面具设计制作
第12课《面具的设计制作》示范公开课教学设计【人美版七年级美术上册】
《面具的设计制作》教学设计教材解析本课属于“设计·应用”学习领域，课程中注重讲授面具的使用材料、制作方法、技术，提高学生的动手能力。
这节课的安排可以让学生在学会制作面具的过程中，了解不同国家、地域、民族对面具的理解以及面具与人类与社会发展的关系，从而进一步了解民间艺术深刻的文化内涵。
教学目标1．认识什么是面具。
了解不同地域、民族用面具表达情感的方式和审美习惯。
2．通过欣赏面具艺术，初步了解面具的演变、发展过程。
在与同学合作完成作品的过程中，培养协作能力，增强动手能力。
3．在欣赏与设计的过程中，感受面具的独特魅力和文化内涵。
在面具表演、联欢活动中，体味面具对烘托节日气氛所起的作用。
认识面具与生活的关系，增进同学间的友谊。
21教育网教学重难点1．认识面具的艺术特征。
2．巧妙、综合利用材料特点（色彩、肌理等），设计制作出有创意、有艺术美感的面具。
教学过程一、导入新课1．出示四张图片：平面藏戏面具、威尼斯纸面具、木雕傩面具、没带面具的普通人头像。
提问：你能判断哪些是面具吗？眼力不错，那什么是面具呢？如何设计制作一个能表现性格的神奇面具呢？今天，我们就了解“面具”这一神秘而有趣的内容。
2．揭示板书课题《面具的设计制作》。
【设计意图】通过欣赏面具图片，引导学生发现、体验面具的美，引发学生的学习兴趣。
二、讲授新课1．什么是面具？面具是人们节日、祭祀活动中进行戏剧、舞蹈表演的道具之一，以独特的艺术形式和深刻的文化内涵深受世界各地人民的喜爱。
千百年来，由于人们的民族文化、宗教信仰和风俗习惯的不同，形成众多的艺术风格。
面具又称假面，在民间则称脸壳、脸子或鬼脸。
考古学和文化人类学研究表明，面具是一种具有特殊表意性质的象征符号。
【设计意图】学生通过讨论，运用自己的理解语言，总结概括出面具的含义，同时提高学生的语言表达能力2．那么面具在生活中有哪些方面的应用？（1）出示西藏面具舞和现代面具舞的图片，引导学生总结概括出面具在舞蹈表演中可以充当舞蹈道具的作用。
人皮面具制作方法
人皮面具制作方法简介人皮面具制作是一种独特而古老的艺术形式，在电影、舞台剧和万圣节等场合都被广泛应用。
虽然人皮面具制作听起来有些恐怖，但实际上，它通常是使用合成材料和专业技术进行制作的。
本文将介绍人皮面具制作的基本步骤和所需材料。
步骤一：设计与模型制作1.确定面具的设计概念，可以参考电影和舞台剧中使用的面具或者根据自己的创意进行设计。
2.制作面具的模型。
可以使用泥土、黏土或者塑料等材料，根据设计概念塑造出面具的基本形状。
步骤二：面具基础制作1.准备所需材料，包括液体橡胶、密封剂和塑料容器等。
2.将液体橡胶均匀地倒入塑料容器中，将模型架在容器中央，确保液体橡胶能够将模型完全覆盖。
3.等待橡胶完全干燥，然后将其从容器中取出，得到面具的橡胶模子。
步骤三：面具制作1.准备所需材料，包括液体橡胶、液体塑料和颜料等。
2.将液体塑料倒入橡胶模子中，确保充满整个模子，并将其晾干。
3.将晾干后的塑料坯体从橡胶模子中取出，并根据设计要求进行修整和装饰。
4.使用颜料给面具上色，可以根据需要混合颜色以达到想要的效果。
5.让面具彻底干燥，确保其能够保持形状。
步骤四：面具调整与完成1.将面具戴在头上，调整面具的大小和紧固带，确保面具能够紧密贴合面部。
2.检查面具的舒适度和视野，如果有必要，可以进行微调和修整。
3.完成调整后，人皮面具就制作完成了。
结论人皮面具制作是一门技术精湛的艺术形式，在制作过程中需要一些专业技术和方法。
通过掌握基本的制作步骤和所需材料，我们可以根据创意设计和制作出各种独特的人皮面具。
无论是用于娱乐活动还是动画制作，人皮面具都能为舞台效果增添独特的魅力。
希望本文提供的人皮面具制作方法对您有所帮助。
如果你想深入了解人皮面具制作方法，建议你参考一些专业网站或教程，同时要注意安全和道德问题，遵循相关法律法规。
面具设计制作ppt课件
学 生 作 业 欣 赏
45
学生作业
46
学生作业欣赏
47
学生作业欣赏
48
连江县晓沃中学第八届艺术周
面具舞 会
49
跳神面具生命礼仪面具节日祭祀面具镇宅面具戏剧面具10请欣赏国外面具12欤洲面具13加拿大北美印弟安面具紐西蘭原住民面具14危地馬拉面具墨西哥面具15日本三河狐面具16意大利威尼斯面具泰國面具17面具的造型设计面具主要是通过五官的变化和装饰来表现人物的性格
是谁带来远古的呼唤
1
护法神出场——青海 2
雍和宫跳“布扎”
北京3
请大家：讨论对远古部落的认识
• 包括（面具、服饰、舞蹈、习俗等）
4
威 武
5
喜 悦
6
滑 稽
7
善 良
8
忠 勇
9
恐 怖
10
色彩丰富
11
白色面具表 示人物性格纯洁、 善良、温和，无 害人之心，意味 老者长寿。
12
黄色面具表示 容光焕发、功德广 大、知识渊博.
