机械效率导学案
机械效率导学案
12.3机械效率班级：姓名：小组：评价学习目标1.理解什么是有用功、额外功和总功2.理解什么是机械效率.3.会计算简单机械的机械效率. 重点难点会进行机械效率的计算自主学习 (一) 有用功、额外功、总功观察上图，回答下列问题。
1、用图中三种不同的方法，把100N 重的沙子运上三楼，哪种办法最好？为什么？2、我们的目的是将沙子运到三楼，所以把100N 重的沙子提升6m，做的功为( )J。
是必须做的功，这样的功叫做功。
有用功—使用机械时为达目的必须做的功。
600J的功外还做了哪些功？这些功有用吗？不做吗？5、第三种方法除了对沙子做的600J 的功外还做了哪些功？这些功有用吗？不做行吗？总结：三幅图中除了对沙子做的600J 的有用功外，还不得不对人体和水桶、_____ 和动滑轮、 ___ 和动滑轮等做一些没有用处的功，这些功叫做___ 功。
使用机械时都要做有用功和额外功，有用功加额外功是我们使用机械时总共做的功叫做总功。
总功是有用功和额外功的总和。
W 总=练一练1、用桶从井中提水的时候，对 ___ 做的功是有用功，对 _____ 做的功是额外功。
2、如果桶掉进井里，从井里捞桶时，捞上来的桶带有一些水，这时对桶做的功3、第一种方法除了对沙子做的600J的功外还做了哪些功？这些功有用吗？不做4、第二种方法除了对沙子做的是_____ 功，对水做的功是 _____ 功。
（二）机械效率人们在使用机械时都要做有用功和额外功，你是希望有用功在总功中占得比例多还是希望额外功在总功中占得比例多些呢？1、机械效率的定义2、机械效率的计算公式: η= _ 。
3.分别计算上图中三种不同方法运送沙子的机械效率。
（三）小组讨论：1.有没有一种简单机械只做有用功,不做额外功?2.使用不同的简单机械做功,完成相同的有用功时,所做的总功是否相同?这说明什么?3.额外功在总功中占的比例越多越好,还是越少越好?4.一定的总功中,额外功少意味着什么?拓展练习1、用一个动滑轮将重480N 的货物提高1m，所用的拉力为300N，则总功是J，有用功是J。
《机械效率》教学设计优秀10篇
《机械效率》教学设计优秀10篇机械效率的教学设计篇一教学目标1、知道有用功、额外功、总功2、理解机械效率，会计算机械效率教学重点1、理解机构效率2、探究斜面的机械效率教学难点理解机械效率教学准备课件，导学案教学方法先学后教，学案导学，合作达标教学后记教学环节教师活动学生活动备注一、创设情景，明确目标一、引入新课小明家最近买了一处新楼房，三楼。
想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到三楼。
请同学们根据需要，选择器械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的办法最好？二、进行新课假如用动滑轮提升沙子，请同学们观着提沙子的过程。
对谁做的功是我们需要的？（板书有用功：我们所需要的功。
）哪部分功是我们不需要，但不得不做的？（板书额外功：工作时，对于额外负担所不得不做的功。
）一共做的功等于什么？（板书总功：有用功与额外功之和。
）假如我们用下面三种方法搬运沙子，你认为哪一种方法最好？为什么？讨论回答。
（第三种方法最好，因为第三种方法做的额外功最少。
）工作中，我们总是希望额外功越少越好；也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。
在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。
（板书机械效率：有用功在总功中所占的比例）表示机械效率；W有表示有用功；W总表示总功。
那么，机械效率应该怎样表示？根据公式计算，上面斜面的机械效率是多少？（机械效率没有单位，小于1，常用百分数表示。
）师：同学们，刚才我们知道上面斜面的机械效率，任何斜面的机械效率都一样吗？请同学们再来观察用斜面推物体的情景。
下面我们探究斜面的机械效率（板书探究：斜面的机械效率。
）通过观察上面用斜面推物体的情景，对斜面的机械效率你能提出什么问题？提出问题。
（斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有什么关系？斜面的机械效率与斜面的粗糙程度有什么关系？）请同学们猜想上面提出的问题。
根据提出的问题和做出的猜想，选择其中的一个问题进行实验，设计出实验的方案。
小组讨论，设计实验的方案。
12.3机械效率导学案
《机械效率》导学案学习目标知道有用功、额外功、总功理解机械效率，会计算机械效率教学重点：1．理解机构效率；2．探究斜面的机械效率。
