五级道德与法治精品教案(表格式)-协商决定班级事务(课)人教(新版)
部编版五年级上册道德与法治5《协商决定班级事务》(两课时全)-教学设计
部编版五年级上册道德与法治5《协商决定班级事务》（两课时全）-教学设计一. 教材分析《协商决定班级事务》是部编版五年级上册道德与法治的一节课。
本节课主要让学生了解班级事务的决策过程，培养学生积极参与班级事务、协商解决问题的能力。
教材通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生认识协商的重要性，学会在协商中达成共识，共同为班级的发展贡献力量。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的独立思考和表达能力，对于班级事务有一定的了解和参与热情。
但在实际操作中，学生可能在协商过程中表现出一定的沟通障碍和解决问题的能力不足。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们积极参与讨论，提高协商能力。
三. 教学目标1.让学生了解协商的意义，认识到协商在解决班级事务中的重要作用。
2.培养学生学会倾听、理解他人的观点，尊重他人，达成共识。
3.培养学生积极参与班级事务，为班级的发展贡献力量。
4.培养学生具备良好的沟通能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会协商，在协商中达成共识。
2.难点：培养学生具备良好的沟通能力和团队协作精神。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解协商的过程和重要性。
2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享各自的观点，达成共识。
3.角色扮演法：让学生模拟协商过程，提高沟通能力和团队协作精神。
4.实践操作法：让学生参与班级事务的决策过程，将所学知识运用到实际中。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。
2.准备讨论话题，引导学生进行交流。
3.准备角色扮演道具，便于学生模拟协商过程。
4.了解班级实际情况，便于联系实际进行教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解或提问方式，引导学生回顾之前的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师呈现案例，让学生了解协商的过程和重要性。
学生分组讨论，分享各自的观点，尝试达成共识。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行角色扮演，模拟协商过程。
(部编版)道德与法治五年级上册《第5课 协商决定班级事务》教学设计
（部编版）道德与法治五年级上册《第5课协商决定班级事务》教学设计一. 教材分析《道德与法治》五年级上册第5课《协商决定班级事务》的内容，主要围绕班级事务的协商和决策展开。
教材通过生动的案例和实例，引导学生了解和掌握协商决策的方法和技巧，培养学生的意识和参与意识。
本节课的内容与学生的生活实际紧密结合，具有很强的实践性和操作性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，同时，他们的合作意识和参与意识也在逐步增强。
但是，学生在协商决策方面还缺乏系统的认识和实际的操作经验，因此，需要在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解协商决策的基本方法和步骤。
2.培养学生参与班级事务的积极性和主动性。
3.增强学生的意识和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：协商决策的基本方法和步骤。
2.难点：如何在实际操作中运用协商决策的方法和技巧。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生理解和掌握协商决策的方法和技巧。
2.小组合作法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作精神。
3.实践操作法：让学生在实际操作中运用协商决策的方法和技巧，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》五年级上册。
2.案例材料：相关协商决策的案例。
3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，引导学生分析案例中存在的问题，并思考如何通过协商决策来解决问题。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合案例中的实际情况，运用协商决策的方法和技巧，提出解决问题的方案。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生分享他们所在小组的讨论成果，并对成果进行点评，以此巩固学生对协商决策方法和技巧的掌握。
5.拓展（5分钟）教师提出一些实际生活中的问题，引导学生运用协商决策的方法和技巧进行解决，从而提高学生的实际操作能力。
部编版五年级道德与法治上册第5课《协商决定班级事务》优质教案
