新人教版生物选修1课题1《菊花的组织培养》word教案

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《专题3 课题1 菊花的组织培养》学历案-高中生物人教版选修1

《专题3 课题1  菊花的组织培养》学历案-高中生物人教版选修1

《菊花的组织培养》学历案(第一课时)一、学习主题本课时学习主题为“菊花的组织培养”,通过实验探究和理论学习,让学生了解植物组织培养的基本原理、方法和应用,特别是对菊花组织培养的实践操作进行详细学习。

二、学习目标1. 掌握植物组织培养的基本概念、原理及方法。

2. 了解菊花组织培养的流程及注意事项。

3. 学会制备菊花外植体及初步的继代培养操作。

4. 培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

三、评价任务1. 知识理解评价:通过课堂提问和课后小测验,评价学生对植物组织培养基本概念和原理的理解程度。

2. 技能操作评价:通过观察学生在实验操作中的表现,评价其制备外植体和继代培养的技能掌握情况。

3. 实验报告评价:根据学生提交的实验报告,评价其对实验过程和结果的记录、分析以及科学表述的能力。

四、学习过程1. 导入新课:通过展示菊花的美丽图片和实际应用,引导学生思考菊花的繁殖方法和组织培养的优点,激发学习兴趣。

2. 新课讲授:介绍植物组织培养的概念、原理及方法,重点讲解菊花组织培养的流程,包括外植体的制备、消毒、接种、继代培养等步骤。

3. 实验操作:学生进行制备菊花外植体的实验操作,教师巡回指导,及时纠正错误操作。

4. 小组讨论:学生分组讨论菊花组织培养的注意事项和可能出现的问题,加深对实验过程的理解。

5. 课堂小结:总结植物组织培养的概念、方法及在农业生产中的应用,特别是菊花组织培养的重要性和优势。

五、检测与作业1. 检测:进行一次小测验,检验学生对植物组织培养基本概念和原理的掌握情况。

2. 作业:要求学生完成实验报告,记录实验过程和结果,分析实验中遇到的问题及解决措施,并预习下一课时的内容。

六、学后反思1. 教师反思:总结本课时的教学效果,分析学生在学习过程中出现的问题及原因,调整教学方法和策略,提高教学效果。

2. 学生反思:学生应反思自己在实验操作中的表现,总结技能掌握情况,分析自己在知识理解上的不足,为后续学习做好准备。

生物选修一31菊花的组织培养教案设计

生物选修一31菊花的组织培养教案设计

生物选修一31菊花的组织培养教案设计一、教学目标1.了解菊花的结构和生长习性;2.掌握菊花的组织培养技术;3.掌握菊花组织培养的实施步骤和培养基配方;4.培养学生观察和记录实验结果的能力;5.培养学生动手能力和创新思维。

二、教学重点和难点1.掌握菊花的组织培养技术;2.掌握菊花组织培养的实施步骤和培养基配方;三、教学过程设计1.导入(5分钟)引导学生观察菊花的颜色、形状和结构,并提问:“你们曾经发现过一朵菊花能够产生多少新的芽吗?”引导学生思考菊花的生长能力和再生能力。

2.知识讲解(15分钟)介绍菊花的结构、生长习性和组织培养的概念。

通过图片和实物示范,让学生对菊花的结构和生长习性有更直观的了解。

3.实验操作(40分钟)步骤一:消毒菊花茎段将已经生长1个月以上的绿色菊花茎段收集起来,用70%的酒精进行消毒。

步骤二:分离菊花的茎段将消毒后的菊花茎段迅速剪成1cm左右的小段,取出其中央部分的解剖母细胞。

步骤三:培养基的配制1)准备菊花的培养基,按照配方将麦芽提取液、原生质点营养液、磷酸二氢钾、蔗糖等成分按比例混合,加入适量的琼脂,加热至溶解。

2) 将培养基分装入培养瓶中,每瓶约20ml,盖上培养瓶盖。

步骤四:组织培养将分离好的菊花的茎段放入培养基中,轻轻晃动培养瓶,使菊花的茎段均匀分布在培养基中。

步骤五:培养条件的控制将培养瓶放入恒温培养箱中,恒温箱的温度应保持在25-28℃,并保证有足够的光照。

4.实验记录(20分钟)学生观察和记录培养过程中的现象和结果。

要求学生记录观察到的菊花茎段是否生出新的芽,新芽的数量和形态。

5.讲解与总结(10分钟)对学生的观察记录进行统计和分析,总结菊花组织培养的实验结果。

提出问题,引导学生思考和讨论:“为什么菊花能够在组织培养中再生?”、“组织培养在菊花繁殖中的应用有哪些?”四、教学反思通过这节课的设计,学生能够全面了解菊花的结构和生长习性,并掌握菊花组织培养的实施步骤和培养基配方。

