人教部编版一年级语文下册《看图说话》公开课教学设计
看图说话写话指导教学设计（优秀范文五篇）
看图说话写话指导教学设计（优秀范文五篇）第一篇：看图说话写话指导教学设计教学目标：1．细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。
2．根据具体的情境，先说后写。
2．教学重点：根据图画恰当地写几句完整的话教学过程及设计：一．谈话导入，激发兴趣。
师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗? 写话之前，老师先考一考你们积累词语的情况。
二、看图说词语。
1．（课件）出示图片：师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？生：学生观察后，说一说想到的词语。
师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。
三、看图写话指导。
师：在写话之前，我们要了解写话的要求。
出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人物？他们在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。
生：学生读一读，并说一说有什么要求。
师：在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。
师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。
（一）指导观察图画。
师:我们的观察顺序是：整体——部分——整体。
师：观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。
生：学生汇报。
（忙忙碌碌、快乐的劳动、团结力量大、同心协力、大扫除……）师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。
生:学生说。
（有一天、放学后、星期二下午第三节劳动课……）师：图上有哪些人物？给他们起个名字。
生：穿红色衣服的是女孩，站在讲台左边的是小红，站在讲台左边的是小花；穿蓝色衣服的是男孩，他们的名字是…..）师：图上的小朋友做了什么？请你说出来。
生：学生说一说。
（扫地、擦黑板、抹桌子）师：我们可以用“有的……有的……还有的”连起来说。
生：学生试说。
师:看几位小朋友都带着什么表情？说一说。
生：笑容。
师：你知道他们的心情怎样？为什么呢？生：高兴。
(二）指导写话。
师：下面我们进行写话训练，就以《快乐的劳动》为题写一写。
一年级看图说话教案
一年级看图说话教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，激发想象力，提高语言表达能力。
2. 培养学生认真听讲、积极参与课堂活动的习惯。
3. 引导学生学会观察、分析图片，培养观察力和思维能力。
二、教学内容：1. 学会观察图片，描述图片中的事物及其特点。
2. 学会用恰当的词语表达自己的观点和感受。
3. 学会与同学合作，共同完成看图说话的任务。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察图片、表达观点的能力。
2. 教学难点：引导学生运用恰当的词语进行描述，提高语言表达能力。
四、教学准备：1. 准备若干幅适合一年级学生的图片。
2. 准备相关教学卡片或教具。
3. 准备记录学生发言的笔记本。
五、教学过程：1. 导入：教师展示图片，引导学生观察，激发学生兴趣。
2. 观察图片：学生仔细观察图片，描述图片中的事物及其特点。
3. 表达观点：学生用恰当的词语表达自己的观点和感受。
4. 小组讨论：学生分组讨论，共同完成看图说话的任务。
5. 分享成果：各小组代表分享讨论成果，其他学生倾听、评价。
6. 总结提升：教师针对学生的表现进行点评，引导学生学会观察、分析图片，提高语言表达能力。
7. 课堂练习：学生完成课后看图说话练习，巩固所学知识。
8. 课后作业：布置相关家庭作业，让学生进一步巩固所学内容。
9. 教学评价：通过课堂表现、课后练习和家庭作业，评价学生的学习效果。
10. 教学反思：教师针对教学过程进行反思，不断提高教学质量。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 运用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中学习。
3. 运用分组讨论法，培养学生的合作意识与团队精神。
4. 采用激励性评价，关注学生的成长与进步。
七、教学方法：1. 直观展示法：教师展示图片，引导学生观察、描述。
