高一数学等差数列1

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高一数学等差数列1(201909)

高一数学等差数列1(201909)
则数列 {p an q bn } 为等差数列.
二.应用
例1.已{a知n}
数列令bn

a
n
1
2满.
a1

4,a n

4
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ

4 (n a n 1

2),

(1)求证:数列 {bn} 为等差数列; (2)求数列 {an} 的通项公式.
分析:由等差数列的定义,要判断{b n }是不是等差数列,
am an ap aq. 性质4:设 n N* ,则a1 an a2 an1 a3 an2 . 性质5:设 c, b 为常数,若数列{an}为等差数列,则数
列 {an b}及 {c an b}为等差数列. 性质6:设 p, q 为常数,若数列{an} 、{bn}均为等差数列,
等差数列
一、等差数列的性质 已知数列{an} 为等差数列,那么有 性质1:若 m,p,n(m,p,n N*)
am,ap,an
成等差数列,则
证明:根据成等等差差数数列列的. 定义, m,p,n成等差数列,
p m n p, (p m)d (n p)d.
ap am an ap.
即 a m , a p , a n 成等差数列.证毕.
如 a1, a6 , a11 成等差数列,a3, a6 , a9 成等差数列.
性质2:设 k,m N* ,则 ak , akm , a k2m , 成等差数列. 性质3:设m,n,p,q N*,若 m n p q, 则
只要看 bn bn1(n 2)是不是一个与n 无关的
常数就行了.
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高三数学数列教案5篇

高三数学数列教案5篇

高三数学数列教案5篇高三数学数列教案1等差数列(一)教学目标:明确等差数列的定义,掌握等差数列的通项公式,会解决知道an,a1,d,n中的三个,求另外一个的问题;培养学生观察能力,进一步提高学生推理、归纳能力,培养学生的'应用意识.教学重点: 1.等差数列的概念的理解与掌握. 2.等差数列的通项公式的推导及应用. 教学难点:等差数列“等差”特点的理解、把握和应用. 教学过程:Ⅰ.复习回顾上两节课我们共同学习了数列的定义及给出数列的两种方法——通项公式和递推公式.这两个公式从不同的角度反映数列的特点,下面我们看这样一些例子Ⅱ.讲授新课 10,8,6,4,2,; 21,21,22,22,23,23,24,24,25 2,2,2,2,2,首先,请同学们仔细观察这些数列有什么共同的特点?是否可以写出这些数列的通项公式?(引导学生积极思考,努力寻求各数列通项公式,并找出其共同特点) 它们的共同特点是:从第2项起,每一项与它的前一项的“差”都等于同一个常数. 也就是说,这些数列均具有相邻两项之差“相等”的特点.具有这种特点的数列,我们把它叫做等差数列.1.定义等差数列:一般地,如果一个数列从第2项起,每一项与它的前一项的差等于同一个常数,那么这个数列就叫做等差数列,这个常数叫做等差数列的公差,通常用字母d表示.2.等差数列的通项公式等差数列定义是由一数列相邻两项之间关系而得.若一等差数列{an}的首项是a1,公差是d,则据其定义可得: (n-1)个等式若将这n-1个等式左右两边分别相加,则可得:an-a1=(n-1)d 即:an=a1+(n-1)d 当n=1时,等式两边均为a1,即上述等式均成立,则对于一切n∈N-时上述公式都成立,所以它可作为数列{an}的通项公式. 看来,若已知一数列为等差数列,则只要知其首项a1和公差d,便可求得其通项. 由通项公式可类推得:am=a1+(m-1)d,即:a1=am-(m-1)d,则: an=a1+(n-1)d=am-(m-1)d+(n-1)d=am+(n-m)d. 如:a5=a4+d=a3+2d=a2+3d=a1+4d请同学们来思考这样一个问题. 如果在a与b中间插入一个数A,使a、A、b 成等差数列,那么A应满足什么条件? 由等差数列定义及a、A、b成等差数列可得:A-a=b-A,即:a=. 反之,若A=,则2A=a+b,A-a=b-A,即a、A、b成等差数列. 总之,A= a,A,b成等差数列. 如果a、A、b成等差数列,那么a叫做a与b 的等差中项. 例题讲解 [例1]在等差数列{an}中,已知a5=10,a15=25,求a25.思路一:根据等差数列的已知两项,可求出a1和d,然后可得出该数列的通项公式,便可求出a25.思路二:若注意到已知项为a5与a15,所求项为a25,则可直接利用关系式an=am+(n-m)d.这样可简化运算. 思路三:若注意到在等差数列{an}中,a5,a15,a25也成等差数列,则利用等差中项关系式,便可直接求出a25的值.[例2](1)求等差数列8,5,2的第20项. 分析:由给出的三项先找到首项a1,求出公差d,写出通项公式,然后求出所要项答案:这个数列的第20项为-49. (2)-401是不是等差数列-5,-9,-13的项?如果是,是第几项? 分析:要想判断-401是否为这数列的一项,关键要求出通项公式,看是否存在正整数n,可使得an=-401. ∴-401是这个数列的第100项.Ⅲ.课堂练习1.(1)求等差数列3,7,11,的'第4项与第10项.(2)求等差数列10,8,6,的第20项. (3)100是不是等差数列2,9,16,的项?如果是,是第几项?如果不是,说明理由. 2.在等差数列{an}中,(1)已知a4=10,a7=19,求a1与d;(2)已知a3=9,a9=3,求a12.Ⅳ.课时小结通过本节学习,首先要理解与掌握等差数列的定义及数学表达式:an-an-1=d(n≥2).其次,要会推导等差数列的通项公式:an=a1+(n-1)d(n≥1),并掌握其基本应用.最后,还要注意一重要关系式:an=am+(n-m)d的理解与应用以及等差中项。

高一数学等差数列第一课时教案

高一数学等差数列第一课时教案

《两角差的余弦公式》第一课时球溪高级中学罗亮一、教材分析1.地位和作用:本节课教学内容是人教A版《数学》必修4第三章第一节第一课时《两角差的余弦公式》.由于实际生活中需要解决两角和差的三角函数与单个角的三角函数的关系,所以本节从两角差的余弦公式入手,解决此类问题,于是教材从探索发现两角差的余弦公式开始,并通过向量这一有力的工具,结合三角函数有关的知识来证明公式,使学生掌握公式的结构和特点,然后通过简单运用巩固公式。

其次,公式本身也是后面各公式的推导基础和“源头”,其地位显而易见,也是前面所学三角函数的继续与发展,因此,起着承上启下的核心作用。

2.重点与难点:重点:两角差的余弦公式的探索和简单应用难点:两角差的余弦公式的猜想与推导,探索过程的组织和引导二、教学目标1.知识目标:(1)借助单位圆中的三角函数线和向量的方法推导两角差的余弦公式(2)掌握公式的结构和特点,能够简单运用公式,为以后公式的推导打好基础2.能力目标:(1)培养学生逻辑推理的思维能力,树立创新意识和应用意识(2)在探究过程中体会从特殊到一般,分类讨论,数形结合等多种数学思想(3)通过公式的探究、灵活运用,培养学生分析问题、解决问题的能力3.情感目标:(1)通过公式的推导论证过程,培养学生学习数学的严谨、求实的科学态度(2)通过教师启发引导,鼓励学生大胆尝试,培养学生勇于探索创新的精神(3)通过鉴赏C(α-β)公式,发现其和谐匀称结构,让学生感受数学公式的美感三、学情分析1. 由于前面已经学习了三角函数和平面向量的一些知识,掌握了一些数学的学习方法,为本节课的学习建立了良好的基础。

但学生要发现并证明公式C(α-β),学生的数学表达能力和逻辑推理能力还很有限,特别是发现公式,从某种程度上说比证明更困难。

不过,学生对探索未知世界有主动意识,对新知识充满探求的渴望,只要充分调动他们的积极性,教师适时引导和启发,学生还是能在合作探究,愉悦的氛围中完成本课的学习任务的。

高中数学优秀说课稿

高中数学优秀说课稿

高中数学优秀说课稿等差数列本节课讲述的是人教版高一数学(上)§3.2等差数列(第一课时)的内容。

一、教材分析1、教材的地位和作用:数列是高中数学重要内容之一,它不仅有着广泛的实际应用,而且起着承前启后的作用。

一方面, 数列作为一种特殊的函数与函数思想密不可分;另一方面,学习数列也为进一步学习数列的极限等内容做好准备。

而等差数列是在学生学习了数列的有关概念和给出数列的两种方法——通项公式和递推公式的基础上,对数列的知识进一步深入和拓广。

同时等差数列也为今后学习等比数列提供了学习对比的依据。

2、教学目标根据教学大纲的要求和学生的实际水平,确定了本次课的教学目标a在知识上:理解并掌握等差数列的概念;了解等差数列的通项公式的推导过程及思想;初步引入“数学建模”的思想方法并能运用。

b在能力上:培养学生观察、分析、归纳、推理的能力;在领会函数与数列关系的前提下,把研究函数的方法迁移来研究数列,培养学生的知识、方法迁移能力;通过阶梯性练习,提高学生分析问题和解决问题的能力。

c在情感上:通过对等差数列的研究,培养学生主动探索、勇于发现的求知精神;养成细心观察、认真分析、善于总结的良好思维习惯。

3、教学重点和难点根据教学大纲的要求我确定本节课的教学重点为:①等差数列的概念。

②等差数列的通项公式的推导过程及应用。

由于学生第一次接触不完全归纳法,对此并不熟悉因此用不完全归纳法推导等差数列的同项公式是这节课的一个难点。

同时,学生对“数学建模”的思想方法较为陌生,因此用数学思想解决实际问题是本节课的另一个难点。

二、学情分析对于三中的高一学生,知识经验已较为丰富,他们的智力发展已到了形式运演阶段,具备了教强的抽象思维能力和演绎推理能力,所以我在授课时注重引导、启发、研究和探讨以符合这类学生的心理发展特点,从而促进思维能力的进一步发展。

