5.3科学探究：物质的密度导学案 (1)
《科学探究：物质的密度》导学案(1)-掌门1对1
第七章第三节《物质的密度》学案-掌门1对1一、目标要求1.能说出密度的物理意义和密度的公式，能用公式进行计算。
能用密度知识解决简单的实际问题。
2.经历探究过程，体验如何就探究的问题进行猜想和假设。
3.通过经历密度概念的建立过程，学习建立科学概念的思维方法。
4.熟悉量筒的使用方法。
二、重点与难点本节的重点是理解密度的物理意义。
能说出密度的公式，能用公式进行计算。
本节的难点是学生对“密度是物质本身的一种的特性”的认识，以及单位换算。
三、学习活动“密度”是初中物理的重要内容之一，它在今后学习液体压强、浮力以及高中气态方程等方面都有广泛的应用。
同时，“密度”对于初二学生来说，又是一个比较抽象、比较难懂的概念。
初二学生由于对此概念弄不清楚，影响了以后有关内容的学习。
为了使学生更好地理解密度概念，教材设计了对密度概念建立过程的实验探究，使学生经历“密度”的概念的建立过程。
（一）创设情景体验与思考：1.出示一杯水，一杯酒精，一块铜，一块铝，引导学生结合生活经验猜一猜，它们哪一杯是酒精哪一个杯水？它们哪一块是铜哪一块是铝？我们有时可以从外观或气味来直接辨别物质，有时却很难分辨，例如自来水和矿泉水，外观根本无法区别，（出示两个用纸包着的体积一样的铁块和铝快让学生鉴别）所以我们想知道能不能有一个更科学的方法来区分物质呢？让学生想到：当外观无法辨别物体时，需采用其它方法，从而进行实验。
（1）制定计划，进行探究让学生分成几个小组，进行探究。
对于小物体的体积，学会使用量筒是学生继续探究的前提。
可以组织学生阅读课本。
(2)分析论证，得出结论律性的结论：同种物质的质量和体积的比值相同；不同种物质的质量和体积的比值是不相同。
利用“比值法”由此给出密度的概念。
根据密度的定义，可以推知密度的公式ρ=m/V。
对于教学的实施过程，需要有以下几点说明：（1）密度的公式：这个公式的得出实际上是利用了密度的概念和相应的运算法则，也就是要求出单位体积的质量应当用除法，所以同学们对物理知识的学习，尤其是一些物理公式，一定不要死记硬背，要学会运用数学方法研究物理问题．建立正确的物理模型，明确同种物质密度跟质量不成正比，跟体积不成反比的结论．密度是物质的特性，物质的密度是用物质的质量和它的体积的比值求出的，而不是由它质量的多少或它体积的大小所决定的．因此不能说物质的密度实验次数测量对象质量（g）体积（cm3）质量/体积（ g / cm3）1 铁块12 铁块23 铝块14 铝块2跟它的质量成正比，跟它的体积成反比．例如一块铝切去一半，剩下一半的密度是否发生了变化呢？没有，因为当这块铝切去一半时，体积变为原来的二分之一，质量也变为原来的二分之一，但m／V的值即ρ并没有发生变化．（2）密度是反映物质特性的物理量，物质的特性是指物质本身具有的而又能相互区别的一种性质．密度描述的是：各种物质在体积相同的条件下，所含的质量不相等的特性．各种物质都有一定的密度，不同物质的密度一般不同．物质的密度与该物质组成的物体的质量、体积、形状、运动状态无关．由于物体在温度发生变化时，体积会发生变化（即物体有热胀冷缩的性质），而质量不变，则物体的密度要随温度的改变而改变，在物质发生物态变化时（例如水结成冰）密度一般有变化．例如一块铁，它的温度升高了，体积会膨胀，但是质量没变，这样根据ρ=m／V，公式中分子不变，分母变大，分数值应当变小，所以密度会变小．上边这些变化有时比较小，比如铁块温度升高．在温度变化不太大的情况下，可以不考虑密度的变化，但有些变化较大就必须强调条件，比如气体的密度，在密度表中就限定了条件，是0℃及1个标准大气压下．正是由于这样，我们说密度是物质的特性，并不是说物质的密度是永远不变的，它还是随外界条件的改变而要发生变化的．．今后我们讨论的问题，大多是温度变化不大的情况，可以把密度视为定值．（3）密度的单位是由质量单位千克和体积单位立方米组成，属复合单位。
探究物质的密度 导学案
初中物理 八年级(上) 第二章 物质世界的尺度、质量和密度 导学案 学生姓名:_______ 成绩等次:____19 三、学生实验---探究物质的密度[学习目标] 1.理解密度的物理意义.密度的国际单位以及单位间的换算．2.能写出密度的计算公式．3.理解密度是物质的特性，在一定条件下，同种物质的密度是一定的．4.能用密度知识解决简单的实际问题.记住纯水的密度ρ=1×103kg/cm 3[学习重点]熟悉探究过程，学习实验数据的处理。
[学习难点]理解密度是物质的特性。
