5.1延续文化血脉教学设计

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教学设计1：5.1 延续文化血脉

延续文化血脉【教学目标】1.树立民族文化的认同感、自豪感和自尊心、自信心；自觉弘扬爱国主义精神和中华传统美德。

2．通过对资料的搜集、知识的分析和归纳的逐步提高学生对中华优秀传统文化和中华传统美德的认知水平和能力。

3．通过对诗词大会等资料的分析，说出中华文化的特点、构成及中华传统美德的内容，并能说明如何增强文化自信、弘扬传统美德【教学重难点】教学重点：坚定与增强文化自信教学难点：怎样传承与发展中华优秀传统文化;践行美德的力量【教学过程】一、新闻导入【多媒体呈现】播放2018年春晚武术节目视频。

提到武术，想必大多数人会想到“北崇少林，南尊武当”这句话。

中华武术源远流长，是中华民族传统文化的瑰宝。

少林派历史久远，威名显赫，民间中隐有“天下武功出少林”的说法。

武当则以剑术和内家拳法闻名于世。

在2018年狗年央视春晚的舞台上，中华武林的这两大门派上演“世纪大融合”，将太极拳和少林棍结合在了一起，刚柔相济的表演透着浓浓的文化韵味，行云流水，气势恢宏。

该节目也是整场春晚中唯一的武术节目。

教师点拨：提起春节、中华武术，我们都知道它们是源远流长、博大精深的中华优秀传统文化的代表。

中华优秀传统文化是中华民族的根，在中华民族五千多年的历史发展长河中，为中华民族提供了丰富营养。

今天，我们实现中华民族的伟大复兴梦，建设社会主义文化强国，就要继承和发展中华优秀传统文化，不断结合时代和实践的特点加以创新发展，推陈出新。

下面，我们一起走进《延续文化血脉》的学习。

二、探究新知（一）中华文化根活动1探究分享【多媒体呈现】中国申请的世界自然遗产项目“鼓浪屿：历史国际社区”于2017年7月7日和8日在第41届世界遗产大会上获准列入世界遗产名录，成为中国的第52项世界遗产。

至此，中国拥有的世界遗产项目数达到52项，遗产数量位居意大利(53项)之后列世界第二位。

世界遗产委员会认为，鼓浪屿是中国在全球化发展的早期阶段实现现代化的一个见证，具有显著的文化多样性特征和19世纪中叶至20世纪中叶的现代生活品质。

延续文化血脉教学设计部编版道德与法治九年级上册

统编版道德与法治九年级上册5.1延续文化血脉教学设计课题 5.1延续文化血脉单元第二单元学科道德与法治年级九年级教材分析第一框“延续文化血脉”,主要阐述了中国特色社会主义文化是中华文化的血脉延续,中华传统美德是中华文化的精髓。

我们要坚定文化自信。

本框第一目分析了中华文化的来源和特征,揭示了中国特色社会主义文化是中华文化的血脉延续。

本目重点落在从中华文化的价值角度理解坚定文化自信的重要性以及如何坚定文化自信。

第二目侧重从代代传承的中华美德角度，阐释中华传统美德的丰富内涵和重要价值,重点落在“中华传统美德是中华文化的精髓,蕴含着丰富的道德资源,是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量”。

学习目标政治认同:体会中华文化的源远流长与博大精深，理解中华优秀传统文化的核心理念、人文精神和传统美德。

道德修养:通过了解中华传统美德的内涵与价值，引导学生“明大德、守公德、严私德”，做一个文明的社会成员。

法治观念：以社会主义核心价值观为引领，普及法律知识，养成守法意识。

健全人格:通过对中华优秀传统文化和中华传统美德的认知与理解，引导学生树立热爱生活，积极进取的意志品质。

责任意识:通过理解中国特色社会主义文化的发展路径，引导学生进一步增强发展中国特色社会主义文化的社会责任感。

重点1、中华传统文化、传统美德的内涵。

2、增强文化自信的原因及做法。

难点以实际行动弘扬中华优秀传统文化、传承中华传统美德、增强文化自信。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、课件展示课前预习题目：1.中华文化的产生、内容（组成）2.中华文化的特征【历经沧桑仍薪火相传、历久弥新的重要原因】3.中国特色社会主义文化的内涵4.中华文化的重要性5.为什么要坚定文化自信？6.如何坚定文化自信，发展中国特色社会主义文化？7.中华传统美德的特点和内涵？8.为什么要弘扬传承中华传统美德9.青少年应怎样弘扬中华传统美德？请同学们结合课本，在课本上找出上述问题的答自主预习，在规定时间内找出课件问题的答案并在课本相应位置做好笔记。