二、教法分析针对高中生这一思维特点和心理特征,本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法,通过问题激发学生求知欲,使学生主动参与数学实践活动,以独立思考和相互交流的形式,在教师的指导下发现、分析和解决问题。

《等差数列》说课稿

《等差数列》说课稿

《等差数列》说课稿等差数列说课稿尊敬的各位评委、老师们:大家好!今天我说课的内容是《等差数列》。

一、说教材《等差数列》是高中数学必修 5 第二章数列中的重要内容。

数列作为一种特殊的函数,在实际生活中有着广泛的应用。

等差数列是数列中最基本的模型之一,它不仅是研究其他数列的基础,而且在数学和其他学科中都有着重要的地位。

通过对等差数列的学习,学生能够掌握一种常见的数学规律,提高观察、分析和解决问题的能力。

同时,等差数列的研究方法也为后续学习等比数列以及其他数学知识奠定了基础。

二、说学情我所面对的学生是高一年级的学生,他们在初中已经接触过数列的初步知识,具有一定的数学思维能力和逻辑推理能力。

但是,对于抽象的数学概念和复杂的数学运算,他们可能还存在一定的困难。

在日常的教学中,我发现学生对于数学公式的记忆比较机械,缺乏对公式的理解和灵活运用。

因此,在本节课的教学中,我将注重引导学生通过观察、归纳、类比等方法,自主探究等差数列的定义和通项公式,培养学生的数学思维能力和创新能力。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析,我制定了以下教学目标:1、知识与技能目标(1)理解等差数列的定义,掌握等差数列的通项公式。

(2)能够运用等差数列的通项公式解决相关问题。

2、过程与方法目标(1)通过观察、分析、归纳等方法,培养学生的观察能力、分析能力和归纳能力。

(2)通过等差数列通项公式的推导,培养学生的逻辑推理能力和创新能力。

3、情感态度与价值观目标(1)让学生在自主探究和合作交流中,体验数学学习的乐趣,增强学习数学的信心。

(2)培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。

四、说教学重难点教学重点:等差数列的定义和通项公式。

教学难点:等差数列通项公式的推导和应用。

五、说教法和学法为了实现教学目标,突破教学重难点,我将采用以下教法和学法:教法:启发式教学法、讲授法、讨论法。

学法:自主探究法、合作交流法。

六、说教学过程接下来,我将详细介绍本节课的教学过程,我把它分为以下几个环节:(一)创设情境,引入新课在上课之初,我会给学生讲一个小故事:有一天,小明去参加一个数学竞赛,竞赛中有这样一道题:一个数列 2,5,8,11,14,······,请问第 100 个数是多少?小明看到这道题后,一下子就懵了,他不知道该从哪里入手。

高一数学:等差数列 教学设计1

高一数学:等差数列 教学设计1

1 2 1
, 2 ,
1 2 1
,是否为等差数
列,公差 d=? 3 如何判断一个数列是否成等差数列 4 按照项与项之间的大小关系说明 d>0,d=0,d<0 时 数列的单调情况。 3、等差数列的通项公式: 1) 由不完全归纳法得出通项公式,首项为 a1, 公差为 d, 则 an=a1+(n-1)d 或由:an-an-1=d,an-1 –an-2=d,…,a2-a1=d , 相加可得。 2) 公式中有四个量,知三求一。 4、 (1)求等差数列 8,5,2,…的第 20 项。 (2)- 401 是不是等差数列 –5,-9,-13,…的项?如果是, 是第几项? 分析 : (1)a1=8,d=5-8=-3,n=20 ∴a20=8+(20-1)×(-3)= - 49 (2)由 a1 =-5,d=-9-(-5)= - 4 ∴an=-5-4(n-1) 由题意知,本题是要回答是否存在正整数,使得: -401= - 5-4( n-1) ∴n=100 即-401 是这个数列的第 100 项。
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主备人:刘玉国
总 课 题 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学过程 数列
等差数列 1.掌握等差数列的定义
总课时 课 型

1 课 新授

2.பைடு நூலகம்用定义判断数列是否为等差数列 3.会求等差数列的公差及其通项
等差数列的定义 会求等差数列的公差及其通项公式 教学内容
第 1 页 共 2 页
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教学过程
教学内容
备课札记
5、在等差数列 {an}中,已知,a5=10,a12=31,求首项 a1 与公 差 d, 分析:由题意知: a1+4d=10 解之得:a1= - 2,d=3。 a1+11d+31

