专项视导院德育工作诊疗的一剂猛药
专项视导：德育工作正确诊疗的开始
的德 育 视 导座 谈 会 ，并 对 视 导 方 案 的 出 台建 言 献
策 。所 以 ， 想就 德 育专 项 视 导 的几个 问题 与 文 章作
者 商榷 。
１ ． 对 德 育专 项 视 导 的殷切 期 待 可 感 可 叹 ， 然 而
期 待 过 高难 免 求 全责 备 。从 文章 的标 题 可 以看 出 ， 作 者 把专 项 视 导看 作 职业 学 校德 育 工作 的“ 一 剂 猛
药” ， 对此 ， 笔者 不 敢苟 同。众 所周 知 ， “ 教 育 是慢 的 艺术 ” ， 德育 工 作也 不 能例 外 。从 呼 唤 “ 猛药” ， 期 盼
《 江苏教 育》 （ 职 业教 育 ） ２ ０ １ ５年 第 ３期“ 锐评 ” 栏 目刊载 了《 专项视 导 ： 德 育工作诊 疗的一 剂猛 药》 一 文， 文章作者就 ２ ０ １ ４年江苏在 全省范围 内开展 的德育专项视导 工作谈 了 自己的认识 ， 并对该项 工作 的组
织和 成 效 进 行 了深 入 的反 思 。作 为 在 职 业 教 育 一 线 工 作 过 的德 育人 ， 笔 者 能 深 切 地 感重 要依据 。即便如此 ， 也 没有人 能够 能保 证专 家
组 的意 见是 百分 百正确 的 ， 是不 容置 疑 的。其次 ， 尽 管专项 视导 着重 看现 场 、 看 成效 、 看“ 原生 态 ” ， 然而 ， 德 育工 作 的复杂性 决 定 了在 较短 的时间 内要想 全 面 了解 、 准确判 断被 视导 学校 的德 育工作 水平 ， 是 难 以 做 到 的。“ 庶 乎近 焉 ” 是 一种 理想 状态 ， 能做 到 “ 大致
聚焦立德树人，扎实推进“双减”—浅谈“双减”政策下学校如何有效开展德育工作
聚焦立德树人，扎实推进“双减”—浅谈“双减”政策下学校如何有效开展德育工作发布时间：2022-10-22T15:30:46.026Z 来源：《中小学教育》2022年9月3期作者：韦芬韦咏梅[导读] 教育的根本任务是立德树人，为有效落实立德树人的根本任务，扎实推进“双减”政策，做到“育人双减”两不误，我校就有效开展德育工作进行研究，采取了抓班级常规管理、做实德育活动、认真开展德育研究和德育考评四项基本措施。
韦芬韦咏梅重庆市南川区隆化第一小学[摘要]教育的根本任务是立德树人，为有效落实立德树人的根本任务，扎实推进“双减”政策，做到“育人双减”两不误，我校就有效开展德育工作进行研究，采取了抓班级常规管理、做实德育活动、认真开展德育研究和德育考评四项基本措施。
[关键词] 立德树人双减常规活动研究考评中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2022）9-108-02党的十八届三中全会提出:教育的根本任务是立德树人。
立德树人是培养社会主义合格建设者和接班人的基本条件，立德树人，为学校和教师工作进一步指明了方向。
2021年7月，中央办公厅和国务院办公厅发布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”）。
为深入贯彻落实习近平总书记的重要讲话精神,落实立德树人根本任务，结合“双减”精神，我校拟从以下几个方面开展德育工作，努力做到立德树人、“双减”推进两不误。
一、狠抓班级精细化管理，夯实学生常规。
德乃人之根本，立德树人是学校教育的首要任务，小学阶段也是学生行为习惯养成的重要阶段。
特别是在“双减”政策出台以后，学生空闲的时间和精力相对多了起来，我们更要重视学生的养成教育。
“文明的校园需要文明的学生”。
我校的德育工作，以常规教育为抓手，着力夯实常规教育，抓好班级常规管理工作，实现班级常规管理精细化，让学生养成良好的行为习惯。
在学生行为的养成方面，我校采取了以下措施。
专项视导德育工作诊疗的一剂猛药
专项视导德育工作诊疗的一剂猛药【关键词】专项视导;德育工作;行政管理【中图分类号】G711 【文献标识码】C 【文章编号】1005-6009（2015）12-0018-01中职学生道德水平直接影响到行业的用人标准及全社会的道德水准，加强道德教育已成为中职学校教育工作的重中之重。
2014年，江苏开展德育工作专项视导，全省视导专家组兵分六路，从德育工作的组织领导、基础制度、队伍建设、育人环境、内容途径、工作成效、创新举措等方面对学校德育工作进行综合考查。
以德育专项视导改进和提升职业学校德育工作的针对性和实效性，是教育行政部门的期盼和出发点。
江苏的德育工作视导起源于2012年省教育厅和省人民政府教育督导团颁发的《江苏省中等职业学校德育工作督导评价标准（试行）》（以下简称《标准》）。
《标准》内涵丰富，共有6个一级指标、27个二级指标、72个三级指标，在“内涵说明”中既有基本要求，又有发展性要求，明确的针对性和较强的操作性是它的鲜明特征。
2013年下半年《标准》首次“落地”，接受实践检验。
应该说，德育视导透视出教育行政部门对德育工作的高度重视，不仅组织严密，而且结果公正透明，反馈报告严谨辩证，褒扬和批评俱存。
如果说2013年还只是“小试牛刀”，那么2014年的视导工作可说是“大刀阔斧”。
文件指出：“本着调研与检查相结合、总结经验特色与解决问题困难相结合、交流学习与改进提高相结合的原则，德育视导采取随机抽查方式，不提前通知被视导学校，不干扰学校教育教学秩序，不要求市、校专人陪同。
