中国教育学会科学教育分会小学工作委员会关于发展理事单位的通告

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关于2023年思想政治方面个人总结简短【三篇】

关于2023年思想政治方面个人总结简短【三篇】这学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。

一、政治思想方面：认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。

积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。

新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。

所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面：要提高教学质量，关键是上好课。

为了上好课，我做了下面的工作：1、课前准备：备好课。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

5、课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。

中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会002

XX市教育学会·XX市景范中学暨联盟学校成立仪式XX地XX局、教育学会、中学教改XX、中学学校：《XX中长期教育XX和规划纲要（2021－2021年）》提出：关注学生不同特点和个性差异，每一个学生的优势潜能，推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度XX.2021年《XXXX深化考试招生制度XX的实施意见》及XX《XX普通高中学业水平考试的实施意见》颁布，不仅深刻影响高中教育XX，也预示着“走班制"将成为针对高考综合XX的“一剂良药"，乃至基础教育育人模式转型的方向。

近年来，全国XX地涌现出不少学校尝试实施分层走班教学,取得不少成绩、经验.XX 省XX市景范中学于2021年开始探索实施分层走班教学，经过多年完善，取得瞩目成效,教学质量连年攀升，精英学生辈出。

分层走班教学成为学校的闪亮名片，并获得XXXX界认可。

学校作为长XX名师名校长XX培训等多个培训XX，其分层走班教学XX经验备受关注和认可。

为进一步推动基础教育XX创新，促进优秀教改经验的总结、提炼和推X,XX市教育学会和XX市景范中学校共同举办首届“分层走班教学”研讨会暨联盟学校成立仪式活动.活动时间定于2021年7月１8日－２２日,我们诚挚邀请您莅临本届研讨会。

活动相关内容如下：一、组织单位主办单位:XX市教育学会、XX市景范中学校协办单位：XX市金阊实验中学校、XX四中网校二、会议时间:2021年７月18日-２２日三、会议地点：XX市金阊实验中学校四、会议议程：早： XX一楼大厅集合７：4０—8:００接送时间中：学校大门口集合１2：０0—12：3０接送时间XX一楼大厅集合 1３：40—１4：00接送时间晚：学校大门口集合 18：０0-18：3０接送时间五、会务说明1．及交费方式：参会人员交纳培训费1４80园/人(含在XX培训期间午餐、XX到会场的XX费、场地费、会议资料费、专家费等)，往返XX费、住宿费用自理.交费方式：为了便于会务安排，培训费采取提前银行XX方式，不接受现场XX和交费。

中国教育学会分支机构

中国教育学会分支机构汇总中国教育学会教育学分会the Pedagogy Sub-commission of CSE中国教育学会比较教育分会the Comparative Education Sub-commission of Cse中国教育学会儿童教育心理学分会the Childrens' Educational Phychology Sub-commission of CSE中国教育学会教育统计与测量分会the Educational Statistics and Measurement Sub-commission of CSE中国教育学会中青年教育理论工作者分会the Youth Educational Theories Worker Sub-commission of CSE中国教育学会杨贤江教育思想研究分会the YangXianjiangs' Educational Ideology Research Sub-commission of CSE中国教育学会教育史分会the Educational History Sub-commission of CSE中国教育学会教育经济学分会the Economics of Education Sub-commission of CSE中国教育学会教育理论刊物分会the Educational Theories Publication Sub-commission of CSE中国教育学会教育实验研究分会the Educational Experiment Research Sub-commission of CSE中国教育学会中学语文教学专业委员会the Chinese Language Teaching in Secondary School Professional Commission of CSE 中国教育学会历史教学专业委员会the History Teaching Professional Commission of CSE中国教育学会地理教学专业委员会the Geography Teaching Professional Commission of CSE中国教育学会外语教学专业委员会the Foreign Language Teaching Professional Commission of CSE中国教育学会物理教学专业委员会the Physics Teaching Professional Commission of CSE中国教育学会中学数学教学专业委员会the Mathematics Teaching in Secondary School Professional Commission of CSE中国教育学会化学教学专业委员会the Chemistry Teaching Professional Commission of CSE中国教育学会生物学教学专业委员会the Biology Teaching Professional Commission of CSE中国教育学会中学德育专业委员会the Moral Ethical Education in Secondary School Professional Commission of CSE中国教育学会体育专业委员会the Physical Education Professional Commission of CSE中国教育学会音乐教育专业委员会the Music Education Professional Commission of CSE中国教育学会特殊教育分会the Special Education Sub-commission of CSE中国教育学会少数民族教育分会the Ethnic Minority Education Sub-commission of CSE中国教育学会企事业教育分会the Enterprise Education Sub-commission of CSE中国教育学会勤工俭学分会the Work-Study Program Sub-commission of CSE中国教育学会工读教育分会the Training Education Sub-commission of CSE中国教育学会少年儿童校外教育分会the Juvenile Out-of-School Education Sub-commission of CSE中国教育学会教学仪器设备分会the Teaching Applicable Sub-commission of CSE中国教育学会教育基建分会the Capital Construction fou Educational Purpose Sub-commission of CSE中国教育学会教育督导分会the Educational Inspection Sub-commission of CSE中国教育学会美术教育专业委员会the Aesthetics Education Professional Commission of CSE中国教育学会小学德育专业委员会the Moral Ethical Education in Primary School Professional Commission of CSE中国教育学会小学语文教学专业委员会the Chinese Language Teaching in Primary school Professional Commission of CSE中国教育学会小学数学教学专业委员会the Mathematics Teaching in Primary School Professional Commission of CSE中国教育学会小学科学教育专业委员会the Science-Technology-Society Education Professional Commission of CSE中国教育学会书法教育专业委员会the Calligraphy Education Professional Commission of CSE中国教育学会复式教学专业委员会the Combined Instruction Professional Commission of CSE中国教育学会中小学劳动技术教育专业委员会the Labor and Technical Education in Primary and Secondary School Professional Commission of CSE中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会the Information Technology Education in Primary and Secondary School Professional Commission of CSE中国教育学会教育管理分会the Educational Administration Sub-commission of CSE中国教育学会中小学整体改革专业委员会the Whole Reformation in Primary and Secondary SchoolProfessional Commission of CSE中国教育学会教育政策与法律研究专业委员会the Educational Prescript and Policy Professional Commission of CSE中国教育学会教育机制研究分会the Educational Mechanism Sub-commission of CSE中国教育学会小学教育专业委员会the Primary School Education Professional Commission of CSE中国教育学会初中教育专业委员会the Junior High School Education Professional Commission of CSE中国教育学会高中教育专业委员会the Senior High School Education Professional Commission of CSE中国教育学会家庭教育专业委员会the Family Education Professional Commission of CSE中国教育学会舞蹈教育专业委员会the Dance Education Professional Commission of CSE中国教育学会中小学安全教育与安全管理专业委员会the Safety Education and Administration in Primary and Secondary School Professional Commission of CSE。

