高等数学竞赛谈

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高中数学学习中的数学竞赛经验分享与总结

高中数学学习中的数学竞赛经验分享与总结

高中数学学习中的数学竞赛经验分享与总结在高中数学学习的过程中,参加数学竞赛是一种非常重要和有效的方式,不仅有益于提高数学水平,还有助于培养逻辑思维和解决问题的能力。

本文将分享我在高中期间参加数学竞赛的经验,并总结一些对我有帮助的方法和技巧。

一、积极参与数学竞赛的重要性数学竞赛作为一种特殊的学习方式,对于高中生来说具有重要的意义。

首先,数学竞赛可以拓宽学生的数学视野,使其接触到更多的数学问题和思维方法。

其次,竞赛能够培养学生的逻辑思维和问题解决能力,强化数学知识的运用能力。

最后,数学竞赛可以激发学生对数学的兴趣和热爱,激发学习的动力,培养学生的竞争意识。

二、充分准备数学竞赛的必要性准备充分是参加数学竞赛取得好成绩的关键。

首先,要熟练掌握高中数学的基础知识,理解各个概念和定理的含义,并能熟练运用。

其次,要广泛积累数学问题的解题方法和技巧,了解各类常见问题的解题思路和步骤。

还可以参加数学竞赛的培训班或者自己查找相关的学习资料,学习一些高级的数学知识和技巧,以应对比赛中的难题。

三、合理安排备考时间的重要性在备考数学竞赛时,要合理安排备考时间,合理分配各个知识点的学习时间。

根据个人的情况,可以每天划定一定的时间进行数学竞赛的学习和训练。

平时,要集中精力学习和掌握基础知识,将重点放在数学的理解和应用上。

临近比赛时,要进行足够的练习和模拟考试,以提高解题速度和应试能力。

四、多种解题思路的灵活运用在参加数学竞赛过程中,灵活运用多种解题思路是非常重要的。

有些题目可能需要用到多种方法和技巧进行求解,要根据题目的特点和自己的思路来选择最合适的方法。

同时,遇到难题时,可以尝试从不同的角度去思考问题,并尝试使用不同的方法来解决,以增加解题的成功率。

五、总结经验教训,不断提高在数学竞赛中,总结经验教训是非常重要的。

无论是在比赛时的得失还是在平时的学习中,都要及时总结自己的经验,并找到不足之处进行改进。

同时,要多向其他优秀的竞赛选手学习,了解他们的学习方法和策略,以及他们在解题过程中的思考方式。

浅谈高中数学竞赛解题技巧

浅谈高中数学竞赛解题技巧

浅谈高中数学竞赛解题技巧高中数学竞赛解题技巧数学竞赛是一项对学生数学能力的全面考察,也是培养学生逻辑思维和解决问题能力的重要途径。

在高中数学竞赛中,解题技巧是非常重要的,下面将浅谈一些高中数学竞赛解题技巧。

一、建立数学思维模型在解题过程中,建立数学思维模型是非常重要的一步。

通过抽象、归纳和推理等思维方式,将实际问题转化为数学问题,从而更好地理解和解决问题。

建立数学思维模型需要学生具备扎实的数学基础和良好的逻辑思维能力。

二、掌握基本概念和定理高中数学竞赛中,往往会涉及到一些基本概念和定理。

掌握这些基本概念和定理,能够帮助学生更好地理解和解决问题。

在备战竞赛时,学生应该加强对基本概念和定理的学习和理解,掌握它们的证明过程,灵活运用于解题过程中。

三、灵活应用解题方法在高中数学竞赛中,解题方法的灵活应用非常重要。

学生应该熟悉各种解题方法,如逆向思维、分类讨论、猜测与检验等,根据题目的特点和要求,选择合适的解题方法。

同时,学生还应该注重解题过程中的思路和方法的合理性,避免盲目猜测和试错。

四、注意问题的拓展和推广高中数学竞赛中,有些问题可能需要学生进行问题的拓展和推广。

学生在解题过程中,应该善于发现问题的内在联系和规律,通过拓展和推广,进一步深入理解和解决问题。

拓展和推广问题不仅能够提高学生的思维能力,还能够培养学生的创新意识和解决实际问题的能力。

五、注重解题过程的严谨性在高中数学竞赛中,解题过程的严谨性是非常重要的。

学生在解题过程中,应该注意证明过程的完整性和逻辑性,避免出现推理错误和疏漏。

同时,学生还应该注重解题结果的合理性和可行性,对结果进行检验和讨论,确保解题过程的正确性。

六、培养解题的速度和准确性高中数学竞赛中,解题的速度和准确性是考察学生数学能力的重要指标。

学生在备战竞赛时,应该注重解题速度的训练,提高解题的效率和准确性。

通过大量的练习和模拟考试,培养学生的解题能力,提高应对竞赛的能力。

总之,高中数学竞赛解题技巧是学生备战竞赛的关键。

浅谈高中数学竞赛解题思维

浅谈高中数学竞赛解题思维

浅谈高中数学竞赛解题思维数学竞赛在高中阶段是非常重要的,对学生的综合素质和数学思维能力都有很高的要求。

而解题思维是参加数学竞赛最基本的要求之一,也是获得好成绩的关键。

那么,如何培养高中数学竞赛的解题思维呢?本文将从数学建模、信心心理、举一反三和实战演练四个方面进行浅谈。

一、培养数学建模思维数学建模思维是指通过数学知识和方法,对实际问题进行数学抽象、建立数学模型,解决现实问题的思维能力。

高中学生在参加数学竞赛时,需要具备一定的数学建模思维。

可以通过参加一些数学建模比赛来培养这方面的能力,参加数学建模比赛可以让学生在实际问题中应用所学的数学知识,让抽象的数学理论与实际问题结合起来。

这样可以锻炼学生对问题的分析和抽象能力,培养解决实际问题的数学思维。

二、培养自信心理数学竞赛题目往往较难,有时会遇到一些看似复杂难解的题目,这就需要学生具备一定的自信心理。

学生要相信自己的数学素质,相信自己能够解决难题,克服心理压力,对解题有坚定的信心。