教学难点：理解机械效率学习过程1．下图中分别用三种方式把沙子提到装修的楼上去，哪些是有用功？哪些是额外功？总功？⑴几个基本概念：有用功W有用：将重物提升一定高度所做的功额外功W额外：克服摩擦力和克服动滑轮重力所做的功总功W总：手的拉力对动滑轮做的功⑵三者之间的关系：或⑶机械效率的概念：物理学中，将有用功与总功的比值叫做机械效率。
有用功总小于总功，所以机械效率总小于1；机械效率用百分数表示，没有单位。
即：计算公式：二、进行新课1.思考：⑴关于机械效率的说法中正确的是（）A．越省力的机械，效率越高B．做有用功越多的机械，效率越高C．做相同的功，额外功的值越小，效率越高D．做功越快的机械，效率越高图１⑵如图１所示，忽略绳重和摩擦，用拉力F拉着10 N的重物匀速上升，绳子自由端移动1.5 m，动滑轮重力2 N，求：（1）拉力F；（2）物体上升的距离；（3）有用功，总功，机械效率。
解: (1) Ｆ＝__________ ＝ _____________ ＝ ____ N.(2)物体上升距离 h ＝_________ ＝ ____ m.(3)有用功：Ｗ有＝_______ ＝ __________________＝______ J.总功：Ｗ总＝_______ ＝ ___________________＝______ J机械效率：η＝图２图３．探究斜面的机械效率与斜面倾角的关系2．用一个动滑轮把重为200N的货物匀速提高4m，所用的拉力是125N，则有用功是___J，总功是________J，这个动滑轮的机械效率为__________。
3．工人用一根杠杆提升一桶油，他用250N向下的拉力拉过1.2m，油桶上升30cm，若杠杆的机械效率为90%，则油桶重为___________N。
4．用一个滑轮组在6s内把84N的重物匀速提升4m时，在绳的自由端所加拉力大小为40N，自由端通过的距离为12m。
初三物理上册机械效率复习导学案
初三物理上册机械效率复习导学案篇一：九年级物理机械效率导学案人教新课标版“机械效率”的指导案例课前预习仔细预习“机械效率”一节，并完成以下问题：1．如图1，一人向楼上运沙子，用重10n的动滑轮拉着装有100n沙子的小桶（桶重20n）并以匀速将其提升至6米高的建筑。
此人对铲斗、沙子和移动滑轮做了多少工作？其中，所做的工作是艰苦的工作，所做的工作是额外的工作。
2.机械效率如何计算？通过预习，你对机械效率还有哪些认识？、、3.如图2所示，实验装置是什么样的简单机器？，斜面的高度如图所示，斜面的长度如图所示。
将重量为G的物体从斜面的低端运输到顶部。
如果你直接用手拿着它，克服重力所做的工作是非常困难的。
如果你用力F沿着斜面向上拉物体，张力F所做的功是。
4.在预习过程中，你还存在什么疑问，记录下来，上课时讨论解决。
课堂学习计划活动（一）在大屏幕上观察几种输送沙子的方法，分组讨论和分析：每种方法的有用工作和额外工作是什么？你认为最好的方法是什么？应用：起重机把2500n的钢材匀速提到6m高的三楼，共做了25000j的功，此起重机的的机械效率是多少？要求小组中的学生计算后两种输沙方式的机械效率，并进行比较。
你发现了什么规律？讨论：影响机械效率高低的因素有哪些？活动（二）猜想；影响斜面机械效率高低的因素有哪些？想一想：要测量倾斜平面起吊重物时的机械效率，如何分别测量主动功和总功？测量过程要使用哪些器材？小组讨论设计出实验步骤。
探索：斜面机械效率与斜面倾斜度的关系你的结论是：测试你：.1．用水桶从井中提水的时候，所做的功哪部分是有用功，哪部分是额外功？2．100N的沙子用塑料袋包装，通过电梯运输到6米高的建筑中。
电梯的电机已经完成了3000j的工作。
输送沙子的电梯的机械效率是多少？课后延伸：设计实验测量提升重物时固定滑轮和移动滑轮的效率。
篇二：2021年初三物理《功和机械能》复习学案初中物理“功与机械能”复习学习计划一、考试内容与要求【了解】能量，机械能。
八年级物理下册12.3机械效率导学案新版新人教版
机械效率
表示 ，所以总总
有W W
实验1 实验2 实验3
试验次数 钩码重/N 钩码上升高度/m 有用功 /J 弹簧测力计示数/N 绳子自由端移动距离/m 总功 /J
机械
效率 1 2 3
由实验对机械效率的理解：
（1）机械效率只表示有用功占总功比值的大小，不能说明做有用功多少。
（2）机械效率是有用功跟总功的比值，只有大小，没有单位。
（3）由于额外功总是存在的，有用功总是小于总功，所以机械效率总小于1，常用百分数表示。
（4）机械效率是标志机械做功性能好坏的物理量，机械效率越高，表示机械性能越好。
（5）机械效率高低与做功多少、功率大小、省力多少没有直接关系。
三、效果检测
1.关于机械效率的说法，正确的是( )
A.机械效率越高的机械做的有用功多
B.机械效率越高的机械越省力；
C.机械效率越高的机械越省功；
D.有用功占总功的比例越大的机械，机械效率越高.