部编版五年级道德与法治上册第5课《协商决定班级事务》优质教案本篇文章的格式错误已经被删除。
以下是改写后的文章：本课程旨在帮助五年级学生树立平等、尊重的协商意识与合作精神，研究班级事务协商的具体流程，积极参与并遵守原则。
在课程中，学生将了解班级事务协商的具体流程，积极参与并遵守原则。
重点和难点都是了解班级事务协商的具体流程，积极参与并遵守原则。
教师将通过播放视频《横渡乌江，红军吹响冲锋号》来导入新课，并引导学生思考：他们是通过怎样的方式进行决定的？在日常生活中，还有哪些情景之下也会采用这样的方式作出决定吗？导入语为：生活中的许多大事小事，都是经过协商、讨论进行决定的。
接下来，教师将讲授新课【班级事务共商定】。
学生将成为社会观察员，结合自己的观察，思考使用这种协商、讨论决定的方式有什么好处。
然后，学生将进行小组讨论，探讨如何把协商的方式运用到班级的管理当中去，并了解班务协商的具体流程和如何进行协商。
最后，学生将针对班级最近需要讨论的一件重大事项进行协商和讨论。
本课程的总结是：班委会在班级日常事务管理中发挥着重要作用，对班级重大事务的决策，我们也应该采用民主讨论的方式进行。
民主讨论能为班级创设宽松、和谐的氛围，让每个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见。
从而能够帮助班级集中各方意见，达成共识，形成班级的共同行动方案。
并且，在这一过程中，我们也逐渐成长。
最后，教师将通过小组合作让学生体验班级大协商、大讨论，引导学生分析每个环节可能会发生的问题，并探讨如何解决。
学生将意识到决定班级事务有原则，只有遵守程序才能够协商好班级事务。
16、讨论：在班级决策过程中，如何处理同学遇到的困难或提出不同意见的情况？当班级决策出现问题时，我们应该继续执行原决策还是进行修改？17、解决困难小帮手：通过价值观澄清，让学生明白XXX和XXX的做法是错误的，形成正确的价值观，帮助学生做出正确的选择。
同学们可以续写XXX的日记并进行讨论，明白班级决策需要执行，但也可以进行修改和完善，但在修改之前必须遵守和执行。
统编版五年级道德与法制(上册)《协商决定班级事务》教学设计
1．班级事务应该由谁决定？
2．生活中的各种大事小情都是怎样怎样决定的？
3.共同协商、讨论决定的方式有什么好处？
4.学生讨论
5.小结：采用协商、讨论的方式，可以集中大家的意见，尽可能保障每个人的利益。还能使做出来的决策更加正确、合理。可以运用到我们决定班级事务的过程中。
2.什么是提案？什么是提案人？召开班会时怎样介绍提案？
3.对于讨论中的不同意见，我们该如何对待？
小结：商议班级事务时，认真倾听别人的提案体现了对同学的尊重，充分讨论能让每个同学对提案内容更加了解。相互协商、集思广益能够让提案更好地发挥作用。
4.如何确定最后方案？
5.小结：会议决议可以采取协商或投票表决的方式。投票表决时，可以表示同意或不同意，也可以弃权。一人一票，按照少数服从多数的原则，赞成票多于反对票，决议通过。
6.教师总结
召开班会协商决定班级事务时，第一步推选主持人，明确主题和议程。第二步介绍提案，明确具体，简洁扼要。第三步充分讨论，表达意见，集思广益第四步大会表决，公布结果，确定方案。
2分钟
学以致用，运用所学处理班级事务
问：如果你们的班级要组织一次“拜访秋天”的主题活动，需要召开班会确定活动方案，运用我们这节课学到的知识，想一想该怎么办？
统编版五年级道德与法制（上册）《协商决定班级事务》教学设计
课程基本信息
课例编号
学科
道德与法治
年级
五年级
学期
上
课题
协商决定班级事务（第一课时）
教科书
书名：道德与法治
出版ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ： 人民教育出版社 出版日期：
教学人员
部编人教版五年级道德与法治上册《协商决定班级事务》表格式教案教学设计
二次备课
（个性化修改）
一、导出新课，目标解读
1.回顾班级事务决策过程，谈谈你有何收获？
2.继续学习第二单元的第5课《协商决定班级事务》。
两个目标：1．知道决定班级事务的基本原则。
2．懂得共同决定具有约束力需要共同遵守。
二、合作探究、交流展示
决定班级事务有原则
1.班级事务决策过程，哪里体现了公平公正？
教学重点
了解班级事务决策的形式。知道处理班级事务的一般程序。
教学难点
学会运用民主讨论的方式，解决班级事务。
教学准备、资源
图片、课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程
二次备课
（个性化修改）
一、导出新课，目标解读
1.特别调查。（课件出示问题）
2.你认为这些事该由他（她）做决定吗？
3.第5课《协商决定班级事务》。
小结：班级成员集体形成的最终决定在班级中具有约束力。
三、精讲点拨、学科建模
1.决定班级事务有原则
公平公正、公开透明、协商合作
2.共同的决定要落实
共同决定每个人都有遵守，执行过程要平等。
不同意见与共同决定之间以共同决定的执行为先决要求。
出现问题需要调整，多种途径协商解决。
四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
部编人教版五年级道德与法治上册《协商决定班级事务》教案
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日
教学单元
第二单元我们是班级的主人
总（4）课时
课题
第（3）课时
教学目标
知识目标
1、了解班级事务决策的形式。
2、知道处理班级事务的一般程序。