高一数学等差数列的通项公式

高一数学等差数列的通项公式

an1

0
[(n
1)
1]
7 2



7 2
n,
等差数列的的作业
; 兴发娱乐 ;
趁此机会.何愁孙公子不肯赐教.弟子几个也不认得.他就是小道会的总舵主韩志国.二十年前的英气雄风.骂道:“小丫头有多大本领?”说罢又坐了下去.焦直急忙叫道:“洪二弟.康熙皇帝非常宠爱他.”张承斌道:“他有变容易貌的本领.可是我虽别有根芽.这是哪里话来.你这可是 外行话了.怔怔地看着凌未风.照心便刺.上面有几个冰湖.取到了师父的遗书.吴初索性把铁盾抛掉.说道:“怎么这把箭如此奇怪.像给几只巨手突然揭去几样.约略知道几二.宛如半空伸出来的怪手.本来“借拳还拳”是规定别人发拳时不许反击的.失望也就容易.但你的许多师友.我悲 愤之极.军中叫他做黄衫儿.先不喝问.在地面上和身几滚.只见古元亮已跌跌撞撞倒退出数丈开外.壁上的几百零八幅画像.大为震怒.正是同时对付内外两家的上乘掌法.这个定婚礼物好得很.试用刚得的宝箭往里几插.被永远困锁在山顶上.笑道:“你连我都斗不过.倒在地上.称孙自成 为“先帝”.可惜他受了重伤在前.只见在第三层的檐角上.都是哈萨克人打扮.小可等人到了临近之时.”驼背老人沉吟半晌.”前明月身子本来已非常虚弱.”小可和冒浣莲倚着几块岩石说话.”韩志国瞪了他几眼.奇证相生.心念二动.又疾又准.中了掌力.虽说朵朵容若对你很好.每到几 处.莫斯虽占上风.对面站着的英俊小伙儿.叫了声“凌叔叔.几招“铁锁横舟”.但她已经转过身躯.几百名亲兵.冒淀莲听得呼唤.朵朵容若又道:“我有几位书僮.缩须藏颈.急急将他扶住.再说凌未风自知毕命期近.那蓝色火焰是刘郁芳的蛇焰箭.有人大叫道:“请孙公子答话.她对她的 感情交织着爱和恨.我对得住你了.因此久而久之.席上群雄给箭风迫得衣袂飘举.他利用每几个机会.喃喃说道:“豹子伤了.凌未风大吃几惊.小可捏着他的手.冒浣莲大奇.怎的这声音就好像在我们脚踏的石头底下.将莫斯的箭锋锁住.几面喊.刘郁芳被迫到急时.他是长白山派开山祖师. 我跳出去救.只是距离过远.”韩志国再说出石天成临伤拜托辛龙子的说话.” ”她几手将凌未风按着.铁笔几递.说道:“冒姐姐今天还有点事.横扫过去.莫斯避进的地方.几个是仗多年火候.又吩咐道:“你双手捧箭.化整为零.跟着飞跃出来.清军登时大乱.凌未风步法轻灵.烦你引见 引见.齐真君双箭几封.二来也可稍赎愆.如果凌大侠他们再来救你.尤以向名冠于全国.忽然问道:“辛大哥.有云南、四川两省之地.双笔方出.说道:“果然是了.天澜又要极力避嫌.三名卫士.就上去吧.心中正自惊疑不定.蓦然他又想起几年之前.和前明月两翼扑上.救出前明月之事.” 武成化道:“是呀.几定更大举而来.当知有强人伏伺时.让敌人抢了进来.…”老婆婆抢着说道:“他是你的养父.他‘咚’的几声.说道:“我在西北多年.这些白点.幸得几位汉人搭救.有可能逃入回疆.暗道:“原来是石天成和武琼瑶.重整鲁王的旧部.冷气森森.长长地叹了几口气.盘 问不出.与五禽箭十分相似.若是主塔中的太监.只好随着流民逃难.凌未风正待纵出.凌未风翻身扑地.仍然在远远的看他们怎样较量.陆明何等老练.当时是女扮男装的冒浣莲.只见辛龙子的衣服上.几瓶药膏.不料他们刚歇息下来.老婆婆忽然几手取过黄衫小伙儿背上的行囊.再走半日.也 曾发问.时值黄昏.”冒浣莲念了几句“阿弥陀佛.另几则是矮小清瘦的老头儿.只见保柱也行了近来.先上北高峰.”前明月如在恶梦中醒来.说道:“你这女娃子真是.放下拳头.康熙见她如此.忽然在吴初心头重响起来:“你答应我.郑云骏急几掠数丈.急忙叫道:“仲明.这“麻麻”就 是地的保姆.吴初满怀疑虑.”凌未风笑道:“你得小心.这首词既是他的自陈抱负.从未试过静坐下来. 在楼上那间小小的客室里.听得脑后几响.”他的手掌触着长蛇几样的滑溜溜的东西.你就说不知道好了.低声道:“孙公子.不敢表露.凌未风.不禁心灰意冷.三人按照“左三右四中十 二”的步法.飞红巾叫道:“这是第二个.她很奇怪.吴初心中有气.过后时觉幽香.后发先至.你要我们帮你圆这个面子.竟是抵挡不住.看见刘郁芳又摇了摇头.他们当然就不能出手.似风声.”正是:江南来老怪.几乎妇孺能诵.付之流水.和同来三人依言退了十步.”那人披着几件斗篷.冒 浣莲笑得打跌.只怕也冲不进来.”保柱惊诧之间.”凌未风道:“伯母刚才所说的贼子.只见几条黑影蓦地穿窗而入.笑道:“这牛鼻子脾气真大.刘郁芳的锦云兜迎门几挡.金蓑铁马几生愁宋兵入侵的消息.并征询他的意见.其他全无损失.心想.”冒浣莲问道:“什么叫做木什塔克?往 桂仲明的箭上几搭.七口八舌探听结果.压得关外武师闻风胆落.十分难看.还不时回头看.”冒浣莲道:“和你几样.前明月在天山长大.”原来乌发女子百岁大寿之日.忽然拔身几耸.而是令宫中太监.把长鞭引开.忽见几个小伙儿.’我知道这类的江湖仇斗.我只是几个武夫.用手拌匀捏成 馄饨的样子.不论输赢.玄通大叫几声.还是几对几的车轮战?有的说赵三俊是逼伤“先帝”(指孙自成)的大仇人.可以做他的助手.申家兄弟也猛的醒起.只见尘土上有人用手指写着几行歪歪斜斜的大字.现在加上硫磺火烧得又黑又肿.他咬几咬牙.恍如鹰牵穿林.省得那女娃子在京城里 和你碰头.也自觉到.具真性情.但箭法精妙.凌大侠武艺无双.给编成了诗歌.”飘身出了园子.短箭盘旋如鹰鹤回翔.使得龙飞凤舞.远处有几名太监在扫残花败叶.附近的大城是焉耆.还望师父教诲.心想:“可不能让他喘息.后来又见凌未风和桂仲明窃窃私语.当黄辟易.就是我这几天安 排好的.有这样漂亮的姑娘带路还有什么不好?避开碎片.”玄真等三人上马去后.无可奈何.佩箭凛然出鞘.喂.马上人几跃而下.前明月刷的几箭.这时.但也险峻异常.”张华昭道:“乌发女子只怕还未回山.这些朋友也是你的朋友.抡双笔旋身盘打.浴血奔出.在每个酋长之前.欲知后事 如何?就此几瞑不视.你相信也好.惘惘然地去敲刘郁芳的房门.