教学设计3：5.1 延续文化血脉

思考：①中国传统文化走向世界，你是如何看待这一现象的？②在国际文化交流频繁的时代，我们肩负着怎样的文化使命？
5、教师小结：①树立民族文化自信心和自豪感；②吸收其它民族优秀文化成果；③社会生活日新月异推动文化进步和文化创新
（二）美德万年长
1黄旭华的故事中，你看到了他身上有哪些美德在闪光？
板书
延续文化血脉
一、中华文化根
1、中华优秀传统文化的含义和作用
2、肩负着怎样的文化使命？
二、美德万年长
1、美德的含义和内涵
2、如何弘扬中华传统美德？
从生活角度引导学生认识到我们延续文化血脉的重要性
讲授新课
二、预习教材，出示提纲
1.中华优秀传统文化的含义和作用
2.如何肩负传承文化使命？
3.美德的含义和内涵
4.如何弘扬中华传统美德？
三、新授新课
（一）中华文化“根”
1、播放视频：《什么是中国传统文化？》
2、探究分享：我国是文化遗产大国，截至2016年底，我国拥有35处世界文化遗产，有31个非物质文化项目入选联合国科教文组织“人类非物质文化遗产代表作名录”，7个入选“急需保护的非物质文化遗产名录”，总数位居世界第一。
作用：为中华民族川川不息、发展壮大提供了丰厚滋养。
4、关注时政：近年来，中外文化活动频繁。继中法文化年、中国意大利年和西班牙文化年后，2009年中俄两国互办“语言年”活动。中国22个省市与俄罗斯23个联邦主体共举办500余项活动，上亿人参与。
2004年，全球第一所孔子学院在韩国首尔揭牌。截至2015年12月，中国已在全球134个国家和地区建立近500所孔子学院和1000个中小学孔子课堂。孔子学院和孔子课堂成为促进中外文化交流的重要平台。
重点
让学生树立正确的中华文化观，培养学生生活中弘扬中华传统美德的意识

道德与法治九年级上册5.1延续文化血脉教学设计

部编版九年级上册道德与法治第五课第一框《延续文化血脉》教学设计课题名《延续文化血脉》核心素养目标1、政治认同：感受中华文化的魅力，热爱中华文化；认同中国特色社会主义文化，坚定文化自信；体会中华传统美德的力量，自觉传承中华传统美德。

2、道德修养：提高对中华文化、中华传统美德的认知、辨识能力，能作出符合文化自信要求的判断和选择。

3、责任意识：道中华文化的产生、内容和意义；知道文化自信的涵义及重要性；理解增强文化自信的方法。

教学重点中华文化和中华传统美德的丰富内涵。

教学难点如何增强文化自信和自觉践行中华传统美德教学准备教师准备：自制PPT课件、设计问题与活动学生准备：预习课文内容、搜集中华文化故事、美德故事等。

教学过程一、新课导入：课件展示：观看《中华文化宣传片》教师导语：通过观看视频，我们了解了许多有关中华文化的知识，感受到优秀的中华文化的魅力。

那么，接下来让我们一起进入第五课第一节《延续文化血脉》的学习【设计意图】通过观看视频，引导学生发现中华文化的魅力，激发学生的学习兴趣。

课件展示：自主学习1. 中华文化的形成、内容、特点？2. 中国特色社会主义文化的内涵？3. 中华文化的价值？（为什么）4. 为什么要坚持文化自信？5. 怎样坚定文化自信，铸就中华文化新辉煌？6. 中华传统美德的形成、特点、内容？7.中华传统美德的价值？8. 如何弘扬中华传统美德？【设计意图】让学生自己归纳基础知识，培养学生自学能力。

二、新知讲解第一目中华文化根图片展示：中华文化的产生教师：各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。

课件展示：阅读教材P59相关链接，说说文化与文明的关系？学生看书回答：文化中的积极成果作为人类进步和开化状态的标志，便是文明。

人类文明从来是以进步文化为基础，没有进步文化的发展，就不会有文明的发展。

课件播放视频：“中国传统制茶技艺及其相关习俗”申遗成功说说“中国传统制茶技艺及其相关习俗”申遗成功的意义提示：对于弘扬中国源远流长的茶文化具有重要意义结合教材P59探究与分享提出问题：有人说，有些文化遗产在现代生活中没有实用价值，没有必要保护。