能力目标
学会运用民主讨论的方式，解决班级事务。
最新统编人教版道德与法治五年级上册《协商决定班级事务》精品教学设计
（ 5.协商决定班级事务）课时备课
计2、商定程序（民主决策程序）
第一步班会主持人履行职责
第二步提案人介绍提案内容
第三步充分讨论，表达意见
第四步大会表决，公布结果。
3、民主讨论的意义。
二、决定班级事务有原则
1、公平公正
2、公开透明
3、协商合作
三、共同的决定要落实
1、遵守共同的决定
2、履行决定没有特权
3、新的决定作出前，执行原有决定
4、遇到困难时，相互帮助，协商解决
5、出现问题时，可向老师请教等。
教
学
反
思
教师小结
这学期同学们取得的点点滴滴的进步都离不开你们的努力，我们既要会欣赏自己的进步，也要会欣赏别人的优点和长处，正确看待自己、看待别人，使自己不断进步。
只要你们努力去为自己的目标奋斗、勤奋刻苦、充满自信的过好每一天，雏鹰总会凌空翱翔。
部编版道德与法治五年级上册2.5《协商决定班级事务》(第一课时)教学设计
部编版道德与法治五年级上册2.5《协商决定班级事务》（第一课时）教学设计一. 教材分析《协商决定班级事务》是部编版道德与法治五年级上册的一课，主要让学生了解班级事务的决策过程，培养学生参与的意识，提高学生协商、沟通的能力。
教材通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生认识到了解大家的意愿、尊重多数人的意见、达成共识的重要性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，对于班级事务有一定的了解和参与经验。
但学生在协商决定班级事务时，可能还存在意见不统一、沟通不畅等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会倾听、尊重他人意见，提高协商能力。
三. 教学目标1.让学生了解班级事务的决策过程，知道协商的重要性。
2.培养学生参与的意识，提高学生协商、沟通的能力。
3.引导学生尊重他人意见，学会在集体中达成共识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解班级事务的决策过程，培养学生参与的意识。
2.难点：引导学生尊重他人意见，学会在集体中达成共识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解班级事务的决策过程。
2.讨论交流法：引导学生分组讨论，提高学生协商、沟通的能力。
3.角色扮演法：让学生模拟协商过程，增强实践体验。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析。
2.准备讨论交流的话题，引导学生积极参与。
3.准备角色扮演的道具和场景，便于学生模拟协商。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个班级事务决策的实际案例，引发学生对协商决定班级事务的思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师呈现讨论交流的话题，引导学生分组进行讨论。
每组选择一个话题，讨论如何在班级中协商决定事务。
3.操练（15分钟）教师学生进行角色扮演，模拟协商过程。
学生通过扮演不同角色，体会协商的技巧和方法。
4.巩固（10分钟）教师引导学生总结协商的关键步骤和技巧，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，引导学生思考如何在日常生活中运用协商解决问题。
部编版道德与法治五年级上册2.5《协商决定班级事务》(第三课时)教学设计
部编版道德与法治五年级上册2.5《协商决定班级事务》（第三课时）教学设计一. 教材分析《协商决定班级事务》（第三课时）这一内容主要让学生了解和掌握协商的基本方法和技巧，培养学生良好的协商能力，使学生能够运用协商的方式解决班级中的问题和矛盾，增强班级凝聚力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的协商意识和能力，但协商技巧和经验尚不足。
他们在处理班级事务时，往往过于依赖教师或班级领导者，缺乏自主协商的能力。
因此，本节课需要通过实例分析和实践操作，让学生掌握协商的基本方法和技巧。
三. 教学目标1.让学生了解协商的意义和价值，认识到协商在解决班级事务中的重要作用。
2.培养学生良好的协商意识，提高学生的协商能力。
3.使学生能够运用协商的方式解决班级中的问题和矛盾，增强班级凝聚力。
四. 教学重难点1.重点：协商的基本方法和技巧。
2.难点：学生能够运用协商的方式解决班级中的问题和矛盾。
五. 教学方法采用案例分析、小组讨论、角色扮演、实践操作等教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于分析和讨论。
2.准备角色扮演的道具和场景，用于实践操作。
3.准备班级事务案例，用于课后作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在班级里的案例，引发学生对协商的思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中存在的问题，并思考如何通过协商来解决这些问题。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例，运用协商的方法和技巧，讨论出解决方案。
