江苏省九年级化学全册 1.3.3 怎样学习和研究化学学案(新版)沪教版

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江苏省九年级化学全册 1.3.1 怎样学习和研究化学学案(新版)沪教版

第1章第三节怎样学习和研究化学（第1课时）【学习目标】1.了解化学仪器的使用2.掌握化学实验基本操作【学习重点】化学实验基本操作【学习难点】化学实验基本操作中注意事项【学习过程】一、回顾、预习与交流P137-P138并写出下列仪器名称；可作反应容器的仪器: :；经过磨毛处理的仪。

：不能用手拿药品；不能把鼻孔凑近容器口去闻药品的气味；不得（简单地概括就是：注意：实验室许多药品有毒性、腐蚀性、易燃性、易爆性。

②节约原则：严格按实验规定用量取用药品。

如果没有说明用量，一般取最少量，液体，固体。

③处理原则：实验时剩余的药品（能或不能）放回原瓶；不要随意丢弃；更不要拿出实验室。

废液倒入。

(2)药品取用方法固体药品：①块状：用夹取；操作要领是：“一平、二放、三慢竖”(将试管横放．用镊子将块状固体药品放入试管口，然后慢慢地将试管竖立起来，使块状固体缓缓滑至试管底部)。

②粉末状：用 (或 )取用；操作要领是：“一斜、二送、三直立”(将试管倾斜，把盛有药品的药匙或纸槽送入试管底邵，然后使试管直立起来，让药品落入试管底部)。

液体药品：1.倾倒操作要领是：“取下瓶塞着放，标签缓慢倒，用完盖紧原处放。

”2.胶头滴管：用于吸取和滴加少量液体注意事项：①先排空再吸液②悬空垂直放在试管口上方，以免沾污染滴管③吸取液体后，应保持胶头在上，不能向下或平放，防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀胶头；④除吸同一试剂外，用过后应立即洗净，再去吸取其他药品（防止试剂相互污染）。

⑤滴瓶上的滴管与瓶配套使用，滴液后应立即插入原瓶内，不得弄脏，也不必用水冲冼。

3．用量筒量取液体体积的方法：①读数时，应将量筒放置平稳，并使视线与液面凹面最处保持水平，②应根据量取液体体积的多少，选用大小适当的量筒。

注意事项：量筒不能加热，不能作为反应容器，也不能用作配制或稀释溶液的容器。

气体药品存放于： 1．集气瓶 2. 气囊三、总结、反思与提升1.若用量筒量取液体时，仰视刻度读数，则实际所取液体体积会比读数大还是小？俯视呢？四、自检、反馈与巩固【课堂作业】1.以下是实验室中常用的几种仪器写出图中A~H 8种仪器的名称:A ，B ，C ，D ，E ，F ，G ，H 。

九年级化学全册《1.3怎样学习和研究化学(第1课时)》教案(沪教版)

怎样学习和研究化学了解化学仪器的使用教学过程：【情景创设】播放化学实验室视频【明确目标】一、回顾、预习与交流【旧知回顾】：预习课本P137-P138并写出下列仪器名称【新知导学】：二、合作、研讨与点拨活动一：药品的取用(1)药品取用“三”原则：①“三不原则”：不能用手拿药品；不能把鼻孔凑近容器口去闻药品的气味；不得品尝任何药品的味道。

（简单地概括就是：）②节约原则：严格按实验规定用量取用药品。

如果没有说明用量，一般取最少量，液体，固体。

③处理原则：实验时剩余的药品不能放回原瓶；不要随意丢弃；更不要拿出实验室。

②粉末状：用(或)取用；操作要领是：“一斜、二送、三直立”(将试管倾斜，把盛有药品的药匙或纸槽送入试管底邵，然后使试管直立起来，让药品落入试管底部)。

液体药品：1.倾倒操作要领是：“取下瓶塞着放，标签缓慢倒，用完盖紧原处放。

”2.胶头滴管：用于吸取和滴加少量液体注意事项：①先排空再吸液②悬空垂直放在试管口上方，以免沾污染滴管③吸取液体后，应保持胶头在上，不能向下或平放，防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀胶头；④除吸同一试剂外，用过后应立即洗净，再去吸取其他药品（防止试剂相互污染。

⑤滴瓶上的滴管与瓶配套使用，滴液后应立即插入原瓶内，不得弄脏，也不必用水冲冼。

注意事项：不能加热，不能作为反应容器，也不能用作配制或稀释溶液的容器。

气体药品：1．集气瓶 2. 气囊三、总结、反思与提升你还有哪些能够获得气体的方法？四、自检、反馈与提升【课堂小结】学生总结，并完成导学案达标检测部分【作业布置】导学案课后训练部分五、【板书设计】六、【教学反思】。

九年级化学全册第一章开启化学之门1.3怎样学习和研究化学教案沪教版(2021年整理)

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怎样学习和研究化学加热教学过程教一．预习导学与交流反馈 1．书写氢、碳、氧三种元素符号H 、C 、O 。

