八年级语文背影5
初中语文课文《背影》说课稿5篇
初中语文课文《背影》说课稿5篇初中语文课文《背影》说课稿5篇《背影》是朱自清早期的散文代表作品，作品采用记实的手法，通过特定角度的背影去写父子间在那特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。
下面是小编给大家整理的初中语文课文《背影》说课稿，希望大家喜欢！初中语文课文《背影》说课稿篇1一：说教材1、《背影》选自语文出版社八年级下册第一单元第一篇课文，这是一篇叙事性散文，作者朱自清，是中国现代文学史上著名的散文大家。
这一单元都是回忆性叙事散文，本文以父亲的背影为线索，让我们感受到一种异常真挚与至诚的亲子之爱。
2,、根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材，本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则，我确定本节课的教学目标如下：①知识与能力目标：整体感知课文，扫清文字障碍。
学会在阅读中抓住关键语句，体会并赏析其在语言环境中的特殊意义和作用；领会文章情感。
②过程与方法目标：整体感知，深入探究，自主合作探究。
③情感、态度与价值观目标：理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情，并沟通个体体验，体会天下至情--亲情3、教学重难点：（1）教学重点：理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。
（2）教学难点：把握文中对父亲背影的细节描写，体味父子之间浓厚的深情。
4、课时安排：两课时二、说教法根据新课标的要求，以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线的教学模式，为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。
具体做法如下1情景设置法--激发感情，引起兴趣。
2提问法--逐步引导，逐渐深入。
3点拨法--展开联想，拓展思路。
三、说学法在学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法有：探究法：在整体感知课文后，要进一步深入探究学习。
部编版-语文-八年级上册-《背影》课文全解
《背影》课文全解【学习导引】告别了长妈妈，我们在依稀的泪光中又看到了朱自清先生所写的《背影》。
文中作者截取特定环境下的特定场景，着力描写了父亲的背影。
在四次背影的描写中，将父亲一片爱子之情充分展现出来，极富感染力。
【学习目标】学习本课，应当做到以下几点：1．熟读课文，掌握文中字词。
2．本文构思精巧，学习时应学习作者的命题立意、组织材料、在叙事中结合抒情的表现方法。
3．了解课文内容的同时，理解作者的思想感情。
4．品味语言朴实、真挚的特点。
【基础知识精讲】课文全解一、背景材料1．朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初九（1898年11月22日），卒于1948年8月12日。
原籍浙江绍兴。
因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。
他是现代著名的作家和学者。
2．《背影》是在什么情况下写的？篇末说到父亲的来信：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。
”1947年，朱自清自述：“我写《背影》，就因为文中所引起的父亲的来信那句话。
当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。
我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。
我这篇文章只是写实。
”二、课文剖析1．重点精讲背影感人，着力描写。
作者写到父亲攀爬月台的背影，先作铺垫，一处说，“父亲是一个胖子”，让人想见他的身材；一处写他的衣帽——“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍”。
两处肖像描写安排在背影之前，就是要让读者把它们跟背影的特写镜头整合起来。
背影的特写镜头，写了手的动作，脚的动作，整个形体的动作，刻画得十分精细：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
”值得注意的是，这一处动作描写只写攀爬的起始动作，不再写下去，在强光聚焦中，成了形象的定格。
还用自己的情感反应去烘托——“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”，感情的强烈表现将这个背影烘托得格外感人。
部编本八年级语文上册《背影》课文知识点复习
部编本八年级语文上册《背影》课文知识点复习
部编本八年级语文上册《背影》课文知识点复习
第13课《背影》
1.文学常识
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、
学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、《欧游杂记》,以及一些文艺
论著，收在《朱自清文集》里。
《背影》是记实散文（叙事散文）。
2.文章思想内容
《背影》是一篇纪实散文，也是一篇描写亲情的极好的叙事散文。
作者通过对几年前回乡奔丧<><><>
3.重点字词
交卸（xiè）狼藉（jí）簌（sù）赋闲（fù）惟（wéi）
