第9课 秦朝的统一
初一历史第9课笔记
初一历史第9课笔记第九课秦统一中国一、秦灭六国1、（1）过程：公元前230—前221年，秦国先后兼并韩、赵、魏、楚、燕、齐。
（2）原因：①人民希望过上安定生活。
②秦经过商鞅变法后，实力超过东方六国。
③战国以来，统一成为大势所趋。
④秦王嬴政的雄才大略、善于用人。
（3）意义：结束了春秋战国以来诸侯国长期争战混乱的局面，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
2、秦朝的建立（1）时间：公元前221年（2）建立者：嬴政（秦始皇）（3）都城：咸阳（今陕西咸阳）（4）地位：我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。
（进入封建社会）二、确立中央集权制度（1）国家最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。
（2）在中央，设丞相、太尉、御史大夫，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。
（3）在地方上，废分封，立郡县。
三、巩固统一的措施（重点）（1）政治上：确立中央集权制度。
采用皇帝称号，并确立了皇帝至高无上的地位；在中央设丞相、太尉、御史大夫；在地方废分封，立郡县。
（2）思想文化上：统一文字，以小篆为标准文字，后来又推行一种新的字体——隶书（文化上）；焚书坑儒（思想上）。
（3）经济上：统一货币，以秦国的圆形方孔半两钱为标准货币；统一度量衡。
（4)交通上：统一车轨，修筑驰道，开凿灵渠。
（5）军事上：北击匈奴，修筑长城。
背诵;(1)丞相的职责：行政。
太尉的职责：军事。
御史大夫的职责：监察。
(2)秦朝的地方制度：郡县制。
(3)秦朝的标准文字是小篆，后推广隶书。
货币的标准样式是圆形方孔半两钱。
(4)经济文化措施的影响：促进了全国经济文化的交流与发展。
(5)“焚书坑儒”目的：加强思想统治。
影响：钳制了思想，摧残了文化。
(6)秦长城起至点：西起临洮，东至辽东。
(7)向秦始皇建议实行郡县制和焚书坑儒的是李斯。
(8)秦的疆域，东到东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国之一。
第9课 秦统一中国(教学设计)七年级历史上册(统编版2024)
第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固第9课秦统一中国【教学目标】①了解秦灭六国的经过及意义，知道秦能完成统一的原因。
（时空观念、历史解释）②理解中央集权制度的内容及影响。
（史料实证、历史解释）③知道秦朝巩固统一的措施及作用，认识到统一多民族国家的建立在中国历史上的意义。
（史料实证、家国情怀、唯物史观）【教学重难点】教学重点:秦的统一及巩固政权的措施。
教学难点:中央集权制度。
【教学过程】环节一：导入新课秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
这是唐朝著名诗人李白的诗。
大家知道诗中的“秦王”指的是谁？“扫六合”又是指什么历史事件么？答案提示:嬴政；秦统一中国这首诗全面评价了秦始皇的功过。
开篇盛赞秦始皇的雄才大略和统一中国的业绩，而后讽刺他追求长生，残暴无道的荒唐行为。
下面让我们走进本课，一起来了解秦统一中国的历史史实。
环节二：整体感知1、先导阅读：观察地图思考，战国七雄中谁完成了统一大业，统一后又是如何巩固统治的呢？答案提示：环节三：新课教学（一）目标导学一：秦灭六国1、问题探究：①【史料实证】阅读史料并结合前面所学知识思考，为什么要统一全国？材料一战国时期，各国之间的战争影响了社会稳定，广大民众企盼结束战乱，过上安定的生活。
——《中国历史•七上》材料二“天下之统一，势也。
不统于秦，亦统于他国”。
——梁启超《战国载记》答案提示：顺应民心，符合历史潮流。
教师指导：材料二解读：天下总要统一，这是大势所趋，即使秦国不统一，也会有别的国家统一。
长期战乱给社会带来巨大灾难,人民渴望安定统一。
同时经济的发展使各地区联系加强，相互依赖关系更为密切，统一称为历史的潮流，时人已有“天下一统”的整体观念。
②【史料实证】阅读史料并结合前面所学知识思考，为什么历史选择了秦国统一？材料一：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯。
……至于始皇，遂并天下。