2．氧气、水、二氧化碳的化学式O 2、H 2O 、CO 2。

3．酒精灯是实验室常用的加热仪器.酒精灯的火焰包括外焰、内焰和焰心三部分，外焰的温度最高,焰心的温度最低，在加热时要利用酒精灯的外焰。

4．使用酒精灯时，绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，也绝对禁止用酒精灯引燃另一个酒精灯,以免失火。

用完后必须用灯帽盖灭。

二．问题提出与情境创设学习化学需要运用科学的方法。

那么，怎样学习和研究化学呢？三．精讲释疑与新知建构一、学习化学需要进行化学实验【活动与探究】“铜绿”的性质 1. 物理性质：绿色粉末状固体，主要成分为碱式碳酸铜。

2。

化学性质：①“铜绿”与稀盐酸反应现象：绿色粉末逐渐溶解形成蓝绿色溶液，同时产生大量气泡。

②“铜绿"受热分解现象:绿色粉末逐渐变为黑色固体,试管口有水滴出现,产生能使澄清石灰水变浑浊的气体。

结论：碱式碳酸铜加热分解生成氧化铜、水和二氧化碳。

文字表达式：碱式碳酸铜氧化铜+水+二氧化碳二、学习化学需要科学探究科学探究的一般步骤：提出问题→猜想与假设→设计实验→进行实验→收集证据→解释结论→反思与评价→表达与交流【活动与探究】探究镁的性质（1）物理性质:个人二次备课点燃点燃点燃学过程镁条是一种银白色、有光泽、质软、能导电的金属。

九年级化学上册1.3怎样学习和研究化学(第3课时)导学案(新版)沪教版

怎样学习和研究化学一、教学目标1、了解科学探究的一般步骤，初步了解科学探究的基本方法2、能够动手进行简单的实验，通过对镁条性质的独立探究活动，让学生领会科学探究是认识物质、研究物质变化的基本方法3、知道学习化学需要借助化学符号（化学用语），初步认识化学符号在化学学习中的重要性，初步部分简单的元素符号和化学式二、教学重难点难点：镁条的性质实验，记忆部分常用的元素符号和化学式三、交流与讨论1、课本P22《活动与探究：【提出问题】镁是一种重要的金属，它可能有什么性质？【实验原理】利用镁带在食醋中的变化以及镁带燃烧的现象推断镁的性质【实验操作】①观察镁带的外观，试试看是否容易被折弯、扭断。

②用砂纸打磨镁带，它的外观有什么变化？③用打磨好的镁带代替铜丝连接一节干电池和小灯泡，看看它是否能导电。

④取一段打磨好的镁带，用坩埚钳夹持，用酒精灯外焰加热，当镁带开始燃烧时，移到石棉网上方，让它继续燃烧，观察燃烧的现象和燃烧后产物的状态。

在空气中燃烧的现象问题1：通过实验和观察，你对所提出的问题有什么认识？你能得出那些结论？问题2：写出镁带在空气中燃烧的文字表达式：2、我们已经知道，自然界中的物质是由多种元素组成的。

为了方便研究和描述物质的组成和变化，科学家使用国际统一的符号来表示元素和物质，如氢元素用元素符号表示，氧元素用表示，碳元素用表示。

利用元素符号和数字可以表示物质的组成，如水用表示，二氧化碳用表示。

四、典型题例1、实验室有一瓶标签残损的试剂可能是浓盐酸，有同学提出打开瓶塞观察。

这属于科学探究中（）A、猜想假设B、收集证据C、设计实验D、得出结论2、对镁条在空气中燃烧的现象，描述正确的是（）A、镁条红热。

熔化生成氧化镁B、发出明亮火焰，生成白色固体C、发出淡蓝色火焰，生成白色固体D、剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体五、达标检测1、在实验过程中多次重复实验的主要原因是（）A、得到较多的数据B、避免偶然现象，是结果更真实C、实验失败后重新再做D、得出不同的结论2、下列说法能体现物质的物理性质的是（）A、用镁粉做照明弹B、铜丝用作导线C、氢气用作清洁燃料D、用二氧化碳制碳酸饮料5、在开始呼吸作用的实验探究前，小雨根据生物学知识指出：“人体在进行呼吸作用时，呼出的气体可能比吸入的气体含有更多的水蒸气。