游逛（guàng）妥帖（tuǒ）踌躇（chóu chú）拣（jiǎn）箸（zhù）
迂（yū）蹒跚（pán shān）倾（qīng）拭（shì）晶莹
（yíng）
颓（tuí）唐琐屑（xiè）惦（diàn）记。
【精选】部编版八年级上册语文第14课《背影》课文重要知识点讲解
【精选】部编版八年级上册语文第14课《背影》课文重要知识点讲解一、作者简介朱自清（1898—1948），散文家、诗人、学者。
字佩弦，号秋实，江苏扬州人。
著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》。
其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽，极富有真情实感。
代表作有《春》《绿》《荷塘月色》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
二、故事背景本文记叙的是1917年的事。
那年冬天，作者的祖母死了，在徐州工作任职的父亲朱鸿钧也被解除了职务。
作者当时在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从北京赶到徐州，同父亲一道奔丧回家。
父亲朱鸿钧没有积蓄，回到扬州后，借钱办了丧事。
办完丧事后，作者回北京念书，朱鸿钧到南京找工作，父子二人便在浦口车站依依惜别。
《背影》所写的就是这一段事。
三、文学常识散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。
1.在中国古代文学中，散文与韵文、骈文相对，不追求押韵和句式的工整。
这是广义上的散文。
2.在中国现代文学中，散文指与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁。
这是狭义上的散文。
四、理解词义1.祸不单行：不幸的事接连发生。
2.狼藉：乱七八糟的样子。
3.簌簌：纷纷落下的样子。
4.典质：（把财产、衣物）典当、抵押出去。
5.赋闲：失业在家。
6.勾留：短时间停留。
7.踌躇：犹豫。
8.颓唐：衰颓败落。
9.蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
10.不能自已：不能控制自己的感情。
11.情郁于中：感情积聚在心里。
12.触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。
13.琐屑：细小而繁多的事。
五、课文分段第一部分（①）：开篇点题，点明自己对父亲的背影难以忘怀。
第二部分（②-⑥）：车站离别，望父买橘，刻画背影，表现了父亲的爱子之情。
第三部分（⑦）：写别后思念，泪光中再现父亲的背影，抒发怀念父亲之情。
六、问题归纳1. 文章是以什么方式开头？有什么好处？这一段在全文中的作用是什么？以倒叙的方式开头，增强了文章的生动性，使文章产生悬念，从而吸引读者。
背影八年级作文5篇
背影八年级作文5篇在平平淡淡的日常中，大家必须都接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递学问信息。
下面是我为大家细心整理的背影八年级作文5篇，盼望对大家有所协助。
背影八年级作文篇1假如说生命是一座庄重的城堡，假如说生命是一株茂密的大树，假如说生命是一只翱翔的海鸟，那么，爱就是那穹顶的梁柱，就是那深扎的树根，就是那扇动的翅膀。
没有爱，生命的动力便荡然无存;没有爱，生命的漂亮便杳然西去。
那是在我五岁的时候，冬雪大作，寒风刺骨，我仍在幼儿园里玩耍，教师在课上对我们布置了一件特别的作业——找寻家里的暖和，全班同学一脸茫然，教师对大家具体讲解并描述了“爱”这个词，可却还是似懂非懂。
除了这个特别的作业以外，今日我的腿上多了一道深疤。
到了放学的时间，妈妈像平常一样在门口等我，已被冻僵的手上攥着一根棒棒糖，还不停地搓手取暖，着急地等待着。
我迈着沉重的步伐走到妈妈的臂弯中，她虽然已经被冻僵硬了，可还是喜笑颜开地把棒棒糖递到我手上，我难过难忍，不想让妈妈替我担忧，红嘟嘟的脸上显不出往日的一丝活力。
回到家中，细心的妈妈看出了我今日的异样，关切的询问我在幼儿园的状况，我应答着一切都好，却不料突然腿部一阵猛烈难过。
还是让妈妈发觉了我的“隐私”。
“傻孩子，你怎么不早点儿说呀?”她看到我的伤口，心里仿佛在滴血，我劝慰妈妈：“没事的，我只是不当心摔倒嘛。
”“哎呀，裤子上还有个大洞!”我连忙说明，妈妈没有说什么，去房间拿出碘伏和棉签，用碘伏喷在棉签上，当心翼翼地擦着。
我连忙叫痛，碘伏像只恶魔在我伤口侵蚀着，妈妈就擦得如穿针线般细致，我在旁边指责妈妈让我难过，妈妈却像很享受地听着。
吃过了妈妈的美味晚餐，我因祸得福地在沙发上躺着，还用遥控器不停调换电视频道，这时妈妈在旁边贴身侍候，她每天似乎日理万机，却又总能抽出时间陪我。
我像个小少爷一般指挥妈妈，她也很“听从”，似乎是她存心把我弄成这样。
黄昏时分，深邃微白的天空中，还散布着几颗星星，地上漆黑，街上无人，我在黑夜中似睡非睡，却望见在死一般安静的夜晚中有一盏明灯还亮着，是妈妈!她在织布机上为我缝洞，忙劳碌碌，一条条金丝银线在她的手上龙飞凤舞，我茅塞顿开——这不就是我要找寻的爱吗!一个平常而又特别的情感吗?这盏黑暗中光明的灯，不正是为我驱除人生的迷雾，始终守护我的母亲吗?是的，这明灯下爱的背影，为我指明光的方向，能让我在人生旋涡中勇往直前：这爱的背影，能让我在苦感的人生中送来一根棒棒糖般的甘甜：这爱的背影，能在冬日的寒风凛冽中为我送来一个暖和的怀抱!我爱你!这盏明灯下爱的背影!背影八年级作文篇2每次路过小区门口的垃圾堆时，我总会不由自主的想起那位衣衫褴褛的老人。
八年级上册语文《背影》
临别嘱托，惦念儿子旅途的平安.