2．起重机把质量为0.6 t 的重物提升了3 m ，而它的电动机所做的功是3.4×104
J ，起重机的机械效率是多少？
3．如图3所示滑轮组，被提起的是质量200 g 的物体，对绳子自由端的实际拉力是1.5 N ，当物体升高0.2 m 时，求滑轮组的机械效率．
四、盘点收获：
图3。
《机械效率》导学案
《机械效率》导学案学习目标：1.理解机械效率，能正确找到有用功、额外功、总功。
2.会推导出使用滑轮组时机械效率的常用公式。
3.理解机械效率与功率的区别。
4.能利用实验测量机械效率并归纳影响机械效率的因素。
学习流程：一．知识连接1.做功的两个必要因素：一是二是。
2.功的计算公式：3.省力杠杆的特点：；费力杠杆的特点：二、预习导学1、阅读教材第85 －86页“有用功和额外功”，完成下列问题：（1）有用功：______________________________________ ，用_______表示；（2）额外功：___________________________ __________，用_______表示；（3）总功：_________________________________________，用_______表示。
(4) 总功= 或。
2．阅教材第8 6—8 7页“机械效率”，完成下列问题：（1 ）_____________________的比值叫机械效率，用_______表示。
计算公式是______________。
由于_______功总小于总功，所以机械效率总是 _______1。
（2）提高机械效率的主要办法是______________，使它更合理、更轻巧。
在使用中按照技术规程经常保养，定时_______，使机械处于良好的运转。
3.探究滑轮组机械效率（1）将重物提升，试着在图中画出两种绕线方法。
(2)测量滑轮组机械效率，原理：_____________________(3)由于弹簧测力计_____________拉动，所以选用________（填写“左图”或“右图”）完成实验（4）实验数据如下表物理量 1 2 3（5）由表可知，同一滑轮组，提升的物体重力越大，机械效率越_____________；提升相同重物，动滑轮越重，机械效率越______________。
（6）由此归纳：影响机械效率的因素有：________________；_______________________；_______________________________。
机械效率导学案
机械效率导学案班级：______姓名：___________一、学习目标1.理解什么是有用功，额外功和总功，理解三功之间的数量关系。
2.知道什么是机械效率，并能用机械效率公式准确计算。
3.知道机械效率取值范围及原因。
二、学习重点：有用功，额外功和总功，学习难点：机械效率，能用机械效率公式准确计算三、学习指导：利用课本107页的图自学、讨论分析并动手实验完成下列内容四、学习过程设计（一）知识回顾：（要求：独立完成）时间3分钟每空0.5分1.做功的两个必要因素：一是物体要作用，二是物体要在方向上通过一定的。
2.功等于与的乘积。
用公式表示。
3.光滑程度相同的斜面，越平缓越______（省力或费力）。
（二）新授知识：学生自主学习完后，对学群学实验数据最后讨论得出结论1.有用功、额外功和总功时间20分钟每空 0.5分我们学校的学生宿舍楼正在建设中，现在需要把100N重的沙子运到6m高的楼上, 利用P107页的三种方法向宿舍楼上运沙子，按表中要求通过计算回答哪种方法最好？哪种最不好？并说明理由。
问题：1.本图中我们的目的是_________________________________。
2.以方法二为例：A.那么为了完成目的而做的功是对_____做的功。
这部分功等于______________J。
B.为了达到目的不得不多做的功是对_______做的功。
这部分功等于__________J。
C.那么在整个过程中人所做的总功是对____和______做的功。
这部分功等于______J。
结合108页内容总结：有用功是_______________________________________________。
额外功是________________________________________________。
总功是____________________________________________。
【一标一练】1.甲用桶从井中提水其中对_______做的功是有用功,对_____做的功是额外功，有用功和额外功的总和是__________。
机械效率 导学案
§12.3机械效率导学案(一)【学习目标】1．知道有用功、额外功和总功的含义及三者的关系。
2．理解机械效率的概念，并能计算简单机械的效率。
3．培养学生对任何事情都要注意“效率”的科学态度。
【学习重点】对机械效率概念的理解【学习重点】对机械效率概念的理解【导学过程】知识点一：有用功、额外功、总功机阅读课本85页实验“使用动滑轮是否省功”回答下列问题：实验结果表明，虽然在两次实验中钩码被提升了相同的，但第二次拉力做的功反而要些。
这说明，尽管使用动滑轮会，但由于的影响，我们要多做功。
总结1.上面的实验中，无论是否使用滑轮，钩码都被提升了，这部分必须要做的功叫做，记作：W有；2.若用滑轮组提升钩码，需克服摩擦力做功，还要克服机械自重做功，这部分功虽然并非我们所需要的，但又不得不做，我们将它们叫做，记作：W额；3.有用功与额外功之和是总共做的功，叫做，记作W总。
