五年级语文下册28《唯一的听众》 优秀课件2沪教版
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《唯一的听众》PPT课件 公开课获奖课件
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
合作学习
.
（1）请你想象老人的心理活动。
第一天：
第二天：
不久以后：
后来：
合作学习
（1）你认为这篇课文的中心人物 是谁？
（2）课文中妹妹的角色是必须有 的吗? 你怎样理解?
比一比：
思考一下： “我一直珍藏着一位老人美好的心灵”这
句话中“美好的心灵”的含义？
探究学习
有感情的朗读下面的短文,并研 究相关的问题。
心存感激，是一种明朗的心境，一种人性的光辉，天空因 此而变得湛蓝，空气因此而变得湿润，美好的事物因此而变得 离我们很近很近……
语文
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附赠 中高考状元学习方法
前言
高考状元是一个特殊的群体，在许 多人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺 目的星星那样遥不可及。但实际上他们和 我们每一个同学都一样平凡而普通，但他 们有是不平凡不普通的，他们的不平凡之 处就是在学习方面有一些独到的个性，又 有着一些共性，而这些对在校的同学尤其 是将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
坚持做好每个学习步骤
唯一的听众--优秀--PPT课件
难以置信： 难以让人相信。
全力以赴： 把全部力量和精力都投入进去。 天方夜谭： 书名，即《一千零一夜》。指
信口开河，讲些不着 边际的话。
3
朗读课文，归纳主要内容
• 1.说一说文章主要讲了一个什么故事。
文章通过一个音乐白痴通过一位老音乐 教授的鼓励下，找回自信，成长为能奏 出真正音乐的小提琴手的故事.
但我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了 树木里。 我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了 几分兴奋。
8
• 通看全文，从文中找出相关的词语， 说说我在音乐方面发生的变化。
• “白痴”、沮丧 • 充满了神圣感、沮丧 • 羞愧、兴奋 • 重拾自信、勤奋 • 让人大吃一惊 • 无法割舍、熟练
• 后来，拉小提琴成了 我无法割舍的爱好， 我能熟练地拉许多曲 子。在各种文艺晚会 上，我有机会面对成 千上万的观众演奏小 提琴曲。
7
通读全文，画出体现我心理活动的语句
• 这些话使我感到十分沮丧。
一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感， 仿佛要去干一件非常伟大的事情。
林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。 这段环境描写有什么作用？ 环境描写，这句话写出了早晨树林的安静，以及“我” 为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足 音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说 明“我”重新找回了自信。
• 后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能 熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有 机会面对成千上万的观众演奏小提琴曲。
6
前后对比
• 用父亲和妹妹的话来 说，我在音乐方面简 直是一个白痴。这是 他们在经受了我数次 “折磨”之后下的结 论。在他们听来，我 拉小夜曲就像在锯床 腿。这些话使我感到 十分沮丧，我不敢在 家里练琴了。
全力以赴： 把全部力量和精力都投入进去。 天方夜谭： 书名，即《一千零一夜》。指
信口开河，讲些不着 边际的话。
3
朗读课文，归纳主要内容
• 1.说一说文章主要讲了一个什么故事。
文章通过一个音乐白痴通过一位老音乐 教授的鼓励下，找回自信，成长为能奏 出真正音乐的小提琴手的故事.
