初中生物 传染病的预防
最新初中生物-七年级生物传染病的预防1 精品
第七章增强免疫预防疾病第二节传染病的预防二、传染病的预防教材分析人类生活的环境中存在着病原体，当人体的免疫功能出现障碍时，人就容易得传染病。
本节是从人与环境的角度探究预防传染病的措施，从而增强人体体质，保证人体健康。
１．教材地位在第一课时学习了人类常见的传染病后，学生对“传染病是如何发生的？怎样才能预防传染病？”必然产生浓厚的兴趣。
本课时抓住这个兴趣点，主要学习传染病的病因和预防措施。
另外，本课时也是学习《艾滋病的发生和流行》的理论知识基础，起到了承上启下的重要作用，因此是本章的重点和难点。
２．教学重点传染病的病因和传播途径是本课时的教学重点。
这部分知识是由具体事例抽象出来的规律性内容，是学习其他内容的基础，是对传染病进行预防的理论依据。
学好这部分知识可以达到事半功倍的效果。
预防各类传染病的具体措施是本课的又一重点。
学习传染病与学生最直接的关系，即教会学生预防传染病的具体方法，培养科学素养，使学生能够健康的生活，因此具有一定的实践意义。
本课时的教学重点还有教育学生养成良好的卫生习惯。
用生物学观点解决生活中的问题，引导学生做一个健康的人是生物课在初中阶段的重要任务。
３．教学难点传染病的病因和传播途径是本课时难点。
因为本课知识环环相扣，由表及里，由感性上升为理性，需要学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，讨论、交流、合作的能力。
列举预防各类传染病的具体措施也是本课的难点。
因此需要组织学生课下收集一些资料，充分观察生活，没有一些生活经验作基础，列举会有困难。
学生分析１．知识基础在学习本课知识之前学生已经具备了有关免疫的一些知识。
在学习《常见的传染病》后，学生明确了传染病的概念，人类四种传染病的流行季节、传播途径和常见的人类传染病。
以上都是学习本课时的必要知识基础，２．经验基础学生自身曾经经历过或知道身边的人曾经经历过一些常见传染病，如流感、腮腺炎、急性出血性结膜炎等，了解这些疾病可传染，并对其传播途径有一些感性认识。
初中生物 传染病及其预防
流感患者
讲话、咳嗽、空气传播途径
（携带流感病毒）
• 传染病：由病原体（如细菌、真菌、病毒、寄生虫）引 起的，能够在人与人之间，或是人与动物 之间传播的疾病。 • 传染病具有传染性和流行性。 • 传染病传播的三个环节：传染源、传播途 径和易感人群。
传染源
能传播病原体
传播途径
离开传染源到达 健康人的途径
易感人群
缺乏抵抗力而 容易感染的人群学以致用ຫໍສະໝຸດ C.病原体D.易感人群
4.1988年上海市流行甲型肝炎，后查明是食用不洁净的毛蚶 引起的，这种不洁净的毛蚶成了甲型肝炎流行的（ ） Ａ A.传染源 B.病原体 C.传播途径 D.易感人群
4.某地曾一度流行丙型肝炎，经查实，是由于输了不洁净的 血液所致，这种不洁净的血液属于 ( ) Ｂ A.传染源 B.传播途径 C.寄生物 D.病原体 5.下列环境中，传染病传染和流行机会多、危险性最大的是 (Ｃ) A.病原体繁殖的季节里 B.昆虫滋生的场所 C.人口高度密集的地区 D.暂时缺乏药物的地区
3、保护易感人群
• 避免与传染源接触 • 预防接种 • 锻炼身体
小试牛刀
1.进行预防接种，属于预防传染病措施中的（D） A.控制传染源 B.控制传染媒介 C.控制传播途径 D.保护易感人群
2.一切人员入境时，都要进行检疫，其目的是（Ａ ） A.控制传染源 B.计划免疫 C.切断传播途径 D.保护易感者 3.传染病的致病因素是（Ｃ ） A.传染源 B.传播途径
初中生物学业考试 传染病及其预防
防措施属于( A )
A．控制传染源
B．切断传播途径
C．清除病原体
D．保护易感人群
[解析]控制传染病的措施包括：控制传染源、切断传
播途径、保护易感人群。在传染病高发时期，学校每天对
学生进行晨午检，发现疑似病例及时上报并隔离治疗，属
于控制传染源。故选 A。
提升训练
13．(2018·乐山)使用一次性注射器、输液器，从预防
传染病的措施分析，这属于( D )
A．控制传染源
B．保护易感人群
C．消除病原体
D．切断传播途径
[解析]各医院都使用一次性输液器、注射器，从预防 传染病的角度分析，这属于预防措施中的切断传播途径。 故选 D。
14 ． (2018·北 京 ) 下 列 防 治 流 感 的 做 法 不 正 确 的 是 ( A)
答案：C
3．(2018·菏泽)艾滋病是由艾滋病病毒(HIV)引起的 一种严重威胁人类健康的传染病，下列相关叙述错误的是
( D) A．HIV 没有细胞结构，不能独立生活 B．HIV 主要侵犯并破坏人体的免疫系统 C．HIV 可存在于血液、精液、宫颈分泌物、乳汁、