专家组根据视导内容可向学校领导或有关部门提出座谈访谈、实地考察、推门听课、问卷调查等要求。
”据了解，2014年德育视导兵分六路，每个专家组成员增加到6人，分赴两个并不相邻的大市，视导各两所职业学校;提前一天通知专家报到，却不告知去往何校;被视导学校提前不到半天时间得知视导信息，而大市教育局提前半天接到省厅指示，安排当地某家非视导学校迎接专家组……用心之良苦，组织之严密，史无前例。
视导工作方案
爱园小学迎接义务教育学校教育教学规范管理工作视导分工为不断提高全县义务教育学校管理水平，深入推进素质教育，全面提升教育教学质量，县教育局将成立专门队伍，依据泗教发〔2015〕143号文件要求，对我县城区义务教育学校教育教学规范管理情况进行检查视导。
一、视导内容1.德育工作（20分）2.规范办学（10分）3.校园管理（10分）4.教学管理（40分）5.体艺活动（10分）6.特色创建（10分）（各项具体考核评分细则附后）二、视导形式1.听：学校工作汇报（书面汇报）。
随机听课，兼顾年级、学科的均衡合理。
2.查：第一、学校管理。
随机抽查学校行政簿册、行政人员的《管理手册》和班主任《工作手册》。
第二、教师业务。
包括：（1）抽查教师教案（被听课人教案，另随机抽查各学科2人教案）;（2）抽查教师听课笔记;（3）随机抽查每个年级一个班级的学生课堂作业和练习册（教辅用书使用情况）。
第三、学校教育教学管理过程性资料。
3.看：（1）过程管理情况;（2）师生行为习惯。
4.访：师生访谈。
5.评：根据听、查、看、访情况，严格按照各项工作评分细则进行综合量化评分。
标准：优秀90—100分，良好75—89分，一般60—74分，较差0—59分（各项评分可参照此比率，分值精确到0.1）。
每个视导小组对各校评出的总分不得并列。
6.馈：视导组将视导情况向学校反馈。
讲出成绩、指出问题，评出优点、论出不足，找出亮点、提出建议。
三、视导人员由基教科、教研室、督导室、教科室、组宣科、监察室等科室有关人员及部分中小学业务校长组成，中小学分别分成四个视导组（每组8人）。
四、视导时间，具体见《视导日程表》（各校视导日期由抽签排定）。
五、视导程序1.视导组长根据视导内容、要求和日程，进行分工，原则上先听课，再查看，视导结束的当天下午第二节课后整理、汇总视导情况并进行集中反馈。
2.被视导学校要安排一名校级干部具体负责视导工作的管理与服务。
提前准备好各年级课表与班级分布图，视导组所需检查记录表格等。
提高学校德育实效性的实践研究报告课题方案及对策
“提高学校德育实效性的实践研究”课题设计方案（省昆山市陆家中心小学校执笔人：亮王建良）一、课题提出的背景和条件1、背景德育是整个素质教育的核心。
加强德育就必须改进德育。
对于我们的德育成果，目前社会各界包括我们自己，还是不很满意。
许许多多的社会现象都使得我们反思，我们的德育工作的确存在着许多薄弱环节，目前社会整体的思想水平和道德水平并不尽如人意。
可以说明一点，就是我们所培养出来的学生尽管在校期间可能很好，但进入社会后还很难抵御社会上的不良影响，或者说抵御能力还不是很强，这是学校教育值得反思的问题。
反思到最后，大概就归结到一个问题上，就是德育的实效性问题。
目前，德育工作中形式主义普遍存在，即德育片面注重和追求德育工作的表面形式，而不按德育的客观规律办事，不顾及德育过程中受教育者接受教育的可能性，不注意德育实际效果。
如：德育目标脱离实际，面面俱到不考虑实现的可能性；德育方法空洞说教，不顾及教育对象实际；德育活动包办代替，无视学生的主体性。
这些都影响着德育的实际效果。
2、条件（1）具有科学的理论指导。
长期的教育教学实践，形成了丰富的德育教育理论；当代教育学心理学理论的发展以及多学科整合的视角寻求道德教育研究之合理的方法论为基础的德育理论，是当代德育教育理论取得又一个伟大成果，将会为将来的德育工作注入新的活力。
（2）具有丰富的经验作基础。
学校在长期的教育教学实践中，充分认识到德育在学校教育中的重要地位和作用。
树立德育为首和德育就是质量的观念，探索德育合力工程，取得了令人瞩目的成绩，学校被评为“市德育示学校”、“省先进家长学校”。
积累了丰富的经验。
（3）具有良好科研环境。
我校是一所百年老校，又是一所新的农村实验小学，有较好的文化积淀和科研环境。
“十五”期间，学校成功完成市级立项的心理课题研究，取得了一定的成果，培养了一批科研骨干，为本课题研究创造了良好的氛围和条件。
二、课题的核心概念及其界定1、课题的核心概念德育的概念表述：德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采用言教、身教等有效手段，在受教育者的自觉积极参与的互动中，通过化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。
一校一案落实中小学德育工作指南
一校一案落实中小学德育工作指南一、总则为深入贯彻落实全国教育大会精神，推动中小学德育工作创新发展，提高学生思想道德素养，依据《中小学德育工作规程》等相关规定，结合我校实际情况，特制定本指南。
本指南旨在指导全校教职工牢固树立“一校一案”的德育工作理念，紧紧围绕立德树人根本任务，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、基本原则1. 坚持以人为本。
德育工作要以学生为中心，关注学生个体差异，尊重学生成长规律，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，促进每个学生全面发展。