可以通过反复细致的训练,逐渐提高技能水平,增强解题信心。

同时要注重心理调节,克服对困难的恐惧,培养自己的意志力和毅力,保持冷静和清醒的思维状态,解题时不被情绪左右。

只有在心理素质上有一定的保障,才能更好地全情投入到解题中,最终取得好成绩。

三、培养举一反三的思维高中数学竞赛题目通常涉及一些交叉、综合或较难的问题,需要学生具备一定的举一反三思维。

这种思维是指在解决一个问题时,能够将所学的数学知识进行扩展和应用,将一个问题融合为多个相关的问题进行思考,从而得出更深层次的解决方案。

培养这种思维能力需要学生先打好数学基础,掌握丰富的数学知识。

学生要多进行思维训练和思维拓展,通过大量的数学练习和实际问题的解决,提高自己的数学思维水平,培养举一反三的思维能力。

四、实战演练实战演练是指通过参加一些数学竞赛来不断提高自己的数学竞赛解题水平。

高中学生可以通过参加一些校内外的数学竞赛,如数学建模竞赛、奥数竞赛等,来不断接触、磨练和提高自己的数学解题能力。

《高等数学竞赛讲座》课件

《高等数学竞赛讲座》课件

V. 总结
总结竞赛内容和要点: 总结竞赛中涉及的各个数学领域的知识点和解题技巧。
鼓励学生参加竞赛的积极性和热情: 引导学生重视高等数学竞赛,激发他们的 兴趣和热情。
提高学生数学素养和竞赛水平的建议和指导: 给出一些建议和指导,Байду номын сангаас助学生 提高数学素养和竞赛水平。
III. 解题技巧
常用方法和技巧: 学习解题技巧,如逆向思维、数学归纳法和构造法等,以提 高解题效率。
常见易错点: 分析竞赛中出现的典型错误,帮助同学们避免常见的陷阱。
优秀解题方法分享: 分享一些优秀同学的解题思路和方法,启发大家寻找更多 解题思路。
IV. 答疑解惑
对于难题的解释和讲解: 解释高难度题目的解题思路和方法,帮助同学们理解和掌握。 对于同学提出的问题进行回答和解决: 回答同学们在竞赛准备中遇到的疑惑和困惑,帮助他们解决问题。
例题1:极限计算: 分析极限的定义、运用不同的极限性质,解答复杂的极限计算题目。 例题2:方程求解: 利用数学方法解决各类方程,包括多项式方程、三角方程和指数方程。 例题3:向量运算: 讨论向量的性质和运算法则,解决与向量相关的几何和代数问题。 例题4:微分方程: 掌握微分方程的基本概念和解题方法,分析各种类型的微分方程。 例题5:不等式证明: 运用数学推理和逻辑推断,证明各类数学不等式。
《高等数学竞赛讲座》 PPT课件
I. 竞赛内容
概述: 高等数学竞赛是一个充满挑战和乐趣的比赛,涉及各个数学领域的题目。
题型:题目覆盖了极限计算、方程求解、向量运算、微分方程以及不等式证明 等多个方面。 评分方法:通过对答案的正确性、解题过程的完整性以及解题思路的独特性进 行评分。
II. 案例分析

数学竞赛讨论发言稿范文

数学竞赛讨论发言稿范文

数学竞赛讨论发言稿范文参赛选手、评委老师们:大家好!今天我想和大家分享一些关于数学竞赛的讨论内容。

首先,我想讨论的是数学竞赛的意义和价值。

数学竞赛不仅是一种比赛形式,更是一种学习方法和思维方式。

通过参与竞赛,我们可以锻炼自己的数学思维能力和解决问题的能力,培养逻辑思维和创新思维,提高我们的数学水平。

参加竞赛还可以激发我们对数学的兴趣,加深对数学知识的理解和应用能力,更好地掌握数学的基础知识。

其次,我想讨论的是数学竞赛的策略和技巧。

在竞赛中,除了要掌握扎实的数学知识外,我们还需要一些应对策略和技巧。

首先,我们要做好充分的准备,熟悉竞赛的规则和题型,并通过做题训练来提高自己的解题速度和准确率。

其次,要注重思维的灵活性和创新性,学会从不同的角度思考问题,寻找更多的解题方法。

此外,在竞赛中,我们还要注意时间分配,合理安排每道题的解题时间,避免在某道题上花费过多的时间而影响其他题目的答题。

最后,我想谈谈数学竞赛的心态。

在竞赛中,心态起着至关重要的作用。

正确的心态可以帮助我们保持冷静和清晰的思维,提高解题效率和准确性。

首先,要保持自信,相信自己的能力和实力。

即使遇到困难题,也不要忽视自己的潜力和可能性。

其次,要保持积极的心态,对每道题目都要有积极的态度,相信自己可以解出来。

同时,要保持冷静思考,不要被题目的复杂性或压力所困扰,保持清晰的思维和高度的集中力。

综上所述,数学竞赛对于我们的学习和成长具有很大的意义和价值。

通过参与竞赛,我们可以锻炼自己的数学思维和解题能力,提高数学水平;掌握一些应对策略和技巧,更好地应对竞赛;保持正确的心态,提高解题效率和准确性。

希望我们每个人都能积极参与数学竞赛,不断提升自己的数学能力,取得更好的成绩。

谢谢大家!。

浅谈高中数学竞赛解题思维

浅谈高中数学竞赛解题思维

浅谈高中数学竞赛解题思维
高中数学竞赛这种比赛,首先要求选手必须掌握一定的数学知识,而且在解题的过程中还需要运用巧妙的思维方法和策略来解决问题。

因此,我们在参加高中数学竞赛时,除了要熟练掌握数学知识外,我们还需要积极地培养自己的解题思维。

一、从常规做起
首先,我们需要在自己的数学基础扎实的情况下,熟练掌握常规解题方法。

多做一些题目,多学会一些解题技巧,如分析题目所给条件、制定合理的解题策略等等。

这些常规的做题方法虽然有些看似简单,但在实际解题中却非常实用。

二、巧妙利用题纲
在参加高中数学竞赛时,需要对题目做深入的分析,通过观察题目所给的纲领,了解题目的基本信息和解题方法,根据题目的特点,找出解题的突破口和难点,这样才能在解题中占据先机。