[课学导学]一、不同物质的质量和体积的关系 自读课本49--50页内容，完成问题1：相同质量的不同物质，体积______________(一般不同/一定不相同/相同)问题2：相同体积的不同物质，质量______________(一般不同/一定不相同/相同)二、探究---物质的质量和体积的关系1.每组选择一种三个体积不等的同种物质(如铁块)，分别测出其质量和体积，将数据记录在右表中。
2.各组再用量筒分别量出不同体积的水倒入烧杯中,称出其质量,将数据记录在表格中3.计算出每次测量的质量和体积的比值,填入表格中4.分析数据,得出结论：(1)比较实验数据，可得到的结论是：同种物质的质量和体积的比值_______.(2)不同组之间进行交流,可以得到:不同种物质的质量和体积的比值一般______.为了表示物体的质量和体积的这种关系,物理学中引入了密度的概念.三、密度 自读课本51--52页内容，完成1.大量实验表明:由某种物质组成的物体,其质量与体积的比值是__________,它反映了这种物质的一种_____.物质不同,其比值__________.在物理学中,把这种比值叫做这种物质的______.它的物理含义是某种物质___________的质量.2.用m 表示物体的______,V 表示物体的______,ρ表示物质的______,则ρ=________.3.密度的单位为_________或________,读作__________________或__________________4.阅读课本51--52页在常温、常压下，一些物质的密度，讨论交流：(1)不同物质的密度____________,所以,可以利用密度____________(2)固体的密度一般______(较大/较小),气体的密度一般______(较大/较小)[课堂导练]1.下列说法正确的是 ( )A.对同种物质，m 与V 成正比．B.对同种物质，ρ与m 成正比．C.对同种物质，ρ与V 成反比．D.对不同物质，ρ与m 成正比．2.有一瓶食用油用掉一半,则剩下的半瓶油的密度 ( )A.密度为原来的一半B.质量为原来的一半C.体积为原来的一半D.质量、体积和密度都为原来的一半3.某种金属的质量为316g,体积是40cm 3,则(1)这种金属的密度是多少?合多少kg/m 3?20 解:________________________________________________________________________________(2)如果将其切去1/3,则剩余部分的质量是多少?密度又是多少?答:________________________________________________________________________________4.体育锻炼用的实心“铅球”，质量为4kg,体积为0.57dm 3。
《学生实验：探究——物质的密度》导学案
《学生实验：探究——物质的密度》导学案（第1课时）1、生活中我们是如何简易地鉴别下列物质的？铜块、铁块、铝块、盐水、清水、酒精等2、阅读P39页图片，把你们小组提出的问题写在下面。
3、本组的实验方案（操作步骤）是：①②③④4、交流几个问题（预设）。
①第1小组，你们是先测铝块的质量还是先测铝块的体积？为什么？②第5小组，你们如何测木块的体积？③第7小组，你们小组准备怎样测水的质量？④请第7小组和第9小组，分别简述你们的实验方案，大家评一评，哪种方案更好？7、把密度的概念、公式、单位写在下面。
8、这节课你有什么收获？请写下来。
随堂检测：1、通山是“石材”之乡。
小星到通山旅游带回一小块样石，通过实验来测定石块的密度。
进行了如下的实验操作：A．将样石用细线系好后慢慢地放入量筒中并记下总的体积。
B．把游码放在标尺的零刻度线处，调节横梁上的平衡螺母，使横梁平衡。
C．把天平放在水平桌面上。
D．将样石放在左盘中，在右盘增减砝码并移动游码直至横梁平衡。
E．在量筒中倒入适量的水并记下水的体积。
（1）正确的操作顺序是（只填字母序号）。
（2）在调节天平时，发现指针指在分度标牌的位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向（选填“左”或“右”）调。
（3）用调好的天平测样石的质量，所用的砝码和游码的位置如图乙所示，质量为g，用量筒测出样石的体积如图丙所示，体积为，样石的密度为g/cm3，合kg/m3。
（4）在加工过程中，该样石的密度将（选填“变大”、“变小”或“不变”）。
2、下面是小方和小王设计的“测量食用油密度”的实验方案，请完善他们的方案，并回答后面的问题：(1)小方的方案：用调节平衡后的天平测出空烧杯的质量m1，向烧杯内倒入适量食用油，再测出烧杯和食用油的总质量m2，然后把烧杯内的食用油全部倒人量筒内，读出量筒内食用油的体积为V1。
