最新人教版三年级下册数学《年月日》练习备课讲稿
人教版数学三年级下册《年月日》教案
人教版数学三年级下册《年月日》教案一. 教材分析《年月日》是人教版数学三年级下册的一章内容，主要让学生了解和掌握年、月、日的基本知识，包括闰年的判断、大月小月的区分等。
本章内容贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活常识，对年、月、日有一定的了解。
但他们对年月日的认识还比较片面，缺乏系统性和科学性。
通过本章的学习，让学生建立完整的年月日知识体系，提高他们的生活能力。
三. 教学目标1.让学生掌握年、月、日的基本知识，能够正确判断闰年，区分大月和小月。
2.培养学生运用年月日知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作交流能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.闰年的判断方法。
2.大月小月的区分。
3.年月日知识在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活场景为载体，让学生在实际情境中感受和理解年月日的知识。
2.采用合作学习法，让学生通过小组讨论、探究，共同解决问题，提高学生的合作交流能力。
3.采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件、图片、视频等资料。
2.准备一些实际生活中的年月日问题，用于课后巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与年月日相关的图片，如日历、春节、月饼等，引导学生关注年月日，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解，向学生介绍年、月、日的基本知识，如闰年的判断方法、大月小月的区分等。
同时，展示一些实际例子，让学生在实际情境中感受和理解年月日的知识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同完成一些与年月日相关的练习题，如判断闰年、列出大月小月等。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，检查学生对年月日知识的掌握程度。
针对学生的回答，教师进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出一些实际生活中的年月日问题，让学生运用所学知识进行解答。
6《年月日》(教案)-三年级下册数学人教版
6《年月日》（教案）三年级下册数学人教版我今天要为大家讲授的是三年级下册数学中《年月日》这一章节的内容。
这一章节主要让我们了解年和月的关系，以及日和时的关系。
教学目标是让学生能够理解和掌握年、月、日的概念，以及它们之间的相互关系，进而能够运用这些知识解决实际问题。
在教学过程中，我会先通过引入生活中的实际情景，让学生感受年和月的关系，比如我们国家的新年是在1月1日，这是一个年份的开始，然后每个月都有一个特定的日子作为这个月的开始。
通过这样的引入，学生可以更加直观地理解年和月的关系。
在板书设计上，我会用大字写出年和月的关系，以及日和时的关系，让学生能够一目了然地看到这些概念和它们之间的关系。
对于作业设计，我会布置一道题目：请同学们用自己的话，简述一下年和月、日和时的关系。
这道题目既能够让学生复习和巩固课堂上所学的知识，又能够让学生用自己的语言表达出来，增强他们的理解能力。
在课后反思和拓展延伸部分，我会让学生思考，我们在日常生活中，如何运用年月日的知识，如何运用时分秒的知识，让学生能够将课堂上学到的知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
年和月的关系以及日和时的关系是本节课的核心内容，也是学生容易混淆的地方。
我会通过引入生活中的实际情景，比如新年的开始，每月的特定日子，以及我们平时说的几点几分，来帮助学生理解和掌握这些概念。
如何让学生用自己的语言表达年和月、日和时的关系，是教学中的一个难点。
我会在课堂上给予学生足够的引导和启发，让他们用自己的话来描述这些关系，从而加深他们的理解。
另外，板书设计在这个课题中起着重要的作用。
我会用大字写出年和月的关系，以及日和时的关系，让学生能够一目了然地看到这些概念和它们之间的关系。
对于作业设计，我选择了简述年和月、日和时的关系的题目，这道题目既能够让学生复习和巩固课堂上所学的知识，又能够让学生用自己的语言表达出来，增强他们的理解能力。
最新人教版三年级下册《年月日》说课稿
《年月日》说课稿天河区盈彩美居小学 李小娟各位评委，大家好！说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书•数学》（人教版）三年级下册第四单元《年月日》第一课时。
时间单位是较为抽象的计量单位。
学生已经学习了时、分、秒的有关知识，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，相关知识也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。
本单元是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位的知识。
本课是引导学生观察年历来认识时间单位年、月、日，知道大月、小月及其记忆方法。