2. 示范法：教师以身示范，展示看图说话的正确方法。
3. 练习法：学生通过课堂练习、课后作业，巩固所学知识。
4. 互动提问法：教师提问，学生回答，促进师生互动。
一年级看图说话教案
一年级看图说话教案一、教学目标：1. 学生能够仔细观察图片，运用恰当的词语描述图片内容。
2. 学生能够在小组内交流自己的看法，提高表达能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学内容：1. 学习观察图片的方法。
2. 通过观察图片，运用词语描述图片内容。
3. 小组内交流，提高表达能力。
三、教学重点：1. 学会观察图片，捕捉图片中的关键信息。
2. 能够运用恰当的词语描述图片内容。
3. 小组内交流，提高表达能力。
四、教学难点：1. 观察图片，捕捉图片中的细节。
2. 运用恰当的词语描述图片内容。
五、教学准备：1. 准备若干图片，涵盖不同场景和人物。
2. 准备词语卡片，包括人物、动物、植物、场景等词语。
3. 准备小组交流记录表。
一、教学目标：学生能够仔细观察图片，运用恰当的词语描述图片内容。
二、教学内容：学习观察图片的方法，通过观察图片，运用词语描述图片内容。
三、教学重点：学会观察图片，捕捉图片中的关键信息，能够运用恰当的词语描述图片内容。
四、教学难点：观察图片，捕捉图片中的细节，运用恰当的词语描述图片内容。
五、教学准备：准备若干图片，涵盖不同场景和人物，准备词语卡片，包括人物、动物、植物、场景等词语，准备小组交流记录表。
六、教学过程：1. 导入：教师展示图片，引导学生观察并思考图片内容。
2. 学生独立观察图片，尝试用词语描述图片内容。
3. 学生之间互相分享描述，教师给予指导和鼓励。
4. 教师引导学生进行小组交流，讨论图片中的故事情节。
5. 小组代表进行汇报，教师点评并总结。
七、课堂练习：1. 教师给出图片，学生独立观察并描述图片内容。
2. 学生之间互相交换描述，互相评价和改进。
3. 教师选取优秀作品进行展示和表扬。
八、拓展活动：1. 学生自由组合，选择一张图片进行角色扮演。
2. 学生通过表演展示图片内容，其他学生观看并评价。
3. 教师给予点评和建议，鼓励学生发挥想象力和创造力。
九、课后作业：1. 学生选择一张图片，用词语描述图片内容，并写下自己的感受。
看图写话市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案一年级
看图写话教案一年级一、教学目标：1. 培养学生观察力和想象力，提高其表达能力；2. 通过看图写话的活动，培养学生的语言组织能力和写作能力；3. 培养学生良好的合作和沟通能力。
二、教学准备：1. 每位学生准备一本绘本或故事书；2. 教师准备若干图片。
三、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 教师出示一幅图片，让学生观察并提出问题，激发学生的兴趣。
2. 教师引导学生猜测图片中的场景、人物或故事情节。
步骤二：展示图片（10分钟）1. 教师依次出示几幅图片，要求学生仔细观察并记住图片中的内容。
2. 学生观察后，教师收起图片。
步骤三：小组合作（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组由三到四名学生组成。
2. 教师要求小组成员合作，共同回忆并描述先前展示的图片。
鼓励学生用丰富的语言表达自己的观察和想法。
步骤四：写作练习（20分钟）1. 每个小组选出一位上场发言的代表，将小组想象的内容进行书面表达。
2. 学生根据观察到的图片，以小组为单位用2-3句话描述图片中的内容，并将描述写在纸上。
3. 教师鼓励学生使用形容词、动词、名词等丰富的词汇，提高他们的语言表达能力。
步骤五：展示和讨论（15分钟）1. 每个小组的代表将自己小组描述的内容展示给全班。
2. 教师和学生一同观察图片，听取各小组的描述，并互相交流提问。
3. 教师引导学生积极参与讨论，给予肯定和建设性的评价。
步骤六：总结（5分钟）1. 教师总结全班的观察和描述成果，鼓励学生的努力和想象力。
2. 教师和学生共同总结活动的收获，以及如何进一步提高观察和写话的能力。
四、巩固与拓展：1. 学生可在课后进行更多的看图写话练习，提高他们的观察和写作能力；2. 教师可以选择不同主题的图片，进行不同难度的看图写话活动；3. 鼓励学生自己创作图片，供其他同学进行观察和描述。
五、教学反思：通过这样的看图写话教学活动，一年级的学生得到了很好的锻炼和提高。
他们积极参与，勇于表达自己的想法，并且能够用简单而准确的语言对图片进行描述。
看图写话公开课教案（精选14篇）
