2019年落花生教案案精品教育.doc
《落花生教案》教学教案（精选3篇）
《落花生教案》教学教案（精选3篇）作为一名老师，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《落花生教案》教学教案（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《落花生教案》教学教案1教学目标1、理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。
使学生懂得人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。
2、概括课文中心思想，练习分清课文主次。
3、学会本课生字、新词，练习用居然成熟造句。
4、有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
2、练习根据课文的中心，分清主次。
教学难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学会本课生字、新词，理解重点词语。
（二）理清课段落，概括段落大意。
（三）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。
二、教学重点（一）理清课文段落，概括段落大意。
（二）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。
三、教学难点理清课文段落，概括段落大意。
四、教学过程（一）揭示课题，简介作者。
1、老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。
根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。
（花生）2、出示花生的投影片，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。
3、简介作者：这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。
因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是落华生。
那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来看课文。
（板书：19、落花生）（二）检查预习1、填写生字表本课生字不多，但每个生字都有要提醒学生的地方。
辟是多音字，主要掌握pì和bì两个读音，通过组词让学生区分并掌握榨是翘舌音zhà，纠正学生口语习惯读音zhá慕字下面是不是2、并结合课文内容解释词语。
课文《落花生》优秀教案(通用)
课文《落花生》优秀教案(通用)一、教学内容本次教学内容选自人教版小学语文三年级上册第23课《落花生》。
本课主要讲述了作者一家过花生节的经过，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，表达了作者对花生品格的赞美。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会认“谚、榨”等9个生字，理解由生字组成的词语，了解课文主要内容。
2. 过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的思想感情，懂得做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
三、教学难点与重点重点：学生会认生字，理解由生字组成的词语，了解课文主要内容。
难点：理解课文一句话的含义。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：教师播放歌曲《花生》，引导学生说出花生是什么，引发学生对花生的好奇心。
2. 自主学习：学生自读课文，理解课文大意。
3. 课堂讲解：教师讲解课文内容，重点讲解课文一句话的含义。
4. 例题讲解：教师出示例题，如：“花生有什么好处？”引导学生思考并回答。
5. 小组讨论：学生分组讨论，讨论花生的好处，以及如何做一个有用的人。
6. 随堂练习：教师出示练习题，如：“请用课文中的词语造句。
”学生独立完成练习。
六、板书设计板书内容：落花生好处：不图虚名、默默奉献寓意：做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人七、作业设计1. 请用课文中的词语造句。
答案：花生是一种很有用的作物。
2. 请写一篇关于花生的小短文，不少于100字。
