第22课《科学和思想的力量》1
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第22课《科学和思想的力量》课件
近代文学与艺术成就
美术绘画
凡 · （荷兰） 高
——印象派（“狂人”画家）
代表作：《向日葵》
向 日 葵
《向日葵》（凡· 高）
艺术风格：
着意于真实情感 的抒发，表现的 是对事物的感受 而不是视觉形象 本身；用笔奔放， 充分发挥色彩的 感情因素，凸显
个性的张扬。
由于梵高的作品包含了深刻的悲剧意 识、强烈的个性和在形式上的独特追求， 远远走在时代的前面。所以他在世时， 作品并不被看好。但是随着时间的推移， 梵高作品的价值却越来越为人们认识。 1987年，日本安田火灾海上保险公司以 3990万美元的价格买下了《向日葵》， 创下了当时世界油画价格之最。
C
B
4、一路《英雄交响曲》，把一个曾叱咤风云
欧洲政坛几十年的风云人物和一个欧洲最伟 大的音乐家连在了一起。这两个人物（ ）
A.马克思和恩格斯 C.达尔文和梵高 B.拿破仑和贝多芬 D.牛顿和爱因斯坦
B
5、失去听力，却演奏出优美旋律的音乐家（ ） A.莫扎特 B.聂耳 C.柴可夫斯基 D.贝多芬
6、下列音乐作品的创作都深深打上了历史烙印， 其中以法国大革命为背景创作的作品是：（ ） A.《英雄交响曲》 B.《国际歌》 C.《义勇军进行曲》 D.《黄河大合唱》
思想解放
社会进步
能力运用
启蒙运动对下列哪些事件产生影响？
①英国的资产阶级革命
②美国独立战法 √ ⑦辛亥革命 √ ⑧新文化运动 √
二、近代自然科学的伟大成就
科学家
国别 主要成就
著《自然哲学的数学原理》,提 出了三大运动定律和万有引力 定律；创立了经典力学体系。
哪一首乐曲标志着贝多芬在艺术 上和思想上的成熟？
• 此曲完成于1804年春，本欲献给法国第一位执政者拿 破仑，但当得知拿破仑将即位皇帝时，贝多芬立刻将 总谱写有题词的封面撕下，并愤怒地高喊："这是一个 独裁者!"后来出版时他将标题改为"为纪念一位伟大的 英雄而作"。这部作品于1805年在维也纳初演一举成功， 从此贝多芬蜚声于欧洲乐坛。 • 这部作品是贝多芬最著名的代表作之一，完全体现英 雄性格的作品。作品贯穿着严肃和欢乐的情绪，始终 保持着深沉、真挚的感情，呈现出强烈的浪漫主义气 氛。贝多芬本人曾声称他最喜欢的交响乐就是这部第
第22课_科学和思想的力量
爱因斯坦的相 对论有实际应用 上价值吗？
1.为原子弹的发明和 原子能的应用提供了 理论。 2.打开了原子时代的 大门 3.它时间和空间的辩 证关系在哲学上有重 要意义。
学以致用
结合本课,你认为一个民族或国家 要发展, 应该怎么做?