13
红色面具象征权 力、正义，表示足智 多谋、智勇双全。
危地馬拉面具
墨西哥面具
30
韓國河回洞面具
日本三河狐面具
31
泰國面具
意大利威尼斯面具
32
材料的选择
面具所用的材料，在古时候以青铜、玉、陶 为主，现代面具多用木头，还有布、瓷、皮、铜、 纸、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃钢 等。
33
木质面具
34
纸 泥胎面具
35
瓷质面具
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棕 板 面 具
14
绿色面具象征 贤良智慧；美貌端 庄.
京剧脸谱面具的设计制作
京剧脸谱面具的设计制作京剧脸谱面具是中国传统文化中的一种艺术形式，它通过面具的设计制作，展示了京剧角色的性格、气质和社会地位。
在京剧中，面具被用来区分不同的角色，并且也代表了不同的情绪和境况。
下面将介绍关于京剧脸谱面具的设计制作的详细内容。
首先，京剧脸谱面具的设计是非常重要的。
设计师需要详细研究剧本和角色，了解他们的性格特点和社会背景。
面具的颜色、纹理和形状都应该与角色的性格相符合。
比如，红色通常代表忠诚、英勇和正直，黑色代表忧郁、痛苦和严正，而黄色则代表高贵、尊严和权力。
此外，面具的装饰也是十分重要的，传统的脸谱面具采用珠宝、金属丝和羽毛等材料进行装饰，以突显角色的地位和气质。
其次，京剧脸谱面具的制作需要高超的工艺技巧。
制作过程通常包括雕刻、上色和装饰等步骤。
首先，制作师需要根据设计稿进行面具的雕刻。
京剧脸谱面具通常采用木材作为基材，也有部分面具使用石膏或塑料等材料。
雕刻面具需要精确的手工技巧和艺术感。
然后，制作师会上色，根据设计师的指导，使用颜料来表现出角色的情绪和气质。
最后，面具上的装饰是制作过程的最后一步，制作师会根据角色的地位和社会背景选择合适的装饰物，如珠宝、织物或金属丝。
这些装饰物可以增加面具的美感和观赏性。
京剧脸谱面具的设计制作不仅需要艺术感和工艺技巧，还需要深入了解京剧文化。
京剧是中国传统戏剧艺术的重要组成部分，它具有悠久的历史和丰富的内涵。
面具作为京剧艺术的重要表现形式之一，承载着京剧的传统和文化，因此对京剧文化的研究也是面具设计师们必备的知识。
只有深入了解京剧的历史、剧种、人物和情节，才能真正理解每个角色的性格特点，并将其体现在面具的设计制作中。
在制作京剧脸谱面具的过程中，设计师和制作师需要密切合作和沟通，以确保面具的设计与角色的特点相吻合。
他们还需要不断探索和创新，将传统与现代相结合，创造出更具观赏性和艺术性的面具，使京剧艺术得以传承和发展。
京剧脸谱面具的设计制作是一门独特的艺术，它不仅仅是传统文化的表现形式，也是中华民族优秀传统艺术的代表之一、通过精心的设计和制作，京剧脸谱面具不仅能够展示角色的性格和境遇，也可以让观众更好地了解京剧的丰富内涵和文化价值。
《面具的设计制作》课件
色彩与图案
总结词
色彩与图案为面具增添视觉效果，使面具更具表现力和吸引力。
详细描述
色彩的选择应考虑与主题的协调性，以及在舞台灯光下的效果。图案可以是具 象的图像、抽象的纹理或简单的几何图形，根据设计风格和目的进行选择。
材料与质感
总结词
材料与质感的运用对面具的外观和触感产生影响，选择合适的材料是关键。
详细描述
常见的面具材料有纸、布、皮革、塑料等。每种材料都有其独特的质感和性能，如纸制面具轻便且价格低廉，布 制面具可塑性强且透气性好，皮革面具质感高级，塑料面具耐用且防水。根据需求选择合适的材料，并考虑其加 工难度和成本。
03
面具的制作方法
手绘面具制作
准备材料
设计图案
绘画制作
选择合适的纸张或布料作 为面具的基材，准备颜料
《面具的设计制作》 课件
• 面具的历史与文化 • 面具的设计要素 • 面具的制作方法 • 面具的应用场景 • 面具的创新与未来发展
目录
01
面具的历史与文化
面具的起源与发展
起源
面具起源于古代祭祀仪式，用于 模仿神灵或祖先的形象，表达敬 畏和崇拜。
发展
随着时间的推移，面具逐渐发展 成为各种形式和用途，如戏剧、 舞蹈、战争等。
面具在不同文化中的意义
东方文化
在东方文化中，面具常用于戏剧表演 ，代表角色和故事情节，传达情感和 寓意。
西方文化
在西方文化中，面具被视为一种艺术 形式，用于舞台表演和狂欢节等庆典 活动。
面具在现代社会的应用
01
02
03
艺术创作
面具成为艺术家创作的素 材和表现形式，通过面具 表达个人情感和观念。
娱乐产业
节庆活动
面具的设计和制作
面具的设计和制作
面具，一个神秘而神奇的物件，它的由来已久，可以通过时代久远的
传说，从古老的文明中看到它的踪影：埃及法老面具，希腊神话中的面具，中国神话中的神兽面具，日本的独角兽之类，这些都被认为是面具的历史
和渊源。
随着时代的发展，面具的功能也在不断发展，从单纯的头饰到保护面，再到面具的象征性作用，它们可以把观众引到电影和舞台，而在这些艺术
形式中，面具的设计和制作一直是非常重要的。
面具的设计和制作主要包括三个步骤：第一步，分析和思考，这一步