延续文化血脉教案及反思

延续文化血脉教案及反思一、教案内容：【课堂导入】1. 教师简要介绍本节课的主题：延续文化血脉。

2. 提问：同学们，你们知道什么是文化血脉吗？请大家举例说明。

【新课讲解】1. 教师讲解文化血脉的概念，包括文化传承、文化底蕴、文化自信等方面。

2. 分析我国优秀的文化传统，如诗词、书画、戏曲等，强调这些文化成果是民族智慧的结晶。

3. 讲解文化血脉的重要性，如对社会发展、民族认同、个人修养的影响等。

【案例分享】1. 教师分享一些具体的案例，如某个地区的非物质文化遗产、传统手工艺等，让大家了解文化血脉在现实生活中的体现。

2. 邀请同学分享自己了解到的有关文化血脉的案例。

【课堂讨论】1. 教师提出讨论话题：如何传承和弘扬文化血脉？2. 同学们分组讨论，提出具体的建议和措施。

2. 邀请同学分享自己的学习心得和感悟。

二、教学目标：1. 了解文化血脉的概念和重要性。

2. 认识我国优秀的文化传统，增强民族自豪感。

3. 思考如何传承和弘扬文化血脉，提高文化自信。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解文化血脉的概念、重要性和传承方法。

2. 案例分析法：分享具体的案例，让大家了解文化血脉在现实生活中的体现。

3. 讨论法：分组讨论如何传承和弘扬文化血脉。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，了解他们的学习兴趣和积极性。

2. 案例分享：评价学生分享的文化血脉案例的典型性和实用性。

3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括观点的提出、合作意识等。

五、教学反思：1. 教师反思教学内容是否充实、有趣，能否激发学生的学习兴趣。

2. 反思教学方法是否恰当，能否帮助学生更好地理解和掌握文化血脉的相关知识。

3. 思考如何改进教学，提高学生的参与度和学习效果。

4. 探索如何将传统文化与现代生活相结合，让学生在实践中传承和弘扬文化血脉。

六、教学内容：【课堂导入】1. 教师简要回顾上节课的内容，引导学生思考文化血脉在现代社会的价值。

5.1延续文化血脉(教学设计)

第1课时延续文化血脉教学目标1．了解中华文化的特点，知道中国特色社会主义文化的内涵；理解文化自信的意义，明确文化自信的途径；知道中华传统美德是中华文化的精髓，懂得美德的力量在于践行。

2．提高对中华文化、中华传统美德的认知和运用能力；立足社会主义先进文化，提高辩证认识文化现象的能力，并能作出符合文化自信要求的判断和选择。

3．感受中华文化的魅力，热爱中华文化，传承并弘扬中华文化；认同中国特色社会主义文化，坚定文化自信；体会中华传统美德的力量，自觉传承中华传统美德。

教学重点中华文化的力量；坚定与增强文化自信。

教学难点传承与发展中华优秀传统文化，传承中华文化和中华传统美德。

教学过程新课导入【教师活动】教师多媒体展示一则材料，并提出问题。

本活动旨在通过一大批优秀的传统文化类节目亮相荧屏的事例，坚定学生的文化自信，引导学生认识到国家正大力传承和弘扬中华优秀传统文化，延续文化的血脉，以此导入本节课课题。

新知探究一、中华文化根（一）中华文化的产生【教师活动】教师多媒体展示一则材料，引导学生认识到中国人民始终团结一致、同舟共济，共同创造了灿烂的中华文化，明确中华文化的形成和重要地位。

【学生活动】学生阅读材料后，对提出的问题进行回答。

【教师总结】长期以来，中华民族就在中华大地上劳动和生活。

各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。

（二）中华文化的特点【教师活动】教师多媒体展示一组图片并提出问题。

本活动通过展示我国独具特色的语言文字、浩如烟海的文化典籍、异彩纷呈的文学艺术、优秀的传统建筑，引导学生感受中华文化的源远流长、博大精深。

【学生活动】学生观看图片后，思考教师提出的问题。

【教师活动】教师多媒体展示两则材料，并提出问题。

本栏目旨在通过外国政要、学者对秦始皇陵兵马俑的赞美及对中华文化的赞美，展现中华文化的辉煌历史成就，帮助学生体会中华优秀传统文化的源远流长和博大精深，从而增强学生的文化自信。

5.1 延续文化血脉教案-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调“延续文化血脉”的重要性和意义。
过程：
-简要回顾本节课的学习内容，包括“延续文化血脉”的基本概念、组成部分、案例分析等。
-强调“延续文化血脉”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识点。
-《中国非物质文化遗产》：详细记录中国各类非物质文化遗产，包括民间艺术、传统音乐、舞蹈、戏剧等。
-《道德与法治教育案例汇编》：收录了与道德和法治相关的实际案例，用于分析和讨论。
-《中华文明五千年》：一部介绍中华文明发展历程的纪录片，涵盖历史、文化、科技等多个领域。
-《法治中国》：一部反映中国法治建设进程的纪录片，适合学生了解法治在国家治理中的重要作用。
-建议学生参加学校或社区的法治知识竞赛，通过竞赛形式检验和提升自己的法治素养。
-引导学生关注当前社会中的法治热点问题，如知识产权保护、环境保护等，让学生了解法治在现代社会中的作用和挑战。
-鼓励学生撰写关于“延续文化血脉”的论文或报告，结合课堂所学和拓展资源，提出自己的见解和建议。
作业布置与反馈
作业布置：
-建议学生参与社区或学校组织的文化遗产保护活动，如传统节日庆祝、非物质文化遗产体验等，增强学生的实践能力和文化自信。
-提供一些与道德与法治相关的案例，让学生尝试运用所学知识分析案例中的道德和法治问题，提高其法治思维和道德判断能力。
-鼓励学生开展小组研究项目，选择一个特定的传统文化主题，如传统节日、民间艺术、历史建筑等，进行深入研究和汇报。
-展示一些关于中国传统文化的图片或视频片段，如春节、中秋节的庆祝活动，让学生初步感受文化的魅力和特点。

