清朝覆亡等历史事件的概况，理解辛亥革命的历史意义。
了解袁世凯为巩固自己的势力和扩张武力所采取的各种反动卖国措施。
了解袁世凯复辟帝制的覆亡过程。
知识要点：列强对中国的控制、民族资产阶级的成长、革命思想的宣传、孙中山建立兴中会、中国同盟会成立、保路运动、武昌起义、中华民国临时政府成立、《中华民国临时约法》南北议和、清朝覆灭、辛亥革命的历史意义。
北洋政府、袁世凯为巩固自己的势力所采取的措施、袁世凯扩张武力、进一步独揽大权的做法、袁世凯复辟帝制、军阀混战。
第三课悄然转变中的社会生活课标要求：分析近代社会生活和思想观念方面所发生的变化及其原因与影响。
了解近代社会妇女地位提高的史实，理解妇女社会地位提高的意义。
知识要点：生活中的变化、头脑中的变化。
第二单元开辟新的发展道路第一课第一个社会主义国家的建立和发展课标要求：1描述十月革命发生的历史背景、经过和历史意义。
2.了解苏联新经济政策实施的背景精、内容与影响。
《经济与社会》知识点总结
《经济与社会》知识点总结第一课以公有制为主体、多种所有制经济共同发展【要点梳理】一．人类生存和发展的基础：物质资料的生产方式物质资料生产的构成要素：人的劳动和生产资料。
劳动是物质财富的源泉，也是价值的唯一源泉。
生产资料是创造物质财富和价值的条件。
生产资料所有制在生产关系中起着决定性作用，是生产关系的核心、是经济制度的基础。
占支配地位的生产资料所有制决定着一个社会的基本性质和发展方向。
二.公有制经济(1)地位：主体地位。
(2)范围：包括国有经济、集体经济以混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
(3)为什么坚持公有制的主体地位①是社会主义初级阶段经济制度的根本特征。
公有制经济为国家建设、国防安全、人民生活改善作出了突出贡献，是社会主义经济制度的基础。
(作出贡献)②是促进生产力发展的根本要求。
( 发展生产)③是实现共同富裕的基本前提。
(实现共富)(4)公有制的主体地位的体现①公有资产在社会总资产中占优势。
②国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。
（这是就全国而言，有的地方有的产业可以有所差别。
公有资产占优势，要有量的优势和质的优势）(5)如何毫不动摇巩固和发展公有制经济①必须发展壮大国有经济：增强国有企业活力为中心，依法治企，加强和改进党对国有企业的领导，做强做优做大国有企业，不断增强国有经济竞争力创造力控制力影响力抗风险能力；推动国有资本布局优化和结构调整；积极推进国有企业混合所有制改革。
②必须发展壮大农村集体经济：要深化农村集体产权制度改革，保障农民财产权益；要完善农村基本经营制度,培育新型农业经营主体，健全农业社会化服务体系,建立符合市场经济要求的集体经济运行机制。
（6）国有经济①国有经济的主导作用，主要体现在控制力上。
对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占支配地位”。
②国有企业是国有经济最主要的实现形式，是中国特色社会主义的重要物质基础和政治基础，是推进国家现代化、保障人民共同利益的重要力量，是我们党执政兴国的重要支柱和依靠力量。
科学社会主义的两大理论基石及其主要内容
1.科学社会主义的两大理论基石及其主要内容。
答：（一）唯物史观——哲学基础：1.社会存在决定社会意识。
2.社会生产力的发展史社会发展的根本动力。
3.生产关系一定要适应生产力发展的要求。
4.人民群众是历史的创造者。
5.阶级斗争是社会发展的推动力。
（二）剩余价值学说——经济学基础：剩余价值是由雇佣工人在生产过程中所创造的被资本家无偿占有的超过劳动力价值的价值，是资本家阶级不付任何等价物就占有的价值额的一般形式。
1.揭示了资本主义剥削的秘密。
2.揭示了无产阶级与资产阶级对立的经济来源。
3.阐明了无产阶级的社会地位。
2. 马克思、恩格斯关于社会主义特征的设想。
答：1.生产力高度发展是社会主义社会的物质基础。
2.消灭生产资料私有制，实行公有制。
3.实行计划经济，取消商品和货币。
4.社会主义实行按劳分配，共产主义实行按需分配。
5.消灭阶级对立和阶级差别，国家灭亡。
6.每个人获得自由而全面发展。
3. 列宁的社会主义革命理论及其对马克思主义的贡献。
答：列宁的社会主义革命理论：1.“经济落后的国家可以不通过资本主义进入社会主义”问题的提出。
2.经济落后的国家首先实现社会主义引起的争论。
