七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第7课 辽、西夏与北宋的并立同步测试 新
初中历史与社会人教版中国历史七年级下册_部编版 中国历史七年级下册第7课 辽、西夏与北宋的并立
三、宋方每年向辽提供“助军旅之费”银十万
两，絹二十万匹。至雄州交割。 （岁币）
四、双方于边境设置榷场，开展互市贸易。
北宋获得胜利为什么还要签订和议？
材料一 （宋太宗认为）国家若无外忧，必有内患。外忧不过边事， 皆可预防。惟奸邪无状，若为内患，深可惧也。帝王用心，常需谨此。
——（宋）李焘《续资治通鉴长编》
——张岂之《中国历史·隋唐辽宋金卷》
契丹族、党项族都去哪儿了？
契丹
大部分与其他民族融合 达斡[wò]尔族
党 项
大部分与其他民族 融合
蒙古族
知识拓展
中华民族历史是 由五十六个民族 共同缔造——
三 西夏与北宋的关系
阅读课文36页第一段，思考并回答下列问题：
1.元昊称帝以后，西夏与北宋关系怎样？ 战争
（今内蒙古自治区巴林左旗南）耶律阿保机（ 872—926）
想一想 契丹族逐渐强大的原因是什么？
治国措施：耶律阿保机建国后发展生产，创制文字，国力不断增强契丹货币Fra bibliotek契丹文字
契丹鸡冠壶
一 契丹族与党项族
2.党项族与西夏政权 （1）党项族的兴起与发展
隋
隋
唐
唐
朝
末
初
末
11世纪 前期
有文献记载 党项诸部开 党项族内 党项族内迁 始强盛起来 附于唐朝
七年级下册部编版历史第7课 辽北宋西夏的并立
发型，是一种文化。这样的发型，你也许无法接受·······
一、契丹族与党项族 1．契丹兴起 (1)背景 ①隋唐时期，契丹族与汉族的 经济、文化 联系日益密切。 ②唐朝末年，北方汉人纷纷避乱，带去了先进的 生产技术 和生活方式。 (2)兴起：9 世纪后期，契丹已经有了农耕、冶铁和纺织等产业。 (3)建国：10 世纪初， 耶律阿保机 统一契丹各部，建立政权，都城在上京临潢府。 (4)发展：阿保机建国后，发展生产，创制 文字 ，国力不断增强。
解析：本题考查对元昊功绩的准确掌握。A、B、C 三项都是元昊建立政权后，为巩固 政权和发展生产采取的措施；D 项“使东北地区得到开发”说法有误，元昊建立的西 夏政权为开发我国西北地区做出了巨大贡献。 答案：D
[学霸笔记] 耶律阿保机和元昊加强统治的相同之处
1．都是少数民族首领。 2．都建立过本民族政权。 3．都创制过本民族的文字。 4．都重视学习中原文化。
chán
澶渊之战
宋辽战争
二、战争与和平
战和
澶渊之盟 宋辽和约
燕云十六州，即今北京、天津全境，以及河北 北部地区、山西北部地区。公元936年，后晋的开 国皇帝石敬瑭反唐自立，向契丹求援。契丹出兵扶 植其建立晋国，辽太宗与石敬瑭约为父子。石敬瑭 按照契丹的要求把燕云十六州割让给契丹，使得辽 国的疆域扩展到长城沿线。燕云十六州的战略意义 使得中原的北宋政权感受威胁持续长达二百年。
太
祖
辽攻宋，澶渊之战
与澶渊之盟。
宋
太
保持友好关系，双
宗
方互通使节。
宋
真 宗
宋攻辽失利，采取
防御政策。
1、澶渊之战
1004年，辽军大举进攻北宋，直逼黄河岸边的 澶渊城，都城东京局势危急。有人主张迁都避让， 宰相寇准坚决反对，力劝宋真宗亲征。宋军士气大 振，射杀辽军统帅，辽军遭受重挫。
人教部编版七年级历史下册 学案第7课 辽、西夏与北宋的并立含答案
第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第7课辽、西夏与北宋的并立核心目标课标要求核心提要知道辽、西夏与北宋的对峙局面契丹族与党项族、辽与北宋的和战、西夏与北宋的关系思维导学课堂突破合作探究两宋时期，多元文化碰撞交融，民族政权并立。
阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。
材料一他勇敢善战，明达世务，916年登基称皇帝，立国号“契丹”，建立“大契丹国”，创立契丹文字。
材料二1038年，他自立为帝，国号“大夏”，史称“西夏”，定都兴庆府。
材料三他是中国北宋王朝的建立者，他就是宋太祖。
材料四见下图请回答：(1)分别写出材料一、二、三中所述人物的姓名。
(2)结合所学知识，概括材料一、二中人物的共同点。
(3)北宋和辽、西夏都曾发生多次战争，最终是通过什么方式解决的？产生了什么影响？(4)辽、宋、夏时期突出的时代特征是什么？即时训练1．10世纪初，统一契丹各部，建立契丹政权的是()A．耶律阿保机B．阿骨打C．元昊D．赵匡胤2．宋真宗时，辽军大举进攻北宋，主张坚决抵抗的北宋宰相是()A．秦桧B．寇准C．耶律阿保机D．岳飞3．与北宋并立的西夏政权是下列哪一民族建立的()A．党项族B．契丹族C．蒙古族D．女真族4．澶渊之盟是北宋与下列哪个少数民族政权签订的和议()A．金B．西夏C．辽D．蒙古5．某历史兴趣小组对宋辽之间、宋夏之间的议和进行了总结，其中不正确的是() A．结束了双方大规模战争的状态B．宋王朝要交纳岁币C．导致北宋的灭亡D．客观上有利于双方和平相处课后作业基础过关1．武侠小说《天龙八部》以我国历史上民族政权并立的时代为背景，契丹人萧峰是小说中主要人物之一。