九年级道德与法治《延续文化血脉》教案

九年级道德与法治《延续文化血脉》教案一、教学目标1. 让学生了解中华优秀传统文化的内涵，认识到传承和弘扬中华优秀传统文化的重要性。

2. 培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：中华优秀传统文化的内涵及其传承和弘扬的意义。

2. 教学难点：如何引导学生理解并热爱中华优秀传统文化，将其内化为自身的道德品质和法律意识。

三、教学方法1. 情境教学法：通过展示图片、视频等，引导学生感受中华优秀传统文化的魅力。

2. 案例教学法：分析典型人物和事例，让学生深入理解中华优秀传统文化的内涵。

3. 讨论教学法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

4. 实践教学法：引导学生参与社会实践活动，将所学知识运用到实际生活中。

四、教学准备1. 图片、视频等教学素材。

2. 典型人物和事例的相关资料。

3. 社会实践活动的安排。

五、教学过程1. 导入新课展示我国传统文化的图片和视频，引导学生感受中华优秀传统文化的魅力，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新课介绍中华优秀传统文化的内涵，包括语言文字、科学技术、艺术、哲学等方面的成就。

分析传承和弘扬中华优秀传统文化的重要性，让学生认识到保护和发展传统文化是每个中国人的责任。

3. 案例分析分享典型人物和事例，让学生深入理解中华优秀传统文化的内涵。

如儒家思想的代表人物孔子、孟子等。

4. 小组讨论组织学生分组讨论，让学生谈谈自己对中华优秀传统文化的认识，以及如何传承和弘扬传统文化。

5. 实践环节引导学生参与社会实践活动，如参观博物馆、文化遗址等，将所学知识运用到实际生活中。

6. 课堂小结总结本节课的主要内容，强调传承和弘扬中华优秀传统文化的重要性。

7. 课后作业8. 教学反思在课后对教学效果进行反思，看是否达到预期的教学目标，针对存在的问题进行改进。

六、教学拓展1. 组织学生进行课外阅读，推荐阅读《中华文明史》、《中华文化通史》等书籍，深入了解中华优秀传统文化的源远流长。

【人教部编版】九年级上册道德与法治：5.1《延续文化血脉》示范教学设计

【人教部编版】九年级上册道德与法治：5.1《延续文化血脉》示范教学设计一. 教材分析本节课的主题是“延续文化血脉”，主要让学生了解和感受到中华文化的博大精深和源远流长。

教材通过生动的案例和丰富的资料，引导学生认识和珍视自己的文化传统，激发学生对文化的热爱和传承。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的文化底蕴和认识能力，对一些传统文化有一定的了解和认识。

但大部分学生对文化的理解和感受还比较肤浅，需要通过实例和活动来加深他们的理解和感受。

三. 教学目标1.让学生了解和感受到中华文化的博大精深和源远流长。

2.引导学生认识和珍视自己的文化传统，激发学生对文化的热爱和传承。

3.培养学生通过实例和资料深入理解和感受文化的能力。

四. 教学重难点重点：让学生了解和感受到中华文化的博大精深和源远流长。

难点：引导学生认识和珍视自己的文化传统，激发学生对文化的热爱和传承。

五. 教学方法采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等，通过生动的案例、丰富的资料和有趣的活动，引导学生深入理解和感受文化。

六. 教学准备1.准备相关的案例和资料，包括书籍、图片、视频等。

2.准备教室环境，包括座位排列、黑板、投影仪等。

3.准备学生分组，每组4-5人。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的案例，引出本节课的主题“延续文化血脉”。

2.呈现（15分钟）通过呈现相关的案例和资料，让学生了解和感受到中华文化的博大精深和源远流长。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例或资料，深入分析和理解，并准备进行汇报。

4.巩固（10分钟）每组进行汇报，其他组进行点评和提问，共同巩固和加深对文化的理解和感受。

5.拓展（10分钟）通过情景模拟等活动，让学生体验和感受文化的魅力，进一步激发学生对文化的热爱和传承。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调文化的价值和意义，引导学生珍视和传承自己的文化传统。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生进一步深入理解和感受文化。