尿液中 D．与艾滋病病人共餐、握手是传染艾滋病的途径之
(1)根据传播途径判断，上述疾病属于__呼__吸__道__传染 病。与人体细胞相比，其病原体的结构特点是_没__有__(_无__)__ __细__胞__结__构____。
(2)我国已加大对来自疫区人员的检疫力度，防止该 疾病传入我国。这在传染病预防措施上属__控__制__传__染__源___。
(3)许多病原体侵入人体后，体内能产生抵抗该病原 体的___抗__体____，形成由___免__疫__细__胞__和__免__疫__器__官_________
初中生物防止病毒传播教案
初中生物防止病毒传播教案教学目标：1. 了解病毒的传播途径和预防措施2. 学会正确的卫生习惯，预防病毒感染3. 提高学生的健康意识，保护自己和他人的健康教学内容：1. 什么是病毒及其传播途径2. 病毒的预防措施3. 个人卫生习惯和社交距离教学过程：一、导入（5分钟）老师和学生互动，了解学生对病毒的认识和担忧，引入今天的学习主题。
二、讲解病毒及其传播途径（15分钟）1. 介绍病毒是一种微生物，能够在人体内复制，并引发疾病。
2. 讲解病毒的传播途径，主要包括空气传播、飞沫传播、接触传播等。
三、讲解病毒的预防措施（15分钟）1. 强调戴口罩、勤洗手、避免去人多的地方等预防病毒感染的措施。
2. 提醒学生避免接触有可能感染病毒的物品和人员。
四、讲解个人卫生习惯和社交距离（10分钟）1. 强调保持良好的个人卫生习惯，养成勤洗手、定期清洁家居等好习惯。
2. 提醒学生保持适当的社交距离，减少病毒传播的风险。
五、总结和讨论（5分钟）总结今天的学习内容，强调预防病毒传播的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实施预防措施。
六、作业布置（5分钟）布置作业：写一篇感想文章，分享自己对病毒传播的认识和预防措施的实施情况。
教学评估：观察学生在课堂上的表现和回答问题的情况，以及布置的作业内容，综合评价学生对病毒传播的认识和预防措施的掌握情况。
教学反思：通过本堂课的教学，学生应该了解了病毒的传播途径和预防措施，并能够在日常生活中积极预防病毒传播，从而保护自己和他人的健康。
同时，教师还应不断加强对学生的健康教育，提高他们的健康意识和自我保护能力。
初中八年级(初二)生物 常见传染病及其预防
常见传染病及其预防
松江四中：李红玉
教学目标：
知识与技能：
1、举例说明疾病可分成传染病和非传染病。
2、了解几种传染病的病原体及传播途径。
3、举例说明传染病流行的三个基本环节。
4、通过实例理解预防传染病的一般措施。
过程与方法：
通过对不同疾病的分析，学会将疾病归纳成传染病和非传染病两类。
了解传染病的三个环节，更好地进行传染病的预防。
情感态度与价值观：
具有预防传染病的意识，初步建立预防传染病的正确观点。
通过小组学习，养成积极参与交流、讨论的习惯。
重点：1、传染病的发病原因
2、传染病流行的三个基本环节
3、预防传染病的措施
难点：传染病流行的三个基本环节及预防传染病的措施。
初中生物知识点：传染病及其预防
初中生物知识点：传染病及其预防
传染病及其预防
1.两个关键点：
（1）传染病的两大特点：流行性和传染性。
（2）控制传染病的三大措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。
2.三点提醒：
（1）传染源病原体：传染源是患者或病原体携带者，病原体指致病的微生物、寄生虫等。
（2）细菌、真菌、寄生虫病原体：
能引起人或动植物等生病的细菌、真菌、寄生虫是病原体，否则，不是病原体。
（3）传染病流行必须具备三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群。
缺少其中任何一个环节，传染病都流行不起来。
初中生物八年级下册8-1-1 传染病及其预防(教学设计)
8.1.1 传染病及其预防课型：新授课环节二：以新冠病毒为例介绍传染病基于课前调查和资料，分析各种传染病的病因，引出病原体的概念，给传染病下定义，结合新冠疫情，引导学生说出传染病的特点。
①传染性②流行性结合课件在老师的引导点拨下认同传染病的病原体包括那些类型及传染病的概念、特点环节一：资料分析2.传播途径：病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径叫传播途径。
如空气传播、饮食传播、生物媒介传播。
3.易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易该病的人群叫易感人群。
理解传染病流行三个环节缺一不可，并为如何进行传染病的预防埋下伏笔。