答案：花生是一种非常有益的作物。
它不仅可以食用，还可以用来榨油。
花生富含蛋白质和脂肪，对人体非常有好处。
我们应该珍惜花生，因为它是一种默默奉献的作物。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文内容，学生了解了花生的好处，以及做有用的人的重要性。
在课堂上，学生通过讨论和练习，提高了阅读理解和口语表达能力。
《落花生》优秀教案
《落花生》优秀教案《落花生》优秀教案1 教学目的：一、知识与才能1、掌握本课7个生字、正确读写第10自然段，会用“居然”造句。
2、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句段。
3、能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
4、理解课文中深化含义的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人"的道理。
5、初步理解借物喻人的写作手法，学习作者的写法写一写身边的事物。
二、过程与方法1、自学生字新词，并用“居然”造句。
2、理解课文中的含义深化的句子，体会这样写的好处，懂得做人的道理。
3、用借物喻人的方法写写身边的食物。
三、情感态度价值观学习花生不图虚名、默默奉献的品格，懂得“做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
教学重点：1.理解父亲赞美花生的话的深化含义。
2.掌握详略得当的写法。
教学难点：理解父亲赞美花生的话的深化含义。
课前准备：制作多媒体课件教学过程：(一)、激情导趣，提醒课题1、出示谜语，猜猜它是哪种植物?“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。
”(花生)2、(出示花生的图片)说说花生的作用。
3、考虑：为什么叫落花生呢?老师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。
4、落花生不仅是农作物的名字也是本篇作者的笔名，他为什么取这个笔名呢?留着这个问题，今天就让我们一起走进文中，走进许地山童年的光阴。
5、板书：15.落花生(二)、初读课文，整体感知1、自由选择你喜欢的方式读课文要求：读准字音，把课文读通顺。
2、检查认读生字词情况3.检查学生读课文情况，指名读指定的段落，评议读的情况。
4.默读课文，考虑：课文围绕落花生讲了哪些事?板书：种花生——收花生——尝花生——议花生5、你能说说哪些局部是详写，哪些局部是略写吗?(认识详略)详写：议花生略写：种花生、收花生、尝花生(三)细读课文、重点感悟1、略学第一自然段。
《落花生》教案
《落花生》教案关于《落花生》教案锦集8篇作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的《落花生》教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
《落花生》教案篇1教学目标：1、创设情境，激发学生学习兴趣。
2、理解课文思想内容，学习花生不求虚名，默默奉献品格。
3、初步学习分清文章的主次，学习作者表达思想的方法。
4、体会感情，朗读课文，背诵课文。
教学重点难点：1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂和做“要做有用的人，不要做只讲体面的人”。
2、初步学习分清文章的主次，加深对文章思想内容的理解。
教学方法：读书指导法教学时间:两课时第一课时教学过程：一、导入新课，板书课题1、每个人都有名字,很多名字都有一定的含义，或寄托了父母的期望，或寄托了自己的理想，谁能告诉我你的名字有什么含义?2、这篇文章的作者许地山给自己取了个笔名叫落华生(板书：落华生)他为什么要取这样的笔名呢?这个名字有什么含义呢，学完了课文《落花生》之后相信你会解开这个谜的?(板书落花生)3、根据你们课前查阅的有关资料，谁能告诉我花生为什么叫“落花生”? 出示图片(演示花生生长过程)花生的特点就是落花入土而生果所以植物学上叫它“落花生”。
二、自由读文，了解内容。
整体感知，理清作者思路下面我们先请几位同学把课文朗读一下通过对课文的朗读，谁能告诉我，这篇课文的主要内容是什么?你还有哪些地方不明白?(这篇课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名，默默奉献的品格。
) 理解“居然”收获了。
你是怎么理解的?那晚天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。
