13.3 生物检索表
生物检索表
类型
• 定距式检索表 • 平行式检索表 • 连续平行式检索表
定距式检索表
生物检索表
主要内容
• 定义 • 类型 • 应用与注意事项
定义
• 生物检索表是生物学研究中常用的一种专业工具， 用于对未知分类地位的细菌、植物、动物等生物 进行科学分类和鉴别。
• 检索表将某一群生物依照某些稳定且易于观察和 鉴别的特征进行一系列的二分，最终指向门、纲、 目、科、属、种乃至亚种等分类阶元。
• 定距式检索表将成对的特征分列在检索表的不同部分，以 相同的号码标志，在每一特征之下对这一特征进一步进行 分类，不同编码的特征会依次缩进。此类检索表同一特征 群体的生物在空间上比较接近，但是成对特征之间的距离 常常很远。
环节动物门分纲检索表
1 无吸盘。 2 体分节不清楚，或成体没有体节。 3有刚毛.................................................螠纲Echiuroidea 3没有刚毛，体延长，有触手................星虫纲Sipunculidea 2 体分节清楚。 4 有疣足，头部通常具触柱和触手， 多海产..................................多毛纲Polychaeta 4 无疣足，头部无触柱和触手， 淡水、陆地产....................... 寡毛纲Oligochaeta
连续平行式检索表
• 连续平行式检索表将成对特征分列在检索表的不同位置， 将具有相同特征的生物群在空间上临近排列，依照排列顺 序为特征编号，每对特征会有两个不同的编号，需用括号 标明，查阅检索表时若特征相互符合，则依顺序查阅下一 条特征，若不符合则按照括号中注明的编号查阅另一组特 征。这类检索表将具有相同特征的生物群临近排列，但成 对特征被分开，而且不赋予相同序号。
生物检索表
讨论：
1．你们小组对各种生物进行分类的主要依据是什么？
2．在你调查的过程中，有没有发现属于国家级保护的生物？如果有，该怎么处置？
3．学习生物分类知识对你有什么帮助？谈谈你的看法。
了解调查的要求
并开展调查
讨论
小结
交流本节课的体会
板书
第3节生物检索表
一、尝试检索
八一中学初一生物教学设计
课题
第13章第3节生物检索表
1课时
主备
审核
教学目标
知识目标
能够举例说出查阅生物检索表的方法
能力目标
1．尝试根据生物检索表对生物进行分类；
2．尝试根据一定的牲编制分类检索表。
情感目标
认同学习生物分类知识在生活中的作用
教学重点
尝试根据生物检索表对生物进行分类
教学难点
尝试根据一定的特征编制分类检索表
二、给农贸市场的生物分类
教后记
教法学法
讲述等
课前准备
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
备注
导入
假如你遇见了一种不知名的生物，如何去识别它呢？
生物检索表：（见121页）
是用来帮助鉴定动物和植物的工具。生物都是按一些特征来区分的，每一个特征的确定，都可缩小它可能归属的物种范围。
思考
尝试检索
1．展示121页检索表
2．让学生查阅猫属于哪一类生物。
3．讨论：
根据你的检索，你认为猫属于哪一类生物？谈谈你是如何进行检索的？
你在图书馆如何检索你要找的一本图书？
观察检索表
根据检索表查阅
讨论
给农贸市场的生物分பைடு நூலகம்场的
生物检索表PPT课件1 苏科版
考 考 你
练习与提升
1、背部圆形…………….. E、F、G、H 2、有色斑……………..E、F、H 3、触角棒状，足有毛刺……E 3、触角线状，足光滑………F 3、触角羽毛状，足光滑……H 2、无色斑……………..G 1、背部椭圆形…………….A、B、C、D
1、背部圆形…………….. E、F、G、H 2、有色斑……………..E、F、H 3、触角棒状，足有毛刺……E 3、触角线状，足光滑………F 3、触角羽毛状，足光滑……H 2、无色斑……………..G 1、背部椭圆形…………….A、B、C、D