三、从相似问题找思路
有时候遇到一些非常陌生的题目,我们可以从相似的问题找到解题的思路和方法。

比如我们可以从类似的图形或运算方法里找到解题的依据。

这对于我们解决高中数学竞赛题目而言,是非常有效的。

四、多角度思考
在解题时,我们需要通过多个角度去分析题目,找到更多的解题思路。

这需要我们具有良好的思维能力和开阔的视角,将问题从多个角度去思考,在思考中找到合理的解法。

五、恰当应用数学工具
在解题时,我们需要适当应用一些数学工具,如数学公式、图形等等,来辅助自己更好地解决问题。

当然,这个也需要我们熟悉这些工具的使用方法,并在实践中不断磨练自己的应用技巧。

总结起来,我们在参加高中数学竞赛时,需要通过不断练习,积极开拓思维,了解题目背后的思维规律和解题技巧,这样才可以在竞赛中更好地发挥自己的实力,取得优异的成绩。

浅谈高中数学竞赛解题思维

浅谈高中数学竞赛解题思维

浅谈高中数学竞赛解题思维高中数学竞赛解题思维是指在高中数学竞赛中解题的思考方式和方法。

高中数学竞赛题目通常较为复杂,需要运用数学知识和思维方法解决。

下面我将浅谈高中数学竞赛解题思维的一些重要方面。

高中数学竞赛解题思维需要具备良好的数学基础知识。

高中数学竞赛的题目通常涉及广泛的数学知识,如代数、几何、概率等等。

解题思维首先要建立在扎实的数学基础之上,只有具备了扎实的数学知识,才能更好地理解题目和运用知识解题。

高中数学竞赛解题思维需要注重细节和准确性。

高中数学竞赛的题目往往非常复杂,解题过程中有时需要进行繁琐的计算和推导。

解题思维需要注重细节的注意和准确性的把握,一旦出现错误就可能导致整个解题过程的错误。

高中数学竞赛解题思维需要拓宽思维的视野。

在解题过程中,如果仅限于书本上的知识和方法,往往无法解决一些独特的题目。

解题思维需要拓宽视野,学习一些非常规的解题方法,培养灵活的思维能力。

可以通过参加数学讲座、阅读数学竞赛的解题技巧等方式来拓宽思维的视野。

高中数学竞赛解题思维需要培养合作意识和团队合作能力。

在数学竞赛中,一些题目较难,需要集中团队的力量解决。

团队合作能力能够在解题过程中发挥重要作用。

合作意识可以引导团队成员分工合作,互相补充,互相促进,最终得到优质的解题方案。

高中数学竞赛解题思维还需要注重实践和积累经验。

解题思维需要不断地实践和尝试,通过解题过程中不断总结和归纳,积累解题的经验,提高解题能力。

可以多做一些高中数学竞赛的模拟题和真题,通过解题过程的反思和总结,不断提升解题能力。

高中数学竞赛解题思维是一个全面的思考方式和方法,需要具备扎实的数学基础、注重细节和准确性、拓宽思维的视野、培养合作意识和团队合作能力,以及注重实践和积累经验。

只有通过不断的努力和实践,才能提高自己的解题能力,在高中数学竞赛中取得好成绩。

关于数学竞赛心得体会5篇

关于数学竞赛心得体会5篇

关于数学竞赛心得体会5篇关于数学竞赛心得体会(1)笔者作为一名工科生参加了第五届、第六届、第七届全国大学生数学竞赛,三次获得非数学类预赛一等奖。

于20XX年被选拔参加第六届全国大学生数学竞赛决赛,获得非数学类决赛一等奖。

在接下来的篇幅中,笔者将结合自身经历,先后就数学基础的重要性、竞赛的难度与参赛动机、备赛方法(含参考书目)以及如何提升学习兴趣来浅谈自己的经验和体会。

竞赛简介:全国大学生数学竞赛(The Chinese Mathematics Competitions, CMC)是一项全国性高水平学科竞赛,从20XX年起每年举办一次,主要参赛对象为大学本科二年级及二年级以上的在校大学生。

CMC分为数学类和非数学类。

其中数学类竞赛内容为大学本科数学专业基础课的教学内容(数学分析占50%,高等代数占35%,解析几何占15%);非数学类竞赛内容为理工科专业高等数学课程的教学内容,从第五届比赛开始,非数学类决赛增加15%-20%的线性代数的内容。

CMC分为预赛和决赛进行,其中分区预赛由各省数学会负责组织,使用全国统一试题在同一时间内进行考试,决赛由全国大学生数学竞赛工作小组和承办单位负责组织实施。

一、数学基础在工科领域的重要性官方给出的CMC的举办目的是“激励大学生学习数学的兴趣,进一步推动高等学校数学课程的改革和建设,提高大学数学课程的教学水平,发现和选拔数学创新人才。

”坦言,在当今高等院校扩大招生的背景下,大部分高校的学习氛围往往不够浓厚。

尤其是对于刚刚走过高中、迈过高考的本科一年级同学而言,大学的学习压力较小,学习环境较自由,部分缺乏自律意识的同学容易将注意力从课程学习转移至其他更有吸引力的领域,因而轻视对于大学数学课程的学习。

而大部分高校工科的教学计划都是将高数、线代、概率等课程放到大一阶段进行学习,并且作为研究生入学考试的考查内容,这凸显了数学对于工科的专业课程以及后续科学研究的重要性。