即W总＝知识点二：械效率在保证所做有用功一定的情况下,我们总是希望额外功越越好。
即额外功在总功中所占的比例越越好。
1、在物理学中,将叫做机械效率。
2、机械效率的公式：3、注意：机械效率η是个比值，没有单位，一定小于1，用百分数表示。
4、要提高机械效率①通过减小机械自重和摩擦，从而减小额外功，来提高机械效率。
②在提升物体时，也可以通过增大物重，从而增大有用功，来提高机械效率。
5、使用机械通常有两种方法：（F是动力 S是动力运动的距离）①提升物体（竖直方向）：主要克服物体的重力做功： W有=G物h W总=FS②拉（推）物体前进（水平方向），主要克服物体受到的摩擦力做功： W有= f S物 W总=FS【达标检测】1．某人用机械做了8000J的功，其中额外功是总功的1/4，那么该机械做的有用功是J，机械效率是．2．使用滑轮组提起20牛的重物，使它上升0.4米，作用在绳子自由端的拉力为8牛，拉力的作用点上升了1.2米，拉力所做的功为____焦，这个功叫____功；滑轮克服物体重力所做的功为____焦，这个功叫____功；用来克服滑轮重力和摩擦力所做的功是_ ___J，这个功叫____功，这个滑轮组的机械效率是____。
教科版八年级物理下册第十一章11.4《机械效率》导学案
11.4《机械效率》导学案学习目标1.了解有用功、额用功和总用功的含义。
2.知道机械效率的含义，表达式及提高机械效率的方法，会利用机械效率进行简单计算。
一、知识回顾1、什么是功？2、功的计算式是什么？3、你如何理解功的原理？二、机械效率请算出小朋友所做的功：方案一：1、对砂子所做的功？W=Gh=2、对桶所做的功？W=Gh=3、克服自己重力所做的功？W=Gh=方案二、1、对砂子所做的功？W=Gh=2、对桶所做的功？W=Gh=3、对滑轮所做的功？W=Gh=方案三、1、对砂子所做的功？W=Gh=2、对口袋所做的功？W=Gh=3、对滑轮所做的功？W=Gh=小试牛刀：用一个动滑轮把重800N的货物匀速提高2m，所用的拉力是500N。
求：1、总功。
2、有用功。
3、额外功4、动滑轮的机械效率。
随堂练习：1．机械效率是_____功跟_____功的比值，公式η=______由于_______总是存在的，所以机械效率总_____1。
2、用一个动滑轮把重为1000 N的物体提高2 m，所用的力是550 N，则有用功为_____J，总功为_____J，这个滑轮组的机械效率为_____，动滑轮的重力_____N（不计绳重及摩擦）3、如图所示，某工人用滑轮组往3 m高的平台上运沙土，已知沙土的质量是40 kg，袋子和动滑轮共重100 N，不计绳重和摩擦。
求：1、工人匀速拉动绳子时，所用的拉力是多大？2、此过程中工人做的有用功是多少？3、此滑轮组的机械效率是多大？《机械效率》同步练习一、知识概述本周我们学习一个新的物理量——功。
首先介绍什么是功，怎样才算做了功，接着我们探讨做功快慢的问题，引入功率的概念，最后我们讲一讲做功中的效率问题，明确总功、额外功与有用功，引入机械效率的概念，并探究如何来提高机械效率。
二、重难点知识剖析1、人们利用机械工作时，总共做的功叫总功（W总）。
总功包含着有用功和额外功两部分。
有用功（W有用）是人们利用机械工作时对人们有用的功，额外功（W额外）是人们利用机械工作时，对人们无用但又不得不做的功。
机械效率导学案
§12.3 机械效率【学习目标】1、知道有用功、额外功和总功。
2、知道机械效率，以及用机械效率公式解决相关实际问题。
3、会推导出使用滑轮组时机械效率的常用公式。
【重难点】理解有用功、额外功和总功，以及机械效率一、自主预习案【提示】请同学们预习P85页演示实验。
思考：不使用机械直接提升物体做的功，与使用机械提升物体时做的功相同吗？1、看一看：观察课本P85图12.3-1所示实验，甲所示用弹簧测力计将物体A提升0.2m；乙所示用弹簧测力计并借助一只动滑轮将同样物体A提升0.2m。
将实验数据填入实验表格。
（1）比较弹簧测力计两次所做的功，一样吗？实验后回答：使用机械时，会有______力的有利因素，但由于机械本身有___________，以及__________等因素，所以要做更多的功。
由实验数据可知:直接提升物体时Gh=FS，使用动滑轮时Gh_____FS。
（选填“>”“<”或“=”）探究归纳：使用机械_________功（选填“省”或“不省”）；（2）在实验甲中，我们的目的是要将物体A 提升0.2m，为了达到这个目的，我们必须对它做W=FS=Gh=2N×0.2m=0.4J的功，这部分功是对我们有用的，必须做的功，因此这部分功叫做_________，用______ 表示；实验乙中，我们的目的也是要将物体A提升0.2m，要达到这个目的，我们使用动滑轮这种机械对物体做的功也是0.4J，但是，我们在用动滑轮这种机械做这0.4J的功的同时，还要对克服摩擦，绳重，以及提升动滑轮等因素做功，这部分功不是我们需要的但又不得不做的功，叫做_________，用______ 表示；______与______之和是总共做的功，叫做_________，用W总表示，用公式表示就是W总=_________ 。
议一议：在不同的场合、不同的目的情况下，同样情景下有用功和额外功一定相同吗？请结合具体情况具体分析，不能死记硬背含义。
《机械效率》导学案
《机械效率》导学案班级姓名日期【学习目标】：1、了解什么是有用功、额外功和总功。
2、理解什么是机械效率。
3、通过探究了解影响滑轮组机械效率的因素中心任务：对机械效率概念的理解，会进行关于机械效率的计算。