但我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了 树木里。 我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了 几分兴奋。
8
• 通看全文，从文中找出相关的词语， 说说我在音乐方面发生的变化。
• “白痴”、沮丧 • 充满了神圣感、沮丧 • 羞愧、兴奋 • 重拾自信、勤奋 • 让人大吃一惊 • 无法割舍、熟练
• 后来，拉小提琴成了 我无法割舍的爱好， 我能熟练地拉许多曲 子。在各种文艺晚会 上，我有机会面对成 千上万的观众演奏小 提琴曲。
7
通读全文，画出体现我心理活动的语句
• 这些话使我感到十分沮丧。
一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感， 仿佛要去干一件非常伟大的事情。
林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。 这段环境描写有什么作用？ 环境描写，这句话写出了早晨树林的安静，以及“我” 为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足 音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说 明“我”重新找回了自信。
• 后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能 熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有 机会面对成千上万的观众演奏小提琴曲。
6
前后对比
• 用父亲和妹妹的话来 说，我在音乐方面简 直是一个白痴。这是 他们在经受了我数次 “折磨”之后下的结 论。在他们听来，我 拉小夜曲就像在锯床 腿。这些话使我感到 十分沮丧，我不敢在 家里练琴了。
沪教版五年级语文下册课件唯一的听众
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《唯一的听众》PPT课件
“我”在拉琴过程中，心理和行动发生的变化
心理变化
行动变化
具体原因
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学习永远不晚。 JinTai College
心理变化
行动变化
具体原因
内心沮丧，失去在 悄悄到小树林里练 父亲和妹妹的嘲
家练琴的信心。 琴
和打击
脸上发烧，内心惭 准备溜走 愧。
2、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐 和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我” 为什么会忘记她是一个聋子呢？）
在“我”的眼里，老人不 再是一个聋子。她在用心感受 琴声，“我”和她是用音乐在 相互交流。“我”对老人的感 激之情溢于言表。
3、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲 悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）
自我感觉小提琴 奏水平太差
有了几分兴奋
每天清晨，到小树 老教授的鼓励 林练琴
有了自信
又在家里练琴了 老教授一如既往 爱护和鼓励
完全成熟，充满自 在各种文艺晚会上 老源自授的爱护和信拉小提琴
励
“我”在拉琴过程中发生的变化
白痴 鼓励 得知身份 (沮丧) (自信兴奋) (震撼)
爱好 (钦佩感激)
“我”的成长道路
1,唯一是什么意思？ 只有一个。
2,这唯一的听众指谁？ “聋子”老太太
3,为什么说她 是唯一的听众?请读文
检查预习(一)
悠 yōu 悠悠 仪 yí 仪式 歉 qiàn 抱歉 溜 liū 溜走 嘿 hēi 嘿嘿笑 割 gē 割舍
检查预习(二)
白痴： 病，患者智力低下，动作迟
钝，轻者语言机能不健全， 重者起居饮食不能自理。
拓展训练
五年级下册语文课件- 28、惟一的听众丨沪教版(2015秋)(共15张PPT)
一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家 门，心里充满了神圣感，仿佛要去干 一件非常伟大的事情。林子里静极了。 沙沙的脚步声，听起来像一曲悠悠的 小令。我在一棵树下站好，庄重地 架 起小提琴，像一个隆重的仪式 ，拉响 了第一支曲子。
• 默读课文5—8小节，想想老人是怎样 鼓励我的呢？让我走上了成功之路， 一边读，一边想，并在书上留下思考 的痕迹。
•再读读这几节，用浪线划出描写老人语 言的句子。
“是我打搅了你吗？小伙子。 不过，我每天早晨都在这里坐 一会儿。”
“我猜想你一定拉得非常 好，只可惜我的耳朵聋了。如 果不介意我在场的话，请继续 吧。”
“也许我会用心去感受这 音乐，我能做你的听众吗？就 在每天早晨。”
“是我打搅了你吗？小 伙子。不过，我每天早晨都 在这里坐一会儿。”
极痩“的 耳”聋 的老人。