笔者结合自身体会,在这里做一个形象的类比。

浅谈高中数学竞赛解题思维

浅谈高中数学竞赛解题思维

浅谈高中数学竞赛解题思维高中数学竞赛解题思维是指在参加数学竞赛时,用于解决各种问题的思维方式和解题技巧。

高中数学竞赛的题目通常具有较高的难度和复杂性,需要考生具备灵活的思维和严密的逻辑推理能力。

高中数学竞赛解题思维要具备全面的知识背景。

高中数学竞赛的题目涉及各个数学领域的知识,包括代数、几何、概率与统计等。

解题思维要基于扎实的数学知识基础,对各个知识点有深入的理解和运用能力。

只有充分了解各个数学概念和定理,才能在解题过程中快速准确地运用。

高中数学竞赛解题思维要具备灵活的思维方式。

数学竞赛的题目常常难以从已学知识中找到直接的解题方法,需要考生具备灵活的思维方式,往往需要运用多个知识点的组合或者将问题抽象为更一般性的问题进行分析。

解题思维要善于归纳总结规律,善于观察和发现问题中隐藏的信息,以及灵活运用各种数学方法和技巧。

高中数学竞赛解题思维要具备严密的逻辑推理能力。

解题过程中需要严密的推理和证明,要通过清晰的逻辑链条来推导出结论。

解题思维要善于进行合理的假设和利用已知条件,通过推理和证明来推断未知的结论。

解题思维还需要善于归纳和概括,通过对已知条件的整理和归纳,找出问题的共性和规律,从而得出结论。

高中数学竞赛解题思维还要具备坚持不懈的精神和耐心。

数学竞赛的题目往往较为复杂,解题过程中需要不断尝试和推敲,可能需要多次推理和计算才能找到最终的解题方法。

解题思维要有足够的耐心和毅力,不怕困难和挫折,始终保持积极的解题态度,才能在竞赛中克服各种困难,取得好成绩。

高中数学竞赛解题思维是一种高度灵活、深入和严密的思维方式,需要具备全面的数学知识背景、灵活的思维方式、严密的逻辑推理能力以及坚持不懈的精神和耐心。

通过不断的学习和实践,提高解题思维的能力,才能在数学竞赛中取得优异的成绩。

浙江省高等数学竞赛题的几何思考

浙江省高等数学竞赛题的几何思考
对 文 科 的 学 生 , 习 数 学 的 目的 应 更 多 放 在 对 数 学 文 化 学 的 认 同 与 理 解 方 面 , 对 数 学 知 识 及 方 法 的 掌 握 要 求 与 熟 练 而 程 度 . 不 应 列 为 重 点 . 论 是 弘 扬 数 学 文 化 , 是 增 进 数 学 均 无 还 教 养 , 应 该 是也 只 能 是 学 生 在 学 习数 学 的过 程 中 实 现 的 , 都 是 必 须 以认 真 学 习数 学 知 识 、严 格 加 强 数 学 训 练 作 为 载体 来 完
浙 江 省 高 等 数 学 竞 赛 题 的 几 何 思 考
田增 锋
( 江万 里 学 院 基 础 学 院 综 合 部 , 江 宁波 浙 浙 摘 要 : 文从 几 何 的 角 度 解 答 2 1年 浙 江 省 高等 数 学 本 01 竞 赛 ( 专 类 ) 试 题 。 由 函数 满 足 的 不 等 式 推 广 得 出两 条 函 文 的 数 曲 线 的 公 切 线 . 并 运 用 公 切 线 简 洁 地 解 答 了导 数 计 算 问 题 . 外 运 用 曲线 凹 凸 性 和 抛 物 线极 值 研 究 了其 它 问题 。 另 关 键 词 : 等 数 学 竞 赛 凹 凸 性 公 切 线 高
唯 一 答 案 的 方 式 , 而 在 实 际 操 作 层 面 来 说 也 不 可 能 只 有 一 个答案 。因此 , 学 制定开放 性试 题 的评分标 准尤 为重 要 。 科 在 实 际 评 分 时 我 们 应 重 内 容 , 形 式 。 谓 重 内容 就 是 指 学 轻 所 生 是 否 把 主 要 信 息 表 达 出 来 了 , 同 时 可 以用 不 同 的 方 式 表 达 同 一 内容 :所 谓 轻 形 式 就 是 指 对 出现 的 语 法 和 拼 写 错 误 在 内 容 表 达 要 点 到 位 时 要 持 宽 容 态 度 ( 明 ,0 5 。 书 面 禹 20 ) 如 表 达 的 评 分 标 准 宜 采 用 等 级 评 分 制 。下 面 是 某 城 市 中 考 英 语 书 面 表 达 评 分 标 准 , 它 较 好 地 体 现 了 既 注 重 内容 又 关 注 结构 的评分 标准 。 第 五 档 :1 — 1 分 ) 写 明 全 部 要 点 , 言基 本无 误 或 有 (4 5 能 语 少 量 拼 写错 误 , 文 流 畅 , 行 表达 清 楚 。 第 四档 : 1— 1 分 ) 写 明 大 部 分 要 点 , 言 有 少 量 错 误 (1 3 能 语 ( 子 结 构 或 动 词 时 态错 误 1 2 ) 但 行 文 比较 流 畅 , 达 比 句 — 处 , 表 较清楚 。 第 三 档 :9 1 分 ) 写 明基 本 要 点 , 一 些 语 言 错 误 ( (— 0 能 有 句 子 结 构 或 动 词 时 态 错 误 3 4 ) 但 意 思 基 本 连 贯 , 达 基 本 — 处 . 表 清楚。 第 二 档 :5 8 ) 写 出 少 数 要 点 , 言 错 误 较 多 , 思 (— 分 能 语 意 不 够 连 贯 . 响意 思 表 达 。 影 第 一 档 :1 4 ) 能 写 出若 干 词 语 , 可 读 的句 子 。 (— 分 只 无 开 放 性 试 题 中的 开 放 性 内容 为 考 生 提 供 了 展 示 才 能 的机 会, 而在 命 题 过 程 中对 话 题 、 观 材 料 、 境 、 分 标 准 等 方 面 客 语 评 有 所 限 制 . 求 考 生 在 规 定 的 条 件 下 去 完 成 任 务 , 对 于 在 批 要 这 改 试 卷 时 统 一 评 分 标 准 也 比较 容 易 把 握 。 只 有 处 理 好 开 放 性 和 限 制 性 的 关 系 , 能让 学 生 在 考 试 中发 挥 出 自己 的潜 能 , 才 考 出 学 生 的 真 实水 平 。

浅谈大学生数学竞赛对高等数学学习的影响

浅谈大学生数学竞赛对高等数学学习的影响

浅谈大学生数学竞赛对高等数学学习的影响摘要:大学生数学竞赛的主要目的是激发大学生学习数学的兴趣,本文从大学数学课程特色和学生现状入手,阐述了大学生数学竞赛对高等数学学习的影响以及对教学改革的促进作用。

关键词:大学生数学竞赛;高等数学;教学改革数学竞赛作为一种数学教育活动,旨在激发学生的求知欲望,提高学习兴趣,进一步推动高等学校数学课程的改革和建设,提高大学数学课程的教学水平。

本文结合大学数学课程的特色,从以下几方面阐述了大学生数学竞赛对高等数学学习的影响。

一、大学数学课程特点和学生现状在我国,无论是理工类专业,还是经管类专业都普遍开设了大学数学课程,相对于初等数学和中等数学而言,大学数学(简称为“高等数学”)较难,有着高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性等特征,对学生要求比较高,而高职院校学生数学基础普遍较差,对他们来说,大学数学课程太难、难以消化理解,从而对课程不感兴趣,厌学、畏学现象较普遍,具体表现为挂科补考现象较严重,有些学生靠考前突击过关,事实上根本达不到高等数学所需达到的要求。

开展各种竞赛活动,如数学建模竞赛和数学竞赛等有利于改变这种现象,下面仅就大学生数学竞赛谈谈对其所起的作用。

二、大学生数学竞赛简介中国大学生数学竞赛[The Chinese Mathematics Competitions(简称CMC)]目的在于培养大学生对数学的兴趣,增加高等院校对数学基础课程的重视程度,参赛对象为大二及大二年级以上的在校大学生,竞赛分本科组和专科组两类,本科组又分为数学专业组和非数学专业组(数学专业类学生不能参加非数学专业类竞赛)。

大学生高等数学竞赛,基本上顺序为先省级而后国家级。

以江苏省为例加以介绍。

江苏省普通高校非理科专业高等数学竞赛起始于 1991年,迄今共举办了十九届,在2016 年更改为每年举行一次,省内有一百多所高校参赛,已成为江苏省参赛高等学校最广、参赛考生最多的大学生基础学科竞赛。