【自主学习一】：认识有用功、额外功和总功一、通读课本本节内容，结合生活实际完成以下内容：1、分析生活实例：如图，在装修房子时需要把沙子从一楼提到三楼去，沙子必须用桶装。
提沙子做的功是有用的，我们称为有用功，用字母_W有__表示；对桶做的功是额外多余的但又不得不做，这部分功称为额外功，用字母_W额__表示；在这一过程中人实际用的力做的功称为总功，用字母_W总__表示；在总功中包含了提起沙子做的有用功和不得不提起桶做的额外功，这样总功等于有用功+额外功，用公式表示为___W总 = ___。
总结一下：对我们有用的功称为，做有用功时产生的额外多余又无法避免的功称为，实际做的功叫。
2、在P85图—1乙图中，要用动滑轮提起钩码，有用功是对做的功，钩码重为G，被拉高了h,则W有= ，此过程中不得不把动滑轮也提起来，对动滑轮做的功，以及克服绳子与滑轮间的摩擦做的功就是功。
绳子末端人用的力F且把绳子拉过了s米所做的功为功，则W总= 。
若钩码总重2N，被提高了30cm，弹簧测力计示数为，则有用功为_______J，总功为__________J，额外功为__________。
【自主学习二】认识机械效率阅读课本P86，完成以下内容：1、______________________________叫做机械效率。
机械效率的表达式：_______________。
2、机械效率是衡量机械性能的一个重要指标，用百分数来表示。
机械效率总是小于1 的，这是因为。
【合作探究】实验：测量滑轮组的机械效率分析：1.用滑轮组把重为G的物体提高h 米，绳子末端实际用的力为F，且绳子拉过了s米，这一过程中，有用功是提高物体所做的功，W有= ；额外功是做的功，实际做的功为W总= ，则滑轮组的机械效率η= （写公式）2.实验探究一：同一滑轮组的机械效率。
机械效率导学案
机械效率导学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN课型：探究课课时：2课时主备人：王怀备课时间：2015年03月19日备课组：初二物理备课组【学习目标】1、能判断什么是有用功、额外功、总功2、理解什么是机械效率，知道机械效率小于13、会进行机械效率的计算【学法指导】使用机械对物体做功A．物体在水平方向上移动，有用功是物体在水平方向上受的摩擦力与移动距离的积，B．物体在竖直提升，有用功是物体所受的重力与提升高度的积。
（目的）总功是使用机械、实际动力所做的功。
【温故知新】1.做功的两个必要因素：一是物体要作用，二是物体要在方向上通过一定的。
2.功等于与的乘积。
用公式表示。
3.光滑程度相同的斜面，越平缓越______（省力或费力）。
【探究新知】一、自习认真阅读课本P85-86内容，回答下列问题：1．有用功、额外功和总功有用功是____________________________，用符号表示；额外功是_______________________________________，用符号表示；总功是_________________________________________，用符号表示。
三者的关系式：__________________________2．______________________________叫机械效率，用字母 ___________表示。
公式：η=_________________，η_____1或100% 。
二、自疑三、自探1．合作探究：实验《使用动滑轮是否省功》按课本P85进行实验，请设计一个数据记录表格把实验数据记录在表格中。
实验表明：。
2．用水桶从井中提水时，所做的有用功是，额外功是，总功是；如果桶掉到井里，从井里捞桶时，捞上来的桶里带了一些水，有用功是，额外功，总功是总功是。
3．在保证所做有用功一定的情况下，人们总是希望额外功越少越好。
机械效率导学案 (2)
机械效率导学案一、什么是机械效率？在物理学中，机械效率指的是机械器件或机械系统从输入能量中转化为有用输出的比例。
简单来说，机械效率就是机械系统的能量转换效率。
二、机械效率的计算公式机械效率可以通过以下公式来计算：机械效率 = 有用输出能量 / 输入能量 × 100%其中，有用输出能量指的是机械系统产生的对外做功的能量，通常以功率的形式表示；输入能量则是机械系统输入的总能量。
三、影响机械效率的因素机械效率受多个因素的影响，以下是一些常见的因素：1.摩擦：机械系统中的摩擦会产生能量损耗，降低机械效率。
2.传动损耗：机械系统的传动装置（如齿轮、皮带等）会由于摩擦而产生能量损耗。
3.负载：机械系统所承受的负载越大，产生的能量损耗也越大，从而降低机械效率。
4.设计和制造质量：机械系统的设计和制造质量直接影响其机械效率。
精密制造和良好的设计可以减小能量损耗。
四、提高机械效率的方法如果我们想提高机械效率，可以考虑以下几个方面：1.减小摩擦：通过添加润滑剂、改进表面光洁度等方式减小摩擦损失。
2.优化传动装置：选用高效的传动装置，使用轴承等摩擦力小的部件，减小传动损耗。
3.优化负载：调整负载大小，使其适合机械系统的工作要求，降低能量损耗。
4.定期维护和保养：定期对机械系统进行维护和保养，保持其良好的工作状态，减小能量损耗。
五、机械效率的应用机械效率的概念在实际应用中非常重要。
在工业生产中，提高机械效率可以降低能源消耗和运营成本，提高生产效率。
在交通运输领域，提高发动机和传动系统的机械效率可以提高车辆的燃油经济性。
在能源领域，提高能源转换设备的机械效率可以减少能源浪费。
