四年级科学第一单元天气
小学四年级科学上册第一单元《天气》知识点
学号 姓名1 小学四年级科学上册第一单元《天气》知识点第一课：《我们关心天气》1. 天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。
2. 天气总是在不断地变化着，它影响着我们的活动，也影响着地球上所有的生物。
3. 我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。
第二课：《天气日历》1. 天气日历是记录每天各种天气现象的表格。
2. 天气日历中一般要记录日期和时间、云量和降水量、风速和风向、气温等。
第三课：《温度与气温》1. 气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应该选择同一时间、同一地点测量。
2. 一般情况下，同一天中午的气温要比早上高。
第四课：《风向和风速》1. 风向是指风吹来的方向，可以用风向标测量，一般用8个方位来描述风向。
2. 风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。
测量风速的仪器叫风速仪。
3. 气象学家通常把风速记为13个等级，即：0~12级。
我们也可以用风旗简要划分为：0级(无风)、1级（微风）、2级（大风）。
第五课：《降水量的测量》1. 降水是天气的一个基本特征，也是天气日历中的重要数据。
降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。
2. 雨量器是测量降水量多少的装置。
降水量的单位是毫米。
3. 气象学家根据降水量的多少将降水量划分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨，共6个等级。
第六课：《云的观测》1. 天空中的云是由千千万万的小水滴或小冰晶组成的。
2. 根据云量的多少，天气可分为晴天、多云、阴天。
3. 气象学家通常把云分成三类：层云、积云、和卷云。
层云是指靠近地面形成的扁平状云；积云是指高于层云、看上去像棉花堆一样的云；卷云是指纤细的羽状云。
第七课《总结我们的天气观察》1. 对天气信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征，了解天气变化的一些规律。
2. 我们还可以借助动物、植物推测天气。
3.常用的天气符号有：。
四年级上册科学第一单元《天气》复习题
四年级科学上册第一单元《天气》复习题一、填空1、天气（总是在不断地）变化着，它影响着我们的（活动），也影响着地球上所有的（生物）。
3、(天气日历)是记录每天各种天气现象的（表格）。
在我们的天气日历中，一般要记录（日期和时间）、（气温）、（云量和降水情况）、（风速和风向），如果有云还要记录云的（类型）。
4、（云量）、（降水量）、（气温）、（风向）和（风速）是天气的重要特征，是天气中观察的重要数据。
5、观察天气应该在每天的同一（时间），同一（地点）。
6、一个月的天气变化（不能代表）这一年的气候特点。
7、使用温度计前，先复习温度计的使用方法，把温度计的液泡放在手上约一分钟，直到液柱不再变化后，再正确读数。
8、测量气温时应该选择室外（阴凉通风）的地方。
这个地方的温度才能反映当地的气温。
通常情况下，一天中（下午2—3时）的气温最高，凌晨和（日出前后）气温最低。
9、风向是指风（吹来）的方向。
由北向南吹来的是（北风），由西南向东北吹来的是（西南风）。
当红旗飘向东南时，吹的是（西北风）。
10、风向可以用（风向标）来测量。
风向标的箭头指向风（吹来）的方向。
如风向标的箭头指向西北，就是（西北）风。
11、我们可以用（八个）方位来描述风向，分别是（东、东南、南、西南、西、西北、北、东北）。
12、（风速）是以风每秒行进多少米来计算的。
（风速仪）是测量风速的仪器。
