《种瓜得豆》教学课件
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六年级下册语文优秀课件-课文12《种瓜得豆》语文S版(共22张PPT)
有感情地朗读课文，体会课文的语言表达方法。这些科学 知识作者是用什么说明方法介绍？这样介绍有什么好处？
人们发现，在生物的每一个细胞里都 有许多基因。这些基因是每种植物或动物
打比方
的“大管家”，有的管叶子长得圆还是扁，
有的管脚长得长还是短……当然，植物结 打比方就是利用
瓜还是结豆，也是由由基因发来“发号施 两种不同事物之
①细菌的吃最为奇特而复杂，我们若将它详详细细地分 析一下，也可以写成一部食经。②在这里不便将它的全部秘 密泄露，只略选其大概而已。③细菌是贪吃的小孩子，它们 一见了课吃的东西便强着吃，吃个不休，非吃得精光不止。 ④但它们也有吃荤绝对不吃素的，也有吃素绝对不吃荤的， 所以我们有动物病菌与植物病菌之分。⑤大多数的细菌都是 荤素兼吃。⑥有的细菌荤素不吃而去吃空气中的氧，或无机 化合物如硝酸盐、亚硝酸盐、阿摩尼亚、一氧化碳之类。⑦ 此外，还有吃铁的铁菌和吃硫黄的硫菌。⑧更有专吃死肉不 吃活肉的腐菌和专吃活肉不吃死肉的病菌。⑨麻风的病菌只 吃人及猴子的肉，不肯吃别的东西，平常住在水里或土壤里 的细菌，到了人或动物的身体上就要饿死。⑩然而结核杆菌 及鼠疫杆菌等这些穷凶极恶的病菌就很叼皮，它们在离开人 体到了外界之后，又能暂吃别的东西以维持生活。⑾在吃的 方面，细菌还有一种和人类差不多的脾气，我们可不知道的， 就是太酸的不吃，太咸的不吃，太干的不吃，太淡而无味的 也不吃，大凡合人类的胃口也就合它们的胃口。⑿所以人类 正在吃着有味的东西，想不到它们也在那里不露声色地偷吃 着。
这是计算机描 绘的基因结构 图。
基因是生物遗传的基本单位，存在 于细胞的染色体上，作线状排列。
1、认真读课文2—4自然段，思考： 基因有什么作用？什么是转基因技术？ (请同学们画出课文中的句子。)
《种瓜得豆》教学课件
主要内容 第一部分（第1自然段）写转基因技术能做 到“种瓜得豆”。 第二部分（第2—4自然段）介绍了什么是转 基因技术。 第三部分（第5—10自然段）介绍了转基因 技术的应用。
基因的作用 什么是转基 因技术 转基因技术 能做到“种瓜 得豆” 转基因技术 的应用
转基因的技术
在农业生产上的应用
在医学上的应用
自由读课文，读准字音， 读通句子。思考：种瓜怎么会 得豆呢？这里有什么奥妙？
会认字： 拼 音
mì
méi
ɡuì
泌
bān
玫
méi
瑰
ɡuī shì ɡōnɡ
会写字： 拼 音
搬
玫
瑰
柿
供
拼音
结 构
部 首
词 语
句子
bān
提手旁 左右结构
搬家 搬迁
这类问题需要灵活处理，切忌 生搬硬套教条。
拼音
结构
部首
词语
拼音
结构
部首
词语
句子
gōng
单人旁 左右结构
提供 供给
目前心脏“供不应求”，许多 病人因此失去了治疗的机会。
默读课文，思考问题。 （1）这篇课文主要介绍了一个什么科学知识？
（2）课文围绕着这一知识都介绍了哪些内容?