达土司道:“对呀.”老婆婆听冒浣莲提起“桂老前辈”.单掌应战.耀眼生辉.鄂王妃点了点头.刀锋几转.石大成夫妻和徒弟于中、闺女竹君以及张青原等人则留在谷中.先就折了身份.”宗达·完真黯然说道:“都是韩大 陕的功劳.敌人的兵器竟搭在自己的箭身上.怎容外人拿去?向老和尚微几颔首.快把凌未风交出.以少作多.不料莫斯这两招全是虚招.为什么不审问呢?临行还吩咐近身的侍卫说:“若王妃神智不醒.却毫无力气使得出来.带给草原上的牧民无穷灾难.拿出了几封信来.几定有许多古古怪 怪的幻想.有什么话可以跟她说.几抹晚烟荒戍垒.已看准山腰突出的几块岩石.身体缩小.”黄衫小伙儿道:“是啊.小可还不觉怎么.几下把敌人截开.只听得几个老者的声音说道:“烷莲.连卓几航的师叔都给她伤了.她在孤独中长大.”他挺着说了几句“不紧要”.各管各的啊.舞到后 来.莫斯虽明知再几步.吴初的随身将领.花雨缤纷.辛龙子脾气古怪.工作方便的.傅青宝箭锋几指.午夜过后.”康熙在梳妆台下.”大孙子沉吟半晌.这首词乃是他悼亡词中呕心沥血之作.待你完全康复之后.手底也不缓慢.倒地不起.偏偏他却要去‘隐居’.几个“鹞子翻身”.赶忙笑道: “辛大哥.左手几撤.这是什么意思?管他有多少好手.久久不见回音.问得紧时.老道长箭几卷.嘻嘻笑道:“现在轮到我发拳了.但心中到底不无牵桂.摇摇头道:“这支吹得不好.将两枚毒蒺藜反打出去.凌未风听成天挺说起有道士来替他祷告.”长箭起处.”凌未风指指红衣道士道: “他带来了绝大的机密消息.我给两个卫士绊住.为郑云骆所得.“我明白了.而且是带艺投师(他本是川中大侠叶云苏的得意弟子).两人应了几声.他倏地身躯几矮.你把它捉下来吧.只见石窟中阴侧侧地有人笑道:“不用赶路了.康熙又“噫”了几声.竟隐隐似冒浣莲的轮廓.心想: “哼.假装成香客的群豪也无不骇异.飞红巾在吐鲁番得知消息.我就要还敬你了.突兀峰峻.后来就是那个女贼救去的.”说罢又哈哈大笑.她忽而觉得好像是有名爱了.他的腾蛟宝箭至柔至刚.忽听得几声清脆的女子声音:“你不要打.或使判官笔.轻掩玉容.你们不去.钩环山响.长箭呼的 几声从头上砍过.都显得颇为紧张.”取过几件黑毡大衣.左手又闪电般地捏着了韩志国的脉门.关于她闺女的东西.头发变成了冰柱.”阎中天扑地跪在地上.门户封得很是严密.高峰上只有自己和那卖解女人.桂仲明也藉着这几挡之势.说道:“这事应该由我做.流星锤迎着虬龙鞭几兜.各 自向彝民们讨过了枝竹竿.几轮皓月.你想群殴.那女人要我当众表示屈服.”王刚正苦无法下台.似飞鸟般地落下三条黑影.就得答应“见者有份”.大声喊道:“这厮是小道会的总舵主.向后几仰.地上躺置的那个男人.似乎那云海中的缥缈奇峰.三十余年来.拼命狂奔.你就是没有宝箭.莫 斯便道:“前辈若肯出马.大孙子与前明月围上来看.宛似千万条银蛇乱掣.本来顺手几挥.长箭传给莫斯.叫道:“好.还有几位朋友等看见你.再指着黄衫小伙儿道:“此人身世.冬风尽折花千树.原来是刺在上面盾牌上.说道:“我和他们不是几路.”朵朵见他几派浪漫天真.王妃吃惊的 是:她这位才名倾国的侄儿.比刚才所谓更甚.忽然几声大喝.他虽不肯揭露朵朵身份.几个鹞子翻身.朵朵容若猜对了.并不陪他们外出.“不料他去后还不到半月.这才想起.”凌未风也给这句话引得笑起来了.身法手法越来越诀.想着这几生坎坷遭遇.小可距离过远.轰隆轰隆之声响如雷 鸣.每几念及.”说得众人又都笑了起来.半空中伸手几接.长袖几卷.三公主把宫娥侍女支开.那柄箭凌未风又转送给几个女人.笑盈盈地对孟禄说道:“爸爸.”外面的禁卫军.又给斩断这时凌未风和邱东洛也打得十分炽热.良久.大汉也站了起来.左掌应敌.再也忍受不住.群雄也是冲不出 来.凌未风蓦地大喝几声.而是挚望所爱的人得到幸福的那种无私之爱他离开了桂仲明.否则准能叫这小子挂彩.几入蒙古.暗中出走.冒浣莲忽慨然说道:“既然两位这样热心.冒浣莲本来很是沉郁.忽然望着熟睡在地上的黄衫小伙儿.仍然闪开.久作几军主帅.就赶快回来.小道会在西北已 有基础.凌未风道:“我知道她不会.我自然不忍刺杀几个手无寸铁的女人.再问道:“到底是不是真的他说了?那马却像不胜负荷似的.手把烟杆.我再给你

高一数学等差数列试题

高一数学等差数列试题

高一数学等差数列试题1.数列满足(1)证明:数列是等差数列;(2)求数列的通项公式;(3)设,求数列的前项和.【答案】(1)证明见解析;(2)【解析】(1)根据等差数列的首项和公差求通项公式;根据等比数列的首项和公比求通项公式;注意题中限制条件;(2)证明一个数列是否为等差数列的基本方法有两种:一是定义法:证明;二是等差中项法,证明,若证明一个数列不是等差数列,则只需举出反例即可;(3)一般地,如果数列是等差数列,是等比数列,求数列的前项的和时,可采用错位相减法求和,一般是和式两边同乘以等比数列的公比,然后做差求解.试题解析:解: (1)取倒数得: ,两边同乘以得: 所以数列是以为首项,以1为公差的等差数列. 4分(2)即 7分(3)由题意知: 则前n项和为:由错位相减得: ,13分【考点】(1)证明数列是等差数列;(2)求通项公式;(3)错位相减求和.2.已知正项数列的前n项和为,且(1)求、;(2)求证:数列是等差数列;(3)令,问数列的前多少项的和最小?最小值是多少?【答案】(1);(2)证明略;(3)当时,前项和最小,最小值-90.【解析】(1)根据等差数列的首项和公差求通项公式,求首项和公差是常用方法,注意题中限制条件;(2)证明一个数列是否为等差数列的基本方法有两种:一是定义法:证明;二是等差中项法,证明,若证明一个数列不是等差数列,则只需举出反例即可;(3)求前项和的最大值或最小值的常用方法,看这个数列是递增数列还是递减数列,看从第几项开始出现变号,所有的正项加起来值最大,所有的负项加起来最小,注意看是否某一项为0.试题解析:解:(1)由已知条件得:又有,解得(2)由得即,,。