看图写话公开课教案（精选14篇）看图写话公开课教案（精选14篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的看图写话公开课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
看图写话公开课教案篇1教学目标：1、学习并复习巩固观察单幅图的方法，能按照一定的顺序仔细观察图画并能根据图画内容展开合理想象。
2、培养学生会说并在说的基础上写几句完整、连贯的话。
3、能根据表达的需要，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，强化“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯的养成。
教学重难点：学习并复习观察单幅图的方法，能根据图画内容展开合理想象，培养学生会说图意并在“说”的基础上写几句完整、连贯的话。
教具：多媒体课件教学过程：一、复习巩固观察单幅图的方法1、整体看图，略知图意师：同学们，这节课我们学习看图写话，请你回想一下，如果给你一幅图，你首先要先弄清楚什么？让学生交流讨论。
然后指名回答。
（1）出示图片：谁在什么地方干什么学生练习说话。
（2）再次出示图片，师：刚才是一个小朋友在做事，那么有三个小朋友又该如何说呢？时间谁在什么地方干什么心情如何学生练习说话。
时间地点谁干什么师小结：时间、谁在什么地方干什么、结果怎么样（心情如何）就是看图写话中重要的组成部分，是不是并不难，来一起试一试吧。
二、说写联动练习1、按顺序观察，并练习说。
师：大家仔细看这一幅图，尝试找出图中的时间、人物、地点、活动项目、他们的心情，用1-2个词简要的说一说。
（按下暂停键试试吧）课件出示：我来帮忙2、写话练习。
强调“开头空两格，标点符号占一格”。
从看看这副图，请根据刚才你们是怎么说的现在就怎么写，不会写的字用拼音代替。
（教师指导）三、总结收获今天你学习了什么？回到家时请把你写的作品多给家长听一听！看图写话公开课教案篇2教学目标：1、培养、扶植，引导学生爱说乐说2、提高学生造句能力，培养学生会说完整的话。
小学一年级下册语文《看图写话》教案
小学一年级下册语文《看图写话》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是我整理的小学一年级下册语文《看图写话》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级下册语文《看图写话》教案教学目标：1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。
2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。
3、能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学重点：1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。
2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。
3、教学难点：能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学过程：一、导入：今天，我们来一起学习看图写话（板书）二、新授：1、出示图片：你看到什么了？2、我们观察图片应该要注意什么？（按顺序观察，抓重点、看全图）3、先看看这是什么季节？你是怎么知道的？板书：花草树木、河水、小鸟4、自己按顺序试着说一说。
同桌互相说，指名说。
5、大家再看图，图上主要画的是什么？能给他们起个名字吗？6、谁来说一说，他俩在干什么？心情怎么样？互相说一说把。
三、你能连起来说一说整幅图的意思？提示：先说季节、景物描写；再说谁和谁在哪干什么；最后说他们的心情怎么样。
要求：我们说话时，要说完整的话，说清楚：时间、地点、任务、干什么。
合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容。
四、写一写：1、先讲格式要求：开头空两格，下一行顶格写。
正确使用标点符号。
2、动笔写一写。
3、指名读一读，评一评哪些同学写的好？五、总结：师小结：看图写话要注意：能够看懂图意，知道图所表达的意思。
展开合理的想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，说完整话。
能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
部编版小学语文一年级下册《看图学说话》省级优质课 教学设计
看图说话写话《放风筝》教学设计韦励川一、教学目标：1.仔细观察图画，看懂图意。
2.看图说几句意思连贯的话。
3.按提示写一句（或几句）意思完整、通顺的话。