人教版选修一菊花的组织培养教案

人教版选修一菊花的组织培养教案
通过阅读植物组织培养技术的发展史, 课下查阅植物组织培养技术在生产实践中 应用的资料,关注学生科学态度的 教育,拓展学生视野,感受科学技术在生产 实践中的重要价值。
教学重难点
★课题重点 植物组织培养过程中使用的无菌技术
★课题难点
植物组织培养过程中使用的无菌技术
教学工具
多媒体
教学过程
(一)引入新课 上节课我们探讨学习了如何从土壤中分离出尿素分解菌和纤维素分解微生物及 其计数方法。这节课我们来学习研究植物的组织培养技术。
〖思考3〗一般来说,容易进行无性繁殖的植物容易进行组织培养。
〖思考4〗选取生长旺盛嫩枝进行组培的原因是嫩枝生理状态好,容易诱导脱分 化和再分化。
1.7营养:常用的培养基是MS培养基,其中含有的大量元素是N P、S、K、Ca
Mg微量元素是Fe、Mn B、Zn、Cu Mo Cl、Ni、I、Co,有机物有甘氨酸、 烟酸、肌醇、维生素、蔗糖等。[来源:]
A.细胞失去全能性B.不同的细胞,基因是不同的
C.不同细胞中基因选择性表达的结果D•变异一般是不定向的
5.细胞具有全能性的原因是
A.生物体细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能
B.生物体的每一个细胞都具有全能性
C.生物体的每一个细胞都含有个体发育的全部基因
D.生物体的每一个细胞都是由受精卵发育来的
使多细胞生物体中细胞结构和功能趋向专门化,有利于提高各种生理功能的效 率。
1.4愈伤组织是通过细胞分裂形成的,其细胞排列疏松而无规则,高度液泡化 呈无定形状态的薄壁细胞。
〖思考2〗填表比较根尖分生组织和愈伤组织的异同:
组织粪型
细胞来源」
細胞形态「
细胞结构]
細胞排列*
细胞去向]