——《汉书·食货志上》材料二：秦王嬴政任用许多能干的人。
第9 课 秦统一中国
第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固第9 课 秦统一中国1. 秦灭六国条件 （1）各国之间的战争影响了社会稳定，广大民众企盼结束战乱。
（2）秦国经过商鞅变法，在经济和军事上超过东方六国。
（3）秦王嬴政积极筹划时间公元前230—前221 年 战略采取各个击破的战略方针，在军事上发动猛烈攻势 统一公元前221 年完成统一大业，建立秦朝，以咸阳为都城 意义 结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果；建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家2. 建立中央集权制度(以皇帝为中心的中央集权制度)措施 皇帝制 国家的最高统治者称为“皇帝”，总揽全国的政治、军事、财政等一切大权三公九卿制度 皇帝之下，设有丞相、太尉、御史大夫，称为“三公”， 分别掌管行政、军事和监察；三公之下，设置分别掌管财政、宫廷等事务的一些官员，称为“九卿”郡县制度 废除西周以来实行的分封制，在全国范围内实行郡县制，由中央直接管辖。
郡县制的普遍推行， 开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式影响 使国家的一切权力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度秦国经过商鞅变法，实力超过六国；人民渴望安定；秦王招募人才 秦统一 全国 确立中央集权制度 巩固统一(文化、经济、交通、民族关系)的框架，对以后历史的发展有着深远影响易误警示1. 秦国是春秋战国时期的诸侯国之一，秦朝是秦王嬴政灭六国后建立的统一封建王朝。
2. 西周推行的政治制度是分封制；秦朝创立中央集权制度，废除分封制，推行郡县制。
3. 巩固统一的措施文化措施命令丞相李斯等人制定小篆，作为通用文字颁行全国统一文字示意图影响文字的统一，使政令畅通，有利于文化的交流与发展经济措施以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通；以秦制为基础，统一度量衡(长度、容量、重量单位)统一货币示意图影响改变了币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流；促进了经济的发展交通统一车轨和道路的宽度(车同轨)，修筑贯通全国的道路；开凿灵渠，沟通了湘江和漓江军事措施统一南方派兵统一岭南及东南沿海地区，设置桂林、南海、象等郡北击匈奴派蒙恬北击匈奴，夺回被匈奴占领的地区筑长城在原有北方诸侯国长城的基础上，修筑了西起临洮、东到辽东的长城（万里长城）影响使其管辖的范围大为拓展。
第9课秦统一中国课件
战国七雄
社会变革与思想繁荣
分裂局面促进了社会变革和思想繁荣 ，百家争鸣，为秦朝统一奠定了思想 基础。
齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国并 立，相互攻伐，战争频繁。
秦国崛起及商鞅变法
秦国地理位置与优势
01
秦国位于西部，可以充分利用其地利优势和强大的兵力进行东
扩。
商鞅变法
02
商鞅在秦国实行一系列政治、经济、军事改革，加强了中央集
壁画
秦朝壁画主要分布在宫殿、陵墓等建筑内，内容以神话传说、历史故事为主，色彩鲜艳 、构图严谨。壁画是秦朝绘画艺术的重要组成部分，展现了秦朝人民的审美观念和艺术
水平。
帛画
帛画是用丝织品作为绘画材料的一种艺术形式。秦朝帛画以人物、动物和植物为主要表 现对象，线条流畅、色彩柔和。帛画的发现为我们了解秦朝绘画艺术提供了重要资料。
开创了中国历史上第一个统一的 中央集权国家，奠定了中国两千
多年政治制度的基本格局。
通过统一文字、度量衡等措施， 促进了各地区之间的经济文化交
流和发展。
秦始皇的残暴统治和奢侈浪费也 给后世留下了深刻教训，使得后 世的统治者更加注重仁政和节约
。
05
秦朝灭亡原因及教训总结
暴政导致民不聊生
严刑峻法
秦朝法律严苛，刑罚残酷，使得百姓生活在恐惧 之中。
三公
丞相、太尉、御史大夫， 分管行政、军事和监察， 互不相属，互相牵制。
九卿
分掌具体事务，如奉常掌 宗庙礼仪，郎中令掌宫殿 警卫，少府掌皇家财政等 。
作用
加强了中央集权，削弱了 地方权力，为秦朝的统治 奠定了基础。
经济制度：统一货币、度量衡
统一货币
以黄金为上币，铜钱为下币，改 变了战国时期货币混乱的局面。