在10世纪初，统一契丹各部的首领是()A．耶律阿保机B．赵匡胤C．元昊D．耶律德光2．观察下图《辽、北宋、西夏对峙形势图》，图中契丹族建立的政权都城所在位置是()A．①B．②C．③D．④13．《宋史·夏国传》记载：“夏之境土，方二万余里，其设官之制，多与宋同。
部编版七年级历史下册第二单元《辽宋夏金元时期》教材分析与教学建议
单元认识一： 大一统国家的发展与巩固
这部分内容的教学，不仅要使学生 了解中国古代国家历史发展的具体 演进，还要掌握中国历史发展的总 体趋势，使学生认识国家统一的重 要性，形成国家认同。
国家的大统一是中国历史发展的总趋势。即使是割据时 期，也孕育着统一的走向。
时代特点：民族政权并立
名称
辽 北宋
时间
新版教材对课时的调整：7变8
第6课北宋的政治 第7课辽、西夏与北宋的 并立 第8课金与南宋的对峙 第9课宋代经济的发展 第10课蒙古族的兴起与 元朝的建立 第11课 元朝的统治 第12课宋元时期的都市 和文化 第13课宋元时期的科技 与中外交通
第8课 北宋和辽、西夏的 和战 第9课 南宋和金的对峙 第10课 经济重心的南移 第11课 宋朝的社会生活 第12课蒙古族的兴起与元 朝的建立
中华民族作为一个自觉的民族实 体, 是近百年来中国和西方列强 对抗中出现的, 但作为一个自在 的民族实体则是几千年的历史过 程所形成的……它的主流是由许 许多多分散存在的民族单位, 经 过接触、混杂、联结和融合, 同 时也有分裂和消亡, 形成一个你 来我去、我来你去, 我中有你、 你中有我, 而又各具个性的多元 统一体
部编教材七年级下册 第二单元教材分析与教学建议
目 录 一、新教材“新”在哪里？ 二、教材的单元解读 三、需关注的几个问题 四、具体教学建议
一、教材的“新”在哪里？
新的单元名称 旧的单元名称
民族关系发 展和社会变 化
经济重心的 南移和民族 关系的发展
如何看待社会的变化
1.国家版图：由政权并立走向统一，版图最大 2.民族关系：民族关系进一步发展 3.经 济：经济重心南移，商品经济发达 4.对外关系：中外交通发达，丝绸之路达到鼎 盛时期 5.文 化： 重文轻武，科技发达，文学艺术异 彩纷呈 6.社会生活： 丰富多彩与近代贴近
人教版七年级历史下册教案 第2单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第7课辽、西夏与北宋的并立
第7课 辽、西夏与北宋的并立教学重点：知道辽、西夏、北宋是并立的政权；澶渊之盟的签订。
教学难点：正确认识宋辽、宋夏的关系；认识到中华民族大融合的历史必然。
一、导入新课同学们，请问大家有看过《杨家将》《杨门虎将》《杨门女将》等电视剧吗？有看过的同学知道这些电视剧的背景是中国历史上的哪个王朝吗？北宋时期，杨家七郎“七子去一子回”的悲剧发生在与哪个少数民族政权交战的过程中呢？让我们带着这些问题一起学习第7课《辽、西夏与北宋的并立》。
二、探究新知(一)契丹族与党项族1．展示诗歌：“行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。
千里山川无土著，四时畋猎是生涯。
”——苏颂《契丹帐》教师提问：请问这首诗歌描写了哪个民族怎样的生活情景？提示：诗歌描写了契丹族过着游牧和渔猎的生活。
2．学生自主学习：阅读教材相关内容，找出契丹族兴起的原因。
提示：①隋唐时期，契丹族与汉族的经济、文化联系日益密切。
②唐朝末年，北方汉人纷纷避乱，北出长城，带去了中原先进的生产技术和生活方式。
③到9世纪后期，契丹已经有了农耕、冶铁和纺织等产业，并开始建筑房屋、城邑。
3．学生自主学习：阅读教材相关内容，归纳西夏民族的概况。
提示：生活在我国西北地区的党项族，原属羌族的一支。
唐朝时，党项族集中到甘肃东部、陕西北部一带，与中原文化的接触渐多，社会生产有所发展。
4.展示图片：北宋时期形势图（1111年）教师提问：观察图片并结合教材内容，列表归纳北宋、辽和西夏建立政权的基本情况。
提示：5.教师提问：建立政权后，辽和西夏分别采取了哪些措施以巩固政权？学生回答：①辽：发展生产，创制文字。
②西夏：元昊仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧经济，还创制了西夏文字。
(二)辽与北宋的和战1．教师引导学生阅读教材“辽与北宋的和战”的相关内容，概括辽宋关系的变化。