（3）课文是怎样一步步介绍的，读懂后，列一 个阅读提纲。
（1）课文围绕转基因技术主要来写的。
句子
méi
王字旁 左右结构
玫瑰 玫瑰紫
蓝色玫瑰花的培植成功象征着 人类基因移植技术的进步。
拼音
结构
部首
词语
句子
guī
王字旁 左右结构
玫瑰 玫瑰紫
蓝色玫瑰花的培植成功象征着 人类基因移植技术的进步。
12.《种瓜得豆》课件
转基因技术也有失败的时候，它 在什么情况下会失败呢？
课文中作者告诉我们转基因技术在
哪些领域里有那些成功的例？
举例说说怎样合理使用基因工程为 人类造福？
如果你到转基因商店里购物，你希望
买到什么样的产品？设想一下，用你的笔 把它描绘出来。
。
转基因草莓
转基因西红柿
转基因无胆固醇小白鼠
水母基因荧光小猪
转基因荧光热带鱼
基因的作用 什么是转基 因技术 现代转基因技术 能做到“种瓜得豆” 在农业生产上的应用 转基因技术 的应用
转基因的技术
在医学上的应用
大管家。
解疑合探：
默读第4自然段，画出什
么是转基因技术的句子。
解疑合探：
科学家摸清一些生物体内基因的本领，让
一种生物里的“大管家”搬到另一种生物里去 发
挥它应有的本领，就会创造出某种前所未有的 新生物。
这样，只要“搬到新家”的“大管家”“住得惯 发挥自己的本领，就会创造出某种前所未有的 新生物。……当然，如果“搬到新家”的基因 “水土不服”，“住不惯”，或者原有的“住户”不 它，把它“赶”出去，那么，这项转基因技术就 算失败了。
•语文S版
六年级 语文 下册 第三单元
防胡小学
黄杰
设疑自探：
1.种瓜为什么能得到豆？ 2.什么是转基因技术？ 3.转基因技术有什么好处和坏处？
种瓜怎么会得豆呢？这里 有什么奥妙？自由读课文， 读准字音，读通句子。
认真读课文2—4自然段，思考：基因 有什么作用？什么是转基因技术？
基因是用来“发号施令” 的
12《种瓜得豆PPT课件》
默读课文，思考问题。 （1）这篇课文主要介绍了一个什么科学知识？ （2）课文围绕着这一知识都介绍了哪些内容?
（3）课文是怎样一步步介绍的，读懂后，列一个阅 读提纲。
（1）课文围绕转基因技术主要来写的。
（2）主要内容
第一部分（第1自然段）写转基因技术能做 到“种瓜得豆”。 第二部分（第2—4自然段）介绍了什么是 转基因技术。 第三部分（第5—10自然段）介绍了转基因 技术的应用。
用搬家适应新环境的生活行 为来说明转基因技术的应用原 理，既生动有趣，又通俗易懂。
转基因技术在农业的应用： 1.转基因棉花 2.转基因蓝色玫瑰
举例子
3.转基因大豆 4.转基因西红柿
转基因技术在医学上的应用： 心脏移植
2030年，当你到转基因 商店里购物 时，如果你是厨 师（医生、驯兽师、科学 家……）希望买到什么样的 产品？设想一下，用自己的 语言把它描绘出来。
基因的作用： 人们发现，在生物的每一个细胞里 都有许多基因。这些基因是每种植物或动 物的“大管家”，有的管叶子长得圆还是 扁，有的管脚长得长还是短……当然，植 物结瓜还是结豆，也是由基因来“发号施 基因是每种植物或动物发号施令 令”的。
的“大管家”. 1.你能用一句话来概括基因的 作用吗？ 2.你还能再说出几种大管家的 作用吗？
基因的作用 什么是转基 因技术 现代转基因技术 能做到“种瓜得豆” 在农业生产上的应用 转基因技术 的应用
转疑
你有哪些不理解的句子或不明 白的问题？先在小组内交流，解决 不了的提出来。
作业 1．朗读课文。 2．抄写本课的生字新词。 3.收集更多关于转基因的知识。
•语文S版
•语文S版
六年级 语文 下册 第三单元
第一课时
种瓜得豆教学课件
科学家摸清一些生物体内基因的本领，让