九年级化学全册13怎样学习和研究化学教案1沪教版

。
[交流讨论]：通过上述实验你对做好化学实验有了什么新的认识，你认为使用酒精灯要注意什么问题。
（一）师生对话
通过前面的学习你对学习和研究化学的一种重要方法――――科学探究有什么认识，你认为科学探究一般过程是。（板书）
[模拟探究]：镁的性质（从看一看、折一折、溶一溶、烧一烧等粗放性的探究，向有目的的控制反应的条件，定量的分析充分的认识和合理的利用自然）猜想：（1）；（2）；（3）；
九年级化学全册13怎样学习和研究化学教案1沪教版
教学目标
（一）、知识与技能
1、认识化学实验是化学研究的基本方法也是科学探究的一种重要的方法。
2、了解一些常见的仪器的名称、使用范围、操作要求。
3、练习和初步学会一些实验基本操作技能
（二）、过程与方法
体验科学探究的一般过程，模仿做一些探究活动。
（三）、情感态度与价值观
[观察思考]：根据下表中物质的化学式，试分析哪些物质中含有氢元素或氧元素，元素符号、物质化学式的书写规则。
物质
化学式
是否含氢
或氧元素
物质
化学式
是否含氢
或氧元素
氧气
O2
氯化氢
HCl
金刚石
CHale Waihona Puke 氧化镁MgO镁条
Mg
石灰水
Ca(OH)2
氨气
NH3
碳酸氢铵
NH4HCO3
三、例题研讨
1.镁在空气中点燃，下列关于实验现象的描述中错误的是（）
实验设计：（1）；（2）；（3）；
进行实验：
记录现象：（1）；（2）；（3）；
结论
（1）；
（2）；
（3）；
[讨论交流]：通过上述探究你对镁这种“新” 物质有什么认识，生活中有什么用途

九年级化学全册 1.3.3 怎样学习和研究化学精品导学案沪教版

M物=M码 M游码若物码倒置，则M物=M码 M游码2、交流讨论：“称一未知质量的药品质量”与“称一定质量的药品”有何异同？活动二：过滤与蒸发1、过滤（1）过滤：是一种________________________________________的操作；对于含有杂质的水，可以用过滤的方法净化。

（2）所需仪器： _______________________________________；（3）过滤器的制作：将滤纸对折次的滤纸变为圆锥形，放入漏斗内，用少量润湿，使之紧贴漏斗壁，不能留有气泡，否则会影响。

（4）操作要点：过滤操作要点：“一贴、二低、三靠”一贴：滤纸紧贴。

二低：①液面低于；②滤纸边缘低于。

三靠：①盛待过滤液体的烧杯口紧靠；②玻璃棒轻靠；③漏斗的下端开口紧靠。

（5）过滤过程中玻璃棒的作用：___________________________________；（6）交流讨论：某同学在进行过滤时，发现过滤了两次仍然浑浊，你认为原因可能有哪些？2、蒸发（1）所需仪器：_______________________________________；（2）操作要点：一___________________________________；二_____________________________________；三 _______________________________________；（3）蒸发过程中玻璃棒的作用：__________________；（4）蒸发操作的作用：①可以用蒸发的方法判断水中是否溶有溶性的固体；②可以用蒸发的方法将溶于水的固体物质从水中分离出来。

九年级化学上册+1.3+怎样学习和研究化学教案+(新版)沪教版

.3 怎样学习和研究化学主备人用案人授课时间年月日第课时课题课型新授课教学目标1、通过教师讲解和实验活动，了解研究和学习化学的基本方法；2、认识化学实验在学习和研究化学中的重要性；3、初步培养学习的实验能力重点了解学习化学的基本方法难点培养学习的实验能力教法及教具讲述实验分析试管等教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动怎样学习和研究化学一、学习化学需要进行化学实验【讲解并演示】常用仪器教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动【讲解并演示】基本操作1、酒精灯的使用外焰温度最高，焰心温度最低注意：1、用火柴点酒精灯，绝对禁止用一只酒精灯引燃另一只酒精灯。

2、酒精灯里酒精不超过容积的2/3。

3、熄灭酒精灯用灯帽，不可用嘴吹熄。

不用时盖上灯帽。

2、药品取用a、固体：粉末状用药匙或纸槽操作要点：平放、送底、竖管观察仪器的结构思考并回答：A、B、C三处哪里最先烧焦？思考：为什么要遵守“平、块状用镊子操作要点：平放、送口、竖滑送、竖的操作要领？教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动b、液体：标签对手心，瓶盖向上。