提示：战→和→战→和。
2．展示材料：1004年秋(宋真宗景德元年)，辽萧太后与辽圣宗亲率大军南下，深入宋境。
部编版七年级历史下册第二单元复习提纲
前进入黄河流域的契丹、女真等族，逐渐与汉人融为一体。③元朝开始形成
一个新的民族—— 回 族。
( 2 )影响：促进了各族经济、文化的发展与融合。
知
考点二 行省制度
识
梳
理
1. 概况：元朝建立后，参照中原历代王朝的统治方式，逐步确立了
实
君主专制 的中央集权制度。
战
演
2. 措施
练
( 1 )在中央：由 中书省 掌管全国的行政事务；设枢密院负责全国的军
第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系 发展和社会变化
第7课 辽、西夏与北宋的并立
知 考点一 契丹族与党项族
识
梳
理
1. 契丹族
实 战
( 1 )兴起：隋唐时期，契丹族与汉族的经济、文化联系日益密切。唐朝末
演
年，北方汉人纷纷避乱，带去了中原的先进的 生产技术 和生活方式。
练
( 2 )建立政权：10世纪初， 耶律阿保机 统一契丹各部，建立政权，
区域。
知
识
梳
【拓展延伸】
理
元朝出现民族交融的根本原因是国家的统一；民族交融的意义是促进了各
战 演
店铺；出现了早市和夜市。
练
( 2 )草市、市镇的出现。
2. 海外贸易繁荣
( 1 )广州、泉州是闻名世界的大商港。 ( 2 )朝廷鼓励海外贸易，在主要港口设立 市舶司 ，专门管理对外贸易事务。
( 3 )南宋的外贸所得，在财政收入中占有重要地位。
3. 纸币的出现：北宋前期，四川地区出现世界上最早的纸币“ 交子 ”。
知 考点四 经济重心南移
识
梳 理
1. 时间：从唐朝中期开始，到 南宋 时最后完成。
实
人教部编版七年级下册历史第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化单元梳理
第二单元《辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》单元梳理一、单元课程结构1.单元地位这一时期从北宋建立开始，至元朝灭亡结束。
与北宋同时，在东北有契丹族建立的辽，在西北有党项族建立的西夏；女真族建立的金朝，先后灭掉了辽和北宋，随后形成了金与南宋的对峙局面，至蒙古灭金，建立元朝，继而灭南宋，统一了中国。
无论是辽、宋、夏、金时期的政权并立，还是元朝这个由少数民族贵族建立的统一王朝，中华民族在这一时期都在进一步交融与发展，社会经济与科技文化更取得了很大成就。
2.单元主题本单元主题“民族关系发展和社会变化”。
在民族关系方面：多个民族政权并立，民族政权之间有战有和，民族交融得到进一步发展，少数民族政权统一全国。
在社会变化方面包括：经济重心南移，商业贸易繁荣，繁华的都市生活，多彩的文学艺术（宋词、元曲流行），极盛的传统科技（中国古代科技的典范和高峰，四大发明对世界文明发展的贡献），发达的中外交通。
二、单元知识梳理1.课标解析《义务教育历史课程标准》（2011年版）要求：知道北宋的建立，了解宋朝重文轻武的特点。
（新增“了解宋朝重文轻武的特点”。
一是有利于学生理解宋朝经济繁荣而综合国力不强，总屈服于周边少数民族政权的原因；二是有利于学生理解中国文官制度的渊源和重文轻武的民族性格的形成。
）知道辽、西夏与北宋的对峙局面；了解女真族的崛起，知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安。
（新增“知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安”。
一是因为“岳飞抗金的事迹”在民间影响较大，符合“学习内容更加贴近社会、贴近生活”的课程设计思路；二是有利于“继承和弘扬以爱国主义为核心的民族精神”）知道宋元时期商业贸易的繁荣；知道宋代南方经济的发展，理解中国古代经济重心的南移。
（宋元时期是商业贸易的繁荣时期，宋朝更是这一时期的典型代表，所以课文着重介绍宋朝“商业贸易的繁荣”，要求“理解中国古代经济重心的南移”，突出强调了中国经济重心南移这一重要历史现象。
）知道成吉思汗的崛起以及蒙古军灭亡夏、金和南宋；知道元朝的统一。
辽、西夏与北宋的并立课件2021-2022学年部编版历史七年级下册
第七课 辽、西夏与北宋的并立
学习目标
1.了解契丹与党项族的兴起，辽和西夏建立的史实。
2.掌握辽和北宋，西夏与北宋的和战。
3.树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族 都属于中华民族的组成部分，正确地看待历史上的民族 关系。
学习目录
01
辽、西夏的建立
材料一：（宋太宗认为）国家若无外忧，必有内患。外忧不过边事，皆可预防。惟奸 邪无状，若无内患，深可惧也。帝王用心，常需谨此 。