一种生物里的“大管家”搬到另一种生物里去发 挥它应有的本领，就会创造出某种前所未有的新 生物。这种让基因“搬家”的技术，就叫转基因 技术。
2. 运用打比方有什么好处呢？
（形象生动比喻，通俗易懂的语言，便于把抽象 事物说得浅显易懂，容易被人接受。）
当然，如果“搬到新家”的基因“水土不 服”，“住不惯”，或者原有“住户”不 认它，把它“赶”出去，那么，这项转基 因技术就算失败了。
2. 运用打比方有什么好处呢？
（形象生动比喻，通俗易懂的语言，便于把抽象 事物说得浅显易懂，能够把较为深奥的科学知识 用通俗易懂的语言介绍给读者，容易被人接受。）
学法总结
学生自己说说自己是如何学习2-5自然段的？
读_ 画 _ 品 —读
学法迁移
用刚才的方法学习5——10自然段，并完习 学习卡的内容。
第12课 种瓜得豆
语文S版 六年级下册 第二课时
复习词语
搬家 分泌
玫瑰
供 不应求
西红 柿
新课导入
有一句俗语，叫做：种瓜得瓜， 种 豆得豆。但是课文却说有一种办法能使 “种瓜得豆”这是什么方法呀？对，就 是转基因技术。这节课我们就来重点学 习这种神奇的技术。
细读感悟
默读课文2——4自然段，思考问题。
1.什么是转基因技术？画出相关句子。
科学家摸清一些生物体内基因的本领， 让一种生物里的“大管家”搬到另一种 生物里去发挥它应有的本领，就会创造 出某种前所未有的新生物。这种让基因
“搬家”的技术，就叫转基因技术。
同桌交流：
1.作者用什么方法说明“什么是转基因技 术”？
2.从文中找出使用了打比方的句子，读一 读，画一画，想想：这样的写法有什么好 处及作用？
六年级下册语文课件课文12《种瓜得豆》语文s版(共22张ppt)
创 奇 迹
生产 培育蓝色玫瑰花 现
应用（）
转基因大豆、西红柿 代
科
医学 转基因猪的心脏
技
上 进行人心脏移植
显 神
奇
种瓜得豆 拓展延伸
关于科学的名言 科学技术是第一生产力。——邓小平 科学是将领，实践是士兵。——达·芬奇 科学是使人的精神变得勇敢的最好途 径。——布鲁诺 科学是人生中最重要、最美好和最需要的 东西。——契诃夫
种瓜得豆 学习课文
课文一开始引用“种瓜得瓜， 种豆得豆”这一众所周知的常理， 引出转基因技术可以做到“种瓜得 豆”，在解开疑问的同时，使读者 对所要说明的事物产生极大的兴趣。
种瓜得豆 学习课文
什么是转基因技术呢？ 仔细读一读课文第、自然段，了 解转基因技术。
种瓜得豆 学习课文
科学家已经摸清了一些生物体内的 基因的本领，他们把一种生物里的某种 基因“搬”到另一种生物里。这样，只 要“搬到新家”的“大管家”“住得 惯”，发挥自己的本领，就会创造出某 种前所未有的新生物。这种让基因“搬 家”的技术，就叫转基因技术。
种瓜得豆 布置作业
、搜集资料，了解杂交水稻的研 究过程。
、阅读《话说基因工程》，完成 短文后的练习。
作业
、组词：
必（
） 鬼（
） 般（
）
泌（
） 瑰（
） 搬（
）
攻（
） 柿（
） 供（
）
玫（
） 饰（
） 拱（
）
作业
2、把下列词语补充完整：
（ ）不应（ ） （ ）（ ）施令
前所（ ）（ ） （ ）土不（ ）
学习目标 学习课文 拓展延伸 布置作业
种瓜得豆 学习目标
、了解课文介绍的有关现代转基 因技术的科学知识。
最新12《种瓜得豆PPT课件》幻灯片
(2)试判断AC与平面EFGH的位置关系；
(3)你能说出图中满足线面平行位置 A
关系的所有情况吗？
问题3：把门打开，门上靠近把手的边与墙面所 在的平面有何关系？
抽象概括：
直线与平面平行的判定定理：
平面外一条直线与此平面内的一条直线平行，
则该直线与此平面平行.