七年级上册历史第九课秦统一中国笔记
以下是一份关于七年级上册历史第九课《秦统一中国》的笔记，供参考：
一、秦朝的统一
1、秦朝的崛起
秦国在战国时期逐渐强大，采用法家思想进行改革，实行土地制度、军事制度等改革，使得国家实力大增。
秦始皇在公元前221年统一六国，建立秦朝，结束了战国时期数百年的分裂状态。
2、统一措施
政治上：实行中央集权制度，设立三公九卿，管理国家大事。
推行郡县制，将全国分为36郡，由中央直接管辖。
经济上：统一度量衡、货币、文字、车轨等，促进了经济和文化的交流。
文化上：焚书坑儒，统一思想，加强了中央集权的控制。
3、统一的意义
结束了战国时期的分裂状态，实现了国家的统一。
为中国历史的发展奠定了基础，促进了经济、文化的发展和交流。
二、秦始皇的统治
1、秦始皇的功绩
实行一系列改革，加强了中央集权的统治。
组织大规模的工程建设，如长城、秦始皇陵等。
发动战争，扩大了疆域。
2、秦始皇的暴政
焚书坑儒，限制了文化的发展和思想的自由。
实行苛捐杂税，加重了人民的负担。
滥用民力，大规模征发劳役，导致人民生活困苦。
3、秦朝的覆灭
由于秦始皇的暴政和滥用民力，导致了人民的不满和反抗。
陈胜、吴广起义爆发，最终导致了秦朝的覆灭。
三、总结
秦朝是中国历史上第一个大一统的中央集权国家，它的统一结束了数百年的分裂状态，为中国历史的发展奠定了基础。
但秦始皇的暴政也加速了秦朝的覆灭。
历史七年级上册第三单元第9课秦统一中国
舍我其谁——成就霸业
秦灭六国，实现统一的 原因？
秦完成统一的原因
提示1 连年战乱下的老百姓的迫切愿望 提示2 治世不一道，便国不法古。——商鞅 提示3 嬴政任用李斯、蒙恬、尉缭、王翦等人 提示4 秦灭六国的先后顺序
（韩 赵 魏 楚 燕 齐）
1、顺应民心 2、变法强国 3、善用人才 4、策略正确
前230—前221
李白：秦王扫六合，虎视何雄哉！ 挥剑击浮云，诸侯尽西来。
司马迁：刻薄寡恩，心如虎狼。
……
既是千古一帝，又是历史上有名的暴君。
课堂回顾、总结全文
建立统一国家：公元前221年，嬴政，咸阳 政治上：建立专制主义中央集权制度
秦
巩固
统
统一
一
国家
中
国
疆域 四至
思想文化上：统一文字
经济上：统一货币、度衡量；
交通上：统一车轨，修驰道
交通上 统一车轨、修驰道、开凿灵渠
陆路：车同轨，车轨宽6尺
陆路：修驰道 （中国历史上最早的“国道”）
水路：修灵渠
作用： 沟通长江珠江水系 促进经济文化交流
军事上： 北击匈奴，修筑长城
匈
奴
辽东
临洮
秦长城起止点分别在哪里？
秦的疆域
长城一带
陇西
东海
南海
师生合作探究
秦朝在中国历史上的重要作用？
1、秦结束了春秋以来诸侯 割据混的战局面，开创了 统的一新局面。此后统一是历史的主流。
一、秦灭六国
政权名称： 秦朝 建立时间：公来自前221年 建立者： 嬴政 都城： 咸阳 地位： 中国历史上第一个统一的多民族的
封建国家
秦统一的历史意义？
秦的统一是历史发展的趋势，具有十 分重要的历史意义： 第一，结束了春秋战国以来长期争战混乱 的局面，建立起我国历史上第一个统一的、 多民族的封建国家。
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项羽和刘邦在推翻秦朝后展开了 长达四年的楚汉战争。
刘邦最终击败项羽，建立汉朝， 成为中国历史上又一个重要的王
朝。
汉朝继承了秦朝的制度和文化， 并在此基础上进行了改进和发展。
秦朝在中国历史上的地位和影响
秦朝是中国历史上第一个统一的中央集权制国家，奠定了中国封建社会的基础。 秦朝实行的一系列制度如郡县制、统一货币、度量衡等对中国历史产生了深远影响。
三公九卿制
秦始皇在中央设立三公（丞相、御史大夫、太尉）和九卿（奉常、郎中 令、卫尉、太仆、廷尉、典客、宗正、治粟内史、少府）等官职，分管 国家各项事务，形成了完整的中央官僚体系。
经济政策调整与发展
统一货币和度量衡
发展水利和农业
秦始皇下令将各国的货币和度量衡统 一为秦制，便利了商业交流和贸易发 展。
02
03
04
统一度量衡、货币和文 字，为商业交流提供便 利。
实行户籍制度，加强人 口管理，控制人口流动。
推行连坐法，加强社会 治安，维护社会稳定。
社会秩序维护与稳定
01
02
03
04
实行郡县制，加强中央对地方 的控制，确保政令畅通。
打击豪强地主势力，限制土地 兼并，维护小农经济。
统一思想，焚书坑儒，加强思 想控制。
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contents
