人教部编版一年级语文下册《看图说话》公开课教学设计

看图说话教学设计

教学目标：

1、细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。

2、根据具体的情境，用三素句、四素句来表述。

教学重点：

掌握五素句。

教学过程及设计：

一、谈话导入，激发兴趣。

师：这节课，我们在前面所积累的好词、好句的基础上，进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗? 写话之前，老师先考一考你们积累词语的情况。

二、看图说词语。

出示图片(课件)：图1、图2、图3

师：请你仔细观察图画，然后用所学的词语形容来说说图片上的内容。生：学生观察后，说词语。

师：同学们积累的词语真多!你们一定能完成这次写话训练。

二、看图说句子。

师：出示图片1，用“谁在哪儿干什么”的句式说一说。

生：回答。

师：在黑板上板书: 谁在哪儿干什么。

师：表述很好，回忆所学四素句。

生：时间谁在哪儿干什么

师：回答准确

师: 板书时间谁在哪儿干什么

师：出示图片2，要求用四素句表述。

生：表述。

师：如果在时间谁在哪儿干什么的基础上加一要素，还能说吗？

生：能。

师：很好，孩子们，你们真会学习，老师面对你们讲课的兴趣更浓厚了。

师：这一要素是——结果或心情

师：这就是我们今天所学的新内容——五素句

师：出示图片3、图片4，要求学生用时间谁在哪儿干什么结果怎样或心情如何的句式说一说。

生：学生表述。

三、总结三素句、四素句、五素句。

四、讨论

三素句、四素句以及五素句，哪一个简单？哪一种句式表述的意思更加完整？

生：讨论。

五、看图，用五素句来说一说。

师：出示图片5

生:表述。

师：孩子们，如果把今天你们说的句子写下来，写完整，你们能写好吗？老师今天给你们带来了写话小锦囊，相信只要你拥有了它，你的写话就像有神笔帮忙一样，写的又快又好，你想拥有吗？仔细听师：播放微课（低年段如何写好句子）

师：孩子们，你学到小锦囊里的知识了吗？

生：学到了。

师：对写话有没有兴趣？有没有写好的把握？

生：有。

师：打开练习卡，请看大屏幕按老师的要求完成练习。

师：出示图片，

要求: 1、现在小组内交流讨论，

2、派代表汇报。

3、再次基础上完成写话。

生：讨论、汇报

师：看图，用五素句写一写图上的内容。

生：写

师:请完成的同学上台展示，其他学生作点评。

生:展示。

生：点评。

师：点评。

六、总结

七、板书

时间

谁

五素句在哪儿

干什么

结果或心情