环节一：PPT 展示日常生活预防传染病的图请学生理解图片是预防传染病三个环节中的哪个环节？联系生活实际和生活中学校和家庭对新冠肺炎采取的预防措施，积极思考并回答问题。
总结：传染病的预防措施可以分为：控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。
指导学生区分：保护易感人群和控制传染源，主要是看对谁采取的措施。
①对病人采取措施就是控制传染源，如为传染病人治病、隔离病人等；②对易感人群采取的措施，就是保护易感人群，如传染病流行季节不让儿童去人多的地方、不让其他人进入传染病医院等。
环节二：比较传染病预防的三个措施强化理解并识记。
环节三：调查当地常见的几种传染病按照教材的调查要求，完成调查内容。
纵观历史长河，人类同传染病的较量从未停止，在这场较量中人类也从未向传染病低过头。
当今的新冠疫情在人类的共同努力下得到了有效的控制，相信我们一定能赢得这场战役的最终胜利！1. 我国科学家屠呦呦成功研制出治疗疟疾的青蒿素而荣获诺贝尔奖。
从预防传板书设计8.1.1 传染病及其预防一、什么是传染病1.概念：由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病叫做传染病。
2.优点：传染性、流行性二、传染病流行的基本环节1.传染源：能够散播病原体的人或动物2.传播途径：病原体离开传染源达到人或动物所经过的途径叫传播途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播。
八下生物传染病及其预防图文
八下生物传染病及其预防一、疾病定义传染病，简称传病，是指由感染源直接或间接传给易感者，在某些特定时期，因可感染病原体在易感者体内生长繁殖并引起机体变化，从而导致生理、生化、免疫等方面的异常以及相应的病理变化。
严重的传染病不仅威胁人体健康，还会带来经济上的重大损失。
二、常见传染病种类1. 病毒性疾病病毒性疾病是指由病毒引起的传染病，常见的病毒性疾病有甲型肝炎、乙型肝炎、丙型肝炎、猪流感等。
病毒性疾病的传染方式主要有飞沫传播、接触传播、血液传播等。
2. 细菌性疾病细菌性疾病是由细菌感染引起的传染病，常见的细菌性疾病有痢疾、结核病、性病等。
细菌性疾病的传染方式主要有通过空气、食物、水和接触传播等。
3. 真菌性疾病真菌性疾病是由真菌感染引起的传染病，常见的真菌性疾病有念珠菌感染、白色念珠菌感染等。
真菌性疾病的传染方式主要通过直接接触，或者受污染的环境、器具、衣物，食物等介质传播。
三、传染病预防1. 个人防护个人防护是指通过个人防护措施，预防传染病的发生和传播。
主要措施包括勤洗手、戴口罩、避免近距离接触、加强锻炼、维持良好的健康习惯等。
2. 环境消毒环境消毒是指对污染区域进行清洁和消毒，杀死或去除病原微生物，以防止传染病的扩散。
主要环境消毒方法包括物理消毒、化学消毒和生物消毒等。
3. 疫苗预防疫苗预防是指通过接种疫苗，提高机体免疫力，预防传染病的发生和传播。
疫苗预防是目前预防传染病的最为有效和经济的方法之一。
4. 食品安全食品安全是指通过加强食品质量监测、严格控制食品加工、销售和标识等，保证食品的安全性，预防食源性传染病的发生和传播。
四、预防传染病的重要性传染病的发生和传播，有可能引发大规模的疫情，威胁人民群众的健康和安全，给社会经济带来巨大的损失。
因此，预防传染病是非常重要的。
我们每个人都应该从自身做起，增强健康意识，加强个人卫生，学习预防传染病的常识和方法，配合政府和社会的综合防控措施，共同构筑起抗击传染病的健康防线。
初中生物传染病及其预防
常见的传染性疾病包括：流行性感冒、流行性脑脊 髓膜炎、麻疹、水痘、腮腺炎、风疹、猩红热等。 这些传染病大多都是呼吸道传染病，可通过空气、 短距离飞沫或接触呼吸道分泌物等途径传播。学校 这种人员比较密集、相对比较集中的地方，一旦出 现更是比较容易传播，会对广大师生的工作学习带 来较大的影响。
ห้องสมุดไป่ตู้ 结核杆菌
第一节 传染病及其预防
传染病〔Infectious Diseases〕是由各种病原体引 起的能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互 传播的一类疾病。
病原体中大部分是微生物，小部分为寄生虫，寄生 虫引起者又称寄生虫病。
病原体
每种传染病都有其特异的病原体引起，病原体可以 是细菌、病毒或寄生虫。
传播途径:传播途径是指病原体离开传染源到达健康 人所经过的途径。病原体传播的主要途径有：空气传播， 水传播，饮食传播，接触传播，生物媒介传播等。
易感人群:易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力而 容易感染该病的人群。例如，未出过麻疹的一些儿童， 就是麻疹的易感人群。
