数控一体化教学大纲
数控车削编程与实训课程“教学做”一体化教学模式及组织实施
数控车削编程与实训课程“教学做”一体化教学模式及组织实施1. 引言1.1 背景介绍数控车削编程与实训课程结合的教学模式在高等教育领域中逐渐成为研究热点。
随着工业技术的不断发展和进步，数控车削编程技术在制造业中的应用越来越广泛，对于培养适应现代工业需求的高素质技术人才具有重要意义。
传统的教学模式往往存在理论与实践脱节的问题，而教学与实训相结合的“教学做”一体化教学模式能够有效地提升学生的实际操作能力和专业技能水平。
数控车削编程与实训课程的融合模式可以通过实践教学、项目实践、产学合作等形式，使学生在实践中学习、在实践中提升，进而更好地适应工业现场的实际需求。
探索数控车削编程与实训课程“教学做”一体化教学模式及其组织实施，对于提高高等教育教学质量和培养优秀工程技术人才具有重要的理论与实践意义。
本研究旨在探讨数控车削编程与实训课程融合模式的教学设计与实施、实训设施建设、实践效果评估、教学管理与保障等方面的问题，以期为教学改革和质量提升提供可借鉴的经验和做法。
1.2 研究意义数控车削编程与实训课程“教学做”一体化教学模式的研究具有重要的意义。
该研究将有助于提高学生的实际操作能力和实战能力，培养学生的创新意识和团队协作能力，使他们更好地适应未来工作的需求。
通过将理论知识与实际操作相结合，能够帮助学生更好地理解和掌握数控车削编程技术，提升教学效果。
该研究还可以促进教师的教学水平和教学方法的创新，推动教育教学改革的深入发展。
研究这一教学模式的意义还在于为相关学科领域的教学改革提供借鉴和参考，促进高等教育教学质量不断提升，同时对于提升教育教学水平和服务产业需求具有积极的推动作用。
数控车削编程与实训课程“教学做”一体化教学模式的研究具有重要的理论和实践意义，对于促进教育事业的发展和推动产业升级具有重要的推动作用。
1.3 研究内容本研究旨在探讨数控车削编程与实训课程“教学做”一体化教学模式的具体内容和实施方法。
具体研究内容包括以下几个方面：1. 思想理论研究：通过对相关教学理论和实践经验的梳理分析，深入探讨数控车削编程与实训课程融合模式的理论依据和教学设计原则。
数控技术 教学大纲
数控技术教学大纲一、课程概述数控技术是现代制造业中的重要技术之一，本课程旨在培养学生掌握数控相关技术知识和操作能力，为其今后从事数控加工、编程、维护和管理工作奠定基础。
通过本课程的学习，学生将熟悉数控系统的组成和工作原理，掌握数控编程和操作的基本方法，培养工程实践能力和创新意识。
二、教学目标1. 理论知识层面：a. 了解数控技术的发展历程和应用领域；b. 掌握数控系统的组成和作用原理；c. 熟悉数控编程的基本概念和编写规范；d. 了解数控加工过程中的刀具选择和切削参数；e. 掌握数控机床操作和维护中常见问题的排除方法。
2.实践操作层面：a. 熟练掌握数控机床的操作技能；b. 能够根据工程图纸进行数控编程；c. 能够独立进行简单零件的数控加工；d. 具备数控机床的日常维护和故障排除能力；e. 能够根据实际工件需求进行工艺优化和质量控制。
三、教学内容1. 数控技术基础a. 数控技术的发展历程和应用领域介绍；b. 数控系统的组成和作用原理；c. 数控机床的分类和特点；d. 数控编程的基本概念和编写规范。
2. 数控编程a. 数控编程语言的介绍和使用方法；b. G代码和M代码的功能和作用；c. 工程图纸的解读和编程实践；d. 数控编程的常见错误和调试方法。
3. 数控加工工艺a. 刀具选择和切削参数的确定；b. 加工工艺的分析和优化；c. 数控加工中的常见问题和解决方案。
4. 数控机床操作和维护a. 数控机床的开机和关机操作；b. 数控机床的坐标系和工件坐标系；c. 数控机床的刀具装夹和换刀操作；d. 数控机床的日常维护和故障排除。
四、教学方法1. 理论教学：采用讲解、演示、讨论等方法，确保学生理解基本概念和原理。
2. 实践教学：利用实验室设备，指导学生进行数控机床的操作和编程实践。
3. 案例分析：结合实际工程案例，引导学生进行工艺分析和优化设计。
4. 学习辅助材料：提供相关教材、课件以及参考书目，供学生阅读和查阅。
数控一体化教学大纲
《数控一体化》教学大纲1.课程性质和内容本课程是一门传授数控车床编程与操作相关理论和技能知识的专业课，是一门理论和实践一体化课程。