气象学家把风速记为（ 13 ）个等级。
13、降水的形式很多，常见的有（雨）、（雪）、（冰雹）等。
14、（雨量器）是测量降水量多少的装置。
气象学家根据一天（24小时）的降水量确定下雨等级。
如小于（10毫米）是小雨，10～25毫米是（中雨），25～50毫米是（大雨），50～100毫米是（暴雨），100～200毫米是（大暴雨），大于200毫米是（特大暴雨）。
15、云实际上是由千千万万的（小水滴）或（冰晶）组成的。
通常把云分成（积云）、（层云）、（卷云）三类。
靠近地球表面形成的扁平状云是（层云），层云通常是（灰色）的。
科学人教版四年级上册 四年级上册科学知识要点
科学人教版四年级上册四年级上册科学知识要点人教版四年级科学上册复习要点第一单元天气1、天气日历：1、记录天气情况。
（温度、云、风向和风速、降水情况等）2、一周的天气变化趋势。
2、温度计的使用：1、测量室外温度。
2、注意：在记录气温时，我们应该同时记录一天中的最低气温和最高气温；云量和雨量的观察要实事求是；风的观测要注意风向和风速的观测。
3、风的测量：1、借助风向标等物品测量。
2、注意：在观测风向时我们不仅要知道风吹来的方向，还要知道风向标的箭头指向的方向；观测风速时，可以用一秒内风经过的长度来表示风速的快慢。
4、云的观测：1、认识常见的云，并能够根据云的特点将云分为三种类别：晴天、多云和阴天。
2、注意：在观察云量的时候，我们只要观察天空中被云遮住的部分有多少就可以了。
第二单元溶解1、溶解现象：1、物质在水中以分子状态均匀分布。
2、物质在水中的溶解能力是有限的。
2、物质的变化：1、通过加入物质，观察水的变化。
2、注意：在实验过程中，我们要控制好变量和不变量，严谨地得出正确结论。
3、分离食盐与水：1、通过加热、蒸发食盐水，观察食盐从水中分离的过程。
2、注意：在实验过程中，要注意安全，防止水蒸气烫伤。
第三单元宇宙1、天文知识：1、太阳系中包括八大行星，它们是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。
2、注意：在表述行星的顺序时，我们可以借助口诀“水金地火木土天海”来记忆。
2、太阳系模型：1、根据八大行星距太阳的距离和八大行星的公转周期，制作太阳系的模型。
3、月相变化：1、月相的变化是月球围绕地球旋转，地球围绕太阳旋转形成的。
2、注意：在观察月相时，要按照观察顺序，记录下月相、时间和位置等要素；在解释月相变化的原因时，要考虑到月球、地球和太阳三者的位置关系。
第四单元电路1、简单电路：1、连接简单电路，使小灯泡亮起来。
2、注意：在连接电路时，要注意电源的正负极不要接反，小灯泡的金属点要与电池的正极相连，灯泡的连接点要与电池的负极相连。
小学科学四年级第一单元 天 气
第一单元天气第一课我们关心天气教学目标：1.让学生认识各种天气的特征。
2.对各种天气现象进行分类。
运用感官观察天气，并讨论和记录天气的特征。
3.意识到天气影响着我们的生活，提高关心天气的意识。
教学重点：学生对各种天气特征的描述。
教学难点：对各种天气现象进行分类。
运用感官观察天气，并讨论和记录天气的特征。
教学准备：师备：课件、天气符号卡片。
这两天的本地报纸。
生备：搜集各种天气的资料（包括文字的、图片的、音像的），准备参加下次活动时交流。
尝试通过不同渠道了解明天的天气。
活动记录本。
教学时间2课时教学过程：一、引入：谈话：“你关心天气的变化吗？你看过天气预报吗？”老师在黑板上写“今天天气怎么样？”如果有人问你“今天天气怎么样？”你准备怎么回答？二、探究内容：1、了解云量、降水量、风和气温等是天气的基特征。
（1）思考：天气和我们的生活密切相关，每天天气都在发生变化，我们怎样描述天气的变化？（2）出示“城市天气预报图”。
问：在这张天气预报图中，是怎样反映天气变化的？图中符号代表的是什么意思？（3）学生说出自己的理解。
学生在回答问题时老师提示：图上标出的温度是指当地的日最低气温和最高气温的变化范围。