二 、学情分析（说学生）之前已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，有关年、月、日的常识性知识已有一定了解。
在课前对50个学生的前置性调查（表1）中发现，90%以上的学生都知道一年有12个月，每个月的天数并不都相同，75%以上的学生知道一年可能有365天也可能有366天，83%以上的学生知道2月的天数比较特殊。
100%的学生知道一个星期有7天，并能从年历中找到某一天是星期几。
只有12%左右的学生听过年、月、日的来历。
通过对数据的分析，我了解到学生对年、月、日的基本常识已有一定基础，但知识比较零散、不系统，未很好掌握观察的方法及整理、概括的能力。
所以我在本节课重点引导学生有序地观察，培养初步的抽象概括能力。
对于年月日的来历，我将利用动画课件演示“三球运动”，增强感性认识。
表1三、教学目标和重点、难点教学要求的阐述是：“认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
”同时结合本节课教学内容和学生知识基础及能力水平，将本节课的教学目标、教学重、难点确定如下：教学目标：1、知识目标：认识时间单位年、月、日；知道一年有12个月，有几个大月，有几个小月，记住每个月及全年的天数。
2、技能目标：培养学生认真观察、初步的有序观察的习惯，培养学生初步抽象概括能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生在实践活动中学会合作与交流，并进行爱国主义教育，亲情教育。
人教版小学数学三年级下册6.《年月日》教学设计
举例：设计一个年月日卡片游戏，学生通过卡片游戏掌握月份天数的特点，以及平年、闰年的概念。
3.分组合作学习：将学生分成小组，让学生在小组合作中共同解决问题，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
举例：让学生小组合作，设计一个一年的日历，每个小组成员负责一部分月份，共同完成整个日历。
（4）一年的最后一天是12月31日。
举例：解释为什么12月31日是一年的最后一天。
2.教学难点：
（1）月份天数的特点：学生容易混淆大月和小月，以及2月在平年和闰年的天数。
举例：通过实际例子，如出生月份是2月，引导学生理解闰年2月有29天，平年2月有28天。
（2）平年、闰年的概念：学生难以理解闰年是怎么回事，以及如何判断平年和闰年。
举例：通过设计实际生活中的场景，如计算年龄、规划旅行时间等，引导学生运用年月日的知识解决问题。
教学方法与手段
教学方法：
1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受年月日的概念和应用，提高学生的学习兴趣和主动性。
举例：设计一个生日派对的情境，让学生计算参加派对的朋友的年龄，以及规划派对的时间。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用年月日解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与年月日相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
教学手段：
1.多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，生动展示年月日的知识，提高学生的学习兴趣和理解程度。
小学三年级数学《年月日》说课稿、教案及教学反思
【导语】在现实的⽣活中，我们⽆时⽆刻不与数学打交道，如⽣活上购买的柴、⽶、油、盐、醋、菜、酱以及驾车的⾥程、房屋的建造等等，总是离不开数学。
从这些例⼦看，学习数学是⾮常有必要的，是⾮常重要的。
所以，数学知识是值得每个⼈学习的。
不但要学好，⽽且还要学精。
以下是整理的⼩学三年级数学《年⽉⽇》说课稿、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级数学《年⽉⽇》说课稿 各位评委各位⽼师： ⼤家好！ 我说课的内容是⼈教版数学三年级下册《年⽉⽇》，下⾯我将结合我的课堂教学实践分五个阶段来完成说课：⼀是说教材，⼆是说学情，三是说教学⽅法，四是说教学过程，五是说板书设计。
⼀、教材分析 时间单位是较为抽象的计量单位，在⼩学数学教材中有⼀定的⽐重，它的重要性不⾔⽽喻，作为鲜活个体的学⽣，时时刻刻要与它打交道。
本课教材是在学⽣学习了时分秒等较短时间单位之后，并有⼀定⽣活经验的基础进⾏的，由于年⽉都是较⼤的时间单位，理解⼀年或⼀⽉的时间有多长⼤概借助⼀定的想象⼒，因此，需借助和学⽣⽣活密切联系的素材引⼊，完成以下三维⽬标： 1、知识技能⽬标：通过课前预习调查，使学⽣认识时间单位年、⽉、⽇，知道⼤⽉、⼩⽉、平年、闰年，记住各⽉及平、闰年的天数，初步学会判断某⼀年是平年还是闰年。
2、过程⽅法⽬标：通过观察、⽐较使学⽣会快速判断平、闰年，⼆⽉的天数及各个⽉的天数。
3、情感态度价值观⽬标：在探索学习的过程中培养学⽣⾃主、探索、合作学习的能⼒，以及观察、概括能⼒，促进学⽣数学思维的发展。
让学⽣通过亲⾝参与实践活动，获得情感体验和成功体验，培养学⽣愿学、乐学的兴趣。
渗透珍惜时间的思想教育和爱国主义教育。
教学重点：认识时间单位年、⽉、⽇，了解它们之间的关系，⼤⽉、⼩⽉的记忆， 教学难点：平年、闰年判断⽅法。
⼆、学情分析 三年级学⽣已经掌握了时、分、秒等时间知识，并在实际⽣活中积累了年、⽉、⽇⽅⾯的感性经验，有关年⽉⽇的知识，也越来越多的出现在他们的⽣活之中，学⽣有了形成较长时间观念的基础。