高中生物人教版菊花的组织培养实践教案

高中生物人教版菊花的组织培养实践教案

高中生物人教版菊花的组织培养实践教案实践目标:通过菊花的组织培养实践活动,使学生了解植物组织培养的原理和技术,培养学生的动手操作能力和科学实践能力。

实践材料:1. 菊花茎段(长约5cm):准备新鲜的菊花,选取健康的茎段。

2. 培养基:包括基本培养基和生长调节物质(植物激素)。

实践步骤:1. 杀菌处理:将菊花茎段在酒精灯上迅速烧灼杀菌,避免外部细菌的污染。

2. 剪切茎段:用镊子将菊花茎段切割成约5cm长度,确保每段都包含着新鲜的芽眼。

3. 培养基配置:将基本培养基和生长调节物质按照一定比例配置,并在烧杯中加热溶解均匀。

4. 培养瓶准备:用95%的乙醇将培养瓶彻底清洗消毒,然后加入准备好的培养基,约2/3满。

5. 茎段培养:将准备好的菊花茎段插入培养瓶中,注意不要碰触到瓶壁。

6. 封口处理:在培养瓶口用无菌棉塞或锡纸封口,防止细菌侵入。

7. 光照条件:将培养瓶置于适宜的光照条件下,如灯箱或温室。

8. 观察和记录:每隔一段时间,观察菊花茎段切口处是否有白色的组织生长,并记录观察结果。

实践要点:1. 培养基的配置和消毒要保持无菌操作,避免细菌或其他微生物的干扰。

2. 茎段切割要迅速进行,避免切口过长时间的接触空气导致污染。

3. 培养瓶的封口要严密,避免外部细菌的侵入。

4. 光照条件要与植物生长习惯相匹配,提供适宜的光照强度和周期。

实践检测:通过观察和记录菊花茎段切口处的组织生长情况,学生可以获取实践结果。

1. 成功情况:在一定时间内,菊花茎段切口处出现白色的组织生长,说明组织培养成功。

2. 失败情况:菊花茎段切口处没有组织生长,可能是培养基的配比不合适,或操作过程中出现了污染等问题。

实践拓展:1. 不同植物的组织培养:学生可以选择不同的植物茎段进行组织培养实验,比较它们的组织培养效果。

2. 组织培养的应用:介绍植物组织培养在农业、园艺和医药领域的应用,引导学生思考植物组织培养的实际意义。

实践总结:通过本次菊花的组织培养实践活动,学生了解了植物组织培养的原理和技术,并培养了他们的动手操作能力和科学实践能力。

高中生物高二人教版选修1教案:专题3 课题1 菊花的组织培养 Word版含答案

高中生物高二人教版选修1教案:专题3 课题1 菊花的组织培养 Word版含答案

教学准备1. 教学目标1、掌握植物组织培养的基本过程2、了解影响植物组织培养的各种因素3、掌握培养基制备、外植体消毒、接种、培养、移栽以及栽培等基本操作技术2. 教学重点/难点重点:植物组织培养过程中使用的无菌技术难点:无菌技术3. 教学用具4. 标签教学过程引言:植物体在个体发育过程中将形成不同的细胞和组织,从细胞学的角度来看,这是什么原因呢?(引出细胞分化)引导学生回顾细胞分化的概念、特点和根本原因。

问题:这些高度分化的植物细胞能不能培养成一个完整的植物体呢?学生思考回答讲述:高度分化的植物细胞在结构和功能上都比较专一,要培养成完整的植株并不容易,但在离体状态时,给予一定的条件还是可以发育成完整的植株,大家知道原因是什么吗?学生思考回答:植物细胞具有全能性讲述:同学们讲得很好,植物细胞虽已高度分化,但细胞内有该物种全套的遗传物质,具有发育成完整个体的潜能。

一、植物组织培养的原理与基本过程问题指导学生阅读:①植物组织培养的基本过程是什么?②什么是外植体、脱分化、再分化和愈伤组织?展示植物组织培养的流程图教师分析讲解:外植体:用于离体培养的植物器官或组织片段.脱分化(又称去分化):由高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组织的过程,称为植物细胞的脱分化,或者叫做去分化。

愈伤组织:植物组织或细胞离体培养一段时间后,会通过细胞有丝分裂,形成一种新的组织,其细胞排列疏松而无规则,是一种高度液泡化的呈无定形状态的薄壁细胞。

再分化:脱分化产生的愈伤组织继续进行培养,又可以重新分化成根或芽等器官,这个过程叫做再分化。

二、影响植物组织培养的因素师生共同分析:1、材料因素的影响2、培养基的影响:阅读了解MS培养基主要成分:大量元素、微量元素、有机物和植物激素。

讨论:你能说出各种营养物质的作用吗?同微生物培养基的配方相比,MS培养基的配方有哪些明显的不同?提示:略3、植物激素的影响问题指导阅读:①植物激素浓度的影响如何?②植物激素使用先后顺序的影响如何?③植物激素用量比例的影响如何?师生共同总结4、pH、温度、光照等条件的影响三、实验操作指导学生阅读相关知识内容,了解实验操作的基本知识。