六、总结机械效率是指机械系统从输入能量中转化为有用输出的能量比例。
影响机械效率的因素有摩擦、传动损耗、负载和设计和制造质量。
为了提高机械效率，我们可以通过减小摩擦、优化传动装置、优化负载和进行定期维护等方法。
机械效率的提高在工业生产、交通运输和能源领域都具有重要意义。
机械效率导学案___鞠乐军
一、教案背景1、面向学生：九年级学生2、学科：物理3、课时：14、课前准备：学生准备：①根据预习学案预习课本。
②搜集与机械效率有关的资料。
教师准备：摩擦较大的木板（16）做重物的木块（16）垫块（16）弹簧测力计（16）刻度尺（16）多媒体教学课件二、教学课题：机械效率三、教学目标：（一）知识与技能：1、了解什么是有用功、额外功、总功。
2、理解机械效率的概念，会利用公式η=W有用/W总进行有关计算，知道机械效率小于1。
3、知道提高机械效率的意义和主要方法。
（二）过程与方法：1、从生活实际出发，培养探究物理学的有关知识，深入认识事物的能力。
2、经历测量机械效率的过程，通过参与探究斜面的机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。
（三）情感、态度与价值观：1、关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。
2、通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。
四、教材分析1、教材地位本节主要包括“有用功、额外功和总功以及机械效率”两大方面的内容，它是学生在学习了“功”和“功的原理”的基础上进行的，是“测滑轮组机械效率”这一实验的基础；所以本节在本章教材中处于非常重要的地位，对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义。
2、教材的特点本节教材的编排从实际出发，利用插图，具有生动活泼的特点，有助于提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，可以充分体现学生的主体地位，遵循了学生由感性到理性，由简单到复杂的认识规律，培养了学生从分析物理现象抽取物理规律的能力。
3、教学重点：1、能结合实例认识什么是有用功、额外功、总功．2、理解机械效率概念教学难点：理解机械效率的概念五、教学方法1、目标教学法：教学目标是课堂教学的出发点和归宿，我将依目标为向导，围绕教学目标展开教学。
2、启发式教学法：我在课堂教学中遵循课堂教学三为主的原则，充分利用挂图启发学生思维，通过阅读教材、感知教材，让学生从中领悟物理现象，理解物理规律。
《机械效率》导学案
《机械效率》导学案复习课本，完成基础知识的填写1．基本概念有用功：额外功：总功：机械效率：为什么机械效率小于1？2．斜面机械效率的计算公式若已知物体的重力G，物体上升的距离h，斜面长s，沿斜面拉力F，物体所受到的摩擦力f。
求：W有= ___________________W额=___________________W总=____________________η=_____________________3. 滑轮组机械效率的计算公式若已知物体的重力G，物体上升的距离h，动滑轮的重力G动，绳子自由端的拉力F ，拉力F移动的距离为s（f不计），求：W有=________________W额=________________ （f不计）W总=________________η=_________________判断下列说法正误，并说明错误的原因1. 做有用功越多的机械，机械效率越高2．做相同的有用功，额外功越少，机械效率越高3．用不同的滑轮组提升相同的物体，动滑轮越重，机械效率越高一、斜面的机械效率典例1：一人沿斜面方向用力F=50N将重物匀速推到斜面顶端，斜面长8m，高2m，重物160N，（1）有用功是多少？（2）总功是多少？（3）额外功是多少？（4）则该斜面的机械效率是多少？拓展练习：在典例1中，如何求斜面与物体间的摩擦力？二、滑轮组的机械效率典例2：如图所示，某人用一个滑轮组站在地面上把120N的货物提高了2m，所用的力是50N。
求（1）该滑轮组做的有用功是多少？（2）自由端移动的距离是多少？（3）这个人做的总功是多少？（4）这个滑轮组的机械效率η是多少？拓展练习：在典例2中，如果不知道物体上升的高度，只知道物重120N，拉力50N，你还能求出机械效率吗?知识总结：______________________________________________知识回顾知识应用小试牛刀巩固练习：用滑轮组把重为200N的货物匀速提高，若所用的拉力是125N，则这个滑轮组的机械效率为多少？典例3：利用一个动滑轮将重为140N的物体提高了3m ，设动滑轮重60N，绳重及摩擦不计，则：（1）他做的有用功是多少？（2）他做的额外功是多少？（3）他做的总功是多少？（4）滑轮组的机械效率η？知识总结：______________________________________________影响滑轮组机械效率的因素有：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________巩固练习：在典例3中，如果物体的重力变为240N ，则动滑轮的机械效率是多少？同桌间交流收获，并写在下面：1.下列说法中正确的是（）A. 做总功越多的机械，机械效率越低B. 做相同的总功时，有用功越多，机械效率越高C. 做有用功多的机械，机械效率高D. 用不同的滑轮组，做的有用功相同时，机械效率一定相同2.下列说法中正确的是（）A. 用水桶从井中提水时，对桶做的功是有用功B. 用水桶从井中提水时，对水做的功是总功C. 桶掉到井里，从井里把桶捞上来，对桶做的功是有用功D. 桶掉到井里，从井里把桶捞上来时，桶里带了一些水，对桶和水做的功是有用功3. 用平行于斜面、大小为1.25N的拉力F，将重为1.8N的物体从斜面底端匀速拉至顶端，则有用功是J,机械效率是4. 如图所示，滑轮组将重600N的物体匀速提高2m,拉力所做的功为2000J,求：有用功，额外功，机械效率?知识梳理课堂检测。