用史实说明启蒙运动的影响。
• 1、促进人们思想解放；（美国独立战争、 法国大革命） • 2、促进社会进步（天赋人权，自由平等思 想广泛传播）； • 3、促进中国、日本等亚洲国家的思想解放。 （如戊戌变法，明治维新）
激励引导：近代欧洲两次思想解放运动
名称 开始时间 主要国家 核心思想 代表人物 文艺复兴 14世纪 意大利 人文主义 但丁、达· 芬奇、 莎士比亚 启蒙运动
实质/性质
斗争矛头
激励引导：近代欧洲两次思想解放运动
名称 文艺复兴 启蒙运动
开始时间
主要国家 核心思想 代表人物 实质/性质
14世纪
意大利 人文主义 但丁、达· 芬奇、 莎士比亚
启蒙运动是怎样产生的呢？
• 材料1：14世纪，意大利一些城市出现了手工工场，这是 资本主义生产的萌芽。随着资本主义萌芽的出现，一股资
产阶级文化的新潮流在意大利兴起，这次资产阶级文化运 动在历史上称为文艺复兴。15世纪后半期扩大到欧洲其他 国家。
• 材料2：18世纪，法国旧制度的弊端逐渐显露， 封建制度日益腐朽， 社会矛盾激化，人民怨声载
阅读材料： 1、《人权宣言》：人们生来是自由的，在权利上是平 等的；自由、平等、安全、反抗压迫是天赋的权利； 在法律面前人人平等。 2、《独立宣言》的核心思想是：倡导自由、平等的原 则，宣告北美十三个殖民地脱离英国独立。 3、《中华民国临时约法》规定：中华民国的主权属于 全体国民；国民一律平等；国民有集会、结社、言论 等自由；确立行政、立法、司法三权分立的政治体制。
原创1：第22课 科学和思想的力量
——伏尔泰《哲学通信》 3、提倡“天赋人权”、
材料四：我不同意你说的每一个字，但我誓死 自由、平等
捍卫你说话的权力。
材料五：“……难道农民的儿子生来项上带着 4、相信法律以人性为
圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺
出发点，在法律面前
吗？……一切享有天然权力的人，显然是平等 人人平等。
的。……除了法律ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ外，不依赖任何别的东西，
为法国大革命作了充分的思想准备
孟德斯鸠 （1689—1755）
代表作：《论法的精神》 思想主张： 天赋人权 三权分立
“权力导致腐败，绝对的权力导致 绝对的腐败”！
——孟德斯鸠
C、孟德斯鸠的思想：
材料一： 一个公民的政治自由是一种心境的平 安状态，这种心境的平安是人人都认为 他本身 是安全的这个看法产生的。要享有这种自由， 就必须建立一种政府，在他的统治下一个公民 不惧怕另一个公民。
第22课 科学和思想的力量
康德在《什么是启蒙》中说: “启蒙”就是使人们脱离未成熟状态，把人们从迷信或偏见
中解放出来。
“启蒙”在法文中即为光明、智慧之意。 启蒙思想家认为：过去的时代在天主教会和世俗封建主的 统治下是迷信和无知的黑暗时代，而启蒙运动就是要从黑暗进 入到智慧和光明的时代。
一、引领时代的思考——启蒙运动
原子弹爆炸
大亚湾核电站
秦山核电站
他痛心地说，“早知如此，我宁可当个修表匠！” 爱因斯坦向电视观众介绍核武器对人类的巨大危害。
课堂 探究 近代科技取得巨大成就的原因有哪些？
资本主义的产生和发展(根本原因) 思想自由(重要因素)。 科学家的勤奋、实践、创新。(个人因素)
从近代资本主义发展的历程，可总结出，推动人类进步的重要 因素有哪些?
课件1：第22课 科学和思想的力量
板书
一、牛顿 1.生平 2.成就
牛顿像
如果我看得更远，那是因为我站在巨人 们的肩膀上。
——牛顿
《风车的故事》
《
苹
果
善于观察
故 事
的
漫
画
勤于思考
》
(
一 六 六 五 年
)
《自然哲学的数学原理》
严谨务实
这真是伟大的论 证、伟大的著作！ 应该立即发表。
不，我还要再认 真思考，仔细计算， 多验证几次。
——《罗素―爱因斯坦宣言》
第22课 科学和思想的力量
一、牛顿
1.生平
2.成就 自然科学
科 学
3.影响 社会科学 二、达尔文
的
进化论
革
物竞天择
自然科学
科
命
优胜略汰
打破 神权
学
适者生存
社会科学
三、爱因斯坦
打破 经典 奠定