北宋—统—治【者宋】实李行焘守《内续虚资外治通的鉴政长策编》
材料二： 尽管澶渊之盟常给人以“城下之盟”的印象，但基本内容还是平等的，北 宋并没有丢太大的面子。且和平实现以后，北宋还能从双方贸易中获得大量盈余，辽 朝亦可借此获得其必需物品，因而对双方都是划的。
2、党项族的兴起与西夏的建立
西夏的兴起与发展
隋朝
隋末
唐初
唐末
11世纪 前期
有文献记载 党项诸部开 党项族内 党项族内迁 始强盛起来 附于唐朝
建立独立政权
唐朝时，党项族集中到甘肃东部、陕西北部一带，与中原文化的接触 渐多，社会生产有所发展。
一、北方强势民族的雄起----契丹族与党项族
2、党项族的兴起与西夏的建立
发展和统一。
课堂小结
北宋、辽、西夏并立形势图
三 西 夏 辽国 时
角
战
鼎
时
立
北宋
和
战是短暂的，是历史的支流;和是长久的，是民族关系的主流
各 民 族 之 间 的 相 处 ： 民族团结、民族平等、民族互助 是促进各民族共同繁荣和进步的保证
措施：发展生产、创制文字
四时钠钵图：春钠钵 四时钠钵图：冬钠钵
部编人教版七年级历史下册知识点总复习提纲
部编人教版七年级历史下册知识点总复习提纲第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代________________是隋唐社会的时代特征。
第1课隋朝的统一与灭亡一、隋朝的建立和统一（三个时间和一个基本观点）建立：_______年，_______（_________）建立隋朝，以______为都城）统一：_______年，（XXX灭掉________，统一全国）灭亡：________年（___________在江都被杀，隋朝灭亡）统一的意义：结束了，顺应了基本观点：统一的多民族国家是我国历史发展的大趋势。
二、隋朝在诸多方面创规立制，是一个创新的朝代。
开创了中国历史新局面。
1、大运河的开通（XXX）▲▲▲目的：_________________________________。
中心、起始点：以为中心，北达A_____（今北京），南至B_______（今杭州）。
长度及地位：全长两千多公里，是古代世界最长的运河。
四个组成部分：C___________D___________E________F___________连接五条河道。
开通的作用（意义和影响）：大运河的开通，加强了________。
（消极作用：但也给人民带来了沉重的负担，加速了隋朝的灭亡。
）2、科举制（XXX）▲▲▲创立（隋朝）：开始用考试的办法选拔人才的制度；设置__________，标志着科举制的正式创立。
完善（唐朝）：XXX：增加___________，最为重要。
XXX：首创。
科举制的积极影响：①；第1页②__________________________；③；④科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，一直维持了 1 300多年。
三、隋朝的灭亡原因：XXX的。
时间：年第2课从“贞观之治”到“开元盛世”一、唐朝的建立和统一（年-年）年，（即）建立唐朝，以为都城。
并实现了世界的统一。
二、XXX（XXX）与“贞观之治”1、主观原因：他吸取隋朝速亡的汗青教训，因此，他勤于政事，谦虚纳谏，从善如流。
七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化单元分析新人教版
第二单元辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化一、教学内容及结构分析本单元涉及的时段是辽宋夏金元时期的历史,它起于960年,止于1368年。
这是我国从多民族政权并立走向国家统一的历史时期。
北宋的建立,结束了五代十国的分裂局面。
与此同时,周边民族的相继崛起又在更大范围内形成了民族政权并立的格局。
宋朝实行重文轻武的政策,利弊兼得。
女真族建立的金朝,先后灭亡了辽和北宋,占据江南的南宋和金朝形成南北对峙。
两宋时期,社会经济蓬勃发展,城市和国内外贸易空前繁荣,四大发明技术的成熟对人类文明的进步具有重大意义。
蒙古族建立的元朝结束了中国境内长期割据的局面,重新建立了大一统国家,对西藏实施行政管辖,版图超出汉、唐,并为东西方的交流创造了条件。
本单元内容的关键词是“民族关系发展”“社会变化”,涉及民族关系的发展和经济重心的南移。
这一时期的民族关系的发展的主要特点是民族交融,民族交融发展的结果是多个民族并存和共同发展,在直接统治区域出现了汉蒙回藏等多个民族。
第6课“北宋的政治”,有“宋太祖强化中央集权”“重文轻武的政策”两个子目,教学重点是“赵匡胤改革的措施;导致重文轻武的后果”。