果结索检
• 根据上表中4种昆虫的特征，按照二歧式原则，从翅→触 角→口器的顺序，编制昆虫纲4个目的检索表，以等距式 检索表为例： 1．前翅革质或角质，后翅为膜质 …………………………………………………（2） 2．前 翅角质，翅脉不明显，鳃状触角…………………………金 龟子（鞘翅目） 2．前翅革质，翅脉明显，丝状触角 ………………………………蟋蟀（直翅目） 1．前翅与后 翅均为膜质 ………………………………………………………………（ 3） 3．翅脉复杂呈网状，棒状触角，虹吸式口器 ………………菜粉蝶（鳞翅目） 3．翅脉简单，不呈网状 ，膝状触角，嚼吸式口器……………胡蜂（膜翅目）
集》、《水浒传》。
分类练习
信息快递
生物检索表有多种形式，通常为二叉式检索表，即 从两种相对的特征中选一种。
• • • • • • • • •
中文名：蓍 英文名：Common yarrow 拉丁学名：Achillea millefolium L. 别称：千叶蓍，欧蓍，锯草 界：植物界 门：被子植物门 纲：双子叶植物纲 目：菊目 科：菊科 属：蓍属 种: 蓍
我 能 行
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生物检索表初中生物课件
学思练？》、《新概把念英生语》物、《按蜡照笔小一新》个、《重少年要儿特童百征科全进书》行、《分物类理习题
集》、《水浒传》。
信息快递
生物检索表有多种形式，通常为二叉式检索表，即 从两种相对的特征中选一种。
中文名：蓍 英文名：Common yarrow • 拉丁学名：Achillea millefolium L. • 别称：千叶蓍，欧蓍，锯草 • 界：植物界 • 门：被子植物门 • 纲：双子叶植物纲 • 目：菊目 • 科：菊科 • 属：蓍属 • 种: 蓍
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观察与发现
在图书馆、超市、农贸市场、 学校实验器材室和药品室以至
在我们身边，检索表的原理 被广泛使用。请你介绍下在日 常生活中使用检索表的经验。
学以致用
你学分类生练物习检索表的作用是什么？
到
是帮助鉴定动植物的工具。
生物检索表编制的依据是什么？ 假设你了什要整理自己的书架，怎样摆放以下书籍，才能让你容易找到自己需要的书籍
1．植物体有根、茎、叶的分化，有胚。 4．植物体有茎、叶而无真根……………………………苔藓植物门 4．植物体有茎、叶面有真根 5．产生孢子……………………………………………蕨类植物门 5．产生种子……………………………………………种子植物门
活动 1： 尝试检索
• 根据课本上检索表，查阅猫 • 是属于哪一类生物，谈谈你 • 是如何进行检阅的？
• 根据上表中4种昆虫的特征，按照二歧式原则，从翅→触 角→口器的顺序，编制昆虫纲4个目的检索表，以等距式 检索表为例： 1．前翅革质或角质，后翅为膜质 …………………………………………………（2） 2．前 翅角质，翅脉不明显，鳃状触角…………………………金 龟子（鞘翅目） 2．前翅革质，翅脉明显，丝状触角 ………………………………蟋蟀（直翅目） 1．前翅与后 翅均为膜质
第2节生物检索表
生物检索表导学案一、学习目标1、知识目标：能够举例说出查阅生物检索表的方法。
2、能力目标：尝试根据生物检索表对生物进行分类；尝试根据一定的特征编制分类检索表。
3、情感态度与价值观目标：认同学习生物分类知识在生活中的作用。
二、自主学习1.鉴别生物种类的一个常用工具是（它把生物分成不同的类别，在分类的每个阶段，生物都按其中一个重要来区分。
每个特征的确定，都将缩小一次它可能归属的物种范围。
生物检索表有多种，课本上使用的是。