其测得的食用油密度的表达式是：ρ油= ；(2)小王的方案：在烧杯内倒入适量的食用油，用调节平衡后的天平测出烧杯和食用油的总质量m3，然后将烧杯内的适量食用油倒入量筒内，再测出烧杯和剩余食用油的总质量m4，读出量筒内食用油的体积V2。
(新版)沪科版八年级物理全册 5.3 科学探究 物质的密度导学案-精编
物质的密度【学习目标】1、通过体验科学探究的过程，熟悉科学探究的几个主要环节。
2、初步建立密度的概念，领会用“比值”定义物理量的方法。
3、知道密度是物质的一种特性。
4、会用密度的计算公式进行简单的计算。
【学习重点】密度的概念、密度的计算公式【学习过程】一、温故知新1、实验室测量质量的工具是，质量的单位有：。
2、口述天平的正确使用方法。
3、测量液体的体积的工具是，读数时我们的视线应与凹面的的底部或凸面的顶部在。
（二）实验探究：1、猜想与假设：(1)、相同体积的不同物质，其质量是否相等？(2)、相同体积的同种物质，其质量是否相等？2、制定计划与设计实验：从上面的问题出发，取不同的物质作研究对象，并选用天平、量筒等测量工具分别测出它们的质量与体积，然后再取它们单位体积的质量作比较。
所谓单位体积的质量，就是质量与体积的比值。
3、进行实验与收集证据：全班同学分工合作，共同收集以下证据：(1)测出若干杯体积不同的纯水的质量与体积；(2)测出若干个体积不同的铁块的质量与体积；(3)测出若干个体积不同的铜块的质量与体积；(4) 测出若干个体积不同的铝块的质量与体积；(5)分别算出纯水、铁、铜、铝四种物质的质量与体积之间的比值。
各小组把本组收集到的证据整理后，填写在教材94页的表格中：4、分析与论证：通过与同学们的交流与合作，你能回答下面的问题吗？(1)不同物质，其质量与体积的比值是否大小相同？(2)相同物质，其质量与体积的比值是否大小相同或相近？(3)表中有一个栏目“单位”，你是怎样填写的？能说出它的意义吗？(4)现在你可知道两杯相同体积的纯水和盐水，哪个质量大吗？（三）自学课本94页内容。
看完后完成以下内容：1、_________________叫做这种物质的密度。
2、密度是物质的一种，它的大小与、无关。
3、在国际单位制中，密度的单位是________，读作_______，用符号_______表示。
4、密度的计算公式是。
沪科版八年级物理全册：第五章第三节科学探究物质的密度导学案
沪科版八年级物理全册：第五章第三节科学探究物质的密度导学案一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级物理全册第五章第三节，主要内容包括：1. 密度的概念及计算公式；2. 密度公式的应用，包括不同密度物质的鉴别和密度的测量；3. 密度与质量、体积的关系；4. 实验操作：如何测量物质的密度。
二、教学目标1. 理解密度的概念，掌握密度计算公式及其应用；2. 学会使用实验仪器进行密度实验，能独立完成密度测量实验；3. 培养学生的科学探究能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：密度的概念及其计算公式的理解和应用；密度实验的操作方法和注意事项。
难点：密度公式的灵活运用，以及如何解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验仪器（包括天平、量筒、烧杯等）、教学课件。
学具：笔记本、课本、实验报告册、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个生活中的实例，如：为什么冰块浮在水面上？引发学生对密度的思考。
2. 知识讲解：（1）介绍密度的概念，解释密度计算公式ρ= m/V；（2）讲解密度公式的应用，如鉴别不同密度物质、测量物体密度等；（3）分析密度与质量、体积的关系。
3. 实验操作：（1）分组进行密度实验，引导学生独立操作；（2）讲解实验步骤、注意事项，如如何准确测量质量、体积等；（3）引导学生观察实验现象，记录实验数据。
4. 例题讲解：运用密度公式解决实际问题，如：已知一个物体的质量和体积，如何计算其密度？5. 随堂练习：（1）根据密度公式，计算给定质量和体积的物体的密度；（2）鉴别给定物质是密度较大还是密度较小。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：密度的概念、密度计算公式、密度与质量、体积的关系、实验操作步骤等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据密度公式，计算下列物体的密度，并填写在作业本上：物体1：质量200g，体积100cm³；物体2：质量300g，体积150cm³。
八年级物理上册第五章第二节探究物质的密度《第1课时》导学案