a
a b
a // b
a // b
a//
简述为：线线平行线面平行
应用巩固：
例1.空间四边形ABCD中，E，F分别为AB，AD的
中点，试判断EF与平面BCD的位置关系，并予
12《种瓜得豆PPT课件》
自由读课文，读准字音，读通句子。 思考：种瓜怎么会得豆呢？这里有什么奥 妙？
• 发号施令：号，号令；施，发布。发命令，下指 示。 前所未有：从来没有过的。 水土不服：水土，泛指自然环境和气候。指不能 适应某个地方的自然环境和气候。 乐不可支：形容快乐到了极点。
• 供不应求：供，供应，供给；求，需要。供应不 能满足需要。 和平共处：指不同社会制度的国家，用和平的方 式解决彼此争端，在平等互利的基础上，发展彼 此间经济和文化联系。在本课中指转基因猪的心 脏移植到人体后可以在人体中适应并工作。
句子赏析
句中用“大管家”“发号施 令”来说明基因在动植物体 内所发挥的作用，写得十分 通俗、形象，让人一读就懂。
还有的管：花朵的颜色
Copyright© Jiangyong
巨巨型型鲑鲑鱼鱼
还 有 的 管 动 物 的 大 小
2020/12/13
默读第4自然段， 画出什么是转基因 技术的句子。
科学家摸清一些生物体内基因的 本领，让一种生物里的“大管家”搬到 另一种生物里去发挥它应有的本领，就 会创造出某种前所未有的新生物。这种 让基因“搬家”的技术，就叫转基因技
种瓜得豆ppt课件
21
第三部分（第5—10自然段）介绍 了转基因技术的应用。
7
认真读课文2—4自然段，思考： 基因有什么作用？什么是转基因 技术？
用横线画出基因的作用。 用波浪线画出什么是转 基因技术的句子。
8
根据课文内容填空：
3.人们发现，在生物的每一个细胞里都有许多（ ）基。因这
些基因是每种植物或动物的（ “大）管，家”有的管
（ 叶子长得圆还）是，扁有的管（
说）明…方…法当：然打，比植方物
结瓜脚长还得是长结还豆是，短也是由（
）。
4.基科因学来家“发已号经施摸令清”的了 会创造出某种（
）。这样，基因只的要本“领搬 ）某种“基住因得“惯搬””，到另发一挥种自的己生的物本里领，就
4
默读课文，思考问题。 （1）这篇课文主要介绍了一个什么科学知识？ （2）课文围绕着这一知识都介绍了哪些内容? （3）课文是怎样一步步介绍的，读懂后，列一个阅
读提纲。
5
（1）课文主要围绕（转基因技)来术写的.
6
（2）主要内容
第一部分（第1自然段）写转基 因技术能做到“种瓜得豆”。
第二部分（第2—4自然段）介绍了 什么是转基因技术。
（儿童科普类说明文）
1
读课文，思考： 种瓜怎么会得豆呢？这 里有什么奥妙？
2
读一读
mì
泌 分泌
méi guī
玫瑰
bān
shì
gōng
搬 柿 供 搬家 搬东西
西红柿 柿子 供不应求
发号施令 水土不服
和平共处 前所未有
3
根据意思写词语。 1、从来没有过的。（ 前所未有 ） 2、指不能适应某个地方的自然环境和气候。（水土不服） 3、形容快乐到了极点。（乐不可支） 4、供应不能满足需要。（供不应求 ）
第三部分（第5—10自然段）介绍 了转基因技术的应用。
7
认真读课文2—4自然段，思考： 基因有什么作用？什么是转基因 技术？
用横线画出基因的作用。 用波浪线画出什么是转 基因技术的句子。
8
根据课文内容填空：
3.人们发现，在生物的每一个细胞里都有许多（ ）基。因这
些基因是每种植物或动物的（ “大）管，家”有的管
（ 叶子长得圆还）是，扁有的管（
说）明…方…法当：然打，比植方物
结瓜脚长还得是长结还豆是，短也是由（
）。
4.基科因学来家“发已号经施摸令清”的了 会创造出某种（
）。这样，基因只的要本“领搬 ）某种“基住因得“惯搬””，到另发一挥种自的己生的物本里领，就
4
默读课文，思考问题。 （1）这篇课文主要介绍了一个什么科学知识？ （2）课文围绕着这一知识都介绍了哪些内容? （3）课文是怎样一步步介绍的，读懂后，列一个阅
读提纲。
5
（1）课文主要围绕（转基因技)来术写的.
