高中历史《第17课五四爱国运动》教案岳麓版必修1

合集下载

高中历史五四爱国运动备课资料岳麓版必修1

五四爱国运动备课资料历史回眸第一次世界大战之后，日本加快了侵略中国的步伐。

1915年。

日本提出了灭亡中国的“二十一条”，妄图把中国变为日本的殖民地。

当时袁世凯称帝心切，为取得日本的支持，于1915年5月9日接受了除第五条内容之外的所有条款，国人把5月9日作为国耻纪念日。

1918年，一战战胜国在巴黎召开和会，商讨处理战败国以及维护世界和平等问题，这实际上是英、法、美、日、意五强国重新瓜分世界的会议。

中国政府派代表出席会议，并提出废除帝国主义在华特权、取消“二十一条”不平等条约、收回山东主权等正当要求，遭到帝国主义的拒绝。

4月底，会议顺从了日本的要求，做出将德国在山东的一切权益转让给日本的决定，打破了中国人对帝国主义的幻想，巴黎和会中国外交的失败成为五四运动的导火线。

1919年5月4日，北京高等师范、朝阳大学、民国大学等13所学校的3000余名学生，为抗议巴黎和会外交失败，于是日下午2时集合于天安门广场，高举“还我主权”“还我青岛”“勿作五分钟爱国心”“打倒卖国贼曹汝霖、牵宗祥、陆宗舆”等标语举行示威游行，示威学生放火焚烧了曾汝霖的住宅，五四运动爆发。

学生随后被捕32人。

5日，北京专科以上学校的学生举行总罢课，通电全国表示抗议。

6日，北京中等以上学校学生联合会正式成立。

北京学生的爱国行动，迅速得到各地学生的声援和社会舆论的支持。

北京政府被迫释放被捕学生。

但是又逼走了同情学生爱国行动的北京大学校长蔡元培，下令禁止学生干预政治，并恐吓要镇压学生运动。

6月1日，北京政府发布命令，表彰被民众斥为卖国贼的曹汝霖、陆宗舆、章宗祥，取缔学生的一切爱国行动。

在这种情况下，抗议怒潮波及全国。

很快，运动的中心由北京转到上海，上海各界开展了罢工、罢课、罢市运动，工人阶级作为独立的政治力量开始登上历史舞台。

在全国人民的压力下，中国代表拒绝在《凡尔赛和约》上签字，这是中国第一次拒绝了由世界上几个强大的帝国主义国家制定的和约。

2019-2020年高中历史《第17课五四爱国运动》教案岳麓版必修1

2019-2020年高中历史《第17课五四爱国运动》教案岳麓版必修1教学内容五四爱国运动教学目标1、了解五四运动爆发的原因、爆发的必然性；知道五四运动的基本史实；了解五四运动的性质及五四精神；理解五四运动对中国革命产生的深远影响。

教学重点教学难点为什么五四运动是中国新民主主义革命的开端教学策略（教学过程）新课导入：班上的团员有多少？那个时间是纪念青年节？为什么会有这样的一个节日，究竟这个节日如何来的？通过这节课的学习，我们就会知道了。

讲授新课：（一）五四运动爆发的原因：五四运动爆发的背景我们从两个方面来理解：1、国外环境：民族危机大大加深（一战期间，欧洲列强无暇东顾在华的利益，日本趁机加快侵略中国的步伐，于是提出“二十一条”，企图把中国变为其殖民地，民族危机进一步加深，）2、国内环境：阶级矛盾加深（面对列强的入侵，北洋军阀政府没有积极的反抗，而是消极妥协,接受了日本的“二十一条”，另外北洋军阀政府对外投靠帝国主义，大肆出卖国家利权，对内则大量掠夺土地和工矿业，不断增加赋税，而且军阀之间不断混战，使人民生活悲惨，苦不堪言，这就使阶级矛盾日益加深。