学会的职能和作用探析

学会的职能和作用探析随着我国经济和社会的发展，随着政企的分离和政社的剥离，政府在私营领域和社会公共领域逐渐后撤，我们会发现这样一个事实，民间团体在社会的活动空间逐渐得到扩大。

民间团体面临着极好的发展机遇。

同时，也正是由于政治体制、经济体制的改革和民间团体的性质，使民间团体逐步走向自我发展、自我管理、自我约束的道路，这对发展还不够成熟的民间团体来说，又不能不是一个考验。

因为我们还十分的弱小，尤其是学会组织。

学会发展取决于两个条件，一是政府和社会的支持，二是学会自我发展、自我调整的机制和能力。

作为一名学会工作者，必须思考的是要解决哪些问题，学会才能持续地、跨越式地发展。

我认为，要解决三个问题：第一，学会是什么？也就是它存在的意义，它的地位和作用；第二，学会应该做什么？也就是学会的任务；第三，学会能干什么？也就是说学会要具备哪些能力。

一、学会是什么下面以一组数据来说明学会究竟有哪些作用。

美国约翰·藿普金斯大学教授塞拉蒙（LesterM.Salamon）曾主持了“非营利部门的比较研究”，涉及了41个国家，他在研究的基础上发现一场全球性的“社团革命”正在悄然兴起。

从发达国家到发展中国家，民众正在创设各种社团、基金会之类的组织来开展人道服务，促进基层社会经济的发展，防止环境退化，保障公民权利，追求国家未曾实现或者忽视不管的种种问题。

基于对41个国家的分析，塞拉蒙教授发现，在世界几乎所有的国家里，都存在一个由非营利组织或政府组织组成的庞大的非营利部门。

这个部门的平均规模大约是：占各国GDP的4.6%，占非农就业人口的5%，占服务业就业人口的10%，相当于公共部门就业人口的27%。

[1] 如此庞大的非营利组织对社会发展起着巨大的推动作用。

所以，学术界认为，非营利部门也称为“第三部门”，它与政府和企业共同构成了现代社会的三大支柱。

而在“第三部门”当中，社团扮演了重要角色，甚至有学者认为，社团是“第三部门”的核心。

中国教育学会章程

中国教育学会章程（2012年5月19日中国教育学会第七次会员代表大会表决通过）第一章总则第一条本会名称为中国教育学会（英文译名为THE CHINESE SOCIETY OF EDUCATION, 缩写为CSE）。

第二条本会是全国性学术团体，由从事教育科学研究与教学实践领域的个人、企事业单位和社会组织自愿结成，是非营利性社会组织。

第三条本会的宗旨是：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持党的基本路线，遵守宪法、法律、法规和国家政策，遵守社会道德风尚，全面贯彻国家的教育方针，尊重教育规律，团结和组织全国有志从事教育科学研究的教育工作者，遵循“百花齐放、百家争鸣”的方针，开展学术活动，研究教育的理论和实际问题，为促进教育的改革和发展，繁荣社会主义教育科学，建立具有中国特色的社会主义教育体系，实现社会主义现代化做出贡献。

第四条本会接受业务主管单位教育部、登记管理机关民政部的业务指导和监督管理。

第五条本会的住所在北京市。

第二章业务范围第六条本会的业务范围：（一）组织开展群众性教育科学研究、教育教学改革实验和学术交流活动；（二）普及教育科学知识，介绍国内外教育科学研究动向、优秀成果和推广教育教学改革经验；（三）为教育决策提供科学分析、信息反馈和咨询意见；（四）开展基础教育改革实验，组织教育科学研究成果和教育教学改革实验成果的评价与推广；（五）研究、编写教材，出版学术性书刊，发布教育信息；（六）开展培训活动；（七）开展业务咨询、政策咨询和法律咨询；（八）在主管部门授权内，制定学科、专业标准；（九）受主管部门委托，组织教育评价活动；（十）开展对香港、澳门和台湾地区及对外教育学术交流与合作；（十一）依法从事与本会宗旨一致的社会服务活动；（十二）开展其他有关活动。

第三章会员第七条本会实行单位会员和个人会员制。

第八条申请加入本会的会员，必须具备下列条件：（一）自愿加入本会，拥护本会章程；（二）愿意参与教育科学研究和教育改革实践活动；（三）在教育科学研究与实践领域中有一定影响力；（四）中小学、幼儿园、高等师范院系、教育科研机构、教育类社会团体以及与教育相关的企事业单位，均可以申请成为本会的单位会员；（五）中小学、幼儿园、高等师范院系教师，高等师范院系在校学生，教育科研院所科研人员，相关企事业单位和社会团体教育工作者，均可以申请成为本会的个人会员。