八年级物理上册第五章第二节探究物质的密度《第1课时》导学案一、教学内容本节课的教学内容选自八年级物理上册第五章第二节，主要涉及物质的密度的概念、密度公式及其应用。
具体内容包括：1. 物质密度的定义：单位体积的某种物质的质量。
2. 密度公式：ρ = m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。
3. 密度公式的应用：计算物质的密度、判断物质的种类、比较物质的质量与体积的关系等。
二、教学目标1. 理解密度的概念，掌握密度公式及其应用。
2. 能够运用密度公式计算物质的密度，解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：密度公式的记忆和应用。
难点：密度公式的变形和解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（包括天平、砝码、烧杯、水、细沙等）。
学具：教材、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个实验，将一个物体放入水中，观察物体的浮沉情况。
引导学生思考：为什么物体会在水中浮沉？这与物体的密度有什么关系？2. 概念讲解：教师讲解密度的定义，引导学生理解密度的概念。
3. 公式讲解：教师讲解密度公式，引导学生掌握密度公式的记忆和应用。
4. 例题讲解：教师讲解一个典型例题，引导学生运用密度公式解决问题。
5. 随堂练习：学生自主完成练习册上的相关题目，教师巡回指导。
6. 实验操作：学生分组进行实验，测量不同物质的密度，教师巡回指导。
六、板书设计1. 密度概念2. 密度公式：ρ = m/V3. 密度公式的应用七、作业设计物质质量（g）体积（cm³）密度（g/cm³）2. 答案：物质质量（g）体积（cm³）密度（g/cm³）八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述导学案中，教学难点与重点部分提到了“密度公式的变形和解决实际问题”这一点。
这一部分内容不仅是学生理解的难点，也是教学中的重点，因为它涉及到学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
探究——物质的密度导学案
八年级上学期物理导学案使用时间：编制人：审核人：班级：小组：姓名：导学案编号：81WL011物体的尺度及其测量【学习目标】1.我要深刻理解密度的概念。
知道它是物质的特性之一。
2.学习密度公式，明确比值定义法及其复合单位。
能够进行单位换算。
【新知探究】一、思考：1、生活中有些物质质量相同，但体积不同。
如:1kg铁块与1kg铝块，体积不同；有些物质体积相同，却质量不同。
如1dm3 的铁块与1dm3铝块质量不同。
2、同种物质，质量变化，其体积也跟着变化。
反之，体积变化，其质量也跟着变化。
针对上述问题，我如何设计实验来验证物质质量与体积之间的关系。
二、阅读课本49—52页内容，完成下列填空。
1、叫做这种物质的密度。
用ρ表示，m表示，V表示，计算密度的公式是；密度的国际主单位是。
2、密度是的特性，同种物质的密度是，不同物质的密度一般。
水的密度ρ= kg/m3，物理意义是。
一杯水倒去1/3,剩余部分的密度是 ,合 g/m3 。
3、密度知识的应用：(1)鉴别物质：用测出质量m,用测出体积V，就可据公式：求出物质密度。
(2)求质量：m= 。
(3)求体积：V= 。
4、测量一种物质的密度，一般需要测量它的______和_______。
然后利用公式___________，计算出物质的密度。
这是一种__________ (填“直接”或者“间接”)测量法。
【合作探究】1．水的密度=________kg / m 3=_______g /cm3 =______kg /dm3=_______ t／m3 2．某种液体质量是0.96g，其体积是1.2dm3，则它的密度是_________kg/m3，2cm3这种液体的质量是___________kg，密度是_________kg/m3。
3.要测金属块的密度，需要以下步骤。
排列顺序科学合理的是（）①把金属块放在天平左盘，砝码放在右盘称质量②观测并记录量筒放入金属块后液面的刻度值③观测砝码和游码值并记录④观测并记录量筒没放入金属块时液面的刻度值⑤计算密度⑥调节天平A. ①②③④⑤⑥B. ④②①③⑤⑥C. ⑥①③④②⑤D. ⑥⑤④③②①4. 如图所示的是测金属块密度的实验，根据图中的测量情况填写下表。
(新)4.3物质的密度导学案(一)
第3节 物质的密度导学案（一）一、学习目标：1、知道密度的定义，理解密度的计算公式，知道密度的单位以及单位之间的进率。
2、知道固体、液体和气体密度的大小，记住水的密度。
