七年级语文下册《孙权劝学》基础知识点整理
初中七年级语文《孙权劝学》知识点
(一)课文字词详解①初，权②谓吕蒙曰：“卿③今④当涂⑤掌事，不可不学！”蒙⑥辞⑦以军中多⑧务。
①初：当初，这里是追述往事的习惯用词。
②谓：告诉，对……说，常与“曰”连用。
③今：现在。
④当涂：当道，当权。
涂，通“途”。
⑤掌事：掌管政事。
⑥辞：推托。
⑦以：用。
⑧务：事务。
权曰：“①孤②岂欲③卿④治经⑤为⑥博士⑦邪！⑧但⑨当⑩涉猎，⑪见⑫往事⑬耳。
卿言多务，⑭孰⑮若孤？①孤：古时王侯的自称。
②岂：难道。
③卿：古代君对臣的爱称。
朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
④治经：研究儒家经典。
经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。
⑤为：成为。
⑥博士：专掌经学传授的学官。
⑦邪：语气词，后写作“耶”。
⑧但：只，只是。
⑨当：应当。
⑩涉猎：粗略地阅读。
⑪见：了解。
⑫往事：指历史。
⑬耳：表示限止语气，可译为“罢了”。
⑭孰：谁。
⑮若：比得上。
孤常读书，自①以为大有所②益。
”蒙③乃④始⑤就学。
①以为：认为。
②益：好处。
③乃：于是，就。
④始：开始。
⑤就：从事。
①及鲁肃②过寻阳，与蒙③论议，大④惊曰：“卿今者⑤才略，⑥非复吴下阿蒙！”①及：到，等到。
②过：经过。
③论议：讨论，评议。
④惊：惊奇。
⑤才略：才干和谋略。
⑥非复：不再是。
复，再。
蒙曰：“①士别三日，②即③更④刮目⑤相待，大兄⑥何⑦见事之晚⑧乎！”肃⑨遂⑩拜蒙母，结友而⑪别。
①士别三日：有抱负的人分别几天。
三，泛指多天。
②即：就。
③更：重新。
④刮目：擦拭眼睛。
⑤相待：看待。
⑥何：为什么。
⑦见事：知晓事情。
⑧乎：表示感叹语气，可译为“啊”。
⑨遂：于是，就。
⑩拜：拜访，拜见。
⑪别：告别。
(二)重点句子翻译1.卿今当涂掌事，不可不学！你现在当权掌管政事了，不可以不学习！2.卿言多务，孰若孤？你说(你)事务繁忙，谁比得上我(的事务多)呢？3.卿今者才略，非复吴下阿蒙！你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的那个阿蒙了！4.孤岂欲卿治经为博士邪！我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？5.但当涉猎，见往事耳。
七年级语文复习——文言文知识梳理
一、《孙权劝学》(一)正确译文,并掌握标色的重点字词的意思。
原文:初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。
权曰:译文:当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权掌事了,不能不学习!”吕蒙用军中事务多推辞。
孙权说:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。
“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗?只是(你)应该粗略地阅读,了解历史罢了。
”卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过你说事务多,哪里比得上我呢?我经常读书自己认为大有益处。
”吕蒙于是开始学习。
等到鲁肃经过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“ 卿今者才略,非复吴下寻阳的时候,跟吕蒙商讨事情,十分惊奇地说:“你现在的才干和谋略,不再是(过去那个)吴地的阿蒙!”蒙 曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!” 肃阿蒙了!”吕蒙说:“读书人几天不见,就该用新的眼光看待他。
长兄怎么知晓事情这么晚呢!”鲁肃遂拜蒙母,结友而别。
于是拜见了吕蒙的母亲,(与吕蒙)结为朋友然后告别。
(二)课文重点内容梳理。
1.文章主旨通过写吕蒙在孙权的劝说下开始学习,很快有了惊人长进的故事,说明了学习的重要性,勉励人们从当下开始努力学习。
2.结构简析记事简练。
全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段,即先交代事情的起因,紧接着就写出结果,而不写吕蒙如何好学,他的才略是如何长进的。
3.重点问题探究(1)孙权为什么要劝吕蒙学习,又是怎样说服吕蒙的?答案:孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说尤为重要。
孙权首先向吕蒙指出学习的必要性,当吕蒙推辞时,孙权指出学习的目的和方法,而且现身说法,并用自己的体会强调学习的作用。
最终,吕蒙无可推辞,“乃始就学”。