6
（2）主要内容
第一部分（第1自然段）写转基 因技术能做到“种瓜得豆”。
第二部分（第2—4自然段）介绍了 什么是转基因技术。
（儿童科普类说明文）
1
读课文，思考： 种瓜怎么会得豆呢？这 里有什么奥妙？
2
读一读
mì
泌 分泌
méi guī
玫瑰
bān
shì
gōng
搬 柿 供 搬家 搬东西
西红柿 柿子 供不应求
发号施令 水土不服
和平共处 前所未有
3
根据意思写词语。 1、从来没有过的。（ 前所未有 ） 2、指不能适应某个地方的自然环境和气候。（水土不服） 3、形容快乐到了极点。（乐不可支） 4、供应不能满足需要。（供不应求 ）
六年级下册《种瓜得豆》课件
六年级下册《种瓜得豆》
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
课件
• 引言 • 种瓜得豆的原理 • 转基因作物的应用 • 转基因作物的争议与安全性 • 未来展望 • 结语
目录
CONTENTS
01
引言
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
转基因技术的研发需要大量的资金和技术支持， 因此涉及到知识产权的保护和利益分配问题。
3
转基因作物的社会公正问题
转基因技术的推广可能会加剧社会不公，如富裕 国家和贫穷国家之间的不平等。
05
未来展望
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
转基因技术的发展趋势
01
基因编辑技术的进步
引导学生思考
启发学生思考基因工程的意义
引导学生思考基因工程在现代社会中的意义，如医学、农业和生物技术等领域的应用。
讨论伦理和安全性问题
引导学生思考基因工程的伦理和安全性问题，培养他们的批判性思维和科学素养。
展望未来发展
引导学生展望基因工程未来的发展趋势和潜在影响，激发他们的探索和创新精神。
THANKS
个人观点与思考
转基因技术是现代生物技术的重要组成部分，具有巨大的潜力和价值。我们应该积 极探索和应用转基因技术，以解决人类面临的粮食、环境和健康等问题。
在应用转基因技术时，需要充分考虑其安全性和伦理问题，确保技术的合理应用和 人类的健康与生态安全。
我们应该加强转基因技术的科普宣传和教育，提高公众的科学素养和认知水平，促 进社会对转基因技术的理性对待和应用。
感谢观看
转基因食品的营养价值问题
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
课件
• 引言 • 种瓜得豆的原理 • 转基因作物的应用 • 转基因作物的争议与安全性 • 未来展望 • 结语
目录
CONTENTS
01
引言
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
转基因技术的研发需要大量的资金和技术支持， 因此涉及到知识产权的保护和利益分配问题。
3
转基因作物的社会公正问题
转基因技术的推广可能会加剧社会不公，如富裕 国家和贫穷国家之间的不平等。
05
未来展望
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
转基因技术的发展趋势
01
基因编辑技术的进步
引导学生思考
启发学生思考基因工程的意义
引导学生思考基因工程在现代社会中的意义，如医学、农业和生物技术等领域的应用。
讨论伦理和安全性问题
引导学生思考基因工程的伦理和安全性问题，培养他们的批判性思维和科学素养。
展望未来发展
引导学生展望基因工程未来的发展趋势和潜在影响，激发他们的探索和创新精神。
THANKS
个人观点与思考
转基因技术是现代生物技术的重要组成部分，具有巨大的潜力和价值。我们应该积 极探索和应用转基因技术，以解决人类面临的粮食、环境和健康等问题。
在应用转基因技术时，需要充分考虑其安全性和伦理问题，确保技术的合理应用和 人类的健康与生态安全。
我们应该加强转基因技术的科普宣传和教育，提高公众的科学素养和认知水平，促 进社会对转基因技术的理性对待和应用。
感谢观看
转基因食品的营养价值问题
种瓜得豆课件ppt
（1）课文围绕转基因技术主要来写的?
（2）主要内容
第一部分（第1自然段）写转基 因技术能做到“种瓜得豆”。
第二部分（第2—4自然段）介绍 了什么是转基因技术。 第三部分（第5—10自然段）介 绍了转基因技术的应用。