艾滋病病毒立体模式图
传染病能够在人群中流行，必须同时具备传染源、传播 途径和易感人群这三个基本环节，缺少其中任何一个环 节，传染病就流行不起来。
传染源:传染源是指能够散播病原体的人或动物。病 原体在传染源的呼吸道、消化道、血液或其他组织中生 存、繁殖，并且能够通过传染源的排泄物、分泌物或生 物媒介（如蚊、蝇、虱等），直接或间接地传播给健康 人。
传染病预防教案初中
教案名称：初中生传染病预防教育教学目标：1. 让学生了解传染病的概念、特点和传播途径。
2. 使学生掌握预防传染病的基本方法。
3. 培养学生的健康素养，提高自我保护意识。
教学重点：1. 传染病的概念、特点和传播途径。
2. 预防传染病的基本方法。
教学难点：1. 传染病的传播途径。
2. 预防传染病的方法。
教学准备：1. 教学课件。
2. 传染病预防宣传资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道什么是传染病吗？传染病有哪些特点？2. 学生回答后，教师总结：传染病是由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能够在生物之间传播的疾病。
传染病具有传染性、流行性、季节性等特点。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解传染病的传播途径：直接传播、间接传播、空气传播等。
2. 教师讲解预防传染病的方法：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。
3. 教师通过案例分析，让学生了解传染病预防和控制的实际应用。
三、互动环节（10分钟）1. 学生分组讨论：如何在学校中预防传染病？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课后作业（5分钟）1. 学生编写一篇关于传染病预防的短文。
2. 调查家庭成员和周围朋友的传染病预防知识，了解他们的预防措施，并提出改进建议。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容：传染病的概念、特点、传播途径和预防方法。
2. 强调学生在日常生活中要注意个人卫生，养成良好的生活习惯，提高自我保护意识。
教学反思：本节课通过讲解、讨论、案例分析等多种教学方法，使学生了解了传染病的相关知识，掌握了预防传染病的基本方法。
但在教学过程中，要注意引导学生正确理解传染病的传播途径和预防措施，避免产生恐慌情绪。
同时，要注重培养学生的健康素养，提高他们的自我保护意识。
初中生物人教版八年级下册《第八单元第一章第一节传染病及其预防》课件
禽流感是由甲型流感病毒所导致的禽类传染病，高致病性禽流感是其中较 为严重的一种，2005年春，在亚洲许多国家和地区出现禽流感疫情，导致数 十人死亡。近期在欧洲地区发现有死于禽流感的鸟类。为控制疾病的流行， 人们采取了很多措施，请从传染病及其传播的角度，回答下列问题。 （1）甲型流感病毒是导致人类感染禽流感____病_原__体____患有禽流感的家禽属 于___传__染_源_____，奋战在预防禽流感疫情蔓延一线的工作人员属于 __易__感_人__群__。 （2）为了防止疾病在禽类中蔓延，一旦发现感染上禽流感家禽后，人们立即 扑杀这些家禽，这属于_控__制_传__染_源__，并对该养鸡场进行严格消毒，这属于 _切_断__传_播_途_径__，隔离该养鸡场，防止人类随意进入养鸡场属于_保_护__易_感__者_。
1.流感 2.血吸虫病 3.流行性乙型脑炎、疟疾
有免疫性
人们在患过某些传染病并痊愈后， 可产生不同程度的免疫力，在一定 时间内不再受该病的感染
麻疹、水痘、流行性感冒
可以预防
只要做好控制传染源、切断传播途 径、保护易感人群这三个环节，传 染病是可以预防的
【资料分析】 流行性感冒的传播途径
说一说为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻，为什么 老人和小孩更易患流感。
流行性感冒的传播途径主要是飞沫、空气传播。因此咳 嗽或打喷嚏的时候要用手帕捂住口鼻，以免传染他人。老 人和小孩体质差，抵抗力弱，所以容易患流感。
传染病在人群中流行时，从病原体到患者 要经过哪些环节？ 要经过以下几个环节： 1.传染源 2.传播途径 3.易感人群
传播途径
传染源
(带有病原体的人或动物)
经诊断某人得了某种传染病，医生立即采取了如下措施： （1）给病人吃药打针进行治疗；（ A） （2）对病人的用具进行消毒；（B ） （3）不让病人家属外出，也不让外人探望；（D ） （4）给附近的居民进行预防注射；（ C ） 请你指出这些措施各属哪一项？