(2)课文是怎样表现吕蒙学识进步的?答案:课文主要是通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”,侧面表现吕蒙学识进步的。
(3)课文在情节的处理上有什么特点?答案:①详写“劝学”“论议”,而略写“就学”“结友”。
部编版七年级下册语文第4课《孙权劝学》课文原文、知识点及教案
专注教育教案部编版七年级下册语文第4课《孙权劝学》课文原文、知识点及教案.部编版七年级下册语文第4课《孙权劝学》课文原文部编版七年级下册语文第4课《孙权劝学》知识点【字词】①初，权②谓吕蒙曰：“卿③今④当涂⑤掌事，不可不学！”蒙⑥辞⑦以军中多⑧务。
【详解】①初：当初，这里是追述往事的习惯用词。
②谓：告诉，对……说，常与“曰”连用。
③今：现在。
④当涂：当道，当权。
涂，通“途”。
⑤掌事：掌管政事。
⑥辞：推托。
⑦以：用。
⑧务：事务。
【字词】权曰：“①孤②岂欲③卿④治经⑤为⑥博士⑦邪！⑧但⑨当⑩涉猎，?见?往事?耳。
卿言多务，?孰?若孤？【详解】①孤：古时王侯的自称。
②岂：难道。
③卿：古代君对臣的爱称。
朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
④治经：研究儒家经典。
经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。
⑤为：成为。
⑥博士：专掌经学传授的学官。
⑦邪：语气词，后写作“耶”。
⑧但：只，只是。
⑨当：应当。
⑩涉猎：粗略地阅读。
?见：了解。
?往事：指历史。
?耳：表示限止语气，可译为“罢了”。
?孰：谁。
?若：比得上。
【字词】孤常读书，自①以为大有所②益。
”蒙③乃④始⑤就学。
【详解】①以为：认为。
②益：好处。
③乃：于是，就。
④始：开始。
⑤就：从事。
【字词】①及鲁肃②过寻阳，与蒙③论议，大④惊曰：“卿今者⑤才略，双击可编辑删除 1。
七年级语文下《孙权劝学》笔记
《孙权劝学》笔记
一、文章背景
《孙权劝学》选自《资治通鉴》，讲述了三国时期孙权劝说吕蒙学习的故事。
这篇文章强调了学习的重要性以及不断进步的必要性。
二、生字注解
1.谓 - 告诉、讲给
2.涉猎 - 粗略地阅读、浏览
3.孰 - 谁
4.遂 - 于是，就
5.邪 - 语气词，表示疑问或反问
6.岂 - 难道
7.宁 - 宁愿
8.吕蒙 - 三国时期吴国的著名将领
9.辞 - 推辞、拒绝
10.治经 - 研究经书
三、重点句子解析
1.“卿今当涂掌事，不可不学！” - 孙权强调了学习的重要性，告诉吕蒙他
现在身居要职，必须学习。
2.“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” - 鲁肃对吕蒙的进步
感到惊讶，用这句话表达了自己的赞叹和惊讶。
四、主题思想
《孙权劝学》强调了学习的重要性。
通过孙权的劝学和吕蒙的进步，文章告诉我们，无论身处何种环境，无论年龄大小，都应该保持学习的热情和进取心。
只有不断学习，才能不断进步，迎接人生的挑战。
五、课后问题解答
•孙权为什么要劝吕蒙学习？
•孙权认为吕蒙现在身居要职，必须通过学习来提升自己的能力和见识。
•吕蒙在孙权的劝说下开始学习，他的进步如何？
•吕蒙开始学习后，进步非常快，让鲁肃都感到非常惊讶。
这说明只要我们肯努力，不断学习，就一定能够取得进步。
人教版七年级语文下《孙权劝学》课堂笔记
《孙权劝学》课堂笔记一、课文概述本文选自《资治通鉴》，讲述了孙权劝勉吕蒙学习，吕蒙最终学有所成的故事，强调了读书学习的重要性。
二、重点词汇1.当涂掌事：当道，当权。
2.涉猎：粗略地阅读。
3.刮目相看：用新的眼光来看待。
三、人物分析1.孙权：善于劝导，对下属有要求。
2.吕蒙：初时傲慢，但听从劝告，努力学习，最终有所成就。
3.鲁肃：敬佩吕蒙的进步，表现了学者的谦逊和见识。
四、主题思想本文通过孙权劝学的故事，告诉我们读书学习能够改变人的命运，使人进步。
五、思考题1.你认为孙权是如何成功劝导吕蒙学习的？2.吕蒙学习后的变化对你有何启示？Notes on the Class of "Sun Quan's Encouragement to Study"I. Overview of the TextThis article is selected from "Comprehensive Mirror to Aid in Governance" and tells the story of Sun Quan encouraging Lu Meng to study, who ultimately achieved success in his studies. It emphasizes the importance of reading and learning.II. Key Vocabulary1.Dang Tu Zhang Shi: Be in power