【新教材】6.1芣苢教学课件——高中语文统编版(2019)必修上册(共19张PPT)

2.这三首诗都是写劳动的诗歌，表达 的感情有何不同？
答案 范诗描绘出春耕时节男耕女织、老幼不息的忙碌景象，流露出诗人对 劳动者的赞美；陶诗通过描写自己劳动的情景，洋溢着诗人心情的愉快和归 隐的自豪，抒写了作者经过生活的磨砺和对社会与人生深刻思索之后，对真 善美理想的执着追求和与现实社会污浊官场的决裂；崔诗写一位农民在雨天 半夜就辛劳耕作的情形，表达了诗人对农夫苦难生活的满腔同情，具有一定 的现实性。
明确： 1. 重章叠句。
重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式 反复吟唱的一种表情达意的方法。在不断重叠中，产生了简洁明快、往复 回环的音乐感。同时，六个动词的变化，又表现了越来越多直到满载而归 的过程。
②赋的手法。 本诗直接描写采摘芣苢的劳动，从劳动开始到结束，没有 交代劳动者，起因、地点、环境、结果，没有刻意创作的 意识，直接吟唱劳动的主题，就事唱事。
附文白对译 芣苢
《诗经》中的民间歌谣，有很多用重章叠句的形式，但这一篇重叠得如 此厉害却也是绝无仅有的。
附文白对译 芣苢
诗中完全没有写采芣苢的人，令人读起来却能够明白地感受到她们欢快的心情， 这就是诗歌的魅力。
《芣苢》《文氏外孙入村收麦》PPT
结构图示
《芣苢》《文氏外孙入村收麦》PPT
任务群构建与探究
○ 【注】 ①晓饷，指送早饭到田间。②政令，指当时王安石变法所颁布的各种法令。 ○ 请对颈联作简要赏析。 ○ 答案 用妇子前来探看和取悦，侧面表现农家耕作的繁忙；运用拟人的修辞格，描绘了鸟儿上下翻
飞相随的情景，渲染了温馨和欢快的氛围，并为后面的议论作了铺垫。任务 Nhomakorabea1
群
阅
阅读下面三则材料，完成后面的学习任务。
任务设计
1. 《芣苢》这首诗在结构上有何特点？ ● 答案 全诗只有“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六个动词的变换运用，其余文字均无改变，全诗重章
复沓，在看起来很单调的不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感，更好地表达了情绪与情感。
任务探究二 多种手法，异彩纷呈——赏析诗歌表现手法
任务导引 1. 古人在诗词创作中非常注重表现艺术，在写景、状物、言情、述 志时，往往采用各种表现手法，让读者在品味赏读中获得无穷的 艺术享受。学习本课两首诗歌时要注意赏析不同的表现手法。
1.下列对以上诗歌的理解，不正确的一项是( )
范成大的诗中一个“学”字，透出儿童的天真活泼，极富生活情趣，读来意趣横生，给人以极美的艺 术享受。 陶渊明的诗在普普通通、平平常常四十个字的小空间里，表达出了深刻的思想内容，描写了诗人隐居 之后躬耕劳动的情景。 崔道融的诗用“足”“白”二字，既突出强调了雨水之多，又暗示了农夫耕田将会倍加艰难和辛劳， 为下文作了铺垫。 这三首诗的语言亲切明快、通俗易懂，体现了诗歌的音乐美。体裁有绝句有律诗，属于近体诗。 解析 “有绝句有律诗”错误，陶渊明的诗不是律诗，应该属于“古体诗”。 答案 D
● [伴读] ③子曰：“《诗》三百，一言以蔽之， 曰：‘思无邪’。”“不学诗，无以言。”
• 孔子曾概括《诗经》宗旨为“无邪”，并教育弟子读《诗经》以作为立言、立 行的标准。先秦诸子中，引用《诗经》者颇多，如孟子、荀子、墨子、庄子、 韩非子等人在说理论证时，多引述《诗经》中的句子以增强说服力。至汉武 帝时，《诗经》被儒家奉为经典，成为《六经》及《五经》之一。
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 五． 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
答案 ①兴 ②比 ③赋 ④比 ⑤兴
(2)阅读下面这首诗，然后回答问题。
春日耕者 苏辙 阳气先从土脉知，老农夜起饲牛饥。 雨深一尺春耕利，日出三竿晓饷①迟。 妇子同来相妩媚，乌鸢飞下巧追随。 纷纭政令②曾何补，要取终年风雨时。
○ 之手，与子偕老。” 比：以彼物比此物。比喻、打比方。 兴：先言它物以引起所咏之词。起兴、发端。“关关雎鸠，在河之洲。
○ 窈窕淑女，君子好逑。”