3、知道密度是物质的一种特性，不同的物质密度一般是不同的。
4、能进行有关密度的计算。
二、学习流程：【阅读质疑 自主探究】自学教材133页，第3节物质的密度阅读提示1：观察教材133页3块体积相同的铜、铁、铝，你可以用什么方法分辨出来？阅读提示2：如果老师把三块金属块都用相同的纸包起来，你还能用什么方法区分它们？阅读提示3：猜测体积相同的铜、铁、铝质量最大的是 ，质量最小的是 。
阅读提示4：取相同体积的水和酒精，你可以用什么方法分辨出来？【多元互动 合作探究】问题：1、体积相同的铜、铁、铝，它们的质量为什么不同？猜想 的密度最大， 密度最小。
2、体积相同的水和酒精，它们的质量为什么不同？猜想 的密度大， 密度小。
3、物质的密度就是指 的某种物质的 。
单位体积的质量越大，密度 。
尝试练习：填表1、密度的计算公式：2、密度的单位： 符号3、进率：4、水的密度是 ，表示的意思是 ，合 克/厘米3 知识拓展：读教材135页常见物质密度表1、固体、液体、气体三者之间的密度大小有什么规律？2、查找水、冰、水蒸气的密度，发现它们的密度不同，说明了什么？3、查找海水的密度和纯水的密度，发现它们的密度不同，说明了什么？4、常见物质的密度表表明是 ℃和 大气压下，说明了什么？5、可不可以用测量密度的方法来鉴别物质？为什么？【当堂训练促巩固】1、组内相互背记《教与学》80页的知识要点、重要提示，组长签字，教师抽查（2分钟）2。
沪科版-物理-八年级全一册-科学探究物质的密度导学案
第三节科学探究：物质的密度学习目标：1、知道密度的定义、公式和单位。
2、应用密度的知识解决一些简单问题。
学习重难点：1、重点：通过实验探究物质的的性质，建立密度的概念，认识密度的公式和单位。
2、难点：应用“比值法”探究物质的性质。
学习过程：一、复习与预习展示：（一）复习展示1、怎样正确使用天平？2、如何用量筒测沉于水的物体（如石头或铁块）的体积？（二）预习展示1．在物理学__________________叫做这种物质的密度，用符号___表示，它是物质的一种_____，不同的物质密度是______的。
2．密度的公式为____________，其密度的单位有__________或_________，分别记作_______或__________。
二、合作探究（一）探究物体的质量与体积的关系1、提出问题：①相同体积的同种物质，其质量是否相等？②相同体积的不同种物质，其质量是否相等？③在不注明哪杯是纯水，哪杯是盐水的情况下，如果不允许品尝味道，如何区别？2、制定计划与设计试验设计思想:①测出一些相同物质的体积与质量,再比较它们单位体积的质量.②测出一些不同物质的体积与质量,再比较它们单位体积的质量.3、进行实验与收集证据：用天平、量筒等测量工具取不同物质的物体分别测出它们的质量与体积，然后取它们单位体积的质量作比较。
①测出若干体积不同纯水的质量和体积; ②测若干体积不同立方体铁块的质量和体积；③测若干体积不同立方体铜块的质量和体积；④测体若干积不同立方体吕块的质量和体积；把所测数据填到下表表中4、分析与交流①同种物质，体积不同质量也不同.相同体积的质量相同的．②相同体积的不同物质，质量不同.③同种物质质量和体积的比值相同不同物质质量和体积的比值不同质量和体积的比值反映了物质的一种特性。
（二）密度1、密度的定义：物理学中，把某种物质单位体积的质量，叫做这种物质的密度。
符号：“ρ”。
2、密度的公式3、密度的单位：千克/立方米（kg/m3,kg·m-3）或克/立方厘米（g/cm3, g·cm-3） 换算关系:三、达标反馈 （一）基础题1、工人师傅根据用料需要，把一块钢板切割成大小不同的两块，则切割后的这两块钢板（ ）A ．质量相等B ．密度相等C ．体积相等D ．重力相等 2、质量为3kg 的冰块，当熔化成水后质量为____kg ，密度_____(填变大、变小或不变)。
探究--物质的密度导学案
例题：（1）质量为1.8kg的实心冰块的体积是多少？（ρ冰=0.9×103kg/m3）
4、空心实心问题
1）质量为14kg的铸铁，体积是2.1dm3，请至少用三种方法来确定铁球是实心还是空心的。（ρ铸铁＝7.0×103kg/m3）
方法一：比质量
方法二：比体积
方法三：比密度
【巩固提升】
1、某个空心铝球，它的体积是60cm3，质量是0.054kg，若将其空心部分注满铅，这时此球的质量是多少？(ρ铝＝2.7×103kg/m3，ρ铅＝11.3×103kg/m3)
【导学释疑】
1、鉴别物质
提问：妈妈买了一条金项链，你能帮她鉴别一下是否是纯金制作的吗？（学生讨论）
例题：（1）条项链，体积是 ，质量是 。这件工艺品是不是纯金的？
（2）某空瓶的质量是100g，装满100ml的某种液体后，总质量为180g，请分析这种液体可能是什么物质？