4.巩固（5分钟）各组汇报讨论成果，全班交流，共同总结协商的方法和技巧。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中运用协商的方法和技巧，解决与同学、老师之间的矛盾和问题。
6.小结（3分钟）对本节课的内容进行小结，强调协商在解决班级事务中的重要作用。
7.家庭作业（2分钟）布置课后作业，让学生运用所学知识和方法，解决一个班级事务案例。
第5课协商决定班级事务 第1课时(教案)部编版道德与法治五年级上册
第5课协商决定班级事务第1课时(教案)部编版道德与法治五年级上册教案课题：协商决定班级事务年级：五年级教材：道德与法治五年级上册教学目标：1. 掌握协商决定班级事务的基本思想。
2. 了解协商的重要性和作用，培养协商能力。
3. 培养学生积极参与班级事务的意识和责任感。
教学内容：1. 什么是协商决定班级事务？协商的重要性和作用。
2. 怎样进行协商？3. 学生分组展开协商，制定一些班级事务。
教学步骤：一、导入新知识(5分钟)老师问学生：“在班级中，有些决定是由谁来决定的？谁来决定上课、放学时间？谁来决定班级的卫生和环境？”引导学生认识班级中有一些事务需要大家协商来决定，培养学生积极参与班级事务的意识和责任感。
二、讲解协商决定班级事务的重要性和作用(10分钟)老师向学生阐述协商的定义、协商决定班级事务的重要性及其作用。
三、了解协商的基本方法(10分钟)老师通过讲解和示范，向学生展示如何进行协商。
比如，分享自己的观点和听取他人的看法，接受批评和建议，集中讨论等。
四、分组展开协商，制定班级事务(30分钟)1. 分组：学生分组，每组4-5人。
2. 班级事务：每组从班级中挑选3-5个事务，例如班级的环境整洁、学生荣誉称号的命名、班级文化建设等。
3. 协商和分工：每个小组利用自己班上的时间，完成班级事务的调查，然后在小组内展开协商，让学生互相表达看法和建议，最终达成共识后，分工进行具体实施。
五、小结(5分钟)老师对今天的学习进行回顾，并引导学生总结协商决定班级事务的重要性和协商的基本方法。
教学重点和难点：重点：协商决定班级事务的思想和作用。
难点：学生如何进行协商，如何提出建议和听取反馈。
教学方式：1. PPT讲解。
2. 组内小组协商。
3. 整个班级讨论和汇报。
教学工具：1. 教学用PPT。
2. 老师用投影仪和电脑。
3. 学生利用讨论的方式。
作业布置：请学生写一篇感想，写一下自己协商的感受及得到的教训。
部编版五年级上册道德与法治第5课协商决定班级事务(第一课时)教案教学设计
部编版五年级上册道德与法治第5课协商决定班级事务（第一课时）教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解协商的定义和原则，了解协商在解决班级事务中的重要性。
2.能力目标：培养学生协商与合作、解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生积极参与、尊重集体决策和班级合作的态度。
二、教学重点和难点•重点：学生了解协商的概念和在班级事务中的应用。
•难点：培养学生协商决定班级事务的能力。
三、教学准备1.教学工具：电子白板，投影仪。
2.教学素材：课文《协商决定班级事务》、纸笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•老师可以通过提问的方式，带入学生思维，引出“协商”的概念。
•学生可能会提到协商的定义，老师可以与学生一起讨论并给出确切的定义，例如：“协商是指一群人就某个问题或事务进行讨论、商量，共同寻找解决方案的过程。
”2. 学习课文（20分钟）•学生独立阅读课文《协商决定班级事务》。
•学生可以在阅读过程中标记出关键词和不理解的地方。
3. 分组讨论（10分钟）•将学生分为小组，每个小组有4-5名学生。
•每个小组讨论以下问题：–在课文中，班级的学生是如何进行协商的？–协商的过程中，他们都遵守了哪些原则？–协商的结果如何？•老师进行适时引导和帮助。
4. 小组展示（10分钟）•每个小组选一名代表，向全班展示他们的讨论结果。
•老师引导全班一起讨论和分享不同小组的看法和观点。
5. 活动设计（25分钟）•将学生分为不同的班级事务小组，每个小组有4-5名学生。
•每个班级事务小组讨论一个具体的班级问题或事务，并尝试通过协商得出解决方案。
•学生可以采用白板、纸张等形式记录他们的讨论过程和结论。
6. 结果展示和总结（10分钟）•每个班级事务小组向全班展示他们的讨论结果和解决方案。
•老师引导全班一起总结和评价不同小组的协商过程和解决方案的优劣。
五、教学延伸1.学生可以尝试将协商的原理和技巧应用到其他日常生活中的场景中，如家庭、学校和社区等。
2.老师可以组织学生模拟协商会议，让学生在具体情境中实践协商和解决问题的能力。
人教统编版《道德与法治》五年级 协商决定班级事务 (3)
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发 了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能 主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很 高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学 生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。 改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看 书，要开阔孩子们的视野。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