其目标在于培养数控加工专业的职业能力，依据中级工职业技能要求特点，满足职业技能培训与技能鉴定考核的要求，达到本专业职业资格等级标准的要求。
主要内容包括数控车床工岗位常识、数控车床基础知识、简单G代码介绍、数控车床操作面板训练、中级工课题训练等。
本课程主要介绍西门子数控系统的编程与操作。
2.课程的目标（1）了解数控机床的基本概念、分类、组成和工作原理。
（2）了解数控加工常用刀具、夹具和数控加工工艺基本知识，熟悉数控加工工艺文件格式。
（3）掌握制定数控加工工艺规程的步骤。
（4）通过数控加工工艺制定实践，培养理论联系实际的作风，贯彻国家技术标准的识和查阅资料的能力。
（5）通过数控加工工艺制定实践，培养制定并实施工作计划的能力、团队合作与交流的他力、严谨的工作作风以及良好的职业道德和职业情感，满足职业岗位和职业生涯发展的需要。
（6）掌握数控编程的基础知识。
（7）掌握数控车工各种训练课题的编程方法，增强分析问题与解决问题的能力。
（8）掌握用固定循环指令和子程序指令对实际工件进行编程与加工的方法，提高数控编程与加工中的技能技巧。
（9）培养学生良好的编程习惯，保证程序结构严谨、工艺安排合理、数值计算正确、切削用量选用合理。
（10）了解本专业的新工艺、新技术、提高自主学习的能力。
（11）掌握数控机床的操作方法和进行一般性维护与保养的方法。
3.教学内容与要求4.教学中应该注意的问题（1）实训场地应具备数控车床等设备，按学生人数50计算，数控车床总数量不应少于8台。
（2）本课程是一门一体化课，教学实施过程几乎都在数控车间里进行，在教学中要充分采用理、实一体化教学，在现场手把手的指导，重视现场示范、实验教学，以提高教学效果。
（3）本课程涉及的数控车床编程与操作两部分内容是相辅相成的，在教学中要注意这两部分内容的有机结合。
数控机床教学大纲模板
一、课程背景随着我国制造业的快速发展，数控机床已成为现代制造业的重要基础设备。
为培养具备数控机床操作、维护和编程能力的专业人才，本课程旨在使学生掌握数控机床的基本原理、操作方法、编程技巧以及故障排除等方面的知识。
二、课程目标1. 理解数控机床的工作原理及组成；2. 掌握数控机床的操作方法和编程技巧；3. 具备数控机床的维护和故障排除能力；4. 培养学生的动手实践能力和创新意识。
三、课程内容1. 课程概述1.1 数控机床的发展历程1.2 数控机床的应用领域1.3 数控机床的分类2. 数控机床基本原理2.1 数控机床的工作原理2.2 数控机床的控制系统2.3 数控机床的伺服系统2.4 数控机床的驱动系统3. 数控机床的组成与结构3.1 数控机床的主机部分3.2 数控机床的数控系统3.3 数控机床的伺服系统3.4 数控机床的辅助系统4. 数控机床的操作与编程4.1 数控机床的操作面板4.2 数控机床的操作步骤4.3 数控机床的编程方法4.4 数控机床的编程实例5. 数控机床的维护与故障排除5.1 数控机床的日常维护5.2 数控机床的故障诊断5.3 数控机床的故障排除5.4 数控机床的维修保养6. 数控机床的编程软件与应用6.1 数控机床编程软件的功能6.2 数控机床编程软件的使用方法6.3 数控机床编程软件的实例分析7. 数控机床的加工工艺与质量保证 7.1 数控机床的加工工艺7.2 数控机床的加工质量7.3 数控机床的加工精度7.4 数控机床的加工成本控制8. 数控机床的发展趋势与展望8.1 数控机床的技术发展趋势8.2 数控机床的应用前景8.3 数控机床的发展方向四、教学方法与考核方式1. 教学方法1.1 讲授法：教师讲解理论知识，使学生掌握基本概念和原理；1.2 案例分析法：通过实际案例，引导学生分析问题、解决问题；1.3 实践操作法：学生动手操作数控机床，提高实际操作能力；1.4 讨论法：组织学生讨论问题，激发学生的创新思维。
《数控加工技术》课程教学大纲-课程标准-最全最新
《数控加工技术》课程教学大纲学时：64学分：4适用专业及学制：三年制高职机械制造及自动化专业模具设计与制造全日制编制：数控教研室审定：数控技术专业建设指导委员会批准日期：2020一、制定依据本课程是机械制造及自动化专业的专业必修课程。
本大纲依据《数控加工岗位职业标准》和《数控技术应用专业人才培养质量标准》而制定。