《延续文化血脉》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版

《延续文化血脉》教学分析近些年来，教育部颁布了一系列新的教材，其中包括了《延续文化血脉》。

这本教材旨在通过讲述中国传统文化的故事和价值观，帮助学生了解和传承中华民族的文化血脉。

本文将对《延续文化血脉》教材进行深入分析，探讨其教学内容、教学方法以及教学效果。

起首，我们来看看《延续文化血脉》教材的教学内容。

这本教材主要包括了中国传统文化的各个方面，如孝道、礼仪、文学、音乐等。

通过讲述古代的故事和传说，学生可以了解到中国传统文化的深厚底蕴，感受到中华民族的传统美德和价值观。

同时，教材还注重培养学生的文化自大心，让他们明白自己是中华民族的一员，应该为传承和发扬中华文化而尽力。

其次，我们来谈谈《延续文化血脉》教材的教学方法。

这本教材采用了多种教学方法，如讲故事、讲解文化常识、讨论问题等。

通过多种形式的教学，学生可以更好地理解和吸收所学知识，培养自己的文化素养。

同时，教材还注重培养学生的创新思维和实践能力，让他们在进修中不息探索、思考和实践，从而提高自己的综合素质。

最后，我们来评判一下《延续文化血脉》教材的教学效果。

通过对这本教材的分析，可以看出它在传承和发扬中华传统文化方面取得了一定的成绩。

学生在进修过程中不仅了解了中国传统文化的精髓，还培养了自己的文化自大心和创新思维。

同时，教材还增进了学生之间的交流和合作，增强了他们的团队认识和责任感。

总的来说，这本教材在传统文化教育方面取得了一定的成就，对学生的综合素质提升起到了积极的作用。

综上所述，《延续文化血脉》教材是一本值得推广的教材，它通过讲述中国传统文化的故事和价值观，帮助学生了解和传承中华民族的文化血脉。

通过多种形式的教学方法，学生可以更好地理解和吸收所学知识，培养自己的文化素养。

通过评判教材的教学效果，可以看出它在传承和发扬中华传统文化方面取得了一定的成就。

希望更多的学校和教育机构能够引入这本教材，让更多的学生受益于传统文化的教育。

教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解中国传统文化的重要性，理解文化传承的意义。

5.1+延续文化血脉(教学设计)九年级道法上册人教版

九上5.1 延续文化血脉教学设计课题 5.1 延续文化血脉单元第三单元学科道德与法治年级九年级上册课标要求感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感，民族自豪感，以及构建社会主义社会的责任意识。

学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话意识。

教材分析本课是部编版道德与法治九年级上册第三单元第五课第一框题，包括“中华文化根”和“美德万年长”两目内容，主要阐述了中华优秀传统文化是中华民族的根，中华传统美德是中华文化的精髓。

第一目侧重讲中华民族在五干多年文明发展中孕育、创造的源远流长、博大精深的中华文化重点落在中华文化作用，我们要坚定文化自信。

第二目侧重从代代传承的中华美德角度阐释中华传统美德的丰富内涵和践行。

本课主要引导学生感悟中华文化力量，从而坚定文化自信、自觉践行传统美德。

学情分析随着经济全球化与信息技术的发展历史和现实的、本土的和外来的、先进的和腐朽的等各种各样的文化相互激荡。

在这一大环境下，九年级的学生受其心理发展水平、认知能力及辨别是非能力的限制，在一定程度上会淡漠对中华优秀传统文化价值的认识，容易忽视对中华优秀传统文化的继承发展。

随着年龄的增长以及语文学科知识的积累，九年级学生认知能力和思维水平有了很大提高，对中华文化有了一定的认知。

九年级学生通过本堂课学习应该能说出中华文化的内容、特点和作用，能总结出文化自信的重要性和做法，能说出中华传统美德的内容，归纳弘扬中华传统美德的做法。

教学目标政治认同：提高中华文化认同感、归属感、民族自豪感，坚定文化自信，加强民族认同感然。

责任意识：坚定文化自信，自觉弘扬社会主义先进文化、自觉践行中华传统美德，为中华文化传承发展担当责任。

道德修养：感受中华文化的魅力，热爱中华文化，体会中华传统美德的力量，自觉践行中华民族传统美德。

教学重难点重点：感受中华文化的魅力。

难点：如何坚定文化自信、践行中华传统美德。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频：《长安三万里》电影片段思考：为什么这部国风电影会受到大众追捧？观看视频回答问题通过热门电影，引导学生感受中华文化的魅力。

5.1延续文化血脉教学设计-2023-2024学年九年级道德与法治上册(部编版)