目录
• 秦朝统一背景与过程 • 秦始皇巩固统一措施 • 秦朝法律制度及社会状况 • 秦始皇陵及兵马俑探秘 • 秦朝灭亡原因及历史地位评价
01
秦朝统一背景与过程
战国末期形势分析
01
第9课 秦的统一
课后延伸
秦朝有哪些暴政？
这些暴政造成了哪些危害？
课堂练习
1．秦统一最重要的意义是
A
A．结束了长期割据混战的局面，符合广大人民的 愿望
B．彻底摧毁了奴隶主贵族统治
C．中国从此开始以统一为发展主流
D．有利于人民安定生活和发展生产
2．秦统一是在
A
B．公元前359年 D．公元前3356年
A．公元前221年 C．公元前230年
一、国家的统一
自主学习
1、统一的时间：从公元前 230 年开始，到公 元前 221 年攻灭六国。 秦朝的建立者是 嬴政 。都城为 咸阳 。 2、统一的意义：结束了春秋战国以来长期混战分裂 的 局面，建立了 第一个统一多民族的封建 国家。 3、秦朝的疆域：东到 东海 ，西到 陇西 ，南 到 南海 ，北到 长城一带 。
①基础：秦国经过商鞅变法，实力最强 ②关键：嬴政的雄才大略 ③人心所向：长期战乱，人民渴望统一 ④东方六国力量分散、远交近攻的策略……
长城一带
陇 西
想一想：面对如此庞 大的疆域，秦朝采取 东 了哪些措施来巩固统 海 治？
秦
南海
二、巩固统1、政治：最高统治者称 皇帝，皇帝拥有 太尉 、 御史大夫 ，分别掌 皇帝之下设 丞相 、 管 政事、 军事 、 监察 。地方废除分封制 ，实 君主专制中央集权制度。 行郡县制 。这些规定就是 度量衡。 2、经济：统一 货币 、 3、文化：统一 文字 。
课堂练习
3．秦统一后的货币是
A．圆形方孔钱 C．铲形钱
A
B．蚁鼻钱 D．刀形钱
4．秦始皇建立郡县制和焚书坑儒是采纳 A．韩非的建议 C．李斯的建议 B．蒙恬的建议 D．商鞅的建议
C
第9课《秦统一中国》课件精品
魏国布衣，都得到重用。嬴政很欣赏韩非的学说，为得到这 一人才，下令攻韩，迫使韩
王将韩非送往秦国。
秦始皇善于用人
材料四：秦国成为战国七雄中首屈一指的强国，其原因除了商鞅变法，也与其实施“远交近 攻”等战略方针有关。“远交近攻”就是把秦国的战略进攻重点指向距离较近的韩、赵、魏 等国，暂时稳住距离较远的燕、齐等国。远交近攻的实施，巩固了秦国对新占领土地的控制，
是我国历史上第一个统一多民族的封建国家。
二、确立中央集权制度（政治巩固措施）
皇帝制度
政治：确立皇帝制度
秦王政统一六国后，认为自己德高三皇，功过五帝…… 因此更改 名号，把古代传说中神和人最尊贵的三皇五帝的称号合二为一，号称 “皇帝”。
——朱绍侯《中国古代史》
皇权至高无上：国家的最高统
治者称为皇帝，拥有至高无上的权威， 总揽全国的一切军政大权。
秦始皇下令废除六国的货币，以秦国 的圆形方孔半两钱作为标准货币，在 全国流通。 作用：改变了以往币制混乱的状况， 有利于国家对经济的管理，促进各地 经济的交流。
三、巩固统一的措施
经济：度量衡
度[长度]
量[容积]
衡[重量]
为改变以前各诸侯国使用的长度、容量和重量标准不一的状况，
秦始皇规定以秦制为基础，统一度量衡制度，所有度量衡用器由
三、巩固统一的措施
军事
1.南征越族、北击匈奴
秦统一六国以后，派兵征服越族地区，在那里设置桂林、南海、 象等数郡，迁徙中原50万人，到那里戍守，和越人杂居。
2.修建长城
秦始皇派大将蒙恬北击匈奴， 并修筑长城。长城西起临洮， 东到辽东。
丞相 行政
皇帝
太尉 军事
郡 县
最高统治者
御史大夫 监察
第9课 秦统一中国【课件】
初中历史
知识点2 建立中央集权制度
2.(2023吉林长春中考改编)在“大一统”理论指导下,秦朝 设立了诸多的中央官职,其中掌管监察事务的是 ( C ) A.丞相 B.太尉 C.御史大夫 D.诸侯
初中历史
3.(链接教材·相关史事)(2024山东诸城期中)秦始皇规定皇帝
自称“朕”,皇帝的命令称“制”“诏”,印章称“玺”,其
材料二 （秦）其固塞险，形势便，山林川谷美，天材之利多， 是形胜也。 ② 地理位置优越，物质基础雄—厚—《荀子·强国》
天时 地利
材料三：“夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌， 教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下， 立威诸侯。”③商鞅变法使秦国富国强兵—，—具《备史统记一》的实力
初中历史
5.秦统一后,秦始皇下令统一车轨和道路的宽