年月日(教案)——三年级下册数学人教版
教案：年月日——三年级下册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够正确地记住年、月、日的区别，掌握它们之间的关系；能够正确地记住各个月份的天数，知道哪些是大月，哪些是小月；了解平年和闰年的区别，知道判断平年、闰年的方法。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、归纳等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对时间观念的认识，教育学生珍惜时间，合理安排时间，提高学习效率。
二、教学内容1. 年、月、日的概念及它们之间的关系。
2. 各个月份的天数及大月、小月的区分。
3. 平年和闰年的区别及判断方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握年、月、日之间的关系，记住各个月份的天数，学会判断平年、闰年的方法。
2. 教学难点：理解平年和闰年的区别，学会判断平年、闰年的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、年历、月历、日历。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的关于时间单位的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：利用课件展示年、月、日的概念，让学生了解它们之间的关系。
通过观察年历、月历、日历，让学生自己发现各个月份的天数及大月、小月的区分。
3. 深入学习：讲解平年和闰年的区别，引导学生掌握判断平年、闰年的方法。
4. 实践操作：让学生分组进行实践活动，如制作年历、月历、日历等，巩固所学知识。
六、板书设计1. 年、月、日的概念及它们之间的关系。
2. 各个月份的天数及大月、小月的区分。
3. 平年和闰年的区别及判断方法。
七、作业设计1. 让学生自己制作一份年历，标出每个月份的天数，区分大月和小月。
2. 判断给定年份是平年还是闰年，并说明判断依据。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
2. 注重培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力，让学生在实践中巩固所学知识。
3. 教育学生珍惜时间，合理安排时间，提高学习效率，培养学生的时间观念。
2024三年级数学下册第6单元年月日1年月日1年历卡及节庆的日子习题课件新人教版
知 识 点 2 记住每年中节庆的日子
2. 连一连。
点拨：解决此题的关键是根据生活实践，熟悉中国 的各种节庆的日子。
(2)有没有哪个月会有6 个星期日？
点拨：一个月最多的天数有31 天， 31÷7=4(个)……3(天)，所以一个月最多有4＋1=5(个)星 期日。
(3)有没有哪两个月共有63 天？
点拨：每个月最多的天数是31 天，当连续两个月都是 31 天时，两个月合起来最多才31＋31=62(天)，所以 不可能有哪两个月合起来是63 天。
(4)有没有哪两个月合起来是59 天？
点拨：当这一年为平年时， 2 月有28 天，3 月有31 天， 28＋31=59(天)。
5. 猜生日。 华华：7 月1 日 龙龙：12 日，华华的生日和 党的生日是同一天，所以她的生日是7 月1 日；一 年的最后一天是12 月31 日，一年的倒数第8天是12 月24 日，所以龙龙的生日是12 月24 日。
点拨：12 月为一年的结束，1 月为新一年的开始， 所以12 月过完了，1 月就开始了。
(4) 4 月的第一天是( 4 )月( 1 )日，第二天是 ( 4 )月( 2 )日，一直到( 4 )月( 30 )日表 明4月结束了。
点拨：4 月是小月，有30 天，所以4 月的最后一天 是4 月30 日。
(5) 今天是5 月31 日，明天就是( 6 )月( 1 ) 日； 今天是1 月1 日，昨天是( 12 )月( 31 )日。
第6单元 年、月、日
《年月日》(教案)三年级下册数学人教版
《年月日》（教案）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，知道它们之间的关系；记住各月天数，知道大小月、平年、闰年的知识；会判断平年、闰年，会计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、推理等活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：感受时间与生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。
二、教学内容1. 认识年、月、日的时间单位。
2. 记住各月天数，知道大小月、平年、闰年的知识。
3. 会判断平年、闰年，会计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。
三、教学重点与难点1. 教学重点：记住各月天数，知道大小月、平年、闰年的知识；会判断平年、闰年，会计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。
2. 教学难点：记住各月天数，判断平年、闰年，计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、年历、卡片等。