4.教师言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结知识点—传统美德的内容和重要性。
5.活动：寻找新时代好少年。
6.内容要求：①在我们身边有哪些美德值得我们称赞的好少年？②请以小组为单位推荐一名学生，并说说推荐的理由。③他（她）的事迹启示我们应该怎样践行美德？
7.梳理本课逻辑，总结知识提纲。
1.仔细阅读材料，感悟中华传统美德的重要性。
2.积极参与课堂活动，踊跃举手回答问题。
3.仔细阅读材料，认真聆听老师讲解有关古诗词内容，理解识记本课知识：传统美德的重要性及内容。
4.积极参加活动，结合自身生活经验选出心目中的美德好少年，并小组讨论。
5.在老师的点拨与自身思考中，理解识记青少年怎样践行传统美德的要求，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。
预设过程（20分钟）
教师活动
学生活动
1.名词解读：“文化”与“文明”；“根”
2.活动：“传统节日知多少”调查活动。
呈现材料：那达慕大会、望果节、Fra bibliotek王节、春节。3.教师引导学生思考：①寻觅中华文化符号，除了传统节日，你还会想到什么？②从古至今、丰富多样的文化传承，可以看出中华文化具有什么特点？③中华文化为什么能薪火相传、历久弥新？
4.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结知识点——中华文化（内容，特点，薪火相传、历久弥新的原因）
5.新时代，延续文化血脉需要发展中国特色社会主义文化。解读中华优秀传统文化—革命文化—社会主义先进文化。
6.活动：“我说你猜”（根据提示猜出民族名称），总结：中华文化的重要性
7.材料：习近平谈文化自信。
教师活动
学生活动
1.呈现材料：中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是世代相传的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量。

人教版部编道德与法治九上5.1《延续文化血脉》(教学设计)

人教版部编道德与法治九上5.1《延续文化血脉》（教学设计）一. 教材分析《延续文化血脉》是人教版部编道德与法治九上第五章第一节的内容，主要让学生了解中华优秀传统文化的特点，认识到传承和弘扬优秀传统文化的重要性，培养学生热爱祖国、传承文化的情感。

教材内容主要包括：文化的内涵与特点、中华优秀传统文化的内容及特点、传承与发展优秀传统文化、弘扬民族精神等。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的文化底蕴，对中华优秀传统文化有一定的了解。

但部分学生对传统文化的认识可能停留在表面，缺乏深入的了解和热爱。

此外，随着时代的发展，一些新的文化现象和价值观不断涌现，可能会对学生的传统文化观念产生一定的影响。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解传统文化，增强对优秀传统文化的认同感和自豪感。

三. 教学目标1.让学生了解中华优秀传统文化的内涵与特点，认识到传承和弘扬优秀传统文化的重要性。

2.培养学生热爱祖国、传承文化的情感，提高学生的文化自信。

3.引导学生正确面对时代发展中的文化现象和价值观，树立正确的价值观。

四. 教学重难点1.中华优秀传统文化的内涵与特点。

2.传承与发展优秀传统文化的意义和方法。

3.引导学生正确面对时代发展中的文化现象和价值观。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生在实践中感受和理解传统文化。

2.案例教学法：通过分析具体的文化案例，让学生深入了解传统文化的内涵与特点。

3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关的文化案例和素材，以便在课堂上进行分析和讨论。

2.设计好教学过程中的情境设置和实践活动，确保教学目标的有效达成。

3.准备好教学课件和辅助教学材料，以便于课堂教学的顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些我国传统文化的图片，如诗词、书画、京剧等，引导学生关注传统文化，激发学生的学习兴趣。

延续文化血脉

3
励学生积极向榜样学习，从生活小事践行中华传统美德。问题：（1）顺其自然身上具有哪种美德？（2）“顺其自然”的行为产生什么样影响？（3）你们身边有这样的“中国好人”吗？分享他们的故事，共
同感受中华传统美德的力量。设计意图：教师引导学习“顺其自然”的案例，引导学生挖掘美
德的资源，学习和传承美德精神。活动六：落实行动，践行美德 ①听到同学了重病却没有钱治病，我应该发扬____(美德)，我立
家庭
制作一张美德传递卡，在班内进行评比。让中华传统美德传承下
作业
去。
中
1.中华文化的特点、内容和作用
板
华
书
2.延续文化血脉的要求
设计
延
文
续
化
3.文化自信的作用和要求
文
根
化
血
美
1.中华传统美德的内容
脉
德
万
年 2.践行中华传统美德
长
教本节课内容繁杂，较为抽象，不容易理解，主要学习了两个问题，一个是中学华文化根，全方位地了解了中华文化。重点是认识中华文化的重要意义。要反结合史实和现实来理解。选择一些典型材料让学生感受中华文化魅力。从而思理解中华文化的重要意义；一个是美德万年长，是对中华传统美德的认识，
统美德的丰富内涵，了解了新时代如何传承和发展中国特色社会主义文化，明确了怎样增强文化自信和如何弘扬中华传统美德。相信我们能够增强文化自信，自觉传承中华文化，积极弘扬中华传统美德。
四、课堂作业彰显学校的魅力。为此，学校应开展哪些丰富多彩的校园文化活动？
（三维）情感、态度与价值观目标：1. 感受中华文化的力量，增强对中华文
化的认同感和归属感；2. 培养热爱中华文化和中华传统美德的情感；增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。

