王兴华2014秋四上语文第二十二课《女娲补天》教学设计
《女娲补天》教学设计及反思
《女娲补天》教学设计及反思
一、教学目标
1.认识“措、混”等9个生字，会写“措、混”等15个字。
2.正确、流利地朗读课文，了解女娲补天的过程。
3.感受女娲的善良和勇敢，体会神话故事的神奇。
二、教学重难点
1.教学重点：认识生字，朗读课文，了解过程。
2.教学难点：感受女娲品质和神话神奇。
三、教学过程
1.导入
（1）展示女娲的图片或相关神话场景，引出课题。
（2）提问学生对女娲的了解。
2.初读课文
（1）学生自由朗读，圈出生字。
（2）教师范读，学生跟读，纠正字音。
（3）检查生字认读情况。
3.精读课文
（1）逐段朗读，理解课文内容。
（2）分析女娲补天的原因、过程和结果。
（3）体会女娲的善良和勇敢，感受神话的神奇。
4.拓展延伸
（1）让学生说说自己喜欢的神话故事。
（2）引导学生感受神话的魅力。
5.书写指导
（1）观察“措、混”等字的结构和笔画。
（2）教师范写，学生书空。
（3）学生练习书写。
教学反思：图片或场景导入让学生对女娲有了初步的认识，但在体会神话的神奇方面，可以让学生发挥想象，描述自己心中的神话世界。
在拓展环节，可以组织学生进行神话故事分享会，提高学生的阅读兴趣。
《女娲补天》教学设计及评课_教案教学设计
《女娲补天》教学设计及评课_教案教学设计女娲补天教学设计及评课教案教学设计教学目标：1.了解中国神话故事《女娲补天》的背景和故事情节。
2.培养学生对神话故事的理解和阅读能力。
3.拓展学生的创造思维和想象力。
4.促进学生的人文素养和价值观培养。
教学重点：1.理解并记忆《女娲补天》的故事情节。
2.运用创造思维和想象力发表个人观点。
3.培养学生对于传统文化的兴趣和欣赏能力。
教学难点：1.帮助学生理解神话故事的象征意义。
2.引导学生对故事的个人理解和评价。
教学准备：1.教师准备PPT和相关教学资料。
2.学生准备笔和纸。
教学过程：导入（约5分钟）1.教师引导学生回顾之前学过的神话故事，如《盘古开天地》等，并问学生对这些故事有何了解和印象。
呈现（约10分钟）2.教师通过PPT向学生介绍《女娲补天》的故事背景和情节，并与学生一起阅读。
讲解与分析（约15分钟）3.教师通过与学生的互动讨论，引导学生理解和分析《女娲补天》的象征意义，如女娲造人的智慧、补天的勇气等。
拓展（约15分钟）4.教师提问学生：如果你是女娲，你会如何补天？请简要描述你的想法。
鼓励学生发表个人观点，并尽可能展示个体思维差异。
归纳总结（约10分钟）5.教师与学生一起总结《女娲补天》的故事情节和象征意义，并强调故事中的人文关怀和价值观。
评价（约15分钟）6.教师组织学生进行小组讨论和展示，评价彼此的观点和分析能力。
学生可以根据自己对故事的理解，提出建议以改进女娲的补天策略。
巩固（约10分钟）7.教师要求学生根据教师提供的提示，展开写作，以《女娲补天》为题目，完成一篇小作文。
作业布置（约5分钟）8.教师布置作业：学生完成小作文并交给老师，可鼓励学生根据自己感兴趣的方向进行拓展，如绘画、演讲等。
教学反思：通过本节课的教学，学生对于《女娲补天》的理解和分析能力得到了提升，教学目标达到了预期效果。
在后续的考核中，可以加入对学生创意作品的评价，以丰富教学内容和培养学生的综合素养。
小学语文四年级上册《女娲补天》教案
小学语文四年级上册《女娲补天》教案一、教学目标1.知识与技能（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解神话故事的特点，培养阅读神话故事的兴趣。
2.过程与方法（1）通过图片、视频等手段，激发学生的学习兴趣。
（2）运用讨论、分享等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
（3）通过角色扮演、讲故事等形式，提高学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观（1）感受女娲补天的神奇，培养学生热爱祖国传统文化的情感。
（2）学习女娲无私奉献的精神，培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点与难点1.教学重点（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解神话故事的特点。
2.教学难点（1）理解女娲补天的过程及意义。
（2）感悟女娲无私奉献的精神。
三、教学过程1.导入新课（1）展示图片，引导学生观察，引发学生对神话故事的兴趣。
（2）简要介绍女娲补天的背景，导入新课。
2.朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，指导学生正确朗读。
3.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
4.理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师进行点评和补充。
（2）引导学生关注课文中的细节，理解女娲补天的过程。
5.分析课文结构（1）学生分析课文结构，找出课文的开头、发展、高潮、结尾。
6.感悟女娲精神（1）引导学生讨论女娲补天的意义，感受女娲无私奉献的精神。
（2）学生分享自己的感悟，教师进行点评。
7.角色扮演（1）学生分组，分别扮演女娲、神仙、人民等角色。
（2）学生根据课文内容进行角色扮演，展示女娲补天的过程。
9.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于女娲补天的故事。
四、板书设计1.课题：《女娲补天》2.生字词：略3.课文结构：略4.女娲精神：无私奉献五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
《女娲补天》教案教学设计
《女娲补天》教案教学设计教学目标：1.了解《女娲补天》的故事背景和核心情节。
2.理解并掌握故事中的主要人物形象和角色关系。