2、求质量
例题：（1）天安门广场上的人民英雄纪念碑是用花岗岩制成的，其碑心长14.7m，高2.4m，厚1m，碑心的质量Байду номын сангаас多大？（ρ花岗岩=2.8×103kg/m3）
2、密度是的属性，同种物质的密度是，不同物质的密度一般。水的密度ρ=千克/米3，物理意义是。一杯水倒去1/3,剩余部分的密度是,合g/m3
3、密度知识的应用：(1)鉴别物质：用测出质量m,用测出体积V就可据公式：求出物质密度。(2)求质量：m=。(3)求体积：V=。
4、测量一种物质的密度，一般需要测量它的______和_______。然后利用公式___________，计算出物质的密度。这是一种__________(填“直接”或者“间接”)测量法。
课后反思：
定边二中八年级物理导学案
《物质的密度导学案》
《物质的密度》导学案
一、导学目标：
1. 了解物质的密度的观点和计算方法；
2. 掌握不同物质密度的比较和计算；
3. 能够应用密度观点解决实际问题。
二、导学内容：
1. 什么是物质的密度？
2. 如何计算物质的密度？
3. 物质的密度与物质的性质的干系；
4. 密度的应用。
三、导学步骤：
1. 导入：通过展示一些物体，让学生思考这些物体的不同的地方，并引出密度的观点。
2. 观点讲解：简要介绍物质的密度是指单位体积内的质量，密度的计算公式为密度=质量/体积。
3. 计算练习：让学生做一些简单的密度计算练习，例如计算水的密度、铁的密度等。
4. 比较分析：让学生比较不同物质的密度，讨论密度与物质的性质之间的干系。
5. 应用实践：设计一些实际问题，让学生运用密度观点解决问题，如船只载重计算、金属鉴别等。
四、导学作业：
1. 完成教室上的密度计算练习；
2. 思考密度与物质性质的干系，写一篇小结；
3. 设计一个实际问题，应用密度观点解决，并写出解决过程。
五、拓展延伸：
1. 可以组织学生进行实验，测量不同物质的密度；
2. 调查一些有趣的物质密度知识，拓展学生的视野；
3. 探讨密度在生活中的应用，如建筑、工程等领域。
六、总结反思：
通过本节课的进修，学生对物质的密度有了更深入的理解，掌握了密度的计算方法和应用技巧，同时也培养了学生的实际问题解决能力和思维能力。
希望学生能够在平时生活中运用所学知识，发现身边的奥秘，探索更多有趣的科学知识。
5.3《科学探究：物质的密度》导学案
导学目标自主学习合作探究5.3 《科学探究：物质的密度》导学案1．通过实验进一步巩固物质密度的概念。
2．通过探究活动学会测量液体和固体的密度。
3．学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。
1．量筒是测量的仪器，使用前要认清和。
读数时，量筒要放在，视线要与相平。
2．同种物质的质量与体积的比值，不同物质的质量与体积的比值。
3．在物理学中，把由某种物质组成的物体的质量与其体积的叫做这种物质的密度。
4．在国际单位制中，密度的单位是由质量单位和体积单位组合而成的，写作，读作“千克每立方米”，用符号或表示。
日常生活中，密度的单位还常用，读作“克每立方厘米”，用符号或表示。
知识点1：物质的特性（1）烧杯中装有水和酒精，如何鉴别它们？（2）有四个体积相同的木块、铁块、铝块和铜块，如何鉴别它们？（3）总结：不同物质有诸如颜色、气味、味道等不同的性质，我们称之为。
知识点2：物质的质量与体积存在什么样的关系？猜想：同种物质的质量与体积的比值相同，不同物质的质量与体积的比值不同。
方案：实验中应该选用的研究对象，应该测量的物理量为和，需要的测量工具。
进行实验：分组实验，各小组只测量“同种物质”组成的若干质量和体积不同的物体，共同收集以下数据：1.测出若干杯体积不同的纯水的质量和体积。
2.测出若干个体积不同的铁块的质量和体积。
3.测出若干个体积不同的铜块的质量和体积。
4.测出若干个体积不同的铝块的质量和体积。
5.分别算出纯水、铁、铜、铝四种物质的质量与体积之间的比值。
分析与论证：把收集到的证据填写在下表中研究对象质量m/g 体积V/cm3比值（质量：体积）g/cm3铝1铝2纯水1纯水2铜1铜2结论：同种物质的质量与体积的比值 ，不同物质的质量与体积的比值 。
质量和体积的比值反映了物质的 。
知识点3：密度自学：阅读课本第94页-95页有关密度、公式、单位的相关内容，思考讨论下列问题： 1. 为什么说密度是物质的一种特性？答：同种物质的密度与质量和体积无关，对某种物质来说是恒定的，而不同物质的密度一般是不同的，所以密度是物质的一种特性。
(八年级物理导学案)探究—物质的密度(1)
《探究——物质的密度》导学案【课题】探究——物质的密度【课型】新授课【学习目标】1、知识与水平：理解密度的物理意义；会用密度知识解决简单的实际问题。