2. 坚持德育为先。
把德育工作摆在教育教学工作的首位，贯穿于学校教育的全过程，形成全员、全过程、全方位的育人格局。
3. 坚持协同育人。
加强学校、家庭、社会三结合的育人体系建设，发挥各方面资源的优势，共同推动德育工作深入开展。
4. 坚持创新发展。
积极探索新时代德育工作的新方法、新途径，推动德育内容、形式、手段和评价方式的改革，提高德育工作的时代性和实效性。
5. 坚持因地制宜。
根据我校实际情况，结合地域文化、学校特色和学生特点，制定切实可行的德育工作方案，确保德育工作的针对性和有效性。
6. 坚持长效机制。
建立健全德育工作长效机制，注重德育工作的常态化、制度化、规范化，确保德育工作持续推进。
三、德育目标1. 总体目标我校德育工作的总体目标是：培养学生具有坚定的理想信念、良好的道德品质、健康的心理素质、积极向上的精神风貌和适应社会发展的基本能力。
通过德育工作，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成社会主义核心价值观，具备以下几方面的素养：（1）道德素养：养成良好的道德品质和行为习惯，尊重他人，诚实守信，公正友善，关爱自然，珍惜资源。
（2）思想素养：树立正确的世界观、人生观和价值观，具备积极向上的精神风貌，自觉践行社会主义核心价值观。
（3）心理素养：具备健康的心理素质，学会自我认知、自我调节和自我教育，具备较强的抗挫折能力，形成良好的人际沟通能力。
关庙中心学校初中部德育视导反馈
德育工作视导反馈关庙初中在一天半的时间里，通过查资料、师生座谈、调查问卷等渠道，我们发现关庙中心学校初中部能够严格落实国家方针政策，德育工作能够注重长期规划与近期发展相结合，突出学校、家庭、社会三结合的管理思路，制定的计划、方案切实可行，可操作性强，学校德育管理思路清晰，成效显著。
体现如下：一、整体：1.充分利用国旗下教育讲话的时机，每周一主题，结合学校当周的工作重心，师生同台，引导同学们树立正确的人生观、价值观。
讲话材料内容翔实丰富，值周教干有发言要点提纲，项目分为“好人好事”、“问题与不足”、“本周工作”等；学生发言主题丰富，周周不同，涉及安全、法制、文明、健康、卫生、小康、行为习惯等。
2.学校制定了《宿豫区关庙初中优秀班级管理考核细则》，内容涉及班主任工作量化考核、班级卫生量化考核、班级纪律量化考核、班级活动开展量化考核、班级学生文明习惯考核、以管促学成绩考核等，每半个学期汇总表彰一次。
从全校师生精神面貌、问卷走访及检查考核记录材料上可以看出，该项工作抓得实在、抓出了效果。
3.学校德育活动开展有声有色。
比如：开学第一周开展了“我的梦，中国梦”主题教育活动；第二周围绕教师节组织了“老师，辛苦了”主题板报评比；第三、四周组织了“庆国庆”书画展，组织了“我与诚信同行”演讲比赛活动；第五周组织部分学生观看先烈瞿秋白事迹光盘并撰写心得；第六、七周围绕秸秆禁烧主题，家校联动，开展系列教育活动，并且宣传了“除四害”相关知识，组织了“用礼仪沟通心灵，让文明成为习惯”演讲比赛活动；第八、九周组织了唐仲英评选；最近又组织了文明城市创建系列活动、小康宣传教育活动等等。
从反馈的信息来看，学生在系列活动的开展过程中深受教育和影响，思想和行为明显进步。
4.学校德育科研风气浓厚。
目前，该校有董振武老师主持的市级德育课题1个，杜增军主任主持的省级德育课题1个。
2013年先后有12篇德育论文在省级杂志发表，有20多篇论文在省市级各类评比中获奖。
校级德育教研活动主题(3篇)
第1篇《深化德育实践，培育时代新人——构建多元化德育体系探索与实践》一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，教育领域也面临着前所未有的挑战。
德育作为学校教育的灵魂，对于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
为进一步加强德育工作，提高德育实效，我校决定开展以“深化德育实践，培育时代新人——构建多元化德育体系探索与实践”为主题的校级德育教研活动。
二、活动目标1. 提高教师德育素养，增强德育意识，形成良好的德育氛围。
2. 探索多元化德育体系，丰富德育内容，创新德育方法。
3. 提升德育工作实效，促进学校德育工作全面发展。
4. 培养具有良好思想道德素质的时代新人。
三、活动内容1. 德育理论研讨（1）邀请德育专家作专题讲座，解读国家教育政策，分析当前德育工作面临的挑战。
（2）组织教师开展德育论文评选，促进德育理论与实践相结合。
（3）开展德育课题研究，探索德育工作新思路。
2. 德育实践探索（1）开展班级德育活动，如主题班会、德育实践活动等，提高学生德育素养。
（2）实施德育课程改革，将德育融入各学科教学，实现德育与智育、体育、美育的有机结合。
（3）加强家校合作，形成德育合力，共同促进学生全面发展。
3. 德育评价研究（1）建立德育评价体系，科学评价德育工作成效。
（2）开展德育评价实践，探索德育评价方法。
（3）总结德育评价经验，为德育工作提供参考。
4. 德育特色创建（1）挖掘学校德育资源，打造德育特色项目。
（2）开展德育品牌建设，提升学校德育影响力。
（3）推广德育特色经验，促进德育工作交流与合作。
四、活动安排1. 活动时间：2022年9月至2023年6月2. 活动阶段：（1）第一阶段（2022年9月）：宣传发动，组织教师学习德育理论知识，提高德育意识。