）3、导火线：巴黎和会，中国外交的失败（1918年，一战结束。

战胜国在巴黎召开巴黎和会。

一战期间，中国加入以英法为首的协约国一方作战，虽没派军队直接参战，但派出了20万华工作战争后勤工作。

所以，中国也以战胜国的身份参加了巴黎和会。

当时中国各界对和会寄予了极大的希望，北洋政府派出了陆征祥、王正廷、顾维钧等五人的代表团参加会议。

在会上，提出了一些正义的要求如废除帝国主义在中国的特权，废除“二十一条”等。

但是主宰会议的英法美等帝国主义强国不仅拒绝了中国代表正义的要求，而且将德国在山东的权利转让给了日本。

）（二）五四运动的经过：请同学们阅读第二子母完成下表：。

第17课五四爱国运动教案(岳麓版必修一)1

第17课五四爱国运动课标解读课程标准：概述五四运动的史实，认识其对中国社会变革的影响。

课标解读：要与学生一起分析五四运动发生的历史背景，并深入分析五四运动历史过程的特点，深刻理解五四运动对中国政治近代化发展产生的深远影响。

教学目标：一、基本知识熟悉五四运动的背景、过程和影响，理解五四精神的实质。

二、能力和方法1、通过分析五四运动对中国社会产生的影响，认识民族精神对国家命运和历史发展的推动作用。

2、结合文中所给的史料，培养学生从历史史料中最大限度地获取有效信息，分析问题、解决问题的能力。

三、情感态度价值观通过对五四运动对中国社会的影响，对五四运动作出价值判断，由此感受到民族精神的觉醒对一个国家发展的推动作用，并由此培养爱国情怀。

教学重难点：重点：五四运动的历史意义和五四精神难点：理解五四精神为什么五四运动是中国新民主主义革命的开端教学过程：大家都应该知道青年节在五月四日，那么你们知道为什么要选择这个时间吗？中国共青团团歌里为什么要写上：“五四”的火炬，唤起了民族的觉醒！这一天，青年学子带头掀起了一场轰轰烈烈的爱国运动，即五四爱国运动。

那么五四运动一场怎样的运动呢？它为什么会发生呢？它体现了什么精神呢？就让我们带着这些问题，一起回顾这段青春燃烧的历史吧！一、五四爱国运动爆发的背景在我们走进五四运动之前我们先来了解一下五四运动之前中国的社会状况是怎样的呢？[设问]：请同学们阅读课文第一子目的内容，试归纳，五四运动是在什么样的背景下爆发的？1、国际方面：⑴一战期间日本加紧侵略中国，一战后列强企图卷土重来，民族危机大大加深；⑵1917年俄国爆发十月社会主义革命的胜利，开启了世界无产阶级革命的历史，这给中国的无产阶级以启迪。

[讲解]：一战期间，日本和美国趁西方列强无暇顾及在华利益之机，加紧侵略中国，尤其是日本，更是企图独霸中国。

主要体现在它支持袁世凯称帝为条件，向袁世凯提出了“二十一”条。

[设问]：通过教材第二三段小字的内容，我们可以发现“二十一条”的实质是什么？[提示]：灭亡中国变中国为日本的殖民地。

高中历史五四爱国运动教案岳麓版必修1

五四爱国运动
【三维目标】
1．知识与技能
掌握“二十一条”的严重影响；巴黎和会的概况、性质；五四运动的爆发、口号、发展及结果；五四精神的内涵；对社会变革的影响。

2．过程与方法
（1）学生在学习五四运动历史背景的有关材料的过程中，把握通过真实的历史细节探索历史真实面目的方法。

（2）学生在阅读、理解历史材料并解决历史问题的过程中，进一步学会依据历史材料解释历史问题的方法。

3．情感态度价值观方面：
（1）在学习五四运动的背景中，进一步了解中国近代国情，体会到青年是国家的希望，逐步形成对国家的历史使命感和社会责任感，树立爱国主义情感，树立为社会进步事业做贡献的人生理想。

