在反思中探索在探索中发现_2009年高考江苏卷第18题的反思探究案例
2009年高考江苏卷高考作文题分析及满分高考作文评点
2009年高考江苏卷高考作文题分析及满分高考作文评点2009年江苏高考作文题是“品味时尚”，要求考生自选角度，自行立意，文体不限，不少于800字。
这是一道充满挑战和思考的作文题目，既考查了考生的应试能力，也考察了考生的素质和思想境界。
作文是高考中的一个特殊试题，既是应试的重要部分，也是素质教育的集中体现，是区分应试教育与素质教育的重要标志。
从考生的作文中可以看出，他们具备了遵守规则、切合题意的能力，同时又表现出独特的主论、深刻的感悟、真切的情思，充分展示了强烈的主观能动性。
作文中理性的沉思与感性的体验相互交融，把素养与创新融合起来，写出了各具特色的佳作。
虽然就“品味时尚”而言，存在着考生因生活环境不同而造成的感受及认识差别，似有一定的公平性问题，但命题者的着眼点显然在于引导学生关注现实人生，并寄希望于学生写出一点思想和境界来。
在考查要求上，也延续了江苏卷最近三年“材料＋命题”的形式，稳中求新。
这种命题方式不为新而新，不增加考生审题的难度，同时又引导考生体味和反思自身或同龄人的“时尚”追求，学生容易入题。
总之，这道作文题目考查了考生的综合素质，既考察了考生的语言表达能力，也考查了考生的思想境界和文化素养。
对于语文教育而言，这是一道非常有意义的题目，既提示了教育者应该如何引导学生，也提示了学生如何提高自己的素质和文化境界。
文章格式已经修正，删除明显有问题的段落，改写如下：时尚是一个充满争议的话题。
不同的年龄、文化、地域和个人都有不同的时尚观念。
对于我们这一代年轻人来说，时尚是一种表达自我、展示个性的方式。
但是，我们是否真正理解了时尚的本质？是否仅仅是盲目跟风，追求所谓的“潮流”？在这个时尚潮流的世界里，我们需要品味时尚。
品味时尚不仅仅是追求外在的表面，更是一种内在的修养和境界。
我们需要仔细体会、玩味时尚的背后所蕴含的文化、历史和艺术元素。
只有这样，我们才能真正理解时尚的本质，领悟到时尚的深层意义。
当然，时尚也不是一成不变的。
2009年江苏高考完形填空题解析及思考
2009年江苏高考完形填空题解析及思考作者：潘井正来源：《中学课程辅导高考版·学生版》2009年第11期完形填空是测试考生综合运用语言能力的一种有效的手段。
近几年考查项目的设计日益语境化,日益突出了对考生能力的考查,因此对纯粹的语法或词汇的考查日益减少。
命题设计角度也变得更加灵活,常涉及以下几个方面:1.对整个语篇和上下文语境逻辑关系的考查;2.语法知识的掌握和灵活运用;3.特定语境中词语辨析和应用;4.词语常识包括常用搭配和一些固定的短语用法。
议论型完形填空是高考英语完形填空的重要体裁。
2009年的完形填空就是一篇有关高中生的service learning的议论文。
文章结构非常清晰,命题者采用了针对一个话题,首先给出正方观点和反方观点,然后作者提出自己看法和观点的模式。
本题着重考查考生的逻辑理解能力和知识能力。
从题目的设计上看,今年考到了5个名词,4个动词,3个连词,3个介词,2个形容词,2个词组,1个副词。
学生要在理解上下文的基础上,着眼于近义词的辨析 (现结合2009年江苏高考完形填空题加以说明)。
The requirements for high school graduation have just changed in my community. As a result, all students must1sixty hours of service learning, 2they will not receive a diploma. Service learning is academic learning that also helps the community. 3of service learning include cleaning up a polluted river, working in a soup kitchen, or tutoring a student.4a service experience, students must keep a journal (日志) and then write a5about what they have learned.Supporters claim that there are many6of service learning. Perhaps most importantly, students are forced to think7their own interests and become8of the needs of others. Students are also able to learn real-life skills that9responsibility, problem-solving, and working as part of a team. 10 , students can explore possible careers11service learning.For example, if a student wonders what teaching is like, he or she can choose to work in an elementary school classroom a few afternoons each month.12there are many benefits, opponents (反对者)13problems with the new requirement. First, they14that the main reason students go to school is to learn core subjects and skills. Because service learning is time-consuming, students spend15time studying the core subjects. Second, they believe that forcing students to work without16goes against the law. By requiring service, the school takes away an individual's freedom to choose.In my view, service learning is a great way to 17to the community, learn new skills, and explore different careers.18 , I don’t believe you should force people to help others—the19to help must come from the heart. I think the best20is one that gives students choices: a student should be able to choose sixty hours of independent study or sixty hours of