部编版道德与法治九上5.1《延续文化血脉》教学设计

部编版道德与法治九上5.1《延续文化血脉》教学设计一. 教材分析《延续文化血脉》是部编版道德与法治九上第五单元的第一课，本节课的主要内容是让学生了解和认识中华文化的特点、魅力以及传承中华文化的意义。

教材通过丰富的图片、案例和资料，引导学生感受中华文化的源远流长、博大精深，培养学生的文化自信，提高学生传承中华文化的责任感。

二. 学情分析九年级的学生经过之前的学习，对中华文化有了初步的了解，但深度和广度仍有待提高。

学生在生活中接触到的中华文化主要是传统节日、习俗和民间艺术等，对于中华文化的内涵和传承方式还不够清晰。

此外，随着全球化的推进，学生接触到更多的外来文化，可能会对中华文化产生一定的冲击，影响学生对中华文化的认识和传承。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中华文化的特点、魅力和传承方式，提高传承中华文化的意识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：增强学生的文化自信，培养学生传承中华文化的责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：中华文化特点、魅力和传承方式。

2.教学难点：如何提高学生传承中华文化的意识，培养学生的文化自信。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解中华文化的魅力和传承方式。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.自主学习法：鼓励学生自主学习，提高学生的学习兴趣和主动性。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示中华文化相关图片、案例和资料。

2.教学素材：准备与中华文化相关的视频、图片、文字等素材。

3.分组讨论：提前将学生分组，以便于课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中华文化的图片，如故宫、长城、诗词等，引导学生思考：什么是中华文化？中华文化有哪些特点？2.呈现（10分钟）展示教材中的案例和资料，让学生了解中华文化的魅力和传承方式。

如通过图片和文字介绍中国传统节日、习俗和民间艺术等。

部编版道德与法治九年级5.1《延续文化血脉》教学设计

部编版道德与法治九年级5.1《延续文化血脉》教学设计一. 教材分析《延续文化血脉》是部编版道德与法治九年级第五单元的第一课。

本课的主要内容是让学生了解中华文化的特点，认识传承中华文化的重要性，树立文化自信，努力做中华文化的传播者。

教材通过生动的案例、丰富的素材，引导学生认识中华文化的独特性、包容性和创新性，培养学生的文化自信和民族自豪感。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的文化素养和民族自豪感，他们对中华文化有一定的了解。

但部分学生对中华文化的认识可能停留在表面，缺乏深入的理解。

此外，随着时代的发展，部分学生可能对传统文化产生抵触情绪，认为传统文化与现代生活脱节。

因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解中华文化，树立文化自信。

三. 教学目标1.让学生了解中华文化的特点，包括独特性、包容性和创新性。

2.培养学生对中华文化的认同感和自豪感。

3.引导学生树立文化自信，努力做中华文化的传播者。

4.培养学生批判性思维和团队协作能力。

四. 教学重难点1.中华文化独特性的理解。

2.中华文化包容性和创新性的把握。

3.如何激发学生的文化自信和民族自豪感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解中华文化的特点。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对中华文化的认识和体会。

3.任务驱动法：布置相关的任务，让学生在实践中感受中华文化。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，深入理解中华文化。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，如中华文化的经典著作、历史人物、艺术作品等。

2.制作课件，展示中华文化的特点和魅力。

3.准备讨论话题，引导学生深入思考。

4.布置实践任务，让学生亲身体验中华文化。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中华文化的经典著作、历史人物、艺术作品等，让学生感受中华文化的魅力。

教师提问：“你们对中华文化有什么印象？中华文化有哪些特点？”引导学生思考，激发学习兴趣。

人教版九年级上册道德与法治5.1《延续文化血脉》教学设计

《延续文化血脉》教学设计【课程标准】“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”和“认识国情，爱我中华”部分“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感以及构建社会主义和谐社会的责任意识”；“学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识”。

【核心素养】国家认同文化自信【教材分析】《延续文化血脉》包括“中华文化根”“美德万年长”两目内容，主要阐述了中华优秀传统文化是中华民族的根，中华传统美德是中华文化的精髓。

第一目侧重从中华文化的丰富与发展角度，讲述中华民族在五千多年文明发展中孕育、创造的源远流长、博大精深的中华文化，重点落在“中国特色社会主义文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族伟大复兴提供精神动力”，我们要坚定文化自信。