是比较关键的，要充分理解面具的目的和用途，以及它要传达的主题，结
合角色的特点和场景，从而确定最合适的设计；第二步，选择材料，从轻
质的橡胶和塑料到比较重型的木材和金属材料，应根据面具的设计结构和
用途，选择最合适的材料；第三步，根据设计结构，进行制作，这个步骤
需要熟练的技术和技巧来进行，也需要根据不同材料的特性和设计结构，
采取不同的制作方法。
面具的制作并不容易，它要求技术与美学的完美结合，以达到最佳的
视觉效果，轻松地表现角色的内涵，让观众能够有效感受到角色对应的外
形和气质。
此外，在面具的制作过程中。
面具设计制作教案
面具设计制作教案
一、教学目标
1、引入形象化艺术，增进学生的审美能力；
2、通过实践，让学生体会美的结合，美的乐趣；
3、培养学生观察力和创造力，加深学生对艺术学习的热情。
二、教学准备
1、教师准备面具材料：纸板、线、熔胶等；
2、准备趣味的面具形象图片；
3、准备简单的示范图片。
三、教学过程
1、交流热身：通过讨论学生的童年记忆，唤起学生参与的兴趣；
2、示范制作：教师介绍面具的种类及材料制作，并举例说明整体的
制作步骤；
3、实践制作：学生自主完成面具的制作工作，教师对学生的作品进
行指导和点评；
4、社会实践：完成面具的制作之后，可以做一些活动，如面具游戏，朗读等，运用到社会实践中；
5、总结反思：让学生总结面具制作过程中所得的收获，分享个人制
作经验，加强个人的自我实现感。
四、安全注意事项
1、使用面具期间，请做好衩衩和安全防护措施，以免受伤；
2、教师或家长应对学生作品给予正确的评价，以免引起孩子心理上的不适；
3、使用面具的过程中，注意安全，以免学生受伤，同时也要避免破坏学校的设施或其他物品。
五、教学反思
本次面具制作教学尽管存在一定不足，但是较好地激发了学生的积极性。
老虎面具的制作方法
老虎面具的制作方法介绍老虎面具是一种常见的面具，用于儿童游戏、化妆舞会和戏剧表演等活动。
制作一个老虎面具可以让您的孩子在角色扮演中获得更多乐趣，并提高他们的创造力和想象力。
这篇文档将向您展示制作一个简单而有效的老虎面具的方法。
材料•黑色和橙色的卡纸•剪刀•胶水•笔或铅笔•色彩笔步骤第一步：准备面具形状1.使用黑色卡纸绘制一个面具的形状。
您可以在卡纸上画一个类似于猫脸的形状，然后加上一对大而尖锐的猫耳朵。
2.用剪刀小心地剪下绘制的形状。
第二步：制作老虎的条纹1.将橙色卡纸切成一些细长的条纹。
这些条纹将成为老虎的条纹样式。
2.在黑色面具的两侧画上一些条纹。
您可以选择随机地分布条纹，或者按自己的喜好进行设计。
第三步：制作老虎的眼睛1.用黑色色彩笔在面具上画上两只大眼睛。
您可以画出半圆形，然后添加虹膜和瞳孔的细节。
第四步：制作老虎鼻子和嘴巴1.使用黑色卡纸剪下一个小三角形，它将成为老虎的鼻子。
2.将鼻子粘贴到面具的中央，略微上移。
3.使用黑色色彩笔绘制老虎的嘴巴。
您可以画一个大而宽的嘴巴，然后在嘴角上画出一些细小的牙齿。
4.如果愿意，您还可以在嘴巴上绘制一些胡须。
第五步：制作面具的后部和橡皮筋1.使用黑色卡纸剪下两条长而瘦的长条形。
它们将用于将面具固定在头上。
2.将两条长条形粘贴在面具的两侧。
确保它们的位置合适。
3.在两条长条形的一端分别固定一个橡皮筋。
这样可以确保面具可以戴在头上并保持稳定。
第六步：装饰面具1.使用色彩笔为面具添加一些额外的细节。
您可以在面具上涂画一些老虎的特征，例如耳朵的内部和嘴巴的阴影。
2.您还可以使用金色色彩笔添加一些亮闪闪的部分，以使面具更加生动。
第七步：完成恭喜！您已经成功制作了一个简单的老虎面具。
现在可以让孩子戴上面具，开始他们的角色扮演游戏或其他有趣的活动。
结论制作一个老虎面具是一项简单而有趣的手工制作活动。
通过这个过程，孩子们可以培养他们的创造力和动手能力，并享受与家人一起参与的乐趣。
初中美术教学课例《面具设计制作》教学设计及总结反思
了解面具的文化内涵。能力目标：在制作面具的过程中，
培养学生创造与审美能力。情感目标：在与同学合作的 教学目标
过程中，既锻炼了协作能力，又培养互助精神。创造目
标：鼓励学生在制作面具的过程中，胆大心细，充分发
挥相像力，设计制作出有新意的作品。
这节课的安排可以让学生在学会制作面具的过程
学生学习能 中，了解不同国家、地域、民族对面具的理解以及面具
具。（师出示自制面具，并简单分析每个面具的装饰特
点，这样更有说服力。）师：关于面具脸上的色彩，也
就是制作面具的最后一步，同学们在彩绘的时候要尽量
做到生动、艳丽，能够吸引人的目光。（师示范涂色的
过程中，强调一下色彩要饱合、均匀，最好用原色，增
加亮丽感）五、确定主题，分组制作师：面具的制作过
程示范完了，我想同学们对于面具的制作方法已经获得
述
方法采用你们自评—互评—师评的方式，评出最有创意