（5）进去吧，里边没人。
担心儿子，细心关照.
小结： 这些简短的话，含义丰富，有离别的
愁苦，有对儿子不谙世情险恶的担心， 有对未来的忧虑，也有经济拮据的难言 之隐，我们似乎听到了那位父亲拳拳的 爱子之音，多好的父亲啊！
3.《背影》中作者流了几次泪？表现 了他对父亲怎样的感情？
“攀”既写出月台的高度，又可以想象到父亲爬月台的 吃力 “缩”写出两脚无处攀爬的艰难
5.父亲在失业、丧母、家破、年事渐高的人生 窘境中，在他生命的黯淡岁月里，却给予“我” 一如既往的爱与关怀，因此，那些平常的举动 便具有了不寻常的意义。
对于父亲为儿子所做的这一切，儿子的情感态 度有了怎样的变化？变化的原因是什么？ 不理解——顿悟——感念
7、课文以“背影”为题目，有什么作用？
从内容上说，作者以“背影”作为父爱的象征点、 父子之情的交汇点、父子关系改善的出发点；
从结构上说，“背影”是”我“情感变化的转折点， 也是贯穿全文的线索，作者正是通过一次次描写“背 影”，一步步表现父亲疼爱儿子、儿子体贴父亲的主 题。(以“背影”开篇，以“背影”收束，首尾呼应， 中间两次写到“背影”，淋漓尽致地抒写父子间深情、 催人泪下的离愁别绪。）
二、理清文章写作思路
1、文章以什么为线索？记叙了什么事情？主 要写谁？全文可分为几部分？
线索：文章以“父亲的背影”为明线， “父子情深”为暗线。 主要内容：
记叙了作者两年前奔丧完毕，离开南 京到北京大学，父亲送他到浦口车站，照 料他上车，并替他买橘子的情形。
全文可分三部分
第一部分（1段）：开篇点题，思念父亲，最 不能忘记的是他的“背影”。
此时此刻的你又是怎么想的？
八年级上册语文背影知识点
八年级上册语文背影知识点【八年级上册语文】《背影》知识点《背影》是朱自清的经典之作，这篇小说表现了父爱与责任，充满了深刻的哲理，是中国中学语文课程中的重要篇章。
以下是有关《背影》的一些重要知识点，希望能够对大家的学习有所帮助。
一、作品解读1.1 人物形象：故事中的父亲形象鲜明，是一位非常负责任的父亲，为了儿子的前途，不惜舍弃自己的爱好和时间，默默耕耘，毫无怨言。
1.2 情感描写：作者通过对父亲和儿子之间的细微变化的描写，展现了深厚的父爱和亲情之间的牵动，饱含感人的情感内涵。
1.3 主旨思想：这篇文章深刻表达了父爱的悲壮和父母对子女的一片深情，呼唤人们应该在亲情面前懂得感恩和回报，不断努力，奋发图强，追求自己的生命价值。
二、语言特色2.1 描述细腻：作者用细腻的笔触描绘了父亲饱经风霜的背影，强烈地唤起读者内心的感受。
故事情节、人物性格、情感变化描写等都非常细腻。
2.2 情感真挚：作者处理感情时很真挚，几乎没有任何的铺垫，读起来感受却渗透融合着人们最真切的感情，真实动人。
2.3 形象生动：作者用一个个细节刻画人物，使读者深入感受到故事情节，读起来有一种被吸入故事的感觉。
三、句式分析3.1 复合句：作品中的句子结构非常复杂，充满了复合句和长句，时而紧张，时而缓慢，抓住人们的心理痛点非常出色。
3.2 修辞手法：作者经常使用各种修辞手法，如排比句、对仗句、反复句，使句子更加优美，容易被人们记住。
3.3 典型句型：在作品中还有一些典型的句型，诸如“我始终记得”、“父亲好像已经远去”等，这些句子被人们熟知并且流传至今。
总之，《背影》是一篇充满哲理、感人至深的小说，通过它我们不仅能够感受到真实的父爱力量，还能够深刻思考我们自己的人生价值和亲情之间的牵动。
对于学习中学语文的学生来说，背诵、解读、分析这篇小说都是非常好的学习方式和方法。
初中语文背影优秀教案设计(优秀5篇)