初中生物：一次查找病菌,防止疾病传播的教案
初中生物：一次查找病菌，防止疾病传播的教案防止疾病传播的教案随着人类文明的进步，科学技术日新月异。
面对疾病的威胁，我们需要时刻保持警惕并采取有效的措施防止疾病的传播。
这里，我们将介绍一次生物实验——查找病菌，并通过教案的形式帮助初中生了解防疫知识，有效防止疾病的传播。
一、实验目的：了解病菌的基本知识，了解细菌、病毒等微生物在人体内的生存情况，通过实验方法查找与确认病菌的形态和特征，掌握疾病传播的途径和预防措施。
二、实验器材和试剂：微孢子杆菌、啤酒酵母菌、香菇、细菌培养基、医用酒精、染色液、显微镜、培养皿、注射器等。
三、实验过程：1.观察样本中的微生物我们收集不同样本中的微生物，如香菇表面、啤酒、人手等。
接着，在细菌培养基上培养0.5ml以上的样品，通过显微镜观察样品中的微生物。
如果发现疑似病菌，应先用医用酒精消毒培养皿中的已培养样品，然后在样品表面注射一定量的试液，等待相应时间后进行观察并记下观察结果。
2.病菌形态的测定观察样品中的病菌形态，如菌落大小、颜色、质感、光滑度等，并进行注射染色液的实验，观察细菌在病理标本中的染色方式。
通过这些方法可以更精准地确定病菌的类型和形态信息。
3.病菌感染途径的确定确定病菌感染的途径有助于我们更好地防范疫情的发生。
在实验过程中，我们可以通过注入病菌样品，确定其在人体内的传播途径，如是否会通过呼吸道、皮肤黏膜等途径进行感染，以便我们采取相应的预防措施。
4.疾病预防的措施确认病菌信息后，我们可以在对应场合中采取相应的预防措施，如提高卫生意识、加强个人卫生、增强体质、及时就医、及时隔离等。
此外，还可以采用科学精准的预防措施，如接种疫苗、使用防疫药物等。
四、实验结果：通过实验可以确定不同样本中的微生物信息，进一步研究和确认病菌的具体形态、特征和感染途径。
通过分析实验结果，可以制定其他有针对性的预防措施，帮助我们更好地防止疾病的传播。
通过这次查找病菌的实验，我们可以更加了解疾病的传播原理、病菌的类型和具体特征，并参照实验结果制定预防措施，有效减少疾病的发生和传播。
初中生物传染病预防教案
初中生物传染病预防教案
主题：初中生物传染病预防教育
目的：帮助学生了解常见传染病的预防方法，提高学生自我保护能力。
一、传染病简介
1. 什么是传染病：传染病是由病原微生物或其代谢产物引起的，在人与人之间通过接触、
空气传播等途径传播的疾病。
2. 常见的传染病：流感、手足口病、麻疹、水痘、流行性感冒等。
二、预防传染病的方法
1. 保持个人卫生：勤洗手、避免用手触摸眼睛、口鼻、擦汗擦嘴等行为。
2. 健康饮食：多吃新鲜蔬菜水果、少吃油炸食物、不乱吃街边小摊食品。
3. 锻炼身体：增强体质，提高免疫力，预防疾病侵袭。
4. 做好疫苗接种：及时接种疫苗，建立免疫保护屏障。
5. 避免接触传染源：避免与传染病患者密切接触，减少感染机会。
三、传染病应急处理
1. 一旦发现有传染病症状，及时就医，避免传染他人。
2. 就医时做好隔离措施，遵医嘱服药，做好家庭消毒工作。
3. 加强家庭成员之间的交流，及时了解健康状况，减少相关传染风险。
四、心理干预
1. 家长要与孩子沟通传染病的信息，增强自我保护意识。
2. 学校要加强对传染病的校园预防宣传，提高学生预防传染病的意识。
结语：预防传染病是每个人都需要关注的重要问题，希望同学们能够养成良好的卫生习惯，做到身体健康，远离传染病的危害。
感谢大家的参与，祝愿大家身体健康！。
热点01 传染病及其预防-2022年中考生物【热点重点难点】专练(原卷版)
热点01 传染病及其预防【知识梳理】1.传染病的概念及特点。
传染病是由病原体引起的，能在人与人或人与动物之间传播的疾病。
它具有流行性和传染性等特点。
2.传染病流行的三个基本环节是：传染源、传播途径和易感人群。
3.传染源、传播途径、易感人群的感念。
传染源：能够散播病原体的人或动物，传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫传播途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等，易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫易感人群.4.传染病的预防措施有三个：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。
5.抗原概念：抗原是指抗原物质进入人体后，刺激淋巴细胞产生一种抵抗该抗原物质的特殊蛋白质（抗体），引起淋巴细胞产生抗体的抗原物质就是抗原。
6.病毒的结构：蛋白质外壳和遗传物质。