or authority.2.She Lue: Read superficially or roughly.3.Gua Mu Xiang Kan: Look at someone with new eyes or a new perspective.III. Character Analysis1.Sun Quan: Good at persuasion and has expectations for his subordinates.2.Lu Meng: Initially arrogant but listens to advice, studies hard, and ultimatelyachieves success.3.Lu Su: Admires Lu Meng's progress, displaying the humility and insight of ascholar.IV. ThemeThrough the story of Sun Quan's encouragement to study, this article tells us that reading and learning can change a person's fate and bring progress.V. Thinking Questions1.How do you think Sun Quan successfully persuaded Lu Meng to study?2.What inspiration do you draw from Lu Meng's change after studying?。
05孙权劝学【2023春统编版七下语文考点梳理与集训】(教师版)
孙权劝学一、基础知识1．填空。
（1）《孙权劝学》选自《_________》。
这是一部___________________，记载了从_________到_________共1362年间的史事。
作者是_________（朝代）的_________，他是著名的_________、_________。
（2）表现孙权对下属吕蒙爱护和器重的一句话是：______________________________________（3）孙权给吕蒙提出的读书目标是：__________________________________（4）《孙权劝学》并没有直接描写吕蒙的进步，而是通过鲁肃的“大惊”和他所说的话表现出来的，这两句话是：_________，_________!（5）“孤岂欲卿治经为博士邪”一句中的“经”指《易》《_________》《_________》《礼》《_________》等书。
【答案】资治通鉴编年体通史战国五代北宋司马光政治家史学家卿今当涂掌事不可不学但当涉猎见往事耳卿今者才略非复吴下阿蒙诗书春秋【解析】（1）文学常识判断的知识点有作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派及谦词和敬辞的区分等。
本题抓住文字信息根据阅读积累判断作品和作者，了解作家作品有关知识和内容作答即可。
《资治通鉴》（常简作《通鉴》），记载了从战国到五代共1362年间的史事，由北宋政治家、文学家和史学家司马光主编的一部多卷本编年体史书，共294卷，历时19年完成。
（2）-（4）考查根据提示提取文中的句子。
“卿今当涂掌事，不可不学！”孙权语重心长，谆谆告诫，表现孙权对下属吕蒙爱护和器重；孙权给吕蒙提出的读书目标“但当涉猎，见往事耳”，孙权要求吕蒙粗略地阅读，了解历史。
通过鲁肃的话“卿今者才略，非复吴下阿蒙”从另一个侧面反映出吕蒙的进步之大。
（5）考查对文学常识的记忆与掌握。
“经”指的是《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》。
七年级语文下册《《孙权劝学》知识点归纳及比较阅读题》 含答案
《孙权劝学》知识点归纳及比较阅读题【重点字词】1、卿今当涂掌事（）2、蒙辞以军中多务（）3、孤岂欲卿治经为博士邪（）（）4、但当涉猎（）5、见往事耳（）6、蒙乃始就学（）7、及鲁肃过寻阳（）8、卿今者才略（）9、即更刮目相待（）（）10、大兄何见事之晚乎（）【通假字】孤岂欲卿治经为博士邪【古今异义词】1、孤岂欲卿治经为博士邪2、见往事耳【一词多义】1、谓：权谓吕蒙曰（）谓为信然（）太守谓谁（）太守自谓也（）2、以：蒙辞以军中多务（）自以为大有所益（）3、过：及鲁肃过寻阳（）人恒过（）4、益：自以为大有所益（）曾益其所不能（）香远益清（）5、更：即更刮目相待（）湖中焉得更有此人（）是日更定矣（）【重点句子翻译】1、卿今当涂掌事，不可不学2、蒙辞以军中多务3、孤岂欲卿治经为博士邪4、但当涉猎，见往事耳5、蒙乃始就学6、卿今者才略，非复吴下阿蒙7、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！【成语积累】①. “吴下阿蒙”②.“士别三日，刮目相待”【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