（2）通过学习，认识到五四运动是一次以爱国为宗旨的救亡运动，爱国、进步、民主、科学是五四精神的主要内容，也是当代青年在国家现代化建设中应该弘扬的精神。

【教学重点与难点】：
（1）重点：五四运动的原因与“五四精神”。

（2）.难点：五四运动发生的起因；体验当时爱国学生与各界群众的忧国忧民之情以及强烈的民族责任感。

高一历史五四运动说课教案

高一历史五四运动说课教案五四爱国运动说课稿《五四爱国运动》是岳麓版高一历史17课的内容。

现就教材分析、教法、学法、教学程序和板书设计几个部分加以说明。

一、教材分析（一）教材的地位和作用本节课上承辛亥革命即旧民主主义革命，下启五四运动以后的新民主主义革命，是中国新民主主义革命的伟大开端，又是历史学科的主干知识，故教材的地位相当重要。

（二）三维目标1．知识与技能掌握“二十一条”的严重影响；巴黎和会的概况、性质；五四运动的爆发、口号、发展及结果；五四精神的内涵；通过对新旧民主主义革命的对比，认识新民主主义革命“新”在哪里，培养学生比较和分析问题的能力。

2．过程与方法①通过小组讨论，师生共同探究，发现问题，积极探索解决问题的途径。

②通过学生自主搜集资料，设置场景及相关问题，角色表演，探讨五四运动的经过和结果，加深对五四运动的认识。

3．情感态度与价值观①“二十一条”是日本妄图灭亡中国而提出的，“二十一条”激起了人们的反帝斗争，为五四运动的发生提供了深层背景。

五四运动是一场伟大的反帝反封建的爱国运动。

②五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神，五四精神的核心是伟大的爱国主义精神，青年学生应该继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗。

③使学生体会到，青年是国家的希望，学生是时代的主人翁，爱国是学生的优良传统，培养学生以天下为己任的社会责任感。

（三）教学重、难点重点：五四运动爆发的背景、结果及五四精神难点：五四精神的内涵（四）教具准备及课时安排设计多媒体教学课件以辅助教学，内容包含五四运动的相关史料、板书设计等；本课安排1课时。

二、教法采用根据新课程标准要求，本课教学本人将采用多种教学方法进行，如讲述法、提问法、设问法、多媒体交互演示法、引导讨论法、小组讨论回答得分法等，在听觉和视觉两方面同时带动学生听课积极性和主动性。

特别是本人还将采用倒叙法，打破教材结构，把五四运动背景放到五四运动经过、结果之后并采用学生分组讨论的方法讲授。

第17课五四爱国运动教案(岳麓版必修一)

通过本课学习，使学生体会到：青年是国家的未来的希望，是时代精神的主人；爱国是学生的优良传统，每位学生都应培养以天下为己任的社会历史责任感。
重点：五四运动爆发的背景，意义。
难点：分析五四精神的内涵；总结新旧民主革命的异同
课型：新授课
课时：1课时
教学方法：
1创设历史情景：利用电影资料使学生体会五四运动爆发的直接原因。
师：1、伟大的爱国主义精神。
2、民主与科学的精神
3、追求真理，勇于解放的精神
最后用胡锦涛总书记的一段纪念词总结一下五四运动。
八十年前的五四运动，是以一批先进青年知识分子为先锋，广大人民群众参加的彻底的反帝反封建的伟大的爱国革命运动，也是一场伟大的思想解放运动。这场运动，成为中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点。……五四运动树立了一座推动中国历史进步的丰碑。它孕含了爱国、进步、民主、科学的伟大精神，其核心是伟大的爱国主义。五四运动所体现的爱国主义精神，是中华民族百折不挠、百强不息的民族精神的生动写照。——胡锦涛在纪念五四运动八十周年大会上的讲话
生：中国以战胜国的身份参加了巴黎和会。中国代表带着废除帝国主义国家在中国的一切特权，取消“二十一条”、收回日本在大战时夺去的德国在山东的特权，希望能够改变中国在国际上的屈辱地位
师：“公理战胜强权”是中国人对巴黎和会的期许，也是鸦片战争以来几代中国人的梦想。让我们大家带着期望和梦想，走进巴黎和会。
（播放影片《我的1919》片断）
生2：游行的学生高喊口号，“外争主权、内惩国贼”、“取消二十一条”、“拒绝在和约上签字”、争国权”挣什么？这些口号那个体现了五四运动爆发的直接原因？
生：惩罚三个卖国贼曹汝霖、章宗祥、陆宗舆。挣国权是挣山东的主权。这些口号中，“拒绝在和约上签字”体现了运动爆发的直接原因。（展示第二阶段）