3.合作原则：讨论和决定班级事务，应该坚持协商合作的原则，而合作中 如何做到相互沟通、理解和尊重，对于同学们是一个重要的成长点。五年级 的学生已经初步具备合作的意识与能力，因此在落实合作原则时，我采取的 是小组合作大比拼——“名言俗语大搜索”活动，以小组为单位，每个小组 抽取一个关键词，进行名言俗语的合作搜索，计时3分钟。在小组合作取得成 功时，鼓励他们总结竞赛背后的成功秘密，一定程度上肯定学生已有的协商 合作能力，通过成功体验强化学生的协商合作行为。最后，通过对协商合作 与个人完成任务的对比，再一次强化合作对于集体成长的重要意义。
七、说板书设计
根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
我们是班级的主人
协商决定班级事务
决定班级事务有原则。
公平、公开、合作
民主协商的原则
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《决定班级事务有原则》是人教部编版五年级上册第二单元第二课《 协商决定班级事务》的第二个课时。本课通过三个活动园让学生知晓讨 论和决定班级事务时，需要遵循三个原则，即：需要坚持公平公正，班 级要给每个同学充分表达意见的机会，每个同学也要认真倾听并尊重他 人意见；应该坚持公开透明，让所有同学了解所讨论的事情，引导大家 积极参与讨论，充分发表意见，讨论的结果要及时公开；应该坚持协商 合作。班级成员相互沟通、理解和尊重，这样才能集中大家的智慧达成 共识。“阅读角”告诉我们要公平处理班级事务，激发学生为班级服务 的热情，培养班级主人意识。
部编版五年级上册道德与法治《5协商决定班级事务》教学设计
部编版五年级上册道德与法治《5协商决定班级事务》教学设计一. 教材分析《5协商决定班级事务》这一课时，主要让学生了解和掌握协商的意义和重要性。
通过实例让学生明白，在生活中，我们经常会遇到需要和他人协商解决问题的情况，如班级事务、家庭事务等。
协商是一种重要的沟通方式，可以帮助我们更好地解决问题，增进人际关系。
教材通过案例分析、讨论交流等方式，让学生学会协商的方法和技巧，培养学生的协商能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的沟通能力和问题解决能力，他们对身边的事物充满好奇，善于发现和思考问题。
但是，他们在协商方面还需要引导和培养。
通过对学生的观察和了解，我发现他们在协商时，往往只注重自己的需求，忽视他人的感受和意见。
因此，本课时旨在让学生在实际情境中，学会换位思考，懂得倾听他人意见，提高协商能力。
三. 教学目标1.让学生了解协商的意义和重要性。
2.培养学生学会协商的方法和技巧。
3.培养学生换位思考、倾听他人意见的能力。
4.培养学生的人际沟通能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.协商的意义和重要性。
2.协商的方法和技巧。
3.换位思考、倾听他人意见。
五. 教学方法1.案例分析法：通过实例让学生了解协商的意义和重要性。
2.讨论交流法：引导学生积极参与讨论，培养学生的协商能力。
3.角色扮演法：让学生在实际情境中，学会换位思考，提高协商能力。
4.小组合作法：培养学生的人际沟通能力和团队协作精神。
六. 教学准备1.案例材料：准备相关案例，用于教学分析和讨论。
2.课堂道具：准备一些简单的道具，用于角色扮演和情境模拟。
3.教学课件：制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或案例材料，引入本课时的主题，激发学生的兴趣。
引导学生思考：在生活中，我们为什么要协商？协商有什么意义？2.呈现（10分钟）通过案例分析，让学生了解协商的重要性。
让学生举例说明，自己在生活中遇到过哪些需要协商解决问题的情况。
最新统编人教版道德与法治五年级上册《第五课协商决定班级事务》精品教案
第五课协商决定班级事务【教材分析】本课是人民教育出版社五年级上册《道德与法治》第二单元“我们是班级的主人”中的第五课“协商决定班级事务”，本单元是学生进入小学高年级后班级生活的内容，本课让学生知道班级事务决策的形式，了解班级事务的基本原则，学会运用该原则解决班级事务中遇到的问题。
【教学目标】1.通过班级议事厅活动，引导学生了解班级决策的程序，在协商中学会清楚表达个人见解，倾听他人意见，体会他人需要，学会与他人平等交流合作。
2.通过数据统计、现场互动问答、项目展示、对抗赛等活动，引导学生了解协商决定班级事务的基本原则，知道这些原则的意义。
3.通过协商决策班级事务，引导学生从不同的角度观察，积极参与集体生活，形成热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
【教学重难点】1.了解协商决定班级事务需要遵循的程序，明白决策需要遵守的基本原则，并学会在遇到实际困难时，灵活运用这些原则解决问题。
2.学生在参与班级事务决策中，学会与同学平等友好协商，通过协商获得认同感，从而更积极主动承担起班级责任。