二、教学重难点：1.看图说几句意思连贯的话。
2.按提示写一句（或几句）意思完整、通顺的话。
三、教学时间：一课时四、教具准备：多媒体课件、3颗绿豆笑脸。
五、教学过程：（一）激趣导入1. 师：这节课，我们就来学学看图说话写话。
（出示图片）生观赏。
2.师：这些图画美不美呢？（生：）这些画多美啊！如果你能把它们美美地写下来，你就是一个了不起的小作家了，你们想当小作家吗？3.要当个小作家，可不容易，必须要闯过下面三关，有没有信心？（二）词语闯关（看图补充短语）1.请看。
出示图片。
（指生说）（1）出示草地图片。
（）的草地（2）出示花儿图片。
（）的花儿（3）出示小朋友图片。
（）的小朋友师：孩子们，你们真了不起，已经顺利地闯过了第一关，接下来我们走进第二关，看图补充句子。
2. 第二关，看图补充句子。
A（出示图片句子，生跟读。
指生说，教师相机指导）（下课了，同学们在操场上做操。
）（1）在什么时候？（板书：时间）（2）这个句子写了谁？（板书：人物）（3）在什么地方？（板书：地点）（4）他在干什么？（板书：事情）B师：我们也来学一学。
（出示图片，指生说，教师相机指导）生：（冬天，两个小朋友在雪地里推雪人。
）C（出示图片，指生说，教师相机指导说出人物的心情）生：（中午，喜羊羊和美羊羊在操场上拍球，他们玩得真开心！）D（出示放风筝图片，指生说，说出句子的几个要素，并板书。
）师：孩子们，你们真棒！又顺利地闯过了第二关，接下来我们继续闯第三关，看图说一段话。
3.第三关，看图说一段话。
（1）出示图片：孩子们，把刚才说的话连在一起就是一段话，（什么时候，谁在什么地方干什么？心情怎么？）先自己试着和同桌说一说，然后再和大家交流。
（2）指生说，师相机指导。
（3）孩子们，我们已经顺利闯过第三关，离小作家已经不远了。
《看图说话学拼音1》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校看图说话学拼音1a o e教学目标⒈学习a、o、e三个单韵母，能够读准音，认清形。
⒉认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带调韵母的音。
⒊认识书写汉语拼音的四线三格，正确掌握a、o、e 的笔顺，正确书写。
⒋学习看图拼读词语。
认读“爸、妈”两个字。
⒌认识汉语拼音在语文学习中的作用，使学生明确学习汉语拼音的目的，激发学习兴趣，并培养良好的学习习惯。
教学重点⒈掌握a、o、e的读音、字形，能正确书写。
⒉认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调。
⒊学习看图拼读词语。
认读“爸、妈”两个字。
教学课时两课时。
教学流程第一课时一、启发谈话。
(一)、你们知道为什么要学拼音吗？拼音有什么用？(二)、小结：汉语拼音用处可大了。
它能帮助我们识字、读书，它是识字的拐棍，有了它，我们就能知道每个字念什么，自己就可以看拼音认字、读有趣的故事了。
有了汉语拼音的帮助，我们就能学好普通话了！(三)、现在请同学们翻开书第六页仔细观察书中的图画,看图上都画了些什么内容,自编小故事。
二、故事导入，激发兴趣。
(一)、出示课本插图，配上音乐，教师绘声绘色讲述教材里的故事，并随机出现课文中的词语卡片。
师：一个晴朗的星期天，爸爸妈妈带着林林到公园划船。
公园里风景优美，有郁郁葱葱的绿树，尖尖的小亭，弯弯的小桥。
洁白的天鹅带着孩子们在水中嬉戏，湖水中倒映出它们美丽的影子。
一只红冠子、五彩尾巴的大公鸡“喔、喔、喔”地叫着，好象在说：“这里的景色真美丽！”林林不禁也“啊、啊、啊”地唱起歌来，好象在和大公鸡比嗓子呢！(二)、观察插图，互相讲故事。
(要求用上文中的词语)(三)、将图边成儿歌：湖光山色真美丽,爸妈带我划船去,a a a 我唱起歌,岸边公鸡wo wo wo,水中大鹅有倒影,呼唤小鹅e e e。
部编版语文一年级下册《看图写话》教案
部编版语文一年级下册《看图写话》教案一、教学目标1.能够观察图片，提取关键信息。
2.能够根据图片内容描述和解释文字。
3.培养学生观察与描述的能力。
4.激发学生对文字表达的兴趣。
二、教学重点1.观察图片，提取信息。
2.运用简单词语描述图片内容。
三、教学难点1.运用适当词语描述图片细节。
2.通过图片引导学生展开想象和表达。
四、教学准备1.班级准备好的备课计划。
2.班级规定的课堂纪律与规范。
3.绘有不同主题图片的教学素材。
4.适当提问和引导学生思考的课堂氛围。
五、教学过程第一步：导入1.利用图片引入话题，引起学生兴趣。
2.引导学生观察图片，并提问引导学生对图片进行描述。
3.提出问题：“你觉得这幅画在说什么？”第二步：示范解答1.教师展示如何利用图片内容写话。
2.示范如何描述图片中的细节，引导学生思考和发挥想象力。
3.指导学生使用简单词语来描述图片内容。