的面具，现在请小组代表把你们各自的作品介绍给大 家，说一下你们的创作灵感是什么，为什么要采取这种 设计方式，介绍完以后把你们的作品放在台上，让我们 从第一组开始。（学生代表逐一介绍自己作品，以及它 的创作灵感及设计方式）看了同学们的作品，听了同学 们的介绍，老师真的为你们美妙的创意、精巧的构思、 细致的表现手法所叹服。在我看来，你们的每一件作品 都是极致的，独一无二的，但我们今天要评选出一件最 有创意的作品，我们采用投票选举的方式，选出最有创 意的面具，现在各小组把答案写在黑板上。
下？生：就是在头顶、下巴等部分刻开，然后稍微挤压
一下，再粘贴。师：很好！那么哪一位同学再上来给大
家示范一下？（一生上台示范）师：好！现在这张脸就
变成了有凹凸变化的人脸了。那么，接下来我们开始给
面具的设计与制作(教案)
面具的设计与制作(教案)第一章：面具的起源与发展1.1 面具的起源介绍面具的起源可以追溯到古代人类社会的仪式和宗教活动中。
解释面具在古代被认为具有神秘力量，可以保护佩戴者或驱邪。
1.2 面具的发展讲述面具在不同文化和历史时期的发展变化，如古埃及、希腊、罗马等。
介绍面具在现代社会的用途，如戏剧、电影、艺术创作等。
第二章：面具的类型与功能2.1 不同类型的面具分类介绍各种面具，如动物面具、人物面具、恐怖面具等。
展示不同类型的面具图片，让学生直观了解。
2.2 面具的功能解释面具在不同场合下的功能，如保护、装饰、表演等。
探讨面具对于人类社会和个体身份的影响。
第三章：面具的设计元素3.1 面具的形状与线条介绍面具的形状和线条对于设计的重要性。
教授如何根据面具的功能和审美需求来设计形状和线条。
3.2 面具的颜色与材质讲解颜色和材质对于面具设计的影响。
教授如何选择适合的颜色和材质来表达特定的情感或主题。
第四章：面具的制作方法4.1 制作准备介绍制作面具所需的工具和材料，如纸张、颜料、剪刀等。
讲解如何准备这些工具和材料。
4.2 面具的制作步骤教授具体的制作步骤，包括设计、剪裁、上色等。
引导学生发挥创造力和想象力，制作出独特的面具。
第五章：面具的应用与展示5.1 面具的应用场合介绍面具在不同场合下的应用，如节日、派对、戏剧等。
引导学生思考面具在各种场合中的作用和意义。
5.2 面具的展示与评价讲解如何展示面具，包括摆放、灯光、背景等。
评价学生的面具作品，给予鼓励和建议。
第六章：面具文化的地域特色6.1 亚洲面具文化探讨亚洲各国面具文化的特点，如日本的能面、中国的京剧面具等。
分析亚洲面具在设计、材质和象征意义方面的差异。
6.2 欧洲面具文化介绍欧洲如意大利狂欢节、希腊酒神节等活动中面具的使用。
探讨欧洲面具在历史演变中所体现的不同艺术风格。
第七章：面具与身份的关联7.1 面具与个人身份讨论面具如何帮助人们塑造或隐藏个人身份。
面具的设计制作ppt课件
• 面具的历史与文化 • 面具的设计要素 • 面具的制作技巧 • 面具的应用与展示 • 面具的设计创新与未来发展
01
面具的历史与文化
面具的起源
原始面具
最早的面具可以追溯到远古时期 ，人们用面具进行祭祀、驱邪等 活动。
古代面具
古代文明中，面具在戏剧、仪式 和日常生活中扮演着重要角色。
面具在各文化中的运用
01
02
03
非洲面具
非洲面具通常具有强烈的 象征意义，用于部落仪式 和庆典。
亚洲面具
亚洲许多国家如日本、韩 国、印度等都有各自特色 的面具文化。
欧洲面具
欧洲的面具文化主要与戏 剧、舞会和节日庆典相关 。
面具的发展与演变
现代面具
随着社会的发展，面具在文化、艺术 和娱乐等领域的应用越来越广泛。
剪刀
用于裁剪纸板和布料，建 议选择锋利且质地坚韧的 剪刀。
胶水
用于将纸板和布料粘合在 一起，建议选择快干、粘 合力强的胶水。
画笔
用于绘制面具上的图案和 细节，建议选择适合颜料 的画笔。
制作流程与步骤
设计草图
在开始制作前，先设计出面具的 草图，明确面具的形状、尺寸和
装饰细节。
裁剪纸板
根据草图，使用剪刀将纸板裁剪成 相应的形状和尺寸。
粘贴纸板
将裁剪好的纸板粘合在一起，形成 面具的主体部分。
制作流程与步骤
裁剪布料
根据需要，使用剪刀将 布料裁剪成相应的形状
和尺寸。
粘贴布料
将裁剪好的布料粘合在 面具的主体部分上，注
意保持平整和对称。
绘制图案
使用画笔在面具上绘制 设计的图案和细节，注 意颜色的搭配和细节的
《面具的设计制作》教案
《面具的设计制作》教案一、教学目标1. 让学生了解面具的起源和发展，知道面具在不同文化中的意义和作用。
2. 培养学生动手能力和创造力，通过设计制作自己的面具，提高审美观念。
3. 培养学生团队协作精神，学会相互欣赏和尊重他人的创意。
二、教学内容1. 面具的起源和发展2. 面具的分类和特点3. 面具的设计原则4. 面具的制作方法5. 面具的展示与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握面具的设计原则和制作方法，培养学生的动手能力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，设计制作出具有个性和独特性的面具。
四、教学准备1. 教师准备：收集各种面具的图片和实物，准备制作面具的材料和工具。
2. 学生准备：提前了解面具的相关知识，准备设计自己面具的草图。