相 自然科学
力学
对 论 社会科学
哲学
统治
现代 物理学
的 力 量
谢谢观看！
——《人权宣言》
1694.11-1778.5【法】 启蒙思想家、文学家、哲学家
自由、平等，天赋人权 法律面前人人平等
社会科学
牛顿 伏尔泰 启蒙运动
法国大革命 中国近代启蒙思想
板书 一、牛顿
1.生平 2.成就 3.影响
自然科学 社会科学
科学的力量
1809-1882【英】 生物学家，进化论奠基人
1859年版《物种起源》
自然科学
打 神权
科 学
优胜略汰
破 统治
的 力
适者生存 社会科学
量
威斯敏斯特教堂内景，图中左侧为牛顿墓，右侧为达尔文墓
人教版九年级历史上第22课《科学和思想的力量》
第八单元璀璨的近代文化第22课《科学和思想的力量》学习目标了解法国启蒙思想家主张及其影响；著名科学家取得的突出成就和伟大贡献。
基础归纳一、启蒙运动：（欧洲第二次思想解放运动）1、时间：18世纪2、代表人物、主张及著作：伏尔泰反对封建专制、天主教会；提倡自由、平等《哲学通信》孟德斯鸠三权分立学说、天赋人权《论法的精神》卢梭人民主权思想和社会契约学说《社会契约论》3、中心国家：法国伏尔泰名言：我不赞成你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。
人生最宝贵的财富就是希望。
——伏尔泰4、核心思想：理性主义人文主义与理性主义的区别：人文主义又称人道主义，作为文艺复兴运动的指导思想,其核心是肯定人,注重人性,要求把人,人性从宗教束缚中解放出来.主要内容有:反对中世纪神学抬高神,贬低人的观点,肯定人的价值,强调人的可贵;反对中世纪神学的禁欲主义和来世观念,提倡人们现世生活的享乐;反对中世纪的宗教束缚和封建等级观念,要求人的个性解放和自由平等;反对中世纪的蒙昧主义,推崇人的经验和理性,提倡认识自然,造福人生.理性主义作为启蒙运动的指导思想,它崇尚理性,肯定客观世界的规律性,提倡科学,重视知识,反对愚昧,向往自由平等的理想社会,承认人的价值,追求个人的自由和解放。
二者的联系：启蒙思想是人文主义的继续和发展,它接过文艺复兴的旗帜,又在人文主义旁边加注上了理性和进步的字样,它在哲学史上处于机械唯物主义向辩证唯物主义的过渡时期,在许多问题上体现了辩证法的思想.它以理性为武器,用理性彻底批判宗教神学,最终具有和战斗的无神论相结合的性质;用理性无情地批判封建专制制度,具有和公开的现实政治相结合的性质.它高举民主与科学的大旗,对旧制度,旧传统和旧文化进行了无情地批判和斗争,以激励人民群众强烈的反封建斗争热情.5、伏尔泰的主张：①反对封建专制制度和天主教会，主张由开明君主执政。
②提倡自由平等。
6、性质：资产阶级思想解放运动。
7、影响：促进了人们的思想解放，为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支援，促进了欧洲的社会进步。
第22课 科学和思想的力量
第22课科学和思想的力量
教学目标：
1、了解和掌握：以伏尔泰为代表的法国启蒙思想家的主张及影响；
科学家牛顿、达尔文、爱因斯坦的伟大贡献。
2、感受意识形态在社会发展中的能动性；培训分析、概括能力。
3、适当渗透正确的人生观价值观。
教学过程
一、导入
由“启蒙”的解释导入，理解“启蒙运动”就是一场思想解放
运动。
二、新授探究
（一）思想启蒙的火种
1、通过表格对比，了解“启蒙运动”与“文艺复兴”的联系。
2、揭示启蒙运动的原因
3、通过填表，了解伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠的主张及
启蒙运动的内容。
4、举例说明启蒙运动的影响。
5、讨论“动脑筋”
（二）科学的革命
1、合作填写表格，了解牛顿、达尔文、爱因斯坦的伟大贡献
2、通过其言论、经历，分别感受牛顿、达尔文、爱因斯坦的思想品质。
3、提问：作为新时代的学生，我们能从他们身上学些什么？
4、探究近代科学发展的条件
三、小结
1、法国“自由三剑客”
2、科学革命“三巨头”
3、学以致用：结合本课，你认为一个民族或国家要发展，应该怎么做？
作业：“活动与探究”
板书设计：
科学和思想的力量