（× ）
（2）这位“唯一的听众”是音乐学院最有声望的
教授，曾经是乐团的首席小提琴手。
√（ ）
（3）这位“唯一的听众” 鼓励我拉琴，使我获得
成功——拉出了美妙的音乐。
（× ）
一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家 门，心里充满了神圣感，仿佛要去干 一件非常伟大的事情。林子里静极了。 沙沙的脚步声，听起来像一曲悠悠的 小令。我在一棵树下站好，庄重地架 起小提琴，像一个隆重的仪式，拉响 了第一支曲子。
）。 ②当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着 我，仿佛在说：（
）。
首席小提琴手在一个交响乐团里的 地位最高，演奏水平也最高。凡有独 奏之类，均由首席小提琴演奏手担任。 由他人伴奏。
28、唯一的听众
判断
（1）这位“唯一的听众”是一位白发苍苍，极痩
极痩“的 耳”聋 的老人。
（× ）
（2）这位“唯一的听众”是音乐学院最有声望的
唯一的听众优秀课件
1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。 、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。 如果不介意我在场，请继续吧。 老人真的“ 如果不介意我在场，请继续吧。（老人真的“耳 朵聋了” 她为什么说自己“耳朵聋了” 朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？） 老人听出“我”拉得并不好，也 老人听出“ 拉得并不好， 发现“ 缺乏自信。 发现“我”缺乏自信。老人谎称自己 耳聋，为听不到好听的琴声向“ 耳聋，为听不到好听的琴声向“我” 表示歉意。听惯了亲人对“ 表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴 的评价，第一次听到陌生老人的称赞， 的评价，第一次听到陌生老人的称赞， 尽管是个聋子， 尽管是个聋子，但“我”还是充满了 快乐。老人的话让“ 快乐。老人的话让“我”有了面对老 人拉琴的勇气。 人拉琴的勇气。
• 有一次，她说我的琴声能给她 有一次， 带来快乐和幸福。我也常常忘 带来快乐和幸福。 记她是聋子， 记她是聋子，只看见老人微笑 着靠在木椅上， 着靠在木椅上，手指悄悄打着 节奏。她慈祥的眼神平静地 平静地望 节奏。她慈祥的眼神平静地望 着我，像深深的潭水…… 着我，像深深的潭水
• 为什么老人的眼神总是平静 地望着我，而且像“深深” 地望着我，而且像“深深” 的潭水呢？ 的潭水呢？
• 一位极瘦极瘦的老妇人静静 地坐在木椅上， 地坐在木椅上，平静地望着 我。 • 她一直很平静地望着我。 她一直很平静地望着我 平静地望着 • 她慈祥的眼神平静地望着我， 她慈祥的眼神平静地望着 平静地望着我 像深深的潭水…… 像深深的潭水
老人平静地望着“我”拉琴， 其实是对我无声的关切和鼓励。 从她的眼神里“我”读出了老人 对“我”的关切和鼓励，读出了 老人为“我”琴技的点滴进步而 高兴，读出了老人对“我”提出 的更高的要求。因此“我”觉得 她的眼神像深深的潭水。 为什么老人的眼神总是平静地望着我， 为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像 深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？ “深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？
五年级语文下册 28《唯一的听众》课件2 沪教沪教小学五年级下册语文课件
深的潭水……
第二十一页，共四十页。
（１）第一次“平静(píngjìng)地看着我”
• 在什么(shén me)情况下，老妇人“平静地看着我？ 对我产生了什么影响？
是谁给了“我”动力，让“我”心理产生这么大 的 变化?她是怎么鼓励我的，对我说了什么？ （划出来）
从老人的几句话中，体会到了什么？
第二十二页，共四十页。
沮丧(jǔsàng)
(
) ── (
充满了神圣感 )
沮丧
──(
) ── (
羞愧、兴奋
)
第十三页，共四十页。
思考：是什么给了我动力，让我的心 理(xīnlǐ)产生了这么大的变化？
这都是老教授真诚鼓励 和无私帮助(bāngzhù)的结果。
第十四页，共四十页。
老人 的语言 (lǎo rén)
合作学习
1.用横线画出老人的语言(yǔyán)； 2.用波浪线画出老人是在什么情况下说此话；
第二十四页，共四十页。
（３）她慈祥(cíxiáng)的眼神平静地望
着我，像深深的潭水……
• 这次老人是在怎样的情况下“望着我”的？
（找句子读） • 为什么说老人的眼神平静地望着我，像
“深深的潭水”？你体会(tǐhuì)到了什么？
第二十五页，共四十页。
老人平静地望着“我”拉琴，其实是
对我无声的关切和鼓励。
我，仿佛在说
。
·当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥(cíxiáng)