重章叠句
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重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反 复咏唱的一种表情达意的方法。在内容和主题上：深化意境，渲染气氛，强 化感情，突出主题。在诗歌表现力上：增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成 了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。
③丰富的想象空间。 这首诗只写了采芣苢的过程，没有交代采摘的背景、人 物及行为动机等。主体的模糊性使这些空白留给读者更 丰富的审美空间和解读空间。
3.(拓展延伸)
(1)请指出下列诗句分别运用了赋、比、兴的哪种手法。
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
有匪君子，如切如磋，如琢如磨。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
题目解说
芣 苢 即车前草，多年生草本，高20～60厘米，全 体光滑或稍有短毛。根茎短而肥厚，着生多 数须根。
● 春夏生长，遍布于荒野路边，分布几遍全 国。嫩叶可食，有些地区用作饲料；全草 与种子都可入药，能利尿、清热、止咳， 可以说是一种易得又多用的食物。
● 这首诗作，就是当时的农人在田野间采摘 车前草时所唱的歌谣，展现了农人劳作忙 碌而欢乐的场景。
文本构建
芣苢 主旨归纳 本诗通过六个动词的变
化，表现了古代女子采芣苢 时越采越多直到满载而归的 过程，充满了劳动的欢欣， 洋溢着劳动的热情，也从侧 面烘托出了采芣苢的女子朴 素、自然之美。
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任务探究 任务探究一 章法各异，古韵悠长——理解诗歌的结构特点 任务导引
1. 《诗经》是我国文化的源头，诗歌结构形式重章复沓，节奏鲜明，音韵谐洽，有天然音乐美感。而苏诗则为律 诗，律诗的格律非常严整。在学习时要注意对这两首不同体裁诗歌结构进行赏析。
芣苢
关于《诗经》
● 中国最早的诗歌总集。它收集了从西周初期至春 秋中叶大约500年间的诗歌305篇。先秦称为《诗 》或《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称 “诗经”。《诗经》③是中国现实主义文学的光 辉起点。由于其内容丰富、思想和艺术上的高度 成就，在中国以至世界文化史上都占有重要地位 。它开创了中国诗歌的优秀传统，对后世文学产 生了不可磨灭的影响。
• 《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与 婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代生活 的一面镜子。
•
《诗经》六义 体例 风：土风、民谣。十五个地方的民歌，“十五国风”。 雅：宫廷乐歌。西周王畿（周王朝直接统治的地区）的音
○ 乐。分为大雅、小雅，“二雅”。 颂：祭祀乐歌。有周颂、鲁颂、商颂，“三颂”。 表现手法（根据朱熹《诗集传》） 赋：敷陈其事而直言之者也。铺陈叙事。“死生契阔，与子成说。执子
任务设计 1. 《芣苢》生动地表现了采集野菜的劳动过程。这种过程在诗中是 怎样具体表现出来的？
诗经手法，要从“赋比兴”的角度思考。 答案 使用的手法是赋。通过动词的变换表现了采集野菜的劳作过程。 此诗直叙其事，通过妇女们的动作写出了采集野菜的过程，描绘了一幅 其乐融融的劳动画面。
思考2：《芣苢》的写作有什么特点？
读
与
实
践
2
材料一 四时田园杂兴
● 范成大 ● 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 ● 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
材料二
归园田居·其三 陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。
材料三
田 上 崔道融 雨足高田白，披蓑半夜耕。 人牛力俱尽，东方殊未明。