0402 交往讲艺术
第四课 第2课时 交往讲艺术
班上的男生： 坚强勇敢、吃苦耐劳、勇挑重担
班上的女生： 温柔大方、耐心细致、乐于助人 成绩比我好的： 刻苦努力、勤奋好学、追求上进 成绩不如我的： 关心集体、团结同学、热爱劳动 班上的体育委员得了冠军： 体质很棒、为班级争光 任劳任怨、无私奉献、是学习的榜样 班长获得荣誉：
思考：还有哪些交往的艺术?
小敏：“我最近很烦恼，我 的……” 小飞：“别说了，我知道，是数 学作业又没交吧？要不就是考试 作弊被老师抓到了……” 小敏：“唉，跟你没法说……!”
小东：“小敏，你有什么事 吗？” 小敏：“我心里烦死了！” 小东：“那就说给我听听 吧……”
2、为什么要学会倾听？（意义）如何学会倾 听？（技巧）
1、了解基本的交往技能和艺术。 2、掌握人际交流与沟通的技巧，提高人际 交往能力。 3、善于与人交往，学习在交往中听、说、 做的艺术，营造和谐的人际关系。
请同学们根据下列问题自学课本48---52页内容， 找出答案，理解问题并在课本上进行标注。
1、交往讲哪些艺术？（交往的技巧）
2、为什么要学会倾听？如何学会倾听？ 3、为什么要学会表达？如何学会表达？ 4、为什么要学会赞美？如何学会赞美？
学会微笑
学会拒绝
学会妥协 学会批评
1、交往讲哪些艺术？（交往的技巧）
2、为什么要学会倾听？如何学会倾听？ 3、为什么要学会表达？如何学会表达？ 4、为什么要学会赞美？如何学会赞美？
朋友们为什么都走了?
3、为什么要学会表达？（意义）如何学会表 达？（技巧）
学会表达是学会与人共处的重要内容。有人因为会 表达而受欢迎，有人则因为表达方式不当而在人际 交往中吃亏。令人愉快的谈话是一种技巧，也是一 门艺术！
①选择双方感兴趣的话题。不要Fra bibliotek顾自己说或只顾谈 论自己。 ②说话注意分寸和角度，要善于选择谈话的时机，善 于创设谈话的氛围。 ③说话时要有情感投入，语气诚恳，姿态端庄自然、 态度谦虚友善等。
4.2《交往讲艺术》课件_鲁教版__新
下列表达方式你喜欢吗？
1、喜欢吹嘘自己、表现自己 2、爱盘问别人，打听别人的隐私
3、好议论别人，与人窃窃私语
4、说话时咄咄逼人
5、说话时逼视或斜视对方
表达有技巧，也是一门艺术
1、选择双方感兴趣的话题。 2、说话注意分寸和角度。 3、说话有情感投入，语气诚 恳，态度谦虚友善。
表达的小技巧
• 1.不妨来点幽默。 • 2.偶尔夸张一下。
C、倾听他人讲话时，要善于思考，取人之长，补己 之短 D、在倾听的过程中，要经常与讲话人进行目光交流
2、交往中说话的艺术对我们是很重要的。有 的人就是因为会说话而很受欢迎，有的人则因为 “嘴不好”而在人际交往中失去好人缘。下列属 于正确的谈话方式有（ ） A、事事都以自己的观点为标准，对别人的不 同意见横加驳斥 B、在别人谈论得兴高采烈时，应配合对方的 情绪，不可漠然处之
学会倾听有重要意义 会倾听才会受欢迎
耐心：集中、专注 虚心：不妄加评判 “四心” 用心：取人之长 会心：注视或点头
帮你成为好听众的5点建议：
1、注视说话人。 2、靠近说话者，专心致志听。
3、提问
4、不要打断说话者的话题 5、对说话者使用的人称——“您” 和“您的”
读故事 谈启示
有个人请客，看看时间到了，还有一大半的 客人没来。主人心里很焦急，便说：“急死人了， 该来的客人怎还不来?”一些客人听了，心想： “该来的没来，那我们是不该来的了?”于是悄悄 地走了。 主人一看走了几位客人，越发着急了，便说： “真是的，不该走的却走了。”剩下的客人一听， 又想：“照他这么说，该走的是我们了？”于是 掉头走了。 最后只剩一好友，看了这种尴尬的场面，就 劝他说:“朋友都被你气走了，你说话应注意一 下。”主人急忙解释说：“他们误会了，我根本 不是说他们!”朋友听了大为恼火，“你不是说他 们，那就是说我了，莫名其妙！”说完，头也不 回地离开了。
4.2交往讲艺术(课件)
⑷.与人谈话时 （ A） ①要选择双方都感兴趣的话题 ②不能只顾自己说或只顾谈论 自己 ③要注意谈话时的时机和分寸④要能吹能侃，压住对方 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ ⑸.关于赞美，下列说法正确的有 （A） ①被人赞美是令人喜悦的事 ②要多赞美那些不被注意的人们 ③赞美要讲究分寸，恰如其分 ④赞美别人也会愉悦自己 A．①②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③ ⑹. 马克· 吐温说“仅靠一句赞扬我就能很好地活两个月。” 说明交往中我们要D （ ） A．学会倾听 B．学会表达 C．学会批评 D．学会赞美
第四课 掌握交往艺术 提高交往能力
第二框 交往讲艺术
执教： 曹县魏湾镇中学 郭付军
善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他 人，努力建立和谐融洽的人际关系。 初步掌握人际交往的基本礼仪和技能，提高人际交往的能 力。 了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。
重点难点 学习重点：三种基本的交往技巧 学习难点：交往讲艺术
2.综合题
有人邀请四个朋友到家中做客。三人准时到达，一人迟迟不来。主人 有些着急，不禁脱口而出：“急死人了，该来的怎么还不来？”其中 两人听后很不高兴，对主人说：“你说该来的没来，也就是说我们不 该来的，那我们先告辞了！”说完，气冲冲地走了。剩下一个与主人 感情较深，就劝主人说：“他们都被你气走了，你说话该留意一些。” 主人很无奈地说：“他们误会我了，我根本不是说他们”这位朋友听 后，也按捺不住了，脸色大变道：“好！你不是说他们，就是说我 啦！”说完，铁青着脸色也走了。一次聚会就这样不欢而散。
环节二：【目标导航，尝试学习】 1.尝试自学 学法指导：