上海市浦东新区教育局关于印发《浦东新区全国中小学科学教育实验建设方案（2024-2026）》的通知

上海市浦东新区教育局关于印发《浦东新区全国中小学科学教育实验建设方案（2024-2026）》的通知文章属性•【制定机关】上海市浦东新区教育局•【公布日期】2024.06.24•【字号】浦教德〔2024〕19号•【施行日期】2024.06.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文上海市浦东新区教育局关于印发《浦东新区全国中小学科学教育实验建设方案（2024-2026）》的通知相关委办局，区教发院，区青少年活动中心，高中（职业）与终身教育指导中心、初中教育指导中心、小学教育指导中心，各中小学、中职校：根据教育部办公厅关于《教育部办公厅关于确定首批全国中小学科学教育实验区、实验校的通知》精神，今年2月，浦东新区成功入选首批“全国中小学科学教育实验区”，现结合浦东新区中小学科学教育现状，制订了《浦东新区全国中小学科学教育实验区建设方案（2024—2026）》（以下简称“建设方案”），经区人民政府审定同意，现印发给你们，请各学校认真学习落实《建设方案》，并以“赛先生·STAR计划”为引领，有效推进科学教育的各项规划和措施。

特此通知。

上海市浦东新区教育局2024年6月24日浦东新区全国中小学科学教育实验区建设方案（2024—2026）为进一步深入贯彻习近平总书记关于在教育“双减”中做好科学教育加法的重要指示精神，全面落实《教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》（教监管〔2023〕2号）《中共中央国务院关于支持浦东新区高水平改革开放打造社会主义现代化建设引领区的意见》《浦东新区全面深化教育领域综合改革示范区建设方案（2021-2025年）》等文件精神，根据《教育部办公厅关于确定首批全国中小学科学教育实验区、实验校的通知》(教监管〔2024〕1号）要求，结合浦东新区中小学科学教育现状，特制定本方案。

一、建设目标以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大精神，按照中央“双减”工作部署，聚焦立德树人根本任务，通过完善我区中小学科学教育工作机制，深度整合社会各方资源，丰富各类实践活动和赛事，持续扩大科学教育教师规模、明显增强素质和能力，优化科学教育监测体系和评估标准，健全大中小学及家校社协同育人机制，完成科学教育实验区的建设任务，形成一套浦东新区“先行先试”的科学教育模式，并服务于浦东新区建设国际科技创新中心核心区，服务于上海加快建设具有全球影响力的科技创新中心。

教研工作永远在路上

教研工作永远在路上————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：教研工作永远在路上-科学论文教研工作永远在路上李会嫔管艳王国维在《人间词话》中曾说：“古今之成学问者，必经过三种境界。

昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。

此第一境也。

衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

此第二境也。

众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

此第三境也。

”30年来，李进起老师在小学科学教育的探索之路上，孜孜不倦、无怨无悔，为这三层境界留下了美好的注脚。

如今，石家庄市的小学科学教育取得了骄人的成绩，李进起老师已经成为河北省乃至全国知名的小学科学教育专家。

独上高楼：开启教研人生，聚焦教学模式1979年，李进起老师从石家庄师范学校毕业后参加教育工作，后来离职到河北教育学院化学系进修了两年。

1985年，李老师因善于钻研，被调到石家庄市长安区教育局教研室工作。

1989年，到区内的一所小学工作了两年。

1991年，石家庄市教科所向他抛去了橄榄枝，自此，他踏上了科学学科教学研究的探索之旅。

上世纪90年代初，很多学校将小学自然课视为副科，教师配备、教学环境远远比不上语文、数学、英语等学科。

自然学科教师队伍弱，教学任务重，尤其是农村学校兼职教师高达90010以上，他们没有过多的时间和精力投入到自然学科教学中，这极大地制约了这门课程教学质量的提高。

李老师至今还记得第一次召开自然学科教研工作会的场景，到场的老师可以用“老弱病残”来形容。

他回顾说：“刚开始，很多学校没有自然这门课，老师不知道怎么上这门课，教学环节设计重复、哕嗦，不能充分体现学生的认知过程，教学效果很差，究其原因是老师没有自己的教学思路和教学模式。

”基于此，李老师科学教育的教研之路自始至终贯穿着对科学课程课堂教学模式的探索。

为全面了解教学情况，李老师经常穿梭在各县的学校间，不管刮风下雨，每周有两到三天，他都奔波在全市各小学听课，一听就是一天。

基于科学大概念教学发展科学教育

基于科学大概念教学发展科学教育作者：沈舒柏毅来源：《小学科学》2022年第03期名师简介沈舒东南大学儿童发展与学习科学教育部重点实验室科学与技术教育专业研究生，师从柏毅教授。

学术论文《基于科学大概念教学发展科学教育》在江苏省研究生学术创新论坛“脑·信息·教育交叉研究与实践”中获评优秀论文，并被第十一届科学教育学科与专业建设研讨会收录。

参与《全国小学科学优秀教学设计案例》丛书项目编委会工作。

柏毅东南大学脑与学习科学系主任，儿童发展与学习科学教育部重点实验室教授，中国教育学会科学教育分会副理事长，教育部“国培计划”小学科学骨干教师培训项目东南大学首席专家。

科学教育作为科学发展的基石，在数百年间经历了多次变革，为人类社会培养了科技人才、普及了科学知识，极大地推动了科学技术的进步与创新。

当前，为了满足新时代对高新科技人才的需求、顺应学生科学能力的发展规律，从事科学教育的工作者需要在政策指引下，不断探索更为公平、更有质量的科学教育，推进科学教育改革的全面落地。

本文通过明确科学概念与科学大概念的基本内涵，进一步探讨了科学概念形成的神经机制与科学大概念教学的关系，并结合我国科学教育的现状，提出基于科学大概念教学的相关建议。

一、科学概念与科学大概念（一）科学概念前人从教育学、哲学和教育心理学等多个角度对科学概念做出阐述，本文主要从科学教学的角度，把握科学概念。

《科学概念教学中思维能力的培养》一文指出，科学概念是人们通过观察、实验和思考，在大脑中形成的对客观科学事物的抽象反映，主要体现在事物的共同属性和本质特征上，是形成科学学科结构的基础。