（4）提问：你还知道哪些天气现象？老师根据学生的回答出示相应的天气符号。
（5）学生分组讨论：·说说自己遇到过哪些天气。
·在不同的天气里自己有什么样的感受。
·印象最深的一次特殊天气是怎样的，自己当时有什么样的感受，把它写在学生活动记录本上。
·怎样把这些天气归类。
（按云量、降雨量、气温、风速和风向分类。
）3、了解天气预报中的新内容。
（1）说说你知道哪些天气预报的新内容。
（2）阅读本地地区发布的天气预报的新内容：空气质量预报、降水概率、舒适度指数、紫外线强度。
（3）讨论：气象台为什么要向社会预报以上这些天气、环境信息？我们应该怎样利用它们来指导自己的生活？（4）师：你还知道气象台可以为我们发布哪些关于天气的信息？（火险等级、穿衣指数…..）板书晴天多云阴天小雨天中雨天大到暴雨天雷雨天大风天台风天飓风天炎热天凉爽天第二节课3、、学生实际观察并描述当天的天气。
人教版四年级科学上册基础知识(带答案)
人教版四年级科学上册基础知识(带答案)work Information Technology Company.2020YEAR第一单元《天气》1-1．我们每天都能感觉到天气带来的变化，天气影响着地球上的一切生物。
1-1．天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。
1-1．我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。
（温度、风向和风速、降水、云量是天气观察中的重要数据）1-2．记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。
1-2．在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、云量、降水情况，气温、风向和风速。
如果有云，还要记录云的类型。
1-2．观察天气应该在每天的同一时间、同一地点。
1-3．使用温度计时，要等到温度计里的液柱停止上升或下降后，才能读数。
1-3．气温是指室外阴凉通风地方的温度，这个地方的温度才能反映当地的气温。
1-3．测量气温时应该选择室外阴凉、通风的地方。
每天同一时间、同一地点来测量1-4．风可以通过自然界中的事物来感知，可以用风向和风速来描述。
1-4．风向是指风吹来的方向。
风向可以用风向标来测量，风向标箭头所指的方向就是风向。
我们一般用8个方位来描述风向。
1-4．风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。
风速仪是测量风速的仪器。
气象学家把风速记为13个等级。
在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速。
1-5．降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是毫米。
1-5．降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。
1-5．雨量器是测量降水量多少的装置。
雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。
我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。
1-6．云实际上是由无数的小水滴或小冰晶组成的，云可以看作是天上的雾。
1-6．根据云量的多少，天气课分为晴天、多云和阴天。
云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同的天气。
1-6．不同的天气状况怎样划分呢？一种简单的方法是：把天空当做一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。
人教版四年级上册科学知识点归纳
