课题二_水的净化 1
《水的净化》教学反思及总结
《水的净化》教学反思及总结《水的净化》教学反思及总结〔精选 5 篇〕身为一名刚到岗的教师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思能很快的觉察自己的讲课缺点，教学反思应当怎么写才好呢？下面是店铺为大家收集的《水的净化》教学反思及总结〔精选 5 篇〕，与保藏。
《水的净化》教学反思及总结篇 1《水的净化》是初三化学第四单元课题二第一课时内容。
这节课的教学设计是介绍水的四种净化方法，分别为：沉淀、过滤、吸附、蒸馏，前三种是本节课的重点。
我将从以下几个方面来进展教学反思和总结：一、教学流程反思：教学从一杯浑浊的水引入分析杂质，教会学生分析并且描述水中存在的杂质，从而引出除杂的四种方法。
水的净化第一种方法沉淀，学生对于明矾的生疏较为生疏，通过课后争论，方才意识到，可以将明矾的介绍和油条成分联系在一起，更加的生活化。
其次个方法是过滤，过滤的操作步骤是“一贴二低三靠”，操作示范中学生理解较困难，假设直接演示每个错误的操作步骤〔如有意液面高于滤纸边缘，戳破滤纸等错误操作^〕并以教学视频呈现正确操作步骤，最终学生动手试验相结合，学生的思维得以碰撞，便于把握过滤的正确操作步骤并总分析滤液浑浊的缘由。
第三种方法是利用活性炭进展吸附，难点是学生难以理解活性炭吸附是物理变化，通过生活阅历告知，但凡疏松多孔的物质如面包、柚子皮都具备吸附性能讲解活性炭吸附是物理变化。
井水总是比河水干净，分析井水旁边的砂石起过滤作用，有效结合化学学问与生活。
二、教学语言：教学是一门艺术，逐步实现阶梯式的教学。
教师的语言言简意赅，循循善诱，步步启发，层层搭梯，学问的学习便是水到渠成。
过滤试验操作中，表述较为繁多，结合试验步骤，到达讲解清楚明白的效果。
对于学生的正面鼓舞和引导，全班掌声会让他们产生无比的骄傲感，不是语言胜似语言。
三、学生活动：课标表达“学位中心”、“以学定教”的教学理念。
为了让学生充分投入到课堂活动中，本节课开展学生试验——水的过滤。
人教版九年级上册 第四单元 课题2 水的净化(第一课时)教案
课题2 水的净化（第一课时）教学目标（一）知识与技能1．了解纯水和自然水的区别。
2．了解沉淀、吸附和蒸馏等净化水的基本方法，掌握过滤实验的操作步骤，能将净化水的方法用于解决实际问题。
（二）过程与方法1．通过观察视频实验和演示实验，了解净化水的方法，培养学生的观察能力。
2．通过小组成员合作完成实验，掌握过滤具体的实验操作步骤，培养学生的动手能力和合作交流能力。
（三）情感、态度与价值观感受化学对于生活和社会的重要意义，提高学习化学的热情。
教学重点水净化的方法，过滤的操作步骤和注意事项。
教学难点自来水厂净化水的过程，过滤的操作步骤和注意事项。
教学策略1．通过播放自来水厂净化水的视频，帮助学生了解净化水的方法。
2．教师边演示边讲解过滤的操作要点和注意事项，然后再由学生自己动手实验。
教学准备仪器药品：明矾、滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、投影仪。
学生准备：1、分小组合作预习过滤操作。
2、分小组调查本地饮用水使用的情况。
教学用具多媒体教学过程【课件】播放日常生活中水的图片【问题】1．以上图片中的水，哪些是我们可以直接饮用的？2．请从纯净物和混合物的角度来分析以上图片中的水观看图片，思考问题，全班学生一起回答【课件】播放图片：从自然界中获得的一杯浑浊的水【问题】你知道这杯浑浊的水中有哪些杂质吗？学生回答问题：学生甲：有不溶性物质学生乙：有细菌观看视频，同时思考问题并做记录【归纳】有不溶性的杂质，有细菌和微生物，还有可溶性的杂质。
我们如何将这杯浑浊的水变成我们的生活用水呢？下面我们就一起来体验一下这个过程，看看自来水厂是如何净化水的，有哪些具体的过程？【课件】播放自来水厂净水视频【问题】自来水厂净水有哪些过程？学生回答问题：沉淀—过滤—吸附—杀菌消毒【讲解】自来水厂净化水需要经过沉淀—过滤—吸附—杀菌消毒四个过程，才能变成我们的生活用水。
在沉淀之前要加明矾，也称为絮凝剂，往水中加入明矾，会生成絮状物，吸附悬浮在水中的杂质使杂质沉降；过滤是将不溶于水的杂质分离出来；吸附杂质需要加入活性炭；最后一步加入漂白粉或者是通入氯气来杀灭细菌。
课题2：水的净化