3.能够分析并理解故事中蕴含的哲理和道德意义。
4.提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。
教学重点和难点：重点：故事的核心情节、主要人物形象及其角色关系。
难点：理解故事中的哲理和道德意义。
教学过程：一、导入（10分钟）教师简要介绍《女娲补天》的故事背景和主要情节，引导学生进入故事情境，激发学生对于故事的好奇心和探索欲望。
二、讲解故事内容（20分钟）1.教师向学生讲述《女娲补天》的故事情节，重点介绍女娲补天的经过和过程，以及女娲的伟大事迹。
2.引导学生思考故事中的主要人物形象和角色关系，帮助学生理解故事的内涵和含义。
三、讨论与分析（30分钟）1.小组讨论：将学生分成小组，让他们就故事中的不同情节和人物进行讨论，探讨女娲为何要补天，女娲的伟大事迹对我们的启示是什么等问题。
2.展示讨论成果：鼓励学生展示他们的讨论成果，听取不同小组的观点和见解，帮助学生更深入地理解故事。
3.教师点评：教师对学生的讨论内容进行点评和总结，引导学生找出故事中的哲理和道德意义。
四、课堂练习（20分钟）1.阅读理解：设计阅读理解题目，让学生通过阅读故事片段回答问题，检验他们对于故事的理解程度。
2.创作写作：要求学生根据《女娲补天》的故事情节，展开想象，写一篇关于女娲补天的作文，培养学生的创造力和写作能力。
五、作业布置（10分钟）布置作业：让学生完成课堂练习中的阅读理解题目和创作写作作业，巩固课堂所学内容，拓展学生的思维能力。
六、课堂总结（10分钟）教师对本节课的教学内容进行回顾和总结，引导学生反思学习收获和不足之处，激发学生对于学习的兴趣和热情。
教学反思：通过《女娲补天》的故事教学，学生可以了解和感受中国传统神话故事的魅力，培养学生对中华文化的热爱和自豪感。
同时，通过对故事内容的讨论和分析，可以引导学生思考生活中的道德与伦理问题，培养学生的价值观念和审美情趣。
四年级语文上册《女娲补天》教案、教学设计
-鼓励学生通过查阅书籍、网络等途径，培养信息检索和整理能力。
5.家庭作业：与家长一起讨论女娲补天的故事，向家长介绍本节课的学习内容，促进亲子沟通。
-家长参与孩子的学习过程，关注孩子的成长，共同培养孩子的语文素养。
6.预习下一课的内容，提前了解课文背景，为新课的学习做好准备。
-通过例句分析、仿写练习，引导学生掌握课文中的修辞手法。
4.课堂小结与拓展延伸
-在课堂小结环节，教师引导学生总结所学知识，巩固重点。
-拓展延伸环节，布置创意写作任务，如编写女娲补天的后续故事，培养学生的创新思维和写作能力。
5.关注个体差异，分层评价
-针对不同学生的学习能力，设计不同难度的课堂问题和作业，让每个学生都能获得成就感。
四年级语文上册《女娲补天》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确地朗读和默读《女娲补天》这篇课文，并理解课文的基本内容，把握文章的主题和中心思想。
2.学生能够掌握并运用本课中出现的生字、词语，如：“娲、炼、五彩、斑斓”等，并了解其词义和用法。
3.学生通过学习，能够运用比喻、拟人等修辞手法，提高自己的写作水平。
2.掌握本课的生字、词语，并能正确运用到实际语境中，如“娲、炼、五彩、斑斓”等。
3.领悟并运用课文中的修辞手法，提高学生的写作技巧和语言表达能力。
4.培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力和文学鉴赏力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
-利用多媒体展示女娲补天的动画片段，引发学生对故事的好奇心，激发学习兴趣。
-采用多元评价方式，如课堂表现、作业完成、小组合作等，全面评价学生的综合素养。
部编版四年级语文上册《女蜗补天》教案(全1课时)
部编版四年级语文上册《女蜗补天》教案
一、教材分析
《女蜗补天》是部编版四年级语文上册的一篇课文，通过这篇课文，学生可以了解传统民间故事中的智慧和勇气。
教学这篇课文可以培养学生的阅读能力、理解能力以及情感态度，是一篇很有教育意义的课文。
二、教学目标
•知识目标：了解故事大意，掌握重要词语理解
•能力目标：培养学生的阅读和理解能力
•情感目标：培养学生的勇气和智慧，激发学生对传统文化的兴趣
三、教学重难点
重点
•理解故事情节
•把握故事蕴含的文化内涵 ### 难点
•理解一些较为复杂的词语
四、教学过程
第一课时
1.初步呈现故事内容，激发学生对故事的兴趣。
2.学生自读课文，大声朗读，教师指导学生正确读音。
3.师生共同讨论故事大意，解释难点词语。
4.分组合作，让学生小组讨论故事中的情节，展示其对故事的理解。
五、教学延伸
1.让学生表演故事中的情节，体验故事的情感。
2.引导学生思考故事背后的智慧和勇气是如何体现的，与现实生活联系
起来。
六、课后作业
1.完成课文后面的练习题。
2.思考自己有没有类似的体会或经历，写一篇日记。
通过以上教学设计，学生能够深入理解《女蜗补天》这篇课文，提高自己的阅读理解能力，同时也能够从故事中领悟到智慧和勇气的重要性。
希望学生通过这节课的学习，不仅仅能够学到知识，更能够得到心灵的滋养。
《女娲补天》教学教案
《女娲补天》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解中国古代神话传说中女娲补天的故事情节。
（2）培养学生阅读神话故事的能力，提高文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析女娲补天的故事主题和象征意义。
（2）学会通过关键词、句子来概括故事内容和表达情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认同感，增强民族自豪感。
（2）引导学生从故事中感悟女娲的勇敢、智慧、奉献精神，树立正确的价值观。
二、教学重点、难点：重点：女娲补天的故事情节，故事的主题和象征意义。