二、课程教学目标1．熟悉数控机床的性能，功用，基本组成和工作过程，掌握数控机床的控制方式和分类方法；2．熟悉数控机床的运动与坐标系的确定方法，掌握机床坐标系和工件坐标系的意义；3. 掌握常用准备功能指令、辅助功能指令，能编写较复杂程度零件的数控加工程序；4.熟悉数控车床的基本结构、加工特点、编程特点，掌握数控车削编程的基本指令，会根据要求编制简单的回转体零件的加工程序；5. 熟悉数控铣床（加工中心）的基本结构、加工特点、编程特点，掌握数控铣削编程的基本指令，会根据要求编制铣面、铣轮廓等简单的加工程序；6.能阅读和理解零件数控加工程序，并能利用一定的数控加工仿真软件，编辑、调试零件数控加工程序；7. 能根据零件图样要求，数控加工工艺过程及工序内容，按指定的数控系统编程指令与格式编制数控加工程序，形成程序清单；8. 能熟练操控常用的典型数控设备，并能根据数控加工工艺方案和程序清单实现零件的数控加工，完成零件的几何量检测与质量分析，填写检测报告。
三、课程教学单元及学时安排四、课程教学设计1.整体教学设计知识基础：本课程遵循学生职业能力培养的基本规律，基于典型工作任务及其工作过程集结知识内容、设计了3个学习情境，完成《数控技术应用》课程的学习。
以数控车削加工设备，数控镗铣加工设备，数控电火花加工设备及典型零件为载体，完成设备功能，结构，控制及应用等知识的传授，每个学情境就是一个工作任务，教、学、做有机融合，把理论学习和实践训练贯穿始终。
2.单元教学设计学习情境1：数控机床加工程序编制基础10学时1、数控设备概述 2学时数控设备的基本概念，数控设备基本组成，数控设备的工作原理和特点，数控设备的分类，数控设备的主要性能指标；数控设备在国民经济中的地位和作用，数控设备的现状和发展。
数控铣床一体化专业课程教学大纲
课题名称：数控貌床一体化 适用层次：高技一、说明1、 课程的性质和目标本课程是理论结合实际的一体化课程。
通过铢削加工基本知识的学习和及时的应用， 使学生了解铁削加工在机械加工中的重要性和实用性。
在学习过程中逐步了解零件加工工 艺过程，建立机械加工中数饨、加工中心最基本的理念。
通过学习，掌握系列数铁、加工 中心的加工操作。
2、 课程的任务和要求通过培训，使培训对象掌握数控铁床操作工高级工的理论知识和基本操作技能。
培训 完毕，培训对象能够独立上岗，胜任数控铢床操作工高级工的各项工作。
通过本课程的教学，应使学生达到下列基本要求：(1) 熟悉数控铢床的操作，会选用洗刀合理加工。
(2) 掌握数控饨床操作工(中级)基本理论知识。
(3) 学会数控铁床用刀具的选用和刃磨，会手工编程和利用计算机编程、仿真加工。
(4) 典型零件的加工训练，会安排零件中的加工工艺，并能编制程序操作机床进行加工。
(5) 综合类零件中的加工训练，能安排带孔、槽等形面零件的加工工艺，并能编制程序操作机床进行加工。
(6) 中等复杂零件的加工训练，并能编制相应的程序，合理选择切削用量进行加工。
二、课时分配表适用专业：模具设计 总课时：160学时技术要求 疯去毛剌设计 名称 制图图号 SX07审核材料 90*90*30 方铁批准技工学校 机电组八寸V§ £O2L*⑧ r--\^r\QM\B -m —100Zp|e|o.g4]~g|2 8 ±0.02 6J20一三 0.04 A±^003万■0.04 \B\三0.04B fF技横求艇去琳设计名称制图图号SX08审核材料90*90*30 方铁批准技工学校机电组设计制图审核名称图号材料批准SX09120*120*30 方铁技工学校机电组5、对刀课题训练课题三手工编程加工及子程序的运用1、 熟悉基本准备指令和辅助功能指令。
2、 利用所学指令编制平面铢削、外形铢削，槽加工、孔加工的程序。
《数控技术》课程实验教学大纲
《数控技术基础》课程实验教学大纲课程名称：《数控技术基础》英文名称：Computer Numerical Controller（CNC）Technology课程编号：实验课性质：非独立设课课程负责人：开放实验项目数：2大纲主撰人：大纲审核人：一、学时、学分课程总学时：48 实验学时：8课程总学分： 3 实验学分：二、适用专业及年级机械设计制造及其自动化专业三年级三、实验教学目的与基本要求《数控技术基础》是一门机械、机电工程类必修的专业技术基础课，对学生的机电基本知识、计算机控制技术等提出了很高的要求，涉及到很多方面的知识。