对马克思主义的贡献：列宁在新的条件下对马克思主义关于无产阶级专政的政治形式学说的进一步发展，丰富和发展了马克思主义，推动了我国的革命进程，为我国社会主义的建立奠定了理论基础。
4. 简评斯大林模式。
答：（一）历史成就：1.巩固了第一个社会主义国家。
2.取得了苏联卫国战争的胜利。
（二）严重弊端：1. 缺乏法制与民主观念，使苏联无论是在经济还是政治上走了不少的弯路。
2. 经济上：强行没收富农的财产，富脓阶级成为了那个时代被打击，被消灭的对象．否定市场经济的作用，强调用行政手段来干预经济，实现高累计，多投资，片面地发展重工业，实行集体农庄，农民种粮缺乏积极性，禁锢了农村生产力．结果造成经济部门发展的严重失调和农业长期停滞不前的局面．3. 各级领导实际上由上级指派，基本不受群众的监督，权利越来越集中在少数人的手里．于是必然出现出现党政不分、权力高度集中、个人崇拜与家长制作风盛行的现象，因为这些不过是巩固国家统治的方式而已。
灌南高级中学高二地理鲁教版必修三：第2单元 第3节 中国可持续发展之路
【教学目标】【课时安排】两课时【教材内容分析】一、引言（第一课时）知识点1全球性问题主要是指（）A．人口、资源、环境B．工业、农业、服务业C．交通、污染、资源D．粮食、工业、人口知识点2中国政策针对国情，为解决全球性问题提出的行动纲领是。
知识点3中国政府为解决全球性问题而制定的可持续发展战略主要战略、战略、战略、战略。
二、人口战略知识点1中国主要存在哪四大人口问题？请在下图中填写相关内容①人口结构不合理；②人均资源占有量少；③人口素质较低；④人口数量众多。
知识点2我国针对人口问题主要采取哪两方面的措施？三、资源战略知识点1造成我国资源短缺的主要原因有两个方面：一方面是，（导致的问题是）另一方面是，（导致的问题是）知识点2我国的资源战略主要有：⑴要和利用有限的自然资源；⑵要依靠进步充分挖掘潜力，促使其增值；⑶在生产和生活等方面要逐步建立的经济体系。
知识点3解决我国能源问题的主要措施有：⑴⑵⑶知识点4当前，解决我国能源问题的一项非常紧迫的任务是。
知识点5长期以来，我国在节约能源方面积累了丰富的经验，请你根据知识窗中提供的资料，列举节约能源的一些措施。
【例2】下列有关我国资源问题和资源战略，说法正确的是（）A．我国是世界上人均自然资源最少的国家，因为我国人口最多B．对资源的不合理利用是华北地区水资源短缺的根本原因C．我国不存在资源短缺问题，因为我国资源总重大D．经济的发展，导致能源需求量的大量增加，是我国由石油出口国成为石油进口国的主要原因。
四、环境战略（第二课时）知识点1我国在实现社会主义现代过程中，必须把的发展放在首位，各项工作都要以为中心。
知识点2环境问题主要包括哪两个方面？知识点3我国的的环境战略是搞好建设，防治污染，建立与相适应的环境保护体系。
知识点4如何理解绿色GDP？知识点5做一做课本中的活动内容（1）该水泥厂每年因粉尘污染而导致粮食减产的损失为元。
（2）除粮食减产外，还会出现、等严重的问题。
鲁教版高中地理必修三第二单元第3课《中国的可持续发展之路》教案
第三节中国可持续发展之路【课程标准】1.领悟走可持续发展之路是人类的必然选择。
2.认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。
【学习目标】1.说出我国在人口、资源、环境等方面的主要问题，理解走可持续发展道路是我国的必然选择。
2.熟记我国政府针对国情、为解决全球性问题提出的行动纲领，理解制定的一系列可持续发展的战略。
3.结合实例，运用可持续发展思想，分析不同的生产、生活行为产生的影响，理解可持续发展目标的实现途径，提高综合分析问题和解决问题的能力。
4.确立可持续发展的世界观，并认识到自己在可持续发展过程中应具备的态度、责任和行为准则，以规范和指导自己的实际行动。
【学习重难点】理解我国走可持续发展的行动纲领和四大战略。
【学案指导】1.结合课本，独立完成本案，了解基础知识。
2.对于基础知识在理解的基础上加以背诵。
知识点一中国走可持续发展道路的必然性1．必要性中国作为一个发展中国家和世界上最多的国家，深受、资源、等全球性问题的困扰。
2．行动纲领控制，节约，保护，实现可持续发展。
3．战略框架《中国21世纪议程——中国21世纪人口、环境与发展白皮书》。
知识点二可持续发展战略1．人口战略(1)人口问题：人口众多、人口较低、人口不合理以及占有量少等问题。