（2）第二阶段（2022年10月至2023年3月）：开展德育实践探索，实施德育课程改革，加强家校合作。
（3）第三阶段（2023年4月至5月）：开展德育评价研究，总结德育工作经验。
中学教育教学视导检查工作汇报材料
中学教育教学视导检查工作汇报材料
背景介绍
中学教育是基础教育的重要组成部分，对学生综合素质的培养和社会发展起着重要的作用。
为了加强中学教育质量的监管和指导，确保教育教学的合理性和有效性，各级教育主管部门均开展了视导检查工作。
工作目的
本次视导检查工作旨在深入学校，针对中学教育领域的教育教学情况，在教育教学过程中发现和整改问题，加强中学教育质量的管理和提升，提高教学水平和教师素质，为学生全面发展创造更好的教育环境。
工作内容
本次视导检查工作分别从以下几个方面进行具体检查：
教学质量
通过教师授课录像、听课，评估教学质量是否到位。
对于授课中存在的问题和不足，制定具体的整改计划和方案。
课程设置
结合课程计划表和学生实际情况评估相关课程设置是否合理、完整，是否有必要增加或调整某些课程或内容。
学生考试情况
通过对学生的考试成绩进行统计和分析，评估学生综合素质和学习成就的达成情况，发现潜在问题并及时制定改进方案。
师德师风
通过观察教师的言行举止、思想作风、工作态度等方面，评估教师的师德和师风是否符合岗位要求，是否能够起到引领学生与推动教育教学的作用。
工作效果
通过本次视导检查工作，整改了教学中的许多问题和不足，加强了对中学教育质量的监管和控制，提高了教师的教学水平和实际操作能力，为学生全面发展创造了更好的教育环境。
工作总结
本次视导检查工作是针对中学教育教学情况的具体检查和分析，将有助于加强中学教育质量的监管和提升，提高教学的有效性和合理性，推动学生全面发展，促进社会发展。
同时，也揭示出中学教育领域的许多问题和不足，为下一步的工作奠定了更加坚实的基础。
2024年高中教学视导情况总结通报
2024年高中教学视导情况总结通报尊敬的领导、各位老师：近年来，教育工作一直是我们学校的重中之重。
为了提高教学水平，促进学生全面发展，我校于2024年开展了一系列高中教学视导工作。
现将该工作的情况进行总结通报如下：一、视导目标我校高中教学视导工作的总体目标是通过评估教学质量，发现问题，制定改进方案，提高教师教学水平，促进学生素质的全面提升。
具体目标如下：1. 通过视导，评估高中教学质量，明确优势和不足之处。
2. 发现教学中存在的问题，制定相应的改进措施。
3. 培训教师，提高他们的教学水平和教育理念。
4. 提供教学资源和方法，促进教学改革和创新。
二、视导内容本次高中教学视导工作主要以教学观摩、教学检查和教学指导为主要内容。
具体安排如下：1. 教学观摩：由组织方安排一组或多组教师进行互相观摩、交流。
观摩内容以教学设计、教学过程、学生表现为主要观察对象，教师间可以进行教学技能和经验的分享。
2. 教学检查：由专门的视导组成员对教师进行临时检查。
重点关注教师在教学设计、教学手段和教学效果等方面的表现，并提出改进建议和指导意见。
3. 教学指导：针对教师在教学中出现的问题，由视导组成员到相应班级给予个别指导。
指导内容主要包括课堂管理、教学方法、学生评价等方面，目的是帮助教师针对性地改进教学。
三、视导组成本次高中教学视导工作由校级视导组组成，成员包括教务处主任、年级组长、学科组长等。
为了确保视导的公正性和客观性，我们还邀请了相关学校的校长和教育专家作为外部视导成员参与工作。
四、视导效果通过本次高中教学视导工作，我们全面了解了高中教学的现状和问题。
视导组的专业指导和多方位建议对教师的教学能力和教学方法起到了积极的促进作用。
1. 对教师的培训作用明显：通过教学观摩和教学指导，我们发现一些老师的教学方法落后、教学理念不够先进。
视导工作促使他们及时调整教学方式，更新教育理念，提高了教学质量。
2. 优秀教师的分享促进了教师间的学习互动：教师间的观摩交流活动，使他们了解到不同教师的教学技巧和经验，增强了相互之间的学习动力，促进了思想碰撞和教学方法的创新。
学校德育工作的成效评估及持续改进
学校德育工作的成效评估及持续改进作为我国教育系统的基本组成部分，学校承担着不仅仅是学习和知识传授的任务，更重要的是对学生德育方面的教育责任。
在学校德育工作中，既要注重教育方式方法的创新，又要在教育成效评估和持续改进方面下功夫。
本文将对学校德育工作的成效评估和持续改进进行分析和探讨，旨在提高学校德育工作的效果，为学生打造更好的成长环境。
一、学校德育工作的成效评估学校德育工作的成效评估是衡量学校德育教育效果的重要方式，其目的在于审视学校所采取的德育教育方式的优缺点，掌握学生德、智、体、美全面发展的状况和德育教育工作的成果，为制订更有效的教育计划和改进教育工作提供数据支持。
学校可以采取多种方式进行德育成效的评估。
1、问卷调查学校可以制定一份针对学生、家长、教师的问卷模板，通过问卷形式收集相关的信息，此举可根据问卷反馈信息总结存在的问题和改进德育教育的方向。
2、德育评比学校可以在班级和年级之间开展德育评比，给予获奖班级和获奖学生相应的奖励。
这种评比方式有利于提高学生的德育水平和在校表现，增强学生对于德育教育的重视和积极性。
3、教育教学实践观摩学校可以在教育教学实践环节开展观摩活动，邀请相关专家、有关教育管理部门和其他学校的领导、教师等前来学校观摩，从学生的课堂表现、学校考试成绩、学科竞赛合格人数等多个方面了解学校德育工作的成效和存在的问题。