度,并修筑贯通全国的道路,形成了以咸阳为中心的全国交通
网。下列是这一做法目的的是 ( D )
A.改变币制混乱
B.强化文化控制
C.结束分裂局面
D.加强控制地方
初中历史
能力提升全练
6.(新素材·秦墓出土竹简)(2023四川雅安中考,2,★)如图为湖北
——《史记·秦始皇本纪》
皇权至上
材料七 “朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世， 传之无穷。”
——《史记·秦始皇本纪》
皇位世袭
二、建立中央集权——固国体，定一尊 （二）三公九卿制度
任务五：结合教材内容，绘制秦中央管理的运作机制图，并总结其特点
皇帝
御史 （监察） 大夫
丞 （辅佐皇帝 太 相 处理政务） 尉 （虚设）
郎卫 太 宗
中尉 仆 正
令 皇宫 掌皇帝 皇
皇帝 卫戍 的舆 室
2024版七年级历史第9课 秦统一中国
比较周朝和秦朝统治的差异
项目 最高统治者的称呼
周朝
王
秦朝
皇帝
最高统治者的权力 周天子在名义上是天下共主 总揽全国的一切军政大权
统治地方的方式
实行分封制
实行郡县制
文化上：统一文字
秦统一后，秦始皇命丞相李斯等 人，在原来秦国文字的基础上，定笔 画规整的小篆作为通用字颁行全国。 1975年在湖北省云梦睡虎地发现的秦 简就是文字统一之后政府政令能够在 全国各地顺利传达的有力证据。据考 古研究，在第11号墓中出土的大量秦 代竹简，可能就是墓主人——一位名 叫“喜”的基层官吏，在筷子粗细的 一千多枚竹简上写下的四万多字的工 作记录，为我们提供了文字统一的有 力证明。
御史大夫，秦官，位上卿……掌副丞相
出处 《资治通鉴》
《汉书》
分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监
《史记》
A.秦灭六国，结束战乱 B.秦朝法律严苛，赋税沉重 C.秦朝确立中央集权制
涉及“皇帝”“御史大夫” “郡”等字眼的题，一般考 查的是秦朝的中央集权制。
D.秦朝疆域辽阔，人口众多
3. [宜宾江安二模]文物是无声的历史。解读下列秦
警卫 卫 车 事 刑 农赋 皇室 外 礼 戍 马 务 狱 财政 财务 交 教
丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆
地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯
上幸许。”……
廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓
甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更
相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神
灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏
使政令能够在全国各地顺利推行，使 不同地域的人们能顺畅沟通，有利于 文化的交流与发展
促进了各地经济的交流，促进了经济 的发展 加强了对各地的控制，便利了各地的 交通往来
第9课-秦统一中国--课件(28张PPT)精选全文完整版
意义：加强了各地的交通往来
军事方面：北击匈奴，修筑长城（防御匈奴）
筑长城，因地形，用制险塞，西 起临洮，东至辽东，延万余里
秦长城遗址
意义：长城的修建为秦朝拓展疆域,抵御了匈奴的进攻，维护了国家统一和安定巩固边 防起到了重要作用。
思考：秦的统一仅仅是空间地域上的统一吗？
长城
陇西
秦
东海
南海
本课小结
皇帝
三公制
太尉
丞相
御史大夫
（军事） （行政） （监察）
决断权由皇帝掌握
②地方：郡县制
比较项
分封制
郡县制
建立基础 传承方法
血郡缘“ 地（关诸离守系侯咸）王阳的太割远据，将在势不全郡力在国下已那分设经里为县被 设3，6彻 王县按郡地底 ，的，域平 就长郡划复 无官的分法，称行镇但为政抚燕县长。、令官请齐或称封、县为立楚长郡各等。守郡； 世袭位皇子为王，望县陛的下长恩官准都。有”朝皇帝廷任直免接任免。县以下还设乡、
丞官相吏王权绾利
分与中封央制之
间的关系
县拥（有令封或地长、）爵位、土里地、管亭理等权基层组只有织俸。禄，无封地、无土地管理权
诸（地侯方国分有很权强）的地方独立影性 响：
郡县是地方的行政机构 郡县制
绝对服从中央（中央集权）
政“治现体在制 四乡贵海、族之政里内治、，亭仰仗陛下的神①灵有而利获于官得加僚统强政一中治，央集权；