(2)战略措施：①严格控制人口的，提高人口。
②合理利用，减轻人口对和环境的压力。
2．资源战略(1)资源现状：我国人均资源占有量低，对资源的开发利用，资源短缺已开始制约我国的可持续发展。
(2)战略措施：①保护和利用有限的自然资源。
②依靠充分挖掘潜力。
③逐步建立资源型的经济体系。
3．环境战略(1)环境现状：目前，和严重制约着我国经济的可持续发展。
(2)战略措施：搞好，防治环境污染，建立与发展阶段相适应的环境保护体制。
4．稳定战略(1)经济发展的重要性：是可持续发展的核心，它既是实现可持续发展的核心和前提，也是可持续发展的、切入点和归宿点。
(2)战略措施：①必须毫不动摇地把摆在首位。
第二单元第三节中国可持续发展之路
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第二单元
走可持续发展之路
基 础 自 主 梳 理
例1
阅读材料，完成下列问题。 材料1：新中国成立后出生人口的变化。
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第二单元
走可持续发展之路
人口 问题 人均 自然 资源 占有 量少
主要表现
战略措施
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人均耕地、水、森 控制人口数量，提 林、矿产等自然资 高人口素质，合理 源不及或仅相当于 开发利用自然资源 世界人均值的一半
制定《国家八七扶 我国没有稳定解决 贫攻坚计划》和 贫困 温饱的人口数量较 《中国农村扶贫开 人口 多，绝大多数分布 发纲要(2001～2010)》 多 在偏远落后的农村 坚持开发式扶贫， 地区 实现共同富裕
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第二单元
走可持续发展之路
学以致用
基 础 自 主 梳 理
1．如何走出贫困人口增加和环境退化的恶性 循环，如何形成良性循环奔小康，是山区人 民关心的大事。据图1和图2回答问题。
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基 础 自 主 梳 理
材料2：我国每年新增人口消耗占当年新增财 富的百分比。
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第二单元
走可持续发展之路
基 础 自 主 梳 理
材料3：我国资源总量和人均占有量在世界的 位次。 项目 耕地面 积 第4位 森林面 积 第6位 年产矿 水资源 石 第3位 第6位
义务教育化学课程标准(2011版)中华人民共和国教育部制定
义务教育化学课程标准（2011年版）中华人民共和国教育部制定第一部分前言化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究物质和创造物质。
化学不仅与公民的日常生活密切相关，也是材料科学、生命科学、信息科学、环境科学和能源科学等现代科学技术的重要基础，是推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量。
化学在缓解人类面临的一系列问题，如能源危机、环境污染、资源匮乏和粮食供应不足等方面，同样做出了积极的贡献。
化学学科的上述特征，对新时期化学课程的进一步发展提出了新的要求，提供了新的思路。
义务教育阶段的化学教育，要激发学生学习化学的好奇心，引导学生认识物质世界的变化规律，形成化学的基本观念；引导学生体验科学探究的过程，启迪学生的科学思维，培养学生的实践能力；引导学生认识化学、技术、社会、环境的相互关系，理解科学的本质，提高学生的科学素养。
一、课程性质1．义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分，应体现基础性。
要给学生提供未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，使学生从化学的角度初步认识物质世界，提高学生运用化学知识和科学方法分析、解决简单问题的能力，为学生的发展奠定必要的基础。
2．化学是一门以实验为基础的学科，在教学中创设以实验为主的科学探究活动，有助于激发学生对科学的兴趣，引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识，提高学生的科学探究能力。