《孙权劝学》【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。
”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。
炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”《秉烛夜读》【注】安：哪里。
疑问代词。
戏：取笑。
安敢：怎么敢。
疑问副词。
孰与昧行乎：与摸黑行走相比，那一个（更好）呢？昧：黑暗。
1. 解释加点词。
（1）士别三日，即更刮目相待(2) 及鲁肃过寻阳(3) 恐已暮矣(4) 盲臣安敢戏其君乎?2.翻译句子。
人教部编版七年级语文下册 专题09 文言文阅读(知识精讲)
专题09 七（下）文言文知识梳理一、《孙权劝学》（一）文学常识1. 司马光（1019—1086），字君实，陕州夏县（现在属山西夏县）人，生于光州光山（现在河南光山）。
北宋政治家、史学家，世称涑水先生。
元丰八年哲宗即位，高太皇太后听政，召他入京主国政，次年任尚书左仆射、兼门下传郎，数月间尽废新法，罢黜新党。
为相八个月病死，追封温国公。
遗著有《司马文正公集》《稽古录》等。
2.《资治通鉴》，司马光主持编纂编年体通史共29卷，记载了从战国到五代共1362年间的史事，内容以政治、军事为主，略于经济、文化。
神宗以其“鉴于往事，有资于治道！”命名为《资治通鉴》。
3. 本文选自《资治通鉴》，是根据从略的原则对先前史书的有关记载改写而成的，所写的故事发生在三国时期。
建安十五年(公元20年)，孙刘联军在赤壁之战中大胜曹军。
不久，周瑜病死。
鲁肃代替周瑜成为孙权的谋佐，劝孙权联刘拒曹，逐渐形成三足鼎立的局面。
东吴大将吕蒙由于出身行伍再加上军务繁忙，还没有自觉学习的意识。
孙权劝吕蒙注意学习的故事就发生在此时。
（二）通假字1.“邪”通“耶”，语气词，表反问。
可译为“吗”。
（孤岂欲卿治经为博士邪）2.“涂”通“途”，道。
（卿今当涂掌事）（三）古今异义1.孤古义：古代王侯的自称。
（孤．岂欲卿治经为博士邪）今义：孤单，孤苦。
2.博士古义：当时专掌经学传授的学官。
（孤岂欲卿治经为博士．．邪）今义：学位的最高一级。
3.但古义：副词，只。
（但．当涉猎）今义：转折连词。
4.往事古义：历史。
（见往事．．耳）今义：过去的事情。
5.及古义：到了……的时候。
（及．鲁肃过寻阳）今义：以及。
6.过古义：到。
（及鲁肃过．寻阳）今义：经过。
（四）一词多义1.当动词，掌管。
（当．涂掌事）副词，应当。
（但当．涉猎）2.就从事。
（蒙乃始就．学）完成。
（指物作诗立就．）3.见了解。
（见．往事耳）认清，识别。
（大兄何见．事之晚乎）3. 以介词，用。
（蒙辞以．军中多务）与“为”连用，“认为”。
第4课《孙权劝学》知识点整理语文七年级下册
《孙权劝学》知识点整理一、重点字词解释初，权谓（对……说）吕蒙曰：“卿今当涂（当道，当权）掌事，不可不学！”蒙辞（推托）以（用）军中多务（事务）。
权曰：“孤（古时王侯的自称）岂（难道）欲（想）卿（古时候君对臣或朋友之间的爱称）治经（研究儒家经典）为（做，成为）博士（专掌经学传授的学官）邪（“邪”同“耶”，表示反问语气，可译为“吗”）？但（只）当涉猎（粗略地阅读），见（了解）往事（历史）耳（罢了）。
卿言多务，孰（谁）若（像）孤？孤常读书，自以为（认为）大有所益。
”蒙乃（于是）始（开始）就（原意是靠近，引申去做，从事）学。
及（到，等到）鲁肃过（经过）寻阳，与蒙论议（谈论，讨论），大惊曰：“卿今者才略（才干和谋略），非复（不再是）吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更（另，另外）刮目相待（拭目相看，用新的眼光看待他。
刮：擦拭），大兄（长兄，对朋友辈的敬称）何见事（知晓事情）之晚乎！”肃遂（于是）拜蒙母，结（结交）友而别。
二、重点字词：孤岂欲卿（qīng ）但当shè（涉）猎即更（gēng）刮目相待肃遂（suì）拜蒙母三、重点翻译：1.蒙辞以军中多务。
（倒装句：蒙以军中务多辞）翻译：吕蒙用军中事务繁忙为借口推辞了。
2.孤岂欲卿治经为博士邪？翻译：我难道是想让你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？3、卿言多务，孰若孤？翻译：你说事务繁忙，谁比得上我的事务多呢？4.但当涉猎，见往事耳。
译：只不过应当粗略地阅读，了解历史罢了。
5.士别三日，即更刮目相待。
译：读书人分别几日，就要另外拭目相看，用新的眼光看待他。
6.大兄何见事之晚乎!译：兄长怎么认清事物这么晚啊!7.卿今当涂掌事，不可不学!译：你现在当权管事了，不可以不学习。