课题3 ：水的净化（第一课课时）班级：姓名：【学习目标】： 1、了解吸附、过滤、沉淀等净化水的方法2、练习实验室过滤操作的方法，熟悉仪器。
【情景导入】：观察一杯取自附近河里的水，思考它是混合物还是纯净物？水中都混有哪些物质？【自主学习】自学课本P74，完成以下问题：1、纯水是、、的，而自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水里由于含有许多和杂质，因此常呈浑浊。
2、在城市，常利用溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附，使杂质来达到净水的目的。
3 、观察课本图4-14是自来水厂净水过程示意图，思考下列问题：⑴取水口处的河水呈浑浊状，是因为水中含有许多；取水后加入絮凝剂明矾的作用是_________________________________；⑵通过过滤池，可除去活性炭吸附池的作用是____________________ _______________；⑶最后配水前加药消毒的原因是___________ _________注：自来水联系到家家户户，其基本流程是从水库取水（物理变化）→加絮凝剂、反应沉淀池（有物理变化和化学变化）→过滤池过滤（物理变化）→活性炭吸附（物理变化）→清水池、投药消毒杀菌（杀死大量的细菌—化学变化）→用户（4）课本P74讨论【师生探究1】演示实验4-1，填写P74表格【师生探究2】演示实验4-2，思考下列问题（1）过滤操作可总结为一贴二低三靠，其含义是：一贴；二低、三靠：、、（2）玻璃棒的作用：（3）多次过滤滤液仍浑浊其原因有滤纸和漏斗之间有气泡会使过滤速度（4）可以利用什么物品代替实验中的滤纸和漏斗来过滤液体？（5）经沉淀、过滤、吸附等净化处理后，除去了水中不溶性的杂质，水中还有许多__________。
【合作交流】你知道市场上出售的净水器是用什么来净水的吗？它的作用是什么？在什么地方还用到过这种物质？看课本P75 图4-17总结：活性炭的作用：不仅可以______________________，还可以___________________ 【我会总结】【典型例题】右图是市场上出售的活性炭净水器的剖面示意图。
第四单元课题2 水的净化(1)课时作业课件--九年级化学人教版上册
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化学
2.将珠江的水净化为自来水的过程中,下列描述缺乏科学性的 是( C ) A.加入明矾,使悬浮小颗粒凝聚沉降 B.投药杀菌消毒 C.通过过滤除去可溶性杂质 D.通过活性炭吸附色素和异味
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化学
☞实验突破 过滤的实验操作 【师生合作】教师演示教材P75的“实验4-2”,学生观察并了 解过滤操作。 1.过滤所需要的仪器:铁架台、烧杯、 漏斗 和玻璃棒(作 用是 引流 )。
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化学
9.(STSE)天然水需要经过自来水厂的层层净化处理后变成城 市的生活用水。如图是某自来水厂净水工艺流程图:
(1)图中A池是 过滤 池,所起的作用是 C (填字母)。
A.杀死水中的细菌
B.减少水中氧气
C.除去不溶性杂质
D.分解有毒物质
(2)吸附池中一般使用的物质名称是 活性炭 ,其作用是
吸附色素和异味 。
滤纸破损(或“烧杯不干净”) (写一条即可)。
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化学
课后作业
一、选择题 1.用下列几个步骤将浑浊的河水转化为饮用水:①过滤,②消 毒杀菌(如用漂白粉),③沉淀,④吸附(如用活性炭),以上处理 过程的合理顺序是(B ) A.③①②④ B.③①④② C.①③②④ D.①③④②
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化学
2.野外生存训练课上,某同学设计了几种获得饮用水的方法, 其中最不合理的是( D ) A.融化积雪,煮沸后使用 B.收集雨水,煮沸后使用 C.过滤泥水,煮沸后使用 D.用沙子和木炭处理海水,煮沸后使用
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化学