五、教学过程1. 导入：教师展示各种面具的图片和实物，引导学生讨论面具的起源和发展，了解面具在不同文化中的意义和作用。
2. 新课导入：教师讲解面具的分类和特点，介绍面具的设计原则和制作方法。
3. 实践环节：学生分组合作，根据自己提前准备的设计草图，选用合适的材料和工具制作面具。
4. 展示与评价：学生展示自己制作的面具，互相评价，教师进行总结性评价，给予鼓励和建议。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调面具在文化中的重要性，以及通过制作面具培养的动手能力和创造力。
六、教学评价1. 学生自评：学生在展示自己的面具时，简要说明自己的设计思路和制作过程，以及自己在创作中的收获和感悟。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，关注面具的设计创意、制作技巧以及文化内涵等方面。
3. 教师评价：教师从面具的设计、制作、展示等方面对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见和建议。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考如何在教学中更好地引导学生发挥创意，提高学生的动手能力和创造力，以及如何调整教学策略以适应不同学生的学习需求。
八、教学拓展1. 组织学生参观面具展览或相关文化活动，加深学生对面具文化的了解和认识。
面具设计制作
《面具设计制作》教学案例--------------------------------------兴趣是最好的老师一、背景介绍2009 年，我用了新课程标准指导下编制的《美术》（人美版）教材。
作为一名课改起始年级的美术教师，从当初对标准的陌生已到了现在的渐渐熟悉，在教学中也逐步能结合标准进行教学。
在这次松原市教学能手评选活动中我抽中的课题是《面具设计制作》，授课对象是市六中七年级六班的学生。
因为我在课中作了一些尝试，受到了一些好评。
由于是现场抽签决定课题，加上陌生的环境和时间紧迫，所以，课前准备不充分，这节课留给了我许多遗憾。
二、教学理念1、体现学生学习的主体性，让全体学生参与。
2、注意创设情境，激发学习兴趣，提高参与热情。
3、体现“以学生自主发展、自主学习、自主实践”和“展现自我、张扬个性”的教学思想。
4、鉴于教学内容与实际生活的联系，充分尊重学生已有的生活经验和丰富的情感体验，进行有选择性的面具创作。
三、案例描述由于教师对学生来说是陌生的，学生先了解老师，所以师先做一下自我介绍，拉近师生间距离感，让学生的才艺充分发挥出来。
师说在讲新课之前先让我们进行一个游戏，拼图游戏，谁愿意到前面来，这时感兴趣的同学较多，同学们的目光集中到前面。
老师选择两名同学来到黑板前一起合作拼装成一面具。
同学们一齐回答“面具！”导入从学生兴趣入手，使学生感受不到课的陌生。
从学生们的眼神中我看到了，同学们正带着很多问号想问很多问题，接下来师说有关面具知识你们了解多少呢？面具的来源？面具的制作方法？又怎能创作？从而导出这节课我们要学习的内容，师板书课题《面具设计制作》。
接下来让学生说说自己所了解的面具知识有多少，这里面把学生分成小组的形式，抢答相关知识，分组表明他们合作精神和发挥主观能动性。
然后师补充说明，从而增加学生认识能力，提高人文素养。
师展示古今中外的面具作品，学生从欣赏的角度，观察面具的形状，材质，颜色等，从面具的各个细节部分入手，包括眼、鼻、口、耳等部位的创新，有哪些值得我们学习借签。
第12课面具设计制作
第12课面具设计制作一、教材分析1、编辑指导思想：(1)本课的设置，改变以往课程中只侧重于面具的制作技术，而忽视对美术文化的学习的做法，引导学生关注在人类社会的发展进程中，面具的由来、演变和不断变化的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的理解，以及出于这种理解对面具产生的不同情感、态度和审美习惯。
了解面具的造型特点、材料特点，面具表现人物的形象特征和性格特征的常用于法。
了解画具与人类、与社会发展的关系，从而进一步认识面具深刻的文化内涵，“在广泛的文化情境小认识美术”。
面具作为一种文化。
有着悠久的历史；，它从最初对妖魔鬼怪的驱赶、对图腾的崇拜。
到对英雄人物的歌颂、对美如：牛活的向往，面具寄托着人类丰富的情感，并以独特的视觉语言和大众喜闻乐见的形式，广泛流传于民间。
现在面具已不仅仅用于祭祀，而是成为戏剧、舞蹈表演的道具，人们除山迎新、欢歌劲舞、交流情感时不可缺少的装饰。
利用当地简便易找、便于制作的材料，设计制作面具、将造型技法。
如纸浮雕等技法等，运用到面具的制作巾。
面具主要分为平面和立体两大类：平面面具泛指采用平面材料。
经过剪、贴、画等技法制作完成的面具。
立体面只是指采刚各种适合制作的材料、经过剪、折、贴、逢、穿编、彩绘或雕刻等于法制作而成的面具。
(2)学生可结合校园活动的不同主题没汁面具。