第三步：学生实践1.学生分组，观察不同的图片，并用文字描述。
2.学生分享自己的写话成果，并交流分享思考。
3.教师给予肯定和指导，引导学生改进描述方法。
第四步：课堂练习1.学生个别练习，尝试描述不同主题的图片。
2.鼓励学生表达自己的想法和观察。
3.教师巡视指导，发现问题及时纠正。
第五步：总结反思1.教师与学生共同总结本节课的学习收获和问题。
2.引导学生反思自己在描述图片时的不足和提高之处。
3.教师对学生的表现给予肯定和激励，鼓励学生多加练习。
六、教学扩展1.学生可以在课后练习中自行选择图片进行描述，培养自主学习能力。
2.结合课文内容，让学生彼此之间交换作业并互相评价，激发学生学习的积极性。
七、教学评价1.通过学生课堂表现和练习作业评估学生的观察和描述能力。
2.教师定期检查学生的练习成果，及时反馈学生的进步和不足。
3.同时鼓励学生积极参与，提高学生学习语文的兴趣。
八、教学反思1.教师应根据学生的实际情况随时调整教学方式和内容，满足学生的学习需求。
2.教师应不断提升自己的专业水平，以更好地指导学生学习语文。
《看图说话》教案(幼教版)
《看图说话》教案(幼教版)教案：《看图说话》教学内容：本教案选用的是幼儿园语言领域教材中的《看图说话》章节。
该章节主要通过图片为载体，引导幼儿观察图片内容，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
本节课的教学内容具体包括：1. 学习观察图片的细节，提高幼儿的观察能力。
2. 通过图片引导幼儿展开想象，培养幼儿的想象力。
3. 通过图片引导幼儿进行表达，提高幼儿的语言表达能力。
教学目标：1. 培养幼儿观察图片的细节，提高幼儿的观察能力。
2. 培养幼儿通过图片展开想象，提高幼儿的想象力。
3. 培养幼儿通过图片进行表达，提高幼儿的语言表达能力。
教学难点与重点：重点：观察图片的细节，展开想象和表达。
难点：如何引导幼儿观察图片的细节，如何激发幼儿的想象力和表达能力。
教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、黑板、粉笔等。
2. 学具：画笔、画纸、作业本等。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 教师展示一张图片，引导幼儿观察图片内容，提问：“这张图片上有什么？”2. 教师通过提问，引导幼儿观察图片的细节，如颜色、形状、大小等。
二、例题讲解（10分钟）1. 教师展示另一张图片，引导幼儿观察图片内容，提问：“这张图片上有什么？”2. 教师通过提问，引导幼儿观察图片的细节，如颜色、形状、大小等。
3. 教师引导幼儿展开想象，提问：“这张图片上的人都在做什么？他们在哪里？”4. 教师引导幼儿进行表达，提问：“你会用什么词语来形容这张图片？”三、随堂练习（10分钟）1. 教师给每个幼儿发放一张图片，引导幼儿观察图片内容。
2. 教师通过提问，引导幼儿观察图片的细节，如颜色、形状、大小等。
3. 教师引导幼儿展开想象，提问：“这张图片上的人都在做什么？他们在哪里？”4. 教师引导幼儿进行表达，提问：“你会用什么词语来形容这张图片？”四、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：请幼儿回家后，观察家里的物品，用词语形容物品的形状、颜色、大小等。
一年级下册语文课件看图说话：、《我们多能干》部编版PPT
你会背吗？ 试试看吧！
佳句5 我和妈妈在空旷的地方打羽毛球。 佳句6 一群人在露天舞厅跳排舞。
一年级下册语文课件-看图说话：29、 《我们 多能干 》 部编版 (共19张PPT)
一年级下册语文课件-看图说话：29、 《我们 多能干 》 部编版 (共19张PPT)
你会背吗？ 试试看吧！
佳句7 幼儿园阿姨带着一群孩子在滑滑梯旁玩。 佳句8 一群孩子在草地上玩“丢手绢”的游戏。
一年级下册语文课件-看图说话：29、 《我们 多能干 》 部编版 (共19张PPT)
优秀 范例
爸爸
爸爸在书房里看书。 爸爸和爷爷[2]在客厅聊天 。
[2]: “ 谁 ” 可 以是一个人， 也可以是两 个人，当然 一群人也可 以。
一年级下册语文课件-看图说话：29、 《我们 多能干 》 部编版 (共19张PPT)
我们多能干
老师的话
优秀 范例
一年级下册语文课件-看图说话：29、 《我们 多能干 》 部编版 (共19张PPT)
优秀 范例
妈妈
妈妈在厨房里炒菜 。 【1】 妈妈在阳台上晒衣服。
【1】人物和所做的 事情要能对上号， 要合情合理。妈妈 在厨房炒菜是合情 合理的，如果说我 在厨房炒菜就不太 合适。
一年级下册语文课件-看图说话：29、 《我们 多能干 》 部编版 (共19张PPT)
一年级下册语文课件-看图说话：29、 《我们 多能干 》 部编版 (共19张PPT)