2. 学具：年历、计算器等。
五、教学过程1. 导入新课通过提问、讨论等方式引导学生回顾已有知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）认识年、月、日的时间单位，理解它们之间的关系。
（2）记住各月天数，知道大小月、平年、闰年的知识。
（3）学会判断平年、闰年，计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。
3. 实践操作让学生分组进行实践活动，如制作年历、计算日期等，提高学生的动手操作能力。
六、板书设计1. 年、月、日的关系2. 各月天数及大小月、平年、闰年3. 判断平年、闰年的方法4. 计算全年的天数及两个日期之间经过的天数七、作业设计1. 判断平年、闰年的练习题2. 计算全年的天数及两个日期之间经过的天数的练习题3. 制作年历的实践作业八、课后反思本节课通过引导学生观察、讨论、推理等活动，使学生掌握了年、月、日的关系，记住各月天数，学会判断平年、闰年，计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，提高学生的学习兴趣。
人教版三年级下册《年月日》说课稿
人教版三年级下册《年月日》说课稿人教版三年级下册《年月日》说课稿篇1尊敬的各位领导：我说课的内容是九年义务教育教材人教版小学数学第六册第三单元的《年月日》。
一、说教材时间单位是较为抽象的计量单位。
三年级小学生已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的.感性经验，有了形成较长时间观念的基础。
因此，这节课我引导学生完成下列教学目标：1、知识方面：使学生会看年历卡，并认识时间单位年、月、日，知道大月小月，平年，闰年等方面的知识，初步学会判断平年、闰年。
2、能力方面：在探究过程中培养学生观察、比较和概括能力，促进学生数学思维的发展。
3、情感方面：在探究、合作与交流的过程中让学生获得情感体验，并结合教学情境对学生进行爱国主义教育。
认识年、月、日是教学的重点，平年、闰年的判断是教学的难点。
二、说教法、学法依据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示，实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。
三、说教学过程根据《数学课程标准》的基本理念：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”，“动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。
”因此，教学本课我采用了“问题探究”为中心的教学模式。
设计了如下教学程序：1、创设情境，激活思维首先，我从生活实际引入：同学们我们居住在什么星球上呢？在地球上能看到哪些星体？随之电脑演示太阳、地球、月亮三球体在宇宙中运动的情景。
继而又问：你们知道地球围绕太阳旋转一周需要多长的时间？白亮围绕地球旋转一周需要多长的时间？地球自转一周需要多长的时间吗？从而揭示本节课的课题（板书：年、月、日）这样通过生动的画面导入新课，一方面引起学生浓厚的学习兴趣，另一方面也为学生主动参与学习活动明确了方向。
《年月日》的说课稿（通用12篇）
《年月日》的说课稿（通用12篇）《年月日》的说课稿篇1一、说教材1、教材简析：《认识年、月、日》是义务教育课程标准实验教科书数学第六册第二单元《年、月、日》的知识内容。
2、年月日的有关知识是学生日常生活中每天都要接触到的，与学生的生活密切联系。
学生在学习和生活中不同程度地积累了一些有关年月日的知识和解决问题的经验。
教材把学生已有的有关年月日的知识和经验作为重要的课程资源，分三个层次组织学生的观察和探索活动。
一是通过让学生在年历卡上找自己生日的活动，了解学生对年月日的认知基础。
二是先让学生独立地观察年历卡，发现每个月的天数不一样，并用列表的方法整理每个月的天数，引出一年有12个月，几个大月和几个小月。
再让学生通过涂颜色，凸现大月和小月的排列规律，促使学生主动的发现规律，并用规律来记忆。
三是让学生尝试用自己的方法计算出20xx年全年的天数，想想做做力求联系学生的生活实际，让学生通过从年历卡查找一些重要的节日和纪念日，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
3、根据《数学课程标准》的基本理念，结合本年龄段学生的特征。
我将本课的教学目标确定为：1）结合生活经验使学生认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分大月、小月和二月及每个月的天数。
记住一年中的大月和小月，知道20xx年全年有365天。
2）培养学生的观察、判断、推理和整理知识的能力及合作的意识。
3）在从年历卡上查找，交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决简单的实际问题的能力，培养学习数学的的兴趣，并培养学生珍惜时间的良好品质。
4）基于以上的分析，我确定本课的教学重点是：认识时间单位年、月、日，掌握相互的关系。
教学难点是：记住各月的天数。
二、说教学程序根据本班的实际情况，我是这样设想的：一）创设情境，激发兴趣谈话：今天小小特别高兴，因为明天是他的生日。
你愿意告诉老师你的生日是几月几日吗？学生回答自己的生日。