2、过程与方法：通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系学会用同种物质的质量与体积比值来定义密度概念的这种科学思维方法。
3、情感、态度和价值观：通过探究活动，使学生对物质属性的理解有新的拓展.【重难点预见】1、理解密度的概念；2、密度单位的换算；【知识链接】质量、体积、质量和体积的单位。
【学法指导】①设置预习思考题,引导学生自学新内容.②粗读、细读课本新内容.粗读就是从头到尾大概地看一遍,初步理解课本讲些什么,哪些是旧知识,哪些是新知识,然后细读,把需要预习的整个内容看上两三遍,做到逐字逐句认真读,边读边划,读后记录,逐步读懂.在读的过程中,区分难点内容，争取通过自己的钻研解决，把弄不懂的问题，带到上课中去，通过听课解决。
③查补旧知识，理解新知识。
④做预习笔记。
把预习中不能解决的问题记录下来，以便上课时来解决。
⑤试做习题。
在自学的基础上，做一些练习，来检查自己是否懂了。
【学习流程】一、自主学习1、物体中叫质量。
物体的质量不随、、改变而改变。
2、质量单位有，质量的测量用。
3、如何用天平称物体的质量？4、有两个由不同物质组成的物体，一个是铜块，一个是铁块，它们的体积相同，质量相等吗？怎么比较？5、假如是同种物质，体积相等，质量相等吗？这两个都是铝块，体积相等（出示铝块并分别放在天平两盘上），质量相等吗？6、假如同种物质，体积不相等，质量还相等吗？（将两个木块分别放在天平的两盘中）这两个木块哪个质量大？同一种物质，体积大的质量大，体积小的质量小。
这仅仅是质量跟体积的粗略关系，那么，同种物质的质量跟体积有什么准确的数量关系呢？（渗透由粗略到精确，定量研究物理规律的方法。
）二、合作探究（一）、引入新课：在预习中我们注意到一个问题，相同体积的铜块、铁块、铝块它们的质量不同，相同体积的水，酒精质量也不同，这是偶然的吗？我们说不是，它反映了物质的一种特性，今天我们就来研究这种特性。
探究——物质的密度导学案
研究——物质的密度学习目标：①理解密度的观点、公式和单位，试试用密度知识解决简单的问题。
②认识密度表，知道水的密度。
③会利用量筒和天平测固体和液体的密度。
学习要点：密度的观点学习难点：密度观点的成立过程课前预习：1、天平在使用前应先 _________,此时游码位于 ________处, 使用时要用 _______ 来取放砝码 , 被测物体放在 _____盘中 , 砝码放在 _____盘中 .2、举例说明怎样丈量固体、液体的体积。
学习过程：一、研究新知学习任务一：研究物质的密度提出问题：体积同样铁块和铝块，质量能否必定同样？体积大小不一样的物质，质量能否必定不一样？议论沟通：学生联合生活经验发布自己见解。
猜想假定：出现上述现象原由是什么？设计研究方案：1、选用作为研究的对象2、确立所测物理量3、采用作为研究的工具4、设计记录数据表格（详见P50 表 2-3 ）沟通完美方案，确立最正确方案。
分组实验：丈量铜块、铝快、水的质量和体积剖析办理数据，概括得出结论：1、同一种物质三次的单位体积的质量能否同样？2、不一样物质的单位体积的质量能否同样？3、全班沟通，指引学生得出结论：密度的定义：公式：，各字母代表什么意思？单位：反省：实验所运用方法？实验中的优弊端？实验中新发现？学习任务二：学习密度表让学生阅读密度表，写出自己发现。
沟通议论，概括总结。
不一样物质密度一般不一样，同种物质的密度一般是不变的，同种物质的密度与物态是相关的。
思虑：为何说密度是物质的一种特征：学习任务三：密度的应用提出问题：怎样鉴识一枚金戒指的真假？有什么方法很快知道人民英豪纪念碑的质量？怎样很快知道一卷粗细平均的细铜丝的长度？议论沟通，总结得出密度的三个方面应用，一是可鉴识物质；二是能够计算物质的质量；三是能够计算物体的体积。
学习教材例题，注意规范格式要求。
思虑：平时生活中，你还见过哪些密度的应用？二、自我检测：1、水的密度为，它的物理意义是。
5.3科学探究：物质的密度导学案
第三节科学探究：物质的密度编写人：2015级B段审核人：【学习目标】1、通过实验探究理解密度的概念，知道密度是物质自身一种特性。
2、知道密度单位、含义及写法、读法，会进行不同密度单位间的换算。
3、理解密度公式，会利用公式进行简单的计算。
【重点难点】1、理解密度的概念、公式和单位。
2、会利用密度公式进行计算。
【学法指导】实验法、观察法、比较法。
【自主学习、夯基寻困】（阅读课本P94第4段--P95第1段,回答下列问题。
加油！相信你是最棒的！）1、在物理学中，把某种物质的叫这种物质的密度。
2、密度的定义式：；数学表达式：。
3、密度基本单位：，读作；常用单位：，读作。