第17课五四运动教案文档

第17课《五四爱国运动》教学设计授课教师：付春端班级：高一（1）时间：2015年12月17日【教学目标】1、知识与能力：①掌握五四运动爆发的背景、过程及结果；分析探讨五四运动的历史意义和五四精神的内涵。

②通过五四运动背景、过程的学习，培养学生从历史材料中最大限度地获取有效信息，分析问题、解决问题的能力；通过与以往革命运动的对比，认识五四运动历史意义，培养学生比较问题的能力。

2、过程与方法：利用多媒体教学，提供历史图片、文字材料信息，创设情境，引导学生进行小组合作探究，发现问题，解决问题。

3、情感态度与价值观: 通过五四运动背景的学习，学生认识到：五四运动时中国历史发展的必然产物，它体现了爱国青年学生对国家对民族的历史责任感和使命感。

通过对五四运动过程、历史意义的学习，学生认识到：五四运动是一次彻底的反帝反封建的爱国运动，五四运动中无产阶级登上历史舞台，发挥了主力军的作用；五四运动标志着中国新民主主义革命的开端。

【教学重点】：五四爱国运动爆发的背景。

【教学难点】五四爱国运动的历史意义，五四精神的内涵；【学情分析】鉴于高一学生初中阶段历史基础知识薄弱，我课前为学生准备了本课的预习学案，以填空的形式让学生完成初中学习过的第一次世界大战、新文化运动内容中与本课相关的基础知识；为了提高课上学生的阅读速度，提前一周让学生制作了一期关于“五四运动”的小报；五四运动发生在俄国十月革命之后，因此我调整了教学的先后顺序，将必修Ⅰ第19课《马克是主义的诞生》和第20课《俄国十月社会主义革命》提到第17课《五四运动》之前，这样可以帮助学生更好的理解五四运动的背景。

【教学过程】导入新课：教师多媒体出示一幅图片“五四青年节”，然后提问：为什么要在五月四日庆祝青年节？（学生回答）讲授新课：一、五四爱国运动爆发的背景教师组织、指导学生阅读学案中的五组图文资料，学生小组内分工合作，探究五四爱国运动的背景。

1、学生根据表格材料“一战前后中国民族资本主义经济比较”概括五四爱国运动爆发的经济基础。

2014年秋高中历史岳麓版必修一教案：17 五四爱国运动

时间
分配
一、导入新课：
教学导言：鸦片战争的一声炮响，轰开了古老中国的大门。西方列强的一次次入侵、清政府的腐败无能、北洋军阀的连年混战之灾难深重的中国雪上加霜。面对着专制统治和帝国主义的压迫，中国的仁人志士不断抗争，力图挽救民族危亡。这期间，有代表农民阶级抗争的太平天国运动和义和团运动，有代表资产阶级革命的辛亥革命，更有青年学生和工人阶级的抗争——五四运动
提示：日本，趁第一次世界大战期间列强无暇东顾之际，加紧侵略中国，提出了旨在灭亡中国的二十一条。
学生回顾历史知识。
教师提示：明治维新以后，日本就制定了以侵略中国为核心的大陆政策。中日甲午战争后，中国战败，逼迫中国签订了马关条约。又趁八国联军侵华之际，加紧侵略中国，提出了二十一条
5
5
5
教
学
过
程
教学内容
教学方法
3、五四运动的历史意义
课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ设问：五四运动有什么历史意义？
什么是五四精神？
课堂探究：为什么说五四运动是红果新民主主义革命的开端？他对中国的社会变革有什么影响？
课堂探究：为什么学生们不怕流血不怕坐牢，与北洋军阀进行不屈不挠的斗争？这反映了五四运动的什么特点？
三、教学总结
结合问题，总结全课
提示：巴黎和会是在英法美日意五个帝国主义国家操纵下载个战败国，重新瓜分殖民地的分赃会议。
课时计划
No年月日
课题
课时
1
课型
新授
教学
目标
知识和技能
五四运动的背景、过程、历史意义和五四精神
过程与方法
结合所学，培养学生分析问题解决问题的能力
情感与态度
感受民族精神的觉醒对一个国家发展的推动作用
重点