让学生拿出年历卡，找出自己的生日。
三年级数学下册年月日的说课稿
三年级数学下册《年月日》说课稿一、教材分析《年月日》是小学三年级数学下册中的重要内容，它属于时间与日期的认知范畴，是学生在日常生活中经常接触到的知识。
本课旨在帮助学生建立正确的时间观念，理解年、月、日之间的关系，以及掌握各月份的天数（特别是二月的特殊情况），为后续学习时间计算及更复杂的日历应用打下坚实基础。
教材通过直观的图表、实际的生活例子和简单的计算活动，引导学生探索并发现年月日的规律。
二、学情了解三年级学生已经具备了一定的数学基础，包括加减法运算、简单的乘法口诀等，同时对时间有基本的感性认识，如知道一天有24小时、一小时有60分钟等。
但他们对年、月、日之间的具体关系及其背后的原因可能还缺乏深入的理解。
因此，教学时需要注重直观演示、动手操作，结合学生的生活经验，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
三、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识时间单位年、月、日，掌握各月份的天数，特别是二月平年28天、闰年29天的特殊情况，并能初步判断平年和闰年。
2. 过程与方法：通过观察、比较、归纳等方法，发现年月日的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
四、教学重难点-重点：认识年、月、日及其关系，掌握各月份的天数。
-难点：理解闰年的概念及判断方法。
五、教学方法1. 直观演示法：利用多媒体课件展示日历，让学生直观感受年月日的结构。
2. 情境教学法：创设生活情境，如生日庆祝、节日安排等，让学生在熟悉的环境中学习新知。
3. 合作探究法：组织学生分组讨论，探索年月日的规律，培养合作学习的能力。
4. 游戏教学法：设计“时间小侦探”等游戏，让学生在游戏中巩固知识，增强学习兴趣。
六、教学准备-多媒体课件（包含日历图片、动画演示等）-实物日历-学生分组材料（如卡片、彩笔等，用于记录发现）-练习题卡七、教学过程1. 导入新课（约5分钟）：通过讲述一个与年月日相关的小故事或展示一张特殊的日历图片，激发学生兴趣，引出课题。
人教版三年级下册《年月日》说课稿(优秀4篇)
人教版三年级下册《年月日》说课稿（优秀4篇）篇一：《年月日》说课稿篇一师：同学们，今天有这么多老师来听我们上课，你们高兴吗？让我们记住这难忘的日子师：刚才我们用到了哪些表示时间的单位？你的小手举得真高，请你来回答。
师：是的，有年、月、日、时、分、秒。
其中时、分、秒是我们已经学过的较小的时间单位，今天我们要认识较大的时间单位年、月、日（师板书：年、月、日）师：关于年、月、日你想知道什么？请你说――哦，你想知道一年有多少天，这是个很有研究价值的问题。
你说――你是个爱动脑筋的孩子，你想知道年、月、日之间的关系，是吧？后排的那位男生，你来回答――哦，你想知道一个月有多少天，很不错的问题。
师：同学们想知道的真多，其实关于年、月、日还有很多有趣的知识呢。
请看大屏幕――（请学生观看关于年、月、日形成的知识）没想到吧，年、月、日的知识还跟地球、月球、太阳的运动有关呢。
想进一步了解年、月、日的知识咱们还得用上它呢（师作手势表示出示年历卡）对，年历卡。
下面，请同学们以小组为单位，认真观察这些年历卡片，看你们还能发现什么？你说――哦，你们组发现一月、三月、五月、七月、八月、十月和十二月都是31天，真是善于观察的孩子。
请你――你看出了四月、六月、九月和十一月都是30天；二月是28天或者29天，是吧。
你们小组说――你们组还发现一年有12个月。
（师板书：一年有12个月一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）我的片段教学到此结束，谢谢大家！篇二：年月日说课稿模板（精选6 篇二一、说教材1、教学内容。
九年义务教育小学数学第六册第四章“年、月、日”第一课时。
2、教材分析“年、月、日”是小学阶段接触的较大的时间单位。
在本单元以前，学生已经学过了较小的时间单位“时、分、秒”。
以后，学生将会把它们用于实际生活，小学阶段不要求对时间进行再拓展。
因此此课起着十分重要的作用。
时间单位是较为抽象的计量单位。
本课，学生将认识时间年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月、小月、特殊月、平年、闰年的知识及其判断方法。
三年级下册数学教案-年月日人教新课标
三年级下册数学教案年月日人教新课标一、教学内容：今天我将教授第三章“年月日”这一章节。
具体内容包括年、月、日的基本概念，以及它们之间的关系。
二、教学目标：通过本节课的学习，让学生理解年、月、日的概念，能够正确区分它们，并了解它们之间的关系。
三、教学难点与重点：重点是让学生掌握年、月、日的概念和它们之间的关系。
难点是让学生能够灵活运用这些知识，解决实际问题。
四、教具与学具准备：我已经准备好了教材和一些日历牌，用于引导学生观察和理解年月日的关系。
五、教学过程：1. 引入：我会在黑板上写下一句话：“一年有12个月，一个月有30或31天，那么一天有几个月呢？”让学生思考并回答。
2. 讲解：我会通过讲解教材中的内容，让学生了解年、月、日的概念，并解释它们之间的关系。
3. 例题：我会给学生出示一些例题，让学生运用所学的知识解决问题。
例如：“如果一个年份是闰年，那么这一年有多少天？”4. 随堂练习：我会让学生做一些随堂练习题，巩固所学的知识。