人教版四年级上册科学知识点归纳第一单元：天气我们关心天气，天气影响着我们的生活。
天气可以用气温、风向、风速、云量、降水量等来描述。
气温是指空气的温度，可以用温度计来测量。
风向是指风来自哪个方向，可以用风向标来测量。
风速是指风的速度，可以用风速仪来测量。
云量和降水量是描述天空状况的指标，可以用云量和雨量器来测量。
天气预报中包括天气状况、气温、风向、风速、云量和降水量等信息。
第二单元：水我们知道自然界中的水有淡水、咸水、冰等。
水是一种无色、无味、透明的液体，可以流动、可以溶解许多物质。
水是一种可再生资源，但是人类对水的需求量很大，很多地区面临着水资源短缺的问题。
水的三态是指固态、液态和气态，它们之间可以相互转化。
水的浮力是指水对物体的向上的力，与物体的密度和排开的水量有关。
水的压力是指水对物体表面的向下的力，与水的深度和物体的表面积有关。
水的流动性和粘性是水的两个重要特性。
水中的物体受到浮力和重力的作用，浮力向上，重力向下。
水的浮力可以用来托起物体，例如船只和气球。
水的压力可以用来推动物体，例如水车和液压系统。
水的流动性和粘性可以用来传递能量和物质，例如河流和水泵。
节约用水是我们每个人的责任。
我们应该养成节约用水的好习惯，例如用淘米水浇花、洗车时使用循环水等。
第三单元：我们的身体我们的身体由头、颈、躯干和四肢组成。
躯干包括胸部和腹部，腹部包括胃、肝、脾、肠等器官。
四肢包括上肢和下肢，每个肢体的末端是手或脚。
我们的身体有许多不同的器官和系统，例如消化系统、呼吸系统、循环系统等。
它们协同工作，使我们的身体能够生长、发育和进行各种活动。
我们的身体需要各种营养物质来维持正常的生理功能和生长发育。
这些营养物质包括蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质等。
我们应该合理膳食，摄入适量的营养物质，保持身体健康。
第四单元：运动和力物体位置的变化叫做机械运动。
光在同一种均匀介质中是沿直线传播的，大气层是不均匀的，当当光从大气层外射到光，光发了了了马伊琍效益。
科学四年级天气现象观察分析
科学四年级天气现象观察分析天气现象是我们日常生活中常见的自然现象之一，它与我们的生活密切相关。
本文将分析科学四年级学生对天气现象的观察和分析结果。
一、晴天观察与分析在晴朗的天气里，我们可以看到蓝蓝的天空和白云飘过。
通过观察，我们可以得出以下结论：1. 太阳直射：在晴天，我们可以感受到太阳的炙热，这是因为太阳直射地面，照射到我们身上的热能较多。
2. 温度较高：晴天的温度较高，太阳的直射使得地面温暖。
我们会感到热，需要注意防晒和及时补充水分。
3. 晴空万里：晴天时，天空常常呈现出湛蓝色，几乎没有云。
这时我们可以看到远处的山和建筑物很清晰。
二、多云天气观察与分析多云的天气较为复杂，云层覆盖率较高。
我们通过观察和分析得到以下结论：1. 云层厚度：多云的天空中云层较多，云的厚度也会不一样。
有时我们可以看到浮在天空中的白云，有时会是厚厚的乌云。
2. 阴天感觉：多云天气下的光线相对较暗，有时会给人一种阴沉的感觉。
我们可以感受到温度较为凉爽，但相对潮湿。
3. 可能有降水：多云天气往往是阴雨天的前奏，因为云层厚度大，蓝天无法看到，这时有可能会有降水出现。
三、雨天观察与分析雨天是常见的天气现象之一，我们通过观察和分析得到以下结论：1. 降水量：雨天的降水量较大，有时会下小雨，有时则是大雨，甚至暴雨。
雨滴的大小和密集程度也会有所不同。
2. 阴沉潮湿：雨天的天空常常是灰蒙蒙的，云层很低，看不到太阳。
雨天的温度相对较低，也格外潮湿。
3. 路面湿滑：下雨后，地面会变得湿滑，行走时要小心。
此外，需要注意避雨，穿着合适的雨具和鞋子。
四、雾天观察与分析雾是一种大气中的水汽凝结形成的气象现象，我们通过观察和分析得到以下结论：1. 能见度低：雾天时能见度降低，远处的景物看不清楚，甚至近处的景物也会朦胧不清。