2.检索表1a、能进行光合作用，自养2a、能开花结果，用种子繁殖………………………………………种子植物3a、种子有果皮包被……………………………………………被子植物3b、裸子裸露……………………………………………………裸子植物2b、不开花结果，用孢子繁殖1b、不能进行光合作用，异养2c、身体被鳞片，生活在水中，用鳃呼吸…………………………鱼纲2d、身体不被鳞片，不能生活在水中，用肺呼吸3c、身体被羽毛，卵生…………………………………………鸟纲3d、身体被毛，胎生……………………………………………哺乳纲三、尝试检索利用一张简易校园植物检索表，尝试检索植物。
校园常见木本植物检索表1.裸子植物2.落叶3.扇形叶顶端分二裂或浅裂，分叉叶脉………银杏3.叶交互对生，成羽状二列……………………………水杉2.常绿4.鳞叶成圆形状…………………………………………圆柏4.叶针状五针一束………………………………五针松1.被子植物2.落叶3.乔木5.顶生小叶成偶数羽状复叶………………………枫杨3.小乔木4.锯齿状叶缘6.叶椭圆状披针形………………………碧桃6.叶卵圆形或长圆状披针形………………紫叶李4.非锯齿状叶缘7.叶子呈椭圆形、倒卵形或长椭圆形………紫薇2.常绿8.单叶互生或数叶簇生……………………………………枸杞（有部分落叶）类群1：蜗牛、虾、蝗虫 类群2：眼镜蛇、青蛙、麻雀四、尝试编制一份生物检索表：１.某同学将六种生物依据某一标准进行分类，结果如方框内所示，你认为她进行分类的依据是 A ．脊椎骨的有无 B ．体温是否恒定C ．呼吸方式的不同D ．生殖方式的不同２下列选项中生物共同特征较多的是（ ）A.种子植物门B.蔷薇目C.百合科D.单子叶植物纲３.请你做一个小小的分类学家：按照同一分类等级，种子植物可以分为A ．单子叶植物和裸子植物B ．双子叶植物和裸子植物C ．裸子植物和被子植物D ．被子植物和单子叶植物。
生物检索表
Part Four
编制检索表
编制检索表习题1 水 母 鲨鱼
眼镜蛇
编制检索表习题2 水鱼 袋鼠
眼镜蛇
蝗虫
你 学 到 了 什 么 ︖
生物检索表的作用是什么？ 是帮助鉴定动植物的工具
生物检索表编制的依据是什么？ 把生物按照一个重要特征进行分类
2．由藻类和菌类所组成的共生体…………………………………………地衣植物门
2．非藻类和菌类所组成的共生体…………………………………………菌类植物门 3．植物体有叶绿素或其他色素，为自养生活方式………………………藻类植物门 3．植物体无叶绿素或其他色素，为异养生活方式………………………菌类植物门 4．植物体有茎、叶，而无真根……………………………………………苔藓植物门 4．植物体有茎、叶，而有真根…………………………………………………………5 5．产生孢子…………………………………………………………………蕨类植物门 5．产生种子…………………………………………………………………种子植物门
THANK YOU For Watching!
谢谢观看
3．植物体内有叶绿素和其他色素，为自养生活方式………………藻类植物门
3．植物体内无叶绿素和其他色素，为异养生活方式………………菌类植物门 2．植物体为藻类和菌类所组成的共生体………………………………地衣植物门 1．植物体有根、茎、叶的分化，有胚。 4．植物体有茎、叶而无真根………………………………………苔藓植物门 4．植物体有茎、叶面有真根 5．产生孢子………………………………………………………蕨类植物门 5．产生种子………………………………………………………种子植物门
生物检索表
Part One
生物检索表
生物检索表
生物检索表
认识校园植物，尝试制作简单检索表
（1）草本植物 （2） （2）须根茂密；茎较短；叶披针型，窄 早熟禾 （2）须根少；茎较长；叶披针型，宽 狗尾草 （1）木本植…………………………………………………………………………（3） （3）乔木……………………………………………………………………………（4） （4）叶色深，背面有白色绒毛；幼茎老茎差别明显；树皮灰绿色，发白……毛白 杨 （4）叶色浅，背面无绒毛；幼茎老茎差别不明显；树皮褐色，有纵纹…加拿大杨 （3）灌木……………………………………………………………………………（5） （5）常绿灌木………………………………………………………………………（6） （6）叶片长约1.5～3厘米，倒卵形，全缘；幼茎四棱形…………小叶黄杨 （6）叶片长约3～5 5厘米，椭圆形，具波状锯齿；幼茎圆柱状…大叶黄杨 （5）落叶灌木（7） （7）小叶卵圆形，细小圆钝，叶缘具齿；枝上有刺………………………黄刺梅 （7）小叶披针形，叶缘尖锐，具重齿；枝上无刺…………………………珍珠梅