例如：“一年中哪个月的天数最少？”5. 小组讨论：我会让学生分组讨论，分享彼此的想法和解决问题的方法。
六、板书设计：我在黑板上会写出年、月、日的概念，以及它们之间的关系，并标注出重点内容。
七、作业设计：2. 请学生查找一个年份，判断它是平年还是闰年，并说明原因。
八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我觉得学生们对年月日的概念有了更深入的理解，但在解决实际问题时，有些学生还是有些困难。
在课后，我会对这些学生进行辅导，帮助他们更好地掌握这些知识。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中多运用这些知识，提高他们的实际应用能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、教学内容的引入环节在引入环节，我通过提问的方式激发学生的思考。
这个问题看似简单，但实际上它涵盖了年月日基础知识的核心。
我观察学生的反应，利用他们的已有知识，自然过渡到新知识的学习。
这个环节的设计，旨在让学生意识到日常生活中的数学，并激发他们对新知识的好奇心和求知欲。
最新新人教版小学数学三年级下册第四单元《年 月 日》单元主讲稿
新人教版小学数学三年级下册第四单元《年月日》单元主讲稿一、教学内容人教版三年级下册46-57页，内容包括“年月日”“24时计时法”“制作年历”。
二、教材解读谁都知道时间单位抽象难懂，“年、月、日和24记时法”也是如此。
而人教版安排在三年级下学期，从原先的“时、分、秒”较短的时间单位跨越到“年、月、日”较长的时间单位，跨度大，换算难。
对学生来说是一种能力的挑战也是学习的必经之路。
同时本单元的知识点较多，让学生形成正确的时间观念并不是通过纸上谈兵就能得到的，也不是一朝一夕所能形成的。
它是在学生不断的应用、不断的体验中建立的。
三、课标要求课标在第三部份“内容标准”中，对这部分内容提出明确要求，主要有两个方面：1.能认识钟表，了解24时计时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。
2.认识年、月、日，了解它们之间的关系。
四、教学目标基础性目标1.使学生认识并建立时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；2.知道平年、闰年等方面的知识；3.记住每个月以及平年、闰年的天数。
4.使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；发展性目标1.初步理解时间和时刻的意义，学会时间段的简单计算（计算简单的经过时间）。
2.适时适地进行情感教育。
五、教学重难点1.认识年、月、日，掌握它们之间的关系；2.掌握平年、闰年的判断方法；3. 24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
六、学情分析学生在前面的学习中，已掌握了时、分、秒的关系，初步形成了时、分、秒的时间概念，对年、月、日有了初步的认识。
七、教学建议1．年、月、日以及相关的内容。
这一段内容涉及许多知识，学生在日常生活里或多或少都有过接触，积累了一些经验。
教材尽量利用学生的已有经验，提供观察材料，组织学习活动，激活已有经验，引导发现规律，适当解释点拨，帮助学生理解知识并建立自己的知识结构。
首先要求学生观察2003年的年历从中获得信息。
年历卡里的内容十分丰富，要结合观察与交流指导有困难的学生学会看年历。
《年月日》(教案)-三年级下册数学人教版
《年月日》（教案）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。
2. 使学生能够正确地读写年月日，学会计算年月日之间的转换。
3. 培养学生运用年月日知识解决实际问题的能力。
4. 培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。
二、教学内容1. 年、月、日的概念及其关系。
2. 年月日的读写方法。
3. 年月日之间的转换计算。
4. 年月日知识在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的概念及其关系，年月日的读写方法，年月日之间的转换计算。
2. 教学难点：年月日之间的转换计算，特别是闰年的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、实物等。
2. 学具：年月日学习卡片、计算器、练习本等。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问、讲解、演示等方式，引导学生回顾已学的年月日知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课：详细讲解年、月、日的概念及其关系，年月日的读写方法，以及年月日之间的转换计算。
结合实例，让学生理解和掌握相关知识。
3. 练习巩固：设计丰富多样的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论年月日知识在实际生活中的应用，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六、板书设计1. 年、月、日的概念及其关系。
2. 年月日的读写方法。
3. 年月日之间的转换计算。