认真读课文2—4自然段，思 考：基因有什么作用？什么是转 基因技术？
默读第4自然段，
玫（
）
饰（
）
拱（
）
作业
1.把下列词语补充完整： （ ）不应（ ） （ ）（ ）施令
前所（
（ ）（
）（
）
（
）土不（
）（
）
）
）可支
和平（
作业
3.根据课文内容填空： （1）人们发现，在生物的每一个细胞里都有许多 （ ）。这些基因是每种植物或动物的（ ），有的 管（ ），有的管（ ）„„当然，植物结瓜还是结豆， 也是由（ ）。 （2）科学家已经摸清了一些生物体内的（ ）。 他们把一种生物里的（ ）。 这样，只要“搬到新家“的（ ）“住得惯”，发 挥自己的本领，就会创造出某种（ ）。 这种让基因（ ）的技术，就叫（ ）。
画出什么是基因。
什么是转基因技术的句子。
科学家摸清一些生物体内基因的本领，
让 一种生物里的“大管家”搬到另一种生物里 去发 挥它应有的本领，就会创造出某种前所未有 的新生物。
根据课文内容填空： （1）人们发现，在生物的每一个细胞里都有许多（基因）。 这些基因是每种植物或动物的（ “大管家” ），有的管 叶子长得圆还是扁 （ ），有的管 （脚长得长还是短）„„当然，植物结瓜还是结豆，也是由 （ 基因来发号施令的 ）。 （2）科学家已经摸清了一些生物体内的 （ 基因的本领 ）。他们把一种生物里的 （某种基因“搬”到另一种的生物里 ）。这样，只要“搬到 “大管家” 新家“的（ ）“住得惯”，发挥自 己的本领，就会创造出某种 （ ）。 前所未有的新生物 这种让基因（ “搬家” ）的技术，就叫 （转基因技术）。
《种瓜得瓜种豆得豆》课件
于抓住机遇，充分利用有利条件。
平衡
03
在努力和机遇之间取得平衡，既要有足够的努力，也要善于利
用外部条件，才能获得更好的种植效果。
06
结语
总结主题
总结主题：通过《种瓜得瓜种豆得豆》这个ppt课件，我们深 入探讨了种子与果实之间的因果关系，以及这种关系在人生 中的寓意。
在总结部分，我们将回顾课件的主题，即种子的选择和努力 决定了未来的收获。我们强调了积极的心态、正确的决策和 持续的努力对于实现个人和职业目标的重要性。
收获。
天赋与努力
虽然天赋很重要，但是如果没有 后天的努力和付出，天赋也无法 发挥出来。只有通过不断地努力
和尝试，才能够取得成功。
成功与失败
成功和失败并不是绝对的，它们 是相对的。只有通过不断地努力 和尝试，才能够不断地超越自己
，取得更大的成功。
04
种瓜得瓜种豆得豆的实际应
用
教育启示
因果关系
通过观察和体验，让学生理解种瓜得瓜、种豆得豆的因果关系， 认识到自己的行为和结果之间的联系。
存在的。
因果报应
在佛教中，因果报应的思想与种瓜 得瓜种豆得豆相似。人们所做的善 恶行为都会产生相应的结果，即善 有善报，恶有恶报。
因果律
因果律是哲学中的一个基本原理， 它认为每一个结果都有一个相应的 原因，原因和结果是相互依存的。
命运与选择
命运
宿命论
有些人认为种瓜得瓜种豆得豆体现了 命运的决定性。人们生来就注定会得 到什么样的结果，无法改变。
种植技术
采用科学的种植技术，如合理密植、施肥、灌溉 等，可以增加植物的生长机会和产量。
3
风险管理
采取有效的风险管理措施，如预防病虫害、应对 自然灾害等，可以降低种植风险，提高收益。
《种瓜得豆》课件
搬家 供不应求
西红柿
分泌 乐不可支
前所未有 发号施令
水土不服
基因的作用 什么是转 基因技术 现代转基 因技术能 做到“种 瓜得豆”
转基因技术 在农业生产上 的应用 在医学上的应用
转基因技 术的应用
1.作者是怎样介绍转基因技术的？ 2.的确，瓜是瓜，豆是豆，种瓜怎 么能收获豆子呢？ 3.什么是转基因技术呢？人们发现， „„这种让基因“搬家”的技术 就是转基因技术。
一、为带点的字选择正确读音。
分
玫
泌 ·Hale Waihona Puke 瑰 ·供不应求 ·
西 红 柿 ·
腐 烂 ·
发号施令 ·
二、根据意思写词语。 1.完全确实，实在。 （ ） 2.指培养幼小的生物，使它发育成长。 （ ） 3.历史上从没有发生过的。 （ ） 4.指很威严地发布命令。 （ ） 5.形容快乐到了极点。 （ ）
三、给下面两段话加上适当的标点符号。
1．俗话说 种瓜得瓜 种豆得豆 的确 瓜是瓜 豆是豆 种瓜怎 么可能收获豆子呢 然而 现代 的转基因技术却能做到种瓜得豆 2．科学家把人的某一种基因导入到 猪体内 转基因猪的心脏就有了 人的脾气 移植到人体后 可以 与人体和平共处