给农贸市场的生物分类
思考题：
1、你们组对各种生物进行 分类的主要依据上什么？
2、在你调查的过程中，有 没有发现属于国家级保护的 生物？如果有该怎么处置？
3、学习生物学分类知识对 你有什么帮助？
I文学
J艺术
K历史、地理
N自然科学总论
O数理科学和化学 P天文学、地球科学 Q生物科学
观察特征进行分类
R 医药、卫生
E军事
F经济
G文化、科学、教育、体育
H 语言、文字
A I文学
J艺术
B
C
K历史、地理
N自然科学总论
O数理科学和化学
P天文学、地球科学
Q生物科学
生物检索表的编制和使用
生物检索表的编制和使用生物检索表是生物学研究中常用的一种专业工具书，用于对未知分类地位的细菌、植物、动物等生物进行科学分类和鉴别。
根据使用目的的不同，生物检索表会分至不同的分类阶元。
检索表将某一群生物依照某些稳定且易于观察和鉴别的特征进行一系列的二分，最终指向门、纲、目、科、属、种乃至亚种等分类阶元。
检索表一般不提供直观的图片，也不对不同类群的生物进行完整的特征描述，用于二分的文字描述常涉及大量专业术语，因而使用检索表需要一定专业背景并接受专门的训练，否则很难通过检索表获得正确的结果。
但是由于检索表以稳定而显著的特征进行分类，故而使用检索表鉴定生物物种一般能够得到比较准确的结果。
目前，检索表是动物志、植物志等志书必不可少的一部分，一些生物类群也有独立的检索表出版。
生物检索表的雏形最早可以追溯到希腊时代的草药学专著，在一些专著里面，编者试图依照二叉分类法将草药归类，这在形式上与今日的生物检索表非常相似，但是由于这种规类并非基于科学分类法，因而本质上并不同于现在的生物检索表。
法国生物学家拉马克被认为是最早提出现代生物检索表思想的学者，他承认种一级的生物分类阶元，但是对种以上包括界、门、纲、目、科、属等阶元提出置疑，他主张按照生物的特征对其进行二歧分类，这就是生物检索表赖以成立的二歧分类原则。
所有生物检索表均以二歧分类的方式对生物进行分类，逻辑结构完全相同。
在具体编制和排版上则有三种不同的结构：定距式检索表、平行式检索表和连续平行式检索表。
其中连续平行式检索表已经很少使用，定距式检索表最为常见：定距式检索表定距式检索表将成对的特征分列在检索表的不同部分，以相同的号码标志，在每一特征之下对这一特征进一步进行分类，不同编码的特征会依次缩进。
此类检索表同一特征群体的生物在空间上比较接近，但是成对特征之间的距离常常很远。
下面以蔷薇科四个亚科为例展示定距式检索表：1.果不开裂；全具有托叶。
2.子房上位。
3.心皮多数，聚合瘦果或蔷薇果，多为复叶……………………蔷薇亚科3.心皮1个偶见2个或5个，核果，单叶………………………梅亚科2.子房下位或半下位，2至5心皮合生；梨果……………………苹果亚科1.果开裂；蓇葖果或浆果，5心皮离生；无托叶……………………绣线菊亚科平行式检索表平行式检索表将成对特征紧临排列，并标示为相同的序号，每一种特征之后指向下一对特征的序号。
初中生物检索表字母和数字规则
初中生物检索表字母和数字规则
摘要：
1.初中生物检索表的概述
2.字母和数字规则的具体内容
3.如何使用字母和数字规则
4.规则的意义和作用
正文：
【初中生物检索表的概述】
初中生物检索表是一种辅助学习工具，它可以帮助学生快速查找和理解生物学知识。
表中包含了各种生物学概念、现象和事实，以字母和数字的形式进行编码，方便学生检索和学习。
【字母和数字规则的具体内容】
在初中生物检索表中，字母和数字规则如下：