8.孤常读书，自以为大有所益。
译：我经常读书，自己认为大有好处。
9.卿今者才略，非复吴下阿蒙!译：你现在的才干谋略，已不再是原来那个吴下阿蒙！四、简答题：1.文章主旨是什么？本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下属，耐心说服，不以权势压人的故行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习学有所成的事迹，说明人只要肯学习就会有长进的道理。
七年级孙 权劝学知识点
七年级孙权劝学知识点《七年级孙权劝学知识点》在七年级的语文学习中，《孙权劝学》是一篇重要的文言文。
这篇文章虽然篇幅不长，却蕴含着丰富的知识和深刻的道理。
一、文学常识《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是一部编年体通史。
作者是北宋的史学家、政治家司马光。
二、重点字词1、卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。
2、当涂：当道，当权。
3、辞：推托。
4、务：事务。
5、孤：古时王侯的自称。
6、治经：研究儒家经典。
“经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等书。
7、博士：当时专掌经学传授的学官。
8、邪：通“耶”，语气词，表反问。
9、但：只，只是。
10、涉猎：粗略地阅读。
11、见往事：了解历史。
见，了解；往事，指历史。
12、及：到，等到。
13、过：经过。
14、今者：如今，现在。
15、才略：才干和谋略。
16、非复：不再是。
17、更：重新。
18、刮目相待：用新的眼光看待。
刮目，擦擦眼。
三、句子翻译1、卿今当涂掌事，不可不学！你现在当权管事了，不可不学习！2、孤岂欲卿治经为博士邪！我难道想要你研究儒家经典成为学官吗！3、但当涉猎，见往事耳。
只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
4、卿言多务，孰若孤？你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？5、孤常读书，自以为大有所益。
我经常读书，自认为大有好处。
6、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！志士分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！四、内容理解1、孙权劝学的原因孙权认为吕蒙当权管事，需要通过学习来增长自己的见识和才干。
2、孙权劝学的方法孙权先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即“卿今当涂掌事，不可不学”；然后现身说法，以自己的读书经历和体会，表明读书大有裨益，“孤常读书，自以为大有所益”，从而使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
3、吕蒙的变化吕蒙在孙权的劝说下开始学习，“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”可见吕蒙通过学习，有了很大的进步，不再是以前那个没有学识的吕蒙了。
七年级下册语文第4课《孙权劝学》知识讲解
七年级下册语文第4课《孙权劝学》知识讲解梳理运用作者与背景司马光（1019—1086），字君实，陕州夏县（现在属山西夏县）人，生于光州光山（现在河南光山）。
北宋政治家、史学家，世称涑水先生。
他立志编撰《通志》，作为封建统治的借鉴。
治平三年（1066）撰成战国迄秦的八卷上进。
英宗命设局续修。
神宗时赐书名《资治通鉴》。
于熙宁三年出知永兴军。
次年退居洛阳，以书局自随，继续编撰《通鉴》，至元丰七年（1084）成书。
元丰八年哲宗即位，高太皇太后听政，召他入京主国政，次年任尚书左仆射、兼门下传郎，数月间尽废新法，罢黜新党。
为相八个月病死，追封温国公。
主持编纂编年体通《资治通鉴》，共29卷，记载了从战国到五代共1362年间的史事，内容以政治、军事为主，略于经济、文化。
神宗以其“鉴于往事，有资于治道！”命名为《资治通鉴》。
遗著有《司马文正公集》《稽古录》等。
本文选自《资治通鉴》，是根据从略的原则对先前史书的有关记载改写而成的，所写的故事发生在三国时期。
建安十五年(公元20年)，孙刘联军在赤壁之战中大胜曹军。
不久，周瑜病死。
鲁肃代替周瑜成为孙权的谋佐，劝孙权联刘拒曹，逐渐形成三足鼎立的局面。
东吴大将吕蒙由于出身行伍再加上军务繁忙，还没有自觉学习的意识。
孙权劝吕蒙注意学习的故事就发生在此时。
关于孙权、吕蒙、鲁肃【成长龟鉴（下）—《孙权劝学》】孙权（182—252），字仲谋，汉族，吴郡富春（现在浙江富阳）人，三国时期吴国的创建者，公元229－252年在位。