二、学校德育工作的持续改进评估完学校德育工作的成效之后，学校应在现有的教育环境和条件下深入分析所发现的问题，并制定持续改进计划，扎扎实实推进德育工作的改善。
1、完善德育教育制度学校应当着重加强德育教育制度的完善，针对存在的问题制定相应的规章制度，形成完善的德育体系。
例如，建立批评、表扬、奖惩等机制，规定公平公正的评价标准和操作规程，强化德育工作的“责任制”。
2、注重教师素质提升教师是学校德育工作的基础，提高教师自身的素质是推进德育工作的重要保障。
学校应当注重对教师德育理念的引导和培训，营造良好的德育氛围，建立教师德育教育成果评价和考核机制，提高教师的德育教育教学能力。
2024年学校视导工作总结模版(2篇)
2024年学校视导工作总结模版____年学校视导工作总结一、工作背景学校视导工作是为了提升教育质量，推动学校发展而开展的一项重要工作。
____年，我校以“创新引领，素质兴校”为指导思想，深入贯彻落实国家的教育改革发展方针，坚持以学生为中心，积极推进学校视导工作。
在过去的一年里，我校视导工作取得了一定的成绩，但也面临一些挑战，需要我们进一步改进和完善。
二、工作亮点1. 专业视导团队建设为了加强学校的视导工作，我们成立了由专业人员组成的视导团队。
团队成员具备丰富的教育经验和专业知识，能够全面、客观地评估学校的教学管理情况。
此外，我们还注重团队成员的培训和学习，提高综合素质和专业能力。
2. 多样化的视导方式为了更好地开展视导工作，我们采用了多样化的视导方式。
除了传统的课堂视导之外，我们还组织了学生问卷调查、家长座谈会等形式，以收集更多的意见和建议。
通过多样化的视导方式，我们能够更全面地了解学校的教育情况，更好地促进教育教学的改进和发展。
3. 视导成果的共享和交流为了加强学校视导工作的效果，我们注重视导成果的共享和交流。
定期组织视导团队进行成果展示和经验交流，通过互相学习和借鉴，提高视导工作的水平和效果。
此外，我们还将视导成果通过学校的官方网站和微信公众号进行发布，让更多的人了解学校的教育改革和发展成果。
三、存在的问题1. 视导过程中缺乏细致入微的记录和反馈在视导过程中，我们发现有时候缺乏对教学情况的细致入微的记录和反馈。
这可能导致视导报告的不全面和不准确，影响学校教育改进的方向和效果。
因此，我们认为在今后的工作中，需要更加重视对教学情况的记录和反馈，确保视导工作的准确性和实效性。
2. 视导工作与教师的合作有待加强在视导工作中，我们发现有些教师存在对视导工作的抵触情绪，不愿意接受和反思自己的教学方法和质量。
这给我们的视导工作带来了一定的困扰，也影响了学校教育改进的效果。
因此，我们需要与教师进行更多的沟通和交流，建立良好的合作关系，激发教师的积极性和创造性，共同推进学校的发展。
关于视导课教研工作总结
一、前言视导课教研工作是学校教育教学工作的重要组成部分，旨在通过课堂观察、教学研讨、问题诊断、策略指导等方式，提升教师的教学水平和学生的学习效果。
本学期，我校视导课教研工作在全体教师的共同努力下，取得了一定的成效。
现将本学期视导课教研工作总结如下：二、工作目标1. 提高教师的教学素养，促进教师专业成长。
2. 优化课堂教学，提高教学质量。
3. 促进学生全面发展，提高学生的学习兴趣和成绩。
三、工作内容1. 视导课安排本学期，我校共开展了10次视导课活动，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育等多个学科。
视导课覆盖了全体教师，确保了教研活动的广泛性和全面性。
2. 视导课实施（1）课前准备：每位教师根据视导课的要求，精心准备教学内容、教学方法和教学手段，确保课堂教学质量。
（2）课堂观察：视导组教师深入课堂，认真观察教师的教态、学生的学态、教学环节、教学效果等，做好观察记录。
（3）课后研讨：视导组教师与授课教师进行面对面的交流，针对课堂教学中的优点和不足进行点评，提出改进建议。
3. 教研活动（1）专题讲座：邀请教育教学专家进行专题讲座，提高教师的教育教学理论水平和实践能力。
（2）教学观摩：组织教师观摩优秀课堂教学，学习先进的教学方法和教学经验。
（3）教学研讨：围绕教学中的热点、难点问题，组织教师进行研讨，共同探讨解决策略。
四、工作成果1. 教师教学水平得到提升。
通过视导课教研活动，教师们相互学习、取长补短，教学水平得到了明显提高。
2. 课堂教学质量得到提高。
视导课教研活动有助于教师发现课堂教学中的问题，及时进行改进，从而提高课堂教学质量。
3. 学生学习效果得到提升。
视导课教研活动关注学生的学习过程和学习效果，有助于提高学生的学习兴趣和成绩。
4. 教研氛围浓厚。
视导课教研活动激发了教师参与教研的热情，形成了良好的教研氛围。
五、存在问题及改进措施1. 存在问题：部分教师对视导课教研活动的重视程度不够，存在应付心理。
开展校内督导活动提高德育工作实效
开展校内督导活动提高德育工作实效
张金桃
【期刊名称】《新课程研究(下旬）》
【年(卷),期】2017(000)004
【摘要】校内督导主题活动的开展在全面实施素质教育的过程中起到导向、激励、发展的作用,大大提高了德育工作的实效性.本文以主题为"家校沟通方式之微信群"
的德育督导活动为例谈了校内德育督导主题活动的实践模式,以期探索出更加科学、有效的督导评估机制,为学校发展和素质教育的全面实施保驾护航.