放声朗读课文，按课文叙述的顺序说说课文讲了哪几部分内容，再说说其中哪部分是主要的。
种花生—( )——( )——( )通过对课文的阅读，我们已经看出来了，种花生、收花生吃花生都写得很简单，因为文章的重点是通过议花生表达自己的人生理想。
《落花生》精品教案(第二课时)
２落花生第二课时课时目标1.分角色朗读课文，注意把握住文中人物的情感。
2.理解课文内容，体会父亲赞美花生的话的含义，学习花生不图虚名、默默奉献的品格，懂得做人的道理。
3.在学习中初步了解借物喻人的写作方法。
教学过程一、温故知新，导入新课1.教师出示花生没开花和开花的图片以及花生的果实的图片，引导学生说说花生的特点。
2.指名概括课文围绕花生所写的内容。
明确：种花生—收花生—尝花生—议花生。
3.教师过渡，导入新课。
过渡：石榴、苹果、柑橘、荔枝、桃子……，一个个将鲜美的果实高高地挂在枝上，而花生却默默地把果实埋在地下，成熟后便将果实奉献给大家。
这不正是不图名利、默默奉献的人的精神写照吗？文中的父亲就对花生做了一番意味深长的评价，我们也去听听吧！二、研读课文，重点探究1.默读课文，自主交流。
（1）教师引导学生默读课文，边读边圈画重点内容和难以理解的语句。
（2）同桌之间相互交流，说说对圈画内容的理解以及存疑的地方。
2.教师收集、整理学生未解决的疑问。
3.教师根据学生反馈的问题，引导学生解读课文内容。
过渡：同学们，你们提出的问题涉及许多方面，有关于语句理解的，有关于课文结构的，也有关于写作方法的，可见大家在阅读时都在积极思考。
现在我们一起来品读文章，解决疑难。
（1）品读种花生、收花生、尝花生的内容。
（此部分为略写的内容，教师简单带过即可。
）①学生齐读第1自然段。
A.思考：这一段先写什么，再写什么？明确：先写种花生，再写收花生。
B.圈画出这一段中有关种花生的动词，想象“我们”种花生的过程。
明确：有关种花生的动词有“买种”“翻地”“播种”“浇水”。
C.“我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
”分析“居然”一词的表达效果。
明确：“居然”写出了种花生的结果，也写出了收获时大家出乎意料的高兴心情。
因为大家没有种花生的经验，又是在荒地上种的，对能否收获没有把握。
没过几个月竟然收获了，真是喜出望外。
部编版五年级上册语文《 落花生》教案(1)
部编版五年级上册语文《落花生》教案(1)一、教学目标知识与能力1.掌握课文《落花生》的大意和情节发展。
2.能够理解课文中的生字词，比如“浏览”、“田地”、“喜上眉梢”等。
3.培养学生理解寓言故事的能力，明白故事背后的道理。
情感态度价值观1.能够感受到劳动的重要性，培养勤劳节俭的品质。
2.培养爱护自然、尊重他人的观念。
3.激发学生对学习的兴趣，提高阅读理解能力。
二、教学重点与难点重点1.课文《落花生》的大意和细节。
2.生字词的理解和运用。
难点1.理解寓言故事的意义。
2.掌握生字词的准确含义及用法。
三、教学准备1.教师准备：教案、课件、教学工具。
2.学生准备：课本、笔记本、铅笔、橡皮等。
四、教学过程第一步：导入通过提问或展示图片等方式引起学生对课文内容的兴趣，激发他们的学习欲望。
第二步：讲解1.语文教师讲解课文内容，重点解释生字词的意义。
2.学生跟读课文，理解故事情节。
第三步：讨论组织学生讨论故事中隐含的道理，引导他们思考劳动的意义。
第四步：练习1.完成课后练习题，巩固词汇和理解能力。
2.学生以小组形式进行讨论，分享对故事的理解和感悟。
五、课堂小结对本节课的重点内容进行总结，引导学生回顾学习内容，强化记忆。
六、作业布置1.要求学生背诵课文，理解生字词的含义。
2.完成课后习题，巩固对课文的理解。
以上是本节课的教学安排，希望学生在学习《落花生》这篇课文的过程中，能够领悟到劳动的重要性，培养勤劳节俭的品质。
(五年级语文教案)落花生教案
(五年级语文教案)落花生教案教案标题：落花生教案教学目标：1. 了解落花生的起源、特点和生长环境。
2. 学习落花生的结构和生长过程。
3. 掌握落花生的种植方法和收获技巧。
4. 培养学生对农作物种植的兴趣和观察动手的能力。
教学准备：1. 地图、图片、视频等教学辅助材料。
2. 平板电脑或投影仪。
3. 适量的落花生种子和种植工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示落花生的形象。
2. 引导学生观察并发表自己对落花生的认识和感受。
二、探索落花生的生长环境和特点（10分钟）1. 利用地图或图片，让学生发现落花生主要分布在哪些地区。
2. 引导学生描述落花生适宜的生长环境和特点。
三、了解落花生的结构和生长过程（15分钟）1. 展示落花生的植物和果实示意图，介绍其主要部分的名称和功能。