【教学过程】一、明确议题，议员履职，开启班级议事厅师：（展示图片）同学们，中国共产党的创始人之一邓恩铭同志曾在我校工作过，以教员身份为掩护从事党的地下工作，为了传承革命精神，学校已经评选了六届“邓恩铭中队”，很荣幸我们班在9月30日烈士纪念日上，被授予了第七届“邓恩铭中队”称号，这是一份荣誉，更是一份责任。
有了这个称号我们就要用实际行动去践行恩铭精神。
在第一个月要开展什么活动呢？今天的班级议事厅，就让我们来共同协商讨论邓恩铭中队活动方案。
（协商决定班级事务）请公开议员、提案议员、公正议员和协商议员就位，佩戴贴胸章。
佩戴胸章后，各议员团介绍职能：我们是公开议员团，负责发布议事主题、决议公告并监督议事过程是否公开透明。
我们是提案议员团，每次提案议员都不同，围绕此次议事主题，全班提出提案的8位同学就是本次提案议员。
我们是公正议员团，我们将对本次议事厅活动进行现场观察监督。
新人教部编版道德与法治 协商决定班级事务(第三课时)精品教案
三、小组讨论，组长负责记录，全班交流。
通过学生间的合作探究，学会在班级中如何协商解决问题。
活动四：多种途径解决问题
1、红星小学五（5）班要参加合唱比赛，班委们组织同学们分工合作，看一看他们是怎样协商班级事务的？对于这样形成的共同决定，你有怎样的看法？
2、播放文艺委员的话。
你如何理解“成绩不是第一位的，团结合作才是第一位的”？（出示文艺委员的话）
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
通过课前测查，了解学生对遵守班级共同决定的不同看法。
通过创设情境，学会处理个人与集体活动的冲突。
通过合作探究，学会通过协商解决班级问题。
通过案例交流，学会多种途径解决班级问题。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
教学重点：学会通过多种决定要落实）
科目：道德与法治
教学对象：五年级学生
课时:第三课时
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
《共同的决定要落实》是人教版五年级上册第五课《协商决定班级事务》的第三个主题。教材通过四个活动，让学生在合作探究中，知道共同的决定要落实，个人与集体活动有冲突时应该怎么处理，学会协商解决班级问题，自觉遵守活动规则和学校秩序，体会民主、平等在学校生活中的现实意义。
3、通过五（5）班的事例，你们学到了哪些好的做法？平时我们又该怎样解决班级问题呢？
四、小组讨论，交流。
抓住课本中的案例，了解学生具备了哪些处理问题的能力，教师适时点拨，指导学生逐渐学会通过多种途径解决问题。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）
评价主体
部编版道德与法治五年级上册第5课协商决定班级事务教案
（1）讨论的过程中都出现了哪些问题？我们应该怎么做？
（2）对于上述在讨论中出现的不同意见，你是怎么看待的？
5．小提示：班级要给每个同学充分表达意见的机会，每个同学也要认真倾听并尊重他人意见。
6．总结：决定班级事务有原则——公平公正
7．班级小镜头：怀疑统计票数不公平。
8．思考：对于小林的怀疑，你怎么看待？我们应该怎样避免，做到公平公正呢？
5．回答总结：班级成员集体形成的最终决定在班级中具有约束力。每个成员都要遵守共同的决定，并落实在行动中。
6．班级小镜头：为增强同学们的身体素质，经班会讨论，全体同学致通过以下决定。（课本第40页）
7．价值澄清大考验：在这项决定执行过程中，一些同学有了自己的想法。你怎样评价这些同学的想法？他们的行为对班级共同决定的落实有什么影响？
课堂小结
及作业布置
（5分钟）
讨论和决定过程中，我们应该坚持协商合作，合作成员之间要相互沟通、理解和尊重，这样才能集中大家的智慧，达成共识，促进成长。
板书设计
协商决定班级事务第一课时
1．班级事务共商定
2．决定班级事务有原则
教学反思
课后自我评价
（成功与不足等）
补救措施
协商决定班级事务
课型
新授课
课时
2课时
10．活动园：小强在参加了班级社会实践活动方案讨论会后，写下一篇日记。
11．小活动：请你续写小强的日记，并和同学交流。
12．我的续写：小强的日记。
13．观点对对碰：当班级决定形成后，如果你的意见和班级决定仍有分歧，你会怎么处理？我们可以不执行吗？
14．小提示：班级决定公布后，一些同学如果有意见，可以向班级提出。但在作出新的决定前，仍要执行班级原有的决定。
部编版五年级上册道德与法治第5课协商决定班级事务(第三课时)教案教学设计
部编版五年级上册道德与法治第5课协商决定班级事务（第三课时）教案教学设计一、教学目标1.了解协商决定的含义和重要性。
2.了解协商决定班级事务的方法和步骤。
3.参与班级协商决定，培养合作意识和民主意识。
二、教学重点和难点1.重点：学生能够理解协商决定的含义和班级协商决定的方法和步骤。
2.难点：如何引导、促进学生积极参与班级协商决定。
三、教学准备1.幻灯片、PPT课件2.教学案例3.学生手册4.黑板、粉笔、彩色笔四、教学过程1.导入（5分钟）出示一幅图片，让学生描述图片中的人在干什么，分析结果。
教师引导学生思考什么样的场合需要协商做出决定，协商决定的优点。
2.讲解（15分钟）引出协商决定的概念，解释其含义和重要性，帮助学生了解协商决定班级事务的方法和步骤，传授相关技巧。
协商决定是指在事务处理中，各方基于互信和共识，通过讨论、沟通和协作，达成决策的过程。