难点：如何引导学生从故事中领悟女娲的品质，以及神话传说的文化内涵。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉女娲补天的故事情节，了解相关文化背景。
（2）收集相关资料，制作课件或黑板报。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解故事情节。
（2）搜集有关女娲的资料，了解神话传说。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍女娲补天的故事背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入神话世界。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生分享搜集到的有关女娲的资料，了解神话传说。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析女娲补天的故事主题和象征意义。
（2）各组汇报讨论成果，全班交流。
4. 情感体验：（1）引导学生从故事中感悟女娲的勇敢、智慧、奉献精神。
（2）学生分享自己的感悟，进行情感交流。
5. 课堂小结：（2）布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业：1. 复述女娲补天的故事情节，概括故事主题和象征意义。
2. 写一篇关于女娲的寓言故事，体现女娲的勇敢、智慧、奉献精神。
3. 调查周围同学对神话传说的了解程度，分析神话传说在现代社会的作用和意义。
六、教学策略与方法1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进师生之间的互动。
2. 情景模拟：模拟女娲补天的情景，让学生身临其境，更好地理解故事内容和主题。
《女娲补天》优秀教案（精选5篇）
《女娲补天》优秀教案（精选5篇）《女娲补天》优秀教案（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《女娲补天》优秀教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
《女娲补天》优秀教案1【教学目标】１、能把课文读通顺，读准，会认五个生字，会写五个生字。
２、整体感知课文内容，对课文的可怕之处和神奇之处能体会深刻。
３、能初步了解神话的特点。
【教学过程】一、导入新课１、同学们，我国古代劳动人民勤劳，富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想象，创出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，这是什么故事？（出示五个神话故事的插图）２、这是？（出示文中的图片）对女娲你们知道多少？（传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类。
她为人类的生存，不顾辛苦，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，创造出了一个个动人故事。
《女娲补天》就是其中的一个。
（出示课题）今天我们就走进《女娲补天》这个神话故事，一起来读一读课题。
二、初读课文，感知大意１、下面请同学们翻开书到１３０页，自由读读这个神话故事，读之前老师提两点建议：⑴要把故事读正确，读通顺，难读的词句要多读几遍。
读的快的同学可以读两遍，三遍。
⑵读完课文，想想这个故事的主要内容。
２、检查生字词：塌下挣扎熄灭冶炼⑴这四个词会读吗？谁来试试？重点正音“冶炼”，后小老师带读。
⑵同学们，这五个生字，既要求认读，又要求会写。
你能用什么好办法记住它们吗？或者在写的时候你想提醒同学们注意什么？（冶字是”两点水”不是”三点水”，炼：是火字旁，右边不是东。
）好，我们一起再来把这五个字读一读。
⑶请你们拿出笔在田字格中各写一个。
３、下面有一个挑战性的任务，就是选用这里的一、两个词用几句话简单地说说故事的主要内容。
先准备一下。
愿意接受挑战的勇者在哪里？三、感受这个故事的可怕之处与神奇之处１、可怕之处：⑴女娲能把天补上，实在是太神奇了！下面请同学们默读课文第一自然段，看看发生了什么事？⑵交流：请２～３名，发生了什么事？发生了什么可怕的事？再出示：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
部编版语文四年级上册女娲补天教学设计(精选3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天教学设计（精选３篇）〖部编版语文四年级上册女娲补天教学设计第【1】篇〗《女娲补天》这个神话故事是统编教材四年级上册第四单元的一篇略读课文，编者编排略读课文的意图是引导学生把之前在精读课文中习得的学习方法迁移运用到略读课文中，引导他们学会“这一类”文体的学习方法，从而运用到整本书阅读中。
基于这一理念，这篇课文前面的学习提示中提示学生运用前面精读课文的学习方法，说说故事的起因、经过、结果，初步把握课文内容，在此基础上，从课文中找到自己觉得神奇的地方，与同学进行交流讨论，说说自己的观点和看法，最后，发挥想象，尝试把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。
基于这一学习提示，教学这篇课文时可以设计以下三个学习目标：一是运用学过的方法了解故事的起因、经过、结果；二是通过默读课文，用横线划出文中自己觉得不可思议的语句，与同学交流；三是通过发挥想象，说说女娲从各地拣来五种颜色石头的过程，试着把过程说清楚，说生动。
教学时，教师要引导学生学会运用抓关键词的方法说说故事的起因、经过、结果，比如在讲述故事起因时，要善于抓住“欢声笑语”“惊慌失措”“混乱”“恐怖”这些关键词，因为这几个词语之间存在着必然的联系，从“欢声笑语”到“惊慌失措”，这中间一定经历了令人恐怖的事情，即水神祝融惨败后恼羞成怒，把天捅了个大窟窿，而“混乱”和“恐怖”，就让读者不禁想起“天上露出一个大窟窿”“地上裂开一道道黑黝黝的深沟”“洪水喷涌而出”“野兽残害人类”等画面。