【总页数】3页(P124-125,134)
【作者】张金桃
【作者单位】广东省广州市从化区城郊街黄场小学
【正文语种】中文
【中图分类】G410
【相关文献】
1.深学抓教育细访听民声真改树新风督导求实效永寿“四轮驱动”开展教育实践活动有特色 [J], 任永华;赵晓雷;景卫刚;张楚翌;王欣荣
2.开发校内外教育资源,提高品德课教育实效——例谈品德教学与校内外活动的整
合 [J], 黄东洲
3.开展社会实践活动提高德育工作实效 [J], 徐广爱
4.开展少先队体验教育,提高德育工作的实效性 [J], 郑青松
5.提高小学德育工作开展的实效性对策 [J], 黎国东
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提高德育课教学实效必须加强师生沟通
提高德育课教学实效必须加强师生沟通
潘锦思
【期刊名称】《卫生职业教育》
【年(卷),期】2004(022)006
【摘要】在德育课教学中强调师生沟通，是为了通过师生之间密切的，深层的思想，情感交流，使教师和学生加深相互的认识和了解．形成良好的师生互动关系，达成共识，促进教学相长，促进学生素质的真正提高，从而收到良好的教学效果。
【总页数】3页(P104-106)
【作者】潘锦思
【作者单位】百色市民族卫生学校,广西,百色,533000
【正文语种】中文
【中图分类】G432
【相关文献】
1.德育课教学中师生的沟通与交流 [J], 屈克林
2.创新德育评价机制，提高德育课教学实效性——关于德育课教学评价的一点体会[J], 谢志能
3.强化师生话语沟通提升小学语文课堂教学实效 [J], 张雅棋
4.强化师生话语沟通提升小学语文课堂教学实效 [J], 秦翠娟
5.强化师生话语沟通提升小学语文课堂教学实效 [J], 秦翠娟
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开展中小学德育工作专项督导检查工作方案
开展中小学德育工作专项督导检查工作方案加强中小学德育工作，是未成年人思想道德建设的重要组成部分。
为了深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20XX-2020年）》、《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔20XX〕8号），认真落实武汉市教育发展“十二五”规划、《武汉市“十二五”中小学有效德育建设工作方案》精神，加强未成年人思想道德建设，全面推进素质教育，根据《武汉市人民政府教育督导室、市教育局关于开展全市中小学德育专项督导检查的通知》和有关文件要求，九月上旬在全区开展中小学德育工作专项督导检查。
一、督导检查指导思想全面贯彻党的教育方针和中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔20XX〕8号）精神，依据《武汉市“十二五”中小学有效德育建设工作方案》，认真落实德育首位，全面实施素质教育，不断提高中小学生思想道德素质，努力促进城乡教育统筹发展。
办人民满意的教育。
高质量通过武汉市人民政府教育督导室、市教育局关于开展全市中小学德育专项督导工作的检查。
二、督导检查评估原则（一）指导性原则。
中小学德育工作专项督导检查以规范学校德育常规工作和促进学校德育工作创新为出发点，依据国家对中小学德育工作提出的基本要求，遵循学校德育工作的基本规律及学生发展需要建构评价指标体系，充分发挥对学校德育工作的“导向和激励”作用。
（二）发展性原则。
中小学德育工作专项督导检查坚持学校的德育过程和德育的实际效果相结合，重点关注学校德育工作发展状况，在强调评价学校德育工作实际效果的同时，重视对学校德育工作发展提出合理化建议，充分发挥中小学德育工作专项督导检查的“改进和提高”作用,鼓励学校创造性的开展德育工作。
三、督导检查对象及主要内容（一）区政府及相关部门1. 区政府依照法律法规和相关文件精神, 层层落实领导责任，加强对未成年人思想道德建设工作的领导，建立健全相应组织机构，形成责任明确、齐抓共管的政府协调机制的情况。
江苏教育版面费
江苏教育版面费江苏教育版面费：江苏教育版面费每一期的变化，对于不同类型的期刊，不同种类的论文发表，论文投稿来说，版面费的浮动情况都是不一定的，在这里也提醒广大的读者和朋友，想了解的话请及时的资讯我们的客服人员。
江苏教育期刊收取版面费的合理性辨析近些年来,有关科技期刊收取“版面费”的问题引起相关人员较多的讨论,无论是平面媒体或互联网上均有相当多的评议性文字发表。
读了颇有感受,也想就此问题谈点看法。
笔者是长期从事科技学术期刊编辑工作的“做嫁衣”者,从改革开放初期就涉足编辑出版,已历经近30年,差不多为科技期刊的编辑出版倾注了毕生的精力。
收取“版面费”问题从“萌发”到现在成为讨论的“热点”可以说也经历了其全过程。
笔者觉得,无论是站在还是站在编辑部的角度看,都可归结为一个问题,即收取“版面费”是否合理。
对此问题更多的其他“外延”和“推理”都是不恰当或过高“上纲、上线”的。
笔者认为,在讨论此问题前,首先有必要对期刊出版业界的主流发展趋势和业内环境作些阐述。
由于众所周知的原因,1978年以前我国期刊出版业百废待兴,改革开放后期刊出版事业才得到了迅猛的发展,由1978年的400种发展到1987年的2800种、1990年的3190种,至今已发展到9000种以上。
科技期刊的发展为广大科技工提供了发表科研成果和获取信息的园地,从而也推动了科技事业的发展和人才的成长。