头戴面具进行表演、联欢等活动。
学生在活动中体会创作带来的快乐，通过活动增进彼此之间的友谊。
(3）版面介绍，版面包括以下几部分内容：面具知识介绍、面具欣赏、学生作业选登、学生头戴面具的效果和面具的制作过程等。
在面具欣赏部分，展示了来自不同地区的、代表不同艺术风格的面具作品。
这些面具采用不同的材质，表现出当地的风俗与审美取向。
其中，“科特迪瓦面具”的材料为木头，雕刻后保留了木头的本色，长圆形与周围的几何形组成简洁的造型，几何形中的螺旋状线与横线增强了疏密节奏。
面具的造型突出外形的起伏，强调整体的力度。
而“瓦努阿图面具”用麻制成。
面具的设计制作教案
面具的设计制作教案教案标题：面具的设计制作教学目标：1. 了解面具的历史和文化背景，培养学生对面具设计的兴趣和创造力。
2. 学习面具设计的基本原理和技巧，培养学生的审美能力和手工制作能力。
3. 提高学生的合作与沟通能力，通过小组合作完成面具设计和制作的任务。
教学准备：1. 面具设计和制作的相关资料和图片。
2. 面具制作所需的材料，如纸板、彩绘工具、剪刀、胶水等。
3. 小组分组名单。
教学过程：引入：1. 展示一些不同文化背景下的面具图片，引发学生对面具的兴趣和好奇心。
2. 与学生讨论面具的作用和意义，以及面具在不同文化中的象征意义。
主体：1. 分组活动：a. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
b. 每个小组选择一个主题或概念，例如动物、超级英雄、传统节日等。
c. 学生在小组内讨论并确定一个面具设计的初步构思，包括面具的形状、颜色和装饰等。
d. 每个小组成员负责设计和制作面具的不同部分，并协作完成一个整体的面具作品。
2. 面具设计和制作：a. 学生使用纸板或其他适合的材料制作面具的基本形状。
b. 学生根据自己的设计构思，使用彩绘工具为面具上色，并添加装饰，如羽毛、珠子等。
c. 学生可以使用剪刀、胶水等工具将不同部分组合在一起，完成面具的制作。
3. 展示和评价：a. 每个小组完成面具后，进行展示和分享。
b. 学生可以解释他们的设计灵感和创意，以及面具的象征意义。
c. 全班同学可以对每个小组的面具进行评价和讨论，给予建设性的反馈和意见。
总结：1. 回顾本节课的学习内容和活动，强调面具设计和制作的重要性。
2. 鼓励学生继续发展自己的创造力和审美能力，并将其应用到其他艺术和设计领域中。
扩展活动：1. 学生可以在家中继续设计和制作面具，展示给家人和朋友。
2. 学生可以研究不同文化中的面具设计，并做一份关于面具的研究报告。
3. 学生可以尝试使用不同材料和工具制作面具，如面具的3D打印等。
教学评估：1. 学生面具的设计和制作成果。
《面具的设计制作》教案
《面具的设计制作》教案《面具的设计制作》教案1教学目标：1、知识目标：__欣赏面具艺术，认识面具的来历与演变，了解面具与人类、社会发展的关系，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。
分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法，了解面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的手法。
2、能力目标：__通过面具艺术的欣赏，培养学生的审美能力；各小组合作，选用恰当材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法，设计出平面或立体的面具，锻炼协作能力与培养互助精神；举办面具表演活动，增进表演能力。
3、情感目标：通过分小组制作，让学生体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工，分享成功的快乐。
通过表演感受面具独特艺术魅力，认识面具艺术对环境、气氛的烘托作用。
教学重难点：重点：1、从历史、民族、宗教、文化等多角度认识面具艺术的文化内涵。
2、对材料的理解（材料的色彩、肌理、材质特点）和材料的综合利用。
难点：设计制作出有新意的、艺术效果独特的面具。
教学材料准备：教师：各种面具图片、实物；材料与工具：铅画纸、彩色卡纸、皱纹纸、瓦楞纸；及时贴、麻绳、毛线、羽毛等；颜料及着色工具（毛笔、水、调色盘）；彩色笔、蜡笔；剪刀、双面胶等。
教学过程：一、导入新课同学们，元旦马上就要到了，老师给你们带来一份礼物，想知道什么吗?(出示面具成品).见过吗？----在哪见得？-----了解吗？-------做过吗?几天让我们一起走进神秘的面具世界。
二、知识探讨1、面具的功能面具是一种古老的原始艺术，早在几千年前就有一些原始部落头戴面具，挥动兵器驱鬼降魔。
当时的人们认为面具可以赋予他们一种神的魔力。
面积在形成和发展过程中与原始的乐舞、仪式、巫术、图腾及民间的歌舞、社戏、戏曲、脸谱、面具舞会相互融洽、依存、渗透，在发展过程中形成了独特的艺术内涵和造型特点，特别是藏戏面具更具特色，因此面具作为民间艺术广泛流传。