韦钰院士基于儿童学习发展的研究指出，学习者在进入科学课堂时，往往会带有自身形成的概念，科学教育以此为教学起点，帮助学习者建立起的科学概念应当是有组织的、系统的和有层次的科学知识。

在表述上，科学概念可以是日常习惯使用的自然语言，也可以是科学家运用其特定的语言规则形成的较为复杂的表达。

新中国成立70周年学前教育科学研究的发展历程

陈鹤琴先生曾在中国教育学会幼儿教育研究会成立大会上指出：“幼儿教育是一门教育科学，是基础教育的基础。

要摸索出一条中国化的幼儿教育之路，必须十分重视和切实开展对幼儿教育的科学实验研究，以促进全民族幼儿教育事业的发展。

”新中国成立70周年来，广大幼教工作者以极高的热情进行学前教育的科学研究，推动着学前教育理论和实践的继承与发展、改革与创新，促进了中国特色学前教育体系逐渐确立并不断丰富和发展。

一、我国学前教育科学研究的发生与发展党和政府一直高度重视我国学前教育的科学研究，通过直接领导和规划引领，引导着研究方向。

与此同时，群众性学前教育科学研究十分活跃，特别是中国学前教育研究会成立以来，它有序组织和推进了群众性的学术研究。

因此可以说，新中国成立70周年来，我国学前教育科学研究一直是“双轮驱动”，广大幼教工作者一路探索，不断前行，推动着学前教育的科学发展。

（一）教育部门统一领导，群众性研究活跃（1949~1977年）1949年10月，教育部初等教育司下设“第二处”（后改称“幼教独立处”）负责全国幼儿教育工作，指导幼儿教育理论和实践。

1949年12月，教育部召开新中国第一次全国教育工作会议，确立了以老解放区新教育经验为基础、吸收旧教育某些有用经验、借鉴苏联经验、建设新民主主义教育的政策基点。

1950年，教育部发出通知，要求全国广大幼教工作者学习苏联学前教育经验，同时聘请苏联专家为顾问，让他们定期参与教育部对全国幼儿教育情况的分析指导，并在北京师范大学开设讲座，为大学教师、地方教育行政部门幼教干部、幼儿师范学校和幼儿园工作人员等各个层面的幼教工作者讲授幼儿教育理论和教学法等。

〔1〕1951年和1952年，教育部分别颁布了《幼儿园暂行教学纲要（草案）》和《幼儿园暂行规程草案》两个重要法规，为探索中国本土的幼儿教育指出了方向。

1953年，教育部幼教处设立“幼儿教育研究室”，汇编了一些指导性材料，如《幼儿园教养员工作经验》《农村幼儿园设备和活动》等，各直辖市的教育局也仿照设立幼儿教育研究室，组织幼儿园总结、交流和推广优良经验。

教育部办公厅关于印发《教育部基础教育教学指导委员会章程》的通知-教基厅函〔2021〕22号

教育部办公厅关于印发《教育部基础教育教学指导委员会章程》的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------教育部办公厅关于印发《教育部基础教育教学指导委员会章程》的通知教基厅函〔2021〕22号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，教育部基础教育教学指导委员会、各基础教育教学指导专业委员会：为做好教育部基础教育教学指导委员会各项工作，建立科学合理、规范有效的工作机制，经教育部基础教育教学指导委员会审议通过，现将《教育部基础教育教学指导委员会章程》印发给你们，请遵照执行。

教育部办公厅2021年6月1日教育部基础教育教学指导委员会章程第一章总则第一条根据全国教育大会精神，深入贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥专家对基础教育教学工作的决策咨询、理论研究、实践指导等作用，提高教学工作科学化专业化水平，全面推进基础教育高质量发展，教育部成立基础教育教学指导委员会（以下简称教指委），教指委下设若干专业委员会（以下简称专委会）。