江苏教育最近论文发表目录：视点(1)职业教育需要“治理”邓宏宝;蔡婧(2)品读(2)声音独家报道(8)团队：师资建设的第一力量--记南京浦口中等专业学校教学团队建设忻叶;周小涛名家视线(13)职业学校应提升课程资源信息技术开发应用水平郑玉宇新锐思考(15)基于专业建设的本科职业教育发展路径梁卿锐评(18)专项视导院德育工作诊疗的一剂猛药朱灿明(19)“倒奶杀牛”事件给职业教育的警示王寿斌(20)现代学徒制试点工作切忌“花拳绣腿”马斌(21)职业教育院我们缺了哪味药刘晓(23)“知识化生存”与“意义化生存”张健(24)职业教育功能发挥的误区与批判王浪专栏(25)翻转课堂如何成为可能谢传兵(27)德润心灵践行早企化锤炼路不遥高智红;吴陈洁(29)“舞”动人生吴萍(30)培养职业核心能力,转化“隐形后进生”胡卫芳问题讨论(32)职校实习生高死亡率：制度执行之殇徐健(33)实习安全工作是个系统工程林莉莉;许萍(34)建立职业院校顶岗实习专职指导教师制度章亦华(35)实习工作之问王云珠(35)保障实习安全是个管理问题马永祥(36)“安全教育”应当成为职业教育重要义项戴林东(36)“校企家”三方共管是保障学生实习安全的法宝姚炜(37)依托实习基地保障实习安全陆浩刚(37)实习安全重在日常教学牛森(38)真实的“谎言”?臧志军国示范巡礼(39)推进三维发展打造优秀团队--江苏省连云港中专数控技术应用专业“三维发展型”师资队伍建设典型案例陈文(42)张謇思想浸润下的中职生职业素质教育体系构建--江苏省海门中等专业学校“国示范”德育特色项目建设黄彩萍管理与德育(44)实训基地建设的误区及对策马秋;徐正来(47)高职教师科研素质现状及提高策略徐瑾(49)以校园文化建设引领职校德育工作汤红仙课程与教学(51)“3+4”中本衔接内涵差异化融合的分析李国庆(55)“3+4”人才培养方案制订的几个思考--以“软件工程”专业为例曹晓娟;董夙慧(57)以“会计从业资格证”统领核心技能课教学与评价葛杰(59)职业生涯规划现状调查分析及指导施强(63)职业学校英语课堂教学设计存在问题与应对策略张俊(67)数形结合的中职数学概念教学--以“函数的奇偶性”为例丁海秋(69)职业学校数学教育的“出路”章桂梅(72)非理性因素对积极课堂氛围的影响朱晓林;曾海娟(75)中职“计算机应用基础”教学现状及对策王新月来稿摘编(78)关于引入“职业生命教育”理念的思考黄洪成(79)微型图书馆院职业学校文化建设的柔性引领吴维煊(80)英语课堂情境创设原则陶然聚焦(F0002)名师工作室(F0003)技能答辩验真知——南京商业学校实习生技能答辩活动掠影(F0004)南京市莫愁中等专业学校师生作品站(M0002)封面人物(M0004)开卷特别说明：本网站内容都来源于互联网，供浏览者学习、欣赏，使用原则非商业性或非盈利性用途，使用者不得侵犯本网站及相关权利人的合法权利。
注重德育工作实效 强化德育过程管理
注重德育工作实效强化德育过程管理
陈丽红
【期刊名称】《《福建教育：D版》》
【年(卷),期】2011(000)003
【摘要】认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》和《中共中央国务院关于进一
步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，需要进一步完善常规管理，增强德育工作的针对性、实效性和创新性。
近年来，我校坚持以人为本，引导学生养成良好的行为习惯，形成健康向上的个性心理，从而全面提高学生的综合素质，促进了学生健康成长。
【总页数】2页(P5-5,47)
【作者】陈丽红
【作者单位】泉州市第二实验小学
【正文语种】中文
【中图分类】G41
【相关文献】
1.注重德育工作实效，强化德育过程管理 [J], 陈丽红
2.注重实效,推进德育创新——安徽省阜阳市文峰中心学校创建市级德育工作先进
单位纪实 [J], 韩震;
3.注重德育工作实效,强化德育过程管理 [J], 陈丽红;
4.因材施教注重实效———小学班主任德育工作 [J], 秦羽
5.强化机制注重实效把中小学德育和爱国主义教育推上新台阶──鹰潭市中小学德育和爱国主义教育考察报告 [J],
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德育工作检查美篇
德育工作检查美篇德育工作是学校教育中极其重要的一部分，它关乎着学生的全面发展和终身素质的形成。
为了评估和提升学校德育工作的质量，学校领导和相关部门经常会进行德育工作检查。
本文将以2000字的篇幅，就德育工作检查的意义、内容、方法以及检查后的改进措施等方面进行探讨。
一、德育工作检查的意义德育工作检查有助于发现问题和弱项。
通过对学校的德育工作进行检查，可以及时发现学生的不良行为，教师的德育教育不足以及学校管理方面的漏洞，及时采取措施加以改进和完善。
这对于学生的健康成长和学校的良好秩序都是至关重要的。
德育工作检查有助于提升学校的整体素质。
德育工作检查的过程中，会对学校的德育教育方式、学生的思想道德教育成果等多方面进行综合评估，为学校后续的发展提供参考和指导，进而推动学校德育工作的全面提升。
德育工作检查有助于促进学校的可持续发展。
通过不断进行德育工作检查，可以发现和解决问题，逐步提升学校的德育工作水平，进而创造更好的教育环境和氛围，为学生提供更好的德育教育，从而实现学校德育工作的可持续发展。
二、德育工作检查的内容1.学生思想品德方面的检查。
主要包括学生的思想政治教育情况、道德品质、心理健康状况等方面的评估，并针对发现的问题提出解决方案。
2.教师德育工作方面的检查。
主要包括教师的德育教育理念、教学方法、师德师风等方面的评估，以及教师的业务能力与德育工作的结合情况。
3.学校管理和服务方面的检查。
主要包括学校德育管理体制、学生管理制度、德育资源情况以及学校的服务质量等方面的评估。
三、德育工作检查的方法1.定期组织听课观摩。
通过组织校内外教师进行互相听课观摩，评价并交流教师的德育教学技能和水平，推动教师德育教育水平的提升。
2.组织学生德育演讲比赛。
通过组织学生德育主题的演讲比赛，评选出优秀的学生代表以及德育工作内容和方法，促进学生思想品德素质的提高。
3.开展德育工作调查问卷。
通过向学生、教师、家长以及其他相关人员发放德育工作调查问卷，全面了解德育工作的情况，发现问题并进行针对性改进。
抓好学科德育，增强德育实效 全面提高教育教学质量
抓好学科德育，增强德育实效全面提高教育教学质量
王福兰
【期刊名称】《天津教育》
【年(卷),期】1995(000)006
【摘要】抓好学科德育，增强德育实效全面提高教育教学质量天津市第二十五中学王福兰改革开放以来，国内国际新的政治经济形势使学校师生思想观念、道德观念、人生价值观念都发生了变化。
面对现状，１９８５年学校党支部领导班子成员重温了建国以来各重要时期历史变革的经验与教训...