的眼睛平静地望着我，像深深的潭水，仿佛在
说
。
第二十八页，共四十页。
老妇人善解人意、用真诚的语言 (yǔyán)帮助和鼓励了我，让我找回并树 立自信，助我成功。
美丽(měilì)的心灵 善意的谎言
第二十一页，共四十页。
（１）第一次“平静(píngjìng)地看着我”
• 在什么(shén me)情况下，老妇人“平静地看着我？ 对我产生了什么影响？
是谁给了“我”动力，让“我”心理产生这么大 的 变化?她是怎么鼓励我的，对我说了什么？ （划出来）
从老人的几句话中，体会到了什么？
第二十二页，共四十页。
沮丧(jǔsàng)
(
) ── (
充满了神圣感 )
沮丧
──(
) ── (
羞愧、兴奋
)
第十三页，共四十页。
思考：是什么给了我动力，让我的心 理(xīnlǐ)产生了这么大的变化？
这都是老教授真诚鼓励 和无私帮助(bāngzhù)的结果。
第十四页，共四十页。
老人 的语言 (lǎo rén)
合作学习
1.用横线画出老人的语言(yǔyán)； 2.用波浪线画出老人是在什么情况下说此话；
第二十四页，共四十页。
（３）她慈祥(cíxiáng)的眼神平静地望
着我，像深深的潭水……
• 这次老人是在怎样的情况下“望着我”的？
（找句子读） • 为什么说老人的眼神平静地望着我，像
“深深的潭水”？你体会(tǐhuì)到了什么？
第二十五页，共四十页。
老人平静地望着“我”拉琴，其实是
对我无声的关切和鼓励。
我，仿佛在说
。
·当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥(cíxiáng)
的眼睛平静地望着我，像深深的潭水，仿佛在
说
。
第二十八页，共四十页。
老妇人善解人意、用真诚的语言 (yǔyán)帮助和鼓励了我，让我找回并树 立自信，助我成功。
美丽(měilì)的心灵 善意的谎言
(精选)五年级语文下册28《唯一的听众》 优秀课件1沪教版
“在他们听起来，我拉的小夜 曲就像是在锯床腿。”
“后来，小提琴成了我无法割 舍的爱好，……我有机会面对成 百上千的观众演奏小提琴曲。每 当拿起小提琴，我眼前就浮现出 那位耳“聋”的老人，每天清晨 里我唯一的听众……
11 唯一的听众
什么是“唯一”？
这唯一的听众是谁？ 她做了什么事？ 为什么是“唯一的听众？……
做一个倾听者！ 不要吝啬自己的鼓励和微笑！ 愿感恩和付出同时在我们身上体现！
70.障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究、利用它们，便能从失败中培养出成功。 36.记住：你是你生命的船长，走自己的路，何必在乎其它。 98.原地徘徊一千步，抵不上向前迈出第一步；心中想过无数次，不如卷起袖子干一次。世界上从不缺少空想家，缺的往往是开拓的勇气和勤勉的实干。不要被内心的犹疑和怯懦束缚，行动起来 ，你终将成为更好的自己。
“唯一的听众“是指谁？
• 老妇人（老教授）
“唯一的听众”她做了什么事？
她真诚无私地帮助、鼓励一位酷 爱拉小提琴的年轻人，使他由没有 信心学会，到能够在各种晚会上从 容演奏。
沮丧 蹑手蹑脚 抱歉 溜走 介意
• 读了词语， 无法割舍 大吃一惊
透来这些词语，你体会到了这 位年轻人有什么变化？
2、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。 我也常常忘记她是聋子。（“我”为什么会忘记 她是一个聋子呢？）
在老人热情的鼓励下，“我”的 琴技在不断地提高，这正是老人所 希望的。她发自内心地为“我”的 进步而高兴。在“我”的眼里，老 人也不再是一个聋子，她在用心感 受琴声，“我”和她是用音乐在相 互交流。“我”对老人的感激之情 溢于言表。
研读老人平静的眼神
• 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木 椅上，平静地望着我。
“后来，小提琴成了我无法割 舍的爱好，……我有机会面对成 百上千的观众演奏小提琴曲。每 当拿起小提琴，我眼前就浮现出 那位耳“聋”的老人，每天清晨 里我唯一的听众……
11 唯一的听众
什么是“唯一”？
这唯一的听众是谁？ 她做了什么事？ 为什么是“唯一的听众？……
做一个倾听者！ 不要吝啬自己的鼓励和微笑！ 愿感恩和付出同时在我们身上体现！
70.障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究、利用它们，便能从失败中培养出成功。 36.记住：你是你生命的船长，走自己的路，何必在乎其它。 98.原地徘徊一千步，抵不上向前迈出第一步；心中想过无数次，不如卷起袖子干一次。世界上从不缺少空想家，缺的往往是开拓的勇气和勤勉的实干。不要被内心的犹疑和怯懦束缚，行动起来 ，你终将成为更好的自己。
“唯一的听众“是指谁？
• 老妇人（老教授）
“唯一的听众”她做了什么事？
她真诚无私地帮助、鼓励一位酷 爱拉小提琴的年轻人，使他由没有 信心学会，到能够在各种晚会上从 容演奏。
沮丧 蹑手蹑脚 抱歉 溜走 介意
• 读了词语， 无法割舍 大吃一惊