第二条教指委是教育部直接领导的专家组织，配合、协助教育部围绕基础教育教学改革与质量提升开展专业性工作。

第二章组织第三条教指委设主任委员1人，副主任委员10人左右，委员若干。

各专委会设主任委员1人，副主任委员2—5人，委员若干。

第四条教指委秘书处设在教育部基础教育司。

各专委会根据工作需要确定秘书处设置单位或部门。

第三章任务第五条受教育部委托，围绕基础教育教学改革目标，依据国家有关教育政策文件精神，开展基础教育教学相关政策研究，并向教育部提交政策咨询报告。

第六条受教育部委托，围绕教育部年度重点工作，聚焦基础教育教学改革面临的重点难点问题开展相关理论研究，形成研究成果，提出建设性意见建议，进行重大教育政策解读。

教育部主管社会团体分支机构统计

教育部主管社会团体分支机构统计（共331个分支机构）序号社会团体名称序号分支机构名称1 中国教育学会（50个）1 教育学分会2 比较教育分会3 学校教育心理学分会4 教育统计与测量分会5 中青年教育理论工作者分会6 杨贤江教育思想研究分会7 教育史分会8 教育经济学分会9 教育理论刊物分会10 教育实验研究分会11 中学语文教学专业委员会12 历史教学专业委员会13 地理教学专业委员会14 外语教学专业委员会15 物理教学专业委员会16 中学数学教学专业委员会17 化学教学专业委员会18 生物学教学专业委员会19 中小学德育研究分会20 体育与卫生分会21 音乐教育分会22 美术教育专业委员会23 小学德育专业委员会24 小学语文教学专业委员会25 小学数学教学专业委员会26 科学教育分会27 书法教育专业委员会28 复式教学专业委员会29 中小学劳动技术教育专业委员会30 中小学信息技术教育专业委员会31 教育管理分会32 特殊教育分会33 企事业教育分会34 勤工俭学分会35 工读教育分会36 少年儿童校外教育分会37 教学仪器设备分会38 教育基建分会39 教育督导分会40 中小学整体改革专业委员会41 教育机制研究分会42 教育政策与法律研究分会43 小学教育专业委员会44 初中教育专业委员会45 高中教育专业委员会46 家庭教育专业委员会47 舞蹈教育专业委员会48 中小学安全教育与安全管理专业委员会49 基础教育评价专业委员会50 学校文化研究分会2 中国高等教育学会（63个）1 高等财经教育分会2 高等教育管理分会3 思想政治教育分会4 设计教育专业委员会5 师范教育分会6 教师教育分会7 师资管理研究分会8 教学研究分会9 科技管理研究分会10 产学研合作教育分会11 学习科学研究分会12 社会科学科研管理分会13 教育评估分会14 教育统计信息分会15 教育信息化分会16 实验室管理工作分会17 院校研究分会18 后勤管理分会19 招生工作分会20 毕业生就业指导分会21 自学考试分会22 职业技术教育分会23 继续教育分会24 出国留学教育管理分会25 外国留学生教育管理分会26 引进国外智力工作分会27 高等商科教育分会28 档案工作分会29 价值工程分会30 期刊工作分会31 校史研究分会32 校董事会研究分会33 校友工作研究分会34 高等教育学专业委员会35 教育数学专业委员会36 体育专业委员会37 音乐教育专业委员会38 美育专业委员会39 工程教育专业委员会40 理科教育专业委员会41 医学教育专业委员会42 保健医学分会43 国际政治研究专业委员会44 新闻学与传播学专业委员会45 影视教育专业委员会46 摄影教育专业委员会47 公共关系教育专业委员会48 仪器科学与测控技术专业委员会49 外国文学专业委员会50 秘书学专业委员会51 保卫学专业委员会52 工程热物理专业委员会53 创新创业教育分会54 地方大学教育研究分会55 辅导员工作研究分会56 高校党校教育研究分会57 教育基金工作研究分会58 联合办学研究分会59 马克思主义研究分会60 特殊教育研究分会61 薪酬管理研究分会62 学生工作研究分会63 语文教育专业委员会3 中国成人教育协会（14个）1 农村成人教育专业委员会2 农村远距离教育专业委员会3 少数民族成人教育专业委员会4 扫盲教育专业委员会5 企业教育专业委员会6 成人高等学校招生专业委员会7 成人高等教育理论研究委员会8 成人教育科研机构工作委员会9 成人教育期刊工作委员会10 成人体育高等教育专业委员会11 成人外语高等教育专业委员会12 教学改革专业委员会13 成人教育培训机构工作委员会14 社区教育专业委员会4 中国职业技术教育学会（20个）1 中专教育专业委员会2 职业高中教育专业委员会3 城市专业委员会4 农村与农业职教专业委员会5 职业指导专业委员会6 职教期刊编辑专业委员会7 职教师资专业委员会8 少数民族职教专业委员会9 教学工作委员会10 管理工作委员会11 轻工科专业委员会12 学生工作委员会13 商科专业委员会14 科研工作委员会15 德育工作委员会16 职教装备专业委员会17 轨道交通专业委员会19 卫生专业委员会20 教材工作委员会5 中国老教授协会（20个）1 海洋经济技术分会2 土木建筑专业委员会3 农业专业委员会4 理工专业委员会5 医药专业委员会6 航天技术专业委员会7 教育专业委员会8 图书情报专业委员会9 政法专业委员会10 文化艺术专业委员会11 社会科学专业委员会12 测试专业委员会13 通信与信息专业委员会14 外语专业委员会15 旅游专业委员会16 体育科学专业委员会17 环境科学与工程专业委员会18 编审专业委员会19 边缘科学专业委员会20 中国学委员会6 中国教育会计学会（10个）1 高等师范院校分会2 军工高校分会3 教育考试分会4 地方综合大学分会5 电大系统分会6 地方工科院校分会7 农业院校分会8 学生装协作管理专业委员会9 高校后勤财会专业委员会10 高校资金结算中心财会专业委员会7 中国教学仪器设备行业协会（3个）1 学校体育装备专业委员会2 高教仪器专业委员会3 图书装备专业委员会8 中国大学出版社协会（6个） 1 编辑工作委员会3 经营管理工作委员会4 数字出版工作委员会5 音像出版工作委员会6 装帧艺术工作委员会9 中国语文现代化学会（5个）1 媒体语言研究专业委员会2 普通话水平测试研究分会3 语义功能语法研究专业委员会4 吟诵分会5 语言理论和教学研究专业委员会10 中国语文报刊协会（7个）1 课堂教学分会2 校园文学报刊分会3 规范汉字书写专业委员会4 作文个性化教育工作委员会5 学术委员会6 “注音识字、提前读写”教改实验研究委员会7 反刍式教学工作委员会11 中国辞书学会（8个）1 学术专业委员会2 辞书编辑出版专业委员会3 语文词典专业委员会4 百科全书专业委员会5 双语辞典专业委员会6 专科词典专业委员会7 辞典编纂现代化专业委员会8 辞典理论与辞书史专业委员会12 中国陶行知研究会（4个）1 女学生教育专业委员会2 陶行知纪念馆（室）工作委员会3 农村教育实验专业委员会4 行知职业教育专业委员会13 中国地方教育史志研究会（1个）1 学校史志分会14 中国教育技术协会（11个）1 外语专业委员会2 普通高等学校体育电教专业委员会3 微格教学专业委员会4 基础教育软件专业委员会5 高校远程教育专业委员会6 中学远程教育专业委员会7 金融专业委员会8 职业技术教育专业委员会9 信息技术教育专业委员会10 电影教育专业委员会11 高等学校教育技术协作工作委员会15 中国教育电视协会（3个）1 中小学校园电视专业委员会2 城市教育电视委员会3 高校电视专业委员会16 中国建设教育协会（11个）1 普通高等教育委员会2 高等职业与成人教育专业委员会3 中等职业教育专业委员会4 教育技术专业委员会5 技工教育专业委员会6 培训机构工作委员会7 建筑企业教育专业委员会8 继续教育委员会9 房地产教育专业委员会10 建设机械职工教育专业委员会11 城市交通职工教育委员会17 中国统计教育学会（4个）1 高等教育分会2 职业教育分会3 继续教育分会4 基础教育分会18 中国林业教育学会（4个）1 高等教育分会2 职业教育分会3 成人教育分会4 基础教育分会19 中国航空教育学会（4个）1 高等教育分会2 职工教育分会3 继续教育分会4 研究生教育分会20 中国煤炭教育协会（4个）1 高等教育分会2 职业技术教育分会3 职工教育分会4 基础教育分会21 中国冶金教育学会（4个）1 冶金高等教育分会2 冶金成人教育分会3 冶金职业技术教育分会4 冶金普通教育分会22 中国化工教育协会（4个）1 职工教育工作委员会2 职业技术教育工作委员会3 教材建设工作委员会4 高校工作委员会23 中国石油教育学会（4个）1 高等教育专业委员会2 职业教育专业委员会3 继续教育专业委员会4 基础教育专业委员会24 中国纺织服装教育学会（4个）1 高等教育分会2 中等教育分会3 职工教育分会4 高职高专教育分会25 中国电力教育协会（4个）1 电力高等教育委员会2 职业技术教育委员会3 职工培训委员会4 电力教育基金管理委员会26 中国人类工效学学会（6个）1 人机工程专业委员会2 认知工效学专业委员会3 生物力学专业委员会4 管理工效学专业委员会5 安全与环境工效学专业委员会6 标准化委员会27 中国学位与研究生教育学会（8个）1 文理科工作委员会2 工科工作委员会3 农林学科工作委员会4 医药科工作委员会5 师范类工作委员会6 信息管理委员会7 评估委员会8 德育委员会28 中国微米纳米技术学会（1个）1 纳米科学技术分会29 中国民俗学会（3个）1 农业民俗专业委员会2 城镇民俗保护专业委员会3 茶艺研究专业委员会30 中国学前教育研究会（6个）1 游戏与玩具专业委员会2 学前儿童健康教育专业委员会3 学前社会教育专业委员会4 幼儿园课程与教学专业委员会5 学前教育管理研究专业委员会6 学前教育教师发展专业委员会31 中国新闻史学会（3个）1 外国新闻传播史研究委员会2 新闻传播教育史研究委员会3 网络传播史研究委员会32 中国写作学会（2个）1 青少年写作研究专业委员会2 公文写作专业委员会33 全国高等学校计算机教育研究会（2个）1 课程与教材建设委员会2 师范教育分会34 中国电子教育学会（6个）1 高等教育分会2 继续教育分会3 院校思想政治教育分会4 后勤管理分会5 职业技术教育分会6 毕业生就业研究分会35 全国高等院校计算机基础教育研究会（5个）1 文科专业委员会2 财经管理信息专业委员会3 师范专业委员会4 医学专业委员会5 高职高专专业委员会36 中国近现代史史料学学会（1个）1 满铁资料研究分会37 中国韵文学会（4个）1 诗学专业委员会2 词学专业委员会3 曲学专业委员会4 赋学专业委员会38 中国教育发展战略学会（8个）1 农村教育专业委员会2 终身教育工作委员会3 教育中介机构工作委员会4 教育财政专业委员会5 教育科研管理专业委员会6 行业教育协作委员会7 教育管理信息化专业委员会8 改革与发展规划专业委员会39 中国智慧工程研究会（2个）1 策划学研究专业委员会2 专业人才教育工作部1 高等教育专业委员会40 中国民办教育协会（2个）2 培训教育专业委员会。