2. 利用图片或视频，展示落花生的生长过程，包括播种、发芽、开花和结果。
四、学习落花生的种植方法（20分钟）1. 利用图片或实物示范，讲解落花生的种植方法，包括选种、整地、施肥、播种、浇水和保护等环节。
2. 引导学生根据所学知识，通过小组合作讨论，设计一份落花生的种植计划，并展示出来。
五、掌握落花生的收获技巧（15分钟）1. 讲解落花生的收获时机和正确的收获方法。
2. 引导学生分角色演练落花生的收获过程，包括挖土、拔根、晾晒等。
六、实践活动：种植落花生（25分钟）1. 将学生分成小组，给每个小组分配一定数量的落花生种子和种植工具。
2. 学生根据之前设计的种植计划，开始实际种植落花生。
3. 学生观察土壤湿度、温度等环境因素，并及时浇水、保护。
七、总结与展示（10分钟）1. 让学生回顾整个教学过程，分享自己的收获和体会。
2. 引导学生展示所种植的落花生，并讲述他们的种植经验。
教学延伸：1. 学生可根据所学知识，撰写关于落花生的小短文或制作海报。
2. 学生可观察并记录落花生的生长变化，形成观察日记。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解落花生的起源、特点和生长环境，掌握其结构和生长过程，并学习了种植和收获的技巧。
部编版五上语文2《落花生》优质精品课教案
部编版五上语文2《落花生》优质精品课教案一、教学目标1.知识与技能：正确认读“居然、成熟、炒”等10个生字。
会写“愿、茎、尝、体”等13个生字。
理解课文内容，体会作者通过对花生的赞美，表达了自己不为名利，只想做一个有益于社会的人的价值观。
学习作者描写花生种植、收获、品尝过程的写作方法。
二、教学重点、难点1.教学重点：认识生字词，理解课文内容。
学习作者通过对花生的赞美，表达自己的价值观。
2.教学难点：理解作者为什么把花生称为“有用的人”。
感悟作者通过赞美花生，表达自己的人生态度。
三、教学过程1.导入新课利用图片或视频，展示花生种植、收获的场景，引导学生关注花生的特点。
2.自主学习让学生自主阅读课文，边读边标注生字词，理解课文内容。
3.课堂讨论课文描绘了花生种植、收获、品尝的过程，请同学们用自己的话简要概括。
作者为什么把花生称为“有用的人”？你认为作者想通过赞美花生，表达什么人生态度？4.课堂讲解讲解生字词，让学生正确认读，并组内交流记忆方法。
对课文内容进行解析，帮助学生理解作者的思想感情。
5.拓展延伸让学生举例说明生活中像花生一样默默无闻，却对社会有贡献的人。
鼓励学生用课文中的句式，写一段赞美这类人的话。
6.课堂小结7.作业布置完成课后练习题。
家长签字确认。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，让学生充分理解课文内容，感悟作者的思想感情。
2.通过课堂讨论，激发学生的思维，培养学生独立思考的能力。
3.课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学效果。
具体教案内容如下：一、导入新课1.展示花生种植、收获的图片或视频，引导学生关注花生的特点。
2.邀请学生分享他们对花生的了解。
二、自主学习1.学生自主阅读课文，边读边标注生字词，理解课文内容。
2.学生分享阅读感悟，教师给予点评。
三、课堂讨论1.请学生用自己的话简要概括课文描绘的花生种植、收获、品尝的过程。
2.讨论作者为什么把花生称为“有用的人”。
3.讨论作者想通过赞美花生，表达什么人生态度。
《落花生》教案(优秀7篇)
《落花生》教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《落花生》教案六篇
Is life a dream or a game, or a story that belongs to each of us!精品模板助您成功！（页眉可删）《落花生》教案六篇《落花生》教案篇1【教学目标】：1、通过学习课文，让学生掌握积累生字词，并能把这些词语运用在学习过程中。
2、了解__的主要内容，理清__的发展脉络，掌握__中的重点句子、词语，以及学习__中借物喻人等写作手法。
3、在学习课文的基础上，体会许地山所赞美的精神，学会做人的道理，提高学生的思想道德水平。
4、分角色有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学重点】：1、灵活运用所学的生字词，准确地掌握__中的重点句子、词语。
2、学习体会课文中揭示的做人道理。
【教学难点】：通过对__内容的学习，掌握课文的各种写作手法与特点。