口紧挨，试管倾斜。

3、液体的量取视线应与量筒中液体的凹液面最低处保持水平。

4、给物质加热给固体加热：试管口应稍向下倾斜；铁夹应夹在离口约1/3处。

给液体加热：试管约和桌思考：为什么标签要对着手心？。

江苏省丹阳市第三中学九年级化学全册 1.3 怎样学习和研究化学(第3课时)导学案(新版)沪教版

课题：第三节怎样学习和研究化学（第3课时）班级姓名备课组长【学习目标】1. 了解学习化学需要进行探究活动。

通过简单的实验和探究活动，让学生感悟到实验和科学探究是学习化学所需的基本方法和必要手段。

2.初步认识化学符号在化学学习上的重要性。

【重点、难点】1. 了解研究和学习化学的基本方法。

2. 认识化学实验在学习和研究化学上的重要性。

通过简单的实验让学生感悟到化学实验是学习化学所必需的基本方法和必要手段。

3. 巩固药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本操作。

【课前预习】1.写出你知道的元素名称和符号：（最少10个）2.写出你知道的物质和它的化学式：（最少5个）【学习过程】一、学习化学需要进行化学实验【活动与探究】看书本P20-21（演示或分组实验）实验步骤实验现象实验结论1．“铜绿”和盐酸的作用2．“铜绿”受热的变化通过上述实验：（1）你对“铜绿”有什么认识？物理性质：化学性质：（2）学习了哪些实验基本操作？释疑：教师“个备”或学生笔记栏二、学习化学需要进行科学探究问题：你了解科学探究吗？【活动与探究】看书本P22-23依据实验情况填写有关镁的性质（演示或分组实验）释疑：三、学习化学需要使用化学符号 1.表示元素的---元素符号：元素名称元素符号2.表示物质的---化学式:物质化学式3.表示物质之间化学反应的----化学方程式写出下列变化的文字表达式和符号表达式：（1）在空气中点燃镁条：、；（2）加热碳酸氢铵：、；（3）加热铜绿：、；（4）红磷在空气中燃烧：、。

释疑：【复习互查】【当堂评价】1.不能通过颜色来区分的下列一组物质是（） A.氧化镁和镁 B.镁条和铁丝 C.铜绿和氧化铜 D.铁和铁锈2.下列元素符号中与其他的三种大写字母不同的是（） A. 铜 B.金 C ．铝 D .银3.铜绿是一种色的粉状固体，加热时能生成一种色的固体，同时生成水和一种能使澄清的石灰水变；向铜绿中滴加稀盐酸能看到的现象是。

精选推荐九年级化学全册 1.3 怎样学习和研究化学学案2(无答案)(新版)沪教版

怎样学习和研究化学【学习目标】 1.初步学会给固体物质和液体物质加热的方法。

2.初步连接仪器装置，并检验装置的气密性。

3.初步学洗涤仪器的方法。

【学习重点】 1.固体物质和液体物质加热的方法。

【学习难点】 1.相关注意事项的记忆。

导学过程二、物质的加热1.酒精灯的使用在使用酒精灯时，有几点要注意：向灯里添加酒精时，一般不少于1/4,不能超过酒精灯容积的2／3；绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火；绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯, 以免失火；用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹。

不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立刻用湿抹布扑盖。

2.给物质加热（1）酒精灯的灯焰分为焰心、内焰、外焰三个部分。

外焰温度最高，内焰燃烧不充分，温度较低，焰心温度最低。

应用外焰部分进行加热。

（2）在用酒精灯给物质加热时，有以下几点需要注意：①给液体加热可以用试管、烧瓶、烧杯、蒸发皿；给固体加热可以用干燥的试管、蒸发皿等。

有些仪器如集气瓶、量筒、漏斗等不允许用酒精灯加热。

②如果被加热的玻璃容器外壁有水，应在加热前擦拭干净，然后加热，以免容器炸裂。

③给试管里的固体加热，应该先进行预热( )；试管口略向下倾斜 ( )。

④给试管里的液体加热，也要进行预热。

液体体积不要超过试管容积的。

加热时，使试管倾斜一定角度(约45°)。

在加热过程中要不时地移动试管。

为避免试管里的液体沸腾喷出伤人，加热时切不可让试管口朝着自己和有人的方向。

三、连接仪器装置(1)连接玻璃管和胶皮管(2)把玻璃管插入带孔橡皮塞（3）把橡皮塞塞入试管四、检查装置的气密性先把导管的一端浸在水里，后两手紧贴容器外壁。

导管口有气泡冒出，说明气密性良好(一浸二握三气泡)。

（2）有长颈漏斗的制气装置有多种方法检查装置气密性，一般可用弹簧夹夹住胶皮管，从中加水，如果长颈漏斗中形成水柱且液面不下降，则说明装置气密性_________。

五、洗涤仪器一般的水洗;较难刷洗的: 用热的纯碱(Na2C03)溶液或洗衣粉，可以洗去油脂；用稀盐酸可以溶解难溶氧化物或盐，洗后都要用水冲洗干净；最后再用水冲洗。

新沪教版九年级上册初中化学 1.3 怎样学习和研究化学教案(教学设计)

第1章开启化学之门第3节怎样学习和研究化学一、知识与技能1.认识化学实验是化学研究的基本方法也是科学探究的一种重要的方法。

2.体验科学探究的一般过程，模仿做一些探究活动。

3.知道化学用语在学习和研究化学中的重要性，增强记忆的目的性。

4.了解一些常见的仪器的名称、使用范围、操作要求。

二、过程与方法1.通过对实验现象的观察、分析，学会归纳整理；2.用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。