中国教育学会教育科研规划课题管理办法(试行)

中国教育学会教育科研规划课题管理办法（试行）（2011年3月25日修订）第一章总则第一条为加强中国教育学会教育科研规划课题的科学管理，有组织有计划地推动群众性教育科研，特制定本办法。

第二条教育科研规划课题，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实科学发展观，贯彻“双百”方针，深入研究我国教育改革和发展中的重大理论与现实问题，努力为教育决策的民主化、科学化服务，为教育改革和发展的实践服务，为繁荣教育科学服务。

矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。

第三条教育科研规划课题的申报立项，应遵循下述原则：1、与国家法律、法规和有关政策相一致；2、与本地区、本学科专业领域的实际相结合，坚持正确的研究方向，提倡前瞻性、独创性、有效性；3、有利于调动广大教育工作者的积极性，以体现教育科研活动的群众性。

第四条中国教育学会教育科研规划课题面向全国择优立项，接受来自各级教育行政部门、所属分支机构、单位会员、各级各类学校、教育科研院所及个人会员、广大教育工作者包括学校校长、广大教师的立项申请。

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第二章组织第五条中国教育学会学术委员会领导教育科研规划课题研究工作。

主要职责有：指导秘书处制定并发布科研规划、课题研究规划、指南和管理办法；对重点课题的立项申请进行审议；组织学术咨询和成果鉴定。

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第六条中国教育学会秘书处具体负责教育科研规划课题管理工作，主要职责有：制定并发布规划、指南和管理办法；受理课题申报；组织开展重点课题和规划课题的立项审批；指导所属分支机构和单位会员对规划课题进行过程管理；审核结题材料；向完成课题研究的课题组颁发结题证书；组织课题成果宣传推广等。

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第七条中国教育学会委托分支机构和单位会员依照本办法对相关规划课题实施管理。

分管分支机构和单位会员的主要职责包括：组织本学科专业规划课题评审；负责本学科专业规划课题的日常管理，提供专业指导和学术咨询；组织学术交流、科研成果推广等。

小学教师培训工作计划5篇

小学教师培训工作计划5篇小学教师培训工作计划1一、指导思想：以邓小平“三个面向”教育思想和科学发展观为指针，结合新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师组织。

二、总体目标：1、提高思想政治素质、职业道德水准，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教育行为。