人教版生物选修1专题3课题1菊花的组织培养(教案)Word版含解析

人教版生物选修1专题3课题1菊花的组织培养(教案)Word版含解析

选修1专题3课题1菊花的组织培养教学设计一、课题目标1.知识目标说明植物组织培养的基本原理。

2.能力目标a.学习植物组织培养的基本技术。

b.进行菊花或其他植物的组织培养。

3.情感目标感受科学技术在生产实践中的重要价值。

二、课题重点植物组织培养过程中使用的无菌技术。

三、课题难点植物组织培养过程中使用的无菌技术。

四教学流程械要灭菌。

2.接种时要注意茎段的形态学上下端,不能倒插。

3.经组织培养获得的幼苗需先移植到消过毒的蛭石或者珍珠岩等环境下生活一段时间。

三、结果分析与评价提出几个问题让学生进行分析和评价。

1.接种3 ~4d后,观察外植体的生长情况,统计多少外植体被污染,多少能正常生长,分析被污染原因。

2.是否完成脱分化和再分化。

3.是否进行统计、对照与记录。

4.生根苗移栽是否合格。

四、课题延伸讲解:一般来说,容易进行无性繁殖的植物,也容易进行组织培养,如芦荟、豆瓣绿、秋海棠、月季。

环节三:课堂小结共同回顾本节要点:呼应、回答。

突出本节重点。

环节四:课堂练习(2013·重庆,5)某兴趣小组拟用组织培养繁殖一种名贵花卉,其技术路线为“取材→消毒→愈伤组织培养→出芽→生根→移栽”。

下列有关叙述,错误的是( )A.消毒的原则是既杀死材料表面的微生物,又减少消毒剂对细胞的伤害B.在愈伤组织培养中加入细胞融合的诱导剂,可获得染色体加倍的细演练、回答。

突出重点。

人教版高中生物选修1专题三课题1 菊花的组织培养教学设计-教育文档

人教版高中生物选修1专题三课题1 菊花的组织培养教学设计-教育文档

旺盛 嫩枝
(流水) 冲洗
刷洗,冲洗 20 分钟左右
(无菌吸水纸) 吸干表面水分
(70%的酒精) 摇动 2-3 次 6-7 秒
(无菌水)清 洗
(氯化汞)溶液 浸泡 1~2 分钟
(无菌吸水纸) 吸干表面水分
(无菌水)清洗
[思3 次考 7]在此消毒过程中,是不是强度越大越好,为什么?
不是。对外植体进行表面消毒时,既要考虑到药剂的消毒效果,又 要考虑到植物的耐受力。
3.发酵操作 活动 5:阅读“接种、培养、移栽和栽培”,填写: 3.1 前期准备:用 70%的酒精消毒工作台,点燃酒精灯。注意 所有接种工作都必须在酒精灯旁进行,器械使用前后都要用火焰灼烧 灭菌。 3.2 接种操作:接种过程中插入外植体时形态学上端朝上,每个 锥形瓶接种 7~8 个外植体。 〖思考 8〗外植体接种与细菌接种相似之处是操作步骤相同,而 且都要求无菌操作。 3.3 培养过程应该放在无菌箱中进行,并定期进行消毒,保持适 宜的温度和光照。 3.4 移栽前应先打开培养瓶的封口膜,让其在培养间生长几日, 然后用流水清洗根部培养基。然后将幼苗移植到消过毒的蛭石或珍珠 岩等环境中生活一段时间,进行壮苗。最后进行露天栽培。 [思考 9]外植体在培养过程中可能会被污染,你认为造成污染 的原因有哪些? 外植体消毒不彻底;培养基灭菌不彻底;接种中被杂菌污染;锥 形瓶密封性差等。
章节 课题
专题三 植物的组织培养技术 课题 1 菊花的组织培养
主备 教师
知 1、熟悉植物组织培养的基本过程

识 目
2、理解细胞分化的概念及离体植物细胞的脱分化和再分化


3、通过联系农业生产实际,培养学生活学活用,理论联系实际的能力

能 力

课题1菊花的组织培养-人教版选修1生物技术实践教案

课题1菊花的组织培养-人教版选修1生物技术实践教案

课题1菊花的组织培养-人教版选修1 生物技术实践教案教学目的1.了解菊花的生长及其生物学特性;2.掌握组织培养技术及其应用;3.学会制备培养基;4.掌握外植体处理和培养条件的控制;5.学会观察并判断组织培养试验结果。

教学重难点重点:制备菊花组织培养基和掌握外植体处理技术,以及培养条件的控制;难点:判断组织培养试验结果。

教学过程第一节:理论课1.菊花的生长及其生物学特性;2.组织培养技术及其应用;3.培养基的配制及其组成等;4.外植体的选择、处理及植入培养基;5.培养条件的控制及观察结果的判断。