1.认识化学实验在学习和研究化学中的重要意义。

2.体验科学探究的一般过程。

体验科学探究的一般过程。

通过上一课的学习使我们认识到化学在帮助我们认识及合理利用周围物质世界和自然资源，促进科技进步中的巨大作用，这一课开始尝试研究化学，我们先从身边的物质开始。

（一）铜绿的性质一、阅读学生实验规则和安全要求,强调进入化学实验室的基本要求。

二、认识中学化学常见实验仪器。

在学生阅读课本，教师重点讲解试管、烧杯、酒精灯、胶头滴管、天平、量筒几种仪器的作用和使用注意事项。

三、活动探究：[情境创设]：同学们展示收集的铜绿，讨论铜绿可能有的物理、化学性质。

[分组实验]：学生分组完成有关铜绿的实验，教师指导学生常见的仪器的名称、使用、操作、实验现象的观察、记录，强调实验室规则，培养学生良好的实验习惯。

[交流讨论]：1.通过上述实验，你对“铜绿”有什么认识，试归纳铜绿的物理性质和化学性质。

2.上述实验中我们学习了哪些实验基本操作？五、归纳小结常见化学实验基本操作：1.药品的取用2.物质的加热3.仪器的洗涤(二）学习化学需要进行科学探究[教师讲解]：科学探究的一般步骤。

活动探究：对镁条的探究1.提出问题：镁跟铝、铁一样都是金属，那么镁有哪些性质呢？2.做出猜想：学生根据铝和铁的性质对镁的性质进行猜想、假设（教师适当引导）。

3.设计实验：在老师的指导下实际证明上述猜想的实验。

4.进行实验：学生分组完成有关镁的性质的探究。

5.记录现象，填入下表：2.导电实验3.点燃镁条4.镁条放入食醋中6.交流讨论：归纳总结镁的性质。

九年级化学全册 1.3 怎样学习和研究化学(第5课时)导学案(无答案)(新版)沪教版

1.3 怎样学习和研究化学（第5课时）【学习内容】怎样学习和研究化学【学习目标】1、认识化学实验是化学研究的基本方法也是科学探究的一种重要的方法。

2、知道化学用语在学习和研究化学中的重要性，增强记忆的目的性。

3、了解一些常见仪器的名称、使用范围、操作要求。

【学习重难点】1．认识化学实验在学习和研究化学中的重要意义。

2．体验科学探究的一般过程。

温故知新1、铜绿和盐酸反应的文字表达式2、铜绿受热分解文字表达式：。

3、试管刷洗干净的标准？自主学习二、学习化学需要进行科学探究1、科学探究的一般过程：2、镁带的物理性质：3、点燃镁带现象：文字表达式：4、镁带放入食醋中的现象：三、学习化学要使用化学符号1、自然界中物质是由种元素组成的。

2、水由组成；二氧化碳是有元素组成。

3、组成物质的化学式可用来表示。

4、水的化学式：二氧化碳化学式：5、为方便描述化学反应，可以用文字表达式表示。

点燃例如：磷+氧气6、化学反应的本质特征是，但反应前后，不变，只是从新组合形成了新物质。

当堂检测1．化学研究中必不可少的、最基本的研究方法和手段是（）A．阅读 B．调查 C．实验 D．计算2．具备基本的化学实验技能是进行科学探究活动的基础和保证。

下列有关实验操作错误的是 ( )A．倾倒液体 B．装入固体粉末 C．加热液体 D．读取液体体积3．判断镁条在空气中燃烧是化学变化的主要依据是（）A．燃烧时发出耀眼的白光 B．燃烧后生成白色粉末C．燃烧中放出大量的热 D．燃烧后镁条变短了4．某学生用托盘天平称量2.5g药品，在称量中发现指针向右偏转，则应该（）A．加砝码 B．调节左右螺母 C．加些药品 D．减少药品5．实验结束后，下列仪器的放置方法正确的是（）A B C D6．用适当的符号填空：碳氢氧硫镁铜铁水二氧化碳是等7．取一段镁带打磨①观察颜色状态。

可观察到是色。

②用夹持，用酒精灯焰加热。

点燃后可观察到。

反应的文字表达式为。

在这个实验中石棉网的作用是。

2017届九年级化学全册 1.3.3 怎样学习和研究化学教案(新版)沪教版

2017届九年级化学全册 1.3.3 怎样学习和研究化学教案（新版）沪教版一. 教材分析本节课是沪教版九年级化学全册的第一章第三节第三部分，主要内容是如何学习和研究化学。

教材通过介绍化学的学习方法和研究技巧，帮助学生掌握化学学科的基本学习方法和研究方法，培养学生的化学学科素养。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对化学学科产生了一定的兴趣。

但是，由于化学学科的特殊性，学生在学习过程中可能会遇到一些困难和挑战。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对不同学生的学习特点进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.让学生了解化学学科的基本学习方法和研究方法。

2.培养学生运用化学学习方法和研究方法解决问题的能力。

3.激发学生对化学学科的兴趣，提高学生的化学学科素养。

四. 教学重难点1.化学学习方法和研究方法的理解和运用。

2.如何在实际问题中运用化学学习方法和研究方法。

五. 教学方法1.讲授法：讲解化学学习方法和研究方法的理论知识。

2.案例分析法：通过具体案例，让学生学会运用化学学习方法和研究方法解决问题。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关案例，用于教学过程中的案例分析。