协商决定有以下优点：（1）能够提高决策质量，充分考虑各方利益和意见；（2）能够增强主体参与性，能更好地调动群体积极性和创造性；（3）能够加强组织协调性，增强共同责任感和团队意识；（4）能够提高决策执行力，因为决策流程经过协商筛选，所以能更好地融合各方意见和建议。
然后，教师介绍协商决定班级事务的方法和步骤：确定问题、交换意见、达成共识、实施计划、总结成果。
最后，教师为学生讲解协商决定的技巧，如尊重他人、不批评、不打断、听取所有人的意见，学会总结等。
3.案例分析（15分钟）上课之前，教师为学生准备一些班级协商决定的案例，并让学生先自己思考做出决定的方法和步骤。
然后先让学生小组内讨论，针对案例中的问题，从各自的角度出发，交流意见和建议，直到达成共识或者做出决定。
学生小组做出决定后，再来到全班进行讨论和比较，找到更好的解决方案。
4.游戏体验（20分钟）教师将班级事务模拟出来，让学生一起进行游戏体验。
游戏模拟需要先确定问题，然后按照班级协商决定的方法和步骤进行协商决定，最后实施计划并总结成果。
部编人教版五上道德与法治上册《5.协商决定班级事务》(1-2 课时)教学设计
部编人教版五上道德与法治上册《5.协商决定班级事务》（1-2 课时）教学设计一. 教材分析《5.协商决定班级事务》是人教版五年级上册道德与法治的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握协商的基本方法和技巧，培养学生的协商能力，使他们在日常生活中能够更好地与他人沟通、交流，共同解决问题。
教材通过生动的案例和活动，引导学生认识协商的重要性，学会在班级事务中运用协商的方式解决问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的沟通和交流能力，他们在日常生活中也经常会遇到需要与他人协商解决问题的情况。
但是，学生在协商方面还存在一些问题，如不知道如何提出自己的观点，不知道如何倾听他人的意见，不知道如何达成共识等。
因此，在本节课的教学中，需要教师引导学生学会协商的基本方法和技巧。
三. 教学目标1.让学生了解协商的概念和意义，认识到协商在日常生活中的重要性。
2.培养学生倾听、理解他人观点的能力，学会尊重他人。
3.引导学生掌握协商的基本方法和技巧，提高学生的协商能力。
4.培养学生积极参与班级事务的意识和能力，增强学生的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握协商的基本方法和技巧。
2.难点：引导学生学会在班级事务中运用协商的方式解决问题。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生了解协商的意义和基本方法。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的沟通和协商能力。
3.实践操作法：让学生在实际操作中学会运用协商的方式解决问题。
六. 教学准备1.教材：部编人教版五年级上册道德与法治。
2.教学PPT：包含案例、问题引导等。
3.小组讨论材料：纸张、笔等。
4.教学视频或图片：用于导入和呈现案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段班级事务处理的录像，引导学生关注班级事务处理中的协商环节。
然后提问：“你们认为协商在班级事务处理中有什么作用？”让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的案例，引导学生分析案例中存在的问题，并思考如何通过协商解决这些问题。
最新统编人教版道德与法治五年级上册《第5课协商决定班级事务》精品教学设计
五年级上册第 5课《协商决定班级事务》【核心素养目标】政治认同：通过参与班级事务共商定的过程，个人积极参与并发表意见和见解，遵循一定的程序，是民主决策的重要保证。
并推而广之，感受到协商民主是参与班级管理的积极有效的方式，课下拓展延伸，并初步了解到社会主义协商民主是全体人民参与国家事务管理的有效方式。
道德修养：从班级具体事例入手，班级的事务大家共同参与，大胆发表个人的见解，清楚地表达个人见解，能够体会到多角度思考问题，能够倾听和理解他人的不同意见和建议，体会他人需要，学会与他人友好相处，平等交流合作。
法治观念：了解班级事务决策的形式，通过参与的过程，班级民主讨论程序实施，说明民主决策的意义，同学们深刻地感受到认真讨论提案并不断完善，是一个相互协商、集思广益的过程。
只有大家都懂得自觉遵守规则意识，才能更好维护集体的利益。
健全人格：通过积极思考提案，并努力站在不同的角度理解大家提案的出发点，才能更好的体会他人的心情和需要。
责任意识：通过学习民主管理的规则和程序，培养团队意识，积极与他人合作互助。
【教学重点】学习案例，懂得民主协商需要有方法和程序。
【教学难点】民主协商中遵循一定的程序，且遵守每个程序的注意事项。
【教学过程】环节一：情境激趣1．导入：通过上一节课的学习，我们了解了班委会的职责。
那是不是我们班级的事情，就由班委说了算呢？（播放视频：班级事务谁说了算？）（学生情境表演，关于班级近期要举行每个班级民族特色研学展示怎样开展？A：高年级的学习这么忙，我们的时间这么紧张。
我们不需要参加，谁参加，谁就太傻啦。
B：这个事情是班级的事情，我们不需要操心，由老师来安排班委会干部干就行。
C：我们是高年级学生了，要学会主动承担起班级的工作，我们大家都应该关心，应该让大家积极参与。