第二节:实验课实验材料•菊花幼植株;•高锰酸钾、乙醇、吐温、琼脂、蔗糖、植物生长素(BA)、植物生长调节剂(NAA)。

实验步骤1.切取菊花茎的顶端做外植体,去除外皮和叶片;2.在无菌操作台上,表面消毒植物材料;3.取6%高锰酸钾溶液,蘸取植物材料表面,10-20秒后漂洗3次;4.取75%的乙醇,重复第3步操作;5.用吐温溶液漂洗3次后,外植体放在处理过的无菌琼脂平板上;6.分别采用含不同浓度植物生长素(BA)和植物生长调节剂(NAA)的菊花培养基;7.37℃、高湿度下培养20天,观察组织分化情况;8.记录实验结果,并进行结果对比分析。

第三节:结果分析通过对培养结果进行分析,判断何种组合对菊花的生长发育最为有利。

教学评估1.通过对学生参与实验的情况、理解程度以及对实验结果的观察与判断来评估学生的实验操作和分析能力;2.通过对学生撰写实验报告的质量及完成情况来评估学生的文献查阅和表达能力。

教学延伸1.探究不同培养条件对外植体生长和分化的影响;2.比较不同植物生长素和植物生长调节剂组合对植物分化的影响;3.把培养植物组织转移到土壤中观察并比较不同组合对植物生长的影响。

教学工具1.无菌培养技术设备和物资,如洗手间、超净工作台、移液器、无菌培养箱等;2.计算机绘图软件。

参考文献1.《实用组织培养技术》(马国英,2004年,化学工业出版社)2.《现代植物学》(吴征镒,1993年,高等教育出版社)。

人教版选修1生物技术实践《菊花的组织培养》教案及教学反思

人教版选修1生物技术实践《菊花的组织培养》教案及教学反思

人教版选修1生物技术实践《菊花的组织培养》教案及教学反思一、教案设计1.1 实验目的:•掌握组织培养的基本原理和操作方法;•熟悉组织培养的实验操作流程;•了解组织培养在农业、医学、工业等领域的应用。

1.2 实验器材和药品:•菊花种子•MSD基本培养基•NAA生长调节剂•BA生长调节剂•蒸馏水•酒精灯•微型无菌操作室•培养箱、显微镜等1.3 实验步骤:步骤一:菊花种子表皮消毒将菊花种子进行表皮消毒,消毒液为75%的酒精浸泡5min,10%的漂白粉浸泡15min,然后用蒸馏水3次洗净消毒液。

步骤二:种子接种将表皮消毒的菊花种子连同种子量不超过1g的MSD基本培养基分别加入宽口直颈瓶中,培养基的PH值为5.8-6.0。

步骤三:组织培养将菊花幼芽雏轴打成2-3mm的小段,选取完整、新鲜、直径不超过5mm的芽段作为组织培养的外植体,接种在初培养基上并在暗处培养7天。

步骤四:移植到调节培养基中将芽段移植到含有生长调节剂NAA和BA的调节培养基中,并在暗处培养14天,避免直接阳光照射。

步骤五:移植到非调节培养基中将生长良好的组织移植到未添加生长调节剂的非调节培养基中,培养时间根据组织生长情况而定。

1.4 实验注意事项:•实验操作要精细,无菌操作要做好;•控制实验室的温度、光照和湿度;•在实验操作前,先了解各种实验器材的使用和消毒方法。

二、教学反思本次实验是一次对组织培养的基本原理和操作方法的学习,同时也是一次对于实验操作流程的熟悉,让学生们通过实际动手操作来加深对生物技术实践的理解和掌握。

在实验设计上,首先进行表皮消毒,这是一项十分关键的操作,如果消毒不彻底,会对实验结果产生影响。

因此在这一步骤中,教师需要向学生讲解消毒液的浓度和使用方法。

接下来是种子接种,这是实验中相对简单的一步,但是也需要将种子与培养基完全接触,保证实验成功。

在组织培养过程中,需要注意保持洁净、无菌的实验室环境,控制适当的温度、光照和湿度;培养箱的温度不能超过25℃,不能阳光直接照射;要避免湿度过大。

人教版高中生物选修1专题三课题1 菊花的组织培养教案-word文档

人教版高中生物选修1专题三课题1 菊花的组织培养教案-word文档

课题1 菊花的组织培养【教学目标】1、熟悉植物组织培养的基本过程2、理解细胞分化的概念及离体植物细胞的脱分化和再分化3、通过联系农业生产实际,培养学生活学活用,理论联系实际的能力【教学重点】植物组织培养过程中使用的无菌技术【教学难点】植物组织培养过程中使用的无菌技术一、基础知识(一)植物组织培养的基本过程1.细胞分化(1)概念:在个体发育中,相同细胞的后代在______、______、____________上发生稳定性差异的过程。