- 字母：A-Z，代表不同的生物学主题，如A 表示“动物”，B 表示“植物”等。
- 数字：1-9，代表各个主题下的子主题。
如A1 表示“动物的特征”，A2 表示“动物的分类”等。
【如何使用字母和数字规则】
使用字母和数字规则时，学生可以根据自己的需求，先找到对应的大写字母，再找到对应的数字。
例如，如果想了解关于“动物的特征”，可以找到字母A，再找到数字1，即可找到相关内容。
【规则的意义和作用】
字母和数字规则的意义和作用在于，它可以帮助学生快速定位和理解生物学知识，提高学习效率。
七年级生物下册13.3生物检索表教学初中七年级下册生物
写出具体名称（科名、属名和种名）。.. E、F、G、H。.A、B、C、D。..E、F、H。..B、C、D。其他分类(fēn lèi)依据的检索表
Image
12/11/2021
第十三页，共十三页。
第六页，共十三页。
检索表-使用(shǐyòng)方法
当遇到一种不知名的植物或动物时，应当根据 动植物的形态特征，按检索表的顺序，逐一寻找该 动植物所处的分类地位。首先确定(quèdìng)是属于哪个 门、哪个纲和目的动植物，然后再继续查其分科、 分属以及分种的动植物检索表。
在运用动植物检索表时，应该详细观察或解剖 动植物标本，了解各种器官按检索表一项一项的仔细 查对。对于完全符合的项目，继续往下查找，直至检 索到终点为止。
目前，常用的 是二歧分类检索表。这种检索表把同
一类别的植物，根据一对或几对相对性状的区别，分
成相对应的两个分支。接着，再根据另一对或几对相对
性状，把上面的每个分支再分成相对应的两个分支，好
像二歧式分枝一样，如此，逐级排列(páiliè)下去直到编
制出包括全部生物类群的分类检索表。
2021/12/11
1.有种子 2.种子外无果皮…………………银杏、落叶松
2.种子外有果皮…………………卷心菜、辣椒等
1.无种子
2.无根、茎、叶………………海带(hǎidài)、紫菜 2.有茎、叶
3.有假根…………………葫芦藓
3.有真正的根………………蕨
2021/12/11
第五页，共十三页。
•
分类检索表是以区分生物为目的编制的表。
“……”连接。
2021/12/11
生物检索表的编制和使用
生物检索表的编制和使用生物检索表是生物学研究中常用的一种专业工具书，用于对未知分类地位的细菌、植物、动物等生物进行科学分类和鉴别。
根据使用目的的不同，生物检索表会分至不同的分类阶元。
检索表将某一群生物依照某些稳定且易于观察和鉴别的特征进行一系列的二分，最终指向门、纲、目、科、属、种乃至亚种等分类阶元。
检索表一般不提供直观的图片，也不对不同类群的生物进行完整的特征描述，用于二分的文字描述常涉及大量专业术语，因而使用检索表需要一定专业背景并接受专门的训练，否则很难通过检索表获得正确的结果。
但是由于检索表以稳定而显著的特征进行分类，故而使用检索表鉴定生物物种一般能够得到比较准确的结果。
目前，检索表是动物志、植物志等志书必不可少的一部分，一些生物类群也有独立的检索表出版。
生物检索表的雏形最早可以追溯到希腊时代的草药学专著，在一些专著里面，编者试图依照二叉分类法将草药归类，这在形式上与今日的生物检索表非常相似，但是由于这种规类并非基于科学分类法，因而本质上并不同于现在的生物检索表。
法国生物学家拉马克被认为是最早提出现代生物检索表思想的学者，他承认种一级的生物分类阶元，但是对种以上包括界、门、纲、目、科、属等阶元提出置疑，他主张按照生物的特征对其进行二歧分类，这就是生物检索表赖以成立的二歧分类原则。
所有生物检索表均以二歧分类的方式对生物进行分类，逻辑结构完全相同。
在具体编制和排版上则有三种不同的结构：定距式检索表、平行式检索表和连续平行式检索表。
其中连续平行式检索表已经很少使用，定距式检索表最为常见：定距式检索表定距式检索表将成对的特征分列在检索表的不同部分，以相同的号码标志，在每一特征之下对这一特征进一步进行分类，不同编码的特征会依次缩进。