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§12.3 机械效率【学习目标】1、知道有用功、额外功和总功。
2、知道机械效率，以及用机械效率公式解决相关实际问题。
3、会推导出使用滑轮组时机械效率的常用公式。
【重难点】理解有用功、额外功和总功，以及机械效率一、自主预习案【提示】请同学们预习P85页演示实验。
思考：不使用机械直接提升物体做的功，与使用机械提升物体时做的功相同吗？1、看一看：观察课本P85图12.3-1所示实验，甲所示用弹簧测力计将物体A提升0.2m；乙所示用弹簧测力计并借助一只动滑轮将同样物体A提升0.2m。
将实验数据填入实验表格。
（1）比较弹簧测力计两次所做的功，一样吗？实验后回答：使用机械时，会有______力的有利因素，但由于机械本身有___________，以及__________等因素，所以要做更多的功。
由实验数据可知:直接提升物体时Gh=FS，使用动滑轮时Gh_____FS。
（选填“>”“<”或“=”）探究归纳：使用机械_________功（选填“省”或“不省”）；（2）在实验甲中，我们的目的是要将物体A 提升0.2m，为了达到这个目的，我们必须对它做W=FS=Gh=2N×0.2m=0.4J的功，这部分功是对我们有用的，必须做的功，因此这部分功叫做_________，用______ 表示；实验乙中，我们的目的也是要将物体A提升0.2m，要达到这个目的，我们使用动滑轮这种机械对物体做的功也是0.4J，但是，我们在用动滑轮这种机械做这0.4J的功的同时，还要对克服摩擦，绳重，以及提升动滑轮等因素做功，这部分功不是我们需要的但又不得不做的功，叫做_________，用______ 表示；______与______之和是总共做的功，叫做_________，用W总表示，用公式表示就是W总=_________ 。
议一议：在不同的场合、不同的目的情况下，同样情景下有用功和额外功一定相同吗？请结合具体情况具体分析，不能死记硬背含义。
例：小红用塑料桶从井中打水；小军把不小心掉进井中的塑料桶打捞上来。
在这两个情形中水桶中都有水。
那么下列分析中正确的是（）A、两个情形中，两人对水做的功都是有用功B、两个情形中，两人对水做的功都是总功C、两个情形中，两人对水做的功都是额外功D、小红对水做的功是有用功，小军对水做的功是额外功2、想一想：在保证所做有用功一定的情况下，人们是希望额外功越多越好呢，还是越少越好？换言之：额外功在总功中的比例越多越好呢，还是越少越好？对此谈谈你的看法。
归纳：物理学中，将_________跟_________的比值叫做机械效率，用η表示，用公式表示就是：η=_________由于使用任何机械都不可避免地要做额外功，所以有用功一定________总功，即η总是_______1（选填“>”“<”或“=”），机械效率通常用百分数表示，没有单位，如果有人告诉你某机器:η大于1或大于100%，那肯定是错误的。
机械效率是表示机械做功性能好坏的物理量，机械效率越高，做的有用功占总功的比例就越大，这个机械的性能就越好。
做一做：（1）某塔吊把重10000N的重物匀速提升10m,其电动机所做的功为200000J，则塔吊的机械效率是多少？（2）用动力臂是阻力臂2倍的杠杆将重400 N 的货物抬高10 cm，手向下压杠杆的力是240 N，手下降的高度是____cm，人做的总功是______J，额外功是______J，杠杆的机械效率是______.3、忆一忆：利用滑轮组提升重物时，对_________做的功为有用功，对_______做的功为总功，则机械效率为η=_________。
思考：如何测量滑轮组的机械效率？同一滑轮组的机械效率是不是固定不变的？如装置物体A重G/N物体升高的高度h/m对钩码做的功Gh/J拉力F/N拉力通过的距离s/m拉力做的功FS/J甲 2 0.2 0.4 2 0.2 0.4 乙 2 0.2 0.4 0.4果不是，它与哪些因素有关？预习P87页《实验：测量滑轮组的机械效率》内容。
实验后回答：（1）使用滑轮组竖直方向拉物体时的机械效率：使用滑轮组做的总功W总=FS；有用功W有=G物h； W额=W总-W有S= nh故滑轮组的机械效率为：η=W有/W总=_______________________（2）使用滑轮组水平方向匀速拉物体时的机械效率：总功W总=FS有用功W有=F拉S物=f S物（F拉=f f 为物体受到的阻力）S自= n S物滑轮组的机械效率为: η=W有用/W总=______________________（3）同一滑轮组，将不同的重物提升相同的高度，机械效率相同吗？分析：如果绳用轻质绳，滑轮组各个部件之间的摩擦很小，忽略不计，则有：η=W有/W总=G物h/（G物h+G动h）=G物/（G物+G动）=1/(1+ G动/ G物),动滑轮的质量一定，重力G动一定，当物体的重力G物越时，G动/ G物越小，1+ G动/ G物也就越，机械效率1/(1+ G 动/ G物)也就越，可见，同一滑轮组，提升的重物越多，机械效率也就越，但是由η=W有用/W总=G物h/（G物h+G动h）=G物/（G物+G动）来看，机械效率与将物体提升的高度（选填“有关”或“无关”）因此，我们不能说：“机械对物体做的有用功或总功越多，机械效率越高。