第7课“辽、西夏与北宋的并立”,有“契丹族与党项族”“辽与北宋的和战”“西夏与北宋的关系”三个子目,教学重点是“契丹的兴起及其与北宋的关系”。
第8课“金与南宋的对峙”,有“女真族的崛起”“金灭辽及北宋”“南宋的偏安”三个子目,教学重点是“女真建立金和岳飞抗金”。
第9课“宋代经济的发展”,有“农业的发展”“手工业的兴盛”“商业贸易的繁荣”三个子目,教学重点是“两宋商业繁荣的表现”。
第10课“蒙古族的兴起与元朝的建立”,有“成吉思汗统一蒙古”“蒙古灭西夏与金”“元朝的建立与统一”三个子目,教学重点是“蒙古族的兴起以及元朝的建立”。
第11课“元朝的统治”,有“元朝的疆域和民族交融“行省制度”“元朝对边疆地区的管辖”三个子目,教学重点是“元朝的疆域;行省制度的影响”。
第7课 辽、西夏与北宋的并立-七年级历史下册课件(核心素养提升版)
开封，宋军打退辽军之后议和，签订“澶渊之盟”。
和
二.辽与北宋的和战 2.澶渊（州）之战
宋真宗
时间： 1004年（宋真宗）
交战双方:
攻方: 辽 守方: 北宋
澶州
交战地点： 澶州（古称澶渊） 寇准
关键人物： 宋真宗
东京
寇准
战争结果： 宋打退辽军，辽宋议和， 签订“澶渊之盟” （1005），辽撤军， 宋给辽岁币。
契丹货币
一、契丹族与党项族
(二)党项族的崛起 1.生活区域：党项族生活在我国西北地区
2.民族历史：原属西羌族的一支 3.唐朝时期：集中到甘肃东部、陕西北部一带， 与中原文化接触渐多，社会生产有所发展
一、契丹族与党项族
4.时间：11世纪前期（1038年）
5.建立者：元昊（拓跋氏）（大夏皇帝）
6.民族：党项族
燕云十六州：也叫“幽云十六州”，是五代后唐将领石敬瑭割让给契丹的十六州的总称。 地理燕位云置十：六大州致，相即当今于北今京北、京天、津天全津境及，河以北及、河山北西北北部部地一区带、。山西北部地区。公元936年， 后晋的开国皇帝石敬瑭反唐自立，向契丹求援。契丹出兵扶植其建立晋国，辽太宗与石敬 瑭军约事为地父位子：。对石于敬北瑭宋按来照说契，丹是的重要要求的把天燕然云屏十障六，州对割于让契给丹契来丹说，，使占得领辽它国则的占疆据域了扩对展中到原长 城地沿区线的。战燕略云主十动六权州。的战略意义使得中原的北宋政权感受威胁持续长达二百年。
一、契丹族与党项族
(二)党项族的崛起
9.治国措施：元昊仿效唐宋制度
①订立官制、军制和法律； ②鼓励垦荒，发展农牧经济； ③创制了西夏文字。
元昊命大臣野利仁荣创制西夏文字。三年 始成，共五千余字，形体方整，笔画繁冗 ，结构仿汉字，又有其独特之处。
2019春七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期 民族关系发展和社会变化 第7课 辽、西夏与北
第7课辽、西夏与北宋的并立知能演练提升一、选择题1.下列有关契丹族的表述不准确．．．的一项是( )A.契丹族居住在甘肃东部、陕西北部一带,过游牧生活B.契丹族有自己的文字C.统一契丹各部的首领是耶律阿保机D.契丹政权建立后,定都上京2.“统契丹,建政权,都上京,为太祖”这一文字所描述的是契丹历史上的哪一位君主( )A.阿保机B.元昊C.阿骨打D.赵构3.下面这道连线题搭配正确的是( )①辽——契丹族②西夏——元昊③李世民——党项族④北宋——赵匡胤A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④4.京剧《澶渊之盟》是一出历史故事剧,其中歌词“将舟船暂驻中流,寡人要一观黄河夜景”中的“寡人”是指历史上的哪位皇帝( )A.寇准B.宋真宗C.宋高宗D.明太祖5.右图中的回銮碑又叫契丹出境碑,坐落于河南濮阳县城,是记载澶渊之盟的唯一实物。
下列对澶渊之盟的分析和认识,正确的是( )①宋辽关系史上由战到和的转折点②北宋政府牺牲人民利益换取苟安局面的产物③客观上维持了长久和平④暴露了北宋统治的腐败A.①②④B.①②③④C.②③④D.①②③6.澶渊之盟后,宋辽边境“生育蕃息,牛羊被野(遍地),戴白之人,不识干戈(战争)”。
这说明( )A.北宋的军事力量遭到极大削弱B.宋辽之间维持了长久的和平局面C.南方社会经济出现了繁荣局面D.宋辽双方建立了平等友好的关系7.在探究宋辽、宋夏的和战关系后,小明同学列出了四个提纲,其中不正确．．．的是( )A.北宋送辽岁币B.北宋与辽订立澶渊之盟C.北宋送西夏岁币D.北宋向西夏称臣8.归纳比较法是学习历史的重要方法之一。
对宋辽、宋夏之间“议和”归纳比较后,下列哪一项不．是．它们的共同点( )A.结束双方大规模的战争状态B.宋王朝都要交纳岁币C.导致南北对峙局面的形成D.客观上有利于双方和平相处9.为了写一篇论文,刘刚查找了与“契丹的兴起”“陈桥驿兵变”和“辽、宋、夏的和战”有关的书籍。
他的论文题目可能是( )A.民族政权的并立B.国家的统一C.民族政权的繁荣D.中华大家庭的团圆二、材料分析题10.阅读材料,回答问题。