此类检索表同一特征群体的生物在空间上比较接近，但是成对特征之间的距离常常很远。
下面以蔷薇科四个亚科为例展示定距式检索表：1.果不开裂；全具有托叶。
2.子房上位。
3.心皮多数，聚合瘦果或蔷薇果，多为复叶……………………蔷薇亚科3.心皮1个偶见2个或5个，核果，单叶………………………梅亚科2.子房下位或半下位，2至5心皮合生；梨果……………………苹果亚科1.果开裂；蓇葖果或浆果，5心皮离生；无托叶……………………绣线菊亚科平行式检索表平行式检索表将成对特征紧临排列，并标示为相同的序号，每一种特征之后指向下一对特征的序号。
【七年级】生物检索表
【七年级】生物检索表第3节生物检索表一、目标1、科学知识目标能够举例说出查阅生物检索表的方法。
2、能力目标尝试根据生物检索表对生物进行分类；尝试根据一定的特征基本建设分类检索表中。
3、情感态度与价值观目标尊重自学生物分类科学知识在生活中的促进作用。
二、重点、难点1、重点：尝试根据生物检索表对生物进行分类；2、难点尝试根据一定的特征编制分类检索表。
三、方法讨论法、讲述法四、教学过程（一）尝试检索先使学生自己探索回去查询苔藓或者桃就是属哪一类生物，与否能辨认出规律，如果无法教师再提示信息、鼓励。
检索表1、能够展开光合作用，王念祖2、能开花结果，用种子繁殖…………………………………种子植物门3、种子存有果皮包被…………………………………………….被子植物3、裸子裸露…………………………………………………….裸子植物2、不开花结果，用孢子产卵1、不能进行光合作用，异养2、身体被鳞片，生活在水中，用鳃体温……………………..鱼纲2、身体不被鳞片，不能生活在水中，用肺呼吸3、身体被羽毛，卵生…………………………………………鸟纲3、身体被毛，胎生…………………………………………….哺乳纲（二）给农贸市场的生物分类1、让学生课前分小组到农贸市场进行调查和统计；（要注意安全，卫生、礼貌等问题）2、客上非政府学生展开交流探讨，共同基本建设检索表中；3、每个小组再把自己的成果在班上发表！（教师应该多鼓励）4、讨论题：（1）你们组对各种生物进行分类的主要依据是什么？请问：可以就是生物的来源，可以就是加工的方法，还可以就是人体对营养物质的需求量等。
（2）在你调查的过程中，有没有发现属于国家级保护的生物？如果有，该怎么处置？请问：向有关部门（比如野生动物保护非政府）投诉。
（三）看书p119图片，根据叶片的特征，编制检索表（先按从左到右的顺序给四张叶片编好字母，分别为a、b、c、d）单叶2、有叶裂2、无叶裂……………………………………………………b3、叶扇形……………………………………………………c3、叶掌状…………………………………………………….d复叶………………………………………………………..a。
第2节生物检索表
生物检索表活动单组别：姓名:【学习目标】1．按照器官的类别进行特征的观察，进行对比记录和分析，编制检索表。
2．使用生物检索表，辨别认识香樟、金丝桃等植物。
3．理解认同分类法是基本的科学研究方法。
【活动方案】活动一、编制检索表1.观察比较植物标本特征阅读下列二段资料，对照植物标本，将观察的结果记录到表格中。
资料1：①一根叶柄只长一片叶子，称为单叶；复叶是由多数小叶组成，小叶排列在叶柄顶端或两侧。
②花单生：花轴顶端只开一朵花，所以花朵比较大；花聚生：花朵数目很多，排列在花轴上。
叶的类型花的着生方式资料2：①花瓣的形状有合生的，如形状像喇叭；也有离生的，如呈倒卵形、心形、扇形等。
②叶的形状有卵形、线形、羽形等。
表1 植物标本的比较观察记录(1～5组用)表2 植物标本的比较观察记录(6～10组用)2.观察生物检索表总结生物检索表的特征：每一次分叉(如1a与1b,2a与2b，3a与3b)都由个(或组)特征的两种不同表现构成。
标本花的着生方式(单生或聚生) 花瓣的形状金丝桃打碗花栀子花标本叶的类型(单叶或复叶) 叶的形状香樟龙爪槐合欢3.尝试制作生物检索表活动二、验证和评价检索表①前5组和后5组对换学习单，辨别相应的植物,并说出理由。