他继承父兄的基业，成为三国时期的一代英雄。
孙权的父亲孙坚是东汉末年吴郡富春人，原先只是一县小吏，黄巾起义爆发后，他募得兵勇千余人拥兵自守，升为别部司马，继为长沙太守，曾依附袁术巩固势力，192年在与刘表作战中中箭身亡，孙坚的长子，年仅17岁的孙策以孙坚旧部为基础占据江东，不到十年时间便削平江东各方割据势力，成为江东霸主。
公元200年，孙策被刺客淬毒刺伤后身亡，他的弟弟，18岁的孙权便成为江东的新主人。
部编教材七年级语文下册课内重点文言文第4课司马光《孙权劝学》(知识点+复习题)
部编教材七年级语文下册课内重点文言文第4课《孙权劝学》（知识点+复习题）第4课孙权劝学一、全文讲解篇本文选自《资治通鉴》，这本书是由北宋（朝代政治家、史学家司马光主持编撰的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362 年间的史事。
1、劝学，劝说，鼓励学习。
文题点明了文章所写的故事的主要内容。
2、本文仅区区129字，以“劝学”为中心事件展开描写，写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进的故事，点明了学习的重要性。
3、写作思路：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学4、人物性格：孙权（严格要求下属、循循善诱）、吕蒙（知错就改，谦虚好学）、鲁肃（敬才爱才）5、文章注重以对话表现人物。
对话言简意丰，生动传神，富于情味。
仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。
6、全文解析：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。
使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。
“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。
需要指出的是，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。
“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎？”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。
“三日”形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。
从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。
孙权的话是认真相劝，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味，二者的情调是不同的。
在本文中，写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨十分生动，这是全文的最精彩之处。
七年级下册语文第一课讲解
七年级下册语文第一课讲解《孙权劝学》这篇文言文，通过叙述孙权劝勉吕蒙学习的故事，强调了学习对增长才干和培养品德的重要性。
以下是对这篇课文的讲解：1. 人物及身份：孙权：三国时期吴国君主，政治家。
吕蒙：东吴名将，勇武过人。
2. 故事背景：孙权与吕蒙的关系：孙权作为君主，对部下吕蒙有劝诫和指导的职责。
学习的意义：孙权认为，学习不仅能够帮助人们增长知识，还能提高个人的品德修养。
3. 课文内容解析：“卿今当涂掌事，不可不学！”+ 孙权首先强调了学习的重要性，用严肃的语气告诉吕蒙当前职务的重要性和对国家的影响。
“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
”+ 孙权接着提出自己的学习观点，认为学习不仅仅是精研经书成为博士，而是广泛地涉猎各种知识，了解历史事件。
“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”+ 孙权用自身经历鼓励吕蒙，表明自己即使政务繁忙也始终坚持读书，认为读书对个人成长极为有益。
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”+ 最后，孙权对吕蒙的成长表示赞许，强调吕蒙的才干和学识已经远超过去。
4. 主题思想：《孙权劝学》通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，强调了学习对增长才干和培养品德的重要性。
学习不仅能够帮助人们获得知识，还能提高个人的品德修养和才干。
5. 课后思考：为什么吕蒙能够听取孙权的建议并努力学习？学习对于个人的成长和事业的发展有何重要意义？总的来说，《孙权劝学》是一篇具有深意的文言文，它告诉学生们要认识到学习的重要性并不断努力提升自己。