02、确立中央集权制度
中央：最高统治者称为皇帝（皇帝制）
皇位 世袭
朕为始皇帝。以计数，二世 三世至于万世，传之无穷。
皇权 至上
天下之事无大小皆决于上。
皇帝制度
德高三皇
功过五帝
皇帝 独尊
天子独以印称玺”“命为制，令
七上第9课秦统一中国
（一） 操 作 方 法
一、秦王扫六合
合作探究
⑴、顺天应人（顺应了历史发展趋势和人民要求） ⑵、商鞅变法（国富兵强，奠定了统一六国的物质基础 ⑶、重用人才（各种人才在统一的过程中，能够各尽其
能发挥重要作用） ⑷、正确策略（采用了近攻远交的正确军事外交策略）
秦灭六国
学习思考： 统一是谁来完成的？ 统一六国开始于结束的 时间？ 怎样统一的？ 统一有什么历史意义？
秦 统一 六国
七年级人教版历史第9课
目
录
学习目标
1．识记秦王嬴政统一六国的史实，了解其重要意义。 2．掌握秦始皇建立中央集权制度的具体措施，知道秦始 皇巩固统一的具体内容。 3．通过对秦始皇建立的中央集权制度的分析，认识这种 制度对巩固统一的重要性。 4．认识秦的统一符合历史发展潮流和人民愿望，是历史 的进步。
货币而要她付刀币。最后她不愿意要这条裙子了，打算
退货，裁缝让她填一份文书。结果她突然发现自己变成 ‘文盲’了，因为文书上的文字她一个都不认识。
请问：为什么会出现上述情况？
尺寸不统一
货币不统一
文字不统一
尺寸，货币和文字的不统一，有哪些危害？
战国时期，各国都有自己的货币，度量衡和文 字。秦统一全国后，如果继续保留各诸侯国的 制度，必然会给赋税的征收和贸易以及文化交 流带来不便。
长 江 珠 江
秦的疆域
长城
陇
西 咸阳
东
海
南海
合作探究
畅所欲言： 说一说秦始皇的历史功 过？你在影视剧中了解 的秦始皇与历史上的秦 始皇有没有差别？他是 “千古一帝”还是“暴 君”？
如何评价秦始皇？
• 答：秦始皇是我国古代历史上功大于过的杰出政治家。他统一了六 国，结束了长期以来诸侯割据称雄的局面，有利于人民生活的安定 和社会生产的发展。他推行县制，巩固了统一的局面。他统一了度 量衡、货币和文字，促进了各地经济文化的交流和发展。秦始皇修 筑万里长城，保证了北方人民正常生活和生产的发展。
新人教版第9课秦统一中国
2．想一想，国家统一对各地区、各民族之间的经济、文化交流有什么好处？
统一符合广大人民的愿望；统一促进了各地区各民族之间的经济文化交流，有利于各民族相互交往，团结合作；有利于各民族间经济的相互联系和发展；统一促进民族团结，社会安定，经济才能发展，国家才能繁荣昌盛。对后世产生了深远影响。
长城一带
陇西
东海
南海
秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，也是当时世界上的大国。
秦朝疆域
秦朝的统一给中华民族带来的不仅仅是地理上的合并，国家统一、疆域扩大而产生的安定与荣耀，更是政治、经济、文化上的融合给人民心理上的强烈认同感与凝聚力。正是有了这种情感与力量，在以后的岁月中，哪怕再多的政权，再乱的形势，再强的外敌，都休想把中华民族分割开来。
材料研读：
想一想，材料中包含了秦始皇巩固统一的哪些措施？这些措施对国家的发展有什么重要意义？
是统一度量衡
秦统一中国
秦统一六国
秦巩固和维护统治的措施
军事
政治
经济
文化
思想
北
南
公元前221年
封建专制主义中央集权制
统一货币、度量衡
统一文字
焚书坑儒
北修长城拒匈奴
南通灵渠平越疆
⑴皇帝：至高无上,大权独揽⑵中央：丞相（行政） 太尉（军事） 御史大夫（监察）⑶地方：郡县制
称量物品（一般指粮食）用统一大小的量具，即重量单位要一致，长度单位要一致，所有的马车两车轮的间距要相等，写书信或文章时用相同的文字。
一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。《史记.秦始皇本纪》
秦统一文字、货币、度量衡，对我国以后经济、文化的发展和维护国家统一，有极为重要的影响。
②秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件。
第9课 秦统一中国 知识点总结
第9课秦统一中国知识点总结【知识清单】知识点 1 秦灭六国1.背景：（1）社会层面：战国时期，烽火连天，战争此起彼伏。
长期的战乱严重阻碍了经济的蓬勃发展，也极大地影响了社会的稳定和谐。
百姓们在战火的硝烟中苦苦挣扎，他们内心深处渴望着和平，期盼着战乱的终结，能过上安稳宁静的生活。
（2）政治因素：秦国历经商鞅变法，犹如涅槃重生。
这场深刻的变革使秦国脱胎换骨，实力如日中天，远远超越了东方六国。