初中历史_第七课 辽西夏与北宋的并立教学设计学情分析教材分析课后反思
、课堂考核二：材料一：他统一契丹八部，任用汉人为官，改革习俗，建筑城郭，创制契丹文字，发展农业和商业。
916年他称皇帝，国号“契丹”。
材料二：他是党项族拓拔部人，于1038年称帝，国号大夏。
他懂汉族文字，懂得佛教经典，还研究过儒家经史兵书。
他仿照唐宋封建制度建立统治机构，根据汉字创制西夏文字，曾定制官制、法制、军制。
1、材料一、材料二的“他”分别是谁？2、他们的共同点是什么？《辽、西夏和北宋并立》学情分析一、思想状况分析七年级A5班大部分学生正处在生长发育的高峰期，一方面他们对因青春期生理、心理急剧变化而产生的丰富而深刻的感受和体验，有诸多成长的烦恼；另一方面面对沉重的学习、开放的社会环境带来的各种刺激和诱惑，难免不知所措。
二、学习状况分析七年级是一个产生剧烈变化的时期，更是一个危险的时期，也是一个爬坡的时期，是一个分水岭。
第一类:学习有一定的基础和很浓厚的兴趣.学生成绩稳定；第二类:基础差,但热情高,方法不当；第三类：学习有一定的基础，但因各种原因成绩（如懒、上课纪律差易开小差注意力不集中、不想上学的思想作怪等）就是提不上来。
第四类:基础差,没有太大的兴趣,但尽量跟住老师.这些孩子的家长当然也在督促。
第五类:跟不上正常的进度.七年级A5班70名中42名学生的学习目的性明确、学习积极性高，能主动地学习，有一定的理解能力和分析判断推理能力；12名同学有上进心，但主动性不够，需要老师的引导。
其他10名学生学习目的不明确，不能积极主动地完成学业，甚至不能完成老师布置的作业。
有6名学生对自己的学习没信心，在自动放弃学习。
三、今后措施1、在教学中必须立足基础知识，加强基础知识的教学，要让学生通过历史知识的学习，养成良好的历史思维习惯，培养学生良好的学习习惯和严谨认真的学习态度，加强规范语言训练，提高答题得分率。
2、运用科学探究的方法，获取相应的知识，培养学生的情感和态度，扎扎实实打好基础，引领学生进入阅读世界、注重文献史料的积累借鉴，引导学生系统、牢固地掌握各课的知识考点，并培养他们运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
2022年部编版历史第7课《辽、西夏与北宋的并立》习题2(含答案)
人教版七年级历史下册第二单元《辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》第7课《辽、西夏与北宋的并立》课堂达标训练题（含答案）一、选择题:1.下边是某同学整理的学习资料卡片，由于疏忽漏写了标题，请你根据卡片内容，帮他拟一个标题（）1004年辽军大规模进攻北宋，直接威胁北宋都城，第二年辽宋订立和约，北宋给辽白银十万两、绢二十万匹，使双方保持相对和平局面．2.图示法是我们学习历史的一种方法。
下面对辽、西夏与北宋并立局面示意正确的是（）A. B. C. D.3.金庸在《天龙八部》中有一段描写丐帮帮主乔峰与群雄相斗的惨烈文字，导火索是群雄发现了乔峰是契丹人的身世，发生这种情况的主要原因是（）A.当时契丹与北宋冲突加剧，双方处于战争状态B.丐帮帮规不允许契丹人做帮主C.因为乔峰欺骗了大家D.有人嫉妒乔峰，想找借口把他除去8.如图所示局面的出现发生在哪一事件后？（）10.你看过电视连续剧《天龙八部》吗？剧中人物身份复杂，萧峰是契丹人、段誉是大理人、虚竹是大宋人，还有西夏公主、吐蕃王子等。
那么，下列形势图中符合该剧故事背景的是（）A. B.C. D.15.北宋靖康年间，一位书生奋笔疾书：“恨金邦胡虏猖獗，哀两帝身陷塞北”，诗中的“两帝”是指（）A.宋高宗、宋真宗B.宋徽宗、宋钦宗C.宋高宗、宋钦宗D.宋徽宗、宋高宗二、综合探究题::构建和谐社会是当今社会的焦点话题之一。
而加强各民族之间的和谐，则更是事关国家统一、地区发展的重大问题。
下面是对我国唐宋时期汉族政权与少数民族关系进行的探讨，请你也参与进来。
【唐朝---“和同为一家”的民族关系】（1）列举唐朝与少数民族友好往来的史实两例。
【宋朝---先战后和的民族关系】（2）请举出宋朝与少数民族“战与和”的事例各一项。
（3）宋与少数民族政权维持相对和平关系有什么意义？【深入探究】（4）通过对唐宋时期民族关系的探究，你认为应该如何正确看待民族关系？三、读图说史题:17.（1）观察《辽、北宋、西夏形势图》，请将下列相应地点的英文字母代号填入答题卡图中对应的方框内A. 契丹族建立的政权（2）请结合地图归纳这一时期的政治特征。
人教版七年级下册历史第二单元知识点整理
第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化第6课北宋的政治一、宋太祖强化中央集权1．建立：960年，后周大将赵匡胤(宋太祖)在陈桥驿发动兵变，以开封为都城，建立政权，史称北宋。