service. Choice encourages both freedom and responsibility, and as young adults, we must learn to handle both wisely.1. A. spendB. gainC. completeD. save2. A. andB. orC. butD. for3. A. SubjectsB. ideasC. ProceduresD. Examples4. A. WithB. BeforeC. DuringD. After5. A. diaryB. reportC. noteD. notice6. A. coursesB. benefitsC. challengesD. features7. A. beyondB. aboutC. overD. in8. A. carefulB. proudC. tiredD. aware9. A. possessB. applyC. includeD. develop10. A. GraduallyB. FinallyC. LuckilyD. Hopefully11. A. throughB. acrossC. ofD. on12. A. SoB. ThusC. SinceD. While13. A. deal withB. look intoC. point outD. take down14. A. argueB. doubtC. overlookD. admit15. A. muchB. fullC. lessD. more16. A. costB. payC. care.D. praise17. A. contributeB. appealC. attendD. belong18. A. ThereforeB. OtherwiseC. BesidesD. However19. A. courageB. desireC. emotionD. spirit20. A. decisionB. purposeC. solutionD. result【参考答案与解析】1. C。
2009年江苏高考数学命题分析及走向研究
２００９年江苏高考数学命题分析及走向研究作者：赵伟来源：《中学课程辅导高考版·教师版》2009年第05期赵伟,徐州三十五中校长、徐州市名校长,江苏省数学特级教师,曾任铁道部济南铁路局中学高级教师评委会主任。
现任徐州市数学会常务理事、徐州市中学数学教学专业委员会副主任,徐州师范大学数学科学院兼职教授、硕士生导师。
北京师范大学教育博士班学员。
曾荣获济南铁路局“首批教学能手”、“济南铁路局十大青年标兵”、“济南铁路局十大优秀知识分子标兵”, 徐州市名校长称号。
现主持江苏省教育科学“十一五”规划课题:《中学数学教学与中学生数学素养的形成》。
2009年高考数学试题从整体看,在保持08年“总体平稳、体现创新” 特点的同时体现“重视基础、突出能力,基础、方法与能力并重”,的特点,题目平和、无偏怪题,难度控制理想,试卷难易比例恰当,具有较高的信度和效度及有效的区分度。
有利于高校人才的选拔,有利于中学数学教学改革,有助于“素质教育”的深入实施。
达到了考能力、考基础、考素质、考潜能的考试目的。
一、2 0 0 9年江苏高考数学命题分析1.体现新课标理念,紧扣《考试说明》。
以《普通高中课程标准教学要求》和2009年《考试说明》为依据,知识点覆盖面比较广,可以说考试说明中的B级、C级要求的内容几乎全部考查到了,支撑学科的重点知识更是进行了重点考查, B级要求的36个考了32个,C级要求的8个全部考到。
见下表:2.起点设置较低,入手比较容易。
填空题比较平和,不需太繁的计算,考生应该感觉顺手。
许多试题源于课本,略高于课本,如第1、2、3、4、5、7、11、15题等,都由课本例题、习题进行恰当变更、迁移、综合、创新整合而成,给人以似曾相识的感觉。
最后6个解答题由易到难,涉及的知识内容基础、常规,入手容易,但深入有一定困难。
附加题部分,选做题对知识点的考查单一,结论要求明确,学生入手较易。
两道必做题对数学语言的转化以及数学思想方法有一定的要求,相对较难。
2009年江苏高考试卷分析及对高三化学复习教学的启示(淮安市北京路中学戴乐)
非选择题15～21题 非选择题15～21题 15
各题题型、内容和分值与08年江苏卷基本相同 题目呈现主题式综合探究的趋势 题型结构更趋成熟合理 题号 题型与考查内容 化工流程实验分析与计算题， 化工流程实验分析与计算题，考查化学实验基础与有关定量实验计算 15 化工流程推断， 化工流程推断，侧重于重要元素化合物的性质及有关反应原理 16 侧重考查《化学反应原理》模块的综合题（08年10分 降为8 侧重考查《化学反应原理》模块的综合题（08年10分，降为8分） 17 侧重考查化学信息处理和定性定量实验探究能力的综合题 18 有机合成与推断题（增加了合成路线设计，08年12分 增为14 14分 有机合成与推断题（增加了合成路线设计，08年12分，增为14分） 19 20 涉及化学平衡的化学计算题 选做题， 物质结构与性质》 21A 选做题，《物质结构与性质》综合题 选做题， 实验化学》 21B 选做题，《实验化学》综合题
高铁酸钾（ 具有极高的氧化性， 例：高铁酸钾（K2FeO4）具有极高的氧化性，对环境无不良影 被人们称为“绿色化学”试剂。 响 ， 被人们称为 “ 绿色化学 ” 试剂 。某校化学兴趣小组对高铁酸 钾进行了如下探究。 钾进行了如下探究。 高铁酸钾制备： I、高铁酸钾制备： 在一定温度下，将氯气通入KOH溶液中制得次氯酸钾溶液； KOH溶液中制得次氯酸钾溶液 ①在一定温度下，将氯气通入KOH溶液中制得次氯酸钾溶液；②在 剧烈搅拌条件下， 分批加入次氯酸钾溶液中， 剧烈搅拌条件下，将Fe(NO3)3 分批加入次氯酸钾溶液中，控制反 应温度，以免次氯酸钾分解； KOH至饱和 至饱和， 应温度 ， 以免次氯酸钾分解；③加 KOH至饱和， 使K2FeO4 充分析 再经纯化得产品。 出，再经纯化得产品。 温度过高会导致次氯酸钾分解生成两种化合物， （1）温度过高会导致次氯酸钾分解生成两种化合物，产物之一是 氯酸钾（ 氯酸钾（KClO3），此反应化学方程式是 。 制备过程的主反应为（ 为化学计量系数） （2）制备过程的主反应为（a、b、c、d、e、f为化学计量系数）： aFe (OH) 3 + b ClO－ + cOH－ ＝ d FeO42－+ e Cl－ + f H2O，则 。 a:f ＝ ▲
2009年江苏高考数学试卷带详解