2. 湿度较高：雾天常常带有一定的潮湿感，因为空气中的水分凝结成雾，使得湿度较高。
3. 小心交通安全：雾天时驾车、步行等交通工具的能见度较低，为了安全起见，我们需要注意交通安全问题。
四年级科学资料第一单元：天气
第1课：我们关心天气1、我们把自己居住的地区在某个时间的天气变化叫做（天气）。
2、“天气”指的是我们居住的地区，在某个时间的（天气变化）。
3、通常通过（气温）、（降水量）、（风速）、（风向）、（云量）等天气特征来描述天气。
4、在观察天气时，（需要）（填“需要”或“不需要”）把影响天气变化的因素联系起来考虑。
5、第2课：天气日历1、记录每天各种天气现象的表格叫（天气日历）。
2、天气日历是记录每天各种（天气现象）的表格。
3、天气日历中一般要记录（日期）、（时间）、（风向）、（风速）、（云量）、（降水量）。
4、记录每天的天气情况，应在每天的（同一时间）观察天气。
5、我们在观察记录天气时遇到周末和假期，应该（继续）（填“停止”或“继续”）观察记录。
第3课：温度与气温1、（温度计）是测量温度多少的工具。
2、现在常用的温度单位是（摄氏度），写作（℃）。
3、使用温度计测量气温时，应等到液柱不（上升）或（下降）时，再正确读数。
4、一般来说，室内比室外的温度要（低）一些。
5、一般来说，中午比上午的温度要（高）一些。
6、一天各个时间的温度是（不一样）的。
7、同一时候不同的地点的温度是（不一样）的。
8、3、测量气温时，应在（室外）、（阴凉）、（通风）进行。
9、4、我们每天测量气温时（时间）和（地点）要保持一致。
10、一天中，气温最高是在下午（ 2 ）点左右，一天最低气温是在（凌晨）。
11、正确使用温度计测气温的方法是：手不要触摸温度计的（玻璃泡）；呼出的热气不要对着（温度计）；液面（静止）后，（平）视液面读数。
12、每天气温的变化有什么特点？早上的气温低，中午的气温高，晚间的气温低。
上午气温由低到高变化，下午气温由高到低变化。
13、气象台一般温度计是放在（百叶箱）内测量的。
、第4课：风向和风速1、风有（风向）和（风速）两个特征。
2、风向是指风吹（来）的方向，如北风是由（北）向（南）吹来的风。
3、风向可以用（风向标）来测量。
四年级上册科学《天气》教案【】
四年级上册科学《天气》教案【】教案：四年级上册科学《天气》一、教学内容本节课的教学内容来自于四年级上册科学教材的《天气》章节。
具体内容包括：天气的定义、天气的变化、天气的分类、天气的影响因素等。
二、教学目标1. 让学生了解天气的定义和分类，知道天气的变化原因。
2. 培养学生观察天气、记录天气的习惯。
3. 培养学生运用科学知识解释现象的能力。
三、教学难点与重点重点：天气的定义、分类和变化原因。
难点：天气变化的原因，如何观察和记录天气。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 引入：教师通过展示PPT，引入天气的概念，引导学生思考天气的变化和影响。
2. 讲解：教师通过黑板和粉笔，详细讲解天气的定义、分类和变化原因。
3. 实践：教师组织学生观察和记录一周的天气，让学生亲身体验天气的变化。
4. 讨论：教师引导学生分享自己观察到的天气变化，讨论天气变化的原因。
六、板书设计板书设计如下：天气定义：自然界的大气现象分类：晴天、阴天、雨天、雪天等变化原因：气压、温度、湿度等因素七、作业设计1. 作业题目：请根据本周的天气记录，分析天气的变化原因。
2. 答案：根据学生的记录和分析，天气的变化原因可能包括气压、温度、湿度等因素。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了天气的定义、分类和变化原因。
同时，教师还可以拓展延伸，引导学生关注气候变化对人类生活的影响，培养学生的环保意识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点需要特别关注和详细补充说明。