【教学过程】：第一课时一、创设情景，激趣导入：老师：同学们，今天我来上课的途中，碰到了一位同学，他问了我一个谜语，你们想猜一猜吗？学生：（异口同声）想。
老师：麻屋子,红帐子,里面住着白胖子。
是什么？猜一种食物。
学生：花生。
老师：同学们的回答都很正确。
今天，我们一起学习一篇新课文《落花生》。
二、初读课文，整体感知：1、学生自由朗读课文，并给自己不懂的生字词作上标志。
（1）、自主学习为主，合作学习为辅。
针对课文中的生字词：①让学生自己学习，自己发现字词的特点。
②师生之间互相交流自己对本课文生字词的理解以及认字技巧。
2、学生用自己的言语把课文所讲的故事复述一次。
老师可先提问几位学生，其他的可以在小组内互相发表，并让他们之间互相评价一下。
三、再读课文，理清思路。
1、再次感知课文，划分课文段落大意。
学生在默读课文过程中，以“落花生”为线索，把课文分成几大段，并归纳出各段的大意。
2、学生分角色朗读课文。
读完后，老师可适当的对每位同学进行评价。
并要求他们把自己不懂的句子作上标志。
3、找出__中作者兄弟姐妹们对花生的评价。
四、深化练习，归纳总结。
落花生教案
落花生教案
一、教学目标
1. 知识与技能：使学生了解落花生的生长过程和特点，掌握种植落花生的基本方法。
2. 过程与方法：通过讲解、观察、实践等方式，引导学生掌握种植落花生的基本步骤。
3. 情感态度与价值观：培养学生的劳动观念，激发学生对农业的兴趣和热爱。
二、教学内容
1. 落花生的生长过程和特点。
2. 种植落花生的基本方法和步骤。
三、教学方法
1. 讲解法：教师讲解落花生的生长过程和特点，以及种植落花生的基本方法和步骤。
2. 观察法：学生观察落花生的生长情况，了解落花生的生长特性。
3. 实践法：学生在教师的指导下进行种植落花生的实践操作。
四、教学步骤
1. 导入新课：通过讲述落花生的营养价值，引发学生对落花生的兴趣。
2. 讲解新课：教师讲解落花生的生长过程和特点，以及种植落花生的基本方法和步骤。
3. 观察新课：学生观察落花生的生长情况，了解落花生的生长特性。
4. 学生活动：学生在教师的指导下进行种植落花生的实践操作。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调种植落花生的方法和技巧。
五、教学评价
1. 过程评价：观察学生在观察和实践操作中的表现，评价学生的学习效果。
2. 结果评价：通过测试或作业，检查学生对种植落花生的理解和掌握程度。
六、教学反思
教学结束后，教师应反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
《落花生》教案（精选9篇）
《落花生》教案《落花生》教案（精选9篇）《落花生》教案篇1一、教学目标知识与能力：1、掌握六个生字；通过朗读课文以及查资料、查字典了解词语的意思。
2、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句，正确抄写第十自然段，会用“居然”造句。
3、抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果，初步感悟“借物喻人”“托物言志”的表达手法，借以关注此类写作方法的文章。
4、通过学习花生最可贵之处，领会作者从生活中得到的做人道理。
学习感悟身边的事物，从中得到一些启示，尝试着写一写。
过程与方法：以读为本，重感悟，悟其情、悟其意、悟其法；重实践，在实践中运用语言体会表达。
情感态度与价值观：学习感悟身边的事物，从中得到一些生活中的启示，逐步培养边观察边感悟的习惯。
二、教学重难点教学重点：1、通过学习花生最可贵之处，领会作者从生活中得到的做人道理。
学习感悟身边的事物，从中得到一些生活中的启示，尝试着写一写。
2、抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果，初步感悟“借物喻人”“托物言志”的表达手法，借以关注此类写作方法的文章。
教学难点：1、通过学习花生最可贵之处，领会作者从生活中得到的做人道理。
学习感悟身边的事物，从中得到一些生活中的启示，尝试着写一写。
2、抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果，初步感悟“借物喻人”“托物言志”的表达手法，借以关注此类写作方法的文章。
三、教学策略1、品读与感悟相结合，在读中悟，悟后促读。
2、自主学习与集体交流相结合，通过生生、师生之间的交流悟其情、悟其意、悟其法。
3、设置不同角度的问题，激发学生多向思维。
引导、鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。