透来这些词语，你体会到了这 位年轻人有什么变化？
2、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。 我也常常忘记她是聋子。（“我”为什么会忘记 她是一个聋子呢？）
在老人热情的鼓励下，“我”的 琴技在不断地提高，这正是老人所 希望的。她发自内心地为“我”的 进步而高兴。在“我”的眼里，老 人也不再是一个聋子，她在用心感 受琴声，“我”和她是用音乐在相 互交流。“我”对老人的感激之情 溢于言表。
研读老人平静的眼神
• 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木 椅上，平静地望着我。
唯一的听众PPT精品课件
“接 人受 ”我 字的 的关 结怀 构， 结期 实待 相你 互的 支笑 撑容 。。
用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面 简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次 “折磨”之后下的结论。在她们听来，我拉 小夜曲就像在锯床腿。
后来，拉小提琴曲成了我无法割舍的爱 好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚 会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小 提琴曲。
沮丧 蹑手蹑脚 抱歉 溜走 介意 神圣 悠悠 庄重 无法割舍 大吃一惊
• “是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每 天早晨都在这儿坐一会儿。”
• “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵 聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”
• “也许我会用心去感受这音乐。我能做你 的听众吗，每天早晨？”
• 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐 在木椅上，平静地望着我。ຫໍສະໝຸດ • 她一直很平静地望着我。
• 她慈祥的眼神平静地望着我，像 深深的潭水……
当我沮丧地想离开小树林时，她平静地 望着我，仿佛在说…… 当我每天去小树林拉琴时，她平静地望 着我，仿佛在说…… 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的 眼神平静地望着我，仿佛在说……
1、赠人玫瑰，手有余香。
2、我们每个人都有要感谢的，其中不 仅有物质上的给予，而且也包括精神上 的支持。对很多给予者来说，也许这种 给予是微不足道的，可它的作用常常难 以估量。因此，我们每个都应尽自己所 能，给予别人。
用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面 简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次 “折磨”之后下的结论。在她们听来，我拉 小夜曲就像在锯床腿。
后来，拉小提琴曲成了我无法割舍的爱 好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚 会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小 提琴曲。
沮丧 蹑手蹑脚 抱歉 溜走 介意 神圣 悠悠 庄重 无法割舍 大吃一惊
• “是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每 天早晨都在这儿坐一会儿。”
• “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵 聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”
• “也许我会用心去感受这音乐。我能做你 的听众吗，每天早晨？”
• 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐 在木椅上，平静地望着我。ຫໍສະໝຸດ • 她一直很平静地望着我。
• 她慈祥的眼神平静地望着我，像 深深的潭水……
当我沮丧地想离开小树林时，她平静地 望着我，仿佛在说…… 当我每天去小树林拉琴时，她平静地望 着我，仿佛在说…… 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的 眼神平静地望着我，仿佛在说……
1、赠人玫瑰，手有余香。
2、我们每个人都有要感谢的，其中不 仅有物质上的给予，而且也包括精神上 的支持。对很多给予者来说，也许这种 给予是微不足道的，可它的作用常常难 以估量。因此，我们每个都应尽自己所 能，给予别人。