3．化学科学的发展为人类创造了巨大的物质财富，在教学中应密切联系生产、生活实际，引导学生初步认识化学与环境、化学与资源、化学与人类健康的关系，逐步树立科学发展观，领悟科学探究的方法，增强对自然和社会的责任感，在实践中不断培养学生的创新意识，使其在面临和处理与化学有关的社会问题时能做出更理智、更科学的思考和判断。
二、课程基本理念1．使每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学，激励学生积极探究化学变化的奥秘，增强学生学习化学的兴趣和学好化学的信心，培养学生终身学习的意识和能力，树立为中华民族复兴和社会进步而勤奋学习的志向。
地理课程标准(全)
地理课程标准（实验稿）第一部分前言当今世界，人口、资源、环境问题日益突出。
人类正在重新审视自己以往所走过的历程，总结过去以大量消耗自然资源和牺牲自然环境为代价而高速发展经济所带来的严重教训，努力探索一条“人口、经济、社会、环境和资源相互协调的”可持续性发展的道路。
这些都给地理科学以及地理课程的改革提出了富有挑战性的新课题。
目前信息技术的迅猛发展，全球定位系统、对地观测系统、地理信息系统的广泛应用，数字地球概念的建立，也都为地理课程革新注入了活力。
全面推进素质教育，要求课程的设置必须着眼于学生的全面发展和终身发展。
对于地理学科来说，必须变革“学科中心”“知识本位”下的地方志式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程，培养学生的地理实践能力和探究意识，激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感，使学生确立正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念，这是时代赋予中学地理教育的使命。
一、课程性质地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。
它具有两个显著的特点：第一，综合性。
地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈及人类智慧圈等圈层所构成，是地球表层各种自然现象、人文现象有机组合而成的复杂系统。
因此，地理学是一门兼有自然科学性质与社会科学性质的综合性科学。
第二，地域性。
地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间变化的规律。
地理学是一门既古老又年轻的科学，在现代科学体系中占有重要地位，并在解决当代人口、资源、环境和发展问题中具有重要作用。
地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程，兼有社会学科和自然学科的性质。
二、基本理念1．学习对生活有用的地理。
地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力。
2．学习对终身发展有用的地理。
初中九年级历史 第二单元《建设可持续发展的社会》名师教案 人教新课标版
第二单元建设可持续发展的社会一、本单元课程标准要求1、一级目标目标2 了解当今的人口、资源与环境问题，主动关注社会的可持续发展。
2、具体目标2-1 运用典型事例和相关数据，说明现阶段中国和世界的人口、资源与环境形势。
（1、2） 2-2 列举人口问题对社会发展的影响，理解实行计划生育是我国的基本国策。
（穿插于每一课中）2-3 了解世界和中国的老龄化趋势，知道我们应有的态度和行为。
（1、2课）2-4 描述资源与我们生活的关系，说明合理利用资源的重要意义。
（1、3课）2-5 了解区域性和全球性的环境问题，知道问题的解决需要自身努力以及世界各国的通力合作。
（穿插于每一课中）2-6 综述人口、资源与环境问题的关系，说明三者协调才能使社会持续发展。
（1、3课）二、本单元教学目标（1）通过具体数据和实例，了解世界和中国的人口、资源与环境状况及其问题，树立忧患意识。
（2）能够说明人口、资源、环境与发展之间相互依赖、相互依存的关系。
（3）知道我国为解决人口、资源与环境等问题的宏观措施及其所取得的成就。
（4）理解可持续发展的意义及其必要性，树立可持续发展意识。
三、本单元教材框架结构分析（1）围绕一个主题：即正确处理人口、资源、环境与发展的关系问题。