在学生简洁、清楚讲述故事起因的基础上，教师要引导学生关注“整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中”，划出文中与“整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中”有关的句子（天上顿时露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。
）引导学生通过朗读来表达自己内心的恐惧，在练习朗读的基础上，引导他们关注“大窟窿”“一道道黑黝黝的深沟”“喷涌而出”“各种野兽”等关键词语，思考并交流“一道道黑黝黝的深沟”能不能换成“一道黑色的深沟”，为什么，旨在引导学生关注叠词的表达效果，在此基础上，引导他们尝试运用叠词，调动自己的感觉器官，说说自己想象到的恐怖画面还有哪些。
《女娲补天》教学设计和反思
《女娲补天》教学设计和反思一、教学目标：1.知识目标：了解中国古代神话故事《女娲补天》的内容和起源。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和表达能力，能够用简洁的语言讲述故事。
3.情感目标：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点：1.重点：理解《女娲补天》故事的情节和主题。
2.难点：用简洁的语言讲述故事，并发表个人意见。
三、教学准备：1.教材：中国古代神话故事集。
2.多媒体设备：投影仪、音响设备、PPT等。
四、教学过程：1.热身导入（5分钟）：引导学生回想并讲述《盘古开天地》故事，复习上节课所学内容。
2.新知导入（10分钟）：利用多媒体设备播放介绍神话故事《女娲补天》的视频或PPT，让学生初步了解故事内容和起源。
3.故事讲解（20分钟）：通过教师讲述和图示，向学生讲解《女娲补天》的情节和主题，并进行互动提问，确保学生理解故事的内涵。
4.听读练习（15分钟）：回放故事录音，让学生跟读，并要求表演一小段故事，培养学生的朗读能力，并理解故事情节的连贯性。
5.课堂讨论（15分钟）：分成小组，让学生讨论并回答以下问题：1）女娲补天的过程中遇到了哪些困难？2）女娲补天的意义是什么？6.创作活动（15分钟）：要求学生以小组形式编写一个简短的同人故事，可以是女娲遇到的新困难或者是女娲补天后的生活等内容。
鼓励学生发挥想象力，同时要求提供自己创作的故事。
7.作品分享（10分钟）：每个小组选择一位代表，上台分享刚才的创作作品，并结合图示进行简洁的表演。
其他同学进行点评和讨论。
8.反思总结（10分钟）：教师引导学生对本节课的学习进行总结和反思，同时提出问题，引发学生思考和进一步思考。
五、教学反思：1.教学设计方案中，引入多媒体设备和创作活动的环节，增加了学生的参与度和学习兴趣，提高了教学的趣味性和活跃度。
2.创作活动是根据学生的实际能力和脑力发展进行设计，可以有效地培养学生的想象力、创造力和口头表达能力。
部编版语文四年级上册女娲补天教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册女娲补天教案第【1】篇〗教学要求：1、学习课学，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。
3、联系臭氧层对环保教育。
4、自学课文生字词。
5、有感情地朗读课文。
重难点、关健：1.学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
2.引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。
教学目的：1、学习课文，了解课文主要内容。
2、学习课文生字词。
3、有感情地朗读课文。
教具准备：1.课文插图投影。
2.生字词卡片。
3.有关”五彩石”的实物(如雨花石)课时划分：两课时。
教学设计：第一课时教学过程：一、谈话激趣。
同学们，你们爱听神话故事吗你们都读过哪些神话故事说说看。
《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》……师：今天，我们再来读一个神话故事。
二、出示插图投影，指导看图。
图上是谁她在干什么三、揭题，释题。
1.板书题目：12.女娲补天2.引导学生据题质疑。
3.学生讲自己知道的女娲补天的故事。
四、录音朗读，学生自由读。
五、检查学生自学生字词情况。
1.出示生字卡片，指名拼读。
(1)读准”窟隆冶”的读音。
(2)指导书写生字。
注意以下字形。
娲：右下部是”内”。
隆：右边中间的一横别漏写。
窟窿：两个字都是穴宝盖。
冶炼：冶字是”两点水”不是”三点水”炼：是火字旁，右边不是东。
六、读生字，查字典或联系上下文理解字意。
轰隆隆：像声词。
塌下：倒，下陷。
窟窿：洞，小孔。
山冈：地面形成高低不平的山脊.洪水：指可能酿成灾害的大水。
熄灭：停止燃烧。
纯青石：指颜色只有青色的石头。
五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。
冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。
七、指名读文，正音。
八、齐读课文，边读边想：课文讲的是一件什么事九、生讨论后汇报，师小结。
课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危险把天补好的事。
小学语文教案设计《女娲补天》
小学语文教案设计《女娲补天》《女娲补天》教学设计一、教学内容统编版小学语文四年级上册神话单元中的《女娲补天》。
二、课时两课时三、教材分析《女娲补天》是中国古代神话故事，它展现了女娲为拯救人类，克服重重困难，炼石补天的伟大壮举。
这篇课文情节生动，充满奇幻色彩，体现了古代劳动人民对自然现象的好奇与探索，以及对人类力量的赞美。