2、以新课程标准的实施为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。

3、加强教研活动的开展，提高教育教学科研能力，增强创新意识和自我发展能力。

4、建立健全有效合理的机制，实施“青蓝工程”，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。

5、以教育科研改造课堂教学，引导教师向学术型、科研型的转变。

三、具体目标任务及措施：(一)教师全员培训：目标：通过培训，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为。

促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。

内容：政治思想与师德教育。

方式：讲座、研讨会等，并与自学相结合，侧重于实践活动(力求结合学校实际，为提高教师实施素质教育的能力服务)。

时间安排：每周周前会议政治学习10分钟。

职能部门：校长室、大队部。

(二)新课程标准培训：目标：进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。

内容：各学科新课程标准及新课程标准解读，省、市级新课程培训学习材料等。

活动形式：以学科组为单位集中学习与自学相结合。

时间：每周业务学习、各教研组活动时间。

(三)教师信息化培训：目标：要求教师实现“四会”：会文字处理，会制作简单的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件。

蜘蛛的怪脾气

、
关于理事单位的条件
１热心小学科学教育事业，于．乐
企事业单位或团体，向本会提交理先事单位申请表，交付单位有关证明并
材料；
教育学会科学教育分会，括大学、包
中学、学三个工作委员会。小２多年来，Ｏ在教育部和中国教育学会的领导下，会团结广大小学科学
的发展与提高进行了不懈的努力，对我国少年儿童科学素质的提高做出了很大的贡献，得了丰硕的成果。取
睇的佟脾乞
曹逸平
“ 洋诸葛亮，坐中军帐。南稳摆下八卦阵，单捉飞来将。这则谜 ” 语告诉我们：蛛专吃活的东西。蜘
腹部分泌出一种液体，之后，蜘蛛的
嘴开始一动一动的，好像在一口一口
地吸食苍蝇。不一会儿，只苍蝇也这
虫、只死苍蝇，一放在蜘蛛的面前，蜘蛛置之不理。我随即用手碰了碰盒子，蛛就向其它方向爬去了。蜘为了彻底弄清楚其中的原因，
洞，面盖着玻璃，于观察）上便。没
等蜘蛛织网，又捡来一只死的小我
苍蝇奋力挣扎，转眼间，蛛匆匆赶蜘上死苍蝇的身体，网开始颤动，蜘蛛来，用尾部喷出的丝将它捆住，头部、
就开始向这边爬来，把笔尖收回，我
第二天，又来观察，到死苍蝇还我看

中国教育学会关于2020年全国优质教育科研成果评比

中国教育学会关于2020年全国优质教育科研成果评比（原创版）目录1.2020 年全国优质教育科研成果评比活动的背景和意义2.评比活动的组织机构和参与对象3.评比活动的具体内容和标准4.评比活动的过程和结果5.对我国教育科研发展的启示和推动作用正文2020 年全国优质教育科研成果评比活动是由中国教育学会主办的一次全国性教育科研成果评选活动。

该活动旨在表彰和奖励在教育科研领域做出突出贡献的个人和团队，推动我国教育科研事业的发展。

评比活动的组织机构为中国教育学会，参与对象包括全国各地的教育科研机构、学校和教师。

参评作品分为基础教育、职业教育、高等教育三个类别，涵盖了教育科研的各个领域。

评比活动的具体内容和标准包括：参评作品的原创性、科学性、实用性和创新性。

其中，原创性要求参评作品必须是原创，不得抄袭他人成果；科学性要求参评作品必须有科学的理论依据和实证支持；实用性要求参评作品必须具有实际应用价值，能够解决教育实践中的问题；创新性要求参评作品必须具有新的观点、新的理论、新的方法或新的技术。

评比活动的过程分为初评、复评和终评三个阶段。

初评阶段，由各省、自治区、直辖市的教育学会负责组织评选；复评阶段，由中国教育学会组织专家对各地推荐的作品进行评审；终评阶段，由中国教育学会组织评审委员会对复评入选的作品进行最终评审。

评选结果将在中国教育学会官方网站上公布。

2020 年全国优质教育科研成果评比活动对我国教育科研发展具有重要的启示和推动作用。

首先，该活动鼓励了教育科研人员积极开展原创性、科学性和实用性的研究，提高了我国教育科研的整体水平；其次，该活动推动了教育科研成果的转化和应用，为我国教育改革和发展提供了有力的理论支持；最后，该活动表彰和奖励了一批优秀的教育科研成果和科研人员，激发了我国教育科研人员的积极性和创造性。

小学科学教师个人述职报告（通用11篇）

小学科学教师个人述职报告小学科学教师个人述职报告（通用11篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，回想起这段时间的工作，一定取得了很多的成绩，制定一份述职报告吧。

那么你有了解过述职报告吗？下面是小编为大家整理的小学科学教师个人述职报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学科学教师个人述职报告篇1回顾一年来的工作，蓦然回首，顿觉一年光阴弹指一挥间，往事历历在目。

为了总结得失，以利今后进一步改进和提高，现将近一年工作述职如下：一、思想方面关心国家大事，热爱忠诚党的教育事业，爱校如家，切实树立校兴我荣，校衰我耻的思想，想为学校所想，急为学校所急。

二、教学工作方面本年度，我主要负责三、六年级的科学课。

回顾起来，主要作了以下工作：在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的科学教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。

在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。

因此，在教学之前，贯彻《九年义务教育科学教学大纲》的精神，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。

通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，以“如何培养小学生创造能力”教学实验专题。

积极进行教学改革。

积极参加区教研室、及学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课，等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。

值得一提的是，在走上工作的半年里，教研员就给了我一个上公开课的机会，经过准备上了一堂三年级的《比较水的多少》。

虽然只是秀洲区“王店”片的，不是全区的，但我也很高兴能有这么一次锻炼的机会。

针对学生作业情况不佳问题，我除了努力提高课堂教学质量，还采取了各种有效措施。

首先从字迹上严格要求，让他们明白写一笔好字可以终生受用，要从小练起，不要怕耽误时间，用王羲之练字的故事鼓舞他们。

这样一来，作业质量提高了一大块。

而后，针对某些学生尤其是作业质量难以提高的学困生，我坚持每次作业都写评语，刚开始用连笔字评价，后来一次无意识的小实验给了我启示，心血来潮的我决定用正楷字写评语，如：“你愿意把字写好吗？”“你进步了！”等等，虽不经意，但效果确是惊人的，再交上来的作业大多模仿我的评语的笔记一笔一画写出来的，这个意外给了我启示，于是决定继续沿用，无论工作量再大我都坚持用正楷字写评语，为学生做出榜样。