2、面具的现在如今，古老的面具艺术正向现代文明走来，从“神”的文化圈里跳出，步入一个多元、文明的“人”的精神世界。
七年级美术上册《面具设计制作》教案
七年级美术上册《面具设计制作》教案一、教学目标：1. 让学生了解面具的历史和文化背景，提高学生的审美素养。
2. 培养学生动手能力和创新精神，提高学生的美术实践能力。
3. 引导学生关注面具在生活中的应用，增强学生的环保意识。
二、教学内容：1. 面具的起源和发展2. 面具的分类和特点3. 面具设计制作的方法和步骤4. 面具在生活中的应用三、教学重点：1. 面具设计制作的方法和步骤2. 培养学生创新精神和审美能力四、教学难点：1. 面具设计制作的技巧2. 培养学生创新思维五、教学准备：1. 教师准备面具图片、视频等教学资源2. 学生准备纸张、剪刀、胶水、画笔等绘画工具六、教学过程：1. 导入：教师展示各种面具图片，引导学生关注面具的美学特征。
2. 新课：讲解面具的起源、发展和分类，分析面具的特点。
3. 示范：教师展示面具设计制作的方法和步骤，讲解面具制作技巧。
4. 实践：学生动手设计制作面具，教师巡回指导。
5. 展评：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评。
6. 拓展：引导学生关注面具在生活中的应用，如节日、演出等场合。
7. 总结：回顾本节课的学习内容，强调面具设计制作的重要性。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
六、教学目标：1. 让学生了解面具的历史和文化背景，提高学生的审美素养。
2. 培养学生动手能力和创新精神，提高学生的美术实践能力。
3. 引导学生关注面具在生活中的应用，增强学生的环保意识。
七、教学内容：1. 面具的起源和发展2. 面具的分类和特点3. 面具设计制作的方法和步骤4. 面具在生活中的应用八、教学重点：1. 面具设计制作的方法和步骤2. 培养学生创新精神和审美能力九、教学难点：1. 面具设计制作的技巧2. 培养学生创新思维十、教学准备：1. 教师准备面具图片、视频等教学资源2. 学生准备纸张、剪刀、胶水、画笔等绘画工具十一、教学过程：1. 导入：教师展示各种面具图片，引导学生关注面具的美学特征。
面具设计及制作课件
• 黄色面具 象征神圣 善良，多 为活佛、 喇嘛和仙 翁佩戴
半黑半白面 具象征奸诈 狡猾，多为 巫师、丑角 佩戴
欧洲面具：欧洲民间 面具常用于民间节 日和祭祀。
尼斯狂欢节最大的特点是它的面具，其次是它的华丽服饰。这一传 统可追述到1700年前。权贵和穷人可以通过面具融合在一起。在面具的 后面，社会差异暂时被消除。富人变成了穷人，而穷人成了富人。他们 互相尊敬地打着招呼。
面具的制作方法与步骤
①确定主题；②画出草图； ③选材制作；④加工装饰。
面具介绍
面具是一种古老的艺术形式。在远古时代， 面具多用于祭祀活动，现代的面具则多被 用于戏剧表演及各种娱乐活动，或作为纯 粹的装饰艺术品。
色彩搭配
同一形象色彩不同性格各异。红脸代表 刚直忠勇 的将军
粉脸代表 英俊骁勇 的少帅
青脸代表 凶猛善战 的将领
•蓝色面具, 象征正义、 勇敢,为勇 士相。
儿童面具制作流程
《儿童面具制作流程》一准备材料像筹备一场小战役。
卡纸、剪刀、胶水、彩笔等都得备好。
就像厨师做菜得先把食材调料准备全，少了哪样都不行。
这是不是制作儿童面具的基础？二设计面具图案似绘制梦想蓝图。
可以是可爱的小动物，像小兔子那长长的耳朵，红红的眼睛。
也可以是超级英雄，威风凛凛的披风图案。
你说这设计环节是不是很有创意空间？三剪裁卡纸如裁剪时尚新衣。
沿着设计好的图案边缘，小心翼翼地剪。
就像裁缝师傅精心裁剪布料，剪刀在卡纸上游走，稍有偏差可就影响面具模样。
这会不会考验你的细心程度？四装饰面具仿若装点美丽花园。
用彩笔上色，给面具增添色彩。
或是贴上亮晶晶的贴纸，像给夜空点缀繁星。
孩子拿着彩笔涂抹，那专注模样像小画家创作大作。
这是不是让面具更吸引人？五制作面具配件像打造精致首饰。
比如做个羽毛头饰粘在面具上，就像给公主制作华丽王冠。
那些五颜六色的羽毛，轻轻粘上去，瞬间让面具档次提升。
这能不能让面具更独特？六打孔穿绳好比给礼物系上蝴蝶结。
在面具两侧打孔，穿上绳子。
这就像给一个神秘包裹系上方便携带的提手。
孩子尝试穿绳，笨手笨脚但又充满乐趣。
这是不是面具制作的小技巧？七调整面具形状似给娃娃梳妆打扮。
如果面具有点歪或者不贴合，就慢慢调整。
像给娃娃整理头发和衣服，让它更完美。
你看这一步是不是很重要？八试戴面具像试穿新鞋子合不合脚。
孩子戴上面具，看看视野是否清晰，舒适度如何。
就像试穿新鞋要走走跳跳感受一样。
这会不会影响孩子使用面具的体验？九分享面具制作成果仿佛分享甜蜜糖果。
孩子向小伙伴展示自己做的面具，像小喜鹊叽叽喳喳说个不停。
小伙伴们投来羡慕目光，这是不是很有成就感？十儿童面具制作流程充满乐趣与创意。
从材料准备到最后的分享，每一步都能让孩子动手动脑，发挥想象力。