对于机械工程类每一位学生掌握CNC基本理论与技术和实际编程与操作技能至关重要。
要真正掌握该技术，在加强理论学习的同时，必须增强其感性知识，增强学生实际实践操作技能的训练。
通过本课程实验，可使学生掌握CNC机床的数控编程与加工方面的基本技能。
这在实际制造工程应用领域，也是非常重要的环节，掌握数控加工与编程和调试的方法、数控机床的基本操作和CNC控制技术、CAD/CAM一体化技术已成为培养当代制造工程领域合格大学生的基本要求。
四、主要仪器设备CK7150A型、CK7136型数控车床、KV650型数控铣床、XH714型加工中心、D7140型电火花成型数控机床、DK7740型电火花数控线切割机等。
六、实验技术、方法、手段实验教学方法，采用现场演示、讨论式互动、开放式、任务驱动式、集中教学与个别指导相结合等。
实验技术手段多运用多媒体、工具软件仿真等形式。
七、考核方式1、考核方式：以现场检查、实验报告或作业形式和出勤情况进行多种形式考核2、考核成绩：实验成绩占课程总成绩的20%3、实验报告要求：实验报告应包含以下内容：本次实验项目的内容要求、目的意义、实现方案和需要的实验条件、操作过程和实验结果、对关键性的实验步骤及实验现象的分析以及对本次实验操作方法与内容作进一步改革与扩充的设想。
八、实验教科书、参考书（一）教科书编者．书名．出版地：出版社，出版年赵玉刚、宋现春. 数控技术. 北京：机械工业出版社，2003年（二）参考书1．刘文信等. 数控机床. 北京：机械工业出版社，2003年2. 明兴祖等.数控加工技术. 北京：化学工业出版社，2003年3．朱晓春等. 数控技术. 北京：机械工业出版社，2001年九、其它说明本课程实验在上完该课程理论内容后进行。
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《数控一体化》教学大纲
1.课程性质和内容
本课程是一门传授数控车床编程与操作相关理论和技能知识的专业课，是一门理论和实践一体化课程。
其目标在于培养数控加工专业的职业能力，依据中级工职业技能要求特点，满足职业技能培训与技能鉴定考核的要求，达到本专业职业资格等级标准的要求。
主要内容包括数控车床工岗位常识、数控车床基础知识、简单G代码介绍、数控车床操作面板训练、中级工课题训练等。
本课程主要介绍西门子数控系统的编程与操作。
2.课程的目标
（1）了解数控机床的基本概念、分类、组成和工作原理。
（2）了解数控加工常用刀具、夹具和数控加工工艺基本知识，熟悉数控加工工艺文件格式。
（3）掌握制定数控加工工艺规程的步骤。
（4）通过数控加工工艺制定实践，培养理论联系实际的作风，贯彻国家技术标准的识和查阅资料的能力。
（5）通过数控加工工艺制定实践，培养制定并实施工作计划的能力、团队合作与交流的他力、严谨的工作作风以及良好的职业道德和职业情感，满足职业岗位和职业生涯发展的需要。
（6）掌握数控编程的基础知识。
（7）掌握数控车工各种训练课题的编程方法，增强分析问题与解决问题的能力。
（8）掌握用固定循环指令和子程序指令对实际工件进行编程与加工的方法，提高数控编程与加工中的技能技巧。
（9）培养学生良好的编程习惯，保证程序结构严谨、工艺安排合理、数值计算正确、切削用量选用合理。
（10）了解本专业的新工艺、新技术、提高自主学习的能力。
（11）掌握数控机床的操作方法和进行一般性维护与保养的方法。
3.教学内容与要求
4.教学中应该注意的问题
（1）实训场地应具备数控车床等设备，按学生人数50计算，数控车床总数量不应少于8台。
（2）本课程是一门一体化课，教学实施过程几乎都在数控车间里进行，在教学中要充分采用理、实一体化教学，在现场手把手的指导，重视现场示范、实验教学，以提高教学效果。
（3）本课程涉及的数控车床编程与操作两部分内容是相辅相成的，在教学中要注意这两部分内容的有机结合。
可以结合学校特点，在实践操作过程中讲解理论知识，在理论课堂上总结工厂生产的实践经验，理、实一体，同步进行。
（4）教学中要结合生产实际，时刻注意数控机床及其系统的发展，使教学不落后于数控的发展。
（5）教学中要加强技能方面的训练，提高学生的操作技能。
（6）教学过程中还要紧紧围绕国家职业资格鉴定标准来进行实训教学，注重实训效果，达到国家资格鉴定标准。