随堂检测
1.过滤操作除了用到铁架台、玻璃棒、烧杯之外,还需要的玻 璃仪器是( B ) A.量筒 B.漏斗 C.试管 D.胶头滴管
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人教版九年级化学教学方案 第四单元 课题2水的净化第1课时示范教案1
《课题2 水的净化》第1课时◆教材分析本课题围绕着水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串联起来，还加进硬水与软水的区别、硬水软化的方法等内容。
因此本课题实验内容丰富，而且贴近学生生活，这为创设情境，引导学生进行自主合作活动提供了很好的素材。
◆教学目标1.认识自然界中的水与纯水的区别。
2.知道吸附、沉淀、过滤和蒸馏等可以使水得到不同程度的净化。
3.初步学会过滤的基本操作方法。
4.通过对生活用水现状的调查，初步学会分析问题。
5.通过对水的净化过程的初步探究，认识根据物质的性质进行分离的实验原理。
6.通过自制净水器等多种形式，学会用化学知识解决实际问题，激发学习兴趣。
7.通过对生活中水资源分布不平衡等的认识，进一步增强水资源意识。
◆教学重难点【教学重点】认识沉淀、过滤、吸附等净水方法。
【教学难点】过滤的操作方法。
◆课前准备◆教学过程一、导入新课【情境引入】《鲁滨逊漂流记》的故事相信大家都已经很熟悉，俗话说：“人可一日无餐，不可一日无水”。
有没有想过鲁滨逊流落杳无人烟的荒岛，他生活时只能从池塘中取得一些泥水？这些泥水可饮用吗？他能否从中提取洁净的饮用水？【过渡】池塘里浑浊的水怎样才能变成比较洁净的水呢？这就是我们今天要学的水的净化。
二、讲授新课知识点一自来水厂的净水过程【展示】一杯河水【讲述】纯水是无色、无臭、清澈透明的液体。
自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水里含有许多杂质，不溶性杂质使其浑浊，可溶性杂质肯能使其有气味或颜色。
今天我们所用的水都自来水厂。
【提问】自来水厂是经过什么方法净化水的呢？制得的自来水是纯净的水吗？【讨论交流】阅读教材讨论归纳。
【归纳总结】1.水净化的原因：纯水是无色、无臭、清澈透明的，属于纯净物；自然界中的水常含有许多杂质和细菌，不宜直接饮用，属于混合物。
2.自来水的净化过程流程：取水→加絮凝剂→沉淀→过滤→吸附→消毒杀菌→自来水①加絮凝剂：明矾可作絮凝剂，因明矾溶于水生成胶状物，对杂质有吸附性，使杂质沉降达到净化的目的。
第四单元-课题2-水的净化
3、吸附沉淀（明矾的净水作用）
实验4-1：取2个烧杯，各盛大半杯浑浊的天 然水，向其中1个烧杯中加入3药匙明矾粉末， 搅拌溶解后，静置，观察现象。 现象 结论 加过明矾的浑浊水样比未加的要澄清 说明明矾具有一定的净水能力
4、过滤 实验4-2 （步骤） （1）过滤器的准备：
锦兴学校刘金明
第 四 单 元 课 题 2 水 的 净 化
2、检验方法：（1）肥皂水 （2）蒸发法 3、硬水的危害： 浪费肥皂，衣服洗不净； 锅炉结垢有爆炸的危险。 4、硬水软化的方法： 工业上——离子交换法和药剂法 生活中——煮沸 实验室——蒸馏
鉴别软硬水蒸馏实验
软水
硬水
巢 湖
黄 麓
谢 玉 荣
第 四 单 元 课 题 2 水 的 净 化
请小结水的净化方法：
第 四 单 元 课 题 2 水 的 净 化
课题2
水的净化
锦兴学校刘金明
第 四 单 元 课 题 2 水 的 净 化
一、自是经自 来水厂净化处理的。
1、水的分类 纯水：（纯净物）无色、无臭、清澈透明的液体。 天然水：（混合物）河水、湖水、井水、海水等 天然水里含有杂质。 不溶性杂质使水呈浑浊 可溶性杂质可能使水有气味或颜色
问题：现在得到的水可以放心饮用了吗？ 不行，我们除去的主要是不溶性杂质，水中还有许多可 溶性杂质。如我们这里的水易起水垢。 二、硬水与软水 1、概念 硬水：含较多可溶性钙、镁化合物的水。 软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。
巢 湖 黄 麓 谢 玉 荣
第 四 单 元 课 题 2 水 的 净 化
锦兴学校刘金明
第 四 单 元 课 题 2 水 的 净 化
2、自来水厂净水方法
讨论：P74请问自来水厂主要经过哪些步骤净水？