在教材体系中，本单元以神话故事为主题，通过学习这篇课文，可以让学生了解神话的特点，感受古代文化的魅力，同时也有助于培养学生的想象力和语言表达能力。
四、学情分析四年级的学生已经有了一定的阅读能力，对神话故事有浓厚的兴趣。
他们在之前的学习中接触过一些简单的神话传说，对神话故事中的神奇元素有一定的感知。
然而，对于这篇课文中女娲补天过程中的艰难以及古代神话所蕴含的文化内涵的理解可能存在一定困难。
在阅读技巧方面，虽然能够初步理解课文内容，但对于把握故事的主要情节、体会人物形象的描写方法还需要进一步的引导。
五、教学目标1. 知识与技能目标- 正确认读“娲、塌、熄、冶”等生字，会写“隆、塌、露、燃、熊”等生字，理解“天塌地陷、熊熊大火”等词语的意思。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述故事的主要内容。
- 学习作者按照事情发展顺序叙述故事的方法，掌握文中描写女娲补天动作的词语。
2. 过程与方法目标- 通过预习、课堂讲解和小组讨论，掌握生字词的读音、写法和用法。
- 采用多种朗读方式，如自由读、指名读、齐读等，感受女娲的伟大形象，提高朗读能力。
- 通过分析课文中的关键语句，体会女娲补天的艰难，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观目标- 感受女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神，激发学生对中国古代神话的热爱之情。
- 培养学生勇敢面对困难、积极解决问题的意识。
六、教学重难点1. 教学重点- 理解课文内容，把握女娲补天的故事脉络，感受女娲的形象。
- 学习作者按照事情发展顺序叙述故事的方法，能够找出描写女娲补天动作的关键词语。
四年级上册语文《女娲补天 》教案精选3篇
四年级上册语文《女娲补天》教案精选3篇《女娲补天》教案篇一教材分析：这是一个流传千古的神话故事。
讲的是远古时期女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲勇敢、善良的品质及不怕危险、甘于奉献的精神。
学情分析：故事蕴涵着深刻的哲理和丰富的情感，四年级的学生不可能一下子就能从阅读中体会得到，一要他们反复读、多读，在读中感悟；二要教师适时点拨，帮他们感悟。
教学建议：讲故事是教学神话故事最好的策略。
课堂上可以先帮助学生理一理故事发展的脉络，理出几个关键词，让学生能够顺着故事思路进行复述，这样学生就在复述故事的过程中理解了故事内容，感悟了神话故事的神奇，同时也发展了学生的语言表达能力，可谓一举多得。
教学目标：知识与技能1、正确认读本课的生字、词语。
2、默读课文，说说故事的起因、经过和结果。
3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
过程与方法采用启发、探究等教学方式。
教师应充分发挥学生的主体地位，一步步地引导学生自主学习、自由讨论与交流，尝试用自己的话讲这个故事。
情感、态度与价值观感受神话故事神奇的想象，体会神话的魅力。
教学重难点：重点了解女娲冒着生命危险，克服重重困难补天的过程。
难点体会女娲的勇敢和乐于助人的品德，感受古代劳动人民的想象力和神话故事的神奇。
教学准备：教师：准备多媒体课件，《女娲补天》的录像。
学生：预习课文，自学生字词。
教学时间：1、课时教学过程：一、谈神话传说，激阅读兴趣1、同学们喜欢神话故事吗？你们读过哪些神话故事呢？说给大家听听。
2、在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。
它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托着古代人民美好的愿望和追求，今天我们就来学习一个优美动人的神话故事——《女娲补天》。
二、初读课文，掌握生字、新词1、出示自学提示。
(1)自由朗读课文，借助汉语拼音读准字音，难读的字音多读几遍。
(2)按照自学识字法进行识字练习，再进行一字组多词的练习，积累词语。
四年级上册语文《女娲补天 》教案优质6篇
四年级上册语文《女娲补天》教案优质6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《女娲补天》教学设计教案教学设计
《女娲补天》教学设计教案一、教学目标1.了解神话故事《女娲补天》的内容，理解女娲补天的过程及意义。
2.培养学生感受神话故事的魅力，激发学生对中国传统文化的兴趣。
3.培养学生合作学习、主动探究的精神，提高学生的综合素养。
二、教学重点1.理解《女娲补天》的故事内容，感受女娲的形象。
2.掌握课文中的生字词，提高阅读理解能力。
三、教学难点1.理解女娲补天的过程及意义，体会女娲的勇敢和智慧。
2.培养学生合作学习、主动探究的精神。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.联系已学过的神话故事，引导学生回顾《精卫填海》、《夸父追日》等故事，激发学生对神话故事的兴趣。
2.揭示课题《女娲补天》，让学生初步了解本节课的学习内容。
二、自主学习1.学生自由阅读课文，注意理解生字词，初步感知故事内容。
2.学生在小组内交流阅读感受，讨论女娲的形象。
三、课堂讲解1.教师讲解生字词，帮助学生理解课文。
2.教师讲述《女娲补天》的故事，引导学生感受女娲的勇敢和智慧。
3.分析女娲补天的过程，理解女娲的形象。
四、课堂讨论1.学生分组讨论：女娲为什么能成功补天？她具备哪些品质？第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，回顾女娲补天的故事。
2.提问：女娲补天的意义是什么？她给我们留下了什么启示？二、课堂活动1.学生分组，每组选择一个角色，进行课文剧表演。
2.教师巡回指导，纠正表演中的问题。
三、课堂讨论1.学生分组讨论：从女娲补天中，我们学到了什么？四、课后作业1.学生自主完成课后作业，巩固所学知识。
2.家长签字确认，加强家校联系。