1.请同学们依据学习目标和导学问题进行自主探究 学习，勾画主要知识点，并用红笔标注出自己解 决不了的问题；
《交往讲艺术》教案
《交往讲艺术》教案一、教学目标：1. 让学生理解交往的重要性，认识到交往讲艺术对人际关系的影响。
2. 培养学生掌握基本的交往技巧，提高人际沟通能力。
二、教学内容：1. 交往的意义：介绍交往的重要性，分析交往对个人成长的影响。
2. 交往讲艺术：讲解基本的交往技巧，如倾听、表达、同理心等。
3. 良好交往态度：阐述尊重、理解、包容等交往态度的重要性。
三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在生活中的交往案例，引发学生对交往话题的兴趣。
2. 新课导入：介绍交往的意义，引导学生认识到交往的重要性。
3. 讲解交往技巧：讲解倾听、表达、同理心等基本交往技巧，并结合实例进行分析。
4. 互动环节：学生分组讨论，分享彼此在交往中遇到的困难和解决方法。
5. 良好交往态度：阐述尊重、理解、包容等交往态度的重要性，引导学生树立良好交往态度。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，鼓励学生在日常生活中积极运用所学交往技巧。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 学生交往实践表现：观察学生在日常生活中的交往行为，评估学生运用所学技巧的能力。
五、教学资源：1. 教材：《交往讲艺术》相关章节。
2. 案例材料：用于导入和讲解实例。
3. 互动环节材料：用于分组讨论和分享。
4. PPT课件：展示教学内容和图片，辅助教学。
六、教学策略：1. 案例分析：通过引入真实生活中的案例，让学生了解交往讲艺术的重要性。
2. 小组讨论：鼓励学生分组讨论，分享彼此的经验和观点，增强互动交流。
3. 角色扮演：设置情景，让学生进行角色扮演，实际操作演练交往技巧。
4. 反思与总结：引导学生反思自己的交往行为，总结经验教训，提高自我认知。
七、教学实施步骤：1. 导入新课：通过一个日常生活中的交往案例，引发学生对交往话题的兴趣。
2. 讲解交往意义：介绍交往的重要性，引导学生认识到交往的价值。
八年级政治上册2.4.2交往讲艺术教案鲁教版
第四课掌握交往艺术提高交往能力第二课时第二项交往讲艺术内容标准二 1.5 知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。
教学目标1、能力初步掌握人际交往的基本礼仪和技能，提高人际交往的能力。
2、知识了解交往技能，初步掌握人际交流与沟通。
3、情感、态度、价值观善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。
教材分析：1、主要内容第四课“掌握交往艺术,提高交往能力”的第二个项目“交往讲艺术”主要针对学生中存在的实际问题，帮助学生掌握如：学会倾听、学会表达、学会赞美他人等交往的基本技巧，积极营造和谐的人际空间。
引导学生理解交往艺术性及学会一些交往方面的技巧和方法，做一个受欢迎的人。
倾听的技巧是要认真，要仔细，要耐心，要专注，要虚心，要用心，要会心。
表达的技巧是选择双方感兴趣的话题，注意分寸和角度，选择时机，创设氛围，投入感情。
赞美的技巧是自然，顺势，需要，真诚。
倾听，表达与赞美是人际交往中不可缺少的重要内容。
2、教学重难点教学重点：了解倾听，表达与赞美在交往中的重要性；掌握倾听，表达与赞美的技巧。
教学难点：运用所学知识，指导自己的社会实践。
通过学习使我们更好地与他人沟通，扩大人际交往，营造出和谐.温馨地人际交往空间，并在交往中完善自己。
教学设计思路与人交往是一门学问，本身就很复杂，作为中学生来说，不需要系统的掌握整个人际关系的交往规律。
但是在日常生活中，随着年龄的增长，交往范围的扩大，学生们在交往过程中产生了各种各样的困惑。
本课的主要内容是针对学生中存在的实际问题，帮助学生掌握如：学倾听、学会表达、学会赞美他人等交往的基本技巧，积极营造和谐的人际空间。
引导学生理解交往艺术性及学会一些交往方面的技巧和方法，做一个受欢迎的人。
教学主要围绕“学会倾听”、“学会表达”、“学会赞美他人”三个方面展开。
具体通过“情景导入，自主感悟--自主学习展示成果---师生互动，合作探究---回归生活，拓展升华---成果交流，积累收获”五环节实施课堂教学。
初中思想品德《交往讲艺术》说课稿（通用3篇）
初中思想品德《交往讲艺术》说课稿（通用3篇）初中思想品德《交往讲艺术》篇1说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
如下是小编为大家整理的初中思想品德《交往讲艺术》说课稿，欢迎阅读!各位评委老师：我今天要说的内容是初中思想品德《交往讲艺术》，下面我将从以下几点开始说起。
一、教材分析内容标准：交往讲艺术，主要针对学生中存在的实际问题，帮助学生掌握如：学会倾听、学会表达、学会赞美他人等交往的基本技巧，积极营造和谐的人际空间。
教学目标：知识目标：了解交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。
能力目标：初步掌握人际交往的技能，提高人际交往的能力。
情感、态度、价值观目标：善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。
重点难点：交往讲艺术是本课的教学难点。
交往是一门学问，本身很复杂，建立良好的人际关系就要掌握基本的交往艺术。
本项目引导学生重点掌握三种基本的交往技巧。
二、学生分析无论是在学校还是家庭或者社会，每个青少年都会遇到如何与人交往问题。
在交往中遇到的问题如果得不到解决会妨碍他们找到自信，会困扰他们的生活，而交往能力的高低又关系到青少年的健康生活和健康成长。
针对青少年青春期特点，提高他们的人际交往能力建立和谐的人际关系，有助于青少年健康快乐的成长。