2．统一：宋太祖和他的后继者，陆续消灭了南方割据政权，结束了中原和南方的分裂割据局面。
3．措施(1)军事上：解除禁军将领的兵权，控制了军队；控制对军队的调动，使禁军将领有握兵之重而无发兵之权；还经常调换军队将领，定期换防。
(2)政治上：①在中央，采取分化事权的办法，削弱相权。
设置相当于副宰相的若干人，与宰相共同议政；设立多重机构，分割宰相的军政、财政大权。
②在地方，派文臣担任各地州县的长官，并频繁调动，三年一轮换；在各州府设置通判，以分知州的权力。
(3)财政上：取消节度使收税的权力，设置转运使，把地方财赋收归中央。
4．影响：宋朝把中央集权强化到前所未有的程度，皇权大大加强。
二、重文轻武的政策1．目的：防止武将对中央集权造成威胁。
2．措施(1)重视文官：宋太祖重用文官掌握军政大权，宋太宗继续采取抑制武将、提升文官地位的政策，文臣统兵的格局逐渐形成，文官担任中央和地方的要职，甚至主持军务，武将受到多方面的牵制。
(2)注重发展文教事业，改革和发展科举制。
在全国范围内营造了浓厚的读书风气，也促进整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。
3．辨证认识北宋重文轻武的政策。
(1)积极影响：①杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定及经济的发展。
②造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。
(2)消极影响：①文臣掌兵，不熟悉军务，而将不专兵，兵无常帅，严重削弱了军队的战斗力，这也导致了北宋在与少数民族的战争中多次失利。
②重文轻武形成了以士大夫为主的官僚集团，但由于政治机构重叠，相互牵制，人浮于事，既导致政府办事效率下降，又增加了朝廷的财政支出。
第7课辽、西夏与北宋的并立一、契丹族与党项族1．契丹族(1)生活区域：游牧在我国北方的民族。
【初中历史】【七下历史】第二单元辽宋夏金元时期必背简答题 全版
七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化问答知识点总结第6课 北宋的政治第6课 北宋的政治1、宋朝建立的时间、人物、事件、都城？960年；赵匡胤；开封/东京；陈桥兵变/黄袍加身2、北宋加强中央集权的措施有哪些？军事上①②③、政治上（中央、地方）、经济上收其精兵——加强兵权：①解除禁军将领兵权；②控制对军队调动；③经常调换将领（兵不识将，将不专兵）稍夺齐权——加强行政权：中央：削弱相权（设副宰相、设多重机构）地方：①派文臣担任知州，三年一换；②设置通判，分知州的权力。
制其钱谷——加强财权：①取消节度使收税的权力；②设置转运使把地方财富收归中央。
3.北宋重文轻武政策实施的原因？措施①②？为防止唐末以来武将专横跋扈的弊端出现；措施：①抑制武将，文臣统兵；②改革和发展了科举制。
4.北宋改革发展科举制的表现、影响①②③？表现：增加名额，提高进士地位。
影响：①在全国范围内营造了浓厚的读书风气；②促进了整个社会文化素养的提高；③造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。
5.如何评价北宋重文轻武的政策？（积极、消极）积极：①扭转了五代十国时期尚武轻文的风气；②杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况；③有利于政权的稳定和社会的安定。
消极：①军队战斗力减弱；②官吏冗余，政府办事效率低下；③增加财政支出。
第7课 辽、西夏与北宋的并立第7课 辽、西夏与北宋的并立1、辽政权建立的时间、人物、民族？10世纪初；耶律阿保机；契丹族2、西夏政权建立的时间、人物、民族？11世纪前期；元昊；党项族3、辽与北宋的和战关系①②③④？①辽太宗时——占燕云十六州；②宋太祖晚期——保持友好关系；③宋太宗时——从进攻到防御；④宋真宗时期——澶渊之战与澶渊之盟4、“澶渊之盟”的内容①②？如何评价“澶渊之盟”？内容：①宋朝给辽岁币②双方约为兄弟之国评价：一方面议和对北宋来说是屈辱的，加重了人民的赋税负担。
另一方面议和使辽宋之间保持长期的和平，边境人民生活相对安定，促进了经济文化交流，促进了民族交融，有利于统一多民族国家的发展。
第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化(课件)-七年级历史下册(部编版)
4.忽必烈的统治策略有哪些？
• 行汉法、行仁政、整顿吏治、注重农桑等
5.南宋著名的抗元人物有哪两个?
• 陆秀夫、文天祥（《过零丁洋》、《正气歌》）
6.元朝统一全国的过程及意义?