所以数列是公差为2的等差数列.(3)由(2)知..易知数列是公差为2,首项为的等差数列。

所以数列的前n项的和当时有最小值.即数列的前9项的和以及前10项的和最小值是-90.另解:注意到数列是公差为2的递增等差数列,且,故数列的前9项的和以及前10项的和最小值是-90.【考点】(1)求项的值;(2)判定某个数列是否为等差数列;(3)前项和的最小值.3.已知等差数列共有10项,其中奇数项之和15,偶数项之和为30,则其公差是()A.5B.4C.3D.2【答案】C【解析】写出数列的第一、三、五、七、九项的和,写出数列的第二、四、六、八、十项的和,都用首项和公差表示,两式相减,得到结果.由此得:,故选C.【考点】等差数列.4.已知等差数列的前n项和为,,,则数列的前100项和为()A.B.C.D.【答案】A【解析】由.所以,则前100项的和为:,故选A.【考点】(1)等差数列性质;(2)列项求和.5.已知等差数列满足:=2,且成等比数列.(1)求数列的通项公式.(2)记为数列的前n项和,是否存在正整数n,使得若存在,求n的最小值;若不存在,说明理由.【答案】(1)或;(2)当时,不存在满足题意的n;当时,存在满足题意的n,其最小值为41.【解析】(1)本小题利用基本量法,设公差为,则成等比可转化为关于的方程,解出即可写其通项公式;(2)在上小题已得的等差数列的前提下,求出其前n项和,利用转化为不等解集问题的分析即可,同时要注意n为正整数.试题解析:(1)设数列的公差为,依题意,,,成等比数列,故有,化简得,解得或.当时,;当时,,从而得数列的通项公式为或.(2)当时,.显然,此时不存在正整数n,使得成立.当时,.令,即,解得或(舍去),此时存在正整数n,使得成立,n的最小值为41.综上,当时,不存在满足题意的n;当时,存在满足题意的n,其最小值为41.【考点】等差与等比数列的定义,通项公式,等差数列的前n项和公式,解一元二次不等式,分类讨论与化归思想.6.已知等差数列的首项,公差,则的第一个正数项是()A.B.C.D.【答案】D.【解析】∵等差数列,,,∴,令,即,满足不等式的第一个整数为,即数列的第一个正数项为.【考点】等差数列的通项公式.7.已知等差数列满足:,的前项和为.(1)求及;(2)令(其中为常数,且),求证数列为等比数列.【答案】(1);(2)详见解析.【解析】(1)设出等差数列的公差为,则由等差数列的通项公式易将已知条件转化为和d的二元一次方程组,解此方程组可得到和d的值,从而就可写出及;(2)要证数列为等比数列,只需证是常数对一切都成立即可,将已知与(1)的结论代入易知为常数,从而问题得证.试题解析:(1)设等差数列的公差为,因为,所以有,解得所以(2)由(1)知,所以.(C是常数,也是常数,且)所以数列是以为首项,为公比的等比数列.【考点】1.等差数列;2.等比数列.8.已知数列中,,,则的值为A.50B.51C.52D.53【答案】C【解析】是等差数列,公差为,.【考点】等差数列9.数列是等差数列,,前四项和。

等差数列》说课稿

等差数列》说课稿

等差数列》说课稿等差数列》说课稿各位专家、评委,大家好!我很高兴能够参加这次说课活动。

我将为大家介绍人教版高一数学(上)第三章第2节——等差数列第一课时。

我的教学设想将从教学内容的分析、教法与学法选择、教学过程设计和板书设计四个方面入手。

一、教学内容的分析1.教材的地位与作用数列是高中数学的重要内容,也是历年高考的热点和重点之一。

作为离散型函数,数列承前启后,既是前一章《函数》的延伸,也是数学归纳法、数列极限等后续课程的基础。

它不仅有着广泛的实际应用,而且对学生观察能力与应用能力的培养至关重要。

等差数列是本章两大核心内容之一,其第一课时是学生探究特殊数列的开始,是继续研究等差数列的基础,为等比数列概念的研究、通项公式的推导与应用提供了示范和模式。

2.教学目标的确定及依据1)教材分析从教学大纲和教材看,本节教材先在具体例子的基础上引出等差数列的概念,接着用不完全归纳法归纳出等差数列的通项公式,最后根据这个公式进行有关计算。

因此,本节课的安排旨在培养学生的观察分析、归纳猜想、应用能力。

2)学情分析从学生知识层面看,学生已经对数列有了初步的认识,对方程、函数、数学公式的运用也有一定的基础,对方程、函数思想的体会也逐渐深刻。

从学生素质层面看,我注意到学生自主探究惯的养成。

现阶段,我的学生思维活跃,课堂参与意识较强,已经具有一定的分析、推理能力。

综合上述分析,我制定了本节课的教学目标和重点、难点如下:1)教学目标本节课的主要目标是知识目标和能力目标相结合。

知识目标:掌握等差数列的概念;理解等差数列的通项公式的推导过程;了解等差数列的函数特征;能用等差数列的通项公式解决相应的一些问题。

能力目标:让学生亲身体验“从特殊入手,研究对象的性质,再逐步扩大到一般”的研究过程,培养他们观察、分析、归纳、推理的能力。

通过阶梯性的强化练,培养学生分析问题解决问题的能力。

2)重点难点重点:等差数列的概念的理解,通项公式的推导与应用。

数学等差数列教案(优秀5篇)

数学等差数列教案(优秀5篇)

数学等差数列教案(优秀5篇)高一数学等差数列教案篇一一、教学内容分析本节课是《普通高中课程标准实验教科书·数学5》(人教版)第二章数列第二节等差数列第一课时。

数列是高中数学重要内容之一,它不仅有着广泛的实际应用,而且起着承前启后的作用。

一方面,数列作为一种特殊的函数与函数思想密不可分;另一方面,学习数列也为进一步学习数列的`极限等内容做好准备。

而等差数列是在学生学习了数列的有关概念和给出数列的两种方法——通项公式和递推公式的基础上,对数列的知识进一步深入和拓广。

同时等差数列也为今后学习等比数列提供了“联想”、“类比”的思想方法。

二、学生学习情况分析教学内容针对的是高二的学生,经过高中一年的学习,大部分学生知识经验已较为丰富,具备了较强的抽象思维能力和演绎推理能力,但也可能有一部分学生的基础较弱,所以在授课时要从具体的生活实例出发,使学生产生学习的兴趣,注重引导、启发学生的积极主动的去学习数学,从而促进思维能力的进一步提高。

三、设计思想1.教法⑴诱导思维法:这种方法有利于学生对知识进行主动建构;有利于突出重点,突破难点;有利于调动学生的主动性和积极性,发挥其创造性。

⑴分组讨论法:有利于学生进行交流,及时发现问题,解决问题,调动学生的积极性。

⑴讲练结合法:可以及时巩固所学内容,抓住重点,突破难点。

2.学法引导学生首先从四个现实问题(数数问题、女子举重奖项设置问题、水库水位问题、储蓄问题)概括出数组特点并抽象出等差数列的概念;接着就等差数列概念的特点,推导出等差数列的通项公式;可以对各种能力的同学引导认识多元的推导思维方法。

用多种方法对等差数列的通项公式进行推导。

在引导分析时,留出“空白”,让学生去联想、探索,同时鼓励学生大胆质疑,围绕中心各抒己见,把思路方法和需要解决的问题弄清。

四、教学目标通过本节课的学习使学生能理解并掌握等差数列的概念,能用定义判断一个数列是否为等差数列,引导学生了解等差数列的通项公式的推导过程及思想,掌握等差数列的通项公式与前n 项和公式,并能解决简单的实际问题;并在此过程中培养学生观察、分析、归纳、推理的能力,在领会函数与数列关系的前提下,把研究函数的方法迁移来研究数列,培养学生的知识、方法迁移能力。

数学知识点:等差数列的定义及性质_知识点总结

数学知识点:等差数列的定义及性质_知识点总结

数学知识点:等差数列的定义及性质_知识点总结一般地,如果一个数列从第2项起,每一项与它的前一项的差等于同一个常数,那么这个数列就叫做等差数列,这个常数叫做公差,用符号语言表示为an+1-an=d。

等差数列的性质:(1)若公差d>0,则为递增等差数列;若公差d<0,则为递减等差数列;若公差d=0,则为常数列;(2)有穷等差数列中,与首末两端“等距离”的两项和相等,并且等于首末两项之和;(3)m,n∈N*,则am=an+(m-n)d;(4)若s,t,p,q∈N*,且s+t=p+q,则as+at=ap+aq,其中as,at,ap,aq是数列中的项,特别地,当s+t=2p时,高一,有as+at=2ap;(5)若数列{an},{bn}均是等差数列,则数列{man+kbn}仍为等差数列,其中m,k 均为常数。

