人八上第一课爱在屋檐下同步练习(一)

爱在屋檐下同步练习（一）
一•单项选择题（请选出一个最佳的答案）
1. 我理解的家是（ ）
①是地域一“我家在某省、某市” ②是住所一“那座房子是我家” ③是亲情 —“家中有亲人” ④与家庭有关，一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或 收养关系结合成的亲属生活组织 ⑤在家庭关系中，对我们来说，最主要的是与父 母的关系
A.①②③
B. ①②③⑤
C. ①③④⑤
D. ①②③ ④⑤
2. 家庭结构是不断演化变迁的，现在我们常见的一般
为核心家庭和主干家庭，此外还有少量单亲家庭和联 合家庭。

仔细观
察下图，看看它的家庭结构属于哪一 类：（ ）
A.核心家庭
B. 主干家庭
C. 单亲
家庭 D. 联合家庭 3. 梦佳是个品学兼优的好学生，曾荣获过北京市三好学生、优秀班长、优秀团支 书等多项荣誉称号。

2 0 0 4年12月2 9日北京军区总医院确诊梦佳为肝硬化 晚期。

随后，医院准备对梦佳实施肝移植手术，手术获得成功，可母亲的心情依 然沉重。

这场病的医疗费用高达 30多万元，她已经向亲戚、朋友们借了 2 0多 万，但还欠着医院几万元的费用。

眼看着女儿有断药的危险，母亲说，想用自己 的一个肾换取女儿的肝脏用药。

你从“母亲想卖肾救女”这个真实案例中得到什 么启示：（ ）
A. 母爱是最无私的 C. 父母给我们提供学习的机会和条件
B. 我们的衣食住行大都来自父母 D. 父母关心我们的品行和未来发展
4.
孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。

其中最重要的是（
）
C. 敬重和爱戴父母
D.
现在只需搞好学习，其余的事等长大 5.
“谁言寸草心，报得三春辉”，这句诗所表达的意思是：（
） A. 母亲关爱子女，完全是出自天性
B. 孝敬父母就是一切都听父母的
C. 父母为我们付出很多，他们理应得到爱的回报并受到我们的孝敬
D. 孝敬父母就要做惊天动地的大事
二•是非判断题（在括号内对的画“V”，错的画“ X”。

）
1. 中学生小丽的学习成绩很差，他认为是由于家庭环境太差，于是他来到检察院 要求更换亲生父母。

这件事说明我们与父母的关系可以通过法律方式进行选择。

（ ） A. 父母说什么就是什么
B. 早早打工挣钱赡养父母
后再说
（父）△
2.孝敬父母是子女对父母应尽的道德义务和法律义务。

（）
3.我们对父母的孝敬是在平等的基础上对父母的尊敬和侍奉，是在当代道德和法
律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。

（）
三•“小太阳”也能照亮别人
从小到大都是父母为我们过生日，现在也请你为父母设计一个生日晚会。

要求：生日晚会要勤俭节约，气氛热烈，格调高雅，有特色、有意义。

典型例题答案
一．单项选择题（请选出一个最佳的答案）
1.D
提示：本题考察对家庭概念的理解，选项①、②、③、④、⑤是对家庭的概念的表述。

2.B
提示：本题考察家庭结构主要类型的特征，主干家庭是指由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家庭，符合图中描述，所以选D。

3．A
提示：本题考察父母对家庭中的无悔奉献，结合事例内容，选A最恰当，选项B、C、D 内容偏离了事例内容。

4．C
提示：本题考察孝敬父母最重要方面，所以选C。

5．C
提示：本题考察对古诗名句的理解，选项A是对“母爱”的误解，选项B、D是对孝敬父母的误解，只有选项C最符合题意。

二•是非判断题（在括号内对的画“V”，错的画“ x”。

）
1.X
提示：本题考察“与父母的关系不可选择”，生命是父母赋予的，这种关系无可选择、无法改变。

2．V 提示：本题考察“孝亲敬长是我们的天职”，孝敬父母是子女对父母养育之恩的回报，也是子女对父母应尽的道德义务和法律义务。

3．V
提示：本题考察现代社会中孝敬父母的含义，它区别于古代的愚孝，也不是盲目的顺从。

三．“小太阳”也能照亮别人提示：发自内心“孝情”与付实践的“孝行”有机统一，那才是“真孝”！所设计的晚会要结合父母的个人特点，在父母生日时付诸实施。

5．学生活动设计
（1 ）收集亲情故事活动的目的：通过阅读感悟亲情活动过程：
1、教师将事先准备好的亲情故事读给学生或制作成幻灯片讲给学生
2、要求学生找类似的亲情阅读
3、学生分组交流评选出本组最感人的亲情故事
4、每组选派一至二名代表，将本组内评选的最感人的亲情故事讲给全班同学，讲故事的形式可根据各自的特长自选，形式新颖者可获得加分。

5、将各组推选的亲情故事收集在一起装订成册或制成墙报展览注意事项：
也可找相应的诗歌或散文
鼓励学生充分表现故事、诗歌或散文的意境，以便更加充分的理解家庭的温暖与父母无私的爱
评价：由学生进行
评价内容：
1、故事感人度
2、表现力
3、小组合作程度（参与人数）（2）我爱我家：
活动目的：感受家庭温暖，体会家庭对个人成长的作用
活动过程：
学生将发生在自己家中的小故事用自己喜欢的形式表现出来，一张反映家庭生活的相片、一段有趣的对话、一段自己儿时生活的DV 一幅自己画的漫画等等反
映出家庭对个人成长的作用：情感栖息、经济来源、身体保健、娱乐天地、天然学校、发展的大本营
注意事项：
充分调动学生参与活动的主动性，让学生发挥想象和特长，使活动活泼生动，让学生在活动中感受体验，收获领悟。

（3）亲情大闯关活动目的：考察学生是否真正知道如何孝敬自己的父母活动过程：
1、以怎样孝敬父母为题，设置相应的情境，情景以问题的形式出现，由学生进行回答
2、每关可设5 个问题答对3 个即为闯关成功，即可进入下一关
3、闯关的题目可由学生和老师共同提供注意事项：
老师要对学生设置的情境进行严格的把关情境的设置要尽可能贴近学生生活实际（4）心动行动
活动的目的：将孝敬父母的愿望变为孝敬父母的行动，体会孝敬父母带来的快乐，感受家庭温暖
过程：
1、制定一个孝敬父母的计划（做一件可以持续的孝敬父母的实事）
2、按照计划开始行动并进行记录（记录父母的态度，记录自己的感受）
3、一周后班内交流一次
4、交流活动最好能够持续注意事项：孝敬父母的方法或行动最好是可持续的而不是偶尔完成的评价：请家长配合
标准：是否完成此活动；完成的质量如何；家长的感受；
（5）制作爱心贺卡活动目的：感激父母的抚育，表达对父母的感谢和敬爱活动过程：1、学生用贺卡的形式表达自己对父母的理解、感谢和敬爱2、将贺卡送给自己的父母留做纪念
注意事项：如果可能可以要求家长给予配合。