4. 年月日知识在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关练习，巩固年月日知识。
2. 提高题：解决实际问题，培养学生运用年月日知识解决问题的能力。
3. 拓展题：研究年月日知识在其他学科中的应用，提高学生的综合素质。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，特别是对重点、难点的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，让学生在愉快的氛围中学习。
3. 教师要关注学生的课后学习，及时解答学生疑问，指导学生做好课后复习。
新课标 人教版小学数学三年级下册《年月日的练习》教案
新课标人教版小学数学三年级下册《年月日的练习》教案教学内容义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学三年级下册第46-51页。
教材简析这部分内容是对本单元内容的全面回顾整理和自我检测。
通过解决问题，全面了解学生对本单元知识技能的掌握情况和解决问题能力的发展情况，为“丰收园”的全面评价提供依据。
教学目标1、通过情境图提出问题、解决问题加深巩固年、月、日的有关知识。
2、培养学生运用知识解决实际问题的能力，提高学生的思维水平。
3、感受数学与生活的密切联系，培养学生懂得感恩、学会感恩的品质。
教学过程：【课前谈话】脑筋急转弯师：早就听我们三.一班的同学聪明、机敏、灵活、大胆。
耳听为虚，眼见为实，老师想在这里当着这么多老师的面见证见证，怎么样？生：好！师：先来个脑筋急转弯，请听题：请看这是什么？（老师高举手指指向上方。
）————手指第一个登上月球的中国姑娘是谁？————————嫦娥闭着眼睛也看得见的是什么？——————————黑暗师：看来你们的智商真的名不虚传！猜谜语师：喜欢猜谜语吗？再来个谜语怎么样？生：喜欢师：有个宝贝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮。
生：日历（或年历）师：你怎么知道是日历？（生众说纷纭）师：看来理由都挺充分。
你知道具体有多少件衣服吗？生答：365件或者366件。
师：为什么呀？生答：平年有365天，闰年有366天。
师：看来你们知道的可真不少！师：其实数学学习特别需要我们拥有一双发现的眼睛去观察，还要学会倾听——安静的思考！师：你们能做到吗？不是用声音，请用眼睛和坐姿告诉老师。
[设计意图]通过与学生的交流在轻松的氛围中拉开本节课的序幕，引领学生进入一个熟悉的情境，为后续学习活动做好铺垫。
上课，师生问好。
一、情景导入，回顾再现侦察故事师：再来听个故事怎么样？生：好师：老师给大家讲个侦探故事，请认真听。
故事发生在1998年的3月7日，有一通缉犯，尽管他整了容，变了模样，可还是被检查证件的警察一眼识破，当场抓获。
人教版数学三年级下册教案 年月日
人教版数学三年级下册教案2023年5月15日一、教学目标1.让学生掌握年、月、日的概念，了解它们之间的关系。
2.培养学生运用日历解决问题的能力。
3.培养学生的观察、分析和表达能力。
二、教学重难点重点：掌握年、月、日的概念，了解它们之间的关系。
难点：运用日历解决问题。
三、教学准备1.教具：多媒体设备、日历2.学具：练习本、铅笔四、教学过程（一）导入新课1.老师出示一张日历，让学生观察并提问：你们知道这是什么时候的日历吗？2.学生回答：2023年5月15日。
3.老师引导学生关注日历上的年、月、日，并提问：你们知道年、月、日分别是什么意思吗？（二）学习年、月、日的概念1.学习“年”的概念：（1）老师简要介绍“年”的概念，即地球绕太阳公转一周的时间。
（2）学生举例说明：一年有12个月，365天（闰年366天）。
2.学习“月”的概念：（1）老师简要介绍“月”的概念，即月亮绕地球公转一周的时间。
（2）学生举例说明：一个月有30天或31天，2月有28天或29天（闰年）。
3.学习“日”的概念：（1）老师简要介绍“日”的概念，即地球自转一周的时间。
（2）学生举例说明：一天有24小时，分为上午和下午。
（三）讲解年、月、日之间的关系1.老师讲解年、月、日之间的关系，并板书：一年有12个月，一个月有30天或31天，2月有28天或29天（闰年）。
一天有24小时，分为上午和下午。
2.学生跟随老师复述并理解年、月、日之间的关系。
（四）练习应用1.老师出示练习题，让学生独立完成：（1）填空：2023年有（）个月，5月有（）天。
（2）判断：下列说法正确的是（）A.一年有13个月B.一个月有32天C.一个月有29天（五）课堂小结2.学生分享自己的收获。
（六）课后作业1.复习年、月、日的概念及它们之间的关系。
2.完成课后练习题。
五、教学反思本节课通过讲解、练习和课堂小结，让学生掌握了年、月、日的概念及它们之间的关系。
在教学过程中，注意引导学生观察、分析和表达，培养了学生的观察、分析和表达能力。
人教版数学三年级下册《年、月、日：整理和复习》说课稿(附反思、板书)课件
三、说教学目标
1.通过整理和复习，熟悉时间单位年、月、日，进一步掌握它们之间的关 系：巩固平年、闰年等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数 。 2.巩固24小时计时法，会用24时计时法表示时刻，理解时间和时刻的意 义，熟练计算简单的经过时间。 3.进一步提高学生整理和复习的能力以及表达能力。
解决问题 一艘轮船上午6:40从甲港出发,下午3:40到达乙港,平均每小时航行30
千米,两 港口间水路长多少千米?