2009年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷） 一、填空题：本大题共14小题，每小题5分，共70分.请把答案填写在答题卡相应的位置．．．．．．．．上．.1.若复数 12429i,69i z z =+=+其中i 是虚数单位，则复数12()i z z -的实部为 . 【测量目标】复数的运算.【考查方式】给出两个复数，根据复数的减法，乘法运算求目标复数的实部. 【难易程度】容易 【参考答案】20-【试题解析】12220i z z -=-+，12()i z z -= (220i)i=2i 20-+--，所以实部为20-.2.已知向量a 和向量b 的夹角为°30,||2,||3==a b ，则向量a 和向量b 的数量积=a b .【测量目标】向量的运算.【考查方式】直接给出两个向量的模长和两向量的夹角，求向量的数量积. 【难易程度】容易 【参考答案】3 【试题解析】32332==a b . 3.函数32()15336f x x x x =--+的单调减区间为 .【测量目标】利用导数判断函数的单调性.【考查方式】直接给出函数解析式，利用导数求其单调区间. 【难易程度】容易 【参考答案】(1,11)- 【试题解析】2()330333(11)(1)f x x x x x '=--=-+，由(11)(1)0x x -+<得单调减区间为(1,11)-.4.函数sin()(,,y A x A ωϕωϕ=+为常数，0,0)A ω>>在闭区间[π,0]-上的图象如图所示，则ω= .第4题图【测量目标】函数sin()y A x ωϕ=+的图象的性质. 【考查方式】观察函数图象，得到周期. 【难易程度】容易 【参考答案】33π2T =，2π3T =，所以3ω= . 5.现有5根竹竿，它们的长度（单位：m ）分别为2.5，2.6，2.7，2.8，2.9，若从中一次随机抽取2根竹竿，则它们的长度恰好相差0.3m 的概率为 . 【测量目标】随机事件的概率.【考查方式】给出等可能事件，直接求概率. 【难易程度】中等 【参考答案】0.2【试题解析】从5根竹竿中一次随机抽取2根的可能的事件总数为10，它们的长度恰好相差0.3m 的事件数为2，分别是：2.5和2.8，2.6和2.9，所求概率为0.2.6.某校甲、乙两个班级各有5名编号为1，2，3，4，5的学生进行投篮练习，每人投10次，投中的次数如下表：学生 1号 2号 3号 4号 5号 甲班 6 7 7 8 7 乙班67679则以上两组数据的方差中较小的一个为2s = . 【测量目标】平均数，方差.【考查方式】将统计的案例放入实际生活中，根据表格中的数据计算平均数和方差. 【难易程度】中等 【参考答案】25【试题解析】甲班的方差较小，数据的平均值为7，故方差222222(67)00(87)0255s -+++-+== 7.右图是一个算法的流程图，最后输出的W = .第7题图【测量目标】循环结构的程序框图.【考查方式】看懂程序框图，进行运算得到答案. 【难易程度】中等 【参考答案】22【试题解析】第一次循环:S =1, T =3第二次循环：S=8，T =5，第三次可以输出W=17+5=22 8.在平面上，若两个正三角形的边长的比为1：2，则它们的面积比为1：4，类似地，在空间内，若两个正四面体的棱长的比为1：2，则它们的体积比为 .【测量目标】归纳推理中的类比推理.【考查方式】给出一个例子，通过类比，求体积比. 【难易程度】中等 【参考答案】1:8【试题解析】平面上面积比和边长比成平方，空间中面积比和棱长比成立方，所以体积比为1:8.9.在平面直角坐标系xoy 中，点P 在曲线3:103C y x x =-+上，且在第二象限内，已知曲线C 在点P 处的切线的斜率为2，则点P 的坐标为 .【测量目标】导数的几何意义.【考查方式】给出解析式，利用导数的几何意义，根据该点的切线的斜率，求点坐标. 【难易程度】中等 【参考答案】(2,15)-【试题解析】231022y x x '=-=⇒=±，又点P 在第二象限内，2x ∴=-点P 的坐标为(2,15)-.10.已知512a -=，函数()xf x a =，若实数,m n 满足()()f m f n >，则,m n 的大小关系为 .【测量目标】指数函数的单调性.【考查方式】已知指数函数的底数，根据指数函数的单调性，判断自变量的大小.【难易程度】中等 【参考答案】m<n【试题解析】考查指数函数的单调性.51(0,1)2a -=∈，函数()x f x a =在R 上递减.由()()f m f n >得：m<n 11.已知集合{}2|log 2=A x x ，(,)=-∞B a 若A B ⊂则实数a 的取值范围是(,)+∞c ，其中c = .【测量目标】集合间的关系，对数不等式.【考查方式】描述法表示集合，求出对数不等式，根据集合间的关系，求参数的范围. 【难易程度】中等 【参考答案】4 【试题解析】由2log 2x得04<x ，(0,4]=A ；由A B ⊂知4>a ，所以=c 4.12.设α和β为不重合的两个平面，给出下列命题：①若α内的两条相交直线分别平行于β内的两条直线，则α平行于β；②若α外一条直线l 与α内的一条直线平行，则l 和α平行；③设α和β相交于直线l ，若α内有一条直线垂直于l ，则α和β垂直；④直线l 与α垂直的充分必要条件是l 与α内的两条直线垂直.上面命题中，真命题．．．的序号 （写出所有真命题的序号）.【测量目标】命题的基本关系，立体几何中的直线、平面的垂直与平行判定的相关定理. 【考查方式】通过两个不重合的平面，确定命题的真假. 【参考答案】①② 【难易程度】较难【试题解析】对于①，根据面面的平行定理，平面内两条相交直线，互相平行于另一平面的两条直线，则两条直线平行;对于②，根据线面平行的判断依据，显然成立.对于③，当一条直线垂直两平面的相交直线，显然不一定使得，两平面垂直，所以为假命题；. 对于④，只满足充分条件，不满足必要条件，为假命题. 故真命题为①②.13．如图，在平面直角坐标系xoy 中，1212,,,A A B B 为椭圆22221(0)+=>>x y a b a b的四个顶点，F 为其右焦点，直线12A B 与直线1B F 相交于点T ，线段OT 与椭圆的交点M 恰为线段OT 的中点，则该椭圆的离心率为 .第13题图【测量目标】直线与椭圆的位置关系，椭圆的基本性质，直线方程.【考查方式】根据直线和椭圆的位置关系，利用椭圆的基本性质，求椭圆的离心率值. 【难易程度】中等 【参考答案】275-【试题解析】直线12A B 的方程为：1+=-x ya b； 直线1B F 的方程为：1+=-x y c b.（步骤1） 二者联立解得：2()(,)+=--ac b a c T a c a c，（步骤2） 则()(,)2()+=--ac b a c M a c a c 在椭圆22221(0)+=>>x y a b a b上， 2222222()1,1030,1030,()4()c a c c ac a e e a c a c ++=+-=+-=--（步骤3） 解得： 275=-e （步骤4）14．设{}n a 是公比为q 的等比数列，||1>q ，令1(1,2,)=+=n n b a n ，若数列{}n b 有连续四项在集合{}53,23,19,37,82--中，则6=q . 【测量目标】等比数列的通项【考查方式】给出构造的新数列，根据列举表示出的集合，利用通项求公比进而求值. 【难易程度】中等 【参考答案】9- 【试题解析】{}n a 有连续四项在集合{}53,23,19,37,82--，四项24,36,54,81--成等比数列，公比为3,69.2=-=-q q 二、解答题：本大题共6小题，共计90分，请在答题卡指定区域内作答，解答时应写出文字说明、证明或演算步骤.15．（本小题满分14分）设向量(4cos ,sin ),(sin ,4cos ),(cos ,4sin )a b c ααββββ===-（1）若a 与2b c -垂直，求tan()αβ+的值； （2）求||b c +的最大值;（3）若tan tan 16αβ=，求证：a ∥b .