4、议一议：把一个重为G的物体用斜面将它提高h，现可以用与斜面平行的拉力F沿斜面拉动距离为S来实现这个目的（如图1所示）。
该实验中，W有= ，W总= ，由此可以推出斜面的机械效率为：η= ，在这个实验中，主要是克服做额外功。
通过使用滑轮组、杠杆、斜面等这些机械对物体做有用功的同时，还要克服机械的自重、摩擦等因素做额外功，针对这些情况，如何提高机械效率，谈谈你的看法:【我的疑惑】二、新知点拨案1、点拨1：有用功可理解为一种“目的”功。
2、点拨2：在不同的场合、不同的目的情况下，同样情景下有用功和额外功也可能是不同的，一定要结合具体情况具体分析。
3、点拨3：在实际计算中，机械效率通常被表示为一个百分数，没有单位，机械效率一定小于1或者100%。
4、点拨4：机械效率和功率是两个完全不同的物理量。
5、点拨5：不能说：“机械对物体做的有用功或总功越多，机械效率越高，而是有用功在总功中的比例越大，机械效率越高。
6、同一机械，在对不同物体做功时，机械效率往往不同。
三、课堂练习案1.关于机械效率的说法，正确的是( )A.机械效率越高的机械做的有用功多B.机械效率越高的机械越省力；C.机械效率越高的机械越省功；D.有用功占总功的比例越大的机械，机械效率越高.2、如图所示，工人用滑轮或滑轮组提升重物，每只滑轮质量均相同，若把同一货物匀速提升相同的高度（不计绳子与滑轮间的摩擦），下列说法正确的是（）A．使用C滑轮组与使用D滑轮组一样省力B．使用D滑轮组最省力C．其中机械效率最高的是使用C滑轮组D．其中机械效率最高的是使用B滑轮3、甲吊车比乙吊车的机械效率高，当它们分别把SFh 图1相同质量的物体匀速提升相同的高度时，则（ ） A 、甲吊车的电动机做的有用功较多 B 、乙吊车的电动机做的额外功较多 C 、甲吊车的电动机做的总功较多D 、甲、乙两吊车的电动机做的总功相同4、一个滑轮组经改进后提高了机械效率，用它将同一物体匀速提升同样的高度，改进后与改进前相比（ ）A 、有用功减少，总功减少B 、有用功增加，总功增加C 、有用功不变，总功不变D 、用用功不变，总功减少5、如图2所示，小丽用滑轮组匀速提升一个重为600N 的物体，物体上升的速度为0.1m/s ，人拉绳的力F 为250N ，不计绳重和摩擦，下列说法不正确的是（ ）A ． 人拉绳做功的功率为75WB ． 滑轮组的机械效率为80%C ． 绳子自由端移动的速度为0.3 m/sD ． 动滑轮重为100N6、下列关于机械效率的说法正确的是（ ） A ．机械效率不可能达到100％B ．随着科学技术的发展，机械效率可能会大于100％C ．滑轮组的机械效率一定大于动滑轮的机械效率D ．杠杆的机械效率一定大于动滑轮的机械效率 7.用水桶从井中提水的时候，所做的功哪部分是有用功，哪部分是额外功?如果桶掉到井里，从井里捞桶的时候，捞上的桶里带了一些水，这种情况下哪部分是有用功，哪部分是额外功？8、如图3，用一个动滑轮把重90N 的沙袋从地面提到9m 高的脚手架上，绳端向上移动的距离是 m ，若所用的拉力是60N ，这个动滑轮的机械效率是 .9、用一个动滑轮，将200N 的物体匀速提升2m ，拉力F 为120N ，此动滑轮的机械效率是多少?9、如图4所示用滑轮组来匀速拉动一个重为100N 的木箱，拉力F 为25N ，木箱受到的摩擦力为60N ，则此滑轮组的机械效率为多少?四、课后训练案1、学校旗杆顶端装有一个定滑轮，在升旗仪式中（ ）A ． 该滑轮可以省力B ． 该滑轮可以省功C ． 该滑轮可以改变力的方向D ． 做的功都是有用功2、如图5所示，物体G 在竖直向上的拉力F 的作用下，匀速上升0．2m 。
已知G=18N ，F=ION 。
这一过程中，不能得到的结论是（ ） A ．绳子自由端上升0.4m B ．拉力F 做功4J C ．动滑轮重为2ND ．该动滑轮的机械效率为90％3、某实验小组分别用如图6所示的甲、乙两个滑轮组（每个滑轮重相同）匀速提起相同的重物．不计绳重及摩擦，下列说法正确的是（ ）A ． 甲图省力，机械效率甲图大B ． 甲图省力，机械效率一样大C ． 乙图省力，机械效率一样大D ． 乙图省力，机械效率乙图大图4图 3 图2 图5 图64、如图7所示，不计摩擦，把重G =16N 的物体匀速提起所用的拉力 F =10N ，则关于该动滑轮的说法中错误的是：（ ） A ．动滑轮重4N B ．使该用动滑轮要费距离 C ．该动滑轮的机械效率为80% D ．提升物体的速度越快，机械效率越高5、甲乙两个滑轮组如图8所示，其中的每一个滑轮重都相同，用它们分别将重物G1、G2提高相同的高度，不计滑轮组的摩擦，下列说法中正确的是（ ）A.若G1 = G2，拉力做的额外功相同B.若G1 = G2，拉力做的总功相同C.若G1 = G2，甲的机械效率大于乙的机械效率D.用甲乙其中的任何一个滑轮组提起不同的重物，机械效率不变6、如图9所示，小华同学在“测滑轮组机械效率”的实验中，应竖直向上_________拉动绳子的自由端。
若钩码G 重为3N ，小华所用拉力F 为1.2N ，则滑轮组的机械效率为_________；若换成重为5N的钩码G ′再进行实验，此 滑轮组的机械效率将_________ (选填“变大”、“变小”或“不变”)。