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
整理和复习 一年:12 个月,4 个季度 平年:365 天 闰年:366 天 大月:1,3,5,7,8,10,12 各月 小月:4,6,9,11 各月 平年二月:28 天 闰年二月:29 天 一日=24 时 一时=60 分 一分=60 秒
板块四、总结提升 请同学们结合板书，总结一下这节课。（学生总结） 【设计意图：通过学生总结，再一次对本课内容进行回顾和整理，使学 生在知识方面和数学方法方面都有进一步提升。从而培养了学生及时归 纳的能力，及解决问题的活动经验
板块五、课堂作业：（课件出示） 填空 1.2013年的二、三、四月共有（ ）天。 2.晚上8时20分用24时计时法表示( )，凌晨5时用24时计法表示( )。 3.5:30～13:30经过( )
板块三、复习巩固 （一）你能灵活运用这些知识吗？接下来，我们一起来做一个闯关游戏 。 第一关：填空： 1.7月有（ ）天；15时是下午（ ）时。 2.3年=（ ）月 2日=（ ）小时 3.2016年是闰年，（ ）年后，即（ ）年又是闰年。 4.小明的生日是国庆节的前一天，他的生日是（ ）。
第二关：判断： 1.一年12个月中除了大月就是小月。（ ） 2.小红的爸爸4月31日从北京出差回来。（ ） 3.午夜12时是昨天的24时，也是今天的0时。（ ） 4.小方是2013年2月29出生的。 （ ） 5.20时就是8时。（ ）
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周末练习
班级：姓名：
一、细心填一填
1. 一年有（）个月，其中大月有（）个，小月有（）个。
2. 一年中连续两个月都是大月的月份分别是（）月和（）月。
3. 三月份有（）个星期零（）天。
4. 5月的倒数第一天是（）月（）日。
3月的最后一天是（）月（）日。
5.国庆节的前一天是（）月（）日，后一天是（）月（）日。
6、分一分，填一填。
1980年 2006年 2014年 2010年
1996年 2032年 2100年 1988年
7、小强是1992年2月29日出生的，到2013年他一共过了（）
次生日。
二、猜一猜他们的生日是哪一天？
她的生日是（）月（）日
他俩的生日都是月日。
三、列式算一算
1、2015年8月4日是星期二，那么2015年9月4日是星期几？
2、一个科学考察队乘船去考察，5月30日上午10时出发，7月12日上午10时返
回，这次考察用了多长时间？
3、小张师傅每天生产9个零件，那么他从2015年2月1日到2015
年3月15日一共生产了多少个零件？
4、王医生早上9时上班，中午休息1小时，晚上7时下班。
他一
天工作几小时？
四、我是小法官，对错我来判。
（对的打“√”，错的打“×”）
1. 今天的0时，就是昨天的24时。
（）
2. 一昼夜，时针走了2圈，分针走了24圈。
（）
3. 19时是下午5时。
（）
4. 火车上午11时开出，第二天早上6时到达，经过了19小时。
（）
五、选择正确答案的序号填在括号里。
1. 求实小学从7月4日起放暑假，9月1日新学期开学，开始上课。
暑假一共
有（）天。
A. 57
B. 58
C. 59
D. 60
2、一个月最多有（）个星期日。
A. 4
B. 5
C. 6
3. 小刚的爷爷今年72岁了，他只过了18个生日，他的生日是（）。
A. 12月31日
B. 1月31日
C. 2月29日
D. 2月28日
4. 中央电视台一套《新闻联播》晚上7时开始，也就是（）开始。
A. 7:00
B. 17:00
C. 19:00
5. 从早上6时到下午5时，经过了（）小时。
A. 11
B. 3
C. 9
6.小明早上7:30从家出发去学校，上午上了4小时课，来回路上共花掉30分
钟，他（）时到家。
A. 10:30
B. 11:30
C. 12:00
六、解决问题
一场足球赛上、下半场各要进行45分钟，中场休息15分钟，已
知足球比赛结束时刚好是21:45。
1. 这场足球比赛是几时几分开始的？
2. 小立从家里出发到足球场要花18分钟，他准备提前20分钟
进场，他最晚应该什么时刻从家出发去看足球赛？
七、学以致用
1、请你帮阅览室更换一块用24时计时法表示的阅览时间告示牌。
2、算一算两个单位的营业时间各是多少小时。
前门邮电局：
同利园餐厅：
3、十字路口的交警叔叔，每天早上6:30开始站岗，每隔3小时换
一次岗，一天要站5班岗。
请你帮交警叔叔制定一个换岗时刻表。
第一次第三次第四次第五次。