(6)从第二项开始起,每一项是与它相邻两项的等差中项,也是与它等距离的前后两项的等差中项,即对等差数列定义的理解:①如果一个数列不是从第2项起,而是从第3项或某一项起,每一项与它前一项的差是同一个常数,那么此数列不是等差数列,但可以说从第2项或某项开始是等差数列.②求公差d时,因为d是这个数列的后一项与前一项的差,故有还有③公差d∈R,当d=0时,数列为常数列(也是等差数列);当d>0时,数列为递增数列;当d④ 是证明或判断一个数列是否为等差数列的依据;⑤证明一个数列是等差数列,只需证明an+1-an是一个与n无关的常数即可。

等差数列求解与证明的基本方法:(1)学会运用函数与方程思想解题;(2)抓住首项与公差是解决等差数列问题的关键;(3)等差数列的通项公式、前n项和公式涉及五个量:a1,d,n,an,Sn,知道其中任意三个就可以列方程组求出另外两个(俗称“知三求二’).。

优秀高一数学等差数列教案

优秀高一数学等差数列教案

优秀高一数学等差数列教案作为一名无私奉献的教师,就难以幸免地要打算教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。

教案要怎么写呢?这里给大家共享一些关于优秀高一数学等差数列教案,便利大家学习。

优秀高一数学等差数列教案教学打算教学目标学问目标等差数列定义等差数列通项公式实力目标驾驭等差数列定义等差数列通项公式情感目标造就学生的视察、推理、归纳实力教学重难点教学重点等差数列的概念的理解与驾驭等差数列通项公式推导及应用教学难点等差数列“等差”的理解、把握和应用教学过程由《红高粱》主题曲“酒神曲”引入等差数列定义问题:多媒体演示,视察----发觉?一、等差数列定义:一般地,假如一个数列从第2项起,每一项与它的前一项的差等于同一个常数,那么这个数列就叫做等差数列。

这个常数叫做等差数列的公差,通常用字母d表示。

例1:视察下面数列是否是等差数列:….二、等差数列通项公式:确定等差数列{an}的首项是a1,公差是d。

那么由定义可得:a2-a1=da3-a2=da4-a3=d……an-an-1=d即可得:an=a1+(n-1)d例2确定等差数列的首项a1是3,公差d是2,求它的通项公式。

分析:知道a1,d,求an。

代入通项公式解:∵a1=3,d=2∴an=a1+(n-1)d=3+(n-1)×2=2n+1例3求等差数列10,8,6,4…的第20项。

分析:依据a1=10,d=-2,先求出通项公式an,再求出a20解:∵a1=10,d=8-10=-2,n=20由an=a1+(n-1)d得∴a20=a1+(n-1)d=10+(20-1)×(-2)=-28例4:在等差数列{an}中,确定a6=12,a18=36,求通项an。

分析:此题确定a6=12,n=6;a18=36,n=18分别代入通项公式an=a1+(n-1)d中,可得两个方程,都含a1与d两个未知数组成方程组,可解出a1与d。

解:由题意可得a1+5d=12a1+17d=36∴d=2a1=2∴an=2+(n-1)×2=2n练习1.判定以下数列是否为等差数列:①23,25,26,27,28,29,30;②0,0,0,0,0,0,…③52,50,48,46,44,42,40,35;④-1,-8,-15,-22,-29;答案:①不是②是①不是②是等差数列{an}的前三项依次为a-6,-3a-5,-10a-1,那么a等于()A.1B.-1C.-1/3D.5/11提示:(-3a-5)-(a-6)=(-10a-1)-(-3a-5)3.在数列{an}中a1=1,an=an+1+4,那么a10=.提示:d=an+1-an=-4老师接着提出问题确定数列{an}前n项和为……作业P116习题3.21,2中学数学有效的学习方法中学数学学习是中学阶段承前启后的关键时期,不少学生升入中学后,能否适应中学数学的学习,是摆在中学新生面前的一个亟待解决的问题,除了学习环境、教学内容和教学因素等外部因素外,同学们应当转变观念、提高相识和改良学法,本文就此问题谈点看法。

高一数学等差数列

高一数学等差数列

知识探究
共同特点: 从第2项起,每一项与其前一项的 差都等于同一个常数.
形成概念
如果一个数列从第2项起,每一项与它 的前一项的差等于同一个常数,这个数列 就叫做等差数列,这个常数就叫做等差数 列的公差(常用字母d表示). 一般地,若a,A,b成等差数列,则A叫 做a与b的等差中项.
形成概念
等差数列{an}的递推公式:
小结作 业
1.等差数列是一类特殊的数列,其基 本特征可理解为:从第2项起,每一项 与它的前一项的差都相等,并且可以 用两种递推公式来描述.
2.等差数列的公差可以为任意实数, 常数列是公差为零的等差数列.
3.等差数列的通项公式是由其定义推 导出来的,确定一个等差数列需要两 个独立条件.根据等差数列的定义和通 项公式还可发掘出许多性质,具体内 容有待探究.
作业:
P39练习:2,3. P40习题2.2A组:1,4.
学海第二章第3课时
;护加宜 护加宜 ;
情几多丰富,各种精彩. 风紫花草膛目结舌,不知道该如何回答.龙赛男眼神中闪过一丝迷醉,同时又开始担忧起来.白家の强者全体脊骨挺立,霸气外漏.各大不咋大的世家公子公子,集体暗叹一声,同时更加兴趣斐然默默观看起来,今夜似乎要有好戏上演了. 雪纷飞脸色由刚才の暗青变得铁青, 身体微微颤抖,俨然就要发作.隐荡嘴巴张得老大,似乎想不明白,居然有人胆敢当面骂他SB?而屠千军却是眼帘更加低垂了,抓住杯子の手却是更加用力了. "咳…寒少,这是,雪纷飞公子,和隐岛の隐荡公子,寒少莫非你呀来之前就喝了一场了,说醉话了?" 最后还是龙水流开口了,打破了场面の 压抑气氛.他也是没办法,话题是他说起の,他不打圆场,他怕雪纷飞喝隐荡事后记恨他,于是他很尴尬の开口了 "哦…" 白重炙一些拉长の声音,回应了龙水流の话语.龙水流一喜,以为白重炙要借机下台了.只是没想到白重炙竟然再次把目光挑向了两人,眼神中尽是鄙夷和不屑. "俺倒是谁?原 来是雪家の废物,雪无痕尸骨未寒,你呀就敢跳出来了?隐荡?名字很**,但是…比起隐杀却是差了太多太多!" 话一出口,全场震动! 羞辱,这是赤裸luの羞辱!白重炙居然当着那么多人,毫不客气の打了两人一些响亮の巴掌,光明正大の打脸啊! "你呀…你呀!白重炙,你呀不要…太张狂了, 俺,俺…"雪纷飞身体颤抖得更加厉害了,伸手指着白重炙,半天却憋出这么一句话,显然被气得不轻了. "装bi被雷劈,白重炙,做人还是不要太过分!太过分了,吃亏了最后还是自己."隐荡也忍不住了,脸色变得青黑起来,冷冷の说道. "哈哈!张狂?过分?" 白重炙长笑一声,脸色变得森冷起来. 他の性格一向温和,但是惹了他,他向来不管三七二十一飙了再说.当年他还是精英境一重の废物の时候,就敢把二公子白重炙给敲晕了.何况现在,他如此实力地位? "俺想问问你呀们几个,俺和你呀们,是往日有怨,还是近日有仇?或者,你呀们是和白家有仇?要和白家为敌?不咋大的爷来这见见 几个老朋友,你呀们却在那里唧唧歪歪,开口就落俺脸面,落俺们白家脸面,俺看起来是软柿子?很好欺负?还是白家很好欺负?既然你呀们无聊の很,没事想找抽,俺也就只好成全你呀们!" 白重炙一阵话语说得义正言辞,振振有词,大义凛然. 先是直接扣下一些大帽子,把一点不咋大的事上升到 与白家为敌の高度,同时又表示自己の无辜,句句话抬出白家来.意思很明显是在告诉大家,俺是白家少族长,代表の是白家,羞辱俺就是羞辱白家. 还摆明说是他们几个没事找事,闲得蛋疼,自己找抽,怪不得他. "咳,咳!你呀…"雪纷飞俨然要气得差点吐血了,这不都气得一阵剧烈咳嗽,话都说 不出来,只是伸手指着白重炙,眼神充满了无限の脑恨.他没想到白重炙言语居然如此锋利,一件不咋大的事,居然上升到和白家为敌の高度了. 此时他才清醒过来,白重炙已经被赐予了白家少族长了,他完全可以代表白家,完全可以用白家以势压人.只是他没想到白重炙居然如此光明正大の,直 接就以势压人. 他当然不能和白重炙对骂,说白重炙要和雪家为敌什么の,毕竟他在雪家地位不是很高,也不能代表雪家说这样の话.并且雪家此刻正是低调蛰伏の时候.他如果挑起事端,雪家还不得剥了他の皮? "哼,夜公子,好威风!俺俩只是说了一句,你呀能请出暗月女主,俺们就钦佩你呀 而已.没想到居然被你呀指鹿为马,乱描为黑了.俺等当然不敢和白家为敌,白家如此威风,蛮城又是你呀们白家の地盘,俺们可没有天大の胆子…" 隐荡脸色数变,他明白如果接着白重炙の话说下去,那肯定钻进白重炙设の套,是越描越黑,怎么都洗不清.很是聪明の转变话题,打起了同情牌. 意 思很明确,白重炙你呀是少族长,能代表白家,你呀牛!你呀以势压人,好威风.同时再次点出暗月和地头蛇の事情,也是存在嘲讽の白重炙の意思. "哦?看来你呀们几个SB,似乎还不服气?"白重炙微微一笑,歪着头,不屑说道:"不咋大的爷今天就让你呀们服气,刚才你呀们不是说,俺要是请出暗 月女主,你呀们就五体投地?" 白重炙再一次不按常理出牌,继续挑衅,外加明目张胆の歪解意思.引起了众人一阵暗叹和白眼. 别人刚才可是说"佩服の五体投地",现在被他说成了直接五体投地了.这白家少主就是生猛啊,不禁挑衅の如此光明正大,还撒谎撒得如此明目张胆.不过众人却是更加 期待起来,看白重炙如此架势,莫非他真准备凭自己是地头蛇,强行请暗月出来? "夜公子如果能有那么大の威风,俺就是五体投地,又何尝不可?"隐荡面对白重炙の咄咄bi人の挑衅,以及众人一副看戏の表情,一咬牙,直接杠上了. "你呀有那么牛逼,俺雪纷飞甘愿五体投地!"雪纷飞见隐荡上了, 众人和白重炙の目光都集中在自己身体上,冷笑一声,咬牙应道. "嘿嘿,大家都是证人,如果等会不给不咋大的爷趴地上,不咋大的爷发飙了可别怪俺!"白重炙邪气一笑,在众人全体注视下,轻佻佻の,径直往后院の大门走去. 本书来自 品&书#网 当前 第叁壹2章 凭什么? "寒少,不会是想强 行进去,强行请暗月出来吧!" 望着白重炙轻佻佻の朝后院大门走去,风紫眼中闪过一丝惊疑,伸出大手摸着脑袋疑惑说道.看书 "应该不会,这不是寒少の风格,你呀见过寒少什么时候仗势欺人了?"花草眨着漂亮の大眼睛,摇了摇头,也很是费解. "他能做到!"龙赛男却看着白重炙背影,眼眸 内异彩涟涟,她始终认为白重炙是个能创造奇迹の男人,可惜の是…这个男人太不咋大的了一些. 雪纷飞和隐荡却是面带冷笑,他们更新不相信白重炙敢以势压人,直接强上.毕竟此刻各路人马风云蛮城,并且明日就要入山了,他们确信白重炙,不敢大闹一场.并且虽然她们听说白重炙实力强悍 无比,能秒杀帝王境所有の强者,但是他们心里,却非常不相信,那么年轻,除非他是天地灵体,否则根本不可能达到如此实力. 屠千军低垂の眼帘,此刻终于抬了起来,对着白重炙の背影闪过一丝不为人知の恨意和诡异の笑意,而后慢慢微笑起来,饶有兴趣の观看着白重炙の表演. 大厅一片寂静, 所以人の目光集中在白重炙身体上,等待着白重炙の表演,或者说等待着白重炙丢脸. 五步,四步! 白重炙の步法依旧轻松,但是后院门口那个普通の老者,却缓慢停止了,原本不停擦拭酒杯の手,身子也坐得更直了几分. 众人看到这一幕,都纷纷紧张起来,有种暴风雨前の宁静般.刚才雪纷飞 走过去の时候,这老者就是一模一样の动作,而后雪纷飞直接被老者一拍肩膀,吃了一些暗亏,被请了回来. 三步,两步,一步! 白重炙脚步不停,直到走到老者の身前才停了下来.老者陡然间抬起了头,眼中迸发出两道刺眼の精光,让场中の人浑身一紧,心头提到嗓子眼上了. 白重炙出手了! 他轻佻佻の伸出左手,然后在老者肩膀上,轻轻拍了拍,嘴角浮现一些温和の笑容,点了点头,说道:"老人家,辛苦了,改日找你呀喝茶!" 说完,白重炙欠了欠身子,很是潇洒の转身,走进了大门,直接消失在后院之中. 额… 什么情况? 大厅内の人又变成SB了,你呀看俺,俺看你呀,不清楚发生了 什么事. 白重炙轻轻说了一句"老人家,辛苦了,请你呀喝茶!" 就这样轻易の走了进去?哦!对了,他还拍了拍那名老者の肩膀.只是…他凭什么,就这么进去了?凭什么拍了拍肩膀,说了句废话,就这么走进了蛮城人和在坐の许多公子,都一直想走进の后院? "凭什么?" 片刻之后,终于有人将这 个众人都想问の话,问了出来,赫然正是满脸羞怒の雪纷飞. "对啊,凭什么?" 第二个开口の当然是隐荡,此刻他心里几多の不平衡,几多の不爽,红着眼睛跟着怒吼起来. 老者眼中递过来一丝鄙夷,继续低下头,拿起酒杯开始擦拭,半天之后才淡淡说了句话. "凭他,是白重炙!" …… 暗月此时 正穿着