四、判断句子，是比喻句的打“√ ”。 1．我感觉门外像是有人影在晃动。 （ ） 2．村前村后，等待收割的稻田，好 似一片金黄色的大海。 （ ） 3．星星是天空的孩子。 （ ） 4．这些基因是每种植物或动物的 “大管家”。 （ ）
转基因的技术
在医学上的应用
阅读质疑
你有哪些不理解的句子或不明 白的问题？先在小组内交流，解决 不了的提出来。
默读第4自然段，画出什 么是转基因技术的句子。
科学家摸清一些生物体内基因的本领， 让 一种生物里的“大管家”搬到另一种生 物里去发 挥它应有的本领，就会创造出某种前所 未有的 新生物。
西红柿
分泌 乐不可支
前所未有 发号施令
水土不服
基因的作用 什么是转 基因技术 现代转基 因技术能 做到“种 瓜得豆”
转基因技术 在农业生产上 的应用 在医学上的应用
转基因技 术的应用
1.作者是怎样介绍转基因技术的？ 2.的确，瓜是瓜，豆是豆，种瓜怎 么能收获豆子呢？ 3.什么是转基因技术呢？人们发现， „„这种让基因“搬家”的技术 就是转基因技术。
一、为带点的字选择正确读音。
分
玫
泌 ·Hale Waihona Puke 瑰 ·供不应求 ·
西 红 柿 ·
腐 烂 ·
发号施令 ·
二、根据意思写词语。 1.完全确实，实在。 （ ） 2.指培养幼小的生物，使它发育成长。 （ ） 3.历史上从没有发生过的。 （ ） 4.指很威严地发布命令。 （ ） 5.形容快乐到了极点。 （ ）
三、给下面两段话加上适当的标点符号。
1．俗话说 种瓜得瓜 种豆得豆 的确 瓜是瓜 豆是豆 种瓜怎 么可能收获豆子呢 然而 现代 的转基因技术却能做到种瓜得豆 2．科学家把人的某一种基因导入到 猪体内 转基因猪的心脏就有了 人的脾气 移植到人体后 可以 与人体和平共处
四、判断句子，是比喻句的打“√ ”。 1．我感觉门外像是有人影在晃动。 （ ） 2．村前村后，等待收割的稻田，好 似一片金黄色的大海。 （ ） 3．星星是天空的孩子。 （ ） 4．这些基因是每种植物或动物的 “大管家”。 （ ）
转基因的技术
在医学上的应用
阅读质疑
你有哪些不理解的句子或不明 白的问题？先在小组内交流，解决 不了的提出来。
默读第4自然段，画出什 么是转基因技术的句子。
科学家摸清一些生物体内基因的本领， 让 一种生物里的“大管家”搬到另一种生 物里去发 挥它应有的本领，就会创造出某种前所 未有的 新生物。
12_种瓜得豆_课件
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
六年级下册
12 种瓜得豆
板块：教学设计—课件
玫瑰西红柿
搬家分泌
供不应求乐不可支前所未有水土不服发号施令
现代转基因技术能做到“种瓜得豆”什么是转
基因技术
转基因技
术的应用
转基因技术
基因的作用
在农业生产上
的应用
在医学上的应用
1.这些基因是每种植物或动物的“大管家”，有的管叶子长得圆还是扁，有的管脚长得长还是短……
2.这样，只要“搬到新家”的“大管家”“住得惯”，发挥自己的本领，就会创造出某种前所未有的新生物。
当然，如果“搬到新家”的基因“水土不服”，“住不惯”，或者原有的“住户”不认它，把它“赶”出去，那么，这项转基因技术就算失败了。
大管家搬到新家住得惯3.当然，如果“搬到新家”的基因“水土不服”，“住不惯”，或者原有的“住户”不认它，把它“赶”出去，那么，这项转基因技术就算大管家
1.作者是怎样介绍转基因技术的？
2.的确，瓜是瓜，豆是豆，种瓜怎么能收获豆子呢？
3.什么是转基因技术呢？人们发现，……这种让基因“搬家”的技术就是转基因技术。
转基因草莓
转基因西红柿
转基因无胆固醇小白鼠
水母基因荧光小猪
转基因荧光热带鱼。
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语文S版
六年级 语文 下册 第三单元
自由读课文，读准字音， 读通句子。思考：种瓜怎么会 得豆呢？这里有什么奥妙？
bān
méi
ɡuī
shì
搬家
ɡōnɡ
玫 瑰
西红柿
发号施令 水土不服 和平共处
供不应求 前所未有 乐不可支
默读课文，思考问题。 （1）这篇课文主要介绍了一个什么科学知识？
（2）课文围绕着这一知识都介绍了哪些内容?