【合作探究、互助解惑】探究 1、物质的质量与体积的关系（1）设计实验：取不同物质组成的物体作为研究对象，并选用测出它们的质量，选用测出它们的体积，然后计算质量与密度的比值进行比较。
（2）进行实验：取大小不同的两个铁块、木块，分别用天平测出它们的质量，用刻度尺测出边长后算出它们的体积。
将测量计算的结果填入课本表中。
得出结论：（1）同种物质的质量与体积之间的比值是；（2）不同物质的质量与体积之间的比值一般是，这个比值反映了物质的一种，所以物理学中为了描述此种性质便引入了物理量。
探究2、物质的密度（1）定义：（2）公式：密度= （用汉字表示）即（用符号表示）其中ρ表示 m表示 v表示（3）单位：密度的单位是由单位和单位组成的。
在国际单位制中，密度的单位是，常用单位还有。
单位换算：。
探究3、密度的计算例1、小明用天平自己的一块橡皮的质量为20g，然后又用量筒测出橡皮的体积为15cm3，那么橡皮的密度是多少？【同步演练、拓展提升】1、一杯水将它倒掉一半，则它的质量将，密度将。
（填“变大”“变小”或“不变”）（B级）2、单位换算（1）50ml= cm3= m3；（A级）（2）2.7g/ cm3= kg/ m3；（B级）3、水的密度是1×103 kg/m3,它表示的物理意义是。
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阜民中学导学案年月日学科：物理班级：姓名：课型：新授课课题： 6.4来自地球的力主备人：刘芳英主讲：备课组长：审核人：
【学习目标】
1.了解重力及重力产生的原因；
2.知道重力的方向以及重垂线的应用；
3.知道重力的大小与质量的关系，知道重心，知道提高稳定程度的诀窍。
【学习过程】
一、忆一忆（温故而知新5′）
1. 物体由于_______而产生的力叫弹力。
________、_______都属于弹力。
2. 在一定是的范围内拉伸弹簧时，弹簧________越大，弹簧的_________越长,_________就是根据弹
簧的这一性质制成的。
二、学一学（自主学习15′）
知识点一:重力的概念
1.重力是___________________物体都要受到的力，它是由于__________而产生的。
重力通常用字母
________表示。
2.重力的施力物体是__________。
3.在静止时，物体对水平面的___________或者对__________的弹簧测力计的__________就等于物体
的重力。
知识点二：重力的大小
1.物体所受重力的大小简称________，可以用____________来测量。
2.物体所受重力的大小跟它的质量成_____，其比值是______，约等于___________。
3.物重跟质量的关系可用式子表示为_________________或_____________，在精确度要求不高的情况
下，可取g=________，它的物理意义是________________________。
知识点三：重力的方向
重力的方向总是______________的。
重力方向的应用：________________。
知识点三：重力的方向
重力的方向总是______________的。
重力方向的应用：________________。
知识点四：重力的作用点
1.物体各部分受到的重力集中作用在一个点上，这个点就叫做物体的__________。
2.质量分布均匀、形状规则的物体的重心，就在它的___________。
3.提高物体稳定程度的方法主要有两种：一是____________；二是______________。
三、做一做（动手实验10′）
1.用弹簧测力计测量物体所受重力的大小。
2.实验目的---探究物重与物体质量的关系。
实验器材：____________________________
实验操作：分别把1只、2只、3只……6只钩码挂在弹簧测力计下，记下弹簧测力计每一次的示数，并填在下表中。
通过分析试验数据，可得出结论：_______________________________________。
四、练一练（巩固练习5′）
1.电灯悬挂在电线下端，电线悬挂在天花板上，其中电灯受到______和______的作用，则上述两个力的施力物体分别是_______和_______。
2. 张华同学的质量是50kg，他的体重是多少牛? 王芳同学的体重是392N，她的质量是多少千克？
5.如果你手边没有天平，只有一只弹簧测力计，由此你能估测着本物理书的质量吗？请简单叙述你的方法。
五、测一测（当堂检测3′）
1.物理课本116页3、4、5、8.
2.物理基础训练89页3、4、5、6。
3.下列图像中，能正确反映重力和质量关系的是（）
六、纠一纠（错题整理2′）。