(2)过程:如:受精卵增殖→生长→分化形成组织、器官、系统。

(3)特点:①持久性:是一种持久性的变化,它发生在生物体的整个生命过程中,在______期达到最大限度。

②稳定性:细胞分化是稳定的,一般是____________的。

③全能性:已分化的细胞,仍具有发育成完整个体的潜能。

(4)结果:形成不同的细胞和组织。

(5)原因:______________________________________________________的结果。

2.细胞全能性(1)定义:生物体的细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能的特性。

(2)原理:生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质,都有发育成为完整个体所必需的全部基因。

(3)实例:已分化的植物细胞,仍具有全能性。

高度特化的动物细胞,从整个细胞来说,全能性受到限制。

但它的细胞核仍然保持着全能性,这是因为__________________ ______________________________________________________。

(4)全能性的比较:受精卵>生殖细胞>体细胞。

3.植物组织培养(1)必要条件:①细胞离体;②一定的营养物质、激素和其他外界条件。

(2)原理:细胞的全能性(3)相关概念:①外植体:______________________________________________________。

2024-2025学年高中生物专题3植物的组织培养技术课题1菊花的组织培养教案1新人教版选修1

2024-2025学年高中生物专题3植物的组织培养技术课题1菊花的组织培养教案1新人教版选修1
其次,我在讲解植物组织培养的过程和条件时,尽量使用了图表和示意图,帮助学生理解。但我注意到,有些学生在观看图表时显得有些困惑。未来,我可能会在讲解前先让学生预习相关内容,或者在讲解过程中更多地引导学生关注图表的重要信息,帮助他们更好地理解和记忆。
此外,我觉得我在组织学生进行小组讨论时,做得不够好。我发现,在学生们讨论时,我过于关注整体进度,而忽略了个体学生的需求。未来,我会在学生讨论时,更加关注每个学生的参与情况,确保每个学生都能在讨论中得到锻炼和提高。
(2)小组合作:学生分组进行实验操作,培养团队合作能力和实验操作技能。
(3)讨论交流:学生在实验过程中进行讨论交流,分享实验心得和观察到的现象,提高学生的沟通表达能力。
(4)案例分析:学生分组分析组织培养在农业生产、环境保护和生物技术领域的应用案例,培养学生的分析能力。
3. 确定教学媒体和资源的使用
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结(5分钟)
目标: 回顾本节课的主要内容,强调植物组织培养技术的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括植物组织培养技术的基本概念、组成部分、案例分析等。
3. 请举例说明植物组织培养技术在农业生产中的应用。
答案:植物组织培养技术在农业生产中具有广泛应用,如繁殖困难或繁殖力低的植物、病毒检测与脱毒、遗传改良等。
4. 请简述菊花的组织培养技术。
答案:菊花的组织培养技术是植物组织培养技术中的一个应用实例,通过组织培养可以大量快速繁殖菊花,保持其品种特性,也可用于脱毒和遗传改良。

高中生物选修一教学设计1:菊花的组织培养教案

高中生物选修一教学设计1:菊花的组织培养教案

课题1 菊花的组织培养[学习目标]1.识记被子植物花粉发育的过程2.通过学习组织培养的基本技术,培养设计试验、动手操作、分析解释实验现象的能力[教学重点和难点]植物组织培养的过程[学法指导]小组讨论法自主探究法[自主学习]一.植物组织培养的基本过程1、植物个体发育过程中,细胞在上产生的过程,称为细胞分化。