初中语文背影优秀教案设计(优秀5篇)八年级语文《背影》教案篇一教学目标1．帮助学生养成默读习惯，提高默读速度2．理解文章中父亲的四次“背影”3．感受父爱的伟大教学重点1．望父买橘2．情境教学教学过程一、导入本文作者是朱自清。
《春》朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。
五岁时去了扬州，在那里时间较长，所以说他是扬州人。
他是现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。
生于光绪二十四年十月初九(1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。
朱自清有很多散文，他的散文第一次结集时，是以《背影》作为他的整部散文集的名字的。
可以看得出来，他自己对《背影》这篇散文也是比较看好的。
可以说，《背影》是能够让我们终生受益的一篇散文。
《背影》到底是一篇怎么样的文章呢？为什么会这么有名？到底写了些什么呢？请同学们把课文翻开，我们一起去看一看。
二、默读课文请同学们快速默读课文，并思考下面两个问题：1.文章写的什么事？事情发生的背景是什么？2.文章一共几次写到背影？作者想表达什么样的中心？三、生字新词好了吗？同学们上课之前一定预习过课文的生字新词，那我们来做一个小小的检查。
请一位同学上来给生字新词注音，其他同学可以在自己的本子也注一注。
交卸奔丧踌躇迂腐蹒跚颓唐琐屑晶莹差使狼藉簌簌拭关于生字新词的解释，同学们可以参照书本下面的注释去掌握一下。
四、整体感知好，那我们就针对刚才的问题，一起来看一下。
首先，文章写了一件什么事情啊？父子二人在车站送别。
那从文章中，我们可以看出送别的背景吗？哪里？对，第2自然段。
第2自然段怎么说的？“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
”一方面，祖母死了，另一方面，父亲的差使也交卸了，也就是说，父亲下岗了。
另外，告诉大家一个不幸的事实，那就是，当时刚好是军阀割据，帝国主义明争暗斗的时期，想要重新找到工作是非常不容易的。
而朱自清，作为父亲的长子，还在学校读书，还没有能力承担起家庭的重担，于是乎，整个家庭的担子一下子落到了下了岗的父亲的身上，所以，对父亲来说，找工作是最迫切的一件事。
初中语文八年级上册《11背影》 (5)
2. 不要紧，他们去不好。
3. 我买几个橘子去，你就在此地，不要走 动。
4. 我走了，到那边来信！
这五句话都很简短，意思也很平常。 这样简短平常的话是否缺乏感情？ 不是，朴素的言语中往往含有深挚的 爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。
送你一句名言：真理是朴素的。
第二部分（2—6段）： 回忆往事，追述在车站与父亲离别情景，表现父爱子的真 挚感情。
第三部分（7段）： 别后思念，在泪光中再现“背影”，抒发深切的怀念之 情。
背影
一、（1） 思念父亲 点出背影
索线
二、（2-6）回忆往事 描绘背影
三、（7） 思念父亲 怀念背影
段落层次
开篇设疑 惦记背影（思念父亲）1 悲凉气氛（别时家境）2-3 铺垫背影（细心关照）4 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手）
父亲买橘子爬月台的时候。 ＊、本文着重写的父亲买橘子爬月台的
时候的那个背影。如何描写？
父亲的穿戴，走路的姿势，爬 月台的动作（见下页）
思考讨论
1:请找出本文的文眼（即中心所在，常出现在开头或结 尾）。（我最不能忘记的是他的背影。）
2:“我（”二年与前父的亲冬最天后一,徐次州相)见于什么时候?什么地点?