三、教学方法主要是运用多媒体的形式，采用启发、引导、讲解、讨论，课堂活动等方法。
四、教学过程本节课材料的选取，情景的创设和活动的设计都力求贴近学生生活实际，密切学习与学生生活的联系，让学生在生活中探求知识，在生活中运用知识。
针对本节课是教学难点的情况入手，通过创设一系列的情境活动来实现本节课的教学。
导入：“小红的烦恼”一位学生生活中遇到的交往问题,简洁明了的引出交往讲艺术。
情境活动一：两幅漫画，说说漫画中说话人会有什么感受?请你预测一下他们交往的结果会是怎样?这两幅漫画说明了什么道理?引出倾听的重要性，交往中要学会倾听。
4课2交往讲艺术
3．知识：了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。
教学重点、难点
1．“学会倾听、学会表达，学会赞美他人”是本节课的重点。
2．“学会拒绝、学会妥协、学会批评、学会微笑”是本节课的难点。
教学过程
情景
设置，
导入
新课
师：假如老师是第一次到我们班来，我想首先与同学们认识一下，哪位同学愿意和我主动认识呢？（找3至4位同学问名字并与他或她握手，握手时有三种状态，一是不看对方，二是把对方的手甩掉，三是很有礼貌的握手）
师：情景剧中谁是最好的听众？谁是不好的听众？请说明原因。（生讨论、交流）
生：（2—3个小组展示）
师：咱请讲故事的同学说一下自己看到这种情景时的感受。
生：（实话实说自己的感受）
师：你们听后体会到了什么？
生：（学会倾听在交往中有重要的意义）
师：倾听（板书）
探究任务二
有个人为了庆祝自己四十岁的生日，特别邀请了四个朋友，中午在家吃饭。三个人准时到了。只剩下一人，不知何故，迟迟没有来。
学科
八年级思想品德
课型
新授课
内容标准
1．了解青春期闭锁心理现象的危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。
2．关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
教学目标
1．情感、态度、价值观：善于与人交往，交往中学会倾听，学会表达，学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。
师：通过刚才的握手，同学们有什么发现？（生2至3人回答）如果让同学们通过这次握手来选择一位朋友，你愿意选择哪一位？为什么？（生答）师：一次简单的握手可以让我们赢得一位朋友，同样也可以让我们失去朋友。
教案交往讲艺术
教案交往讲艺术第一篇：教案交往讲艺术教案第二项目《交往讲艺术》教学目标1、情感、态度、价值观目标：善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。
2、能力目标：初步掌握人际交往的技能，提高人际交往的能力。
3、知识目标：了解交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。
教学内容分析本课是思想品德课的第二单元第四课的第二项目：交往讲艺术，主要是针对学生交往中实际存在的问题，帮助学生掌握一定的交往技巧，营造和谐的人际关系。
本项目共设三个层次，第一个层次“学会倾听”主要阐述交往中倾听的艺术，引导学生重视倾听并学会倾听。
第二个层次“学会表达”主要阐述交往中表达的艺术，让学生掌握交往中表达的艺术，提高说话艺术。
第三层次“学会赞美”主要阐述交往中赞美的艺术引导学生认识赞美他人的重要性，掌握与人交往中如何毛病营造和谐的人际关系。
交往讲艺术是教学难点，交往是一门学问，要成功地与人交往，建立良好的人际关系就必须掌握基本的交往艺术产。
而学生要把握人际交往的规律势必给教师的教学带来一定的难度。
而学生自身又缺少交往技巧，在处理人际关系方面遇到不少障碍，教学有难度。
同时要成功地与人交往，又离不开倾听、表达、赞美等内容，所以又很重要。
教学设计思路本课主要是帮助学生掌握一定的交往技巧，营造和谐的人际关系。
教学中教师需要留意学生在活动过程中的切身体验和情感反应，引导其更好地体会交往的艺术。
教学围绕“ 学会倾听”、“学会表达”、“学会赞美”、展开。
具体通过情境导入------自主感悟、出示目标与指导------自主学习、师生互动------合作探究、回归生活-----当堂训练、成果交流------积累收获、拓展运用------达标检测六个环节实施课堂教学。
1、关于“学会倾听”的教学首先通过展示一组漫画，创设一种情境，让学生感悟漫画中的情形，指出交往中注意什么？提出问题，其次让学生思考回答倾听的意义，学会倾听。
[vip专享]0402 交往讲艺术
![[vip专享]0402 交往讲艺术](https://img.taocdn.com/s3/m/24049df8561252d381eb6e7a.png)
教学内容：政治科第二章（单元）第 4 课下课题: 交往讲艺术教学目标：1、情感目标：善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。
2、知识目标：了解基本的交往技能，初步掌握人际交往和沟通的技巧。
学习重点：学会倾听、学会赞美他人。
3、能力目标：初步掌握人际交往的基本交往技能，提高人际交往的能力。
教学重点：学会运用交往艺术教学难点：理解交往艺术的重要性教学方法：主要是运用多媒体的形式，采用启发、引导、讲解、讨论，课堂活动等方法。
教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：上节课知识复习、课前预习、小品表演。
自学指导（教材分析）：第四课从属于第二单元“学会交往天地宽”。
.本单元的主题是学会交往,这一主题既体现了方法要求又体现了目的要求。
.本单元的生活主题是引导学生学会交往,建立和谐的人际关系,做一个受欢迎的人。