2.准备教学PPT，用于展示化学学习方法和研究方法的理论知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：同学们，在学习化学的过程中，你们有没有遇到过困难和挑战？你们觉得如何才能更好地学习和研究化学呢？2.呈现（15分钟）介绍化学学习方法和研究方法的理论知识，包括：观察法、实验法、比较法、分类法、归纳法、演绎法等。

3.操练（20分钟）分组讨论，让学生运用化学学习方法和研究方法解决实际问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（15分钟）针对学生讨论的结果，进行总结和归纳，让学生加深对化学学习方法和研究方法的理解。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：除了教材中提到的学习方法和研究方法，还有哪些其他的方法可以运用到化学学习中呢？6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调化学学习方法和研究方法的重要性。

九年级化学全册 1.3 怎样学习和研究化学(第4课时)导学案(新版)沪教版

1.3 怎样学习和研究化学（第4课时）【学习目标】1、认识化学实验是化学研究的基本方法也是科学探究的一种重要的方法。

2、知道化学用语在学习和研究化学中的重要性，增强记忆的目的性。

3、了解一些常见仪器的名称、使用范围、操作要求。

【学习重难点】1．认识化学实验在学习和研究化学中的重要意义。

2．体验科学探究的一般过程。

温故知新1、取药品时要注意三不：①不能用手，不要把鼻孔，不得品尝任何的味道。

2、注意节约药品，未说明用量时，一般液体取，固体取。

3、实验剩余的药品既不要，也不要，更不要，要放入。

4、取用细口瓶里的药液时，先拿下瓶塞，放在桌上。

然后拿起瓶子，瓶口要试管口，使液体缓缓地倒入试管。

5、用量筒量取液体体积时，量筒必须在桌上，视线要跟量筒内液体的保持水平，读出液体体积。

6、检查装置气密性的操作方法。

7、酒精灯使用时要两个禁止：禁止向，禁止。

用完酒精灯必须用盖灭。

如洒出酒精在桌上燃烧起来，应。

自主学习：一、学习化学需要进行化学实验1、铜绿：又叫碱式碳酸铜，绿色粉末状物质。

2、铜绿中加盐酸实验现象：实验结论：文字表达式：3、铜绿加热实验现象：实验结论：文字表达式：当堂检测1．下列实验操作正确的是（）A．在量筒内稀释浓硫酸 B．用剩的药品放回原瓶C．用嘴吹灭酒精灯 D．给烧杯加热时要垫上石棉网2．用推拉注射器活塞的方法可以检查下图装置的气密性。

当缓慢拉动活塞时，如果装置气密性良好，则能观察到（）A．注射器内有液体 B．瓶中液面明显上升C．长颈漏斗内液面上升 D．长颈漏斗下端管口产生气泡3．在实验的过程中多次重复实验的主要原因是为了（）A 得到较多的数据B 避免偶然现象，使结果更真实C 实验失败后重新再做D 得出不同的结论4．下列可以完成加热“铜绿”实验的一组仪器是 ( ) A．酒精灯、烧杯、铁架台 B．试管、酒精灯、试管夹C．滴管、酒精灯、试管D．漏斗、铁架台、酒精灯5．取少量碱式碳酸铜（铜绿）①观察颜色状态并取用。

新版沪教版九年级化学上册 1.3 怎样学习和研究化学教案

怎样学习和研究化学课题第三节怎样学习和研究化学课型实验探究课时第1课时教学目标知识与能力：初步熟悉化学实验的基本要求、常见仪器的名称、用途和使用方法。

过程与方法：通过交流、讨论与演示，初步熟悉常见仪器的名称、用途和使用方法。

情感、态度与价值观：培养学生严肃认真、实事求是的科学态度，养成勤于思考、勇于实践的科学态度。

教学重点常见仪器的名称、用途和使用方法教学难点常见仪器的使用方法课前准备试管、试管夹、烧杯、量筒、玻璃棒、酒精灯、胶头滴管、铁架台、蒸发皿等。

引入新课：化学是一门以实验为基础的科学，由此可见化学实验对于我们学习和研究化学的重要性。

在学习用实验的方法研究化学之前，我们首先要了解化学的基本仪器和实验基本要求等注意事项。

一、学生实验的基本要求：1、做好实验前准备工作2、认真作好实验3、认真作好实验后的小结二、实验室安全守则（讨论完成）1．“三不”原则，即不能用手，不要把鼻孔凑到容器口闻药品（特别是气体）的气味，不得尝的味道。