通过学习和了解这篇文章，学生能够更好地理解古代中国的文化和思想。
第4课《孙权劝学》知识点
《孙权劝学》重点知识一、作者及文学常识司马光，字君实，号迂叟。
北宋政治家、史学家。
他主持编纂了中国历史上第一部编年通史《资治通鉴》，按时代顺序记录了从战国到五代共1362年间的史实，书名是宋神宗所赐，“鉴于往事，有资于治道”，主要是为皇帝提供统治人民的历史经验。
本文主要写了吕蒙在孙权劝说下开始学习，才略惊人增长，令鲁肃叹服并与之结友的故事。
二、重要字词1.权谓．吕蒙曰对……说2.卿今当涂．．掌事当道，当权3.蒙辞以．．军中多务．辞：推托以：用务：事务4.治经．．研究儒家经典。
治：研究5.但．当涉猎．．但：只，只是涉猎：粗略地阅读6.见．往事见：了解7.孰．若孤谁8.蒙乃．始就学于是、就9.及．鲁肃过．寻阳及：到，等到过：经过10.今者才略今者：如今，现在才略：才干和谋略11.非复．．吴下阿蒙不再是12.更．刮目相待重新13.更刮目相待．．．．用新的眼光看待。
刮：擦拭14.大兄．．之晚乎长兄，这里是对朋友辈的敬称知晓事情．．何见事三、通假字孤岂欲卿治经为博士邪：“邪”通“耶”，语气词。
相当于“吗”四、古今异义1.治经为博士古义：专掌经学传授的学官今义：学位名称2.见往事耳：古义：历史今义：过去的事五、一词多义1、以以军中多务：用自以为大有所益：与“为”译为“认为”2、当当涂掌事：掌管但当涉猎：应当3、见见往事耳：了解大兄何见事之晚乎：知晓4、事卿今当涂掌事：事务见往事耳：历史何见事之晚乎：事情六、特殊句式1、倒装句蒙辞以军中多务（状语后置，正常语序“蒙以军中多务辞”）七、成语（1）吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。
（2）士别三日，当刮目相待：比喻即使多日不见，别人已有进步，即不能再用老眼光去看人。
八、重点句子翻译1.卿今当涂掌事，不可不学！你如今当权管事了，不可不学习!2.蒙辞以军中多务。
吕蒙用军中事务多来推辞。
3.孤岂欲卿治经为博士邪？我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗?4.但当涉猎，见往事耳。
初中语文七年级下册《孙权劝学》翻译及易错知识点
初中语文七年级下册《孙权劝学》翻译及易错知识点《孙权劝学》北宋·司马光初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂(suì）拜蒙母，结友而别。
译文：起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。
孙权说：“我难道是想要你研究儒家成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
你说军中事务繁多，谁比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的好处。
”吕蒙于是开始从事学习。
等到鲁肃经过寻阳，鲁肃和吕蒙论议国家大事，鲁肃非常惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要另外拭目相看，长兄怎么知晓事情这么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
注释 1.涂：同“途”。
当涂掌事：当涂，当权。
掌事，掌管政事。
2.治经：研究儒家经典。
治：研究。
3.博士：专掌经学传授的学官。
4.涉猎：粗略地阅读。
5.见：了解；往事：历史。
6.就：从事。
7.及：等到，到。
8.三：几， 9.邪（yé）：通“耶”，10.更：另外、重新通假字 1.孤岂欲卿治经为博士邪：邪通“”耶，表反问语气，相当于“吗”。
2.卿今当涂掌事：涂，通“途”，当途，即当权。
一词多义 当：但当.涉猎（助动词,应当） 当.涂掌事（动词：正） 见：见.往事耳（了解） 大兄何见.事之晚乎（认清）之：大兄何见事之.晚乎！（语气助词，不译）若1.孰若孤？（比得上）2. 未若柳絮因风起（若：如）3.若屈伸呼吸，（若：你）4. 若.止印三二本，（若：如果）古今异义 1.辞 ：古义：推脱。
（蒙辞以军中多务） 今义：美好的词语。
孙权劝学记知识点总结
孙权劝学记知识点总结
通过阅读孙权劝学记，我们可以总结出以下几个知识点：
一、修身齐家
在文章中，孙权首先强调修身齐家的重要性。
他认为一个人首先要修身，即端正自己的行为举止，保持良好的品德和道德修养；其次要齐家，即要孝敬父母，关爱家人，维系家庭和睦。
只有通过修身齐家，才能立于不败之地，始终保持清正廉洁的品行。
二、勤学苦练
孙权在劝学记中多次强调了勤学苦练的重要性。
他认为，学习需要勤奋刻苦，需要不断地学习和钻研，不断地充实自己的知识和才能。