.第四课“掌握交往艺术,提高交往能力”包括两个项目的内容，第二个项目“交往将艺术”主要引导学生理解交往艺术性及学会一些交往方面的技巧和方法。
做一个受欢迎的人。
自学练习：1、倾听的重要性是什么？ (1)___________________________ (2)_________________________________2、倾听应注意的问题： (1)______________________________(2)__________________________________(3)______________________________（4）3、学会表达是学会与人共处的重要内容。
向他人表达时我们应该怎么做？ (1)_____________________________________________(2)__________________________合作探究安（展示案）1、师生合作，疑难探究：导入：（师）最近我收到我的小笔友小红的一封来信，信中小红说她最近很烦，我们一起来看看小红为什么而烦恼。
思想品德：2.4.2《交往讲艺术》教案(鲁教版八年级上册)
结合教学设计谈教学反思教师对教学反思的内容把握准确，并结合自己的教学实际进行了恰当的反思。
有反思就会有收获，就会有进步，坚持下去。
常言道，计划没有变化快。
计划得再周详，教案写得再完善，课堂教学中往往也会遇到这样那样各种意料不到的问题，导致我们不能完整地实现教学计划，这些问题，需要教师深入进行反思，思考其原因，寻找解决办法，为今后的教育教学服务。
问题的产生和出现主要表现在教和学两个方面。
第一、教学理念是否先进。
不能一味进行“填鸭式”教学，传授知识和技能，而要在此基础上，提高学生的综合素质，保持学生的身心协调发展，培养正确的情感态度和价值观；第二、教学目标是否合理，要考虑教材、学生、教师、课标等因素，制定出具体、明确、详细的教学目标，并以问题的形式出现，让教有目标，学有方向；第三、教学方法是否科学。
要结合传统的教授法，讲透、讲清和现代的多媒体教学，直观形象，生动活泼，教师轻松地教，学生快乐地学，教学相得益彰；第四、教学内容是否适当。
一口子吃不成胖子，教师要合理选择教学内容，剪裁得当，使学生的知识与技能共长，能力与情感同进；第五、教学效果是否体现。
知识性内容，学生不但能够理解，还能掌握，举一反三；能力性问题，学生能够客观公正地看待在实际学习、生活中遇到的相关问题，并能够自主分析、自己解决。
下面就交往讲艺术一节的教学设计谈谈教学反思:[教学目标]〖情感、态度、价值观〗善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。
〖能力〗初步掌握人际交往的基本礼仪和技能，提高人际交往的能力。
〖知识〗了解交往技能，初步掌握人际交流与沟通[教学重点、难点]1、重点：运用所学知识，指导自己的社会实践2、难点：对交往讲艺术重要性及交往技巧的理解[教学准备]教师准备：多媒体课件学生准备：前课知识复习、课前预习、小品表演[教学过程]课前背景音乐：歌曲《朋友》习旧知新：动漫欣赏谈感悟生：语言文明、态度亲和、懂得平等、尊重、宽容他人。
八年级思想品德教案交往讲艺术
八年级思想品德教案——交往讲艺术一、教学目标1. 让学生理解交往的重要性，认识到交往艺术在生活中的应用。
3. 引导学生学会尊重他人，培养合作精神，共同营造和谐社会。
二、教学内容1. 交往的意义：介绍交往的重要性，分析交往对个人成长的作用。
2. 交往艺术的基本原则：尊重、倾听、表达、同理心等。
3. 良好交往技巧的培养：观察、倾听、表达、应对冲突等。
4. 交往中的礼仪：礼貌、礼仪、礼貌用语等。
5. 交往中的沟通技巧：非语言沟通、说服力、情绪管理等。
三、教学方法1. 案例分析：通过分析真实案例，让学生了解交往艺术在实际生活中的应用。
2. 小组讨论：分组讨论问题，培养学生的合作精神和沟通能力。
3. 角色扮演：模拟实际场景，让学生亲身体验交往技巧的重要性。
4. 讲座：邀请专家或有经验的老师进行讲座，分享交往艺术的心得。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价其参与程度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 角色扮演：评价学生在角色扮演中的表现，包括交往技巧、礼仪等。
4. 课后作业：布置相关作业，让学生总结所学内容，提高自我认识。
五、教学安排1课时教学过程：1. 导入：通过一个真实案例，引发学生对交往艺术的思考。
2. 新课导入：介绍交往的意义和重要性，让学生认识到交往艺术在日常生活中的应用。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解良好交往技巧的作用。
4. 小组讨论：分组讨论问题，培养学生的合作精神和沟通能力。
5. 角色扮演：模拟实际场景，让学生亲身体验交往技巧的重要性。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调交往艺术在生活中的应用。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学内容1. 交往中的冲突处理：介绍冲突产生的原因，分析处理冲突的方法和技巧。
2. 交往中的情绪管理：讲解情绪对交往的影响，教授情绪管理的方法。
3. 跨文化交流：介绍不同文化背景对交往的影响，教授跨文化交流的技巧。
4.2交往讲艺术
导学案
课题: 4.2交往讲艺术
主备人杨永菊审核学生班级
一.学习目标：
掌握人际交流与沟通的技巧，提高人际交往的能力。
二.自主学习：
请大家自主学习课本P48—P52页，完成下列思考题（用铅笔在课本上勾画出答案，并将问题写在对应的位置上）
1. 在交往中应掌握哪些技巧和艺术？
2、怎样学会倾听？
3、怎样学会表达？
4、学会赞美他人有什么意义？
5、怎样学会赞美他人？
.