4、结合生活实际学习多种表达手法，学会观察即生活、思考即表达。
四、教学过程（一）激趣导入，初步感知1、启发谈话：同学们，大家都吃过花生吗？今天我们就来学习一篇关于写花生的课文。
“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢？我们来听听这个谜语：“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。
《落花生》教案（通用6篇）
《落花生》教案《落花生》教案（通用6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的《落花生》教案（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《落花生》教案1教学要求：１、能理解“父亲”和“我”的话，并进行说话练习。
２、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。
３、懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人有用的人。
教学过程：一、导入新课。
上节课，我们学习了课文的词语并给课文分了段。
这节课，我们来学习课文的第二大段，着重理解重点段中父亲说的话。
对了，大家想知道这篇课文的作者是谁吗？作者的名字叫许地山（板书），是现代著名的作家。
许叔叔给自己起了个笔名叫“落华生”，为什么取这个名字，你们知道吗？我们这节课就从课文中解开这个秘密，看谁肯动脑，最聪明。
二、整体感知第二段。
师：同学们各自读第二段，完成填空。
这篇课文描写了（）、（）、（）、（）、（）五个人物，描写时又重点抓住人物的（）去写，其中又重点描写了（）的语言，他说了（）次话，其中第（）次和第（）次最重要。
三、重点学习父亲的话。
１、谁先来读父亲第一、二次的话。
２、姐姐、哥哥和我是怎样回答的？（１）我们三姐妹的话分别从花生的哪些方面来说它的好处的？（２）把我们三姐妹的三句话合成一句，怎样说？３、师：我们三姐妹是从花生的味道、用途、价钱来谈花生的好处，而且父亲认为花生最可贵的好处是什么呢？我们来读父亲第三次说的话，完成填空练习。
父亲的话中提到了（）、（）、（）、（）四种事物，父亲认为虽然（）、（）、（）让人一见就（），但是和（）相比，还是（）最可贵。
４、“可贵”是什么意思？父亲为什么认为花生最可贵呢？我们再默读父亲的话，用笔划出花生的哪些特点与桃子、石榴、苹果不一样？花生桃子、石榴、苹果不好看鲜红嫩绿埋在地里高挂枝头挖起来才知道鲜红嫩绿师：花生果实的好处很多，可它埋在地里，必须挖起来才知道，从不显耀自己，而是默默无闻地奉献给人们，（板书：默默无闻）这正是花生的可贵之处，父亲这是在赞美花生。
《落花生》公开课教案
《落花生》公开课精品教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《落花生》，使学生了解花生的生长过程、特点以及营养价值，提高学生的生物学知识水平。
1.2 过程与方法：引导学生观察花生的生长环境，培养学生动手实践、观察思考的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感，教育学生懂得感恩和珍惜。
第二章：教学内容2.1 教材分析：《落花生》一文描绘了花生的生长过程，展现了花生的顽强生命力和无私奉献的精神。
通过学习本文，学生可以了解到花生的生长特点及其在我国农业生产中的重要性。
2.2 教学重难点：重点：掌握花生的生长过程、特点及营养价值。
难点：理解花生的无私奉献精神，培养学生的感恩情怀。
第三章：教学方法3.1 启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生的观察力和思考能力。
3.2 情景教学：组织学生实地观察花生生长环境，让学生亲身体验花生的生长过程。
3.3 情感教育：通过讲述花生故事，引导学生体验花生的无私奉献精神，培养学生的感恩情怀。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：简要介绍花生的生长环境和生长过程，激发学生对花生种植的兴趣。
4.2 讲解课文：带领学生学习《落花生》一文，讲解花生的生长特点、营养价值及其在我国农业生产中的重要性。
4.3 观察实践：组织学生实地观察花生生长环境，让学生亲身体验花生的生长过程。
4.4 情感体验：讲述花生故事，引导学生体验花生的无私奉献精神，培养学生的感恩情怀。
第五章：教学评价5.1 课堂问答：检查学生对花生生长过程、特点及营养价值的学习情况。
5.2 观察报告：评估学生在实地观察中的表现，检验学生对花生生长环境的了解。