【总页数】4页(P9-11,17)
【作者】王福兰
【作者单位】天津市第二十五中学
【正文语种】中文
【中图分类】G41
【相关文献】
1.抓好"两个队伍"建设全面提高教育教学质量 [J], 杨金平
2.抓好教风与学风建设全面提高教育教学质量 [J], 谢秋柏
3.抓好班会组织增强德育实效 [J], 马绍福;赵云
4.抓好学科德育提高教育教学质量 [J], 杨志成;林宝成
5.增强认识深化改革抓好考试管理工作全面提高电大教育质量 [J],
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明， 反馈报告严谨辩证 ， 褒 扬 和 批 评 俱 存 。如 果说
２ ０ １ ３年 还 只是 “ 小试牛刀” ， 那么 ２ ０ １ ４年 的 视 导 工
不足 和提 出建议 的重 视能 达到何 种程 度 ？各 职业 学
校 的批 评性 结论 和先 进性 经验 能引起 多大关 注 ？没
教师培训 向来是专业课 教师的“ 专利 ” ， 专任德 育课 教
师 鲜有机会 ； 德 育课 时开齐 开足 者鲜 见 ， “ 克扣 ” 现象
校； 提 前一 天 通 知专 家报 到 ， 却 不告 知 去往 何 校 ； 被 视 导 学校 提前 不 到半 天 时 间得 知视 导 信息 。 而 大市 教 育 局提 前半 天 接 到省 厅指 示 ， 安 排 当地 某 家非 视
态 的德 育 工 作 委 员 会 是 否 也 有 战斗 力 ？长 期 处 于
用 心之 良苦 ， 组 织之严 密 ， 史无前 例 。应该 说这 充 分反 映了教育 行政 部 门对职业 学校 德育 工作 的重
视， 充分说 明职业学校德 育工作 的重要性 。作 为一名
“ 空转 ” 状 态 的德育 团队何 时 走上操 作前 台？存 在 于
导 学校迎 接专 家组 … …
严重 … …诸 如此类 问题 ， 鲜见视 导 良策 。
４ ． 德育 团队 尚未健 全 ， 立德树 人 可能论 为空 谈 。
视 导 过后 ， 有 德育 工 作 者大 声疾 呼 ： 按照《 标 准》 “ 制
造” 出来 的 台账 资料 何 以面 对德 字 ？停 留在 文 本状
工作督导评价标 准（ 试行 ） 》 （ 以下简称《 标准》 ） 。 《 标准》
内涵丰富 ， 共有 ６ 个一级指标 、 ２ ７ 个二级指标 、 ７ ２个三
级指标 ． 在“ 内涵说 明” 中既有基本要求 ， 又有发展性要 求 ，明确 的针 对性和较强 的操作 性是它 的鲜 明特征 。 ２ ０ １ ３年下半年《 标准》 首次 “ 落地” ， 接受实践检验 。 应该 说 ， 德 育视 导 透视 出教育 行 政 部 门对 德 育
职 业学校 的德 育一线 工作 者 ， 直 面一 线德 育现状 ， 理
～ ２ ０ １ ５ 年第３ 期
作 可说是 “ 大 刀阔斧 ” 。文件 指 出 ： “ 本 着调研 与检 查 相 结合 、总结 经验 特 色与 解决 问题 困难 相 结合 、 交
有整 改和 再反馈 的视 导缺 少 了一 个 完美 的句号 。 ３ ． 针对 焦点 问题 鲜有 良策 。德育 视导 ， 焦点 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ题
流 学 习与改 进 提高 相结 合 的原则 ， 德 育 视 导采 取 随 机抽查方式 ， 不提前通知被视导学校 ， 不 干 扰 学 校
以德育 专项视 导改 进和 提升 职业学 校德 育工作
性反思视 导工作 ， 有些 想法供 商榷 。
的针对性 和实效性 ， 是教育行政部 门的期盼和出发 点 。
１ ． 《 标准》 没有量 化 ， 专 家组 如何 权衡 ？ 作 为视 导
江苏 的德育 工作视导起源 于 ２ ０ １ ２年省教育厅和省 人
须参加市级以上专题 培训后才能上 岗。 可现实是 ： 全省
在籍生 四千左右 的四星级职校 ， 专任德 育课教 师只有 ３ － ５人 ． 大多数职校 已十多年未引进一位德 育课教师 ；
２ ０ １ ４年德 育视 导兵 分六 路 ． 每个 专家 组成 员增 加 到
６人 ． 分 赴两个 并 不相 邻 的大市 ． 视 导各 两所 职业 学
中职 学生 道 德 水 平 直接 影 响到 行 业 的 用人 标 准及 全 社 会 的 道德 水 准 ，加 强道 德 教 育 已成 为 中职 学校 教
育工作 的重中之重 。２ ０ １ ４年 ， 江 苏开展德 育工作 专项视 导， 全省视 导专家组兵分六路 ， 从 德育工作的组 织领
导、 基础制度、 队伍建设、 育人 环 境 、 内容 途 径 、 工作成效、 创 新 举 措 等 方 面对 学校 德 育工 作 进 行 综 合 考 查 。
工 作 的 高度 重 视 ． 不 仅 组 织严 密 ， 而 且 结 果 公 正 透
２ ． 视 导 结 果 只有通 报 ， 缺乏 整 改要 求 。２ ０ １ ３年
视 导通 报 的两 份 材 料 ． 尽 管 内容 客 观 公 正 ， 形 式 广 而告 之 。 但 最终 的视 导 结果 有 多少 教 师 能看 到 ？ 能
民政府教 育督 导团颁发 的《 江苏省 中等职业 学校德 育
工 作 的行 动 指针 ， 《 标 准 》 没 有 评 分 标 准 或 量 化 指
标， 只有 定 性指 标及 内涵要 求 。专 家 组 如何 把 握 尺
度 ？组 间如何 区分？视 导报告 如何 分 出高下 ？总不 能 让精 心 筹 划 、 周密布置、 严 肃 对 待 的 一 件 大 事最 终 陷入 文字 游戏 的怪 圈 。
教 育教学 秩序 ． 不要 求市 、 校专 人 陪同 。专 家组根 据 视 导 内容 可 向学 校领 导 或有 关部 门提 出座 谈 访谈 、 实 地 考察 、 推 门听 课 、 问卷 调 查 等 要 求 。” 据 了解 ，
很多 ， 仅 以德育课 师资为例 。 《 标 准》 要求 ： 专任德育课 教师的师生 比不低 于 １ ： ３ ５ ０ ， 兼职任教德育课的教师必
江 苏 教 育 ． 职 业 教 育锤 蟹
见 习 编 辑周 小 涛Ｅ － ｍ ａ ｉ ｌ ： ２ ９ ０ ８ ４ ３ ７ ０ ４ ＠ ｑ ｑ ． ｃ ｏ ｍ
专项视导 ： 德 育 工 作 诊 疗 的一 剂 猛 药
朱 灿 明
【 关键词 】 专项视导 ； 德育工作 ； 行 政管理 【 中图分类号 １ ｃ ７ １ １ 【 文献标识码 】 ｃ 【 文章 编号】 １ ０ ０ ５ — ６ ０ ０ ９ （ ２ ０ １ ５ ） １ ２ — ０ ０ １ ８ 一 Ｏ １