• 写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化 文章主题。
思考讨论二：子爱父
＊、对于父亲的关心和疼爱，作 者理解了吗？从哪细节中表现出 来？出现了几次流泪，其原因分 别是什么？
思考讨论
课文写了“我”几次流泪？
悲哀之泪 感动之泪 感伤之泪 伤心之泪
见父亲，睹家境，想祖母 望父买橘，父子离别 背影远去，依依惜别 再现背影，泪光莹莹
4.我走了，到那边来信!
八年级语文上册《背影》知识点总结PPT
contents
目录
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点归纳与总结 • 拓展阅读与能力提升 • 课堂互动与检测反馈
01
课文背景及作者简介
朱自清生平简介
字句朴实，感情真挚
朱自清以其独特的散文风格和高度的艺术成就被誉为“白 话美术文的模范”。他的作品字句朴实，感情真挚，以平 淡自然而又清新优美的文笔著称。
朱自清在创作《背影》时，正值家庭 变故，父亲失业，祖母去世，家道中 落。这些经历使得朱自清对亲情有了 更深刻的理解和感悟。
时代背景
20世纪20年代的中国社会动荡不安， 人们面临着巨大的生存压力。朱自清 通过《背影》这篇散文，表达了对亲 情的珍视和对生活的感慨。
时代背景与文学价值
文学价值
《背影》以其朴实无华的文字、真挚深沉的感情和细腻入微的描写，展现了朱自清独特 的艺术风格和高度的文学成就。该作品被誉为白话美文的典范，具有极高的文学价值。
“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子 。”：通过对父亲攀爬月台的动作描写，展现了父亲对儿子的深深关爱之情，令 人感动。
修辞手法运用及效果分析
比喻
拟人
“父亲是一个胖子，走过去自然要费 事些。我本来要去的，他不肯，只好 让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大 难。”这段文字中，作者将父亲的身 材比作“胖子”，形象地描绘了父亲 的体态。
04
拓展阅读与能力提升
课外阅读材料推荐
《朝花夕拾》
本书是鲁迅的散文集，其 中多篇散文以亲情为主题 ，有助于学生深入理解《 背影》中的情感表达。
《朱自清散文选》
八年级语文上册《背影》课文原文及赏析
八年级语文上册《背影》课文原文及赏析八年级语文上册《背影》课文原文我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。
到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
父亲说，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。
这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。
父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。
他再三嘱咐茶房，甚是仔细。
但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。
其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有甚么要紧的了。
他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。
我两三回劝他不必去；他只说，“不要紧，他们去不好！”我们过了江，进了车站。
我买票，他忙着照看行李。
行李太多了，得向脚夫行些小费，才可过去。
他便又忙着和他们讲价钱。
我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。
但他终于讲定了价钱；就送我上车。
他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。
他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。
又嘱托茶房好好照应我。
我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们直是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！我说道，“爸爸，你走吧。
”他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。
你就在此地，不要走动。
”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
我本来要去的，他不肯，只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
部编版八年级上册语文第13课《背影》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第13课《背影》课文原文及教案课文我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。
到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
父亲说，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!”回家变卖典质，父亲还了亏空;又借钱办了丧事。
这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日;第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。
父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。
他再三嘱咐茶房，甚是仔细。
但他终于不放心，怕茶房不妥帖;颇踌躇了一会。
其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有甚么要紧的了。
他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。
我两三回劝他不必去;他只说，“不要紧，他们去不好!”我们过了江，进了车站。
我买票，他忙着照看行李。
行李太多了，得向脚夫行些小费，才可过去。
他便又忙着和他们讲价钱。
我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。
但他终于讲定了价钱;就送我上车。