7.艾滋病的传播途径有三个：性传播、血液传播、母婴传播【限时检测】（建议用时：30分钟）一、单选题1．新冠肺炎是由COVID-19引起的，能在人与人之间传播，属于传染病。
下列关于新冠肺炎及其防治说法错误的是（）A．COVID-19 是新冠肺炎的病原体B．新冠肺炎能在全球蔓延是因为具备传染源、传播途径和易感人群三个基本环节C．戴口罩、勤洗手、多通风等预防措施属于保护易感染人群D．新冠肺炎康复者的血清可用于重症患者的治疗，是因为血清中有相应的抗体2．下列关于计划免疫的叙述，不正确的是（）A．计划免疫只能预防部分传染病B．计划免疫属于特异性免疫C．计划免疫所接种的疫苗属于抗原D．接种新冠疫苗能预防流行性腮腺炎3．关于新冠肺炎的预防，下列做法与预防传染病的措施，不匹配的是（）A．建立方舱医院收治轻症患者——控制传染源B．支援武汉的医生注射胸腺肽——保护易感人群C．对环境进行消毒——保护易感人群D．建议大家打新冠疫苗——保护易感人群4．下图中甲同学是流感患者，从传染病角度分析，下列叙述错误．．的是（）A．甲属于传染源B．乙属于易感人群C．流感病毒可通过飞沫传播D．乙可注射卡介苗预防流感5．人体先后接种2针同种新冠疫苗，血液中抗体含量变化如图所示，有关叙述错误的是（）A．新冠疫苗能够刺激人体的淋巴细胞产生抗体B．接种疫苗是预防传染病最有效、最经济的方式C．第一次接种疫苗后，人体获得了抵抗新型冠状病毒的持续免疫力D．b点再次接种同种新冠疫苗，短时间内人体能产生大量抗体6．不随地吐痰，保持住房和公共场所的空气流通，戴口罩等，主要是为了预防（）A．呼吸道传染病B．消化道传染病C．体液传染病D．体表传染病。
初中生物知识点健康的生活
初中生物知识点健康的生活1、引起传染病的病原体有：细菌、病毒、寄生虫等传染病的特点具有传染性、流行性传染病流行必须同时具备以下三个环节：（1）传染源指能够散播病原体的人或动物；（2）传播途径如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等；（3）易感人群指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
2、传染病预防措施：控制传染源：隔离传染病人、治疗病人等。
切断传播途径：喷洒消毒液，开窗、通风、透气等。
保护易感人群：注射疫苗，锻炼身体，提高免疫力等。
3、人体的三道防线:第一道：皮肤和黏膜阻挡、杀灭、清扫第二道：体液中的杀菌物质和吞噬细胞吞噬、消灭第三道：免疫器官和免疫细胞产生抗体，消灭抗原抗体：病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞产生的一种抵抗该病原体的特殊蛋白质。
抗原：引起人体产生抗体的物质（如病原体等）4.特异性免疫与非特异性免疫非特异性免疫（先天性免疫）：生来就有的，对多种病原体发挥作用，如人体第一、二道防线5、安全用药常识（1）安全用药是指根据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方面都恰到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害。
（2）药物可以分为处方药和非处方药。
非处方药简称为OTC，适于消费者容易自我诊断、自我治疗的小伤小病。
（3）使用任何药物之前，都应该仔细阅读使用说明，了解药物的主要成分、适应症、用法和用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等，以确保用药安全。
6、急救①120电话②人工呼吸：常见的方法是口对口吹气法。
每分钟约15-20次。
③人工胸外心脏挤压：每做一次人工呼吸，挤压4-5次。
④出血急救：动脉（鲜红，一股一股喷射涌出），伤口的近心端用止血带止血。
静脉（暗红，连续不断流出），伤口的远心端用止血带止血。
7、健康的定义不仅仅是没有疾病,是指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。
应试小技巧一、进入考场，首先要做的是让自己冷静下来。
具体做法是：首先，做一次深呼吸，然后告诫自己：“欲速则不达”，“不要着急，按时交卷就行了”。
初中生物传染病预防教案
初中生物传染病预防教案
一、认识传染病
1. 什么是传染病？
传染病是由病原微生物（如细菌、病毒、真菌、寄生虫）引起的可以传播给其他人的疾病。
2. 传染病的传播途径
传染病可以通过空气、食物、水、血液等多种途径传播，例如飞沫传播、接触传播、血液
传播等。
二、传染病的预防方法
1. 保持良好的个人卫生习惯
- 经常洗手，特别是在接触食物、用厕所、打喷嚏、咳嗽后。
- 不与他人共用毛巾、餐具等个人用品。