2．注意节约药品：应该严格按照实验规定的用量取用药品。

如果没有说明用量，一般按最少量取用，液体 mL，固体只需。

3．实验剩余的药品既不能放，也不要随意丢弃，更不能拿出实验室，要放入指定的容器内。

4．实验中要特别注意保护眼睛。

万一眼睛里溅进了药液（尤其是有腐蚀性或有毒的药液），要立即用水冲洗（切不可用手揉眼睛）。

洗的时候要眨眼睛，必要时请医生治疗。

提倡使用防护眼镜。

5．存放原则:固态试剂存放在_______瓶中,液态试剂存放_______瓶中,见光易分解的药品应放在棕色瓶中.三、介绍化学实验常用仪器的用途和注意事项1.试管(1) 试管主要用作少量试剂的反应容器，在常温或加热时使用。

⑵注意：外壁干燥的试管可直接加热，加热后不能骤冷，防止炸裂；加热固体时，试管口应略向下倾斜；2.试管夹(1) 用于夹持试管(2) 夹持试管时，应从试管底部往上套，套在试管的中上部（或距试管口1/3处）；在用试管夹时要注意防止烧损，不要腐蚀试管夹；手要握试管夹的长柄，拇指不能碰到短柄。

2019届九年级化学全册 1.3.3 怎样学习和研究化学学案(新版)沪教版

第1章第三节怎样学习和研究化学（第3课时）【学习目标】1.了解化学仪器的使用2.掌握化学实验基本操作【学习重点】化学实验基本操作【学习难点】化学实验基本操作中注意事项【学习过程】一、回顾、预习与交流1、药品取用的“三不原则”是什么？2、药品取用若没有说明用量，固体和液体分别取多少？3、实验剩余的药品怎么处理？4、酒精灯使用时要注意什么问题？5、给液体加热要注意什么？6、给固体物质加热要注意什么？7、气密性如何检查？二、合作、研讨与点拨活动一:天平的正确使用方法1、称量时，左盘放置_______，右盘放置______.M物=M码 M游码若物码倒置，则M物=M码 M游码2、交流讨论:“称一未知质量的药品质量”与“称一定质量的药品”有何异同？活动二:过滤与蒸发1、过滤（1）过滤:是一种________________________________________的操作；对于含有杂质的水，可以用过滤的方法净化.（2）所需仪器:_______________________________________；（3）过滤器的制作:将滤纸对折次的滤纸变为圆锥形，放入漏斗内，用少量润湿，使之紧贴漏斗壁，不能留有气泡，否则会影响 .（4）操作要点:过滤操作要点:“一贴、二低、三靠”一贴:滤纸紧贴 .二低:①液面低于；②滤纸边缘低于 .三靠:①盛待过滤液体的烧杯口紧靠；②玻璃棒轻靠；③漏斗的下端开口紧靠 .（5）过滤过程中玻璃棒的作用:___________________________________；（6）交流讨论:某同学在进行过滤时，发现过滤了两次仍然浑浊，你认为原因可能有哪些？2、蒸发（1）所需仪器:_______________________________________；（2）操作要点:一___________________________________；二_____________________________________；三_______________________________________；（3）蒸发过程中玻璃棒的作用:__________________；（4）蒸发操作的作用:①可以用蒸发的方法判断水中是否溶有溶性的固体；②可以用蒸发的方法将溶于水的固体物质从水中分离出来.三、总结、反思与提升1、称取5.8克食盐溶解于44.2克水中得到食盐水，并贮存于细口瓶中，贴上标签，注明溶液名称.2、完成粗盐提纯实验，感知基本实验操作.会分析实验失败可能的原因.四、自检、反馈与巩固【课堂作业】1、用天平称量有腐蚀性、易潮解的固体药品时最好放在（）A、天平托盘上B、在纸上C、小烧杯里D、蒸发皿里2、下列实验操作错误的是()A、用10毫升的量筒量取6毫升的液体B、用药匙或者纸槽把粉末状药品送入试管的底部C、过滤时玻璃棒的末端应轻轻靠在三层的滤纸上D、用烧杯给物质加热时，可把烧杯直接放在铁架台的铁圈上加热3、用托盘天平称量药品，托盘上的砝码为5克，游码在0.4克的位置上，指针指向最右端，所称药品的质量是（）A、5.4克B、不足5.4克C、超过5.4克D、4.6克4、进行过滤操作，应选用的一组仪器是()A、烧杯、酒精灯、试管、铁架台、漏斗B、漏斗、玻璃棒、烧杯、铁架台、滤纸C、滤纸、烧杯、试管夹、漏斗、玻璃棒D、滤纸、烧杯、试管夹、试管、铁架台【课后训练】1.下列操作正确的是（）A、熄灭酒精灯B、过滤C、读取液体体积D、将固体药品装入试管中2.进行量筒里液体读数时，开始仰视读数为29.0mL，倒出一部分液体后，平视读数为12.7mL，则实际倒出的液体体积为（）A、16.3mLB、大于16.3mLC、小于16.3mLD、无法确定3.—位学生要用托盘天平称量2.5g药品，在称量中发现指针向左偏转.这时他应该（）A、减少药品B、向右盘中加砝码C、移动游码D、调节天平的平衡螺母4、指出右图所示倾倒盐酸的操作中的主要错误:(1)________________________________________；(2)________________________________________；(3)________________________________________.5、简要说明下列错误操作可能造成的后果.(1)给盛液体的烧杯加热时，没垫上石棉网:__________(2)从细口瓶中倾倒液体时，标签没有向着手心:______________________________(3)给试管加热时，没有预热而直接集中在某处加热:__________________________(4)胶头滴管吸液后倒置:___________________________________________________6、现有一杯无色液体，只知道它可能是水或食盐水，请用不同的方法区别它们，简述实验方案、现象和结论，并填入下表:7、某化学兴趣小组的同学，为了对加热“碳酸氢铵”的反应进行进一步的探究，对课本中的实验装置进行了改进，改进后的装置如下图所示.回答下列问题:(1)写出带有标号的仪器名称:a_________，b_________，c____________.(2)澄清石灰水的作用是__________________，澄清石灰水所发生的变化属于_______变化(填“化学”或“物理”)(3)实验时，观察到的主要现象有____________________________________________________________________________________________________________________(4)写出碳酸氢铵受热分解的文字表达式 .在此过程中，碳酸氢铵受热分解的能量转化形式是 .(5)实验结束时，必须先将导管从石灰水中取出，然后再熄灭酒精灯，其原因是______________________________________________________________________________8、粗盐的主要成分是氯化钠（氯化钠易溶于水）与少量泥沙的混合物，为了提纯含少量泥沙的粗盐得到精盐，一般经过下列操作流程:（1）操作④的名称为，在操作④中用到的玻璃仪器除了有玻璃棒、漏斗外还有，其中玻璃棒的作用是 .若经过操作④后，所得液体仍有浑浊，其原因可能原因是 .A、漏斗内的滤纸有破损B、漏斗下端未靠在烧杯内壁C、漏斗内液面高于滤纸的边D、上面倾到的烧杯不干净（2）操作⑤中除用到三脚架、酒精灯、玻璃棒、坩埚钳外，还需要用到等仪器.该实验过程中玻璃棒的作用是，最后当蒸发皿中出现时即停止加热.。