三、合作学习：
6、我们怎样与同学友好相处？
一、学后反思：
1、我将展示的问题是：
2、我不懂不会的问题是：
导学提示教师复备
学生笔记1.自主学
习：课前学生
预习完成导学
案中的自主学
习任务，教师
到各组个别指
导，了解学情、
发现和收集存
在的问题，确
定和落实展示
的同学（课前
预习约10分
钟）。
上课后教
师检查学生完
成情况，并让
学生准备展示
学习成果（上
课检查约2分
钟）。
2、合作学
习：课前预习
学生通过合作
完成导学案中
4个问题，教
师到各组点拨
指导（课前预
习约10分
钟）。
上课后检
查学生预习情
况，引导学生
准备分组展示
（上课检查约
3分钟）。
《交往讲艺术》教案
《交往讲艺术》教案一、教学目标1. 让学生理解交往的重要性，认识到交往讲艺术对人际关系的影响。
2. 培养学生掌握基本的交往技巧，提高人际沟通能力。
3. 引导学生学会倾听、表达、同理心等交往素养，增强交往的自信心。
二、教学内容1. 交往的含义与重要性2. 交往的基本技巧3. 倾听与表达4. 同理心与交往5. 交往中的自信心三、教学重点与难点1. 教学重点：交往的重要性、交往的基本技巧、倾听与表达、同理心与交往、交往中的自信心。
2. 教学难点：如何培养学生的人际沟通能力和交往自信心。
四、教学方法1. 讲授法：讲解交往的重要性、基本技巧等内容。
2. 案例分析法：分析典型交往案例，引导学生学会倾听、表达、同理心等交往素养。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作与沟通能力。
4. 角色扮演法：模拟交往场景，提高学生的实际操作能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在身边的交往故事，引发学生对交往讲艺术的思考。
2. 新课导入：讲解交往的重要性，让学生认识到交往讲艺术对人际关系的影响。
3. 基本技巧讲解：介绍倾听、表达、同理心等交往基本技巧。
4. 案例分析：分析典型交往案例，引导学生学会倾听、表达、同理心等交往素养。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生运用所学技巧分析实际问题，培养学生的合作与沟通能力。
6. 角色扮演：模拟交往场景，让学生亲身体验，提高实际操作能力。
7. 总结与反思：总结本节课所学内容，引导学生反思自己在交往中的不足之处。
8. 课后作业：布置一道关于交往讲艺术的实践作业，让学生在课后加以锻炼。
9. 教学评价：通过课后作业、课堂表现等方式，对学生的交往能力进行评价。
10. 教学反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一步教学提供改进方向。
六、教学评价评价方法：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的参与情况，评价其积极性与投入度。
八年级思想品德教案《交往讲艺术》
《交往讲艺术》一、教学目标1. 让学生理解与人交往的重要性，认识到交往艺术在日常生活和学习中的作用。
2. 培养学生学会倾听、理解、尊重他人，提高与人沟通的能力。
3. 引导学生掌握一些基本的交往技巧，如表达自己的观点、处理冲突、赞美他人等。
二、教学内容1. 与人交往的重要性2. 交往艺术的基本原则3. 交往技巧的培养4. 良好交往态度的树立5. 交往中的一些实用技巧三、教学重点1. 让学生认识到交往艺术的重要性。
2. 培养学生掌握基本的交往技巧。
四、教学难点1. 如何让学生真正理解并践行交往艺术。
2. 如何培养学生在与他人交往中的自信心和沟通能力。
五、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过具体案例来了解交往艺术的重要性。
2. 运用讨论法，引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的交往经验。
3. 采用角色扮演法，让学生在模拟情境中练习交往技巧。
4. 运用启发式教学法，激发学生的思考，培养他们的独立思考能力。
教案内容待补充。
六、教学准备1. 准备相关案例，用于课堂分析和讨论。
2. 设计角色扮演的情境，让学生能够实际操作和练习交往技巧。
3. 准备一些关于交往艺术的图片、视频等教学资源，用于辅助教学。
七、教学过程1. 引入新课：通过一个发生在身边的案例，引发学生对交往艺术的思考，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解与人交往的重要性，让学生明白交往艺术在日常生活中的作用。
3. 讲解交往艺术的基本原则，如倾听、理解、尊重等，并引导学生如何在实际交往中运用这些原则。
4. 分组讨论：让学生围绕一个特定的交往情境，讨论如何运用交往技巧来处理问题。
5. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，实际操作和练习所学的交往技巧。
6. 分享与总结：让学生分享自己的感受和收获，总结交往艺术的关键点。
八、课堂练习1. 设计一些练习题，让学生课后去观察和分析身边的人在交往中的优点和不足，并思考如何改进。
2. 布置一个作业，让学生写一篇关于自己学会交往技巧的感悟文章。
八年级思想品德教案《交往讲艺术》
八年级思想品德教案《交往讲艺术》一、教学目标1. 让学生理解交往的重要性，认识到交往讲艺术对个人成长的意义。
2. 培养学生掌握基本的交往技巧，提高与人沟通的能力。
二、教学重点1. 交往的重要性2. 交往的基本技巧3. 正确的交往观念三、教学难点1. 如何培养学生与人沟通的能力2. 如何让学生理解并实践尊重他人的原则四、教学方法1. 情景模拟：通过设定情景，让学生在模拟实践中学会交往技巧。
2. 案例分析：通过分析典型案例，引导学生深入理解交往讲艺术的重要性。
3. 小组讨论：分组讨论，让学生在交流中提高自己的交往能力。
五、教学内容1. 导言：介绍交往的定义及其在个人成长中的重要性。
2. 交往的基本技巧：倾听、表达、同理心、赞美等。
3. 正确的交往观念：尊重他人、平等交流、诚信待人等。
4. 交往中的常见问题及解决方法：如何处理冲突、如何拒绝他人、如何处理人际关系等。
5. 交往的艺术在生活中的应用：家庭、学校、社会等场景下的交往实践。
教案内容需根据实际教学情况进行调整，以达到最佳教学效果。
六、教学过程1. 导入：通过一个简单的互动游戏，让学生意识到交往的重要性，引出本课主题。
2. 新课导入：介绍交往的定义和作用，引导学生理解交往讲艺术的意义。
3. 案例分析：分析一些典型的交往案例，让学生从中学习到交往技巧和原则。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此在交往中的经验和感悟，互相学习。