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从她的眼神里“我”读出了 老人对“我”的关切和鼓励；读 出了老人为“我”琴技的点滴进 步而高兴；读出了老人对“我” 提出的更高的要求。
因此“我”觉得她的眼神像 深深的潭水。
为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像 “深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？
那双眼睛永远定在我的脑海里，那双 眼睛使“我”战胜自卑，重树信心，后 来．．．．．．
荒唐： （思想、言行）错误到使人
觉得奇怪的程度。
声望： 为众人所仰望的名声。
词语理解
要
懊恼：心里别扭、烦恼。 沮丧：灰心失望的意思。
记 哦
和谐：配合得适当和匀称。
洋溢：充分流露出一种情绪或气氛。
难以置信：难以让人相信。
全力以赴：把全部力量和精力都投入进去。
天方夜谭：书名，即《一千零一夜》。指 信口开河，讲些不着边际的话。
第一部分（第1小节）：写“我”由于不 忍心让家人再受“折磨”，决定去小树林 第练二琴部。分（第2-----8小节）：写老教授谎 称自己“耳聋”，在“我”练琴时，给 予“我”无私的帮助。
第三部分（第9—10小节）：写“我”从妹 妹那里知道老妇人的真实身份后，心灵受 到震撼。
第四部分（第11\12小节）：写后来小提琴 成了“我”无法割舍的爱好，每次演出时 总会想起这位德高望重的老人。
子． • 在老人的耐心热情地鼓励下，“我‘的
技术在不断提高，再读课文，老妇人的 称赞和鼓励使我发生了什么变化？
（３）她慈祥的眼神平静地望着 我，像深深的潭水……
• 这次老人是在怎样的情况下“望着我” 的？
（找句子读） • 为什么说老人的眼神平静地望着我，像
“深深的潭水”？你体会到了什么？
老人平静地望着“我”拉琴， 其实是对我无声的关切和鼓励。
1、划出描写老教授的语言的词句，读一读。并说 说你从中感受到了什么。
• “是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每 天早晨都在这儿坐一会儿。”
• “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵பைடு நூலகம்聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”
• “也许我会用心去感受这音乐。我能做你 的听众吗，每天早晨？”
合作朗读
第一次
我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一 定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独 享的幽静。
用排比句的形式说一说作者变得……
• 2、浏览课文，找出描写老人 神态的一个关键词。
• 平静
• 3、描写老人神态平静的句子 在文中总共出现了几次？请 找出来。
• 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐 在木椅上，平静地望着我。
• 她一直很平静地望着我。
• 她慈祥的眼神平静地望着我，像 深深的潭水……
（１）第一次“平静地看着我”
──( 沮丧 ) ── ( 羞愧、兴奋)
思考：是什么给了我动力，让我 的心理产生了这么大的变化？
这都是老教授真诚鼓励 和无私帮助的结果。
老人的语言
合作学习
1.用横线画出老人的语言； 2.用波浪线画出老人是在什么情况下说此话； 3.批注：老人说这些话的原因； 4.小组内交流，并练读所画的句子。
走近老教授
平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学 们联系上下文，发挥想象，描写一段老人当时的 心理活动，可以选择一处来写。
·当我沮丧地想离开小树林时，她平静地
望着我，仿佛在说
。
·当我每天去小树林拉琴时，她平静地望
11 唯一的听众
落雪
学习生字
yōu 悠悠
溜ūli 走liù
yí qiàn 仪式 抱歉
hēi 嘿嘿
gē jù kuàng niè shòu 割舍 锯子 木框 蹑手蹑脚 教授
神圣 抱歉 荒唐
日积月累
悠悠 溜走 声望
庄重 介意 割舍
仪式 追问
大吃一惊 蹑手蹑脚
白痴： 病，患者智力低下，动作迟
钝，轻者语言机能不健全， 重者起居饮食不能自理。
我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。
“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。 如果不介意我在场，请继续吧！”
“也许我会用心去感受这音乐。我能 做你的听众吗？每天早晨？”
合作朗读
第二次
以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对 我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地 望着我。 我停下来时，她总不忘说上一句：