高二数学学科竞赛经验分享

高二数学学科竞赛经验分享

高二数学学科竞赛经验分享在高中数学学科竞赛中取得好成绩并不是一件容易的事情,它需要我们付出很多努力和时间。

作为一名参加过高二数学学科竞赛并取得不错成绩的学生,我想分享一些我在准备和参赛过程中所得到的经验和方法。

第一,提前做好准备。

数学竞赛考察的是基础知识和解题能力。

因此,在正式开始准备之前,我们需要先复习和掌握高中数学的基础知识。

这包括对数、指数函数、三角函数等等的理解与运用。

同时,了解竞赛中常出现的题型和考点也很重要。

可以参考往年的试题,学习一些经典的解题思路和方法。

第二,积累解题经验和技巧。

在数学竞赛中,解题速度和准确度是最关键的。

因此,我们需要通过大量的练习来积累解题的经验和技巧。

可以选择做一些专门的练习题集或者模拟试卷,利用这些题目来提高解题的速度和准确度。

同时,要善于总结解题过程中的常用方法和技巧,对于不同类型的题目,掌握相应的解题方法,并且注重考虑解题的思路和逻辑。

第三,注重思维的拓展和灵活运用。

数学竞赛中的题目有时可能会比较难,需要我们具备一定的思维拓展能力。

因此,我们需要培养提高自己的数学思维能力。

可以通过做一些拓展性的数学题目或者参加数学俱乐部等活动来提升自己的思维能力。

在解题过程中,也要注重思维的灵活运用,不拘泥于传统的解题方法,尝试尽可能多的思路和解题思想。

第四,多参加模拟考试和竞赛。

参加模拟考试和竞赛是培养自己解题能力的有效方法。

通过参加模拟考试,我们可以提前适应竞赛的环境和考试的时间限制,熟悉题目的出题风格和难度。

参加正式的竞赛也可以提高自己的竞争能力和心理素质。

在竞赛结束后,及时复习和总结,找出自己的不足和问题,以便在下次的竞赛中弥补。

第五,保持积极的心态和自信心。

数学竞赛是一项需要长时间坚持和努力的活动。

在准备和参赛的过程中,我们可能会遇到困难和挫折,但是要保持积极的心态,相信自己的能力,并且坚持下去。

只有经过不断地努力和积累,我们才能在竞赛中取得好成绩。

总结来说,高二数学学科竞赛需要我们提前做好准备,积累解题经验和技巧,注重思维的拓展和灵活运用,多参加模拟考试和竞赛,保持积极的心态和自信心。

浅谈高中数学竞赛解题思维

浅谈高中数学竞赛解题思维

浅谈高中数学竞赛解题思维1. 引言1.1 数学竞赛的意义数学竞赛作为学术竞赛的一种形式,旨在鼓励学生独立思考、合作探讨、挑战极限、锻炼智力,培养学生的数学素养和解决问题的能力。

参加数学竞赛不仅可以提高学生的数学水平,还可以激发学生对数学的兴趣和热爱,增强学生的自信心和竞争意识,培养学生的创新思维和团队意识,促进学生的全面发展。

数学竞赛可以帮助学生提高解决问题的能力和思维逻辑能力,培养学生的数学思维和解题思维。

参加数学竞赛可以让学生接触更多类型和难度的数学问题,激发学生的求知欲和挑战欲,让学生在解题过程中不断思考、探索、实践,从而提高学生的解题能力和创新能力。

1.2 解题思维的重要性解题思维在高中数学竞赛中扮演着至关重要的角色。

竞赛解题并非简单地套公式和死记硬背,而是需要学生具备一定的解题思维能力。

解题思维是指在解决问题过程中的逻辑思维能力,包括分析问题、归纳总结、推理判断等能力。

在数学竞赛中,解题思维的重要性体现在以下几个方面:解题思维可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

通过解题过程中的思考和总结,学生可以深入理解数学概念和方法,从而提高对知识的掌握程度。

解题思维可以培养学生的创新意识和问题解决能力。

在数学竞赛中,往往会出现一些非常规的问题,需要学生通过灵活的思维去解决。

这种锻炼不仅可以培养学生的创造力,还可以提升其解决问题的能力。

解题思维可以提高学生的应变能力和灵活性。

在数学竞赛中,要想取得好成绩,不仅需要学生掌握扎实的数学知识,还需要能够灵活运用这些知识解决各种问题。

解题思维在高中数学竞赛中扮演着至关重要的角色,是学生成功参加竞赛并取得优异成绩的关键。

学校和家长应该重视培养学生的解题思维能力,为他们在数学竞赛中取得好成绩奠定坚实的基础。

2. 正文2.1 数学竞赛解题方法数学竞赛解题方法是参加数学竞赛必备的重要知识。

正确的解题方法可以帮助选手更快更准确地解决问题,提高比赛成绩。

在竞赛中,数学题目的类型多样,解题方法也因题目的难度和特点而有所不同。

高三数学学科竞赛经验总结

高三数学学科竞赛经验总结

高三数学学科竞赛经验总结对于高三数学学科竞赛的经验总结,我认为主要从以下几个方面来进行分析和总结。

首先,从备考策略和方法论的角度,探讨如何有效提升自身数学能力和竞赛技巧。

其次,从比赛经验与心得角度,探讨在竞赛过程中的注意事项和应对策略。

最后,对于高三数学竞赛的价值和意义进行思考和总结。

一、备考策略和方法论1.制定合理的学习计划。

合理安排学习时间,适当分配各个知识点的学习进度,确保在考试前能够完成全面复习。

2.突破薄弱环节。

分析自身的数学薄弱环节,通过有针对性的练习和学习,弥补知识漏洞,提高自身的数学水平。

3.培养解题思维。

在备考过程中,注重培养解题思维能力,加强对问题的分析和归纳能力,提高解题的速度和准确性。

4.多做真题和模拟题。

通过多做真题和模拟题,熟悉竞赛的题型和考点,增加对竞赛的信心和应对能力。

二、比赛经验与心得1.认真审题。

在竞赛过程中,一定要认真仔细地阅读题目,理清题意和要求,避免在考试过程中出现低级错误。

2.合理安排时间。

比赛时间有限,要合理安排时间,根据题型的难易程度和分数权重,灵活掌握时间分配。

3.注意解题的方法和策略。

在解题过程中,要根据题目的特点选择合适的解题方法和策略,避免走弯路,节省时间。

4.遇到难题要果断放弃。

在比赛过程中,如果遇到一道难题,不要纠结于这道题上,要果断放弃,转向其他题目,争取在有限的时间内完成更多的题目。

三、高三数学竞赛的价值和意义1.培养数学兴趣。

通过参加数学竞赛,可以激发学生对数学的兴趣,加深对数学的理解和热爱。

2.提高数学水平。

参加数学竞赛能够促使学生对数学知识进行深入的研究和学习,从而提高数学水平。

3.锻炼应试能力。

数学竞赛强调时间和压力,通过参加竞赛,可以锻炼学生的应试能力和心理素质。

4.增强团队合作能力。

参加团队性的数学竞赛,可以培养学生的团队合作精神和协作能力。

综上所述,高三数学学科竞赛的经验总结主要包括备考策略和方法论、比赛经验与心得以及竞赛的价值和意义。

浅谈高中数学竞赛解题思维

浅谈高中数学竞赛解题思维

浅谈高中数学竞赛解题思维高中数学竞赛解题思维是指在高中数学竞赛中,通过对数学问题的分析与解决,培养学生的逻辑思维能力、数学推理能力和问题解决能力。

参加高中数学竞赛可以帮助学生巩固数学知识,提高数学水平,培养学生的创新精神和实际解决问题的能力。

下面将从数学竞赛解题的基本要素、解题思维和解题方法等方面进行浅谈。

一、数学竞赛解题的基本要素解决数学竞赛问题需要掌握一定的数学知识和技巧,并具备一定的解题思维。

数学竞赛解题的基本要素主要包括以下几点:1.数学知识基础:解决数学竞赛问题首先需要掌握扎实的数学基础知识,包括数学的基本概念、定理、公式和方法等,这些知识是解决问题的基础。