它不仅是制作一个面具，更是开启孩子创意世界的一把钥匙，让孩子在手工制作中收获快乐与成长。
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70 87 92 46 105
85 18 105 17 74
78 41 92 45 91
72 76 84 77 99
72 77 93 43 89
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77 46 94 40 74
67 102 95 37 81
77 48 80 88 84
76 55 84 76 78
77 47 99 29 60
1 37 张香莹
1 25 熊玉镜
1 49 李伟英
1 53 孙小乔
1 77 丁小娇
1 33 刘文静
1 69 周帅
1 41 胡杨
1 65严肖
1 89 牛家辉
1 81 穆静
1 85 徐蓉
1 101 高童
1 93 高 茹
1 73 潘蕊
1 166 潘金钟
1 117 韩达伟
1 113 王甜
1 129 郭斌
1 105 杨陈
1 133 刘斌
1 121 王梦凡
1 141 孙静
1 97 田洁
1 153 田阳晨
1 137 王明杰
七年级各科成绩册
语文 名次 数学 名次 英语
84 20 112 1 107
89
9 106 14 87
94
2
90 53 95
86 17 108 8 84
80 35 108 8 88
作业练习： 合作完成一张具有原始风情的面具。
注意事项： 1、图案设计夸张； 2、色彩搭配对比鲜明； 3、考虑五官位置； 4、进行适当的装饰 （树叶、羽毛、彩色皱纹纸等）
班 考号 姓名
11
雷媛
19
李欢
1 13 刘庆杨
1 57 刘梅
1 29 熊军
1 17 代婧
1 45 丁超
1 21 吕慧珍
1 5 黄文静
名次
2 14 16 17 21 25 27 30 38 39 44 47 49 53 55 60 61 67 76 84 96 101 104 105 108 112 111 113 114 118 121 123 124 129 132 137 139 142
65 113 76 98 45
65 115 66 121 54
62 127 81 85 42
58 131 60 135 63
57 134 86 69 37
58 130 66 122 48
63 123 79 91 26
67 107 52 145 40
52 144 72 105 33
67 105 30 158 52
50 146 53 142 43
63 124 45 151 32
名次
1 30 19 38 28 4 59 24 12 27 50 60 46 40 54 91 42 22 111 56 84 114 80 110 97 106 113 101 116 83 124 109 145 120 129 104 115 133
总分
303 282 279 278 276 267 264 261 255 254 246 245 243 241 238 236 235 228 218 211 198 196 192 191 187 186 186 185 185 181 180 172 168 159 157 149 146 140
66 110 87 65 82
69 94 66 120 93
67 108 106 16 45
56 138 77 95 78
77 53 58 136 63
72 79 81 84 43
67 104 61 132 64
77 50 68 111 46
73 74 58 137 56
70 91 67 116 49
面具特征：面目狰狞、可 怕、神秘，有 保护威慑
作用，也有装饰性。
服饰特征：色彩丰富，对比明显，个 性夸张，材料运用广泛。
比较远古时代的面具、服饰特点
欣赏面具
动手制作面具和服饰等物品
参考材料：
树叶、枯草、藤蔓、羽毛、兽角、 坚果等天然材料。如将旧报纸、麻布 袋剪成条状就能制作出具有原始风味 的服饰；用树叶、羽毛、碎布条等可 以制作面具；豆类、牙签等可以制作 装饰品等
面
具
设
惠
计
永
制
涛
作
华阴市罗山初级中学
面具其实是一种图腾文化，石器时代是人类
早期图腾文化得到大发展的时代，现在我们能够 看到的许多优美而奇异的图形，如原始岩画、图 腾标志、文字图画、象形文字等等，大多产生于 这个时期。
到了新石器时代晚期，原始图形已经从记事
和作为氏族群体标志的实用功能，逐步向记事、 图腾标志与装饰美化功能相结合的方向发展。这 时候，人类不仅对图形的表达功能有了进一步的 认识，而且对图腾的审美功能有了新的认识。
➢ 我们见到的“社火”面具有哪些？ ➢ 我们见到的戏曲面具有哪些？
➢ 小时候我们戴过孙悟空、猪八戒、唐僧或 沙和尚的面具吗？
制作面具的方法步骤
（1）设计面具形状 （根据本人脸型设计，或圆或椭圆）。
（2）构思设计内容 （人物或动物）。
（3）设计绘画五官。 （4）充分利用材料或彩绘或粘贴或剪刻五官。