（2）贯穿三条主线：世界和中国的人口问题及其解决对策、世界及中国的资源问题及其解决对策、世界和中国的环境问题及其解决对策。
（3）由三大板块组成：世界的人口、资源、环境问题、中国的人口、资源、环境问题、正确处理PRED的关系，实现人口、资源、环境与经济社会的可持续发展。
四、本单元教材处理建议（1）本单元所探究的人口、资源、环境问题，不仅是世界性问题，而且在本国、本地也较为突出。
为吸引学生的主动参与，培养学生的危机意识、责任意识，在教材的处理上可选择一些地方化的资料、本国本地区发生的重大的人口、资源、环境问题，来激起学生探究的热情、情感的共鸣。
同时也要利用好教材的提供插图、资料。
必修3第2单元 中国可持续发展之路教案
1．该生态经济示范区体系中，a、b、c、d表示的事项依次为A．环境、自然资源、市场、环保体系B．自然资源、市场、环保体系、环境C．环境、市场、自然资源、环保体系D．自然资源、市场、环境、环保体系2．关于该示范区生态经济体系优势的叙述，正确的是①以高新技术工业为主导，降低了产业对资源的依赖②釆用清洁生产技术，有利于节能减排、保护环境③拥有廉价劳动力和自然资源丰富的区位优势④依托海港，有利于利用国内外资源、市场A．①②B．③④C．①③D．②④3．近年“绿色GDP”日益成为专家和政府决策层关注的一个话题，以下有关“绿色GDP”的叙述正确的是A、“绿色GDP”的增长主要靠提高绿地面积和森林覆盖率来实现B、“绿色GDP”的含义是不追求GDP的增长速度，而追求环境质量C、“绿色GDP”的提高会增加资源的相对消耗量D．“绿色GDP”的实质是实现人与自然的和谐统一【随堂作业】一、单项选择题国务院曾发布通知，在内蒙古草原禁止挖发菜、甘草、麻黄草。
据此回答1～2题。
1．促使国务院做出这一决策的主要原因是A．上述植物属于珍稀植物，必须加以保护B．研究发现食用发菜等有害人体健康C．甘草、麻黄草属于淘汰使用的药材D．保护草原植被，防止荒漠化、沙尘暴2．下列各项法令、法规通知，其目的惟一与上述不同的是A．鄱阳湖冬季休渔B．北京限制重工业的发展C．青藏高原禁止捕杀藏羚羊D．三江源地区禁止砍伐森林循环经济是低碳经济的重要形式之一。
循环经济旨在生产过程中对物质资源循环高效利用，实现无害、减量排放。
天津市采用了许多循环经济的模式。
3．在下列经济活动中，不属于循环经济的是3、B循环农业是美丽乡村建设的途径之一。
下图示意某循环农业模式。
读图回答7～8题。
4．最适宜该模式的是A．河套平原B．黄淮平原 C．辽东丘陵D．闽浙丘陵5．循环农业对建设美丽乡村的主要作用是①提高经济效益②加快城镇发展③提供清洁能源④促进民居集中A．①② B．①③ C．②③ D．②④在我国广大农村地区，随着生活能源消费结构的逐步改善，秸秆利用问题日益突出。
2019年全国新课标高考地理考试大纲(完整)
2019年全国新课标高考地理考试大纲(完整)2019年全国新课标高考地理考试大纲已经公布了，大纲中对考核目标、考试范围等都作出了明确说明。
具体大纲内容如下：Ⅰ. 考核目标与要求根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中地理课程标准(实验)》,确定高考地理科考核目标与要求。
高考地理学科试题基于德智体美劳全面发展要求，注重创设与学习、生活、学科发展密切联系的情境，着重考查考生的地理学习能力和学科素养,即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
1. 获取和解读地理信息. 能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。
. 能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。
. 能够准确和完整地理解所获取的地理信息。
2. 调动和运用地理知识、基本技能. 能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答。
. 能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。
. 能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。
. 能够运用地理基本技能。
如地理坐标的判断和识别，不同类型地理数据之间的转换，不同类型地理图表的填绘，地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理实验等。