在遇到老妇人之前，别人对“男孩”的评价 是怎样的？男孩的心情有是怎样的？
• 用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简 直是一个白痴。这是他们在经受了我数次 “折磨”之后下的结论。在他们听来，我 拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感到
十分沮丧，我不敢在家里练琴了。
十分沮丧
后来我拉小提琴的水平如何？
• 后来，拉小提琴成了我无法割舍的 爱好，我能熟练地拉许多曲子。在 各种文艺晚会上，我有机会面对成 千上万的观众演奏小提琴曲。
• 在什么情况下，老妇人“平静地看着我？ 对我产生了什么影响？
是谁给了“我”动力，让“我”心理产生这么 大的 变化?她是怎么鼓励我的，对我说了什么？ （划出来）
从老人的几句话中，体会到了什么？
一位极瘦极瘦的老妇人静静 地坐在木椅上，平静地望着我
谈谈感受
（２）她一直很平静的望着我。
• 从老人平静的眼神中，你品味到了什么？ • 老人又说了些什么？找出老人语言的句
“真不错。我的心已经感受到了。谢谢 你，小伙子。”
作者的变化
很快我就发觉自己变了。我又开始在家里 练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本 练习曲的乐声。我站得很直，两臂累得又酸又痛， 汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。 同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心 尽力地演奏；而我唯一的听众，总是早早地坐在 木椅上等我。
朗读课文，归纳主要内容
本文记叙了“我”在一位音乐教授 真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心 学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会 上为成百上千的观众演奏的事。
本文有两条线索，
一条是（“我”的心理、行动的变化），
一条是（老妇人的语言变化）。
全文围绕这两条线索展开，脉络清晰， 层次分明。
再读课文，分自然段
再读课文
• 文中“唯一的听众”指的是谁？ 为什么称她为“唯一”的听众？
• 说说“我”在音乐方面发生了 什么变化？
• 结合课文内容概括“我”发生 变化的原因？
• “唯一的听众”—— 老妇人（老教授）
请同学们找出描写“我”心理活动 的语句，并用文中词完成屏幕上的这道 题，体会“我”的心理变化。
( 沮丧 ) ── ( 充满了神圣感)
因此“我”觉得她的眼神像 深深的潭水。
为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像 “深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？
那双眼睛永远定在我的脑海里，那双 眼睛使“我”战胜自卑，重树信心，后 来．．．．．．
荒唐： （思想、言行）错误到使人
觉得奇怪的程度。
声望： 为众人所仰望的名声。
词语理解
要
懊恼：心里别扭、烦恼。 沮丧：灰心失望的意思。
记 哦
和谐：配合得适当和匀称。
洋溢：充分流露出一种情绪或气氛。
难以置信：难以让人相信。
全力以赴：把全部力量和精力都投入进去。
天方夜谭：书名，即《一千零一夜》。指 信口开河，讲些不着边际的话。
第一部分（第1小节）：写“我”由于不 忍心让家人再受“折磨”，决定去小树林 第练二琴部。分（第2-----8小节）：写老教授谎 称自己“耳聋”，在“我”练琴时，给 予“我”无私的帮助。
第三部分（第9—10小节）：写“我”从妹 妹那里知道老妇人的真实身份后，心灵受 到震撼。
第四部分（第11\12小节）：写后来小提琴 成了“我”无法割舍的爱好，每次演出时 总会想起这位德高望重的老人。
子． • 在老人的耐心热情地鼓励下，“我‘的
技术在不断提高，再读课文，老妇人的 称赞和鼓励使我发生了什么变化？
（３）她慈祥的眼神平静地望着 我，像深深的潭水……
• 这次老人是在怎样的情况下“望着我” 的？
（找句子读） • 为什么说老人的眼神平静地望着我，像
“深深的潭水”？你体会到了什么？
老人平静地望着“我”拉琴， 其实是对我无声的关切和鼓励。
1、划出描写老教授的语言的词句，读一读。并说 说你从中感受到了什么。
• “是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每 天早晨都在这儿坐一会儿。”
• “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵பைடு நூலகம்聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”
• “也许我会用心去感受这音乐。我能做你 的听众吗，每天早晨？”
合作朗读
第一次
我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一 定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独 享的幽静。