他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。
他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。
又嘱托茶房好好照应我。
我心里暗笑他的迂;他们只认得钱，托他们直是白托!而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么?唉，我现在想想，那时真是太聪明了!我说道，“爸爸，你走吧。
”他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。
你就在此地，不要走动。
”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
我本来要去的，他不肯，只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
语文八年级上册《背影》教案
在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的语文八年级上册《背影》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文八年级上册《背影》教案1
那是我小时候常坐在父亲肩头父亲是儿那登天的梯父亲是那拉车的牛忘不了粗茶淡饭将我养大忘不了一声长叹半壶老酒等我长大后山里孩子往外走想儿时一封家书千里写叮嘱盼儿归一袋闷烟满天数星斗都说养儿能防老可儿山高水远他乡留都说养儿为防老可你再苦再累不张口儿只有清歌一曲和泪唱愿天下父母平安度春秋语文八年级上册背影教案9教学设想课文教学方案是教师自己读出来的要找到自己动情的原始心理历程
八年级上册语文《背影》句子赏析
《背影》赏析《背影》是朱自清先生的一篇脍炙人口的散文，文章不长，写得很平朴，却以情动人，感人至深。
作品记叙的是多年前父亲在浦口车站送他乘火车北上念书的情景，刻画了父亲为儿子买橘子时的背影，表现了父爱子、子怜父的深切感情。
只一千多字。
一共有六个自然段，前两个自然段主要为背影的出现作烘托和铺垫，交代背影出现的特定背景：屡遭变故，家境惨淡。
第三、四、五自然段主要写送行的过程，其中第五自然段详写，集中写了父亲送行时的背影。
最后一段写儿子对父亲的深切思念，引述父亲的来信，加深主题。
综观全文，文章写得非常平朴，但时时处处流露着一种动人的情感：父子间深厚的感情，父亲对儿子无微不至的关爱和儿子对父亲的百般怀念和无限的感激。
散文是作者灵感的物化，是作者情感涌溢、思维灵动之际的产物。
作者对父亲的关爱非常感激，情抑于中，诉之于笔，外化的便是这充满感情的文章。
文章以情动人，父子深厚的感情洋溢于纸上，然而像“关心”“爱护”“感激”这一类的抽象现成的字眼，文章中却一个也没有用，更没有什么华丽的词藻。
文章只是用不加粉饰装点的平常话语，用平朴，真率来打动读者。
文章写父亲的背影，便是不加形容和修饰，用质朴的文字，把当时的情景如实地记写出来，给读者以身临目击之感。
作者用平朴的文字描写了父亲去给我买橘子时的情景，他写了父亲怎样走去，怎样探身下去，怎样爬上月台，攀上爬下，这些都是如实的描写，洗尽铅华，保寸本色，至真至朴，细细道来，将人、事、情、感，原态原貌地呈现于读者的面前，让人感同身受。
《背影》以情动人，感动了无数的读者。
我想这除了因为作者用了平朴的语言写出了真实的情感外，还在于文章里头蕴涵着一种“淡淡的哀愁”，而这种哀愁是时世给作者的影响。
作者的心情是哀愁的，这种哀愁也加深了读者对父子情深的理解。
文章一开头就定下了“哀愁”的基调，“祖母死了，父亲的差使也交卸了”，“家中的光景很是惨淡”。
这对作者无疑是一个沉重的打击，那个时候作者的家庭景况是悲凉，作者的心情是哀愁。
八年级语文第二单元第七课《背影》(作者朱自清)
2、过程与方法：
理解关键语句所表达的特殊感情。
3情感、态度与价值观：
感受父子之间浓浓的亲情，净化自己的心灵。
教学重点和难点
1、激发学生理解父母，感恩父母，热爱父母的思想感情；
2、理解关键语句的含义和作用。
教学过程
教学环节
一、导入
由回忆朱自清先生的《春》》引人课文《背影
二、自主学习与交流
五、通过完成书面作业和班组交流，使学生进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题和解决问题的能力。
板书设计
背影——4次
背影（朱自清）流泪——4次爱
教学反思
朱自清和他的父亲分别用“眼泪”和“背影”演绎了人间亲情，这不是演戏，但更感染人。本课聚集“背影”、“眼泪”“父亲的语言”，引导学生体验和感受、理解和反思，基本上做到了理性与人性的完美结合，经验和体验的真实碰撞，知识、价值、情感的高度统一。
教学中，最大的难点在于学生。八年级的学生年龄还小，社会阅历太浅，大多数学生也没有经历过大喜大悲，课文所呈现的情形离学生很遥远，因而学生不易进入角色。如何在课文所表达的思想情感和学生的心灵情感之间搭建一座桥梁，使他们产生自己的体验并进行评价？这一节课，基本上解决了这个难题。当然，还是有一部分学生的感情投入不很到位。
三、合作探究
请学生研读全文，回答问题。
（1）1——5自然段中，“父亲”为“我”做了哪些事？
（2）“我”对“父亲”无微不至的关心领情了吗？
四、拓展延伸
五、完成课后作业第四题
教师总结作业情况。
一、有的学生伸颈，侧目，微笑，默叹，为之欣喜，为之感动，想一睹为快。
二、学生通过合作探究，（1）明确：安慰儿子，为儿子送行，照看行李，给小费，讲价钱，再三嘱托儿子路上小心。（2）完成儿子各抒己见，发言踊跃。
八年级语文上册第14课《背影》课件(5)
我走了，到那边来信！
父亲惦念儿子路途的平安，惦记着儿子，体现了父亲对 “我”的依依不舍之情。
进去吧，里面没人。
他又想到儿子所带的行李，就叫儿子进去，什么都为儿子 着想。
思背影
背
望背影
影 别背影
念背影
父子情深
GENERAL TEACHING
谢谢大家观看
Every second brings a fresh beginning, every hour holds a new promise, every night dreams can bring hope, and every day is what we choose to make it
时间：两年前的冬天。 地点：徐州。 背景：1.祖母死了。
2.父亲的差使也交卸了。
祸不单行 家境惨淡
望背影
从父亲的穿着，可以看出父亲因为祖母的去世和差 事的丢失而心情忧郁。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过 铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面， 两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子， 这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