A: 理由：B: 理由：C: 理由：②评价其他小组编制的检索表，并打分。
③生物分类主要观察的是植物各种在形态和结构上的特征；甚至有时某些显著特征成为了鉴别植物的重要标志。
活动三、使用检索表，鉴别植物使用下列检索表，鉴别D、E植物D: 理由：E: 理由：活动四、总结1.编制生物检索表：比较不同种类生物而的特征，将它们进行，结果以简短文字进行排列。
2.使用生物检索表：依据提供的特征进行观察，沿着符合观察结果的描述路径，完成生物的鉴定。
3.连一连生物检索表正向使用鉴别生物的特征生物检索表反向使用确定生物的身份。
生物检索表PPT课件1 苏科版31页PPT
生物检索表PPT课件1 苏科版
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
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13.3 生物检索表
一、背景和意义分析
新课改倡导学生的实践知识的积累，体验实践经历，倡导研究性和创造性学习，倡导自主及合作性学习。
经过半个多学期的新课程学习，学生已开始接受和适应新的学习方式，同时，学生已经学习了很多种生物，以及生物与人的关系，但这只是生物大家庭的一小部分，还没有从整体上认识它们，为更好地保护和利用这些生物资源，有必要专门学习利用生物检索表对生物进行分类的知识，为今后的进一步研究和探索打下基础。
二、学习与导学目标
1、知识积累与疏导：能够举例说出查阅生物检索表的方法。
认知率达100%。
2、技能掌握与指导：尝试根据生物检索表对生物进行分类；尝试根据一定的特征编制分类检索表。
利用率达100%。
3、智能提高与训导：通过组内讨论，组间讨论与交流，师生讨论与交流，培养合作精神，提高交流表达能力与应激能力。
互动率达100%。
4、情意修炼与开导：认同学习生物分类知识在生活中的作用，并积极地对身边的事物进行分类。
投入率达95%。
5、观念确定与引导：让学生了解一些生物检索的常识对于学生的学习、生活都有一定的帮助和指导意义。
认同率达100%。
三、障碍与生成关注：用生物检索表的方法给身边的事
物分类，让学生体会到学习生物学对日常生活的指导作用，并引导他们学以致用。
四、学程与导程活动
教学过程：
（一）创设情境，引出课题
1、假如你遇见了一种不知名的生物，如何去识别它呢？
2、生物检索表：（见126页）是用来帮助鉴定动物和植物的工具。
生物都是按一些特征来区分的，每一个特征的确定，都可缩小它可能归属的物种范围。
（二）探究过程
1、尝试检索
1）展示126页检索表
2）让学生查阅猫属于哪一类生物。
3）讨论：
a)根据你的检索，你认为猫属于哪一类生物？谈谈
你是如何进行检索的？
b)你在图书馆如何检索你要找的一本图书？
2、给农贸市场的生物分类
【调查指导】
1）了角本地的农贸市场的分布，按小组进行调查和统计。
2）记录下农贸市场上各种生物的名称和主要特征。
对于一些经过加工和包装的物品，要利用其说明书进行分析，找出它的生物名称。
不清楚的物品可向售货员或
老师咨询。
3）将本小组在农贸市场观察到的生物进行分类。
讨论：
a) 你们小组对各种生物进行分类的主要依据是什么？
b) 在你调查的过程中，有没有发现属于国家级保护的生物？如果有，该怎么处置？
3、动手做：根据122页4种不同形状的叶片的特征，编制一份检索表。
五、笔记与板书提纲
第三节生物检索表
一、生物检索表（书P.126）
二、尝试检索
三、给农贸市场的生物分类
六、练习与拓展选题
1、练习册相关典型题
2、为你的书橱或书桌整理一下，编制一份检索表。
试着让同学查找某一本书，检验你的分类检索表是否科学合理。
七、个别与重点辅导
学生姓名（略）
八、反思
真正让学生利用生物检索表或者根据一定的特征编制分类检索表均有一定的难度，所以在教学过程中要由浅入深，层层递进，另外也要关注学生的个体差异，满足不同学生的需要。