高中历史第四单元第17课《五四爱国运动》教案岳麓版必修1

第17课五四爱国运动教学目标：知识与能力：掌握五四运动发生的背景、过程和影响，记忆五四运动的口号，理解“五四精神”。

过程于方法：联系中外史实，分析五四运动发生的国际、国内背景；通过五四运动对中国社会变革的影响的分析，理解五四运动的作用。

情感态度和价值观：通过对本课的学习，认识到五四运动作为一次伟大的反帝反封建的爱国运动所体现的爱国精神、民主与科学精神、追求真理勇于解放的精神永远值得我们学习；体会民族精神的觉醒对国家命运和历史发展的推动作用。

预习与思考：1．结合课后解析与探究，分析五四运动发生的国际国内背景有哪些？2．五四运动的意义有哪些？你怎样理解五四精神？这种精神有什么作用？主体知识背景日本加快侵华①第一次世界大战爆发后，列强无暇东顾，日本趁机加快侵华步伐。

②1915年，日本公使向袁世凯政府递交“二十一条”，妄图使中国沦为日本的。

导火线——巴黎和会中国外交的失败①中国政府派出以外交总长为首的代表团出席巴黎和会，希望改变中国在国际上的屈辱地位。

②欧美列强做出将在山东的一切权益转让给日本的决定，打破了中国人对帝国主义列强的幻想。

经过爆发：1919年5月4日，从北京开始。

发展：在学生爱国运动的影响下，作为独立的政治力量登上历史舞台，运动中心也由北京转移到，“ ”斗争把五四运动推向高潮。

结果：斗争取得了初步的胜利，北京政府罢免了、章宗祥、的职务，拒绝在《》上签字。

意义（五四精神）五四运动是一次伟大的的爱国运动，爱国主义精神贯穿运动的始终，是“五四”精神的主旋律。

五四运动也是一场传播和的新文化运动，体现了鲜明的民主和科学精神。

五四运动又是一场伟大的思想解放运动，体现了、的精神。

五四运动是中国革命的开端。

重难诠释新、旧民主注意革命的异同：①相同点：性质相同——都是资产阶级民主革命。

B．革命的任务相同——都是反帝反封建。

②不同点：领导阶级不同，旧民主主义革命是资产阶级领导的;新民主主义革命是无产阶级领导的。

高中历史第17课《五四爱国运动》教案岳麓版必修1

广东省河源市龙川县第一中学岳麓版高中历史必修一教案第17课《五四爱国运动》一、教材1、教材分析《“五四”运动》是岳麓版高中历史教材必修一，也就是政治文明历程专题的第四单元第17课的内容。

“五四”运动在中国近代史上是一次承上启下的革命运动。

它上承辛亥革命即旧民主主义革命，下启“五四”运动以后的新民主主义革命。

因此，本节课在中国近代史上的地位十分重要。

这一节学好了，将为学生学习新民主主义革命的历史打下坚实的基础。

因此，在历史教学中应有针对性地解决这一问题。

2、教学目标（1）、知识与能力：①、掌握日本加紧对中国侵略的“二十一条”，巴黎和会概况及性质；五四运动的爆发、口号、发展及结果；五四精神。

②、引导学生对比五四运动前后中国革命（特别是辛亥革命）的相同点和不同点，提高学生的分析、比较问题的能力（2）、过程与方法①、通过小组讨论，师生合作共同探究，发现问题，积极探索解决问题的途径。