【测量目标】向量的运算，同角三角函数的基本关系式、二倍角的正弦、两角和的正弦与余弦公式.【考查方式】给出以三角函数表示的坐标向量，根据向量的线性运算求正切值；求两向量和的模长最大值；在通过已经得到的关系和条件证明向量的平行. 【难易程度】中等【试题解析】（1）由a 与2b c -垂直，(2)20-=-=a b c a b a c ，（步骤1） 即4sin()8cos()0αβαβ+-+=，tan()2αβ+=；（步骤2） （2）(sin cos ,4cos 4sin )ββββ+=+-b c （步骤3）222||sin 2sin cos cos ββββ+=+++b c 2216cos 32cos sin 16sin ββββ-+1730sin cos ββ=-1715sin 2β=-，最大值为32，（步骤4） 所以||+b c 的最大值为42.（步骤5）（3）由tan tan 16αβ=得sin sin 16cos cos αβαβ=，（步骤6） 即4cos 4cos sin sin 0αβαβ-=（步骤7） 所以a ∥b .（步骤8） 16．（本小题满分14分）如图，在直三棱柱111ABC A B C -中，E,F 分别是11A B,A C 的中点，点D 在11B C 上，11A D B C ⊥求证：（1）EF ∥ABC 平面 （2）111A FD BB C C ⊥平面平面第16题图【测量目标】线面平行的判定，线面垂直，面面垂直的判定.【考查方式】直三棱柱中点，线位置关系，利用线线，线面，面面之间的位置关系和定理进行证明.【难易程度】容易【试题解析】（1）因为E,F 分别是11A B,A C 的中点，所以EF BC ，（步骤1） 又EF ABC ⊄面，BC ABC ⊂面， 所以EFABC 平面；（步骤2）（2）因为直三棱柱111ABC A B C -，所以1111BB A B C ⊥面，11BB A D ⊥，（步骤3） 又11A D B C ⊥，所以111A D BB C C ⊥面，（步骤4）又11A D A FD ⊂面，所以111A FD BB C C ⊥平面平面（步骤5） 17．（本小题满分14分）设{}n a 是公差不为零的等差数列，n S 为其前n 项和，满足2222234577a a a a ,S +=+=（1）求数列{}n a 的通项公式及前n 项和n S ； （2）试求所有的正整数m ，使得12m m m a a a ++为数列{}n a 中的项. 【测量目标】等差数列的性质，通项，前n 项和.【考查方式】给出数列项数之间的关系，求出通项及前n 项和；求满足条件的等差数列的项. 【难易程度】中等【试题解析】(1)以430a a +=，即1250a d +=，（步骤1） 又由77S =得176772a d ⨯+=，（步骤2） 解得15a =-，2d =（步骤3）所以{}n a 的通项公式为27n a n =-，前n 项和26n S n n =-.（步骤4）（2）12272523m m m a a (m )(m )a (m )++--=-，令23m t -=， 1242m m m a a (t )(t )a t ++--=86t t=+-，（步骤6） 因为t 是奇数，所以t 可取的值为1±， 当1t =，2m =时，863t t+-=，2573⨯-=，是数列{}n a 中的项；（步骤7） 1t =-，1m =时，8615t t+-=-，数列{}n a 中的最小项是5-，不符合. （步骤8）所以满足条件的正整数2m =.（步骤9） 18．（本小题满分16分）在平面直角坐标系xoy 中，已知圆221:(3)(1)4C x y ++-=和圆222:(4)(5)4C x y -+-=（1）若直线l 过点(4,0)A ，且被圆1C 截得的弦长为23，求直线l 的方程； （2）设P 为平面上的点，满足：存在过点P 的无穷多对互相垂直的直线12l l 和，它们分别与圆1C 和圆2C 相交，且直线1l 被圆1C 截得的弦长与直线2l 被圆2C 截得的弦长相等，试求所有满足条件的点P 的坐标.第18题图【测量目标】直线与圆的方程、点到直线的距离公式，直线与圆的位置关系.【考查方式】根据直线和圆的位置关系，以及圆的方程，求直线方程给出两垂直直线与两圆 的位置关系，求满足条件的点坐标. 【难易程度】较难【试题解析】(1)设直线l 的方程为： (4)y k x =-，即40kx y k --=，（步骤1） 由垂径定理，得：圆心1C 到直线l 的距离22234()12d =-=，（步骤2） 结合点到直线距离公式，得231411k kk ---=+（步骤3）化简得：272470,0,24k k k k +===-或（步骤4） 求直线l 的方程为：0y =或7(4)24y x =--.（步骤5） (2) 设点P 坐标为(,)m n ，直线1l 、2l 的方程分别为：1(),()y n k x m y n x m k-=--=--即110,+0kx y n km x y n m k k-+-=--+=（步骤6） 因为直线1l 被圆1C 截得的弦长与直线2l 被圆2C 截得的弦长相等，两圆半径相等.由垂径定理，得：圆心1C 到直线1l 与2C 直线2l 的距离相等.故有： 2241531111n mk n km k kk k --++--+-=++，（步骤7）化简得：(2)3,m n k m n --=--(8)5m n k m n -+=+-或（步骤8） 关于k 的方程有无穷多解，有：2080,3050m n m n m n m n ⎧--=-+=⎧⎨⎨--=+-=⎩⎩或 （步骤9） 解之得：点P 坐标为313(,)22-或51(,)22-.（步骤10） 19.(本小题满分16分)按照某学者的理论，假设一个人生产某产品单件成本为a 元，如果他卖出该产品的单价为m 元，则他的满意度为m m a +；如果他买进该产品的单价为n 元，则他的满意度为nn a+.如果一个人对两种交易(卖出或买进)的满意度分别为1h 和2h ，则他对这两种交易的综合满意12h h 现假设甲生产A 、B 两种产品的单件成本分别为12元和5元，乙生产A 、B 两种产品的单件成本分别为3元和20元，设产品A 、B 的单价分别为A m 元和B m 元，甲买进A 与卖出B 的综合满意度为h 甲，乙卖出A 与买进B 的综合满意度为h 乙 (1)求h 甲和h 乙关于A m 、B m 的表达式；当35A B m m =时，求证：h 甲=h 乙； (2)设35A B m m =，当A m 、B m 分别为多少时，甲、乙两人的综合满意度均最大？最大的综合满意度为多少？(3)记（2）中最大的综合满意度为0h ，试问能否适当选取A m 、B m 的值，使得0h h 甲和0h h 乙同时成立，但等号不同时成立？试说明理由.【测量目标】基本不等式的实际应用.【考查方式】给出实际例子，列出不等式，根据不等式性质，进行证明；利用基本不等式求恰当值.根据所有条件证明同时取到问题. 