第二目侧重从代代传承的中华美德角度，阐释中华传统美德的丰富内涵和重要价值，重点落在“中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量”。

【学情分析】随着年龄的增长以及学科知识的积累，九年级学生对中华文化有了一定的认知。

但是，随着经济全球化与信息技术的发展，历史和现实的、本土的和外来的、先进的和腐朽的等各种各样的文化相互激荡。

在这一大环境下，九年级的学生受其心理发展水平、认知能力及辨别是非能力的限制，在一定程度上会淡漠对中华优秀传统文化价值的认识，从而忽视对中华优秀传统文化的继承发展。

【学习目标】知识目标：了解中华文化的内涵；懂得文化自信的重要意义；知道中华传统美德是中华文化的精髓，懂得美德的力量在于践行。

能力目标：提高对中华优秀传统文化的认知和运用能力，传承、践行中华传统美德。

情感、态度与价值观：感受中华文化的魅力，热爱中华文化；体会中华传统美德的力量，认同社会主义核心价值观；树立自觉传承中华优秀传统文化的积极态度。

【学习重、难点】重点：文化自信难点：提高对中华优秀传统文化的认知和运用能力【教学方法】情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法【课前准备】教师准备：教师收集教学资源，书写教案，准备课件。

2023-2024学年道德与法治九年级上册《5.1延续文化血脉》(教学设计)(2023年新版教材)

2023-2024学年道德与法治九年级上册《5.1延续文化血脉》（教学设计）（2023年新版教材）一. 教材分析本课的主题是“延续文化血脉”，主要让学生了解和感受到中华文化的源远流长、博大精深，以及自己在中华文化传承中的责任和使命。

教材通过大量的实例和故事，让学生感受到文化的魅力，同时引导学生思考如何在日常生活中传承和弘扬中华文化。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的文化底蕴，对中华文化有一定的了解和认识。

但他们在面对具体的文化现象时，可能还缺乏深入的思考和分析。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从具体的文化现象中抽象出文化的内涵，提高他们的文化素养。

三. 教学目标1.让学生了解中华文化的特点，感受文化的魅力。

2.引导学生思考如何在日常生活中传承和弘扬中华文化。

3.提高学生的文化素养，培养他们的文化自觉意识。

四. 教学重难点1.理解中华文化的源远流长、博大精深。

2.如何在日常生活中传承和弘扬中华文化。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的中华文化现象，让学生感受文化的魅力，理解文化的内涵。

2.讨论法：引导学生思考如何在日常生活中传承和弘扬中华文化，培养他们的文化自觉意识。

3.实践法：让学生在实际生活中体验中华文化，提高他们的文化素养。

六. 教学准备1.教材：道德与法治九年级上册。

2.教学辅助材料：相关的文化案例、故事、视频等。

3.教学设备：投影仪、电脑、白板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于中华文化的视频，让学生感受文化的魅力，引发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示一些具体的文化现象，如春节、中秋节、传统工艺等，让学生分析这些现象背后的文化内涵。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，思考如何在日常生活中传承和弘扬中华文化。

每组选一个文化现象，分析其传承和弘扬的方法。

4.巩固（5分钟）教师选取一些学生提出的传承和弘扬文化的方法，进行点评和总结，帮助学生巩固所学内容。

部编版道德与法治九上5.1《延续文化血脉》说课稿

部编版道德与法治九上5.1《延续文化血脉》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治九上5.1《延续文化血脉》这一课，主要让学生了解和认识中华优秀传统文化的价值和魅力，培养学生热爱祖国、传承文化的责任感。

教材通过生动的案例、丰富的历史资料，以及富有启发性的问题，引导学生认识文化的传承和发展，从而增强学生的文化自信。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的文化素养，对中华优秀传统文化有一定的了解。

但部分学生可能对文化的认识仅限于表面，缺乏深入的理解和热爱。

此外，随着网络文化的冲击，部分学生可能对传统文化的关注度较低，需要在课堂上激发他们对传统文化的兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解中华优秀传统文化的基本内涵，认识文化传承和发展的重要性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、传承文化的责任感，增强文化自信。

四. 说教学重难点1.教学重点：中华优秀传统文化的基本内涵、文化传承和发展的意义。

2.教学难点：如何引导学生深入理解传统文化，激发他们的热爱之情。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史资料、生动案例等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一段关于中华优秀传统文化的视频，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解中华优秀传统文化的基本内涵，培养学生自主学习的能力。

3.合作探讨：分组讨论，让学生结合教材案例，分析文化传承和发展的意义，培养学生合作探究的能力。

4.案例分析：教师展示相关案例，引导学生深入思考传统文化的内涵和价值，激发学生的热爱之情。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确文化传承和发展的重要性，增强学生的文化自信。