- 避免接触感染源，如病人的血液、排泄物等。
2. 增强体质，提高免疫力
- 健康饮食，保证充足的营养。
- 适量运动，增强体质。
- 定期接种疫苗，提高免疫力。
3. 避免接触传染源
- 不接触疑似感染者。
- 避免到人群密集的地方。
- 确保空气流通，避免空气传播。
4. 及时就医，遵医嘱治疗
- 出现发热、呼吸困难、腹泻等症状时及时就医。
- 遵医嘱进行治疗，不随意服用药物。
三、意识培养
1. 传染病是大家的事情，每个人都有责任保护自己和他人免受传染病的侵害。
2. 学会正确的预防措施和应对方法，保护自己和家人的健康。
以上内容为初中生物传染病预防教案范本，希最对您有所帮助。
初中生物知识点梳理之传染病的预防措施
初中生物知识点梳理之传染病的预防措施传染病的预防措施
只要切断传染病流行的三个基本环节中的任何一个，其流行便终止。
因此传染病的预防措施有三个。
(1)控制传染源。
由于不少传染病在开始发病以前就已经具有传染性，当发病初期表现出传染病症状的时候，传染性已达到最强程度。
因此，对患有传染病的病人要尽可能做到早发现、早诊断、早报告、早治疗、早隔离，以防止传染病蔓延。
患传染病的动物也是传染源，也要及时地处理。
这是预防传染病的一项重要措施。
(2)切断传播途径。
最好的办法就是要切实搞好个人卫生和环境卫生，对带有病原体的物品要进行消毒，并消灭传播疾病的媒介生物等，使病原体失去感染健康人的机会。
(3)保护易感人群。
人们进行的预防接种，就很好地起到了保护易感者的作用。
易感者也应注意不要与患病的人或动物接触;平时应积极参加体育运动，锻炼身体，增强抗病的能力。
预防传染病时，既要针对传染病流行的三个环节，采取综合措施，又要根据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓住主要环节，做到综合措施和重点措施相结合。
24.2传染病的预防教学设计初中生物八年级下册(苏科版)
1.情境教学法：通过真实案例，让学生身临其境地感受传染病预防的重要性，提高学习兴趣。
2.互动教学法：注重师生互动、生生互动，激发学生的主体意识，培养合作精神。
3.实践教学法：以实践活动为主线，引导学生动手操作，提高实践能力。
4.案例教学法：精选案例，引导学生分析、讨论，培养解决问题的能力。
2.学生观察图片，思考问题，积极举手发言。
3.教师总结学生的回答，引出本节课的主题：“今天我们要学习的是‘传染病的预防’，希望大家通过学习，能够掌握预防传染病的方法，保护自己和家人的健康。”
（二）讲授新知，500字
1.教师简要介绍传染病的概念、特点和分类，强调传染病的基本环节：传染源、传播途径和易感人群。
通过课堂小结、作业布置等形式，帮助学生巩固所学知识，提高传染病预防的意识和能力。
6.教学评价，关注成长
（1）采用多元化评价方式，如自评、互评、教师评价等，全面了解学生的学习状况。
（2）关注学生的情感态度和价值观，引导他们树立正确的健康观念，关爱他人。
7.教学拓展，激发创新
鼓励学生课后收集关于传染病预防的资料，进行分享交流，拓宽知识视野，激发创新思维。
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个传染病案例进行分析，讨论以下问题：
方法；
c.疫苗接种在预防该传染病中的作用。
2.学生展开讨论，教师巡回指导，引导学生运用所学知识进行分析。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计课堂练习题，内容包括：
4.关注情感态度：注重培养学生的公共卫生意识，引导他们关爱他人，关爱生命，树立正确的健康观念。
5.个性化教学：关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求，提供有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。
初中生物病毒与传染病的防治
公共卫生体系的定义与作用
公共卫生体系定义：指由政府、公共卫生机构、社会组织和个人共同构 成的，旨在维护和促进全民健康的一系列措施和行动。
公共卫生体系的作用：预防和控制传染病的发生和传播；监测和评估 公共卫生状况；提供基本医疗和医疗服务；促进健康教育和健康行为； 保障食品、饮用水和环境安全等。
公共卫生体系的构成与运行机制
公共卫生体系在防治传染病中的作用
监测与预警：及时发现并应对传染病疫情 应急响应：快速采取措施控制疫情扩散 宣传教育：提高公众对传染病防治的认识和意识 国际合作：共同应对全球传染病威胁
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初中生物病毒与传染病的
防治