5. 总结：对本课内容进行总结，强调交往讲艺术的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和互动表现。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括表达能力、倾听能力等。
3. 课后实践：鼓励学生在课后运用所学，观察其在家庭、学校和社会中的交往表现。
八、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、理解程度等，以便在今后的教学中进行改进和调整。
八年级思想品德教案《交往讲艺术》
八年级思想品德教案《交往讲艺术》一、教学目标1. 让学生理解与人交往的重要性，认识到交往艺术在日常生活中的应用。
2. 培养学生掌握基本的交往技巧，提高人际沟通能力。
二、教学内容1. 人际交往的重要性2. 交往艺术的基本技巧3. 尊重他人的原则4. 良好交往态度的培养三、教学方法1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的交往经验和心得。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，引导学生掌握交往技巧。
3. 情景模拟法：设置情景，让学生在模拟实践中学会与人交往。
四、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考人际交往的重要性。
2. 讲解交往艺术的基本技巧：介绍倾听、表达、赞美、微笑等技巧。
3. 分析尊重他人的原则：讲解平等、尊重、理解他人等原则。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容和收获。
五、课后作业1. 思考自己在与人交往中的优点和不足，制定改进措施。
2. 列举一个实例，分析自己在交往中是否运用了交往技巧，并写出改进建议。
3. 家长评价：请家长观察孩子的交往行为，填写评价表，以便了解学生的学习效果。
教学评价：通过课后作业的完成情况、课堂表现和家长的评价，评价学生在交往艺术方面的掌握程度。
在后续的教学中，针对学生的不足之处，进行有针对性的指导。
六、教学内容1. 非语言交往的技巧2. 交往中的冲突处理3. 网络交往的艺术4. 跨文化交往的注意事项七、教学方法1. 视频教学法：播放相关视频，让学生了解非语言交往技巧和跨文化交往的重要性。
2. 小组讨论法：分组讨论网络交往的艺术和冲突处理的策略。
3. 角色扮演法：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的交往行为。
八、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考非语言交往在生活中的作用。
2. 讲解非语言交往的技巧：介绍肢体语言、面部表情、眼神交流等非语言沟通方法。
3. 分析网络交往的艺术：讲解网络礼仪、网络沟通技巧和网络冲突处理。
4. 探讨跨文化交往的注意事项：介绍不同文化背景下的交往差异和应对策略。
八年级思想品德教案《交往讲艺术》
八年级思想品德教案《交往讲艺术》一、教学目标：1. 让学生理解交往的重要性，认识到交往讲艺术对人际关系的影响。
3. 引导学生树立正确的交往观念，注重人际关系的和谐发展。
二、教学内容：1. 交往的意义：介绍交往在日常生活中的重要性，让学生认识到交往对个人成长的影响。
2. 交往的艺术：讲解交往中的沟通技巧、合作精神、尊重他人、表达自己等要点。
3. 交往的注意事项：分析常见的交往误区，引导学生树立正确的交往观念。
4. 交往的实践：组织学生进行交往实践，提高学生的交往能力。
三、教学过程：1. 导入新课：通过情景剧表演，让学生初步感受交往讲艺术的重要性。
2. 讲解交往的意义：教师讲解交往在日常生活中的作用，引导学生认识到交往对个人成长的影响。
3. 讲解交往的艺术：教师详细讲解沟通技巧、合作精神、尊重他人、表达自己等要点。
4. 分析交往的注意事项：教师分析常见的交往误区，引导学生树立正确的交往观念。
5. 交往实践：组织学生进行小组讨论、角色扮演等实践活动，提高学生的交往能力。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过情景剧表演，引发学生对交往话题的兴趣。
2. 讲解法：教师详细讲解交往的意义、艺术和注意事项。
3. 实践教学法：组织学生进行小组讨论、角色扮演等实践活动，提高学生的交往能力。
五、作业布置：1. 总结本节课所学内容，写一篇关于“交往讲艺术”的心得体会。
3. 准备下一节课的课堂分享，分享自己在学习交往艺术过程中的心得体会。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生对交往艺术的兴趣和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学内容的理解和掌握程度。
3. 实践表现：评估学生在交往实践中的表现，如沟通技巧、合作精神、尊重他人等。
七、教学拓展：1. 组织学生参加学校举办的交往能力培训活动，进一步提升学生的交往能力。
2. 邀请专家来校进行讲座，让学生了解更多关于人际交往的知识和技巧。
4.2交往讲艺术
4.2交往讲艺术一、教学目标情感、态度、价值观：善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐的人际关系。
能力：初步掌握人际关系的基本交往技能，提高人际交往的能力。
知识：了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。
二、教学重点：交往的技巧三、教学难点：对交往讲艺术重要性及交往技巧的理解四、教学流程点评。
（指导学生学会阅教材插图，教会学生欣赏插图时，要注意人物的对话，留给学生一定的读图时间，让学板书设计课堂达标1、大文豪伏尔泰说过：“通向心灵的大陆是你的耳朵。
”要了解别人就要学会倾听，如果我们想得到知心朋友，想处理好人际关系的话，必须锻炼自己倾听的才能。
下列做法能锻炼我们倾听才能的有（）①倾听他人讲话要有耐心，精神集中，神情专注②要对讲话人的观点经常进行批评，以示你在听③倾听他人讲话时，要善于思考，取人之长，补己之短④在倾听的过程中，要经常与讲话人进行目光交流A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④2、交往中说话的艺术对我们是很重要的。
有的人就是因为会说话而很受欢迎，有的人则因为“嘴不好”而在人际交往中失去好人缘。
下列属于正确的谈话方式有（）①事事都以自己的观点为标准，对别人的不同意见横加驳斥②在别人谈论得兴高采烈时，应配合对方的情绪，不可漠然处之③出现不愉快的情况时，应及时转换话题，调节谈话氛围④给对方发表意见的机会A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④3、戴维和法拉第是两位出色的化学家。