2.公园里的人们 公园的早晨，很多人在早锻炼。（写话小贴士：早锻炼的
都是哪些人？他们在做什么运动？如：一位老爷爷在湖边打太极拳；我 和妈妈在空旷的地方打羽毛球；一群人在露天舞厅跳排舞。参考佳句4、
佳句5、佳句6）
如果不是早晨，而是节假日的话。公园里肯定和早晨
人教部编版一年级下册语文【看图写话】有趣的游戏习作(学案+讲义)一年级语文下册
人教部编版一年级下册语文【看图写话】有趣的游戏习作学案学习目标1.学生能够看图写话，较全面地描述图片所描绘的场景。
2.学生能够通过图片对文字进行启发，从而理解并模仿正确的汉字书写方法。
3.学生能够通过有趣的游戏习作提高语文综合素质。
学习内容本次学习内容为人教部编版一年级下册语文【看图写话】有趣的游戏习作。
学习过程1.观察图片：课前教师可以在黑板、电脑、PPT等上展示图片，并通过一个简单的故事情节激发孩子们的想象力，呈现出一些有趣的场景和物品，以此引导学生思考、分析、观察。
2.说话讲故事：教师也可以依次考核每个小组的成员，让他们一个一个地说话，并阐述自己的想象和描述，从而使得每个小组的孩子都能够参与到学习之中，同时，也可以培养他们的口语能力。
3.记词记字：在看图写话中，对于孩子们来说记忆汉字和拼音的能力是非常重要的。
所以我们可以引导孩子们进行一些互动记忆游戏，比如通过拼音、汉字画小游戏等等，从而使得孩子们能够更加深刻地理解汉字的应用和意义。
4.小结取经：通过一段时间的学习之后，我们可以在每个班级中评选一位优秀学生，为他们颁发奖状，并将他们的优秀语文作品以书信的形式，奉献给教育部门，以此进一步激励他们更加努力、更加深入地学习语文知识，以实现他们的成长成才目标。
学习难点1.通过图片对文字进行启发，可以使得孩子们学习书写汉字的方法更加具有个性化和多样性。
2.通过有趣的游戏习作激发孩子们的想象力和学习兴趣，从而培养他们的语文综合素质。
3.将优秀学生的作品奉献给教育部，从而使得孩子们更加深刻地认识到自己身为社会成员的责任和义务。
学习心得体会看图写话是一种非常重要和有趣的语文学习方式。
通过使用图片来启发孩子们的想象力和思考能力，使得孩子们能够从更加多样化和个性化的角度去进行对汉字的学习，并通过有趣的游戏方式来提高学生的学习兴趣和语文综合素质。
在这个过程中，我们需要多样化的教学手段和方法，结合实际情况，从幼儿园到中等教育的各个阶段，重视孩子们的学习情况，注重孩子们的学习体验，以此充分实现孩子们的成长成才目标。
一年级《看图说话》说课稿
一年级《看图说话》说课稿尊敬的各位同仁，大家好！今天，我很荣幸能与大家分享一年级《看图说话》这一课程的教学设计思路。
在低年级语文教学中，看图说话是一项基础而重要的训练内容，它不仅能够培养学生的观察力、想象力，还能有效提升他们的语言表达能力。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计几个方面进行说课。
一、教材分析《看图说话》是小学语文一年级上册的重要组成部分，旨在通过直观的图片，引导学生观察、思考、表达，逐步过渡到文字的阅读与写作。
本单元选取的图片内容贴近学生生活，色彩鲜艳，形象生动，易于吸引学生的注意力，激发他们的表达欲望。
教材中每幅图都蕴含了一个小故事或情境，为学生提供了丰富的想象空间。
二、学情分析一年级学生处于语言学习的起始阶段，他们的注意力容易分散，但对新鲜事物充满好奇，形象思维活跃。
部分学生可能已经具备基本的口语表达能力，但如何将观察到的内容有条理、有逻辑地表达出来，还需进一步引导。
此外，学生的词汇量有限，表达时可能会遇到障碍，需要教师适时提供帮助。
三、教学目标1.知识与技能：学生能够仔细观察图片，捕捉图中的关键信息，并能用简单的语言表达出来。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习的能力，提高语言表达的条理性和创造性。
3.情感态度价值观：激发学生对看图说话的兴趣，培养细心观察生活的习惯，树立自信表达的勇气。
四、教学重难点•重点：引导学生学会观察图片的方法，能用几句话描述图片内容。
•难点：鼓励学生发挥想象，丰富语言表达，使描述更加生动有趣。
五、教学方法1.直观演示法：利用多媒体展示图片，吸引学生注意力。
2.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发其探索欲。
3.小组合作学习：分组讨论，促进学生间的交流与合作。
4.情境教学：模拟图片中的场景，让学生角色扮演，加深理解。
六、教学过程1.导入新课：以一段生动有趣的动画视频作为导入，激发学生兴趣，引出“看图说话”的主题。
人教版小学一年级语文下册教学计划：理解图画教案
拟订人教版小学一年级语文下册教学计划的教师要了解学生的认知水平，选取适当资源，并设计科学的教学方法和手段，以达到培养学生语文素养的目的。