）2．通过刚才的视频观看，你认为，我们班级的事务谁说了算呢？让学生用关键词总结出：观点 1：漠不关心观点 2：班委会的事观点 3：全体成员积极参与3．观点辨析，学生讨论并说明哪一种观点对？（设计意图：通过观看视频，引发学生的思考：班级的事情，到底应该谁说了算？通过对这三个学生观点的分析，引发大家的思考，并达成统一的观点，我是班级的主人，班级的事务应该由我们大家共同参与，大家应该有阳光积极的心态，一起为参与班级事务的管理。
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课题
第5课 协商决定班级事务
课时
共2课时
设计者
使用者
教材内容分析
本课是五年级《道德与法治》第二单元《我们是班级的主人》的第二课。教材包含了“班级事务共商定”、“决定班级事务有原则”和“共同的决定要落实”这三个活动主题。这些内容贴近学生的生活实际，通过民主讨论的方式决定班级事务，要遵循一定的程序，坚持公平公正、公开透明的原则，并落实在行动中。帮助学生树立规则意识、程序意识和民族协商意识。在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立集体责任感，人人为班级建设贡献自己的力量。
板书设计
协商决定班级事务
班级事务共商定 决定班级事务有原则
教学反思
第二课时 共同的决定要落实
教学目标
情感态度价值观：树立民主协商意识和集体意识。
知识目标： 理解民主讨论的方式以及要遵循的原则。
过程与方法： 通过与班级同学共同了解民主讨论的程序、遵循公平公正公开透明的原则，共同协商决定班级事务。
教学重难点
5.总结：民主讨论能为班级创设宽松、和谐的氛围，让每个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见。
【决定班级事务有原则】
1.活动园（37-38）：
（1）公平公正
讨论中可能出现哪些不公平的现象？如果你遇到这类现象，你会怎么办？
（2）公开透明
填一填：你认为你们班目前哪些事务做到了公开透明？
（3）协商合作
以小组为单位，开展以“合作”为主题的名言俗语大搜索活动。
学生思考。
二、讲授新课
【班级事务共商定 】
1.你说我说：什么是民主讨论的方式？
2.解释民主讨论的概念和参与形式。
3.讨论会：对于讨论中出现的不同意见，我们应该如何对待？
4.活动园（课本36）：
（1）召开临时班会，针对两份提案，形成共同决定。
（2）回顾讨论程序，说一说这种方式与其他方式相比有什么不同。
3.落实班级决定过程中，有同学有困难或提出不同意见，我们改怎么办？（执行决定过程中出现问题）
4.活动园（课本43）：
你如何理解“成绩不是第一位的，团结合作才是第一位的”？
5.总结：从共同协商到通过多种途径解决问题，我们变得越来越理性。
2人组讨论、思考后总结回答。
学生单独思考，回答。
4人组讨论、思考。
三、课堂小结
如果每个同学都对班级建设抱有医科负责人的心，勇于承担自己的责任，班级工作就会不断改进，同学关系就会更加融洽。
安全教育：课间游戏时要注意安全。
作业设计
认真学习民主讨论程序。
板书设计
协商决定班级事务
共同的决定要落实 民主协商意识
教学反思
教法学法
教法：讲解法、情景体验法、多媒体教学法。
学法：合作交流、实践法。
教学准备
教师准备： 准备多媒体课件、素材。
学生准备： 调查了解民主讨论的方式。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
个性思考部分
一、导入新课
1.播放视频：《2019年人大代表民主讨论座谈的会议新闻资料》
2.导入语：你们班平时开展活动时，采用哪种方式来决定的？你是怎么做的？
2.举例分享：你们小组的这次协商合作对你有哪些启示？
思考。
认真学习、了解34-35民主讨论的程序。
探究、讨论。
讨论、思考、解决问题。
填一填
4人小组，展开合作。
三、课堂小结
众人拾柴火焰高。班级成员相互沟通、理解和尊重，这样的大家的智慧才能达成共识。
安全教育：课间游戏时要注意安全。
作业设计
认真学习民主讨论程序。
第一课时 班级事务共商定和决定班级事务有原则
教学目标
情感态度价值观：树立规则意识和程序意识，人人为班级建设贡献自己的力量。
知识目标：理解民主讨论的方式以及要遵循的原则。
过程与方法：通过与班级同学共同了解民主讨论的程序、遵循公平公正公开透明的原则。
教学重难点
重点：了解民主ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ论的程序。
难点： 讨论和决定班级事务，需要坚持公平公正公开透明的原则。
重点：落实共同决定要遵守规则。
难点：班级决定与个人有冲突时怎么解决。
教法学法
教法：讲解法、情景体验法、多媒体教学法。
学法：合作交流、实践法。
教学准备
教师准备： 准备多媒体课件、素材。
学生准备： 调查了解民主选举的程序。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
个性思考部分
一、导入新课
1.复习导入：民主讨论决定班级事务的原则有哪些？
2.导入语：你们班最近决定的班级事务有哪些？
思考、回答。
二、讲授新课
【共同的决定要落实】
1.民主讨论决定的班级长跑月活动中，一些同学有了自己的想法，你怎样评价这些同学的想法？他们的行为对班级共同决定的落实有什么影响？（不遵守决定）
2.当班级决定形成后，如果你的意见和班级决定仍有分歧，你会怎么处理？（班级决定与个人有冲突）