原因
代表人物及主张
启蒙运动内容
性质
影响
科学的革命。
第22课科学和思想的力量
（一）自学指导一：阅读课本第一字目填写下表：
启蒙思想家及其主张简表
思想家
主要主张
伏尔泰
反对封建专制制度，批判天主教会的黑暗和腐朽，由开明君主执政，强调资产阶级的自由和平等。
卢梭
否定封建王权，人民有权推翻那些胆敢撕毁社会契约的统治者。
孟德斯鸠
提出三权分立则，倡导天赋人权学说。
性质：欧洲第二次资产阶级思想解放运动。
重点
重点：科学的革命
难点
难点：思想启蒙的火种。
教
学
过
程
备课内容
一：板书课题
二：出示学习目标
三：指导学习
导入：用《权利法案》《独立宣言》《人权宣言》导入本课：
教师指出：“自由、平等、民主”是欧洲启蒙思想的核心内容。启蒙思想推动了美国独立战争和法国大革命的发生，成为这些革命最锐利的思想武器。今天我们来了解对这些革命有着重大影响的法国启蒙思想家及其思想。
达尔文
写《物种起源》，提出生物进化论，打击神权统治的根基。
爱因斯坦
创立相对论，打开原子时代大门，揭示了时间与空间的辩证关系。
四：教师总结补充。
五：当堂检测：
1.2011年3月，日本9.0级地震导致了严重的核泄漏事故，引发了世界对如何安全利用核能的思考。为人类利用核能奠定理论基础的科学家是（）
A.牛顿B.达尔文C.法拉第D.爱因斯坦
[参考答案] D [2011年湖南湘潭市中考]
2. 18世纪，启蒙运动人才辈出，形响巨大。其中，直接抨击天主教会的野蛮与黑暗，将教皇比作“两足禽兽”，称教士为“文明恶棍”的启蒙思想家是（）
A．孟德斯鸠B．卢梭C．狄德罗D．伏尔泰
[参考答案] D (2011年四川成都市中考)
教
启蒙思想家及其主张简表
思想家
主要主张
伏尔泰
反对封建专制制度，批判天主教会的黑暗和腐朽，由开明君主执政，强调资产阶级的自由和平等。
卢梭
否定封建王权，人民有权推翻那些胆敢撕毁社会契约的统治者。
孟德斯鸠
提出三权分立则，倡导天赋人权学说。
性质：欧洲第二次资产阶级思想解放运动。
重点
重点：科学的革命
难点
难点：思想启蒙的火种。
教
学
过
程
备课内容
一：板书课题
二：出示学习目标
三：指导学习
导入：用《权利法案》《独立宣言》《人权宣言》导入本课：
教师指出：“自由、平等、民主”是欧洲启蒙思想的核心内容。启蒙思想推动了美国独立战争和法国大革命的发生，成为这些革命最锐利的思想武器。今天我们来了解对这些革命有着重大影响的法国启蒙思想家及其思想。
达尔文
写《物种起源》，提出生物进化论，打击神权统治的根基。
爱因斯坦
创立相对论，打开原子时代大门，揭示了时间与空间的辩证关系。
四：教师总结补充。
五：当堂检测：
1.2011年3月，日本9.0级地震导致了严重的核泄漏事故，引发了世界对如何安全利用核能的思考。为人类利用核能奠定理论基础的科学家是（）
A.牛顿B.达尔文C.法拉第D.爱因斯坦
[参考答案] D [2011年湖南湘潭市中考]
2. 18世纪，启蒙运动人才辈出，形响巨大。其中，直接抨击天主教会的野蛮与黑暗，将教皇比作“两足禽兽”，称教士为“文明恶棍”的启蒙思想家是（）
A．孟德斯鸠B．卢梭C．狄德罗D．伏尔泰
[参考答案] D (2011年四川成都市中考)
教
第22课_科学和思想的力量2(1)
学以致用:结合本课,你认 为一个民族.或国家要发 展, 应该怎么做?
解放思想 创新科技
拓展训练
作为新时代的学生，我们能从他们 身上学些什么？
勤奋刻苦、勇于创新、敢于实践、 培养兴趣、
承担社会责任、甘于奉献
谢谢大家！
性质： 资产阶级思想解放运动
（三）启蒙运动的影响
1、启蒙思想促进了人们的思想解 放，为新兴的资产阶级在政治上 取代封建贵族提供了有力的支援， 促进了欧洲的社会进步；
2、同时促进了中国、日本等亚洲 国家的思想解放。
中国近代史上有哪些思想解放运动? 它们的影响如何?给我们的启示？
戊戌变法：为资产阶级民主思想的传播打 下了基础，在社会上起了思想 启蒙的作用。
辛亥革命：使民主共和观念深入人心
彻底批判了封建思想，为新 新文化运动：民主主义革命奠定了思想基
础 启示：思想解放运动会推动社会进步。
文艺复兴
启蒙运动