一、天气的定义和分类天气的定义和分类是学生理解天气概念的基础。
教师在讲解时，应该清晰地阐述天气与气候的区别，天气是短时间内大气层的变化，而气候是某个地区多年的天气平均状况。
天气的分类包括晴天、阴天、雨天、雪天等，这些分类有助于学生对天气现象的直观理解。
二、天气变化的原因天气变化的原因是学生理解天气现象的关键。
科教版小学四年级上册科学课-第一单元《天气》我们关心天气解析
在观察天气的时， 把影响天气变化的 因素联系起来考虑， 会帮助我们更好地 认识天气。“网状 图”能使这种联系 变得更加清晰，可 以试着做一做。
2
天气日历
4
认识一些天气符号
在天气日历中，我们可以使用一些天气符号来记录 云量、降水量、风速和风向等。
2
天气日历
4
认识一些天气符号
在天气日历中，我们可以使用一些天气符号来记录 云量、降水量、风速和风向等。
1
我们关心天气
3
今天的天气怎么样
今天的天气怎么样？观察天气，并用一些词和句子描述今 天的天气。
今天的天气怎么样？
——今天有云，会不会下雨呢？早上冷。 ——阴天，还有风，我看见树枝在动。旗子飘起来了。 ——凉，云遮住了太阳。
1
我们关心天气
3
今天的天气怎么样
今天的天气对我们的生活有什么影响吗？试着用网状 图表示出来。
4
风向与风速
5
降水量的测量
6
云的观测
1
我们关心天气
我们知道的天气现象
2
我们知道的天气现象
天气现象
（1）降水现象：雨、雪 （2）地面凝结和冻结现象：包括露、霜等。 （3）视程障碍现象：包括雾、雪暴、霾、沙
尘暴 （4）雷电现象：雷暴、闪电、极光 （5）其它现象：大风、龙卷风、积雪、结冰
第1单元 天 气
四年级上册
天气
天气总是在不断地变化着，它影响着我 们的生活，也影响着地球上所有的生物。
科学家通过研究大气、云、风和各种形 式的降水——雨、雪、冰雹、雾等，可以 预测出未来一段时间天气变化，一些探测 仪器和卫星技术能够帮助科学家更准确地 观测天气。
天气
1
教科版科学四年级上册第一单元《天气》教案
教科版科学四年级上册第一单元《天气》教案一. 教材分析《天气》这一单元主要让学生了解和认识天气现象，掌握一些基本的气象知识。
教科版科学四年级上册的教材通过生动的图片、实例和简单的实验，引导学生观察天气、感知天气变化，并学习天气的测量和预测。
本单元的内容与学生的生活紧密相连，能激发学生的学习兴趣，提高他们探究科学的积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对天气有一定的了解，但可能没有形成系统化的认识。
在本单元的学习中，学生需要通过观察、实验和思考，进一步了解天气现象，掌握气象知识。
此外，学生需要学会与他人合作，共同完成探究任务。
三. 教学目标1.了解天气的基本概念，知道天气的多种表现形式。
2.学会观察天气，感知天气变化，培养学生的观察力和思考力。
3.掌握简单的气象知识，了解天气的测量和预测方法。
4.培养学生的合作意识，提高他们探究科学的兴趣和能力。
四. 教学重难点1.天气的基本概念和多种表现形式。
2.观察天气，感知天气变化。
3.气象知识的掌握，天气的测量和预测方法。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察天气现象，感知天气变化。
2.实验法：通过简单实验，让学生了解天气测量和预测的方法。
3.讨论法：分组讨论，培养学生合作意识，提高探究能力。
4.讲授法：教师讲解基本气象知识，帮助学生形成系统化认识。
六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资料。
2.天气观察记录表。
3.实验器材：如温度计、湿度计等。
4.天气预报视频或图片。
七. 教学过程导入（5分钟）1.引导学生观察教室外的天气，询问学生对天气的认识。
2.简要介绍本节课的主题《天气》。
呈现（10分钟）1.使用PPT展示天气的多种表现形式，如晴天、阴天、雨天等。