• 过程：1276年，元军攻占临安，南宋灭亡；1279年，元灭南 宋残部，全国统一。
• 意义：结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一 多民族国家的进一步发展奠定了基础。
4.词的主要特点是什么？列举宋词代 表人物及派别。
• 词是一种新体诗歌，句子有长有短，便 于歌唱。
• 豪放派：苏轼（北宋）辛弃疾（南宋） • 婉约派：李清照（两宋之交）
5.元代最优秀的杂剧作家及其代表作 是？“元曲四大家”指？
• 关汉卿：《窦娥冤》 • 关汉卿、马致远、郑光祖、白朴
每课重点
第13课 宋元时期的科技与中外交通 1.雕版印刷术发明的时间及其缺陷？ 2.活字印刷术发明的时间、发明者？传播的意义？ 3.战国时期的指南工具是？中国的海船开始使用指南针是 在什么时期？指南针的传播者是？传播的意义是？ 4.火药发明于哪个时期？宋元时期的火药武器有哪些？火 药的传播者是？传播的意义是？ 5.宋元时期中外交通发达的表现有哪些？有何影响？ 6.列举元朝中外交往的相关史实，产生了怎样的影响？
• 宋元时期戏剧表演的主要形式是杂剧； • 宋朝时，春节、元宵节、中秋节等传统节日受到重视。
元墓出土的 杂剧陶俑
传统节日相关诗句积累：
元宵节：蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。 月上柳梢头，人约黄昏后。
春节： 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
中秋节：但愿人长久，千里共婵娟。 重阳节：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 端午节：碧艾香蒲处处忙。
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第7课辽、西夏与北宋的并立
1.10世纪初,耶律阿保机建立契丹国,其都城在( A )
A.上京临潢府
B.长安
C.兴庆府
D.开封
2.与北宋并立的西夏政权是下列哪一个民族建立的( A )
A.党项族
B.契丹族
C. 蒙古族
D.回纥族
3.两宋时期是多元文化碰撞与交融时期。
下列史实反映该时期民族关系的是( D )
A.楚汉之争
B.赤壁之战
C.淝水之战
D.澶渊之盟
4.假如你是北宋与西夏议和的一名使臣,你可以答应的是( B )
A.宋向元昊称臣
B.宋给西夏岁币
C.北宋撤回军队
D.西夏给宋岁币
5.组合列举:根据提示信息及所学内容,写出相对应的人物:
(1)建立契丹政权,创制契丹文字的是: 。
(2)建立西夏,创制西夏文字的是: 。
(3)亲自到澶州城督战的皇帝是: 。
(4)向宋称臣,与宋订立和约的是: 。
(5)在澶州之战中力劝皇帝亲征的宰相是: 。
答案:(1)耶律阿保机(2)元昊(3)宋真宗(4)元昊(5)寇准
6.“10世纪初,契丹杰出首领统一契丹各部,建立契丹国,都城在上京临潢府”。
材料中的“首领”是指( C )
A.松赞干布
B.元昊
C.耶律阿保机
D.拓跋珪
7.下面是一幅我国古代民族政权并立时代的形势图。
图中★所代表的政权是下列哪一民族建立的( C )
A.鲜卑族
B.女真族
C.契丹族
D.党项族
8.耶律阿保机和元昊的相同之处在于( D )
①都是少数民族首领②都建立过本民族政权③都创制过本民族的文字④都重视发展生产
A.①②④
B.①②③
C.①③④
D.①②③④
9.人物是历史舞台上鲜活的元素。
下列人物与澶渊之盟关系最密切的是( A )
①宋太宗②宋真宗③岳飞④寇准
A.②④
B.①③
C.③④
D.①②
10.下面为辽、西夏与北宋政权并立局面的示意图。
其中正确的是( B
)
11.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出:“宋朝皇帝每年要向游牧民族‘送礼’……(‘送礼’)是宋朝一个致命的弱点,它使游牧民族入侵十分容易。
‘送礼’政策实行了一个半世纪。
”对于这段文字的理解,正确的是( A )
①“送礼”指的是北宋统治者缴纳的岁币②宋朝皇帝向两个游牧民族“送礼”的原因是战场上的失利③“送礼”给宋朝政府带来了巨大的财政负担,所以是其致命弱点之一④“送礼”政策客观上有利于边境安定,互市贸易往来
A.①③④
B.①②④
C.②③④
D.①②③④
12.阅读下列材料:
材料一它是我国北方的古老民族之一,过着逐水草往来迁徙的游牧生活。
到9世纪后期,它已经有了农耕、冶铁和纺织等生产事业,并开始建筑房屋、城邑。
材料二它生活在我国西北地区,原属羌族的一支。
唐朝时,它集中
到甘肃东部、陕西北部一带,与中原文化的接触渐多,社会生产有所
发展。
请回答:
(1)材料一中的“它”是指哪一民族?该民族建立了哪一政权?
(2)材料二中的“它”是指哪一民族?该民族建立了哪一政权?
(3)上述两个政权的建立者分别是谁?他们分别采取了哪些措施来促进本民族的发展?
(4)这两个政权与北宋之间的关系如何?
答案:(1)契丹族。
契丹或辽。
(2)党项族。
西夏。
(3)材料一:耶律阿保机;发展生产,创制文字。
材料二:元昊;发展农牧经济,创制西夏文字等。
(4)辽与北宋在澶州之战后签订澶渊之盟。
宋夏在多次交战后进行和谈并签订和约。
2。