虽然有一段时间法拉第的突出成就引起过戴维的嫉妒，但两人的友谊仍被后人所称道。
法拉第未和戴维相识前，就给戴维写信：“戴维先生，您的演讲真好，我简直听的入迷了。
我热爱化学，我想拜您为师…… ”收到信后，戴维便约见了法拉第。
后来，法拉第成了近代电磁学的奠基人，名誉欧洲，但他总忘不了戴维，说：“是他把我领进科学殿堂大门的！”对此理解正确的是（）①这份情谊的取得离不开法拉第对戴维的真诚赞美②法拉第的赞美增进了戴维的自大和傲慢③有效的赞美增进了两人之间的交流④赞美增进了双方的友谊A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④4.生活感悟材料一外国有句谚语：“用十秒钟的时间讲，用十分钟的听。
4.2交往讲艺术
2.如何表达？（表达需要注意的问题有什么？）
（1）选择双方感兴趣的话题。不要只 顾自己说或只顾谈论自己。 （2）说话注意分寸和角度，要善于选 择谈话的时机，善于创设谈话的氛围。 （3）说话时要有情感投入，语气诚恳， 姿态端庄自然、态度谦虚友善等。
下面几位同学在谈话时有什么不妥之处 吗？为什么？
1、懂得倾听的意义，掌握倾听的技巧。 2、懂得善于表达的意义，掌握表达的技巧。 3、懂得赞美的意义，掌握赞美的技巧。
自学指导：（自学6分钟，完成下列问题）
• 1、善于倾听在交往中的重要意义？ • 2、如何学会倾听？ • 3、学会表达的重要性是什么？ • 4、语言表达有哪些技巧？ • 5、恰当的赞美有什么意义？ • 6、如何恰当地赞美他人？
1、阿浩没完没了地唠叨一些别人根本不想 听的事，尽管别人已明显地表示出厌烦，他 却坚持要人听到底。 2、梅子与人说话时总是谈论灾祸、疾病以 及其他不愉快的事。 3、晓颖在发表不同意见时总爱说“你错了， 我对了”。
4、菲菲总喜欢与人嘀嘀咕 咕、窃窃私语。
P.50《想一想》
• 几位同学在谈话时有哪些不妥之处？ • 为什么？
精神集中，神情专 注；
不随便打断他人讲话， 不妄加评判他人观点。 善于思考，取人之 长补己之短。 进行目光交流。
剧情简介：在倾听的过程中，甲听众睡着了， 乙听众玩东西，丙听众说：“你讲的还不如 我讲的好”，丁听众注意力集中、认真倾听， 不断与讲话者进行目光交流，偶尔点一下头， 还不时做一些记录。
请评析四位听众的表现。
交往的技巧还有哪些？
四、其他的交往艺术： 学会微笑、学会 拒绝、学会妥 协、学会批评
交往是门艺术,交往要讲究技巧。 除了要学会倾听、学会表达、学会赞美他人，
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学内容：政治科第二章（单元）第 4 课下课题: 交往讲艺术教学目标：1、情感目标：善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。
2、知识目标：了解基本的交往技能，初步掌握人际交往和沟通的技巧。
学习重点：学会倾听、学会赞美他人。
3、能力目标：初步掌握人际交往的基本交往技能，提高人际交往的能力。
教学重点：学会运用交往艺术教学难点：理解交往艺术的重要性教学方法：主要是运用多媒体的形式，采用启发、引导、讲解、讨论，课堂活动等方法。
教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：上节课知识复习、课前预习、小品表演。
自学指导（教材分析）：第四课从属于第二单元“学会交往天地宽”。
.本单元的主题是学会交往,这一主题既体现了方法要求又体现了目的要求。
.本单元的生活主题是引导学生学会交往,建立和谐的人际关系,做一个受欢迎的人。
.第四课“掌握交往艺术,提高交往能力”包括两个项目的内容，第二个项目“交往将艺术”主要引导学生理解交往艺术性及学会一些交往方面的技巧和方法。
做一个受欢迎的人。
自学练习：1、倾听的重要性是什么？(1)___________________________ (2)_________________________________2、倾听应注意的问题：(1)______________________________(2)__________________________________(3)______________________________（4）3、学会表达是学会与人共处的重要内容。
向他人表达时我们应该怎么做？(1)_____________________________________________(2)__________________________ ___________________(3)_________________________________________________4、被人赞美是令人喜悦的事情。
要学会赞美他人，赞美的技巧有：( 1)__________________________________________(2)____________________________ _____________________(3)_____________________ ________________________5、交往讲艺术。
交往的技巧有哪些？合作探究安（展示案）1、师生合作，疑难探究：导入：（师）最近我收到我的小笔友小红的一封来信，信中小红说她最近很烦，我们一起来看看小红为什么而烦恼。
“小红的烦恼”最近我心里感到烦，看到谁都不顺眼，不知为什么，班里的同学都不愿和我说话。
特别是原来和我比较好的朋友也一个个疏远了我，我不知我在哪个方面得罪了他们。
我感到生活中的人际关系太复杂了，朋友难觅，挚友难得。
我希望使别人快乐，我愿为大家带去一片云彩。
师问：小红为什么而烦恼？学生回答：师总结：交往是一们学问，要成功的与人交往，建立良好的人际关系，就要掌握基本的交往艺术。
新科探究：校园场景A：请同学们观看同学们自编自演的小品《课外活动时间》问题探究：1、你认为小明的做法有什么不妥之处？2、你认为小明应该怎样做才是正确的？学会倾听，就要认真、仔细地听别人讲话，做到耐心、虚心、用心、会心。
3、这样对他的交往会产生怎样的积极影响？学会倾听，能使我们更好地与他人沟通，扩大人际交往范围，会被更多的人喜爱，交到更多的好朋友。
校园场景B:运用所掌握的交往技巧重新给同学表演《课外活动时间》趣味故事谈感悟古时候，有个人请客吃饭，看看时间过了，还有一大半的客人没来。
主人心里很着急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来？”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的喽！”于是悄悄走了。