用排比句的形式说一说作者变得……
• 2、浏览课文，找出描写老人 神态的一个关键词。
• 平静
• 3、描写老人神态平静的句子 在文中总共出现了几次？请 找出来。
• 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐 在木椅上，平静地望着我。
• 她一直很平静地望着我。
• 她慈祥的眼神平静地望着我，像 深深的潭水……
（１）第一次“平静地看着我”
──( 沮丧 ) ── ( 羞愧、兴奋)
思考：是什么给了我动力，让我 的心理产生了这么大的变化？
这都是老教授真诚鼓励 和无私帮助的结果。
老人的语言
合作学习
1.用横线画出老人的语言； 2.用波浪线画出老人是在什么情况下说此话； 3.批注：老人说这些话的原因； 4.小组内交流，并练读所画的句子。
走近老教授
平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学 们联系上下文，发挥想象，描写一段老人当时的 心理活动，可以选择一处来写。
·当我沮丧地想离开小树林时，她平静地
望着我，仿佛在说
。
·当我每天去小树林拉琴时，她平静地望
11 唯一的听众
落雪
学习生字
yōu 悠悠
溜ūli 走liù
yí qiàn 仪式 抱歉
hēi 嘿嘿
gē jù kuàng niè shòu 割舍 锯子 木框 蹑手蹑脚 教授
神圣 抱歉 荒唐
日积月累
悠悠 溜走 声望
庄重 介意 割舍
仪式 追问
大吃一惊 蹑手蹑脚
白痴： 病，患者智力低下，动作迟
钝，轻者语言机能不健全， 重者起居饮食不能自理。
我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。
“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。 如果不介意我在场，请继续吧！”
“也许我会用心去感受这音乐。我能 做你的听众吗？每天早晨？”
合作朗读
第二次
以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对 我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地 望着我。 我停下来时，她总不忘说上一句：
在遇到老妇人之前，别人对“男孩”的评价 是怎样的？男孩的心情有是怎样的？
• 用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简 直是一个白痴。这是他们在经受了我数次 “折磨”之后下的结论。在他们听来，我 拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感到
十分沮丧，我不敢在家里练琴了。
十分沮丧
后来我拉小提琴的水平如何？
• 后来，拉小提琴成了我无法割舍的 爱好，我能熟练地拉许多曲子。在 各种文艺晚会上，我有机会面对成 千上万的观众演奏小提琴曲。
• 在什么情况下，老妇人“平静地看着我？ 对我产生了什么影响？
是谁给了“我”动力，让“我”心理产生这么 大的 变化?她是怎么鼓励我的，对我说了什么？ （划出来）
从老人的几句话中，体会到了什么？
一位极瘦极瘦的老妇人静静 地坐在木椅上，平静地望着我
谈谈感受
（２）她一直很平静的望着我。
• 从老人平静的眼神中，你品味到了什么？ • 老人又说了些什么？找出老人语言的句
“真不错。我的心已经感受到了。谢谢 你，小伙子。”
作者的变化
很快我就发觉自己变了。我又开始在家里 练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本 练习曲的乐声。我站得很直，两臂累得又酸又痛， 汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。 同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心 尽力地演奏；而我唯一的听众，总是早早地坐在 木椅上等我。
朗读课文，归纳主要内容
本文记叙了“我”在一位音乐教授 真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心 学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会 上为成百上千的观众演奏的事。
本文有两条线索，
一条是（“我”的心理、行动的变化），
一条是（老妇人的语言变化）。
全文围绕这两条线索展开，脉络清晰， 层次分明。
再读课文，分自然段
再读课文
• 文中“唯一的听众”指的是谁？ 为什么称她为“唯一”的听众？
• 说说“我”在音乐方面发生了 什么变化？
• 结合课文内容概括“我”发生 变化的原因？
• “唯一的听众”—— 老妇人（老教授）
请同学们找出描写“我”心理活动 的语句，并用文中词完成屏幕上的这道 题，体会“我”的心理变化。
( 沮丧 ) ── ( 充满了神圣感)