【难易程度】较难 【试题解析】(1)=,=,125320A B A BA B A B m m m m h h m m m m ++++甲乙([3,12],[5,20])A B m m ∈∈（步骤1）当35A B m m =时，512B B m hm =+甲203B B m h m =+乙（步骤2）显然=h h 乙甲（步骤3）(2)当35A Bm m =时， h ==甲（步骤4）由111[5,20][,]205B B m m ∈∈得，（步骤5）故当1120B m =即20,12B A m m ==时， （步骤6） （3）（方法一）由（2）知： 0h =由0101255B B m h h m =+甲得：12552AB A B m m m m ++，（步骤7） 令35,,A B x y m m ==则1,[,1]4x y ∈，即：5(14)(1)2x y ++.（步骤8） 同理，由10=5h h 乙甲得：5(1)(14)2x y ++（步骤9） 另一方面，1,[,1]4x y ∈，51414[2,5],11[,2]2x y x y ++∈++∈、、（步骤10） 55(14)(1),(1)(14),22x y x y ++++（步骤11）当且仅当14x y ==，即A B m m =时，取等号. （步骤12）所以不能否适当选取,A B m m 的值，使得h h 甲0和h h 乙0同时成立，但等号不同时成立.（步骤13）方法二：由（2）知023h =，因为20125+320y x h h y x y =++甲乙204,100915y y=++（步骤7） 所以，当23h 甲,23h 乙时,有2==3h h 甲乙（步骤8） 因此，不能取到,A B m m 的值， 使得h h 甲0和h h 乙0同时成立，但等号不同时成立. （步骤9）20．(本小题满分16分)设a 为实数，函数2()2()||f x x x a x a =+--. (1) 若(0)1f ，求a 的取值范围；(2) 求()f x 的最小值；(3)设函数()(),(,)h x f x x a =∈+∞，直接写出．．．．(不需给出演算步骤)不等式()1h x 的解集.【测量目标】分段函数，解不等式，函数的值域，函数的最值.【考查方式】直接给出含参数的函数解析式，根据函数值的大小，求参数的取值范围;根据分段函数，分段讨论，得到函数的最值；定义新函数，解不等式. 【难易程度】较难 【试题解析】 （1）若(0)1f ，则||1a a -（步骤1）2011a aa <⎧⇒⇒-⎨⎩（步骤2）（2）当xa 时，22()32,f x x ax a =-+22min(),02,0()2(),0,033f a a a a f x a a f a a ⎧⎧⎪⎪==⎨⎨<<⎪⎪⎩⎩（步骤3）当xa 时，22()2,f x x ax a =+-2min2(),02,0()(),02,0f a a a a f x f a a a a ⎧--⎧⎪==⎨⎨<<⎪⎩⎩（步骤4）综上22min2,0()2,03a a f x a a ⎧-⎪=⎨<⎪⎩（步骤5）(3) (,)x a ∈+∞时，()1h x 得223210x ax a -+-，（步骤6）222412(1)128a a a ∆=--=-（步骤7）当6622aa -或时，0,(,)x a ∆∈+∞；（步骤8） 当6622a -<<时，0,∆>得223232()()033a a a a x x x a⎧--+-⎪--⎨⎪>⎩（步骤9）1）26(,)22a ∈时，(,)x a ∈+∞ 2）22[,]22a ∈-时，232[,)3a a x +-∈+∞ 3）62(,]22a ∈--时，223232(,][,)33a a a a x a --+-∈+∞（步骤10）数学Ⅱ（附加题）参考公式:2222(1)(21)1+2+3++.6n n n n ++=…21.[选做题]在A 、B 、C 、D 四小题中只能选做两题．．．．．．，每小题10分，共计20分.请在答题卡．．．指定区域．．．．内作答，解答时应写出文字说明、证明过程或演算步骤. A.选修4-1：几何证明选讲如图，在四边形ABCD 中，ABC BAD △≌△. 求证：ABCD .第21题【测量目标】四边形、全等三角形.【考查方式】观察平面图形，根据全等三角形的性质进行证明. 【难易程度】容易 【试题解析】证明：由ABC BAD △≌△得ACB BDA ∠=∠，故A B C D 、、、四点共圆，从而CBA CDB ∠=∠.再由ABC BAD △≌△得CAB DBA ∠=∠.因此DBA CDB ∠=∠，所以ABCD .B. 选修4-2：矩阵与变换 求矩阵3221⎡⎤=⎢⎥⎣⎦A 的逆矩阵. 【测量目标】矩阵初步. 【难易程度】容易【考查方式】给出二乘二矩阵，根据矩阵的的基础知识求逆矩阵. 【试题解析】设矩阵A 的逆矩阵为x y z w ⎡⎤⎢⎥⎣⎦则3210,2101x y z w ⎡⎤⎡⎤⎡⎤=⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎣⎦⎣⎦⎣⎦（步骤1） 即3232102201x z y w x z y w ++⎡⎤⎡⎤=⎢⎥⎢⎥++⎣⎦⎣⎦故321320,2021x z y w x z y w +=+=⎧⎧⎨⎨+=+=⎩⎩（步骤2） 解得：1,2,2,x z w =-==-，（步骤3）从而A 的逆矩阵为11223--⎡⎤=⎢⎥-⎣⎦A .（步骤4）C. 选修4-4：坐标系与参数方程已知曲线C的参数方程为13()x y t t ⎧=⎪⎪⎨⎪=+⎪⎩（t 为参数，0t >）.求曲线C 的普通方程.【测量目标】坐标系和参数方程.【考查方式】给出曲线的参数方程，求出参数值，得到一般方程. 【难易程度】容易【试题解析】因为212x t t=+-所以212,3yx t t +=+=（步骤1） 故曲线C 的普通方程为：2360x y -+=.（步骤2） D. 选修4 - 5：不等式选讲0ab >,求证:23223232a b a b ab ++.【测量目标】不等式比较大小.【考查方式】给出不等式，利用不等式比较大小直接进行证明. 【难易程度】中等 【试题解析】证明：2322222232(32)3()2()(32)()a b a b ab a a b b b a a b a b +-+=-+-=--.（步骤1）因为0ab >,所以220,320a b a b -->（步骤2），从而22(32)()0a b a b --.（步骤3）即23223232a ba b ab ++.[必做题]第22题、第23题，每题10分，共计20分.请在答题卡指定区域．．．．．．．内作答，解答时应写出文字说明、证明过程或演算步骤. 22.（本题满分10分）在平面直角坐标系xoy 中，抛物线C 的顶点在原点，经过点A （2，2），其焦点F 在x 轴上.第22题图（1）求抛物线C 的标准方程；（2）求过点F ，且与直线OA 垂直的直线的方程；（3）设过点(,0)(0)M m m >的直线交抛物线C 于D 、E 两点，ME =2DM ，记D 和E 两点间的距离为()f m ，求()f m 关于m 的表达式.【测量目标】两点距离公式，抛物线方程，直线方程，直线和抛物线的位置关系.【考查方式】已知一点过抛物线，求抛物线的标准方程;进而求出过抛物线焦点的直线方程；根据直线与抛物线的位置关系，利用两点间的距离公式，求表达式. 【难易程度】较难【试题解析】（1）由题意知，可设抛物线C 的标准方程22y px =。
2009年江苏高考英语试题解读及教学反思
2009年江苏高考英语试题解读及教学反思发表时间：2010-02-01T11:22:20.000Z 来源：《中学课程辅导•教学研究》2010年第2期供稿作者：陈雪珍[导读] 本文对2009年江苏英语高考试题进行了分析并揭示了其对英语教学的启示。