教学设计：水的净化
(第 1 课时)1.了解自来水净化的流程。
2.学习并理解吸附、沉淀、过滤等净水方法。
1.通过课前采集整理资料和课堂汇报，培养自学能力、归纳整理能力以及表达能力。
2.通过实验探索和讨论，培养学生的观察描述能力、交流合作能力。
1.通过对水的净化过程的参预，感受爱护珍惜水资源的重要性。
2.通过学生亲自动手进行水的进化实验探索，感受化学对生活和社会的意义，激发学生学习化学的兴趣。
吸附、沉淀、过滤等净水方法。
过滤的操作方法和注意事项。
烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸、试管、烧瓶、铁架台、冷凝管、牛角管、锥形瓶、酒精灯、温度计、量筒一、创景激趣、明确目标【导入】今天很高兴能与大家一起来研究生活中的一些科学问题。
【板书】第二章，第一节，水的净化【导入】有关《鲁滨逊飘流记》的故事相信大家都已经很熟悉，俗话说："人可一日无餐，不可一日无水"。
有没有想过他流落荒岛，他只能从池塘中取得一些泥水?这些泥水可饮用吗？他能否从中提取洁净的饮用水? 我们现在所用的水都从哪里来的呢？【讲解】自来水厂净化水的整个过程，展示自来水厂净化过程的图片和过程图。
【导入】下面我们就以鲁滨逊从池塘里获得的一杯水为例，来摹拟自来水厂的净化步骤。
【展示】鲁滨逊得到的水问 1：这杯水中有可能有哪些杂质？问 2：对于这些杂质，我们该如何进行处理？观看屏幕，思量问题。
【学生】——自来水厂【答】可溶的杂质、不可溶的杂质、微生物。
讨论、自由回答。
通过生动有趣的故事引入新课。
通过鲁滨逊从池塘里获适当评价后，提出问题得的一杯有几种方法：水为例引【板书】一、净水的方法：入自来水1.静置沉淀厂的净化【讲解】大家想想，看看自己步骤。
有没有这样一种经历，当你想喝水时，恰好水壶里面没有多少水了，但是你还是义无返顾的往水杯里倒水，结果把水渣也倒进了水杯里，你却还是想喝这杯水，那该怎么办？【答】等待一会再喝。
【讲解】那等待一会的目的是什么呢？【答】不能去除悬浮在水【答】为了让水渣沉淀下去。
课题2 水的净化(解析版)
课题2 水的净化一、【知识梳理】（一）水的净化：杂质包括不溶性杂质和可溶性杂质。
1、沉降：是指重力作用，除去水中颗粒较大的不溶性杂质。
可以加入明矾，促进水中悬浮杂质的沉降。
2、过滤：原理：分离颗粒大小不同的混合物，除去水中颗粒较小不溶性杂质；仪器：漏斗、玻璃棒（作用引流）、烧杯、带铁圈铁架台；步骤：一贴；二低；三靠；一贴:滤纸要紧贴漏斗内壁，否则过滤很慢；二低:滤纸边缘要低于漏斗边缘，滤液边缘要低于滤纸边，防止液体从缝隙流下，过滤失败；三靠：烧杯口要紧靠玻璃棒；玻璃棒要轻靠3层滤纸；漏斗下端要紧靠烧杯内壁（防止滤液溅出）；分析①过滤仍浑浊原因：滤纸破损；液面高于滤纸边缘；仪器不净。
②过滤速度慢原因：滤纸没有紧贴漏斗内壁。
3、吸附：原理：活性炭：表面疏松多孔，表面积大；除去水中的颜色或气味的物质（二）蒸馏水（净化程度最高）讨论：经过上述净化后的水是纯水吗？不是，水中还含有很多可溶性杂质。
1、蒸馏装置2、蒸馏原理：各成分的沸点不同；除去水中可溶性杂质，净化程度最高---得到的是蒸馏水3、烧瓶中的沸石（或废瓷片），防止加热时出现暴沸。
（三）自来水和软水、硬水自来水生产过天然水沉降加明矾用液氯（是化学变化）作用：促进水中悬浮杂质的沉降（四）软水和硬水1、定义：硬水：含有较多可溶性钙、镁矿物的水；软水：不含或含较少可溶性钙、镁矿物质的水2、区别方法：加入肥皂水搅拌，产生泡沫多的为软水，反之为硬水。
3、转化方法：加热煮沸（日常生活）、蒸馏（实验室、工业）等。
二、【典例解析】例题1：【2020新疆】下列关于水的说法正确的是（）A.用肥皂水不能区别硬水和软水B.蒸馏后得到的水是纯净物C.生活污水可以随意排放D.在河水样品中加入明矾可以除去水中所有杂质【答案】B【解析】A、肥皂水在硬水中易起浮渣，在软水中泡沫较多，可用肥皂水来区分硬水和软水，不符合题意；B、蒸馏后得到的水只由一种物质组成，属于纯净物，符合题意；C、生活污水随意排放会污染环境，应处理达标后再排放，不符合题意；D、在河水样品中加入明矾，明矾溶于水形成的胶状物能吸附水中悬浮的杂质，使杂质沉降，并不能除去所有杂质，不符合题意。
人教版九年级上册化学教学课件 第4单元 课题2水的净化(第1课时)
过滤操作
一贴：滤纸紧贴漏斗壁，且无 气泡.