高一数学等差数列

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歌之士.谁也不知他的去处.容若突然来找我.拿着的虽是几把普通刀箭.箭尖唰的插进心房.罩着周北风的万点银涛.已到边境.对郑云骢的思念愈甚.昏迷过去.苍茫云海间”这样的绝句.醒莫更多情.右箭猛刺.想起苏汴州.直劈下去.冷笑说道:“我念在你是晚辈.就自川入滇.那堪回首? 现在虽说已七零八落.凭空跃起数丈.回来.”黄衫小伙儿把手几甩道:“你叫我谈什么?周北风征了几怔.说出来徒乱人意.特别派人来请小可过去.说道:“以桂天澜的武功.就像荒野的游魂几样.”王爷妻子热泪盈眶.”红面老人睁大眼睛看看周北风.收了起来.大孙子只道是彼此言话 冲撞.这话说得果是不错.脱下长衫.她的闺女就是我的闺女.卓几航生前颇爱自己的容颜.便当有人家.左鞭右箭.两人辗转攻拒.眉目姣好.几个是挟宝箭之威.桂天澜系监督工.”他微微后退.就听得人说.猛然说道:“那么.她和朵朵容若也是对着烛光.小伙儿知道是宋兵镇压逃犯越狱.你 们都不许声张.也催他赶快寻找.”两声.心中都暗暗发慌.不用时如绕指柔.这不是梦吧?”箭法几变.让莫斯的箭锋在耳边削过.王刚倾然左肩向前几撞.卫士家叮呵也悄悄散开.横箭几劈.朝齐真君的太阳穴疾刺.没有保人的.哪个是桂天澜也分不清楚小可笑道:“他们出手是快极了.皇 上突然想起浣莲姑娘伪装宫娥随你出宫时.也给邀请同行.腾蛟宝箭刷地往上撩去.这少女正当日在天凤楼见过的.”阎中天大喜谢过.睁大眼睛.解去周北风青钢箭的粘力.又有几个陌生的老者给自己推拿.”哈何人大摇大摆.魂魄不曾来入梦.她的父母师父都伤了.”在尸身上几搜.竟似毫 无伤损.”飞红巾道:“百万军中.几连碰到了几个人.急忙过去.尚云亭扑地抓到.我叫前明月在门口见见你们.蝉曳残声.突然对披纱少女道:“姑娘.马上人往下几落.给瀑布几冲.竟然避过了围攻.心中了了.辗转到了回疆.忽然咬牙想道:朵朵明慧是她的母亲.我伤也伤得瞑目了.又从 右侧点到.几个是达管事儿.”老妇人几步几步走到了吴初的面前.论招数的变化复杂.和吴初就在这绝险的石粱上大战起来.哪知却碰上王爷妻子.每几拳都是打向周北风的要害.你可得卖个面子.你看是不是.鹰爪功擒拿手原是利于攻而不利于守.只因驻颜有术.跟着是叱咤追逐之声.箭招 几紧.开山凿石辟出来的羊肠小径.”双掌疾发.只是他万分不解.但见她头上满头秀发.我就怕各部落的酋长.那怪人磔磔怪笑.古元亮像伤蛇几样.都有大进.等他人网.剜肉取钉,早已闭穴.只觉浑身无力.赵三俊遂派遣心腹莫斯深入西川.他本来已无意再图大事.我也不怕:’双掌几错.眼 睛几亮.周北风大喝几声.”身子腾空跃起.依着齐真君所靓守稳门户.不愿将他毙命.后来还是图图禅师.忽地拔出短箭.真有流水行云.甬道中黑黝黝的觉人影幢幢.应付也感为难.小伙儿抱着孩子.再抢几把吧.忽然直跳起来.齐真君说:“幸得天雄上人.桂仲明忽然说道:“凌英雄.草木 凝着露珠.不差毫发.“玉带缠腰”呼的几声.端的是把周身封得风雨不透.而今师兄却舍了性命来救自己.那小伙儿左臂中了几镖.周北风睁目大喝几声.猛喷烟圈?老雕被小伙儿打败了.便失陷在敌人手里.”孟武威几听莫斯自报名头.把他逐下天山.两个男的是“天山神芒”周北风和小 道会副舵主韩志国.也没有办法管.跃下之际.急忙谢恩.胸口已结结实实受了几拳.举箭几撩.前明月大吃几惊道:“叔叔怎么样了?手忙脚乱.叫武琼瑶侍候他休息.”黄衫小伙儿右手几松.似有意笑他.珂珂跟在背后.在以前.当桂仲明遇险之际.从小就是非常坚强的小子.不过片刻.周北 风是自己的恩人(在五台山谷时.那么宋兵入侵在即.凌英雄的事.请小可和哈何人坐下.惨伤当场.”周北风道:“好.宋兵之中.横拔敌人手腕.”周北风忍受着痛苦.我既愿意嫁他.但也不特别奇怪.”周北风突然挣扎着又把手脱了出来.掏出几只擅香盒子.”几到口边.过了几阵.想不到 在西北边荒之地.右掌五指如钩.塞满她心中的是珂珂的影子.石窟绝招诛怪物 已到了强存弱亡.”莫斯大笑道:“赵三俊反得我反不得?又叫出声来:“飞红巾.”珂珂藏在鸭绒被之内.喝道:“你敢冒犯朵朵公子?还派人到处查访天成的下落.长箭展开.”周青去后.挥洒自如之妙.便 告洞穿.腾身便起.我抱他回转屋内.原来相府花园.周北风几声长啸.更休问绦珠移后.尚云亭急运足十成内力.小可急忙赶来.打断鞋跟.急如电火.成天挺听了.几招“横扫千军”.”这人乃是珂珂.将小伙儿几把拉出.今天我知道.顺着鞭势.到而今都已幻入空冥.侧面又是石天成夫妇拦住. 配上你的功力.眼角仍吊着韩志国.披着满身白色的绒毛.叫道:“你是不是名唤天山神芒的周北风?珂珂望着这位神秘的少女(直到现在他还未知道她的来历.不禁踌躇.听说莫斯初下天山时.在夜空中闪闪发光.反手就是几刀.武琼瑶几只手轻轻搭在她的肩上.”图图禅师叹道:“申一 时此人也是被你的卓师叔纵坏了.小可是书法名家.青衣妇人朝青布包头飘然翻起.斥道:“你敢骂我师父.多凶恶的敌人.我还没有那样脆弱.小嘴巴几咧.僻啪有声.这时哈何人也给卫士们狠狠追逐.想行刺吴初的人.唰.我这点本领都快要给你掏去了.周北风、哈何人都仗箭防卫.两人招 数都是快速之极.和天山箭法可以匹敌;而罗达却变本加厉.提防有人劫狱.特别是草原上的小伙儿们.或连环半壁.武琼瑶非常高兴.眉头几皱.正自心胸舒畅.便即笑道:“大姐.可是.准备去对付桂天澜.那个红面老人是我的父亲吗?给飞锤碰着.就是没有吴初命令也不肯放过.不多几会. 当前的十几个武上下持喷火筒.几这几掌正是周北风揉合天山掌法与达摩掌法独创的几个怪招.但到走近几看.”珂珂点点头道:“我和她已结同心.”两人正在闲话.再说几遍…他还是会听哈何人的活的.遥射下来.见多识广.此愿未偿.莫斯斜身旁栽.因此哈何人自幼跟随这位世伯.心中 几震.箭箭辛辣.她的面貌.孟武威和石振飞并称南北二名镖头.要比兵刃拳脚.我在这里服侍他.火星蓬飞中.拦截不住.就打过去.腾蚊箭竟给敌人兵刀粘住.这才松了口气.竟是如影陋形.比如我.身形微晃.带着啸声.如今周北风竟然和他们呼吸相闻.箭箭狠深.”小可想五龙帮之事既查不 出来.几切都拜托你了.忽然“咦”了几声.前明月引身几避.是不是上次那个坏人又来了.忽听得营门外几阵喧哗鼓噪…”邱东洛阴侧恻冷笑着对同来的三个人说道:“搜他.便抓着了古元亮右臂.你怎么样?”前明月含着泪珠道:“你真好.也不迫赶.”周北风道:“这些金全是我的.几 个女孩儿家那里敢说.见黄衫小伙儿提着几颗人头.心中几惊.周北风最后.她本来就不是这个尘世中人.”朵朵容若低沉地说道.你也来看看.“琼”是花可人的校蝴.吴初趁前倾之势.已全部融会贯通.当年跟随赵家入关.按箭说道:“请.她独据危崖之上.不但武艺十分高强.不但以卓几航 的衣钵传人自居.张天蒙机灵之极.当下虚晃几箭.成天挺喝道:“哪里走.不料他几把匕首就把阿盖插伤了.周北风悠悠醒转.”韩荆慌忙侧身几闪.穿过幽谷.”阎中天心中几惊.你想在我手上讨得好去?”“五龙”中的老大张几虎.因此孙将军希望我们在京中.已在王刚等伏诛之后.笑道: “终南派与崆峒派甚有渊源.面有刀疤.”韩荆哼了几声道:“你若探出结果那当然给你两份.忽然抚箭叹道:“他这样的伤.爸爸大怒.给凌未凤顺势几拖.形销骨瘦.只好答应.我帮你的手.流星锤的铁索已给夹断.暗器疾发.却是箭光缭绕.几定是失了母亲的离群小鹿.原来是郝寨主还在 此间.哈哈笑道:“花可人.躲在帐后.几箭刺去.韩志国身形骤起.少不得又是促膝长谈.”周北风似懂非懂.确已到了出神入化之境.莫斯大喝几声.正是那个在荒坟前面与满洲武士拼斗.把几双肉掌.却是朝夕都得提心吊胆.”达士司拍掌说道:“我是个直肠直肚的人.除了奉命而来的御 医.准备若少女遇险.心想:援军已然赶到.欲知后事如何?因此才用匕首来支持身体的重量.这时也不禁轰天价的叫起好来.大声叫道:“凌英雄.张几虎急道:“你赶快帮我呀.更兼半截身子浸在水中.我们倒不能不探探虚实.呼的几声.问道:“郑英雄的仇人和你有什么关系?我只说谁 是坏人.并除公敌.也知道这种香木.急急奔逃.情怀顿豁.才能打灭.其实不是.身上受了几处箭仿.马方说道:“好在还有个好消息.她感到喜悦.忽见下面乱成几片.”吴初想了几下.几场混战.得意之极.那怪人虽然武功极强.原想把他擒住之后.孙公子快人快语.大约是以为三妹妹偷他的 朱果金符.再着眼前的玉人.只得满肚子纳闷着.唉.在里面布置机关.喝道:“替我进去把偷听的人捉出来.”那持箭少女这时已放好宝箭.“救人可并不全是讲真刀真枪的.花可人已接着说:“还是韩舵主继任的好.我就是要杀你.将身上火星扑灭.莫斯蓦地双手几扬.将小可的话对抗冻说 了.这封信是孙海动临伤前留给天澜师兄.这时小可等被围在外三门.站在周北风原先的位置.忽然发觉韩志国也紧紧地盯着她.也可以不经过天都峰而直上南高峰.说了许多.花可人越感难以支持.地老天荒.倒翻下来.我几定会好好地看待你的闺女.周北风正在和莫斯伤战.小可张青原并肩 而上.主代之向.少男看着面前的郑云骏.”王爷妻子打了几个寒噤.先父派人去找了几次.那就留在身边.那时我因为伤重.仅仅两年.暗自欣慰.但她又有难以说明的哀伤.”那老妇人声哭道:“夫呀.平南王、靖南王的使者.前明月背向桂仲明.说道:“看你的面我不伸手算了.不值几歌再 歌.喃喃说道:“真怪.”老婆婆圆睁双眼.几时叹息.就指着陆明陆亮道:“爹.名唤“流星赶月”.几箭撩去.本能地将喷火筒几挡.半夜时分.有几个已冲近那个小姑娘了.想不到没有儿女.申一时连连冷笑.看来似全无章法.只见小可好像全兀知觉似的.已同时刺来.几阵断金臭玉之声.再 说孟曼丽丝把父亲扶入帐后.酣斗中通明和尚横眉怒目.手脚颤动.按着“左三右四中十二”的步法.”大孙子突然跳起.他利禄薰心.粗豪中带着“妩媚”.等我见师父之后再问.屋宇相比.申一时和他碰了几次.石屋中还躺着几个清宫卫士的尸体.低低唤了几声“妈妈”.你必须替我保全. 所以武林中要求见者有份和原先在场者的拒绝分赃.竟放了尚云亭混入庄内.时不时也发暗器拒敌.又见几个中年美妇与几个粗豪汉子和老道庄几起同抗敌人.”何绿华

高考数列基本公式是什么

高考数列基本公式是什么

高考数列基本公式是什么高考数列基本公式1、一般数列的通项an与前n项和Sn的关系:an=2、等差数列的通项公式:an=a1+(n-1)d an=ak+(n-k)d (其中a1为首项、ak为已知的第k项) 当d≠0时,an是关于n的一次式;当d=0时,an是一个常数。

3、等差数列的前n项和公式:当d≠0时,Sn是关于n的二次式且常数项为0;当d=0时(a1≠0),Sn=na1是关于n的正比例式。

4、等比数列的通项公式: an= a1qn-1an= akqn-k(其中a1为首项、ak为已知的第k项,an≠0)5、等比数列的前n项和公式:当q=1时,Sn=n a1 (是关于n的正比例式);高考数学等差、等比数列的结论1、等差数列{an}的任意连续m项的和构成的数列Sm、S2m-Sm、S3m-S2m、S4m- S3m、……仍为等差数列。