2.逻辑思维能力:解决数学竞赛问题需要运用逻辑推理能力,分析问题的逻辑关系,找出问题的规律和解题的思路。

4.问题解决能力:解决数学竞赛问题需要具备较强的问题解决能力,能够独立思考,主动探索,找出问题的解决方案。

解决数学竞赛问题需要具备一定的解题思维,包括分析问题、求解问题、验证解答等步骤。

下面将从几个方面介绍数学竞赛解题思维。

1.分析问题:解决数学竞赛问题首先需要对问题进行仔细分析,理解问题的内容和要求,分析问题的关键点,找出问题的规律和特点。

2.求解问题:解决数学竞赛问题需要通过对问题的分析和推理,寻找解题的方法和思路,运用数学知识,解决问题的过程中,需要掌握一定的数学技巧和方法。

3.验证解答:解决数学竞赛问题后,还需要对解答进行验证,检查解答的正确性和合理性,确保解答是符合问题要求的。

2.数学归纳法:解决数学竞赛问题需要通过归纳总结问题的规律和特点,找出解题的方法和模式,从而解决问题。

4.数学建模法:解决数学竞赛问题需要通过建立数学模型,将实际问题转化为数学问题,然后求解数学模型,得到问题的解答。

解决数学竞赛问题需要掌握一些解题技巧,通过灵活运用这些技巧可以更好地解决问题。

下面将介绍一些常用的数学竞赛解题技巧。

3.变形求解:解决数学竞赛问题需要通过对问题的变形求解,将问题进行转化和简化,找出解题的途径和解答。

高等数学竞赛题型剖析

高等数学竞赛题型剖析

高等数学竞赛题型剖析一、导言高等数学竞赛是对学生数学能力的一次全面测试,题目涵盖了微积分、线性代数、解析几何等高等数学领域。

竞赛题目既有基础性的考察,也有拓展性的探索,对参赛者而言是一次学习和挑战的机会。

本文将分析高等数学竞赛中常见的题型特点,帮助读者更好地应对数学竞赛。

二、微积分题型解析1. 极限和导数微积分中,极限和导数是竞赛题目中常见的考点。

极限题目往往要求考生求出某个函数在某一点的极限值,需要掌握极限的计算方法和性质。

导数题目则要求考生求出函数的导数,常见的题型包括函数的导数定义、导数的性质和应用等。

2. 积分积分是微积分中的重要内容,竞赛题目中常考察积分的计算和性质。

考生需要熟练掌握不定积分、定积分、换元积分法、分部积分法等积分方法,同时要能灵活运用积分求面积、体积、弧长等问题。

三、线性代数题型解析1. 矩阵矩阵是线性代数中重要的概念,竞赛题目常考察矩阵的基本性质、运算、逆矩阵以及矩阵的应用。

考生需要掌握矩阵的转置、乘法、矩阵方程的解法等知识点。

2. 向量向量是线性代数中的另一重要内容,常见的向量题型包括向量的加法、数量积、向量积、共线性等。

考生需要熟练掌握向量的基本运算规则和性质,并能应用向量解决空间几何问题。

四、解析几何题型解析1. 空间直角坐标系解析几何是数学中重要的分支之一,对于三维空间的直角坐标系题目常出现在竞赛中。

考生需要熟练掌握空间直角坐标系中点、向量、平面、直线等基本概念及其相互关系,能够准确描述和分析空间图形的性质。

2. 曲线解析几何中的曲线题目常涉及圆锥曲线、曲线方程、曲线的性质等内容。

考生需要熟练掌握曲线的方程表示方法、性质及其几何意义,能够解决与曲线相关的各种问题。

五、总结高等数学竞赛中的题型覆盖了微积分、线性代数、解析几何等多个数学领域,要想在竞赛中取得好成绩,考生需要全面复习并掌握各类题型的解题方法和技巧。

希望通过本文的剖析,读者能对高等数学竞赛题型有更深入的理解,并在竞赛中取得优异的成绩。

高等数学竞赛感想

高等数学竞赛感想

高等数学竞赛感想高等数学竞赛(微积分竞赛)参赛感言数学思维是数学学科的重要组成部分,其变换的形式以及严谨的结构逻辑是数学之美上的一颗璀璨明珠。

本文简单阐述我对数学以及微积分,这个数学的重要分支的一些理解以及参加工科微积分竞赛的一些感想。

我认为,首先,数学赋予了我们一个淸晰的头脑,这使得我们可以肴淸事物之间的联系;其次,数学加深了我们对事物的判断能力;第三,数学开发了我们的逻辑思维。

最近几年,我不断的体会到数学在学习以及生活等方而都为我们提供了大量的可利用资源,并不是所有人都理解这一点,毕竟数学是一门非常抽象的学科,数学在本质上完全不同于物理化学。

员然应用学科带来了巨大的经济效益,伹倘若没有数学作为基础,所有的学科都将变成空中楼阁。

一个人要想成为一名科学家,他酋先必须成为一名数学家。

数学产生一种魔力控制着我们的思维,大脑一旦失去数学的作用有如身体失去地心引力一样虚无缥缈,数学的魔力不仅使人的大脑产生了严谨的逻辑性,而且使人的工作效率大大提高,这是我们有目共睹的。

学习数学需要两个前提:一是要有悟性,一是要有一定的计算能力,二者缺一不可。

悟性的提髙在于勤思考,多发现。

在这点上我深有体会,在学习数学的过程中,我常常把一些离散的信息进行加工,得到另一些连续的或更有价值的信息(如将特殊式反推得到一般式就可以看到式子变化的规律)以便增加已知银来解决我所要而对的问题。

数学是一门计算科学,所以学好数学就必须要有一定的计算能力。

而数学没学好的人通常有两个原因:一是逻辑思维发生混乱,一是分析计算能力差。

只要找到自己的弱项,努力的拼搏,最终是会成功的。

学习数学是没有终点的,成功只是漫漫旅途的一站,而旅途上更多的是失畋,数学上的成功来源于实力而不是靠运气,而实力则是在坚持不懈的奋斗中点点滴滴麽练出来的。

那么我们应该怎么样培养我们学习数学的方法呢?数学学方法总结在学数学的过程中,一足会遇到外种.各种各样的公式,定理和规律,这些都是前人毕生心血总结出来的,是人类智惹的结晶,为我们的学习指明了光明的道路。