五、教学反思本节课通过自主学习、课堂讲解、课堂讨论、课后作业等多种形式，让学生充分了解《女娲补天》的故事，感受女娲的形象，培养学生的合作学习、主动探究的精神。
在教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，引导学生积极参与课堂活动，提高教学效果。
六、教学评价1.学生对《女娲补天》的故事有了深入的了解，能感受到女娲的勇敢和智慧。
《女娲补天》教学设计教案教学设计
《女娲补天》教学设计教案教学设计教学目标：１了解课文内容，弄清女娲补天的艰辛，从中受到教育。
２指导复述故事。
教学重点：了解课文内容，弄清女娲补天的艰辛，从中受到教育。
教学用具：多媒体。
教学过程：一、导入。
1检查生字。
2回忆上节课提出的问题。
（为什么补天，怎样补天，补天后的情形）二、初步合作学习。
1出示合作学习的要求，默读课文，然后进行小组交流。
2全班交流。
（一）解决“为什么补天？”1归纳得出“天崩地裂”。
2出示图片和录像，学生补充：“到处是的情景。
”3引导学生找出文中表现情景可怕的句子，并找出关键词句进行体会。
4指导朗读。
（二）解决“怎样补天？”1引导学生用精炼的词语归纳出补天救人的过程。
2出示提示，引导学生简单复述补天救人的过程。
（三）解决“补天后的情形”。
交流归纳。
三、在次进行合作学习，深入理解女娲身上的精神品质。
1出示问题：女娲给你留下了什么印象？要求学生再次默读课文，找到相关句子进行说明，然后在小组中进行讨论。
2全班交流。
（1）女娲善良的特点。
引导学生找到有关句子，如“女娲难过极了……好救出挣扎在洪水中的人们。
”然后，找出关键词句进行体会，并指导朗读，评价。
（２）女娲勇敢的特点。
如“可是，天上的大窟窿……把天补上。
”，“女娲把它……立刻被补好了。
”指导朗读。
（３）女娲不怕困难的特点。
引导学生抓住句子，并找出自己认为特别关键的词。
体会后指导朗读和进行评价。
“她跑到山上……泉水中找到了。
”，“五彩石找齐了……很稠的液体。
”（４）女娲的力量神奇。
女娲能请雨神，能造船救人，能炼石补天等。
四、朗读最后一段，把女娲给自己留下的印象转化为对她的赞叹。
那天边的五彩云霞是女娲冒着生命危险，不怕艰辛换来的，所以显得格外美，那么你认为该怎样读好最后一段？齐读。
复述故事。
五、谈启发。
读完这篇优美的神话故事，你有什么启发？六、联系实际，拓展思维。
１女娲补天是个神话故事，在现实生活中，会不会因为人类的行为，而使天破了呢？（例举破坏大气层的例子）２如果天真的破了，我们人类可以运用什么科学方法来补救？３与其到时想尽办法去补，倒不如从现在开始，从我做起，去保护地球。
《女娲补天》教案(优秀9篇)
《女娲补天》教案（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级上册语文《女娲补天》教案
四年级上册语文《女娲补天》教案四年级上册语文《女娲补天》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的四年级上册语文《女娲补天》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级上册语文《女娲补天》教案1教学目标：1、通过检查、交流、汉字演变过程、填表等方式正确读写“塌下、露出、燃烧、熊熊大火、轰隆隆、围困、挣扎、冶炼”等生字新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的神奇。
尝试练习用批注的方式概括各自然段主要内容，用关键词串联法概括课文主要内容。
3、初步掌握抓“关键词+想象”的方法有条理地复述故事，积累语言。
教学重、难点：复述故事。
一、揭题导入1、师：亲爱的同学们，还记得他么？（出示盘古图片）他就是盘古。
你能用一个词形容形容他么？（顶天立地、力大无穷）是呀，他在中国古代神话故事中能够开天辟地，有着非常神奇的本领。
2、师：她，大家认识么？（出示女娲图片）女娲。
今天，老师就来和同学们一起学习一个和她有关的神话故事，这个故事叫做——师板书：女娲补天。
二、检查词语，整体感知1、检查生字带出句子。
出示一组词语：轰隆隆塌下露出燃烧熊熊大火挣扎带出课文：一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
地被震裂了，出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。
许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
①指导学生读通句子。
②谁能用自己的话说一说，这几句话告诉我们什么呢？③师总结：同学们，我们读文章，读完一段要想一想，这一段主要写了什么呢？然后可以用一个句子、一个短语或者一个词语把这段话的意思概括出来。
写在段落的旁边，这叫“批注”。
这是一种非常好的学习方法。
下面几个自然段我们也尝试着练习一下。
2、检查生字带出段落。
课文《女娲补天》的教案设计
《女娲补天》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并掌握课文《女娲补天》的主要内容。
学生能够分析并欣赏女娲补天的神话故事，培养对传统文化的兴趣。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
学生通过角色扮演、故事复述等活动，提高口头表达和表演能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够领悟女娲补天精神，培养对祖国、对人民的热爱之情。
第二章：教学内容2.1 课文简介：简介课文《女娲补天》的内容，包括女娲补天的背景、经过和意义。
2.2 课文分析：分析课文结构，讲解重点句子、词语的含义和用法。
引导学生理解女娲补天的神话元素，如五彩石、火神等。
2.3 课文讨论：引导学生探讨女娲补天的精神内涵，如勇敢、智慧、奉献等。
学生通过小组讨论，分享对女娲补天的感悟和启示。