在理解图画这一教学内容中，学生需要通过观察图画、提取信息、理解意义等环节，提升他们的语文能力、掌握基础知识和技能。
一、教学目标本课旨在使学生通过图画的观察，全面地感知图画中的信息，培养学生的观察能力、表达能力以及语言组织能力，并能从图画中理解获得男女老少、时间、空间等基础信息，提高学生的语文能力。
二、教学重点和难点1. 重点：让学生详细观察图画，提取图画中的信息；提高学生的综合语文素养。
2. 难点：让学生能够形成思维逻辑，理解图画蕴含的意义；三、教学准备相关课件或教辅教材，小班讨论环节所需要的物品四、教学过程1. 课堂导入通过播放教学视频、引题或讲故事等活动，引起学生兴趣，激发学生学习的兴趣和热情。
2. 正式教学（1）带着学生观察图画，让学生描述图画的内容。
向学生传递问题，引导学生以问答方式自己找到答案。
每个学生都提供自己对该图画的认知。
询问问题时不限制时间，鼓励学生提出详细的意见并与同学就其正误进行交流。
这个环节的主要目的是让学生掌握提取信息的方法。
（2）集体讲解图画的基础信息，如画面中包括的人物、动植物、季节、天气等要素。
（3）通过小组讨论的形式，让学生自行分析图画中的情景，先来自由发挥，转化为指导性讨论，鼓励他们为图画的情境进行描述。
关于主题的讨论应该依据学生的丰富度来进行引导，比如学生可以关注男女老少、时间、空间等基础要素。
3. 课堂延伸通过分组讨论等互动性活动，帮助学生巩固所学内容，比如让学生用尽可能多的词语描述图画中的情境。
五、教学方法1. 多媒体授课2. 可视化教学3. 小组讨论4. 集体讨论六、教学评价对学生进行多样化的评价，包括能力评价、过程评价和成果评价等，旨在让学生身临其境地体验到表达所带来的愉悦感。
能力评价：通过发言次数、表达质量、思考程度等方式进行加分或扣分。
【精品】最新部编人教版小学语文一年级下册看图说话学拼音6jqx教学设计教案教学设计1
【精品】最新部编人教版小学语文一年级下册看图说话学拼音6jqx教学设计教案教学设计1一、教学目标1、指导学生学会声母j、q、x，能够读准音，认清形，正确书写.。
2、引导学生学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x开头，带i的声介合母与后随韵母的拼音练习.。
3、帮助学生初步掌握上两点省写规则.。
4、辅导学生认识西、瓜、下、木4个生字，会读词语和句子.。
二、教学重点j、q、x与相拼时的拼写规则.。
三、教学准备课件、卡片、丝线、小棒、头饰.。
四、教学时间2课时五、教学过程第一课时教学内容：学会声母j、q、x，能够读准音，认清形，正确书写.。
引导学生学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x开头，带i的声介合母与后随韵母的拼音练习.。
（一）导入新课：1、谈话：今天，老师要带小朋友去一个非常有趣的农家小院玩，那里可漂亮啦！小朋友喜欢吗？不过小朋友去到了可要仔细观察啦，一会把在小院里看到的说出来，注意声音要响亮一些哟！2、课件出示图片：（1）青青的草地上一只母鸡带着一群小鸡在抓虫子吃，叽叽叽地叫个不停.。
它们玩得可开心啦！（2）旁边有一块西瓜地，地上长满了又大又圆的西瓜.。
（3）爷爷捋着胡子在和小明下棋，下累了，就切个大西瓜吃，西瓜可甜啦！3、学生边看画面边讲故事.。
4、随机认读西瓜、下棋，用西、瓜、下组词并扩句.。
（二）学习字母j、q、x.。
1、过渡：小院的主人可欢迎我们了，他们准备了许多好东西来招待我们，不知你们能否认识它们？2、课件出示图片：（1）一只母鸡j；（2）七个汽球q；（3）切开的大西瓜x.。
3、教师问：谁认识啊？根据学生回答，随机板书：j、q、x.。
4、教师范读j、q、x，讲清发音要领.。
5、教师问：谁有好办法记住这三个字母的字形？小组讨论.。
6、学生看图编儿歌、编顺口溜.。
如：小鸡叫j、j、j，大汽球q、q、q，一个大叉x、x、x.。
2023年人教部编版一年级下册语文教课件-看图说话
有古
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我们，还在路上……
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他 们 做 得 可 认 真 了 。
操 时 ， 同 学 们 在 操 场 做
操
，
标点符号儿歌
停一停，用 ， 说完了，用 。
要问问题用 ？ 惊喜感叹用 ！
空两格
，。！
？
1、开头空两格。 2、第一行写完后，第二行顶格写。 3、加上正确的标点符号。 4、写完后要自读，检查语句是否通顺连贯。
小朋友们，要说再见了， 今天你们学得快乐吗？
洁白的小兔
mào shèng
茂盛的大树
第二关
加油
回忆：
什么是四素句？
四素句：