②、通过对五四运动彻底性的探究，学习历史时间评价的基本思路。

③、通过探究性学习活动使学生学会寻找资料，探究历史问题。

（3）、情感、态度与价值观①、“二十一条”是日本妄图灭亡中国而提出的，“二十一条”激起了人们的反帝斗争，为五四运动的发生提供了深层背景。

五四运动是一场伟大的反帝反封建的爱国运动。

②、认识人民群众是历史的真正创造者。

在五四运动后期，工人阶级发挥了主力军的作用，全国人民团结是斗争胜利的保证。

3、教学重、难点（1）、重点：五四运动的背景、结果及五四精神。

（2）、难点：五四精神的内涵。

四、教学过程结合本节内容的学习过程，我设计了以下四步教学程序：1、导入新课：（复习旧知识，导入新课，这一步只需２分钟。

）在学生学过的抗争史这一系列旧知识找到了切入本节新知识的切入点，而且形成了对比效果，有利于新知识的接受。

2、讲授新课：（展示并让学生理解新知识，这一步需要30分钟。

）本课三目内容简洁明了，呈现出因果关系，教学中可以层层推进，逐步做好铺垫，最后顺理成章地得出结论。

辽宁省大连市四十四中高中历史岳麓版必修一第十七课《五四爱国运动》教案

二、新授：
1、五四运动前夕的中国
课堂设问：第一次世界大战期间，中国主要面临哪些帝国主义国家的威胁？什么是五九国耻？二十一条的实质是什么？
课堂设问：日本对中国历来就有野心，这表现在什么地方？
情境营造：用大屏幕打出五四运动的油画。营造历史教学氛围。
设计问题：五四运动是怎样发生的？他对中国的命运和前途产生了什么影响？这就是我们在本节课要学习的问题
过
程
教学内容
教学方法
时间
分配
一、导入新课：
教学导言：鸦片战争的一声炮响，轰开了古老中国的大门。西方列强的一次次入侵、清政府的腐败无能、北洋军阀的连年混战之灾难深重的中国雪上加霜。面对着专制统治和帝国主义的压迫，中国的仁人志士不断抗争，力图挽救民族危亡。这期间，有代表农民阶级抗争的太平天国运动和义和团运动，有代表资产阶级革命的辛亥革命，更有青年学生和工人阶级的抗争——五四运动
课时计划
No年月日
课题
17五四爱国运动
课时
1
课型
新授
教学目标
知识和技能
五四运动的背景、过程、历史意义和五四精神
过程与方法
结合所学，培养学生分析问题解决问题的能力
情感与态度
感受民族精神的觉醒对一个国家发展的推动作用
重点
五四运动的历史意义和五四精神
难点
理解五四精神
关键
五四爱国运动
教具
资料
课件辅助教学
教
学
提示：日本，趁第一次世界大战期间列强无暇东顾之际，加紧侵略中国，提出了旨在灭亡中国的二十一条。
学生回顾历史知识。
教师提示：明治维新以后，日本就制定了以侵略中国为核心的大陆政策。中日甲午战争后，中国战败，逼迫中国签订了马关条约。又趁八国联军侵华之际，加紧侵略中国，提出了二十一条

高中历史第17课《五四爱国运动》教案岳麓版必修1(1)

五四爱国运动教学目标：基础知识目标：巴黎和会拒绝中国人民的正义要求；五四运动的爆发；工人阶级登上历史舞台；五四运动的历史意义；李大钊宣传马克思主义的论著教学重、难点五四运动爆发的背景和历史意义为什么五四运动是中国新民主主义革命的开端教学过程一、导入新课设问：五四青年节的由来？直接引入五四爱国运动。

（由于高一学生的认知水平有限，对于五四爱国运动的背景内容比较生疏，掌握故起来有一定难度，故先讲解学生熟悉的过程，在通过过程来分析背景和意义。

）在上新课之前，我们一起先来简单的回顾一下近代史上中国所受的屈辱和五四运动爆发的背景。

（录像）对，的确，中国4万万同胞在1915年的5月忍耐程度走到了尽头，帝国主义没有料到，经过第一次世界大战期间资本主义的较大发展和新文化运动洗礼后的中国，已不再是八国联军侵华瓜分时的中国了。