第三章：教学过程3.1 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事情节，掌握重点词语。
3.2 合作探讨：学生分组合作，探讨课文中的神话元素和女娲补天的精神内涵。
3.3 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行故事复述和表演，提高口头表达和表演能力。
3.4 课堂讨论：教师组织课堂讨论，引导学生分享对女娲补天的感悟和启示。
第四章：教学评价4.1 课堂问答：教师针对课文内容提问，检查学生对课文的理解和掌握程度。
4.2 故事复述：学生进行故事复述，评价其口头表达和表演能力。
4.3 小组讨论：教师评价学生在小组讨论中的表现，包括思考深度和合作态度。
第五章：教学拓展5.1 神话故事分享：学生分享其他喜欢的神话故事，进行交流和讨论。
5.2 创作练习：学生根据课文内容，创作相关的绘画、写作等作品，展示自己的创造力。
5.3 课后作业：第六章：教学策略6.1 激发兴趣：利用多媒体展示女娲补天的插图或动画，激发学生的学习兴趣。
通过提问和讨论，引导学生主动探索女娲补天的奥秘。
6.2 引导思考：教师提出问题，引导学生思考女娲补天的意义和价值。
《女娲补天》语文教案设计
《女娲补天》语文教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《女娲补天》的故事。
（2）理解故事的主要内容，概括女娲的勇敢和智慧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事的主题和象征意义。
（2）学会通过细节描写来分析人物形象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华传统文化的热爱和自豪感。
（2）领悟女娲补天的精神，培养学生的创新意识和勇于担当的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并理解《女娲补天》的故事内容。
（2）分析女娲的形象特点，领悟故事的主题思想。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解女娲补天的象征意义。
（2）如何让学生体会到女娲的勇敢、智慧和无私奉献精神。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍女娲的传说，激发学生的兴趣。
（2）提问：“你们听说过女娲补天的故事吗？知道女娲是谁吗？”2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事内容。
（2）学生分享学习心得，讨论女娲的形象特点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入分析女娲补天的象征意义。
（2）各小组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验：（1）让学生结合自己的生活实际，谈谈对女娲精神的理解。
（2）分享自己的感悟，培养学生的创新意识和勇于担当的精神。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调女娲的勇敢、智慧和无私奉献精神。
四、课后作业：1. 熟读并背诵《女娲补天》的故事。
2. 结合课内学习，课外搜集有关女娲的其他传说或故事，下节课分享。
五、教学反思：课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生对故事的理解和感悟是否有所提高，以及下一步的教学计划。
关注学生的学习兴趣和需求，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究女娲补天的象征意义。
2. 利用案例分析法，分析女娲的形象特点，培养学生分析人物形象的能力。
3. 采用情感体验法，让学生结合自己的生活实际，领悟女娲精神。
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姚集小学
四年级语文学科电子备课设计方案
备课序号（节数）：
主备教师王兴华协备教师
教学内容22、女娲补天课型讲读课文
教学目标知识技能目标 1、学会10个字，认识4个字。
注意多音字“哪”的读音。
2、正确流利、有感情地朗读课文，学会复述故事。
过程与方法目标
学习女娲冒着生命危险拯救人类的勇敢精神和高贵品质。
情感态度价值观目标
通过读文，让学生对阅读神话故事产生兴趣，并从中感受我国古代劳动人民丰富的想象力。
教学重、难点 1、了解女娲怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好。
2、体会女娲的勇敢精神和乐于助人的高尚品德，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。
教学准备课件教学时数2课时教学过程
初步教学活动设计二次修改方案及教学随感
第一课时
一、创设情景，激趣导入。
1、教师播放《五彩云霞》的歌曲，学生陶醉其中。
2、同学们，每当你们看到天边的五彩云霞时，你会想到什么?
3、传说那天边的五彩云霞是女娲补天的地方，你们有兴趣
去了解吗?就让我们走进一个神话故事，去感受女娲的神力，去感悟她的精神吧。
(板书：女娲补天)
4、知道什么是神话故事吗?生介绍。
师简单介绍神话故事这一我国传统文化的瑰宝。
二、初读课文，整体感知。
1、放声朗读课文，勾画生字新词。
2、检查学生自学生字词的情况。
3、这篇课文讲了一件什么事?
4、质疑问难。
学生提出在初读时不懂的地方。
(对有些简单的问题可以及时解决，同时肯定学生提出的一些问题有思考的价值。
)
三、再读课文，了解原因。
1、读第一自然段，想一想女娲补天的原因是什么?
2、学生读，勾画相关语句。
教师巡视指导。
3、女娲是人类的母亲，同学们，想象女娲创造人类后，大地上是怎样的情景?