秦国无论是政治体制、经济实力还是军事力量，都具备了统一六国的雄厚条件。
2.过程：公元前 230 年至公元前 221 年，秦国以雷霆万钧之势，先后攻灭六国。
其顺序依次为韩、赵、魏、楚、燕、齐。
秦国的军队如钢铁洪流，席卷六国大地，所到之处，势如破竹。
3.秦国完成统一大业：（1）时间：公元前 221 年，秦国定都咸阳，开启了新的历史篇章。
（2）建立者：秦始皇嬴政，这位雄才大略的君主，站在了历史的巅峰，引领着秦国走向辉煌。
（3）影响：秦的统一，具有划时代的重大意义。
它终结了春秋战国以来漫长而混乱的争战局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
从此，华夏大地翻开了崭新的一页。
知识点2 确立中央集权制度（巩固统一的政治措施）【中央集权制度秦朝开始确立】1.开创：秦朝以非凡的气魄和远见卓识，创立了大一统的中央集权制度，为后世王朝奠定了坚实的政治基础。
2.中央：在秦朝，国家的最高统治者被尊称为皇帝。
皇帝高高在上，总揽全国的一切军政大权，如同天空中的太阳，光芒万丈，照耀着整个帝国。
中央政权机构由丞相、太尉和御史大夫共同统领。
丞相负责国家的行政事务，犹如帝国的大管家，精心打理着国家的各项政务；太尉掌管军事大权，是国家的军事统帅，保卫着帝国的安全；御史大夫则负责监察百官，确保官员们廉洁奉公，为国家和人民尽职尽责。
3.地方：秦朝大胆废除分封制，建立郡县制。
这一制度的实行，具有开创性的意义。
它不仅加强了中央对地方的管理和控制，还提高了行政效率。
第9课《秦统一中国》课件精品
由中央直接管辖;郡下设县,郡和县的长官都由朝廷 内容
直接任免
影响
开创了此后我国历代王朝_地__方__行__政__的基本模式
3.意义:使国家的一切权力都高度集中在_中__央__政__府__,奠定了后世政治制度的框架,对 以后历史的发展有着深远影响。
三、巩固统一的措施 项目
措施
统一文字,命令丞相李斯等人制定 文化
二、建立中央集权制度 1.目的:加强对全国的有效统治。 2.内容
__皇__帝__ 中
三公 央
__九__卿__
地
实行
方 __郡__县__制__
最高统治者,总揽一切大权,始称“始皇帝”
_丞__相__(掌管行政)、_太__尉__(掌管军事)、_御__史__大__夫__(掌管监察)
分别掌管财政、宫廷等事务的一些官员
项目
措施
影响
交通 统一车轨和道路的宽度,并修筑贯通全国的道路;派人开凿_灵__渠__
军事 疆域
派兵统一了岭南及东南沿海地区;派大将_蒙__恬__北击匈奴;修筑了西起 _临__洮__、东到辽东的长城 东至东海,西到陇西,北至长城一带,南达_南__海__
【易错易混】 1.公元前221年以前的“秦”指秦国,是东周的一个诸侯国;秦国先后攻灭六国,建立起全国 性统一王朝,后称为秦朝。 2.县制与郡县制虽然都是地方行政制度,但两者产生的时间不同,秦国商鞅变法推行县 制,秦朝建立后在地方上实行郡县制。
主题
序号
说明
提示:主题:A.政治制度 序号⑤说明:秦封泥上印有秦朝郡县地名,可以研究秦朝郡 县制度;序号⑦说明:阳陵虎符的一半由皇帝保管,可以研究秦朝的皇帝制度。 主题:B.经济发展 序号①说明:秦铜权可以研究秦统一度量衡的举措;序号②说明: 秦半两钱可以用来研究秦统一货币的情况。 主题:C.军事武器 序号③说明:兵马俑铜车马可以研究秦朝的战车战马和作战情况; 序号④说明:石铠甲可以研究秦朝士兵作战的装备。(任选1个主题回答即可)
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三、巩固统一措施
统一度量衡有什 么好处？ P52
度
（长度）
作用：有利于贸易发展， 有利于赋税征收
量
（容量）
衡 （重量）
统一货币有什 么好处？P52
秦(半两钱) 圆形方孔 钱
作用：有利于贸易发展，经济交流， 有利于赋税征收
齐国刀币
楚国蚁鼻钱
赵、魏、韩 布币
统一文字（小篆→隶书）
（以“马” 、“安”两字为例）
第9课：秦朝的统一
秦王扫六合，
虎视何雄哉！
挥剑决浮云， 诸侯尽西来。 ——李白
• 1、安静自学书本p50，把以下内容记在书上， 划出简洁答案。不懂问题记在书上（2分钟）
一、秦朝统一 1、原因：（用2字词语，分条概括） 2、时间：前221年 3、都城：咸阳 4、意义：结束 （用两字词语，分条概括）
• 交换互阅，用红笔打√或×。 • 错题订正。不会可求助 • 错的题在同步练习画红圈标记。
思考: 嬴政能够统一六国的原因?