3. 描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律. 能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。
. 能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律。
4. 论证和探讨地理问题. 能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。
. 能够提出必要的论据，论证和解决地理问题。
9年级上册政治知识点归纳
9年级上册政治知识点归纳第一单元富强与创新第一课踏上强国之路一、坚持改革开放1. 近代以来中华民族矢志不渝的奋斗目标：强国富民。
2. 中国共产党团结带领中国人民完成新民主主义革命，建立中华人民共和国，中华民族站起来了。
3. 中国共产党团结带领中国人民完成社会主义革命，确立社会主义基本制度，为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础，为中国发展富强、人民生活富裕奠定了坚实基础。
4. 中国共产党团结带领中国人民进行改革开放新的伟大革命，极大激发广大人民群众的创造性，极大解放和发展社会生产力，极大增强社会发展活力，人民生活显著改善，综合国力显著增强，国际地位显著提高。
中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。
5. 改革开放的作用和意义：改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。
改革开放是强国之路、富民之路。
改革开放是当代中国最鲜明的特色。
二、走向共同富裕1. 我国经济发展进入新常态，已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。
2. 我国经济发展面临的现实挑战：区域发展不平衡、城镇化水平不高、城乡发展不平衡不协调等。
3. 改革进行时：坚定不移地贯彻以人民为中心的发展思想，落实新发展理念，转变发展方式，转换增长动力，建设现代化经济体系，深化供给侧结构性改革，推动经济持续健康发展。
促进区域协调发展，坚持中国特色新型城镇化道路，推动城乡发展一体化。
4. 共享发展成果：党和政府坚持以人民为中心的发展思想，强调人人参与、人人尽力、人人享有，让人民群众共享发展成果，引领全体人民携手迈入全面小康社会，朝着共同富裕方向稳步前进。
党和政府抓住人民最关心最直接最现实的利益问题，提高就业质量和人民收入水平，加强社会保障体系建设，坚决打赢脱贫攻坚战，实施健康中国战略，打造共建共治共享的社会治理格局，不断满足人民日益增长的美好生活需要，使人民获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续。
第二课创新驱动发展一、创新改变生活1. 生活处处有创新，创新是一种生活方式。
第二单元 第三节 我国的可持续发展战略 课件
◎请你设计一条以环保可持续发展为 主题的公益广告。
A、保护环境， 人人有责； B、拯救地球，就是拯救未来； C、大地需要绿色，人类心灵需要绿色； D、宜春是我家，环保靠大家； E、保护环境，就是保护人类自己； F、地球是我家，保护靠大家； G、手拉手，创造美好环境；心连心，构建和谐 社会； H、携手共建美好和谐的环境．．．．．．。
建设节约型社会
、
▲．我们身边存在哪些环境问题？
环境问题 水
空气 森林 土地
不良现象 生活用水乱倒，工业污水横流 生活环境较 之从前更糟 废气不经处理向太空排放 糕，没有了 乱砍乱伐，森林面积锐减 绿水青山的 感觉 土地沙漠化，良田锐减
我认识是： 不合理的生产方式和生活方式是造成
环境问题的直接原因。
D
4.在日常生活中，我们也要树立循环 利用资源保护环境的意识 ①废纸碎玻璃的回收 ②用淘过米的 水浇花③用“中水”洗车 ④用浇菜 的水冲马桶. A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.①③④
C
谢谢!
第二单元第三节
我国的可持续 发展战略
阅读指导（5分钟）
1 可持续发展的含义及其要求是什么？ （p31②） 2、我国的环境问题总体是怎样的?（p33②） 3、我们人口的基本特点是什么？(p34①) 4、我国自然资源有什么特点？（p35①②） 5、我国在目前条件下解决人口问题的唯一正 确选择是什么？（p39②）