浅谈高中数学竞赛解题思维

浅谈高中数学竞赛解题思维

浅谈高中数学竞赛解题思维高中数学竞赛是一项很重要的考试,对于学生来说是一种很大的挑战,也是锻炼自己数学思维能力的一种方式。

在解题的过程中,如果我们能够灵活运用一些解题方法和技巧,那么解题就会变得更加容易。

接下来,我将从几个方面谈一下高中数学竞赛解题思维。

了解题型和题目特点是解题的基础。

不同的题型有不同的解题方法,只有了解了题目的特点,我们才能更快地找到解题的思路。

所以,在开始解题之前,要先仔细阅读题目,了解题目要求和限制条件,弄清题意,并判断出需要用到哪些数学知识和方法。

要合理分析和利用已知条件。

在解题的过程中,我们要善于分析已知条件,并将其转化为我们可以利用的信息。

根据已知条件,我们可以做一些推断,从而辅助我们找到解题的思路。

我们还可以利用已知条件中的一些特殊情况来构造一些有用的等式或不等式,进而推导出我们需要的结论。

要合理选择解题方法和技巧。

在解题的过程中,我们可以根据题目的特点和要求,选择相应的解题方法和技巧。

对于一些复杂的问题,我们可以尝试将问题简化,利用数学原理或推理来分析和解决。

对于一些几何和代数问题,我们可以运用一些常用的几何和代数定理、公式和技巧,如二元二次方程的求解、图形的相似性和对称性等。

要善于总结和归纳解题方法和经验。

在解题的过程中,我们要及时总结和归纳解题的方法和经验,不断加深对数学知识和思维方式的理解和应用。

通过总结和归纳,我们可以发现一些解题的规律和技巧,从而更好地应对以后遇到的类似问题。

高中数学竞赛解题思维需要我们有一定的数学基础和解题经验,同时还需要我们积极思考和自主学习。

希望通过不断的努力和实践,我们可以提高自己的解题能力,取得更好的成绩。

浅谈高中数学竞赛解题思维

浅谈高中数学竞赛解题思维

浅谈高中数学竞赛解题思维高中数学竞赛是许多学生在学习数学过程中的一种形式之一。

对于喜欢数学的学生来说,数学竞赛是展示自己数学能力和智慧的舞台。

但是要在数学竞赛中取得好成绩并非易事,需要具备一定的解题思维和技巧。

本文将从数学竞赛的特点,解题思维和技巧三个方面来探讨高中数学竞赛的解题思维。

一、高中数学竞赛的特点高中数学竞赛与课堂上的数学学习有着明显的区别,它更加注重学生对于数学知识的灵活运用和创造性思维。

相比于课堂上被动接受知识的学习方式,竞赛更强调学生的主动性和创造性。

而且,数学竞赛的题目通常难度较大,不仅考察了学生对于知识点的掌握程度,更重要的是考察学生的解题能力和思维方式。

高中数学竞赛解题思维的培养对于学生来说至关重要。

二、高中数学竞赛解题思维1. 灵活运用知识在数学竞赛中,解题需要学生能够灵活地运用所掌握的数学知识。

有时,一道题可能涉及到几个不同的数学知识点,学生需要对这些知识进行整合和运用。

在学习数学的过程中,学生不仅要掌握知识点本身,更需要培养自己的逻辑思维和联想能力,学会将所学知识运用到实际问题中去,这是数学竞赛解题的第一步。

2. 分析问题解题思维中最重要的一环就是对问题的深入分析和理解。

竞赛中的题目通常存在一定的难度和陷阱,学生需要通过逻辑思维和分析能力来理解问题,找到问题的关键点。

只有理解了问题的本质,学生才能够有针对性地运用所学的数学知识和方法来解题。

3. 创新思维在高中数学竞赛中,有一部分题目是需要学生通过自己的思考和创新来解决的。

这类题目考察的就是学生的创造性思维和解决问题的能力。

学生需要在解题过程中不断地进行思考和推理,发现新的解题方法和角度,这需要学生具备一定的数学思维和观察力。

三、高中数学竞赛解题技巧1. 多练习高中数学竞赛解题思维的培养离不开大量的练习。

在解题练习中,学生不仅可以积累解题经验,还可以在不断的实践中逐渐提高自己的解题能力。

通过多练习,学生不仅能够熟练掌握数学知识,还能够深入了解数学解题思维。

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高等数学竞赛一、大纲中国大学生数学竞赛(非数学专业类)竞赛内容为大学本科理工科专业高等数学课程的教学内容,具体内容如下:一、函数、极限、连续1.函数的概念及表示法、简单应用问题的函数关系的建立.2.函数的性质:有界性、单调性、周期性和奇偶性.3.复合函数、反函数、分段函数和隐函数、基本初等函数的性质及其图形、初等函数.4.数列极限与函数极限的定义及其性质、函数的左极限与右极限.5.无穷小和无穷大的概念及其关系、无穷小的性质及无穷小的比较.6.极限的四则运算、极限存在的单调有界准则和夹逼准则、两个重要极限.7.函数的连续性(含左连续与右连续)、函数间断点的类型.8.连续函数的性质和初等函数的连续性.9.闭区间上连续函数的性质(有界性、最大值和最小值定理、介值定理).二、一元函数微分学1. 导数和微分的概念、导数的几何意义和物理意义、函数的可导性与连续性之间的关系、平面曲线的切线和法线.2. 基本初等函数的导数、导数和微分的四则运算、一阶微分形式的不变性.3. 复合函数、反函数、隐函数以及参数方程所确定的函数的微分法.4. 高阶导数的概念、分段函数的二阶导数、某些简单函数的n阶导数.5. 微分中值定理,包括罗尔定理、拉格朗日中值定理、柯西中值定理和泰勒定理.6. 洛必达(L’Hospital)法则与求未定式极限.7. 函数的极值、函数单调性、函数图形的凹凸性、拐点及渐近线(水平、铅直和斜渐近线)、函数图形的描绘.8. 函数最大值和最小值及其简单应用.9. 弧微分、曲率、曲率半径.三、一元函数积分学1.原函数和不定积分的概念.2.不定积分的基本性质、基本积分公式.3.定积分的概念和基本性质、定积分中值定理、变上限定积分确定的函数及其导数、牛顿-莱布尼茨(Newton-Leibniz)公式.4.不定积分和定积分的换元积分法与分部积分法.5.有理函数、三角函数的有理式和简单无理函数的积分.6.广义积分.7.定积分的应用:平面图形的面积、平面曲线的弧长、旋转体的体积及侧面积、平行截面面积为已知的立体体积、功、引力、压力及函数的平均值.四.常微分方程1.常微分方程的基本概念:微分方程及其解、阶、通解、初始条件和特解等.2.变量可分离的微分方程、齐次微分方程、一阶线性微分方程、伯努利(Bernoulli)方程、全微分方程.3. 可用简单的变量代换求解的某些微分方程、可降阶的高阶微分方程:),()n (x f y =),,(y x f y '='' ),(y y f y '=''.4. 线性微分方程解的性质及解的结构定理.5. 二阶常系数齐次线性微分方程、高于二阶的某些常系数齐次线性微分方程.6. 简单的二阶常系数非齐次线性微分方程:自由项为多项式、指数函数、正弦函数、余弦函数,以及它们的和与积 7. 欧拉(Euler )方程. 8. 微分方程的简单应用 五、向量代数和空间解析几何1. 向量的概念、向量的线性运算、向量的数量积和向量积、向量的混合积.2. 两向量垂直、平行的条件、两向量的夹角.3. 向量的坐标表达式及其运算、单位向量、方向数与方向余弦.4. 曲面方程和空间曲线方程的概念、平面方程、直线方程.5. 平面与平面、平面与直线、直线与直线的夹角以及平行、垂直的条件、点到平面和点到直线的距离.6. 球面、母线平行于坐标轴的柱面、旋转轴为坐标轴的旋转曲面的方程、常用的二次曲面方程及其图形.7. 空间曲线的参数方程和一般方程、空间曲线在坐标面上的投影曲线方程. 六、多元函数微分学1. 多元函数的概念、二元函数的几何意义.2. 二元函数的极限和连续的概念、有界闭区域上多元连续函数的性质.3. 多元函数偏导数和全微分、全微分存在的必要条件和充分条件.4. 多元复合函数、隐函数的求导法.5. 二阶偏导数、方向导数和梯度.6. 空间曲线的切线和法平面、曲面的切平面和法线.7. 二元函数的二阶泰勒公式.8. 多元函数极值和条件极值、拉格朗日乘数法、多元函数的最大值、最小值及其简单应用.七、多元函数积分学1. 二重积分和三重积分的概念及性质、二重积分的计算(直角坐标、极坐标)、三重积分的计算(直角坐标、柱面坐标、球面坐标).2. 两类曲线积分的概念、性质及计算、两类曲线积分的关系.3. 格林(Green)公式、平面曲线积分与路径无关的条件、已知二元函数全微分求原函数.4. 两类曲面积分的概念、性质及计算、两类曲面积分的关系.5. 高斯(Gauss )公式、斯托克斯(Stokes )公式、散度和旋度的概念及计算.6. 重积分、曲线积分和曲面积分的应用(平面图形的面积、立体图形的体积、曲面面积、弧长、质量、质心、转动惯量、引力、功及流量等) 八、无穷级数1. 常数项级数的收敛与发散、收敛级数的和、级数的基本性质与收敛的必要条件.2.几何级数与p级数及其收敛性、正项级数收敛性的判别法、交错级数与莱布尼茨(Leibniz)判别法.3.任意项级数的绝对收敛与条件收敛.4.函数项级数的收敛域与和函数的概念.5.幂级数及其收敛半径、收敛区间(指开区间)、收敛域与和函数.6.幂级数在其收敛区间内的基本性质(和函数的连续性、逐项求导和逐项积分)、简单幂级数的和函数的求法.7.初等函数的幂级数展开式.8.函数的傅里叶(Fourier)系数与傅里叶级数、狄利克雷(Dirichlei)定理、函数在[-l,l]上的傅里叶级数、函数在[0,l]上的正弦级数和余弦级数第一部分 极限与连续一、求和式极限计算方法1、定积分的定义求极限 方法:(一)、按照定积分定义,如果⎰badx x f )(存在()a b ≤,则1lim()()nb i i ak f x f x dx λξ→=∆=∑⎰其中m ax i ix λ=∆,1[,](1,2,,)i i i x x i n ξ-∈= ,0,n x a x b ==。