摘要：本文对2009年江苏英语高考试题进行了分析并揭示了其对英语教学的启示。
关键词：英语高考；英语教学；启示作者简介：陈雪珍，任教于江苏省黄埭中学。
2009年江苏英语高考试卷充分体现了考试大纲中“稳定中求发展”的指导思想和“用英语做事”的新课标理念，“突出语篇，强调语言交际化，注重英语运用的实际语言环境和英语的实际运用”的命题原则，人文性浓厚，突出语境、语篇考查，突出语言技能的灵活运用，题量较大，难度较去年略有提升，很好地体现了高考的选拔功能，同时彰显了人文意图和教育功能，体现了新课标理念，不失为一套符合新课程标准，强化学生能力的试卷。
笔者认为，从宏观上讲，高考试卷是风向标，课程标准才是我们教学的航标。
纵观今年的试题，在以后的教学中，我们应该严格以新课程标准和考试大纲作为准绳，把强化语篇教学，强化阅读理解能力的提高(包括阅读的量和阅读的速度)作为教学重点。
下面笔者就今年的高考试题谈一些认识供大家参考：一、英语高考试题解读1.阅读理解能力是重点检查的能力高考对英语听说读写诸项能力的测试并非均衡对待，而是按照教学大纲的要求，突出了对阅读能力的测试。
这不仅表现在阅读理解题在试卷中占的比重最大(40分)(含任务型阅读)，还表现在阅读能力是决定听力、完形填空(也叫缺词阅读)、书面表达和单项填空等题型答题效果的最基本能力。
阅读是学习英语的主要方式，强调对阅读的检测也符合我国学生学习英语的规律，阅读又是获取较综合、较复杂、较深刻信息的手段，突出考查阅读能力是完全正确的。
今年的高考阅读理解题涉及科普知识、文学作品、留学乘车指南等。
阅读有利于考查考生快速获取信息、处理信息、分析信息等能力。
2009年高考物理(江苏卷)试卷分析
2009年高考物理（江苏卷）试卷分析汤秀云张国远2009年江苏高考物理试题考查内容覆盖面较广，涵盖了光、热、原及近代物理内容。
其中力学部分35 % ；电磁学部分45% ；选修3～3、3～4、3～5各占10% ，试题立意新颖有深度，物理试卷在试题结构和题量等方面都与往年类似，未出现怪题、偏题，也未出现数学计算上的繁杂，但在新颖和深度方面超越了以往，质量很高。
背景与现代科技发展现状结合紧密，体现了物理学科的特点。
试题难、中、易的比例大概为：2:7:1。
今年的物理试题在题型结构上并不陌生，电学、力学、光学等物理知识点考察全面，所以这是一个考生相对较能接受的试卷。
总的来说，2009年高考物理试卷（江苏卷）有利于高等学校选拔录取人才，有利于推进中学素质教育。
有利于高等学校人才的选拔，对中学物理教学和改革具有良好的指导作用，是一份有教改思想的试卷。
这份试卷能够引导中学物理教学突破题海战术，强化综合能力和科学素养的培养。
一、2009物理试卷整体结构2009年普通高等学校招生全国统一考试物理（江苏卷）试题结构沿袭了08年江苏高考试卷模式，也与平时各校考试，摸底考试结构完全一致；分第一卷（选择题）和第二卷（非选择题）两部分；第一卷9小题31分，第二卷6道题89分。
第一卷前5题为单项选择题记15分，6～9题为多项选择题记16分；第二卷6小题，第10题、11题2道为实验题，计18分；第12题为选做模块题，有A、B、C三模块，要求考生选做其中两个模块，共24分。
其余3道为计算题，计47分。
2009年的高考物理难度系数比2008年略大，试题难度稳定和试卷难度更趋于合理。
图表1：试题结构：二、试题考核的内容相对较全面，知识面分布较广从试题考核的内容来看，试题考查了物理学科中的力学、热学、电磁学、光学、近代物理等五个方面的知识。
具体的讲，考查的知识点涉及到力学中的：三力平衡问题、连接体临界加速度、机械波、探究牛顿第二定律问题、万有引力定律、牛顿第二定律的典型应用、圆周运动、运动合成分解原理、动量定理、能量守恒定律、简谐运动等知识点；涉及到热学中的：分子动理论、气体内能、热力学第一定律、理想气体膨胀做功、热传递、摩尔质量等知识点；涉及到电学中的：库仑力、电场强度电势概念、带电粒子在电场中的受力加速、电阻定律、含电容电路、闭合电路欧姆定律、交流电变压器、带电粒子在磁场中的偏转、电磁感应中的动生电动势、能量守恒等知识点；涉及到光学和近代物理中的：光的折射、光的全反射、狭义相对论，质能方程、核反应方程、微观粒子中的正电子、中微子、德布罗意波等知识点。
2009年江苏高考语文试卷分析摘要逐题解析
2009年江苏高考语文试卷分析摘要逐题解析第一大题（语言文字运用题，共15分）第1题，考查语音（选择题，3分）。
此题难度有所降低。
考查的还是一字多音的辨析。
每个选项3组。
共涉及到12个字。
分别是“调、降、塞、省、拓、纤、圈、薄、重、否、乐、屏”。
没有什么冷僻的字，都是平时生活中常用的字。
预计，明年语音题还会考，也还会沿续这样的例题思路。
因此复习时，以多音字的辨析为重点。
第2题，辨析病句（选择题，3分）。
语病类型涉及到：1、成分残缺。
A中“飓风、洪水、干旱等极端气象事件的频率和强度正在增加”中“事件”后缺“发生”。
D中“由于青少年心智尚未成熟，好奇心又强，对事物缺乏分辨力，容易被大众媒介中的不良信息诱导，从而产生思想上、行为上的偏差”，“由于”放在“青少年”前面，使句子主语残缺。
2、搭配不当。
A中“飓风、洪水、干旱等极端气象事件的频率和强度正在增加”句中“频率”“增加”搭配不当。
3、不合逻辑。
B中“存在的最大问题就是要克服彼此间的同质化倾向”，“存在的问题”是“彼此间的同质化倾向”，而不是“要克服彼此间的同质化倾向”。
该题难度适中，病体也不怪诞。
只要考生达到训练要求，都能得分。
以后复习辨析病句，不要做偏怪的题，要把重点放在语法水平的提高上，做到从理性上认识病句。
单纯的多练，学生负担重，效果不明显。
第3、4题，是语言运用题。
语言运用，是命题者的“自留地”。
可以在考试大纲的范围（扩展语句、压缩语段；选用、仿用、变换句式；正确运用常见的修辞手法；语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动）内，较自由地创新。
形式活泼多样，往往有新题型。
第3题（4分）是根据提供的材料，提取信息，给“洼地效应”下定义。
属于“压缩语段”中的下定义。
题意是综合环境好，资金、项目、技术这些生产要素就会向这里集中，就像“洼地”由于地势低，四周的水就向这里集中一样。
看懂题目做起来也不难。
第4题（5分），根据语境（参观地震博物馆后对自然和生命的感悟）和运用修辞手法（排比）的要求，写一段话。
2009年江苏省高考语文试卷解析版
2009年江苏省高考语文试卷解析版参考答案与试题解析一、语言文字运用（15分）1．（3分）下列词语中加点的字，读音完全不相同的一组是（）A．调．度/宏观调．控降．解/降．龙伏虎搪塞．/敷衍塞．责B．省．视/省．吃俭用拓．本/落拓．不羁纤．绳/纤．尘不染C．圈．养/可圈．可点喷薄．/厚古薄．今重．申/老成持重．D．臧否．/否．极泰来乐．府/乐．不思蜀屏．蔽/屏．气凝神【考点】11：字音．【分析】读音辨析主要靠平时的积累、记忆，部分词语也可以根据词义和词性来辨别读音。
【解答】A．diào/tiáo，jiàng/xiáng，sè；B．xǐng/shěng，tà/tuò，qiàn/xiān；C．juàn/quān，bó，chóng/zhòng；D．pǐ，yuè/lè，píng/bǐng。