(划书)
1、阅读空间（p42-43)
思考
你周围有哪些浪费水、电的行为？ 有什么节水、节电的小窍门吗？ 在日常生活中还有哪些方面存在着 浪费资源和能源的现象？
（言之有理）
1、你准备为建设节约型社会 做点什么？
2、请你为建设节约型社会贡献 你的智慧与力量
《第二单元第一节生态脆弱地区的发展——以黄土高原地区为例》作业设计方案-高中地理鲁教19选择性必修2
《生态脆弱地区的发展——以黄土高原地区为例》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过黄土高原地区的生态脆弱性研究，帮助学生掌握生态保护与可持续发展的基本原理，加深对区域发展理论的理解，并培养分析问题和解决问题的能力。
二、作业内容1. 理论学习：学生需阅读《生态脆弱地区的发展》章节，掌握黄土高原地区的自然地理环境、生态脆弱性的原因及其影响，了解当地的资源开发状况、农业与城市化对环境的影响。
2. 案例分析：学生需选择黄土高原地区的一个具体案例（如水土流失治理、生态农业发展等），分析其发展历程、主要措施和成效，并探讨其成功经验或存在的问题。
3. 实践活动：通过小组合作形式，制作黄土高原生态发展展示报告或研究报告。
内容需包含小组对于该地区发展的建议措施及如何改善生态环境与可持续发展的展望。
4. 反思总结：结合理论学习和实践活动，撰写学习心得，分析生态脆弱地区的发展过程中面临的挑战和未来趋势，以及自己从本次学习中所获的认识和启示。
三、作业要求1. 理论学习部分需全面掌握相关概念和原理，并能够结合黄土高原的实际情况进行理解。
2. 案例分析需具体深入，能结合所学知识分析案例的内在逻辑和实施效果。
3. 实践活动需团队合作完成，注重资料的收集与整理，展示报告或研究报告需内容丰富、逻辑清晰、图文并茂。
4. 反思总结需真实反映个人学习过程和收获，结合实践活动的体会进行深入思考。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的理论学习掌握程度、案例分析能力、实践活动的完成情况和反思总结的深度进行综合评价。
2. 评价方式：采用教师评价与小组互评相结合的方式，注重对学生学习过程和成果的双重评价。
3. 反馈方式：教师将对学生的作业进行逐一反馈，指出优点与不足，并提供改进意见。
同时，小组之间也需相互交流，分享经验和学习心得。
五、作业反馈1. 学生根据教师的反馈意见进行自我调整和改进，进一步完善作业内容。
2. 教师将根据学生的反馈情况，调整后续教学内容和方法，以提高教学效果。
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(1)该产业设想对农业的影响是(
B
)
A．加剧农村燃料、饲料、肥料相争的矛盾
B．有利于改善农业产业结构，提高农民生活质量
C．增加农业生产成本，降低劳动生产率 D．提高农民素质，增强外出务工的竞争能力
【解析】第 (1) 题，考查循环经济的影响。该产业设 想使农产品得到循环利用，缓解了农村燃料、饲料、 肥料相争的矛盾，有利于改善农业产业结构，提高农 民生活质量。
(2) 发展循环经济是一项系统工程，它涵盖工业、农 业和消费等各类社会活动，是“资源—产品—再生资 源”的经济增长模式。下列最符合循环经济模式的活 动是( D ) A．北方的退耕还草 B．湖区的混合放养 C．东北的大豆和小麦间作农业
D．珠江三角洲的桑基鱼塘
【解析】第 (2) 题，考查对循环经济发展的实践。循 环经济体现在资源循环利用，废弃物排放量最小化， 只有D项符合。
(1)有关碳排放量的叙述，正确的是( C A．城市化率与碳排放总量正相关
)
B．人口大国的人均碳排放量较大
C．发达国家的人均碳排放量较大 D．中国、美国应承担相同的减排责任
【解析】第 (1) 题，考查考生的读图能力。由图可知 城市化率与碳排放总量不都成正相关，例如巴西；印 度的碳排放量较小；中国和美国人均碳排放量不同， 承担的责任也应不同；美国、日本、德国等发达国家 的人均碳排放量较大。
【2—2】( 咸阳市 2013 届高三模拟 ) 近年来，鄂尔多 斯市鄂旗蒙西高新技术工业园区按照循环经济的发 展理念构建产业链，推进产业良性循环、良性发展， 实现产业循环升级。下图为蒙西高新技术工业园区 部分产业链示意图，读图，完成(1)～(3)题。