时间 14—16世纪（萌芽期） 17、18世纪（成长期）
范围
意大利—欧洲
欧洲—世界
ห้องสมุดไป่ตู้
核心
人文主义
资产阶级自由平等思想
批判 代表 作用 性质
天主教、神学
反对封建专制制度； 主张由开明君主执政
（实行君主立宪制）； 强调资产阶级的自由、
平等； 批判天主教会
代表从物及主张
卢梭： 否定封建王权，主权在民，
“社会契约论” 孟德斯鸠： 三权分立学说、天赋人权学说
启蒙运动的内容（或启蒙思想家 共同的思想主张） 1、抨击封建专制制度和天主教会； 2、宣传资产阶级自由、平等思想。
促使资本主义进步的因素 先进的政治制度 先进的生产技术
思想的不断解放
第22课科学和思想的力量
件
中国 百分比 （%）
世界其他各国 件 百分比（%）
15世纪 298 173 58 125 42 以前 1501～ 472 19 4 453 96 1840年 1841～ 1 436 17 1.2 1 419 98.8 1948年 （1）欧美近代科技的发明创造为什么能够获得累累硕果？ （2）18世纪，西方出现了启蒙运动，科学获得了极大的发展，同时期的 中国情况如何？ （3）中国科学技术在近代落后的主要原因有哪些？
-11-
我们从牛顿、达尔文、爱因斯 坦等科学家身上学到了哪些品 质？
2-
课堂小结
人物 国家
主要 成就
影响
伏尔泰
牛顿 达尔文 爱因斯坦
-8-
二、科学的革命
要求： （1）名片内容包括：科学家的国籍、地位、主要成 就及其影响。 （2）语言简练、规范。 （3）内容全面、具体。
-9-
合作探究
4～14世纪的1 000多年间，中国的科技一直走在世界的前面。然而自 15世纪直到近代，中国科学技术明显落后于世界，请看下表：
年 代
重大 成就（件）
-10-
参考答案： （1）资本主义的产生和发展是近代科技发展的根本 原因；思想解放运动使人们挣脱了封建神学的束缚， 敢于积极地进行思考和探索，促进了科技进步；科学 家辛勤忘我地实践和探究，推动了科技进步。 （2）同时期的中国科学落后，人们的思想普遍保守、 陈旧。 （3）提示：分析以下几个方面对中国科技发展的不 利影响：中央集权的君主专制统治；重伦理轻自然的 文化传统；科举制度；闭关锁国与天朝大国的文化心 理；列强对华侵略等。
-1-
材料 “在权利方面，人们生来是而且始终是 自由平等的。……法律是公共意志的表现，全国 公民有权亲身或经由其代表去参与法律的制订。” 这些内容出自哪个国家的哪个文件？在早期 资产阶级革命中，英国、美国发表过哪些类似的 文件？
第22课科学和思想的力量
波 兰
发现镭
达尔文的学说和牛顿的发现 的相同作用：
牛顿把神从无生命现象研究领域 驱逐出去，而达尔文又把神从 有生命现象研究领域驱逐出去。 两人的发明和和发现都沉重打 击了“神创论”学说，促使人 们思想的解放
预习思考
1.思想启蒙运动兴起的背景是什么？
2.思想启蒙运动的代表人物是谁？他
们的主要观点是什么？
Hale Waihona Puke 3.欧洲思想启蒙运动的影响是什么？
【背景资料】
材料1：18世纪，法国旧制度的弊端逐渐显露，
封建制度日益腐朽， 社会矛盾激化，人民怨声
载道。 材料2：同时，资本主义经济发展起来，资产阶级 不满王权专制和教会的腐朽，于是在思想界掀起 了启蒙运动。
你知道思想解放运动与社会 进步的关系吗？
思想解放
社会进步
从背景看 :文艺复兴出现在14世纪，那时出 现了资本主义萌芽，人民信仰的是神权，文艺复兴 反对的是神权；而思想启蒙运动出现在18世纪,资 本主义经济已经有了相当发展，人们不满足于精神 世界，而且进一步提出了反对封建专制。 从方式看:复兴二字体现出这场运动是通过弘 扬古希腊罗马文化的方式，显得比较隐蔽,说明当 时资本主义的弱小，而思想启蒙运动则把矛头直指 封建专制，更加张扬。 从影响上来看:文艺复兴为资本主义的产生奠 定思想文化基础，思想启蒙运动则为资产阶级夺取 政权提供了理论基础。 总之，这两次运动都影响到整个欧洲，促进了 思想的解放，加强了资本主义的进一步发展。
1879-1955 物理学家，思想家，哲学家 1915年相对论原稿
1921年爱因斯坦获得诺贝尔物理学奖
原子弹轰炸后的广岛