2.讲解天气的基本概念，如气温、降水等。
操练（10分钟）1.学生分组，进行天气观察实验，如测量气温、湿度等。
2.各组汇报实验结果，讨论天气变化的原因。
巩固（10分钟）1.学生根据观察记录表，总结本节课所学内容。
教科版科学四上《天气》全单元说课稿
教科版科学四上《天气》全单元说课稿一. 教材分析《天气》这一单元是教科版科学四年级上册的一部分，主要内容包括天气与气候的概念、天气变化的规律、天气对人们生活的影响等。
通过本单元的学习，学生可以了解天气的基本知识，提高对天气变化的认知能力，培养科学探究的思维方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对天气有一定的认知。
但在深入理解和探究天气变化规律方面，学生还需要进一步引导。
此外，学生的观察能力、思维能力、合作能力等方面也需要在教学中加以培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解天气与气候的概念，知道天气变化的规律，了解天气对人们生活的影响。
2.过程与方法：学生通过观察、、实验等方法，探究天气变化的原因，提高科学探究能力。
3.情感态度价值观：学生培养对天气现象的兴趣和好奇心，明白科学探究的意义，树立环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：天气与气候的概念，天气变化的规律，天气对人们生活的影响。
2.教学难点：天气变化的规律的探究，天气现象的科学解释。
五. 说教学方法与手段本单元教学采用讲授法、探究法、小组合作法等多种教学方法。
利用多媒体课件、实验器材、表等教学手段，帮助学生直观地理解天气知识，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过谈论近期的天气现象，引发学生对天气的兴趣，导入新课。
2.讲授：讲解天气与气候的概念，介绍天气变化的规律，分析天气对人们生活的影响。
3.探究：学生分组进行实验，观察天气变化的现象，探讨天气变化的原因。
4.分享：各小组汇报探究成果，其他学生进行评价、补充。
5.总结：教师引导学生总结天气变化的特点，强调天气现象的科学解释。
6.拓展：学生进行课后，了解天气变化对人们生活的影响。
七. 说板书设计板书设计主要包括天气与气候的概念、天气变化的规律、天气对人们生活的影响等内容，通过板书帮助学生梳理知识点，形成系统化的认知结构。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的课堂表现、探究报告、课后等方面。
科学小学四年级天气变化解析
科学小学四年级天气变化解析天气是指大气在一定时间内的气象状态，包括气温、湿度、风向、风速等多个因素。
天气的变化常常会给我们的生活带来不同的影响，因此了解天气变化的原因和规律对我们来说非常重要。
一、季节变化与天气变化季节的变化是天气变化的主要原因之一。
地球绕太阳运行的轨道呈椭圆形，这样就形成了地球离太阳距离不同的时期。
当地球离太阳较近时，就是夏天；而当地球离太阳较远时，就是冬天。
因此，夏季气温较高，冬季气温较低。
这种变化是周期性的，所以我们每年的夏天和冬天都会出现。
二、水循环与天气变化水循环也是导致天气变化的关键因素之一。
地球上的水源包括海洋、湖泊、河流、地下水等，而这些水源受到太阳辐射的影响，会发生蒸发。
当水蒸发成为水蒸气，上升到大气层时，会遇到冷空气，形成云。
云中的水蒸气冷却时会形成水滴，进一步凝结成雨滴。
当云中的水滴变大到一定程度时，就会落下来成为降水（如雨、雪）。
由于地球的各个地区的气温、湿度、地形等条件不同，水循环在不同地区会呈现出不同的形式。
比如，在海洋上空，由于海洋蒸发的水蒸气较多，在这里会形成云层，并导致降水。
而在陆地上，由于水蒸气较少，降水的机会就相对较小。
这就解释了为什么沿海地区相对湿润，而内陆地区相对干燥。