2、植物组织培养的原理是:。

3、愈伤组织是指离体的植物组织或细胞,在培养了一段时间以后,通过形成的、的薄壁细胞。

4、由高度分化的植物组织或细胞产生的过程,叫做脱分化,或叫做去分化。

5、脱分化产生的继续进行培养,又可以重新成根或芽等器官,这个过程叫做6、观察参考书P32页,总结植物组织培养的基本过程用于离体培养的植物器官或组织片段,叫做注意:在植物组织培养过程中,往往需要,人为的控制细胞的与二、影响植物组织培养的因素1、不同植物组织的培养,培养难易程度如何?同一植物组织的不同部分培养呢?举例说明不同植物组织或同一植物的不同部分,培养的难易程度,菊花的组织培养,一般选择的茎上部新萌生的侧枝。

2、通过阅读P33,试总结一般的培养基的成分都有哪些?离体的植物组织和细胞,对营养、环境等条件的要求相对特殊,需要适宜的培养基。

常用的一种培养基是培养基。

成分:大量元素____________________________微量元素____________________________微量元素有等;有机物等;另外还要添加。

3、对照P33页表,比较对两类激素的不同的操作顺序和用量,其实验结果有何不同?启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键因素是________。

当先使用生长素,后使用细胞分裂素时,实验结果:__________________________;当先使用细胞分裂素,后使用生长素时,实验结果_________________;同时使用细胞分裂素、生长素时,实验结果:_。

生长素用量比细胞分裂素用量,比值高时,则有利于_____________________;比值低时,则有___________;比值适中时,则促进_______________。

新人教版生物选修1课题1《菊花的组织培养》word学案二

新人教版生物选修1课题1《菊花的组织培养》word学案二

新人教版生物选修1课题1《菊花的组织培养》word学案二学习目标1.说明植物组织培养的差不多原理。

2.学习植物组织培养的差不多技术。

3.进行菊花或其他植物的组织培养。

学习重点与难点重点:1.植物组织培养的相关概念和过程2.阻碍植物组织培养的因素3.植物组织培养过程中使用的无菌技术。

难点:1.阻碍植物组织培养的因素。

2.植物组织培养过程中使用的无菌技术。

自主探究一.植物组织培养的相关概念和差不多过程1.植物组织培养的相关概念(1)细胞分化:植物的个体发育过程中,细胞在__________、__________和__________上都会显现稳固性的差异,形成这些差异的过程就叫做细胞分化。

细胞分化是基因__________的结果。

(2)细胞的全能性:__________的植物细胞仍旧具有发育成为__________的潜能。

细胞全能性是组织培养的差不多原理。

(3)愈伤组织:由离体的植物器官、组织或细胞在一定的培养条件下通过__________过程形成的组织,就叫愈伤组织,愈伤组织的细胞排列疏松而无规则,是一种__________的呈无定形状态的__________。

(4)脱分化:由__________的植物组织或细胞产生__________的过程,称为脱分化,又叫去分化。

(5)再分化:脱分化产生的愈伤组织连续进行培养,又能够重新分化成__________,那个过程叫做再分化。

(6)外植体:用于离体培养的植物器官或组织片段。

2.植物组织培养的差不多过程人为使用植物激素操纵移植——→试管苗———→完整的植物体二.阻碍植物组织培养的因素1.内部因素:不同的植物组织,培养的难易程度差别专门大。

同种植物材料,__________ ,__________ 等也会阻碍实验结果。

菊花的组织培养,一样选择__________的茎上部新萌生的侧枝。

2.外部因素:(1)营养条件常用的是__________ 培养基,其要紧成分包括:__________,如_____________________________;__________ ,如______________________________ ;__________ 等。

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菊花组织培养
要点1 植物组织培养的理论基础
当植物细胞脱离了原来所在植物体的器官或组织而处于离体状态时,在一定的营养物质、激素和其他外界条件的作用下,就可能表现出全能性,发育成完整的植株(即细胞全能性)。

要点2 植物组织培养的基本过程
(1)基本过程
(2)基本概念
细胞分化:植物的个体发育过程中,细胞在形态、结构和生理功能上都会出现稳定性的差异,形成这些差异的过程叫做细胞分化。

愈伤组织:离体的植物组织或细胞,培养一段时间后,会通过细胞有丝分裂,形成愈伤组织。

愈伤组织的细胞排列疏松而无规则,是一种高度液泡化的呈无定形状态的薄壁细胞。

脱分化(去分化):由高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组织的过程,称为植物细胞的脱分化,或者叫做去分化。