鉴于在未来的世界大战中核 子武器肯定会被运用，而这类武 器肯定会对人类的生存产生威 胁……我们号召，解决它们之间 的任何争执都应该用和平手 原子弹爆炸形成的蘑菇云 段。——《罗素―爱因斯坦宣言》
第22课 科学与思想的力量
国启蒙运动的领袖和旗手。倡导资 产阶级的自由、平等，抨击天主教 会。主要著作有 《哲学书简》等。
孟德斯鸠（1689—1755）生于法国贵
族世家，著有《波斯人信札》等，代表作 是 《论法的精神》。主要理论是三权分 立学说、天赋人权学说
卢梭（1712—1778） 卢梭祖籍法国，
生于瑞士，饱尝人生的辛酸苦痛。否定 封建王权，倡导人民主权学说，“社会 契约论”。
爱因斯坦(1879—1955)德国科学家，后
定居美国，提出了相对论，打开了原子 时代大门，被称为20世纪最伟大的科学 家。
达尔文在伦敦的乡居
1921年爱因斯坦获得诺贝尔 物理学奖
大亚湾核电站
原 子 弹 爆 炸
秦山核电站
二、启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭
伏 尔 泰（1694—1778）18世纪法
• 无产阶级的科学理论： 马克思主义
文艺复兴 时间
范围
启蒙运动
Байду номын сангаас
14—16世纪（萌芽期） 17、18世纪（成长期） 意大利—欧洲 人文主义 天主教、神学 欧洲—世界 资产阶级自由平等思想 封建专制制度,天主教会 伏尔泰,卢梭，孟德斯鸠 反封建的思想武器 第二次资产阶级思想 解放运动
核心
批判
代表 但丁,达芬奇,莎士比亚 作用 奠定思想文化基础 第一次资产阶级思想 解放运动
第22课 科学和思想的力量
一、科学家牛顿、达尔文和爱因斯坦
项目 国 科学家 别 牛 顿
主要科学成就
意 义 近代物理学的基 础
英 提出运动三大定律 国 和万有引力定律
是生物科学的一大重 <<物种起源>> 达 尔 文 英 一书,提出生物 大理论突破,也是人 国 类思想史上划时代的 进化论的观点 大事 为利用原子能的 德 爱因斯坦 国 提出相对论 奠定了理论基础
孟德斯鸠（1689—1755）生于法国贵
族世家，著有《波斯人信札》等，代表作 是 《论法的精神》。主要理论是三权分 立学说、天赋人权学说
卢梭（1712—1778） 卢梭祖籍法国，
生于瑞士，饱尝人生的辛酸苦痛。否定 封建王权，倡导人民主权学说，“社会 契约论”。
爱因斯坦(1879—1955)德国科学家，后
定居美国，提出了相对论，打开了原子 时代大门，被称为20世纪最伟大的科学 家。
达尔文在伦敦的乡居
1921年爱因斯坦获得诺贝尔 物理学奖
大亚湾核电站
原 子 弹 爆 炸
秦山核电站
二、启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭
伏 尔 泰（1694—1778）18世纪法
• 无产阶级的科学理论： 马克思主义
文艺复兴 时间
范围
启蒙运动
Байду номын сангаас
14—16世纪（萌芽期） 17、18世纪（成长期） 意大利—欧洲 人文主义 天主教、神学 欧洲—世界 资产阶级自由平等思想 封建专制制度,天主教会 伏尔泰,卢梭，孟德斯鸠 反封建的思想武器 第二次资产阶级思想 解放运动
核心
批判
代表 但丁,达芬奇,莎士比亚 作用 奠定思想文化基础 第一次资产阶级思想 解放运动
第22课 科学和思想的力量
一、科学家牛顿、达尔文和爱因斯坦
项目 国 科学家 别 牛 顿
主要科学成就
意 义 近代物理学的基 础
英 提出运动三大定律 国 和万有引力定律
是生物科学的一大重 <<物种起源>> 达 尔 文 英 一书,提出生物 大理论突破,也是人 国 类思想史上划时代的 进化论的观点 大事 为利用原子能的 德 爱因斯坦 国 提出相对论 奠定了理论基础
第22课 科学和思想的力量1
第22课科学和思想的力量【学习目标】1.了解伏尔泰的主张及其影响；牛顿、达尔文、爱因斯坦的奉献。
2.让学生感受到意识形态在社会开展中的能动性；使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进展科学研究所必备的初步能力。