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目录
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添加目录项标题 病毒的特性
传染病的发生机制 病毒与传染病的关系
生物安全与防护 公共卫生体系的建立与完善
01
添加目录项标题
02
病毒的特性
病毒的结构
核酸：病毒的遗传物质，可以是DNA或RNA 蛋白质：病毒的壳蛋白，包围在核酸周围，构成病毒的衣壳 脂质膜：某些病毒在核衣壳外还有一层膜，即脂质膜 刺突：病毒的表面突起，与宿主细胞受体结合，帮助病毒入侵细胞
环境卫生的重要性
减少病毒传播途径
预防传染病扩散
提高公共卫生水平
保障人民健康安全
防疫措施的实施
建立完善的生物安全体系，确 保实验室、医疗机构的生物安 全
推广疫苗接种，提高人群免疫 力
加强疫情监测和预警，及时发 现并控制疫情的传播
严格执行消毒隔离制度，防止 病毒的传播
疫苗接种的必要性
预防传染病：疫 苗可以刺激人体 免疫系统，产生 针对特定病原体 的抗体，从而预 防传染病的发生。
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传染病的预防
教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！" type="#_x0000_t202" filled="f" strokeweight="0" stroked="f">《传染病的预防》讲学稿
课题：传染病的预防
课型：讲练【学习目标】：
1.知道常见传染病的类型。
2.了解传染病的流行情况。
3.知道传染病的传播途经。
4.了解传染病的预防措施。
【学习重点、难点】：
传染病的流行和传染病的预防。
【学法指导】：通过观察，学会分析比较，找出异同点。
【学习过程】：
一、预习·导学
(一) 传染病概念
由病原体引起的，能够在人与人之间或者人与动物之间传播的疾病。
(二) 传染病的主要类型
传染病的类型
多发和流行季节
病原体主要传播途径
病原体原始寄生部位
常见传染病名称
冬、春
流行性感冒、百日咳、肺结核、猩红热等
夏、秋
细菌性痢疾、病毒性肝炎、蛔虫病等
四季
疟疾、流行性乙型脑炎、丝虫病等
四季
狂犬病、破伤风、沙眼、疥疮、癣等
(三) 传染病流行的基本环节
以流感为例说明传染病流行的三个环节：
传染源：
传播途径：
易感人群：
(四) 传染病的预防的主要措施
1．传染病的预防（看图p140图7-6）
（1）控制传染源
（2）切断传播途径
（3）保护易感人群
2．不同传染病的预防措施
传染病
预防方法
呼吸道传染病
不随地吐痰，保持住房和公共场所空气流通等。
消化道传染病
不吃未洗净的蔬菜、瓜果，饭前便后洗手等。
血液传染病
消灭蚊、虱等吸血节肢动物。
体表传染病
做好个人卫生，不与带有病原体的人或动物接触。
(五) 生活在线
1. 人类有许多种传染病，大多数传染病____________传染性强，因而对传染病患者尽可能做到__________________________________________________；对__________或
____________________应及时处理，有效控制__________，防止__________蔓延。
2. 不同类型的传染病要采取___________________。
（见上面表格。
）
3. 传染病的流行与__________________有很大的关系。
因此，改善__________，讲究
__________，可以减少传染病的发生。
●二、课堂教学
1、小组内展示自己的预习成果，分享和交流学习心得，教师巡视发现优秀的作品以及代表性问题，组织全体同学解决疑难。
2、组织观看与授课内容相关的图片资料。
●三、小小练兵场
[一]、填空
1．传染病按照传播途径的不同，可以分为_________________、_______________、
________________和______________四类。
2．传染病的流行需具备__________、__________和__________三个环节。
3．预防传染病的一般措施有____________________、____________________、
____________________。
4．流行性感冒流行时，流感患者是_______，含有流感病毒的飞沫随着________传播，周围对该病缺乏抵抗力的人则是________。
[二]、选择
1．下列疾病中均属于传染病的是（）。
a．心脏病和肺结核 b．流行性乙型脑炎和败血症
c．癌症和艾滋病 d．非典型性肺炎和脚癣
2．体表传染病的病原体寄生的部位是（）。