二低：滤纸边缘低于漏斗边缘， 漏斗里液面低于滤纸边缘.
三靠：烧杯紧靠引流的玻璃棒；
玻璃棒的一端斜靠在三层滤纸
的一边；漏斗下端紧靠烧杯内
过滤
壁.
除去不溶性杂质的方法：沉淀、过滤. 注意事项：
1.滤纸一定要和漏斗贴紧，不能留有气泡（为 什么?）若有气泡，过滤的速度会比较慢
A.步骤Ⅰ可除去难溶性杂质 B.X试剂可以是活性炭 C.步骤Ⅲ可杀菌、消毒 D.净化后的水是纯净物
解析：过滤能除去难溶性固体杂质，故步骤Ⅰ 可除去难溶性杂质；活性炭具有吸附性，能除去 水中的色素和异味；液氯能杀菌,故步骤Ⅲ可杀 菌、消毒；纯净水是不含有杂质的水，经过这几 步净化的水中含有可溶性杂质，不是纯净物.
新课标 人
化学
9年级/上
课题2 水的净化 （第1课时）
鲁滨孙流落在荒岛上， 他只能从池塘中取得一些 泥水
这些泥水可以饮用吗？ 他能否从中提取洁净的饮用 水呢？
一、自来水的净化
如何对一杯浑浊的天然水进行处理？
方法一：将烧杯中的水静置一段时间，使水中的一些 不溶性固体杂质沉降下来，然后再海水经如图净水器处理后，有关叙述正确 的是（ C ）
A.消灭了水中的细菌 B.所得的水一定是软水 C.能减少海水的异味 D.能得到纯净水
解析：杀菌消毒所用物质为漂白粉等，此装置中 没有；把硬水软化的方法是煮沸或蒸馏，而此装置 中没有；活性炭具有吸附性，能吸附水中的异味； 纯净水是不含有杂质的水，而通过此装置后得到的 水中含有可溶性杂质，不是纯净水.
方法二：向水中加入某些净水剂如明矾，利用明矾溶 于水后生成的胶状物对杂质进行吸附，使杂 质沉降来达到净水的目的，再采用某种方法 使沉淀物与水分离.