当涉及到无穷项求极限时,其中有些题目可以利用定积分定义方法将其转化为定积分计算。

由于m a x i ix λ=∆,所以在此类题目中,通常取b a nλ-=,而,b a 通常选取为0,1a b ==,i ξ则取1[,]i i x x -的左端点、右端点、中点,甚至是其他特殊点,比如13分点、23分点。

另外此类极限表达形式一般是1()ni c f i n=∑或者1()n i c f i n-=∑,其中c 为常数。

(二)、连积形式极限,如limn →∞,则采用指数形式进行转化为求和式,然后再利用一的方法。

即将limn →∞11ln ()ni f i ne=∑形式。

例1 求2214lim4nn k n n k→∞=+∑分析 此题是利用定积分定义求极限。

一般有四个步骤:1.将求和表达式乘上求和范围值n ,然后将其表示为x (比如k x n=)的函数表达式,找出被积函数()f x ;2.确定定积分的积分区间,通常为[0,1];3.求出被积函数的原函数;4.利用牛顿 - 莱布尼茨公式求定积分值,即得所求极限 解 因为2222444444()n n kn kxn⋅==+++(求和表达式为224,4n k x n kn=+),即有被积函数为24()4f x x=+。

由此有1102221441lim2arctan|2arctan4422nn k nx dx nkx→∞====++∑⎰例2 求2121limnn k nx k n →∞=+-∑解 221212122nx k nx k k n x nn n +-+--⋅==+,注意212k n-为区间1[,]k kn n-的中点,所以有2212121222nx k nx k k n x x t nnn+-+--⋅==+=+,此即为被积函数。

由此有12121lim(2)1nn k nx k x t dt x n→∞=+-=+=+∑⎰例3设()f x 为连续函数,极限212323lim()3nn k k nk f nn→∞=-+-∑用定积分可表示为( )。

A 、10(1)()n x f x dx +⎰ B 、 1(1)()x f x dx +⎰C 、 12()()3x f x dx -⎰ D 、 122(1)()33x f x dx nn+--⎰解223232323()(1)()333k nk k k f n f nnnn-+---⋅=+,而323k n-为1[,]k k n n -的13分点处,所以被积函数是(1)()x f x +,由此得答案为B 。

例4 求nn n n n n n)12()2)(1(1lim-++∞→分析 此题是利用定积分定义求极限。

一般有五个步骤:1.将乘积形式转化为求和形式2.将求和表达式乘上求和范围值n ,然后将其表示为x (比如k x n=)的函数表达式,找出被积函数()f x ;3.确定定积分的积分区间,通常为[0,1];4.求出被积函数的原函数;5.利用牛顿 - 莱布尼茨公式求定积分值,即得所求极限解11ln(1)n k kn n e -=+∑=,由于1ln(1)ln(1)ln(1)k k n x nnn+⋅=+=+所以⎰∑=-=+=+=∞→1014ln12ln 2)1ln()1ln(1limedx x nk nnk n故een n n n nenn 4)12()2)(1(1lim4ln==-++∞→例5求limn →∞解1121ln(2)n k k n ne-=++∑=,由于12121ln(2)ln(22)ln(22)2k k n x n nn--+⋅=+⋅=+(注意:212k n-为1[,]k kn n-的中点) 所以1011218limln(2)ln(22)3ln 21lnnn k k x dx nne→∞=-+=+=-=∑⎰故8limn e→∞=例6 求极限121sinlim1nn k k n n →∞=-+∑解 因为21sin21sin11k n k n n n n n --⋅=++,如果设21k x n-=,则有21sinsin 11k n n n x n n -⋅=++因为求和式极限转化为定积分以后,被积函数表达式中不能含有,n k 参数。

所以此时不能直接利用定积分进行计算,必须首先转换求和式,注意到1n n +与求和表达式中变化量k 无关,所以有111212121sinsinsinlimlimlim11nnnn n n k k k k k k nnn n n n nn→∞→∞→∞===---==++∑∑∑由此有10121sin1limsin d cos 1cos101nn k k n x x xn →∞=-==-=-+∑⎰例7 求极限121sinlim1nn k k n n k →∞=-+∑解 因为21sin121sin111k k n n nn knk--⋅=++,不能直接表达为不含有,n k 的()f x 形式(其中x为取值[0,1]之间的,n k 的表达式)。

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