5.3 情感表达：评价学生在情感体验中的表现，考察学生对花生无私奉献精神的理解和感恩情怀的培养。
第六章：教学拓展6.1 花生文化：介绍花生的民间传说、诗词等文化内涵，让学生了解花生在中华民族传统文化中的地位。
6.2 花生美食：教授学生制作花生美食的方法，如花生酱、花生糖、花生饼等，培养学生的动手能力。
《落花生》教案
《落花生》教案篇一：阅读指导1. 教材名称：《落花生》2. 作者：舒婷3. 适用年级：小学三年级4. 教学目标：通过阅读这篇课文，学生能够了解落花生的特点以及产地，培养学生的观察能力和阅读理解能力。
5. 教学思路：通过预习导入、课堂阅读和互动讨论，帮助学生理解文章的内容，并鼓励学生发表自己的见解。
6. 教学重点：理解文章中关于落花生的特点和产地的信息。
7. 教学难点：培养学生的观察能力和阅读理解能力。
8. 教学准备：教材课文、相关图片或实物。
篇二：教学过程1. 导入教师可以在课前引导学生观察和思考关于落花生的问题，如外形、味道、产地等。
教师可以使用图片或实物进行引导。
2. 预习导入教师可以让学生观察落花生的外形、颜色和特点，并引导学生猜测落花生的产地，以激发学生的学习兴趣。
3. 课堂阅读学生开始阅读《落花生》课文，教师可以适时进行停顿，并针对关键词或句子提问学生，帮助学生理解文章内容。
同时，教师可以辅助课件或实物展示落花生的图片，让学生更加直观地了解落花生。
4. 互动讨论教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对落花生的了解和感想。
教师可以引导学生讨论落花生的产地、如何吃落花生等相关问题。
5. 拓展延伸为了加深学生对落花生产地的了解，教师可以组织学生进行相关的作业或任务，如搜集有关落花生产地的信息、制作海报等，以提升学生的学习兴趣和深度。
篇三：课后反思与巩固1. 课后反思教师可以和学生一起回顾本节课的内容，询问学生对于课文的理解和收获。
同时，教师还可以征询学生对课堂教学方式和学习方式的意见和建议，以便更好地进行后续教学设计。
2. 巩固作业教师可以布置相关的阅读作业，要求学生阅读其他与落花生相关的文章，并完成相关习题或写作任务，加深对落花生的理解和应用能力。
篇四：教学反馈1. 反馈问题教师可以给学生一些关于落花生的问题，让学生回答。
问题可以涉及落花生的特点、产地、营养价值等。
2. 学生回答学生根据自己的理解和记忆回答问题，教师可以针对学生的答案进行点评和引导，及时纠正错误并加强正确的认知。
(精品模板)《落花生》教案4篇
《落花生》教案4篇《落花生》教案篇1一、教学目标：1、情感态度目标：能真切体会许地山先生通过落花生所赞美的“从不炫耀，默默奉献”的可贵，懂得做人要做不求虚名，切实有用的人。
2、知识技能目标：学习积累生字新词，能有感情的朗读__，能用自己的语言讲己名字的含义。
3、发展性目标：能联系生活实际理解为人们“默默奉献”的是哪些人，他们的可贵之处自在哪里；能从长辈为自己起的名字理解长辈的期望。
二、适用年级：五年级三、教学过程：（一）、谈话导入，揭示课题1、介绍教师的名字，请同学们分析含义。
2、揭示课题：落花生系许地山先生的笔名，他为什么为自己起这样一个笔名呢？（二）、初读课文，整体感知1、以第一自然段为例，检验一行同学，比比看谁读的正确、流利、有感情。
（统计讲评）2、以第二自然段为例，通过举手抢读，检验以上同学朗读的程度。
3、老师带四个同学分角色朗读下面课文，看同学们朗读的情况。
4、提名四人分角色朗读课文。
5、分成四人小组，分角色朗读课文。
（三）、探究课文，理解感悟1、请一小组到前面分角色演出，演后评议。
2、再请一小组到前面演出，演后评议。
3、公推最好的一组到前面演出。
演后评议。
4、许地山先生为什么起名叫落花生呢？请根据课文的理解提出落花生的好处。
5、花生最可贵的用处是什么？（通过重点词来理解含义深刻的句子）6、许地山先生起这样一个名字是矢志做个什么样的人？（四）、联系实际，学以致用1、许地山先生要做的这样人多吗？举例说明。
（发挥想象，踊跃发言）2、名字可以言志，亦可以表明长辈对我们的期望和关爱，请写一二百字片断，说一说自己的名字3、指名的人到黑板前写上自己的名字，然后读己写的片断。
《落花生》教案篇2一、导入新课。
1、指名三位学生上台写下自己的姓名并说出名字的含义。
2、教师板书作者笔名“落华生”并请学生猜想它的含义。
3、教师把“落华生”改写为“落花生”并介绍作者许地山。
设问：许地山为什么把自己的笔名叫作“落华生”呢？以此导入新课。
语文课文《落花生》教案
语文课文《落花生》教案语文课文《落花生》教案（精选14篇）语文课文《落花生》教案篇1一、说教材《落花生》一文选自九年义务教育六年制学校教材第十册第五单元中的一篇讲读课文。