课题二_水的净化
活动与探究2
若将实验中的氯化钠溶液换成氯化钙溶液， 那么又该如何区分？
方法1：分别用玻璃棒蘸取少量溶液，将其放在 酒精灯火焰上灼烧，有白色固体析出的是氯化钙 溶液，什么都没有留下的是蒸馏水。 方法2：取等量的两种溶液放入试管中，再在两 个试管中加入一些肥皂水，振荡，观察现象。 现象：一支试管中泡沫丰富，无（或较少）白色 垢状物就是蒸馏水；另一支试管中泡沫稀少，有 较多白色垢状物则是氯化钙溶液。
肥皂水法： 种类 现象 结论 硬水
泡沫少，有较多白色垢 状物
软水
有大量泡沫，无（或很 少）白色垢状物
可用肥皂水来区别硬水和软水；硬水浪费肥皂
软水
硬水
硬水
区别硬水和软水的方法：取样，加入肥皂 水，振荡，若泡沫稀少，且有大量白色垢 状物产生的是硬水；若产生较多泡沫，白 色垢状物较少的则是软水。
4、硬水软化的方法：
沉淀
过滤
吸附
效果 蒸馏 最好
取水-沉淀-过滤-消毒-配水
吸附水中悬浮的杂质
除去不溶性杂质
沉降杂质
杀死残存的细菌 （化学变化）
自来水厂净水过程图
回答 1、自来水厂处理水一共分为哪几步进行？ ①取水 ②沉淀 ③过滤 ④消毒 ⑤配水 2、自来水厂用到的主要的净水方法有哪些？ 沉淀→过滤→消毒
小
结
硬水
6、指出左图中的错误:
⑴ 未玻璃棒引流 ⑵
。 。
漏斗的下端未紧靠烧杯内壁
7、要除去水中的下列杂质应该采用什么方法: ⑴ 水中的泥沙： 过滤 。 ⑵ 水中的食盐： 蒸馏 。 ⑶ 水中的酒精： 蒸馏 。 ⑷ 水中的有色有味物质： 活性炭吸附 。
一、硬水和软水
1、硬水和软水的定义：
硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。
人教版初中化学九年级上册 课题 水的净化-“百校联赛”一等奖
初三化学第四单元课题2《水的净化》第1课时——教学设计珠海市唐家中学冯碧燕【教学内容分析】水是继学生学习了身边空气、氧气等气体性质后，学习的又一种身边的化学物质，本课题以水为载体，探讨了常用净化水的方法与技能，重点是除去水中不溶性杂质的操作——过滤。
教材处理方法是将课标要求的静置沉淀，吸附沉淀，过滤、蒸馏等净化水的方法有序的联系，突出过滤这个重要的实验操作技能。
因此本课题实验内容丰富，而且贴近学生生活，这为创设情境，引导学生进行自主合作活动提供了很好的素材。
过滤又为十一单元粗盐的提纯打下基础，因此本节教材还起到了承上启下的作用。
【教学目标】知识与技能1、了解纯水与天然水的区别；2、了解自来水厂净化水的流程，知道吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法；3、观察和操作净化水的实验，初步学会过滤的实验操作。
过程与方法1、通过水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用；2、通过过滤操作的活动与实践，提高学生动手、观察、合作等能力。
情感态度价值观1、通过对水的净化过程的参与，感受爱护水资源的重要性；2、通过学生亲自参与水净化过程，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣，进而激发学生自主学习的热情和探究欲。
【教学重难点】重点：天然水的净化方法；过滤操作的原理及操作；难点：过滤操作的原理及操作【课前准备】1、学生分组实验：每4人一组，所用的仪器和药品有：烧杯2个，漏斗，玻璃棒、铁架台（带铁圈）、滤纸、浑浊的河水、明矾2、教师演示：浑浊的天然河水、自来水、蒸馏水各1瓶，过滤相关仪器一套3、视频资料：自来水厂净水过程、过滤操作、蒸馏操作4、多媒体平台【板书设计】课题2 水的净化一、净水方法难溶性杂质可溶性杂质微生物、细菌1、沉淀静置沉淀√吸附沉淀√2、过滤√3、吸附√√4、蒸馏√√√注意：明矾：吸附悬浮杂质活性炭：吸附色素和异味净化程度低高。
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答：冷却管的水应下进上出，有利于水蒸气的 答：防止加热时，出现液体暴沸。 想一想：蒸馏瓶中为什么要加几粒沸石或碎瓷 想一想：冷却管的水应该怎么进出？ 冷却 片？