“典质”“亏空”“惨淡”“赋闲”等词很文雅，但浅显 易懂。短促的语句，将事件、气氛、原因概述得清清楚楚，带 给读者一种繁忙、沉重的感受，为下文描写“背影”渲染气氛。
他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我 做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上谨慎，夜里要 警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。
采用细节描写，将父亲操劳繁忙、对儿子关怀备至的 形象展现在读者面前，表现了父亲对“我”无微不至的关 爱。父亲“拣定座椅”，反复嘱咐，都是极琐细的事，作 者却不厌其烦地一一写来，看似细碎，却并不让人觉得烦 冗，因为其点点滴滴都是父爱的真实显露。
部编版八年级上册语文第13课《背影》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第13课《背影》课文原文及教案导读：本文部编版八年级上册语文第13课《背影》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。
到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
父亲说，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!”回家变卖典质，父亲还了亏空;又借钱办了丧事。
这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日;第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。
父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。
他再三嘱咐茶房，甚是仔细。
但他终于不放心，怕茶房不妥帖;颇踌躇了一会。
其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有甚么要紧的了。
他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。
我两三回劝他不必去;他只说，“不要紧，他们去不好!”我们过了江，进了车站。
我买票，他忙着照看行李。
行李太多了，得向脚夫行些小费，才可过去。
他便又忙着和他们讲价钱。
我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。
但他终于讲定了价钱;就送我上车。
他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。
他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。
又嘱托茶房好好照应我。
我心里暗笑他的迂;他们只认得钱，托他们直是白托!而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么?唉，我现在想想，那时真是太聪明了!我说道，“爸爸，你走吧。
”他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。
你就在此地，不要走动。
”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
我本来要去的，他不肯，只好让他去。
2024年人教版语文八年级上册背影5-课件
自主航
朱自清(1898－1948),字佩弦，号秋实， 江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民 主战士，享年50岁。有诗文集《踪迹》、 《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在 《朱自清文集》里 。
《背影》是记实散文，写于1925年。作
惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念）
测评提升 一、基础测评
才能放心。 ④进去吧，里边没人。
——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依 依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什 么都为儿子着想。
提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情； 选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。
背影
一、（1） 思念父亲 点出背影
二、（2-6）回忆往事
描绘背影
2:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么 地点?
3:“我”与父亲见面的背景如何？ 4:课文写了“我”几次流泪？ 5:文中一共写了父亲几个背影？ 6、找出写父亲送儿子上车过程中说的四句话，
感受平淡之中见真情的语言特点。
研读质疑
1:请找出本文的文眼。 （我最不有忘记的是他的背影。）
2:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点? （二年前的冬天,徐州)
——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至， 儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心 意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。 过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是 心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。 父亲的关怀真是无微不至。
③我走了，到那边来信! ——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，
线 索
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Hale Waihona Puke