故选：B。
【点评】本题主要考查多音字读音的辨析，平时复习时要准备一个积累本，摘录一些常易读错、易混淆的词语强化记忆。
2．（3分）下列各句中，没有语病的一句是（）A．随着全球气温升高，飓风、洪水、干旱等极端气象事件的频率和强度正在增加，气候变暖已成为全人类必须共同面对的挑战B．对“80后”作家来说，存在的最大问题就是要克服彼此间的同质化倾向，张扬自己的艺术个性才是他们的发展之路C．尽管国际金融危机的影响还在蔓延，但随着一系列经济刺激计划的逐步落实，中国经济出现回暖迹象，人们对经济复苏的信心开始回升．D．由于青少年心智尚未成熟，好奇心又强，对事物缺乏分辨力，容易被大众媒介中的不良信息诱导，从而产生思想上、行为上的偏差．【考点】27：病句辨析修改．【分析】本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句．常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑．如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因．【解答】A．搭配不当，“极端气象事件”后缺少成分“发生”致搭配不当；B．不合逻辑，“存在的最大问题就是要克服彼此间的同质化倾向”表意费解，可以删去“要克服”；C．表述正确；D．成分残缺，为滥用介词“由于”致使主语缺少，删去“由于”。
例谈高三数学复习课的阅读教学——以2009年江苏省高考数学卷第19题为例
为 ｌ 元和５ ， ２ 元 乙生产Ａ 两种产品的单件成本分 ， 别为 ３ 元和 ２ 元 ， ０ 设产品 Ａ 的单价分别为 ｍ 元 ， 和ｍ 元， 甲买进 Ａ与卖 出 Ｂ的综合满意度为 ｈ ， 毋 乙卖出Ａ与买进 曰的综合满意度为 乙 ． （） ｈ １求 甲和 ｈ 乙关 于 ｍ＾ｍ口的表 达 式 ； ｍ ， 当 ＾
何谓数 学 阅读 ， 很难 进行确 切 的概 念界定 ， 只能 进行 描述性 的定 义说 明． 喻平认 为 ， 学阅读 的 内容 数 般包 括对 教材 的 阅读 、 题解 决 中对 题 目的 阅读 问 以及对 课外 数学教 材 的阅读． 学 阅读 的心理过 程 ， 数 如 图 １ ：
为 ／元， ７ 则他 的满意度为÷ ／ ，
１ ２０ ０ ９年江苏省高考数学卷第 １ ９题题 目及 评 析 ２ 数 学阅读与数学阅读教学
【 题目】 按照某学者的理论 ， 假设一个人 生产
某产 品单件成 本为 ａ元 ， 果 他卖 认认真真地解决问题 ， 充 分体 会数学 在实 际生活 中的应用 价值． 因此 ， 道高 这 考试题体现了江苏省高考数学卷的命题风格 、 命题 热点 和命 题形 式 ， 本 题 用 于高 三 复 习课 中的数 学 将 阅读课的教学 ， 有利于考生适应高考情景 ， 提高高考 复习 的题 型针对 性．
概 括 能力 以及 数学 建 模 能力 等． 在数 学 情 感 态度 价 值 观 的考 查方 面 ， 此大篇 幅 的题 目、 如 相对 较多 的问 题数 目、 相对较大 的运算量都是对学生心理素质的
在阅读一段数学材料之后解决相关问题． 主要考查 学生阅读数学材料、 从材料 中提取重要信息、 运用数 学基本 知识和 基本思 想方法 解决 问题 的数 学应用 意 识 和应用 能力． 高三 复 习课 中培 养 学 生 数学 阅读 能 力 的课 堂教学 因此受 到重视．
2009年高考江苏卷数学试题及参考答案
2006年当代文学备课资料第一讲50--70年代文学发展概说一、一体化进程的完成和体现：解释：一体化多元化一体化进程的完成：是通过第一次全国文代会的方向的确立和此后多次的文艺批判运动完成的（当然也有作家主动的积极的配合）。
1．第一次全国文代会：重视解放区经验忽略国统区经验与教训解放区文学范式成为唯一合法地入主新中国文坛的范式并迅速向全国推广，延座讲话成为根本性的文艺指导方针，这是新中国文艺迅速走向一体化的关键一步。
2．频繁的文艺批判运动：（1）对电影《武训传》的批判（1950-1951）（2）对萧也牧等的创作的批评（1951）（3）对俞平伯《红楼梦研究》和胡适的批判（1954-1955）（4）对胡风集团的批判（1955）（5）反右和对丁玲、冯雪峰“反党集团”的批判（1957）（6）对“三家村”的批判——走向文革思考：为什么会有这么多的文艺批判运动？新的政治意识形态是欲置文艺于死地吗？当然，在持续不断的运动之间，也有短暂的间歇。
如1952-1953年，1956-57年，1961-62年等。
这些间隙都是在严格控制之后，文艺界失去生机与活力之后的一种自我调整，但跟随每次调整之后的往往是更猛烈的打击，就这样摇摆式的走到了文革时期的极左文艺观念和思潮。
“双百方针”：“百花齐放，百家争鸣”。
（1956-1957）新气象：创作上理论上1961-1962的调整：大连会议：农村题材短篇小说创作座谈会，邵荃麟提出“中间人物论”、“现实主义深化论”广州会议：话剧、歌剧、儿童剧创作座谈会新侨会议：故事片创作座谈会一体化的表现：1）作家群体的整体性更替2）刊物的高度国家化、作家活动的高度组织化（举例：“探求者”《红岩》）3）创作风格的趋同化二、“一体化”中多元历史景观的曲折呈现：指的是革命化小说中的不纯因素，不合拍因素观念层面的要求与经验层面的体验之间肯定有矛盾的、错位的现象，无意识中就会透露出与主流意识形态不太一致的历史的真实。
2009年高考江苏卷第18题的探源、别解与推广
４ ．考题 推广 如果 两个 圆 的半径 不相 等呢 ？将原 题 改为 ：
变 式 １在平面直角坐标系 ｘ ｙ中，已知 圆 Ｏ ｃ ： ＋ ）＋ 一）＝１ 圆 ｃ ： 一 ）＋ ５ ＝ ， （ ３ （ １ 和 （ ４ （ 一 ） ４
设 Ｐ 为 平 面 上 的 点 ，满 足 ：存在 过
那 么 ， 有没 有其他 点 符合 要求 呢？ 由上 面 还 的证 明过 程 ， 知要 符合 条件 的必 须要 同 时满足 可 在 以 ＣＣ 为 直 径 的 圆 Ｃ和 线 段 Ｃｃ 的 中 垂 线 ， Ｉ２ １
上， 而直线 与 圆相 交只 有两个 公 共点 ． 题得 证 ！ 命
所 △ １ ～ 以 Ｃ４ △
的半径 都是 １ ｌ２ ，Ｄｏ ＝４ 过动 点 Ｐ分 别作 圆 Ｄ 、 ２ 圆 （ ） ２的 切 线 ，Ⅳ Ｐ
别称 为 内分点 、外分 点 ，以 Ｐ Ｑ为直径 作 圆 ，这
圆就是 所求 的轨迹 （ 圆也 称为 阿波罗尼 圆） 该 ．
３ 考题别解 ． 如果我们借助于几何画板 ， 我们发现 ： 作出 以 Ｇ 为直 径 的圆 Ｃ ，作 出 线段 Ｇ 的中垂 线
线交于 Ｄ ， ２ 可知 △ ＣＤ ，△ ２ 为直角三角 ．ｌ １ Ｃ
系 式 是
心．
形 ，又 因 为
江苏高考数学第18题解法探析及教学启示
1 2
n=
13 2
一点作两圆的切线, 切线长仍是相等的. 若此时若
两圆的半径相等, 直线 l 成为 O 1 O2 的 垂直平分
线, 过直线 l 上任一点, 作出与两圆相交且被两圆
所截得弦相等的直线, 此时只要求 PO1 ) P O2 即
可. 因此有下列解 法, 两圆方程 相减得直 线方程
14x + 8y - 31= 0, 设 P ( m, n) , 则有 14m+ 8n- 31
以 x=
-
b 2a
为对称轴,
也即,
根有多对,
轴是一个,
如此一来, 我们不难选 D.