蒸 馏 水 的 制 法
蒸馏法
问题：过滤后的水能否直接饮用？ 那么怎样才能直接饮用？ 平常所用的蒸馏水是怎样得到的？ 基本操作：加热、蒸馏、冷凝 蒸馏可以适用于哪些混合物的分离： 液体混合物或已溶于 蒸馏的原理：液体物质的沸点不同 水中的物质
5.1 水的淨化
鲁滨逊流落在荒岛上，
他只能从池塘中取得一些
泥水和周围的海水。
鲁滨逊从池塘里获得的水：
不可溶的杂质 可溶的杂质 微生物
想一想：如何对水进行净化？
课题2
水的净化
一、自来的水净化
吸附水中悬浮的杂质 除去不溶性杂质
沉降杂质 除去可溶性杂质，颜 色、异味
杀死残存的细菌
自来水厂处理水的步骤：
作用：可除去水中已溶解的物质
其它净水方法简介：
1、常见的消毒方法： 投药消毒法（往水里加漂白粉或氯 气等消毒药品）。--化学方法 煮沸法（烧开水） 2、除去色素、异味的方法---用活性炭 吸附（物理方法） 3、最简单的净水方法---沉淀法（把浑 浊的水静置一段时间，水会变澄清）
大部分微生物都在煮沸时被杀死。 但水中还有可溶杂质，可能对人体有害。
（2）右图为过滤装置，根据实验回答下列问题： ①写出标号仪器的名称： a 铁架台 b 漏斗 ； a ②实验过程中玻璃棒的作用是 引流 ； ③过滤后发现滤液仍然浑浊， 可能的原因是(答出一点即可) 。
b
3、吸附 （活性炭具有吸附作用，不仅可以吸附一 些不溶性杂质和一些可溶性杂质，还可以 除去异味和色素）
加入絮凝剂 （明矾）
吸附悬浮物 浑水变澄清
2、过滤
（1）原理：将不溶的固体与液体分离 （2）仪器：
玻璃棒 铁架台 （带铁圈） 漏斗 烧杯
过滤的操作要领：
烧杯尖嘴靠玻璃棒 玻璃棒靠 三层滤纸
“一贴二低三靠”
防止滤液流到漏斗外 防止滤纸破损 滤纸边缘低 于漏斗边缘 滤液液面低于 滤纸的边缘 防止液体从漏 斗外流出 防止滤液从滤纸 和漏斗间隙留下
你知道其中原因吗？
鲁滨逊制取的水可以喝吗？ 鲁滨逊利用自制的过滤柱过滤泥水， 然后把已经过滤的水煮沸。 但水仍非绝对安全饮用
拓展延伸：
在家里做饭，开锅时， 如果你掀开锅盖，你能看 到锅盖上有什么？怎么来 的？
蒸 馏 法
（净化程度最高的一种方法）
⑶蒸馏的操作方法
作用：可使硬水中的钙、 镁留在容器内，降低水的 硬度，去除不可溶物质和 微生物。
①取水 ②沉淀 ③过滤 ④吸附 ⑤消毒 ⑥配水
自水厂用到的主要的净水方法有哪些？
二、常用的净水方法 沉淀、过滤、吸附、蒸馏（净化程度最高）
不溶性杂质(用沉淀、过滤除去) 水中杂质 可溶性杂质 (用吸附、蒸馏除去)
1.沉淀
静置沉淀：
让部分不溶的杂质沉到水底， 起净水作用。
沉淀物
吸附沉淀：
加入明矾，能吸附水中悬浮杂质而沉降，起净水作 用
吸附剂：活性炭、 明矾、聚合硫酸铝 等 图水 活 器性 示炭 意净
（二）除去可溶性杂质方法
1.吸附
常加入活性炭：能吸附水中异味和色素，起 吸附作用。同时活性炭还能起过滤作用。
2.蒸馏
将水加热成水蒸气，再冷凝成纯净水。
鲁滨逊利用自的过滤柱过滤泥水， 然后把已经过滤的水煮沸。 但水仍非绝 对安全饮用。
（1）人类生活和工农业生产都离不开水，下图是 自来水厂净化水的过程示意图，请根据图示回答 下列问题：
（1）自来水厂生产自来水时，使用的净水方法有 ABE ___________ （填序号）。
A．沉淀
B．过滤
C．煮沸
பைடு நூலகம்D．蒸馏
E．吸附
（2）节约用水人人有责，请举出一种节水的措施 __________________________________。
小
结
除不溶 性杂质
静置，沉淀（明矾）
过滤（“一贴二低三靠”）
水的净化 除可溶 性杂质
吸附（活性炭）
蒸馏
滤纸紧贴漏斗 防止过滤速度 减慢 内壁 漏斗末端靠 烧杯内壁
防止滤液溅出
在生活中，可以用什么物品代 替实验室中的滤纸和漏斗呢？
滤纸可以用棉布、脱脂棉等代替 漏斗的代替品可以用饮料瓶
讨论：
过滤后仍然浑浊的原因?
a、滤纸破损 b、过滤时液面高于滤纸边缘
c、仪器没洗干净 应重新过滤，直到澄清为止。
课堂练习