①实力 ②策略 ③民心
温故知新(2分钟)
• • • • 复习课本P44-46，回答 1、战国生产力发展标志？ 2、商鞅变法内容？意义？ （抽每组1、2号同学回答，正确给小组加2 分）
第9课：秦朝的统一
• • • • • • • 1、知识目标： （1）秦统一六国及巩固统一措施 （2）理解秦统一的意义及巩固统一措施的作用 2、能力目标： 制作中央集权示意图，掌握历史图表的制作方法 3、情感目标： 认识统一对历史发展影响，统一是历史的主流。
1、战国时，有个秦国人在国内做了一条 长裙。她去齐国旅游的时候又叫齐国的裁 缝做同样尺寸的裙子，取货时发现：竟然 是超短裙！付款时裁缝又拒收她的圆形货 币而要她付刀币。
2、在咸阳的街头，一位楚国的商人出售他的千里马，他 选好了位置，高声喊道“卖‘母’吆，良种的千里母吆”。 不一会儿围观了很多人，可是没有人听懂他在吆喝什么， 他只好写下一个大大的马字。围观的人看了之后更加不知 所以然，这时来了位曾经到过楚国的商人向人们解释说是 卖马的，大家这才恍然大悟…… 过了一会，有一个老者有意思买他的马。… 老者解下 身上的布袋取出一串貌似刀子的东西数好数目交给楚人。 “这是什么，你用刀子换我的千里母？”老者一脸的疑惑。 “刀子？？？我们燕国平常就用这个买东西的，那你们的 钱是什么样儿的。”楚人掏出一把“石子”。“这也可以 买东西吗？？？”……结果，楚人的马没卖掉，燕国的老 者也没买到中意的马。
建立
小组合作要求：1号2号3号负责说，5号6号负责纠正， 3号同学负责写(1、2、3条 ),操板手6号。组长负责组 织。（2分钟） 写好由操板手举黑板展示。速度快先回答。 悬赏分1-3分。反应快、有道理可得分。）
秦灭六国
定都咸阳
秦
秦朝
前221年
秦始皇
统一六国后，秦始皇采取了什么措施来维护统一？
(看动画片，在书上记下动画中中涉及的措施。记1条加1分)
二、建立中央集权制
皇帝
太 尉
（ 军 事 ）
最高统治者
丞 相
（ 行 政 ）
御 史 大 夫
（ 监 察 ）
中央
安静自学书本p51， 在书上记下表格，在书 上划出要填内容（2分 钟） 小组合作要求：1、 2、3、4号负责说，5号 6号负责纠正，3号同学 发言。组长负责组织。 （1分钟）
郡守 县令
地方
听小故事二则，想一想故事分别反映了战国时各国哪些 方面的不统一？有什么害处？
小篆
作用：有利于政令的传达和文化的交流。
自主建网：
秦始皇巩固统一的措施：
政治上：建立专制主义中央集权制度。 经济上：１、统一货币（圆形方孔钱） ２、统一度量衡 文化上： 统一文字（小篆）
当堂练习
• 完成《探究与训练》p29-31 • 统一的作业：单项选择、填图题、 12题不做。 • 知者加速的做课本P54“学习测评”。 • 遇到问题翻红牌。老师解答 • 互批作业：