解读反思 试题的解答过程就是考生与命题
者在对话, 在阅读过程中, 考生会不断提出问题, 完善思考, 步步逼近真相, 最终揭示本质. 本题很
好地检验了 学生提问 水平和逻辑思维能力, 同
时也很好地体现了高考对数学教育的导向功能.
直线过 l 2 的斜率为-
1 k
,
所以,
过点(
m,
n)
的两条
互相垂直的直线方程分别为 y - n= k ( x - m ) , y
- n= -
1 k
(
x
-
m),
再根据弦心 距相等, 有
|
1-
k( - 3- m) 1+ k2
n|
=
5+
1 k
(
4-
m) -
n
, 化简
1+
1 k2
整理得| 1+ 3k+ mk - n| = | 5k+ 4- mk | , 即 1+ 3k+ mk- n= 5k+ 4- m - nk , 或 1+ 3k + mk - n = - 5k - 4 + m + nk, 无穷 多对互 相垂直 的直 线 , 即有无穷多个 k 满足条件, 这就说明关 于 k
2009高考语文江苏卷(附答案详解)
2009年普通高等学校招生全国统一考试（江苏解析卷）语文江苏省淮安市阳光学校一、语言文字运用（15分）⒈下列词语中加点的字，读音完全正确的一组是（）（3分）A.调度/宏观调控降解/降龙伏虎搪塞/敷衍塞责B.省视/省吃俭用拓本/落拓不羁纤绳/纤尘不染C.圈养/可圈可点喷薄/厚古薄今重申/老成持重D.臧否/否极泰来乐府/乐不思蜀屏蔽/屏气凝神【参考答案】B项“省视/省吃俭用，拓本/落拓不羁，纤绳/纤尘不染”。
【考点】识记现代汉语普通话常用字的字音考查要求识记字音，不要求拼写，重点考查声母和韵母，注意读音与意义的相关性。
【解析】延续近两年命题思路，完全落实在多音多义词的辨读上，应当说没有难度。
各组每对读音分别是A.diào/tiáo jiàng/xiáng sè B.xǐng/shěng tà/tuò qiàn/xiān C.juàn/quān bóchóng/zhòng D.pǐ yuè/lè píng/bǐng⒉下列各句中，没有语病的一句是（）（3分）A.随着全球气温升高，飓风、洪水、干旱等极端气象事件的频率和强度正在增加，气候变暖已成为全人类必须共同面对的挑战。
B.对“80后”作家来说，存在的最大问题就是要克服彼此间的同质化倾向，张扬自己的艺术个性才是他们的发展之路。
C.尽管国际金融危机的影响还在蔓延，但随着一系列经济刺激计划的逐步落实，中国经济出现回暖迹象，人们对经济复苏的信心开始回升。
D.由于青少年心智尚未成熟，好奇心又强，对事物缺乏分辨力，容易被大众媒介中的不良信息诱导，从而产生思想上、行为上的偏差。
【参考答案】C A项“极端气象事件”后缺少成分“发生”致搭配不当;B项不合逻辑，“存在的最大问题就是要克服彼此间的同质化倾向”表意费解;D项为滥用介词“由于”致使主语缺少。
2009年江苏省高考数学试卷分析及备考工作总结——从2009年江苏高考数学试题看2010年高考复习
基本技 能以及数学思想 方法的考 查． 在保持稳 定的
基础上 ，进行 适度 的改革和创新 ．最后两题对 学生 的能力有较高要求． ０ ９ ２ ０ 年江苏数学试卷“ 以稳为主”
２ ４ ６
集合 （ 补集 ） 概 率 （ 古典 概 型 ） 复数 集合 向量 立几 （ 概念 ） 函 数 二项式定理 函 数
向量 导 数 三 角
３ 圆锥 曲线 （ 心 率 ） 离 ５ 三角 函数 （ 调性 】 单
概率 （ 何概型 ］ 几
概率 （ 几何概 型 ） 统 计 （ 方差 ）
２０ ０ ９年第 １ 期 １
福建 中学数 学
ｌ ７
２ ０ 年江苏 省高考数学试卷分析 及备考工作总结 ０９
… …
从２ ０ 年江苏高考数学试题看２ １年高考复 习 ０９ ００
张 敏
江苏省 太仓 高级 中学 （ １４０ ２ ５０ ） ２０年 江苏省高考各 项工作 已经 落下帷幕 ，江 ０９ 苏省完成 了数学 的第 六年 自主命题 工作 ，也逐 渐趋 于成熟 ．纵 观２ ０ 年 江苏高考试题 。数学试卷 进一 ０９ 步优化 了结构 ，试卷起 点较低 ，循序 渐进 。在 全面 考察基础 的 同时 ，突出体现对学 生的数学基本 功 、 数学应用 、创新能力等方面的考查 ： １ ０９ ．２０ 年江苏高考数 学试题 给我们的启示 １１ ． 对试题 的总体评析
７
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算法、统计
导数
算法
立体几 何 （ 体积 ）
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（ 义与斜 率 ） 定
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