（3）课文是怎样一步步介绍的，读懂后，列一 个阅读提纲。
（1）课文主要围绕第1自然段）写转基因技术能做 到“种瓜得豆”。 第二部分（第2—4自然段）介绍了什么是转 基因技术。 第三部分（第5—10自然段）介绍了转基因 技术的应用。
转基因技术能做到 “种瓜得豆” 基因的作用 种瓜得豆
基因是“发号施令”的“大管家” “大管家” “搬家” 转基因：
转基因技术也有失败的时候， 它在什么情况下会失败呢？
水土不服
基因是“发号施令”的“大管家”
转基因：“大管家” “搬家”
成 功：在“新家”住得惯
失 败：在“新家”住不惯（水土不 服）
主题：介绍转基因技术的应用 主办单位：六年级三班
要求： “新闻发言人”要认真读课文，能说出转基 因技术在不同领域的应用，还要想想用什么方式 来表达，要让别人听得清楚、明白。 “记者”要自己读懂课文，了解转基因技术的 应用，还要针对自己不明白的问题向“新闻发言 人”提问。 每组推选一名“新闻发言人”上台汇报，其他 学生当“记者”向发言人提问。
转基因技术在农业上的应用
转 基 因 棉 花
转 基 因 玫 瑰 花
转 基 因 大 豆
转 基 因 西 红 柿
转基因技术在医学上的应用
转 基 因 猪 的 心 脏
什么是转基 因技术
转基因的技术 农业生产
转基因技术 的应用 医学
认真读课文2—4自然段，思考：基因有什 么作用？什么是转基因技术？
基因是“发号施令”的“大管 家”。
默读第4自然段， 画出什么是转基因技 术的句子。
科学家摸清一些生物体内基因 的本领，让一种生物里的“大管家” 搬到另一种生物里去发挥它应有的 本领，就会创造出某种前所未有的 新生物。这种让基因“搬家”的技 术就是转基因技术。
六年级 语文 下册 第三单元
自由读课文，读准字音， 读通句子。思考：种瓜怎么会 得豆呢？这里有什么奥妙？
bān
méi
ɡuī
shì
搬家
ɡōnɡ
玫 瑰
西红柿
发号施令 水土不服 和平共处
供不应求 前所未有 乐不可支
默读课文，思考问题。 （1）这篇课文主要介绍了一个什么科学知识？
（2）课文围绕着这一知识都介绍了哪些内容?
（3）课文是怎样一步步介绍的，读懂后，列一 个阅读提纲。
（1）课文主要围绕第1自然段）写转基因技术能做 到“种瓜得豆”。 第二部分（第2—4自然段）介绍了什么是转 基因技术。 第三部分（第5—10自然段）介绍了转基因 技术的应用。
转基因技术能做到 “种瓜得豆” 基因的作用 种瓜得豆
基因是“发号施令”的“大管家” “大管家” “搬家” 转基因：
转基因技术也有失败的时候， 它在什么情况下会失败呢？
水土不服
基因是“发号施令”的“大管家”
转基因：“大管家” “搬家”
成 功：在“新家”住得惯
失 败：在“新家”住不惯（水土不 服）
主题：介绍转基因技术的应用 主办单位：六年级三班
要求： “新闻发言人”要认真读课文，能说出转基 因技术在不同领域的应用，还要想想用什么方式 来表达，要让别人听得清楚、明白。 “记者”要自己读懂课文，了解转基因技术的 应用，还要针对自己不明白的问题向“新闻发言 人”提问。 每组推选一名“新闻发言人”上台汇报，其他 学生当“记者”向发言人提问。
转基因技术在农业上的应用
转 基 因 棉 花
转 基 因 玫 瑰 花
转 基 因 大 豆
转 基 因 西 红 柿
转基因技术在医学上的应用
转 基 因 猪 的 心 脏
什么是转基 因技术
转基因的技术 农业生产
转基因技术 的应用 医学
认真读课文2—4自然段，思考：基因有什 么作用？什么是转基因技术？
基因是“发号施令”的“大管 家”。
默读第4自然段， 画出什么是转基因技 术的句子。
科学家摸清一些生物体内基因 的本领，让一种生物里的“大管家” 搬到另一种生物里去发挥它应有的 本领，就会创造出某种前所未有的 新生物。这种让基因“搬家”的技 术就是转基因技术。