(1)该产业链体现了可持续发展的( B A．公平性原则 B．持续性原则
A．一定程度上降低了对资源的消耗
B．减轻了环境污染 C．提高了经济效益 D．生产过程中不会有任何污染物被排放到环境中
【解析】第 (3) 题，考查循环经济的影响。该产业链 可减轻对环境的污染，但在生产过程中避免不了会有 污染物被排放到环境中。
【考点3】
有关循环经济地理关联图的判读方法
【3—1】( 河北省 2012 届高三质量检测 ) 读某地农业 经济模式图，完成(1)～(2)题。
B．资源短缺
D．资金严重短缺
【解析】第 (2) 题，考查循环经济的制约因素。蒙西 高新技术工业园区位于内蒙古自治区的鄂尔多斯地区， 长期以来，这里社会经济发展缓慢，人口受教育水平 较低，素质较低，而循环经济产业链在形成和发展过 程中，需要大量的高素质人才。
(3) 下列关于蒙西高新技术工业园区循环经济产业链 的叙述，不正确的是( D )
4．解答后要进行验证，以确保判断的正确性。
Hale Waihona Puke 【考点1】可持续发展的内涵和原则
【1—1】( 济宁市 2012 届高三上学期期末 )2011 年 12 月11日，联合国气候大会在南非德班闭幕，会议最终 在《京都议定书》第二承诺期、绿色气候基金等方面 达成多项成果。专家预计，在强化低碳情境下，中国 将在2030 年达到碳排放峰值。读图，回答(1) ～(3) 题。
(2) 美国和加拿大先后退出《京都议定书》，违背了 可持续发展的哪一主要原则( A )
A．共同性
C．公平性
B．持续性
D．阶段性
【解析】第 (2) 题，考查可持续发展的原则。保护环 境是世界所有国家共同的义务，退出《京都议定书》， 违背了共同性原则。
(3) 低 碳 发 展 时 代 的 中 国 ， 应 采 取 的 减 排 措 施 是 (D )
材料一 式图。 我国北方某地区农业科技园区循环经济模
材料二
经济效益分析表(单位：元)。
(1) 在冬季，将多余的沼气引到日光温室燃烧，除直 接产生热量，提高温室温度以外，还增加了温室中的 CO2的浓度。CO2浓度的增加，有利于蔬菜产量的提 高，试分析其原因。 答案：CO2是温室气体，具有保温作用；CO2是光合 作用的重要原料。
①植树造林 ②减缓工业化进程
③提高能源利用率 ④开发新能源 A．①② C．②④ B．①③ D．③④
【解析】第 (3) 题，考查可持续发展的措施。减少碳 排放量的措施主要是提高能源利用率和开发新能源。
【考点2】
中国的可持续发展实践
【2—1】(哈尔滨市2013届高三模拟)目前发展循环经 济是我国实施可持续发展战略最重要和最现实的选择。 下图为河南省某地酒精化工集团基于“建设循环经济 社会”的产业构想。读图，完成(1)～(2)题。
)
C．共同性原则
D．效益最大化原则
【解析】第 (1) 题，考查可持续发展的原则。该产业 链提高了资源的利用率，减轻了社会经济发展中的资 源压力，体现了可持续发展的持续性原则。
(2) 蒙西高新技术工业园区在构建循环经济产业链的 过程中，最可能遇到的困难是( C )
A．缺乏优惠的政策
C．较低的人口素质
(2)该农业经济模式可以( A．促进商品粮生产
D
)
B．将生产重点转向对废弃物的综合利用
C．形成以畜牧业为主的产业结构 D．提高资源利用率，减少废弃物排放量
【解析】第 (2) 题，考查生态农业经济模式。该农业 模式是一个良性的生态农业系统，有利于提高资源利 用率，减少废弃物的排放。
【3—2】( 眉山市 2012 届高三二诊 ) 阅读下列材料， 回答问题。
第二部分
人文地理
第3课 可持续发展及主要途径
【锦囊】
有关循环经济地理关联图的判读方法
1．首先要把握该图的中心思想，认真理解题意，从中 提取有效信息。 2．根据关联图的核心内容，联系教材中所学的知识， 并进行正确、严格的推理、分析、判断。 3．关联图中若有填空，应该先把最直接、最容易的完 成，剩余的越少就越容易填。
(1)图中甲、乙、丙、丁分别表示( D A．畜牧业、林果业、庭院经济、农家乐
)
B．林果业、庭院经济、农家乐、畜牧业
C．庭院经济、林果业、畜牧业、农家乐 D．农家乐、庭院经济、林果业、畜牧业
【解析】第 (1) 题，考查循环经济模式图判读。根据 图示信息间的关系：甲为丁提供畜禽食物，为乙提供 信息交流，因此甲为农家乐；丁可以为甲 (农家乐)提 供蛋奶肉和粪肥，因此丁为畜牧业；丙可以为甲提供 果品，为丁提供果、树叶、红苕，因此丙为林果业。