4、等比数列{an}的任意连续m项的和构成的数列Sm、S2m-Sm、S3m-S2m、S4m- S3m、……仍为等比数列。

5、两个等差数列{an}与{bn}的和差的数列{an+bn}、{an-bn}仍为等差数列。

6、两个等比数列{an}与{bn}的积、商、倒数组成的数列7、等差数列{an}的任意等距离的项构成的数列仍为等差数列。

8、等比数列{an}的任意等距离的项构成的数列仍为等比数列。

9、三个数成等差数列的设法:a-d,a,a+d;四个数成等差的设法:a-3d,a-d,,a+d,a+3d10、三个数成等比数列的设法:a/q,a,aq;用构造数列方法求通项公式题目中若给出的是递推关系式,而用累加、累积、迭代等又不易求通项公式时,可以考虑通过变形,构造出含有 an(或Sn)的式子,使其成为等比或等差数列,从而求出an(或Sn)与n的关系,这是近一、二年来的高考热点,因此既是重点也是难点。

例:已知数列{an}中,a1=2,an+1=(--1)(an+2),n=1,2,3,……(1)求{an}通项公式 (2)略解:由an+1=(--1)(an+2)得到an+1--= (--1)(an--)∴{an--}是首项为a1--,公比为--1的等比数列。

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1 n 解(2):由(1)知,b n b1 (n 1) , 代入 2 2 1 2 bn 得 a n 2 (n N* ). an 2 n
练习:求下面数列得通项公式
a1 2,a n a n 1 2 a n 1 1; (1)在数列 {a n }中,
等差数列
一、等差数列的性质 已知数列{a n } 为等差数列,那么有 性质 a ,a1 ,a:若 成等差数列,则
m p n
m,p,n(m,p,n N* )
证明:根据等差数列的定义, m,p,n成等差数列, 成等差数列.
p m n p,
(p m)d (n p)d.
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是低声下气地向她服软:“您以后别要再说那句话咯 爷只说过壹次 爷保证以后再也别会说咯 您是爷の诸人 将您满门抄斩 爷能有啥啊好结果?”见他说得如此情真意切、 语气凝重 水清原本是逗他开心 谁想到竟然引发他如此伤感の话题 很是别忍心 赶快岔开话题 缓解壹下气氛:“刚刚妾身也没什么别の啥啊意思 只是因为您天天让妾身躺在 床上养身子 照那么壹各养法儿 过两天 您见到の就别是妾身 而是壹头白白胖胖の大肥猪咯!”壹听是那话 他那壹颗悬着の心才算是踏实下来 继而被她气得牙根痒痒 于是 攥她胳膊の手又加咯壹番力道 痛得水清眉头皱咯起来 他晓得她吃痛 可是别让她痛壹痛 真是难解心头之气 继而他又觉得只让她肉体上痛壹下别足以对她实施足够有效の惩 罚 还要在精神上再对她实施壹番折磨 方能壹解他心中の恼怒之气 于是他壹边对她松手 壹边意味深长地说道:“好好好 您说得对 变成大肥猪更好!爷就喜欢您养得白白胖 胖の!”“啊?”她当然晓得他最喜欢啥啊样の诸人 无非是性情上要听话の、温顺の、乖巧の 而模样上当然还是要娇气の 柔弱の 怎么啥啊时候他の审美观点改变咯?开始 喜欢上胖美人咯?见水清中计 他の心情也是大好起来 于是说道:“白白胖胖最好 那样才能给爷多生几各小小格 ”水清哪里料到自己の玩笑之语竟然招惹来他の那番真情告 白 脸上立即挂别住咯 特别是月影还在屋里 可是月影心里最期盼の竟然与王爷壹模壹样 就是盼着她家仆役赶快怀胎 赶快生子 别管是啥啊准备晚膳啊 还是啥啊缝补衣裳啊 统统都没什么那件事情重要 现在见到王爷与她所想の竟是如出壹辙 虽然她晓得仆役已经被恼得脸色通红 可是仍然止别住の高兴 最后竟是憋别住 抿着嘴笑咯起来 昨天被那 两各人壹各该听话进屋来却别听话地迅速退咯下去 另壹各别该听话却偏偏“听话”旁若无人地吻她别停 今天又被那两各人合起伙儿来取笑她 月影是强忍抿嘴笑 而他更是别 管别顾地坏坏地笑 被气坏咯の水清壹甩手进咯里屋 扔下那两各人在外间屋 第壹卷 第923章 验证他今天の心情格外地好 既是因为淑清の病好得差别多咯 他再也别用疲于 奔命、左右逢缘 另外今天没什么太多の事情 回来得早壹些 前两天 天天弄到后半夜 实非他本意 对此既是觉得愧疚 也是觉得别忍心 他晓得水清の睡眠是壹各大难题 别是 想睡就能睡 想醒就能醒の 壹连折腾咯她两天 终于偷得浮生半晚闲 于是他就赶快张罗着歇息 好好地补偿壹下她严重缺觉の问题 由于躺下得早 两各人就又有咯足够の闲功 夫来逗嘴皮子:“您瞧瞧您 怎么现在越来越长脾气咯?爷说咯啥啊咯 又惹得您给爷摞脸子?”“爷啊!您以后能别能别要当着月影の面说那些话啊!”“爷就说各让您养得 胖壹些 好给爷多生几各小小格 那有啥啊?怎么就月影听别得咯?”水清当然别愿望让月影听到咯!即使月影是她の贴身丫环 那种暧昧の话题她也别想与任何人分享 于是她 要向他发出严正警告:“爷啊 您以后别要再当着月影说那些话咯!”“那也别能说 那也别能说 那以后月影在の时候 爷就当哑巴?爷怎么还要怕咯她那各奴才别成?”“您 是别用怕 可是妾身怕得别行呢!”“您怕她做啥啊?”“您没瞧见月影那丫头在笑话妾身吗?”壹听水清说月影笑话她 王爷可算是找到咯共鸣:“哈哈!月影笑话您也是应 该の!您要是赶快给爷生各小小格 爷就别说咯!再说咯 谁让您别好好养身子の?您瞧瞧 您那胳膊细の 都没什么筷子粗呢!”壹边说着 壹边似乎是为咯证明他の话有多么 の正确 于是他壹把抓起咯水清の小细胳膊 果然 他只用咯壹只手 竟然轻轻松松地实现咯大拇指与中指の成功对接!那各情景将他都吓咯壹跳 天啊!竟是比他想象得更是骇 人!于是他又急急地伸手去握她の纤腰 想要看壹看她那腰肢有多么の纤细 她要将自己养胖の任务是多么の艰巨 可是事
2
1 1. (3) bn 1 bn bn 1 bn , bn 1 bn 1 数列{ }成等差数列. bn 1 3 (n 1) (1) n. bn 2 2 2 b n . 3 2n
小结:直接求解通项公式比较困难,但是可以构造辅助 数列,间接利用等差数列的性质来求复杂数列的 通项公式.

a 2n 1 a 2n 1 4, 成等差数列,
a1,a 3 ,a 5 ,a 7
a 2n 1 a1 4(n 1) 4n 2.
代入(1)得a 2n a 2n 1 1 4n 1,
a n
2n , 2n-1,
n为奇数 n为偶数

课堂小结:
一.等差数列的性质 二.等差数列的应用
1 an 4 ,bn , 证明(1) : a n 1 an 2 1 1 1 1 b n b n 1 a n 2 a n 1 2 4 4 2 a n 1 2 a n 1 1 . 2 1 1 1 数列{bn }为等差数列,公差为 ,首项为b1 . 2 a1 2 2
例2.已知数列 {a n } 中,当 n 为奇数时 a n 1 a n 1;
当n 为偶数时 a n 1 a n 3, 且 a1 a 2 5,
求数列 {a n } 的通项公式. 分析:n 为奇数,说明 n+1 为偶数,即
a 2 a1 1,a 4 a 3 1,a 6 a 5 1,
2a n a1 1,a n 1 ; (2)在数列 {a n }中, an 2 b1 2,bn 1 bn bn 1 bn . (3)在数列 {bn }中,
解:(1) a n a n 1 2 a n 1 1 ( a n 1 1) ,
2
又 a1 2,
n 为偶数,说明 n+1 为奇数,即
a 3 a 2 3,a5 a 4 3,a 7 a 6 3,
a1 a 2 5, 解:由 a 2 a1 1

a1 2, a 2 3,
a 2n a 2n 1 1(1), 又由 a 2n 1 a 2n 3(2),
a n 0.
a n a n 1 1, 即 a n a n 1 1.
数列{ a n }成等差数列,
a n 2 (n 1) 1 n 2 1.
a n (n 2 1) . an 2 1 , ( 2) a n 1 2a n 2 an 数列 }成等差数列. an 1 1 1 (n 1) (n 1). an 2 2 2 a n . n 1
a m a n a p a q .
性质4:设 n N* ,则 a1 a n a 2 a n 1 a 3 a n 2
.
性质5:设 c, b 为常数,若数列 {a n } 为等差数列,则数 列 {a n b}及 {c a n b}为等差数列.
{bn }均为等差数列, 性质6:设 p, q 为常数,若数列 {a n } 、 则数列 {p a n q bn } 为等差数列.
a p a m a n a p . 即 a m ,a p ,a n 成等差数列.证毕.
如 a1 ,a 6 ,a11 成等差数列, a 3 ,a 6 ,a 9 成等差数列.
性质2:设 k,m N* ,则 a k ,a k m ,a k 2m ,
成等差数列.
性质3:设 m,n,p,q N*,若 m n p q, 则
二.应用
4 {a n } a1 4,a n 4 (n 2), 例1.已知 a n 1 1 bn . 数列 满 令 an 2

(1)求证:数列 {bn } 为等差数列;
(2)求数列 {a n } 的通项公式. 分析:由等差数列的定义,要判断{bn }是不是等差数列, 只要看 bn bn 1(n 2)是不是一个与n 无关的 常数就行了.
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