浙江省小学科学课程标准 (1)

教育部
5
课标修订专家组成员（二）
高凌飚
• 华南师范大学教授，华南师范大学课程教材研究所所长，教育部华南师范大学基础教育课程研究中心常务副主任，教育部华南师范大学基础教育课程教材评价中心主任，小学科学课程标准综合审议组成员
韦志榕
• 人民教育出版社总编辑，课程教材研究所研究员，中国教育学会地理教学研究会理事，小学科学课程标准修订组成员
● 发展的连贯性：即必须考虑学生从幼儿园入学直至高中毕业，其概念理解是如何发展的、以及学生在各学段应分别获取哪些科学知识、能力和理解。
教育部
2013/1/31 9
框架所依据的原则
Taking Science to School; America’s Lab Report; Learning Science in Informal Environments; Systems for State Science Assessment; Engineering in K-12 Education 教育部 ● 孩子生来就是研究者； ● 关注核心概念和实践活动； ● 学生的理解随着时间推移而逐渐形成；
小学生的科学素养应达什么水平？
经历科学性的探究活动，使学生获得相关的知识与技能。同时，也由于经常依照科学方法从事探讨与论证，养成了科学的思考习惯和运用科学知识与技能以解决问题的能力。经常从事科学性的探讨活动，对于经由这种以探究方式建立的知识之本质将有所认识，养成重视证据和讲道理的处事习惯。在面对问题、处理问题时，持以好奇与积极的探讨、了解及设法解决的态度，我们统称以上的各种知识、见解、能力、态度与应用为“科学素养”。
- 科学、技术、工程与数学教育（STEM）的发展
教育部

中国教育学会科学教育分会小学工作委员会关于发展理事单位的通告

３．经我会批准，以与我会合作可
或者单独冠名开展有关小学科学教
型手指同桌传硬币，操作难度大，
然而恰恰蕴含了教与学的有效传
“ 普通 ”证书，而且算不得任何的 “ 通行证 ” 但我分明感受到了它的．特殊意义，众不同的经历，我与使仔细看。上面有两位科学家的亲笔
３无违法和不良信誉记录：．
４．同意按时缴纳会费。
学工作委员会的理事单位。
二、于理事单位的权利、务关义
１．列席理事或常务理事会议：
２．参加我会组织的学术活动：
中国教育学会科学教育分会小学工作委员会２１年５月００
签名，这两个签名恰恰蕴含了两而
了真实记录孩子们对活动的参与度、力水平、感发展、新空间能情创
… …
我们可以开展各种活动．置设
对它有了莫名的喜爱与珍惜之情。各种有活力的“ 奖章 ” 学分证 ‘ “ 证
书 ” 通行证 ” ，此编辑孩子们 “ 等由的成长记录册，以此激励孩子们多方面参与、身心投入、方位发全多
在实际的教学中．一些类似有
于讲解式的课堂教学内容，习过学程相对单一与枯燥．我们不妨可以设计这样的互动环节。在知识传输、能训练受阻时，我们的互技让动触发情感之弦，情绪体验带动让身体的各部分器官活跃起来，手使脚利索，大脑兴奋，心灵润泽，使使

各类学校复学复课进展情况、面临困难及对策建议(材料大全)

某中学复学复课进展情况、面临困难及对策建议为了提高政治站位，充分认识疫情防控的复杂性、艰巨性，切实把师生的生命安金和身体健康摆在首位，坚决防止麻痹、松懈、侥幸心理。

XX中学结合复学复课实际，开好头，起好步，把每项工作考虑细致，压紧压实工作责任，落细落实各项措施，切实做好师生体温检测、物资保障、清洁消杀、应急处置等工作。

现将具体情况汇报如下：一、为复学复课的顺利进展筑牢安全防线。

1.为有效保障初三年级广大师生身体健康和生命安全，4月20 日以来，XX中学主动担当，积极作为，复学复课各项工作扎实推进。

2.学校将初三年级原来的每个班级分为A、B两个班，以前的6个班现在拆分成12个班，每班不超过25人，学生前后左右间隔1米，单人单桌保持安全距离上课，班级仍是一个整体，实行统一管理，A、B班的教育教学同步进行，每天上午四节课，下午四节课, 一位教师一天最多的有6节课，保证正常教学，尽量给学生多点时间学习。

3.学校以教研组、年级组、班级为单位，坚持每天早、中、晚三次体温检测制度，对存在体温超过37. 3度的，依据规定及时向镇卫生院发热门诊进行检测治疗，待学生痊愈后持医院康复证明进校学习。

精准掌握师生信息，杜绝退报、漏报、瞒报，为学校疫情防控提供数据支撑。

4.为改善学校卫生室基础设施和条件，学校设置独立的隔离室, 用以暂时留观身体不适的师生，制定隔离室工作流程、强化环境消毒、确保无交叉感染隐患。

5.严把用餐关，错时用餐，统一配餐，定人定位，同向而坐，单向有序通行。

6.严把住宿关，四人一室，两次消毒，三次通风，错时洗漱，网格管理，保持秩序。

7.封闭期间，全体教职工将在学校餐厅统一用餐。

严格落实疫情防控要求，制定最佳方案，以最严措施、最严作风、最严纪律抓好每一个细节，针对每一种情况，做最佳应对，临危不惧、齐心协力，营造安全、卫生、舒适的教学和生活环境，切实让学生安心、让家长放心。

二. 学校复学复课后面临困难及对策建议1.教师管理学生难度加大。