本文通过介绍一家人过花生收获节的经过，通过收获节上对花生好处的谈论，让同学懂得：人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人。
因此，本课的教学目标有以下四点：1、学会本课6个生字，正确读写“竟然”、“榨油”、“廉价”、“喜爱”、“风光”、“叮嘱”、“辨别”等词语。
2、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、悄悄奉献的品行，懂得”人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人“的道理。
3、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
4、初步了解借物喻人的写作手法，能学习由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学重难点是：1、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、悄悄奉献的品行，懂得“人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人”的道理。
2、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
二、说教材的教法和学法本课通过采纳借物喻人的写法，让同学对`课文中花生品行的学习，使同学深刻熟悉到什么是有用的人，什么是只讲风光而对别人没有用的人。
所以教学这篇课文，我采纳多种新奇的教学方法。
主要是情景教学法、讲授法、谈话法、启发式教学法。
使用情景教学法是由于课文采纳到借物喻人的写法。
为了让同学通过学习花生形状不美却很有用的熟悉，我特意采纳这一教学方法。
这样可以激发同学对新内容产生深厚的学习爱好。
使用讲授法是由于本课是一篇讲读课文，对文中的重点、难点老师要讲解，这样同学才能在较短的时间内把握有关内容，便于发挥老师的主导作用。
使用谈话法，在这一问一答的形式下，引导同学用已有的学问和阅历来解决文中的疑点、难点。
利用这一方法，目的是能够充分调动同学学习的主动性和学习的目的性。
培育同学的思维力量和口头表达力量。
使用启发式教学法，是确定学校语文教学方法的指导思想，老师对文中的问题给人以点拨教导，指导同学学习，培育他们的独立思索力量和探究力量。
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《落花生》教学设计
学习目标：
1、通过自读、品读、悟读，了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。
（重点）
2、初步了解借物喻人和详略得当的写作方法。
（难点）
学法指导：
自读自悟，合作学习，通过自主阅读，自学生词，读懂课文，根据导学案设计的问题展开学习，之后，和大家交流自己的体会，汇报收获，解决疑问。
一：预习检测：
1. 读准词语：吩咐尝尝便宜石榴
2.通过预习，我知道课文围绕落花生讲了哪些内容。
种花生→（）→（）→（）
二、自主、合作、探究:
1、朗读第一自然段，抓住“居然”这个词语，体会作者心情如何?
2、快速浏览全文，找出作者详细描写的内容和简略描写的内容，讨论交流这种写作方法的好处。
3、直奔主题，看看那天晚上，父亲和我们关于花生都谈论了些什么？（默读3—5自然段，有什么疑问，做上标记。
）
4、提出疑问，全班合作解决。
⑴为什么那天天色不大好，父亲也来了？为什么说“难得”？
⑵父亲说花生的好处很多，有一样最可贵，什么最可贵？
⑶父亲说花生的时候为什么要扯上桃子、石榴、苹果？
5、师生同读第10自然段，读出花生的可贵。
6、讨论：作者仅仅是在说花生吗？他在干嘛？
7、理解父亲的话：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”
8、抓住“体面”，理解作者所说话的含义。
三、加深感悟，升华感情。
（口头表述）
有用的人就是（）的人，哪些行业的人具有这样的品质？例如（）。
作者用“落花生”做笔名，是因为（）。
四、拓展延伸:
作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中，领悟到了么？
试着选择一种事物说一说。
五、当堂检测：
1.找朋友，连线。
花生纯洁高尚洁白无瑕
小草默默无闻勤勤恳恳
老牛照亮他人牺牲自己
蜡烛顽强不屈生生不息
雪默默奉献不求虚名
2我爱花生，它的好处很多，它虽然没有（），但可贵的是（），我们的（）不正像花生一样吗？我明白了做人要做（），不要做（
）。
六．布置作业。