再分化:脱分化产生的愈伤组织继续进行培养,又可以重新分化成根或芽等器官,这个过程叫做再分化。

(3)植物体细胞发育成完整植株(表现出全能性)的条件。

脱离原来所在植物体(离体)、营养供给、激素控制、无菌条件、适宜的温度、PH和光照等。

要点3 影响植物组织培养的因素
(1)材料因素的影响
不同的植物组织,培养的难易程度差别很大,容易进行无性繁殖的植物也容易进行组织培养。

同一种植物材料,材料的年龄、保存时间的长短也有影响。

幼龄、保存时间短的植物材料容易培养成功。

菊花的组织培养,一般选择未开花植株的茎上部新萌生的侧芽。

(2)营养因素的影响
需要配置适宜的培养基,常用的一种培养基是 MS培养基,其主要成分包括:大量元素,如N、P、K、Ca、Mg、S;微量元素,如B、Mn、Cu、Zn、Fe、Mo、I、Co;有机物,如甘氨酸、烟酸、肌醇、维生素,以及蔗糖等。

(3)激素的影响
在配置好的MS培养基中,常常需要添加植物激素。

植物激素中生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素。

植物激素的浓度、使用的先后顺序以及用量的比例等,都会影响实验结果。

不同的植物对各种条件的要求往往不同。

进行菊花的组织培养,一般将pH控制在5.8左右,温度控制在18~22℃,并且每日用日光灯照射12h。

要点4 植物组织培养技术的优点
植物组织培养技术可以实现优良品种的快速繁殖,保持遗传性状的一致;可以实现花卉的连续生产,不受开花季节的限制。

要点5 实验操作
(1)制备MS固体培养基
①配置各种母液
将各种成分按比例配制成浓缩液,使用时,根据浓缩液比例计算用量,加水稀释。

②配置培养基
③灭菌
(2)外植体消毒
①过程
流水冲洗→软刷刷洗→流水冲洗20min→无菌吸水纸吸干外植体表面→体积分数为70﹪的酒精中摇动2~3次,持续6~7s→无菌水清洗→无菌吸水纸吸干外植体表面→质量分数为0.1﹪的氯化汞溶液中1~2min→无菌水中至少清洗3次。

②注意事项
对外植体进行表面消毒时,既要考虑药剂的消毒效果,又要考虑植物的耐受能力。

(3)接种
接种前用体积分数为70%的酒精将工作台擦拭一遍。

将装有培养基的锥形瓶整齐地排列在酒精灯左侧。

将消过毒的菊花茎段在无菌培养皿中切成小段(长约0.5~1cm)。

左手持锥形瓶,右手拉开捆扎锥形瓶的绳子,并将封口膜攥于右手手心,以避免封口膜接触瓶口的一面被污染。

左手持瓶,使瓶口旋转通过火焰;右手用镊子夹取菊花茎段,插入培养基中。

插入时应注意方向,不要倒插。

接种后,将封口膜重新扎好。

(4)培养
在无菌箱中培养,温度控制在18~22℃,每日用日光灯光照12h。

(5)移栽
先打开培养瓶的封口膜,让试管苗在培养间培养几日。

然后用清洗根部的培养基,将幼苗移植到消过毒的蛭石或珍珠岩等环境下生活一段时间,等幼苗长壮后再移栽到土土壤中。

(6)栽培
要点6 疑难解答
(1)你能说出MS培养基中各种营养物质的作用吗?同专题2中微生物培养基的配方相比,MS培养基的配方有哪些明显的不同?
微量元素和大量元素提供植物细胞生活所必需的无机盐;蔗糖提供碳源,同时能够维持细胞的渗透压;甘氨酸、维生素等物质主要是为了满足离体植物细胞在正常代谢途径受到一定影响后所产生的特殊营养需求。

微生物培养基以有机营养为主。

与微生物的培养不同,MS培养基则需提供大量无机营养,无机盐混合物包括植物生长必须的大量元素和微量元素两大类。

(2)你打算做几组重复?你打算设置对照实验吗?
可以安排学生分组,做不同的材料或配方,最后分别汇报成果。

但每种材料或配方至少要做一组以上的重复。

设置对照实验可以取用一个经过灭菌的装有培养基的锥形瓶,与接种操作后的锥形瓶一同培养,用以说明培养基制作合格,没有被杂菌污染。

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