中国人民已不甘心接受这个失败，于是，在巴黎和会外交失败的消息传来的时候，掀起了一场轰轰烈烈的五四爱国运动。

二：讲授新课（一）、五四运动的爆发和经过导火线——中国的外交失败关于中国的外交失败，我们补充一些内容：第一次世界大战期间，中国加入以英法为首的协约国一方作战，虽未派一兵一卒直接参战，但派出了20万华工作战争后勤工作。

所以，中国也以战胜国的身份参加了巴黎和会。

中国各界对和会寄予了极大的希望。

当时中国派出了陆征祥、王正廷、顾维钧等五人的代表团参加会议。

在会上，提出了一些正义的要求：废除帝国主义在中国的特权，废除“二十一条”、收回日本打战时夺取德国在中国山东的各种特权等。

那一位同学能回答一下签“二十一条”时的情况？日本入侵山东是怎么回事？主宰会议的帝国主义强国不仅蛮横拒绝了中国代表的要求，而且对中国的要求作了以下处理：对前两项内容，和会“以不在和平会议的权限之内”为借口不予讨论；对归还大战期间被日本夺取德国在山东的各项权利，虽然讨论了，但日本借口“二十一条”中有明文规定，段祺瑞政府有同意的复文，坚持不交。

高中历史《五四爱国运动》教案(6) 岳麓版必修1

岳麓版必修一五四爱国运动教材分析课标要求：概述五四运动的史实，认识其对中国社会变革的影响。

教材从“二十一条”和巴黎和会、“外争国权、内惩国贼”及五四精神等内容再现了近代史上中国人民反帝反封建斗争的激烈场面。

这不仅是一场面临民族危亡的关键时刻，由青年学生发起的爱国运动，更是一场思想解放运动和宣传进步思想的运动，它使中国的广大阶层（特别是工人阶级）真正觉醒，而这次运动中所体现出的五四精神更是影响深远，它对中国社会的变革产生了巨大的推动作用。

学生分析1．高中的学生已经初步具备了运用历史唯物主义和辩证唯物主义分析问题的能力。

2．初中历史教科书中五四运动也是重点，学生对此应有较深刻的印象。

3．已经有许多同学加入了共青团，对“五四”的含义已经有了思想上的认识。

教学目标1、知识与能力：熟悉五四运动的起因、运动的经过（口号、中心、主力、结果）、引导学生认识五四运动对中国社会变革的影响，分析归纳“五四精神”。

2、过程与方法：（1）通过启发探究法了解五四运动发生的原因；（2）通过创设情境和填写表格的方式，使学生自主掌握五四运动的过程，锻炼概括能力与口头表达能力；（3）通过对史料的分析认识五四运动对中国社会变革命的影响，培养学生分析、归纳的能力，领会“五四精神”的社会价值。

3、情感、态度、价值观：本课主要通过情境再现与体验教学法让学生感受八十七年前青年学生的爱国热情与强烈的民族责任感，深刻领会“五四精神”的内涵。

通过讨论如何弘扬五四精神，从而树立为国家强盛、民族崛起而努力学习的远大理想，培养高尚的人格。

教学重点与难点（一）、重点：根据课标要求，将本课重点定为：五四运动的史实及其对中国社会变革的影响，培养学生概述、分析、归纳的能力和高尚的人格。

（二）、难点：五四运动对中国社会变革的影响教学方法情境式、启发式、探究式教学方法教学用具多媒体教学设备教学过程导入新课：播放歌曲《光荣啊，中国共青团》，幻灯片上显示歌词“五四的火炬，唤起了民族的觉醒”。

高中历史《第17课 五四爱国运动》教案 岳麓版必修1

高中历史五四爱国运动 备课资料 岳麓版 必修1

2019-2020年高中历史《第17课 五四爱国运动》教案 岳麓版必修1

第17课 五四爱国运动 教案(岳麓版必修一)1

高中历史 五四爱国运动教案 岳麓版必修1