(学生读第一句，抓住“欢歌笑语”、“快乐幸福”谈感受。
)
4、学生接着汇报，感受作者笔锋一转的写法。
5、预设：
(1)抓住“天哪，太可怕了!”来理解与体会女娲的着急。
指导学生通过这些重点词句来体会：“轰隆隆”的巨响；天塌了一个大窟窿；地被震裂了；山冈上的大火，田野里的洪水；人们被围困，在挣扎……
(2)课件出现画面，帮助学生理解、想象。
(3)指导朗读。
指名读，评读。
6、看到此情此景，女娲的心中会怎样想?(引导学生走进人物内心，体察人物心情，感受女娲的善良。
7、她又会怎样做呢?下节课我们接着学习。
四、布置作业。
1、书写生字。
2、有感情地朗读课文。
第二课时
一、回顾前文，复习导入。
1、复习生字词。
2、回忆这篇课文主要讲了一件什么事?
3、看到此情此景，女娲又是怎样做的呢?今天我们接着学习。
二、用心品读，细致感悟。
1、指名读第2自然段，写了什么?
预设：
(1)从“难过极了”、“立刻”来体会女娲急切的心情和善良的心地。
(2)引导学生总结出“女娲求雨神灭火，造船救人。
”
2、过渡：当女娲看到天上的窟窿还在喷火时，她做出了什么决定?请同学们认真地读
3、4自然段，想一想女娲补天时遇到了哪些困难，她是怎样克服的?自学完后在四人小组内交流。
学生自学，教师巡视指导。
3、交流反馈。
预设：
(1)指导学生读“女娲决定冒着生命危险，把天补上想象会有哪些危险?体会女娲急人类之所急的情感和战胜困难的决心、勇气。
指名读，边读边想象画面。
(2)女娲在补天时遇到的困难，可以引导学生抓住这些词句来体会：忙了几天几夜；找哇找哇；终于；五天五夜……读这些词句时，要引导学生想象当时的情景。
如：在理解“找哇找哇”时，激发学生想象她原以为这种石头很多，可以毫不费力就能找到很多，但是，她却费了很大的力气才找到。
如在理解“终于”时，
可以结合后面的“一眼清清的泉水中”想象她为了找到纯青石走了多远的路呀，在路途中会遇到的困难。
如在理解“五天五夜”时，想象女娲一直守在圆坑旁，一步也没有离开，非常辛苦。
(3)指导学生朗读。
特别要突出这些重点词句。
采取自读、互读、小组读等形式。
(4)学习女娲补天的经过。
学生读描写女娲补天的句子，要抓住动词来理解，并结合插图谈感受。
动词有：“端”、“对”、“泼”，这些看似简单的动作，就使“大窟窿立刻被补好了”，由此可以感受到女娲的神力。
学生对照插图，加动作读，来感受女娲在这一系列的动作中所体现出的神力。
三、回归整体，体会情感。
1、女娲冒着生命危险拯救人类的勇敢精神和高贵品质深深地打动了我们。
2、面对文中女娲的插图，你想对女娲娘娘说什么?
(给学生一个与文中人物对话的空间。
发挥学生的想象。
)
3、把令自己感动的地方多读几遍，还可以试着复述课文。
四、课外拓展，陶冶熏陶。
1、你还读过哪些神话故事?
2、向学生介绍《嫦娥奔月》《牛郎织女》等神话故事。
五、布置作业。
1、和同学一起讲《女娲补天》的故事。
2、在班级开展“故事会”活动，或办一期“神话故事知多少”手抄报。
初步教学活动设计二次修改方案及教学随感
作业设计：
一、比一比，再组词。
烧（）喷（）冶（）炼（）
绕（）愤（）治（）练（）
二、选词填空。
希望期望
1、老师用（）的目光注视着我。
2、爸爸对我说：“（）你长大了做一个有用的人。
”
严肃严格
1、妈妈的脸变得（）起来。
2、爸爸对我的要求很（）。
三、写一写。
1、她立刻去找雨神，求她下一场雨，把天火熄灭。
你能想象一下，女娲找雨神会怎么说吗？写一写。
2、“人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的
地方。
”为什么说“五彩的云霞”就是女娲补天的地方？
板书设计教学反思
22、女娲补天端对泼五彩云霞
一、质疑问难，引出精彩
在学生读课题后，我问他们想知道什么。
学生的问题提的很好，提出了两个中心问题“女娲为什么补天”和“女娲怎样补天”。
在第一课时教学中我就紧紧抓住神话故事的特点，以“女娲为什么要补天？”为主线展开教学，在引读、想象、体验中感受灾难来临前人们幸福
的生活和灾难来临后可怕的情景。
二、以读为本，读中感悟。
古人云：“读书百遍，其义自现”。
“读”
应该是阅读教学的永恒主题，“以读为
本”应该是阅读教学的基本理念。
在这
节课上，“读”贯穿始终，对学生读课文
除了每次都有要求外，读的方式也有所
不同：集体读，个别读；大声读、默读……
等等。
我指导学生抓重点词句来做文章，
通过细心揣摩，入情入境地朗读，使学
生获得情感、升华情感。
三、挖掘课文的空白点，发展学生
的想象力。
课文的文字浅显易懂，表现人物精
神的关键语言文字也是不难理解的，但
如何从浅显的文字中挖掘出深刻的情感
来。
所以在课堂上我设计了补白想象：
让他们说说仿佛看到了什么，听到了什
么？学生说得很好。
有的说：“我仿佛看
到洪水冲来，房屋倒塌，人也被冲走。
”
有的说：“我仿佛看到孩子们在哭着寻找
爸爸妈妈。
”在这些补白想象中，进一步
体会到神话的神奇，同时也训练了学生
的想象力，积累并运用了语言。
教研组长审核意见：教导处审核意见：。