化学初三沪教版怎样学习和研究学习化学学案

化学初三沪教版如何学习和研究学习化学教案【学习目标】1、认识化学实验是化学研究的基本方法也是科学研究的一种重要的方法。

2、体验科学研究的一般过程，模拟做一些研究活动。

3、知道化学用语在学习和研究化学中的重要性，加强记忆的目的性。

4、认识一些常有的仪器的名称、使用范围、操作要求。

5、练习和初步学会一些实验基本操作技术。

【学习要点】1、认识化学实验在学习和研究化学中的重要意义。

2、体验科学研究的一般过程。

【课前准备】[ 知识准备 ]1.观光化学实验室，检查认识实验室规那么，一些常有的仪器的名称、使用范围、操作要求。

2.察看平时生活中的铜器上铜绿，检查剖析铜生铜绿的条件。

3.接见上届初三学生，学习一些常用的化学学习方法。

[ 物质准备 ]教师：准备演示、分组实验器械、药品；准备有关媒体、素材。

学生：有条件的同学准备一些铜绿样品。

【讲堂学习】一、引入：重温学生学好化学，用好化学为祖国建设作贡献的热忱，产生如何学好化学的需要。

[ 沟通议论 ] ：化学实验在学习化学研究化学中的重要作用，达成化学实验，剖析化学实验成功的基本因素。

二、活动研究〔板书〕：[ 情境创建 ] ：同学们展现采集的铜绿，议论铜绿可能有的物理、化学性质。

[ 分组实验 ] ：学生疏组达成有关铜绿的实验，教师指导学生常有的仪器的名称、使用、操作、实验现象的察看、记录，重申实验室规那么，培育学生优秀的实验习惯。

实验步骤实验现象实验结论1、“铜绿”和盐酸的作用2、“铜绿”受热的变化[ 沟通议论 ] ：经过上述实验，你对“铜绿”有什么认识，学习了哪些实验基本操作？。

[ 沟通议论] ：经过上述实验你对做好化学实验有了什么新的认识，你认为使用酒精灯要注意什么问题。

三、师生对话经过前方的学习你对学习和研究化学的一种重要方法――――科学研究有什么认识，你认为科学研究一般过程是。

〔板书〕[ 模拟研究 ] ：镁的性质〔从看一看、折一折、溶一溶、烧一烧等粗放性的研究，向有目的的控制反响的条件，定量的剖析充足的认识和合理的利用自然〕猜想：〔 1〕；〔2〕；〔3〕；实验设计：〔1〕；〔2〕；〔3〕；进行实验：记录现象：〔1〕；〔2〕；〔3〕；结论：〔1〕；〔2〕；〔3〕；[ 议论沟通 ] ：经过上述研究你对镁这类“新”物质有什么认识，生活中有什么用途。