3.让学生树立不畏权贵、敢于保卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。
【学习重点】科学的革命。
【学习难点】思想启蒙的火种。
【学法指导】自主学习法、展示点评法、讨论探究法、列表归纳法【学习过程】●自主学习、知识梳理〔阅读课文，完成以下问题并在课本上做好知识标记〕1、思想启蒙的火种背景法国的衰败时间世纪国家主要代表人物及主张人物：主张：反对，主张，强调资产阶级的和影响①促进了人们的，②为在政治上取代提供了有力的支援，③促进了的社会进步2、科学的革命近代社会三大科学家概况人物国别奉献地位或影响发现，创立，建立。
近代的之一达尔文撰写科学巨著? ?，提出了“〞思想推翻了和，沉重打击了的根基提出为的创造和的应用提供了理论根底●合作探究〔生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高〕阅读下面的材料材料一：“如果说我比别人看得远些，那是因为我站在巨人的肩上〞材料二：“最有价值的知识是关于方法的知识〞材料三：“耐心和恒心总会得到报酬的〞请答复：〔1〕根据上述材料判断他们是哪三位科学家？〔2〕材料一反映了科学家什么样的科学精神？他能取得重大科学成就的重要原因是什么？〔3〕以上三那么名言，给了你哪些启示？●展示点评质疑〔学生分组展示点评、补充、质疑。
教师归纳点评〕●课堂小结〔回忆本节内容，和其他同学一起归纳本节要点〕●达标检测1、〔〕世界历史上曾经为法国大革命作了舆论准备，并掀起欧洲第二次思想解放运动的是：A.文艺复兴B.宪章运动C.启蒙运动D. 自由主义运动2、〔〕18世纪法国的一位思想家对天主教会进展了无情的批判，把教皇比作“两足的禽兽〞，是：3、〔〕美国独立后通过1787年宪法，确立了“三权分立〞的原那么，“三权分立〞是谁的重要思想：·斯密4、〔〕“我不同意你说的每一个字，但我誓死保卫你说话的权利。
九年级 第22课 科学和思想的力量
●科学家的优秀品质：
善于观察和思考，刻苦努力，勤奋好学，大胆探索， 勇于实践，谦虚，不计名利，为全人类的进步作出贡献。
●科学与思想的关系： 相辅相成，相互促进。
材料一：“如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩 上。” 材料二：“我只不过对于一件事情，总是在很长时间很 热心地去思考罢了。”
请回答： （1）以上两句话均为哪位科学家所言？ 答：
国别 主要成就
微积分的创建；发现了万有引 力定律；创立了完整的力学体 系。力学三定律（牛顿三定律）
牛顿
达尔文
爱因斯坦
英国
英国
德国
（美国）
1859年著《物种起源》； 提出生物进化论。
提出相对论，推动了整个物理学 理论的革命，为核能的利用提供 理论基础，打开原子时代大门。
3、影响：近代科学的发展，有力地推动了社会的进步。
名称 文艺复兴
14-16世纪
启蒙运动
18世纪
时间 中心 特点（核心） 性质 作用
意大利
人文主义
资产阶级思想解放 运动
推动欧洲文化思想 领域的繁荣，为资 本主义社会的产生 奠定思想文化基础
法国
人权主义
反封建的资产阶 级思想解放运动
为欧美资产阶级革命作 了思想上和理论上的准 备
二、近代科学的革命
1、原因： ①资本主义的产生和发展（根本原因） ②自然科学从宗教神学的束缚中逐渐解放出来 ③科学家的个人因素 天文学上，发现万有引力定律 牛顿： 数学上，创建微积分 力学上，建立完整的力学理论体系 （牛顿三定律，影响最大）
牛顿
（2）他在自然科学领域取得哪些重大成就？ 答：建立了完整的力学理论体系和万有引力定律。
提示：当时社会需要发展更系统的力学知识；牛顿以前许多科 （3）谈谈他能取得如此重大成就的原因。 学家对力学发展做出了贡献；牛顿本人的刻苦努力、勤于思考 的精神。
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达尔文划时代的巨 著是什么？主要内 容是什么？
《物种起源》 提出“进化论”思想 第一次把生物学建立在 完全科学的基础上，推 翻了神创论和物种不变 论。沉重打击了神权统 治的根基。
爱因斯坦