主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢？”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了！”于是又都走了。
请问：这则故事给我们以什么启示？参考答案：人际交往中要注意说话的技巧。
走近你我他1、阿浩没完没了地唠叨一些别人根本不想听的事，尽管别人已明显表示出厌烦，他却坚持要人听到底。
2、梅子与人说话时总是谈灾论祸、疾病及其它不愉快的事。
3、晓颖在发表不同意见时总爱说：“你错了。
我对了。
”请你思考：1、你喜欢这些同学的谈话吗？谈一谈你的认识。
2、根据刚才的交流，你认为我们在语言表达方面应掌握哪些技巧？参考答案：表达时要选择双方都感兴趣的话题，不要只顾自己说；说话要注意分寸和角度；说话时要有情感投入、语气诚恳、姿态端庄、态度谦虚友善。
身临其境假若你遇到下列情形，你会怎样说？1、妈妈不在家，阿姨到我家，我会……2、我上课迟到了，班主任老师找我谈话，我会……3、我借了同学的图书，今天应归还，但我忘带了，我会……4、同学拖地，不小心溅了我一脚脏水我会……心情广场那天,小丽的心情特别好.她觉得校园特别美，同学都很可爱，并很乐意的承担了班上黑板报的编写工作。
她自己也说不清楚这到底是为了什么。
其实这不是因为她今天穿了一件新的连衣裙，而是因为她刚刚走进校门就碰到了班长路璐，路璐脱口就说：“哇，你今天真美！”路璐一句很平常的赞美，却给小丽带来了一天的好心情。
（1）从这个小故事中，我们感悟到了什么？生活中我们应该学会赞美恰如其分的赞美能使人感受到人际间的理解和温馨增进双方的友谊。
恰如其分的赞美能使人感受到人际间的理解和温馨，增进双方的友谊。
（2）在人际交往中应掌握那些技巧？赞美要有针对性，需自然、顺势，具体、真诚；要努力给对方渴望得到的那份赞美，还要赞美那些不被注意的人们。
人生絮语1、仅靠一句赞扬的话我就能很好地活两个月。
2、把赞美的阳光慷慨地施予别人，既鼓舞他人，又愉悦自己。
3、多一份赞美的眼光看世界，生活就会更精彩。
鲜花和小草同享阳光我们的生活和生活的集体有很多人(或事)使我们深深感动过，那今天就让我们慷慨地把赞美的阳光撒向亲爱的同学。
我还知道:学会让步学会批评学会道歉学会慎独学会以诚相交学会结交益友学会平等待人学会抛弃嫉妒心学会少发脾气学会莫论人是非学会善恶分明学会远近兼顾三、收获平台：我收获、我感悟通过本课的学习，我懂得了：_______________________________。
在今后的交往中，我要做到:________________________________。
四、回归生活、创新实践你我携手并行最近我心里感到特别烦，看谁都不顺眼，不知为什么班里的同学都不愿意和我说话。
特别是原来和我比较好的朋友也一个个疏远了我，我不知在哪个方面得罪了他们。
我感到生活中的人际关系太复杂了。
朋友难觅，挚友难得。
我希望使别人快乐，我愿意为大家带去一片彩云，我多么想走出这片心灵孤寂的沼泽。
请你运用所学知识，来帮助这位中学生朋友走出心灵孤寂的沼泽答案举例：在人际交往中要掌握一定的技巧，学会倾听、学会表达、学会赞美他人；学会平等待人、学会尊重他人、宽容他人；在朋友遇到困难和挫折时，伸出援助之手，在交往中完善自我。
2、拓展提升：今天上思想品德课，期中考试的试卷发下了，我感到非常的吃惊，这次考试成绩竟然是B 级，我难过得快哭了。
就是因为我的成绩，我们学习小组没有得到小红花的奖励。
组长小明也数落我：“上次考了C级，这次也只考了B级，你怎么这么笨啊！”我一怒之下也冲着他说：“我什么时候惹你了，你一天到晚给我脸色看，你当自己是谁呀！”最后我们不欢而散。
（1）请把材料中的“小明”和“我”说的话换个恰当的说法。
（2）写出两种不同的说法所导致的结果。
3、当堂检测：1.下列做法中，令人欣赏的是（）A、张浩说话语速很快，别人对他提意见，他不在乎，还声称这样才“酷”B、开会或上课，小明总爱嘀嘀咕咕，窃窃私语C、梅梅在课余为炫耀自己知识渊博，爱说一些令人恐怖的故事D、当自己与别人的意见有分歧时，杰杰总是说“你的想法不错，但我这样认为……”2.今天是星期六，小明在家做作业时，电话铃响了，小明赶紧跑过去接听电话。
你认为懂礼仪的小明选的言行是（）A、烦死了！星期天也不让休息，打什么电话B、喂！你是谁C、您好，请问您找谁？D、讲电话拿起来放在一边，又去做他的作业3.在下列家庭交往的实例中，对聆听艺术运用正确的是（）A、吃晚饭时，妈妈：“你除了吃还有什麽优点？看人家小琪，又懂事，成绩又好。
”——妈妈更希望小琪做自己的孩子B、从网吧回家，爸爸“你还回家干什么？”——爸爸不要我了C、要帮妈妈做饭，妈妈：“好好学习去吧，这里我自己做就行了。
”——妈妈喜欢我帮忙，但更看重我将来的发展D、家长会后，爸爸：“考这点分，还有什么脸见人？！”——我不知羞耻4、板书设计：1、学会表达2、学会倾听3、学会赞美他人5、课堂小结：收获：交往讲艺术．1．学会倾听2．学会表迭3．学会赞美(1)倾听的意义(1)表达的意义(1)赞美的意义(2)怎样倾听(2)怎样表达(2)怎样赞美他人反馈训练案（基础训练---综合训练----能力提升）1、中学生小李是个很内向的男孩。
他很希望自己拥有好朋友，做个快乐的人，可是他认为自己不善于表达，对于拥有好朋友的同学只是很羡慕。
问：你能为他提出赞美的技巧，让他做个受欢迎的人吗？2.一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。
半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，一直没有见到叫张村的地方。
年轻人停下来想了想，似乎悟出了什么。
阅读上述材料，请回答：(1)年轻人悟出了什么？(2) 如果你是那个问路的年轻人，你会怎么问？为什么？(3)与人友好交往，我们应具备什么素养？作业：改写宣传用语，使之亲切友善而不失原意。
例1、禁止攀折花木，不许乱仍垃圾。
改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也不留下。
例2、禁止喧哗，不许打闹。
改写为：多一点安静，少一点嬉闹，环境因你更美好。
搜集公共场所生硬的生活用语按上述要求进行改写。
（引导学生走出课堂，走出学校，观察社会、融入社会，运用所学，去实践、去体验。
）教学反思：中学生渴望交流，渴望建立和谐的人际关系，但在现实生活中，却遇到这样那样的问题，致使不少同学不能正确地对待交往，认识不到交往对自己身心健康的重要性。
人际交往能力又是衡量一个人是否具有适应开放社会的能力的标准之一。
不善于交往，缺乏交往能力，就可能人为地为自己筑起一道心理屏障，妨碍自己全面发展。
所以，让学生在学习中学习交往的艺术，从而在生活中积极交往，完善自我。
本课语言过渡自然，组织性语言、揭示性语言、评价性语言有机结合，较有激情，有效调动学生的学习热情，课堂气氛轻松自然。