时间——人物——地点——干什么
一天，小鸭子在河里学游泳。
我们来看这幅图， 变成四素句应该怎么说？
早上，小明在河边钓鱼。
我们再加一个元素， 你还会造句子吗？
结果怎样或心情如何
我们再来看这幅图， 变成五素句应该怎么说？
早上，小明在河边钓鱼。
早上，小明在河边钓鱼。 他钓了很多鱼，高兴极了。
冬天，两个小朋友在雪地里堆雪人。
时间
谁
什么地方
干什么
冬天，小朋友们在雪地里 堆雪人，玩得可开心了。
看图说话第6讲：我知道你在想什么(课件)部编版语文一年级下册
05
一起来讨论
说说图片内容
给内容加“心理描写”；积累好词好句。 试着把这幅图的内容写出来吧！
要求: 1、字迹工整，内容完整； 2、四个要素都要用到哦； 3、加入表示“动作和心理”的语句； 4、把它们之间的对话写出来哦。
谢谢观看
一天，小猴在森林里学本领。他 跟小兔子学写作文，跟小熊学吹 喇叭，跟小狗学跑步……
二、抓细节、他在想什么
他们有什么动作？ 他们脸上有什么表情？ 他们会说什么? 他们心里在想什么？
三、看图片、讲故事
小猴学才艺 一天，森林里要举行一场才艺比赛，小动物们都跃跃欲试， 而小猴却皱起了眉头，因为他什么都不会。 小兔是班上写作文最好的，小猴心里暗自决定：我要和小兔 学写作文。于是，他拿着作文本来到小兔身边，和小兔一起写， 可是小猴拿起笔半天都想不出一个字。这时他忽然听到窗外传来 了响亮的声音，一看，原来是小熊在吹喇叭。小猴心想：写作太 难了，我还是去学吹喇叭吧。小猴跑过去对小熊说：“小熊，你 能教我吹喇叭吗？”小熊说：“好，不过你要有力气才行。”小 猴拍拍胸脯得意地说：“我有得是力气！”小熊点点头说：“好， 我们先从简单的曲子练习吧。”可小猴吹了一会儿，觉得太累了， 就把喇叭一扔溜回家啦。路上，小猴碰见了正在跑步的小鹿，看 起来很轻松的样子，他暗想：看来跑步是最容易的，我还是练跑 步好了。可他刚跑了一会儿，就觉得腿又酸又痛，又放弃了。 比赛那天，小兔、小熊和小鹿都获得了奖，小猴却什么也没 得到，他后悔极了，在心里对自己说：“以后我一定要一心一意 地学本领，这样才会有所成就。”看图说话第6讲：我知道你在想什么
01
一起来复习
他们在说什么？（展开对话）
02
表情包模仿
03
想 我知道你在 什么
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看图说话教学设计
教学目标：
1、细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。
2、根据具体的情境，用三素句、四素句来表述。
教学重点：
掌握五素句。
教学过程及设计：
一、谈话导入，激发兴趣。
师：这节课，我们在前面所积累的好词、好句的基础上，进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗? 写话之前，老师先考一考你们积累词语的情况。
二、看图说词语。
出示图片(课件)：图1、图2、图3
师：请你仔细观察图画，然后用所学的词语形容来说说图片上的内容。
生：学生观察后，说词语。
师：同学们积累的词语真多!你们一定能完成这次写话训练。
二、看图说句子。
师：出示图片1，用“谁在哪儿干什么”的句式说一说。
生：回答。
师：在黑板上板书: 谁在哪儿干什么。
师：表述很好，回忆所学四素句。
生：时间谁在哪儿干什么
师：回答准确
师: 板书时间谁在哪儿干什么
师：出示图片2，要求用四素句表述。
生：表述。
师：如果在时间谁在哪儿干什么的基础上加一要素，还能说吗？
生：能。
师：很好，孩子们，你们真会学习，老师面对你们讲课的兴趣更浓厚了。
师：这一要素是——结果或心情
师：这就是我们今天所学的新内容——五素句
师：出示图片3、图片4，要求学生用时间谁在哪儿干什么结果怎样或心情如何的句式说一说。
生：学生表述。
三、总结三素句、四素句、五素句。
四、讨论
三素句、四素句以及五素句，哪一个简单？哪一种句式表述的意思更加完整？
生：讨论。
五、看图，用五素句来说一说。
师：出示图片5
生:表述。
师：孩子们，如果把今天你们说的句子写下来，写完整，你们能写好吗？老师今天给你们带来了写话小锦囊，相信只要你拥有了它，你的写话就像有神笔帮忙一样，写的又快又好，你想拥有吗？仔细听师：播放微课（低年段如何写好句子）
师：孩子们，你学到小锦囊里的知识了吗？
生：学到了。
师：对写话有没有兴趣？有没有写好的把握？
生：有。
师：打开练习卡，请看大屏幕按老师的要求完成练习。
师：出示图片，
要求: 1、现在小组内交流讨论，
2、派代表汇报。
3、再次基础上完成写话。
生：讨论、汇报
师：看图，用五素句写一写图上的内容。
生：写
师:请完成的同学上台展示，其他学生作点评。
生:展示。
生：点评。
师：点评。
六、总结
七、板书
时间
谁
五素句在哪儿
干什么
结果或心情。