三、气压与天气变化气压是大气压强的一种测量指标，它也是影响天气变化的重要因素之一。
大气压力的高低会导致风的运动。
当某个地区的气压较高时，周围空气会向这个地区的低气压区域流动，形成风。
而风的方向、强度会直接影响到我们的天气。
当气压较高时，空气下沉，天空晴朗，没有云，降水的可能性较小；而当气压较低时，空气上升，容易形成云，降水的可能性就较大。
这也解释了为什么在气压低的日子里容易下雨。
四、人类活动对天气的影响除了自然因素外，人类活动也对天气变化起到一定的影响。
工业排放的废气和废水会导致空气和水质污染，影响大气和水循环的正常运行，从而引起气候变化。
由于全球工业化程度的提高，人类活动对天气的影响越来越大。
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多云
晴
阴
雷电
雾
雨
雪
天气符号
晴 阴 多云 雾 小雨
中雨
大雨
雷阵雨
暴雨
小雪
中雪
大雪
暴雪
扬沙
沙尘暴
说一说：生活中常见的天气现象
晴
多云
雨
说一说：生活中常见的天气现象
雪
雾
沙尘暴
台风
冰雹
龙卷风
1、温度计的构造
玻璃泡
毛细管
玻璃外壳
刻度
正确
气温数据柱形统计图
25℃ 18℃ 16℃ 12℃ 14℃
B.低于
C.平视
3.测气温时，把温度计放在阳光下，测得的结果 和实际气温相比( B )。 A.相等 B.偏高 C.偏低
4.我们用温度计测得当天14时气温为35℃，那么 由此可知是( B )。 A.春季 B.夏季 C .秋季 D.冬季
风 向 指风吹来的方向。
我们可以用八个方位来描述风向。
北 西北 东北
北风
由北向南吹的风
东风
西
东
由东向西吹的风
东南风
西南 南
东南
由东南向西北吹的风
测量风向： 有哪些方法可以用来确定风向？
风 向 标
风向标的箭头指向=吹（？）风
风速以风每秒行进多少米来计算。
• 测量仪器：风速仪 • 气象学家通常把风速记为13个等级。
天气日历： 我们简化的风速等级: 3个等级
0
二、填空
1.雨量器是测量降水量多少的装置。( × )
三、选择
1.雨量等级以(24 D.48
2.昨天一天一夜下了12毫米的雨水，根据降 水量等级表，我们知道它是( D )。 A.暴雨 B.小雨 C.大雨 D.中雨
什么是云 ？
天空中漂浮的云实际上是由千千 小水滴 或 _________ 冰晶 万万的________ 组成的，它们的形状千姿百态。
根据云量的多少，可以把天气分为
晴天
不超过1/4
多云
不超过3/4
阴天
超过3/4
覆盖整个天空的层云
棉花团的积云
羽毛状的卷云
1 2
无风（旗子不动）
微风（旗子微动） 大风（旗子展开）
1、某人面向北方站着，风从他的背面 南 风。 吹来，则此风为 ______ 北 风。 2、纸片往南飞,此时的风向为_____ 3、周一升旗时，五星红旗能展开 3 级。 飘扬，此时的风力为_____ 4、在有风速为３米/秒的东风的 情况下，某同学以３米/秒的速度 0米/秒 。 向西跑，他的感觉是风速是_______
牢记方位图
B
B B
风的利用
风力发电
帆船比赛——一种体育运动
降水是天气的一个重要特征
降水的形式
降雨
下雪
下冰雹
测量降雨量的仪器：雨量器
雨量器测量方法：每 24 小时测得的降 水量，请注意单位是： 毫米
请特别记住：小雨、中雨、大雨的 降水量
等级 小雨 中雨 大雨 25-50 毫米 暴雨 大暴雨 特大暴雨 大于200 毫米 24小时 小于10 10-25 的降水量 毫米 毫米 50-100 100-200 毫米 毫米
清晨
上午
中午
下午
傍晚
什么时间气温最高？什么时间气温最低？ 一天中早晨气温最低，然 一天中气温的变化有什么规律吗？ 后逐渐升高直到中午最高， 后来又逐渐下降。
1.一天中最高气温在( A.早晨 B.中午
B
)，最低气温在(A )。 D.傍晚
C.下午
2.读温度计时，视线应( C )温度计内液柱的顶端。
A.高于