(1879—1955)
一生中最重要的 贡献是20世纪初 提出的相对论， 推动了整个物理 学理论的革命， 打开了原子时代 的大门。
第一条 在权利方面，人们 生来是而且始终是自由平 等的。
启蒙思想的 影响二：
为新兴的资产 阶级在政治上 取代封建贵族 提供了有力的 支援，促进了 欧洲的社会进 步。
第十七条 财产是神圣不可 侵犯的权利
法国大革命与 《人权宣言》
《独立宣言》
还有哪些资产阶 1787年宪法 级性质的文件体 现了启蒙思想家 的思想？
孟德斯鸠 伏尔泰 卢梭 他们共同的核心思想是什么？
都提倡天赋人权，宣传“自由”、“平等”
启蒙思想的影响一：促进了人们的思想解放
（1789年法国大革命）路易十六在狱中阅读了 启蒙思想家的著作，感叹道：“原来是伏尔泰 和卢梭毁了法国！”
----《法国革命论》
由路易十六的“感叹”，你认为伏尔泰给法国 带来了什么影响？ 启蒙运动为欧洲反封建的资产阶级革命尤其 是法国大革命，作了有力的思想准备和充分 的思想动员。
我们以这些殖民地的善 良人民的名义和权力， 谨庄严宣告：……
为美国独立战争和美国政治体制提供了思想 武器和理论基础。
国家 法国 法国 法国
代表人物
主要思想或成就
伏尔泰 卢梭
反对君主专制 ， 主张开明君 主执政，强调自由、平等 “社会契约”论“人民主权”说
孟德斯鸠 提出三权分立原则
他们共同的核心思想是什么？ 都提倡天赋人权，宣传“自由”、“平等”
第22课 科学和思想的力量
一、思想启蒙的火种
------启蒙运动
1.概况
时间： 17—18世纪
中心： 法国
2.代表人物：
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
伏尔泰：启蒙运动的领袖和旗手
伏尔泰（1694—1778）出生 在巴黎一个富裕的中产阶级 家庭，伏尔泰是其笔名。法 国启蒙思想家、文学家、哲 学家。被誉为“法兰西思想 之王”、“法兰西最优秀的 诗人”、“欧洲的良心”。 他常常抨击基督教会的教条 和当时的法国制度。雨果曾 评价说：“伏尔泰的名字所 代表的不是一个人，而是整 整一因斯坦
牛顿： 近代自然科 学的奠基人 之一
(1642~1727)
牛顿主要贡献： 天文学：发现万有 引力定律； 数学：创建微积分 力学：建立了完整 的力学理论体系—— “牛顿三定律”（对 近代自然科学的发 展影响最大）
达尔文：
英国生物学家 （1809～1882 ）
“我所完成的 工作，是通过 长期的考虑、 忍耐和勤奋得 来的。”
知识拓展： 比较文艺复兴和启蒙运动
文艺复兴
时间 中心 异 斗争 对象 核心 代表人 物 根源 同 性质 影响
启蒙运动 17-18世纪
法国 封建专制统治及教权 理性主义
伏尔泰、孟德斯鸠、 卢梭
14-16世纪
意大利 封建神学 人文主义
但丁、达芬奇、 莎士比亚
资本主义的发展 资产阶级的思想解放运动 解放了人们的思想，有利于资本主义的发展
国家 法国 法国 法国 英国 英国 美国
代表人物 伏尔泰 卢梭 孟德斯鸠 牛顿 达尔文 爱因斯坦
主要思想或成就
反对君主专制 ， 主张开明君 主执政，强调自由、平等 “社会契约”论“人民主权”说
提出三权分立原则
万有引力定律 微积分 牛顿三定律 发表《物种起源》提出 “进化论"思想 提出相对论，打开原子时代的大门
——伏尔泰
提倡自由、平等
孟德斯鸠 以下材料体现了他的什么思想？
材料一 当立法权和行政权集 中在同一个人或同一个机 关之手，自由便不复存在 了……如果司法权不同立 法权和行政权分立，自由 也就不存在了…… ------《论法的精神》
提出三权分立的原则
卢梭 主要思想：否定 封建王权，认为 统治者如果违反 民意，侵犯人权， 人民就有权推翻 他 。代表作 《社会契约论》
以下材料体现了伏尔泰的什么思想？
材料一：教皇是“两足禽兽”。天主 教的历史就是反人类的犯罪史，是 “罪恶的根源”。
批判教会黑暗和腐朽
材料二：人们在一位有道明君治理下 才有一个祖国，在一个昏君统治下就 根本谈不上什么祖国了。
——伏尔泰
反对封建君主专制，主张开明 的君主执政。
材料三：“我不
同意你说的每一个 字，但我誓死捍卫 你说话的权利”。