他还指出，只有持之以恒地努力，方能取得优异的成绩。
勤学苦练是成就一番事业的基石，也是立身之本。
三、志存高远
孙权强调了志存高远的重要性。
他认为一个人应该树立崇高的志向和远大的理想，不怕困难，不怕挫折，始终保持奋发向上的精神状态，勇于追求自己的梦想，并为之努力奋斗。
只有志存高远，才能不断地超越自己，实现个人的价值。
四、虚怀若谷
孙权在劝学记中还提到了虚怀若谷的观念。
他认为一个人应该谦逊谨慎，虚心学习他人的长处，不骄不躁，不自负自满，不断地反思和修正自己的不足，才能有所成就。
虚怀若谷的态度既能使人与人之间相互尊重，也能使个人不断进步。
通过对孙权劝学记的阅读，我们不仅能够了解孙权对学习和人生的看法，还能够汲取其中的智慧，提升自己的修养和素质。
劝学记所体现的思想观念不仅对当代的学生们有着重要的启发意义，也对每一个人在成长和发展过程中都具有着重要的指导作用。
在当今社会，我们仍然可以从中汲取力量，不断地完善自己，实现自己的人生价值。
七年级语文下册《孙权劝学》复习提纲
七年级语文下册《孙权劝学》复习提纲七年级语文下册《孙权助学》复习提纲1、孙权为什么要劝吕蒙读书？是怎样劝（说服）吕蒙读书的？答案：（D原因：吕蒙“当涂掌•事"，不可以不学习（2）首先是一语说破的.向吕蒙指出“学”的必要性，即“当涂掌事,不可不学！"其次是现身说法，指出的可能性。
答案：（1）运用侧面描写的手法，通过吕蒙和鲁肃的论议，侧面烘托吕蒙的自信，来表现他学有所进。
“卿今者才略，非复昊下阿蒙"“肃遂拜蒙母.结友而别"写出鲁弟对吕蒙的欹意.也借誓肃的言行写出吕蒙的学识进步。
（2）懂得了“开卷有益”的道理；要以发展的眼光看待事物；要善于听取他人的建议。
3、古人有句话：三天不读书，语言也无休。
结合本文内容谈谈这句诘讲的是什么道理？答案：一个人几日不读书就退步了，可见书是不能一日不读的。
告诫入们应该勤学苦练，坚持不懈。
1,"孤岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。
“句中外权为吕蒙设定的学习目的是什么？学习方法是什么？这样说有什么好处？答；】，学习目的；见往事耳。
2.学习方法：涉猎3好处：这样说要求不高，合乎吕蒙的实际，从而有殁地达到劝学的目的5,鲁肃与吕蒙的对话，可谓是一唱一和，互相打趣显示了二入的真实性与融洽关系。
请问作者再次描写二人的对话对表现文章主旨有什么作用？答案：二人的对话，既从侧面燃托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们渎书、学习的重要性6、镖肃与吕蒙的对话，主要表现了什么？侧面表现了吕蒙长进之快，学有所成，从而侧面烘托出了孙权劝学的屋著成效，也进一步告诉人们埃书、学习的重要佳7、本文揭示了一个怎样的道理？答；揭示了"开卷有益“的道理。
8、这则历史故事在现实社会中有什么深刻的意义？答：当今社会读书风气不浓，是导致全民素质整体过低的原因之一.这则故事能够提醒我们要多读书，这对提高我们的自身素质十分重要。
9、文中最突出的括写方法是什么？答；对话描写或语言描写10、成语：（1）刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待。
最新部编版七下语文《孙权劝学》《木兰诗》《卖油翁》知识点复习
七下语文第一至三单元文言文期末复习班级_ 姓名座号_《孙权劝学》内容理解1、本文分为孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学三个部分。
2、出自本文的两个成语：吴下阿蒙、刮目相待。
吴下阿蒙：指在吴下时没有才学又不爱读书的吕蒙。
现指才识尚浅的人。
刮目相待：另眼相看，新的眼光看待。
3、《孙权劝学》的原因是：“卿今当涂掌事，不可不学”《孙权劝学》的学习方法是：“但当涉猎，见往事耳。
”；《孙权劝学》劝的语言是：“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”；《孙权劝学》的成果是：“卿今者才略，非复吴下阿蒙。
” (以上均填原句)。
4、鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的感情，也从侧面写出了吕蒙的学问大有长进；文末的“士别三日，即更刮目相待。
”（课文原句）更进一步阐明了这一点。
《孙权动学》问答题归纳（常与《伤仲永》对比阅读）1、孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的？答：孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说尤为重要。
孙权劝说吕蒙，首先向吕蒙指出学习的必要性，“卿今当涂掌事，不可不学”。
当吕蒙“以军中事务”相推辞时，孙权指出学习的目的和方法，而且现身说法，以“卿言多务，孰若孤?”回应了吕蒙的推托，并用自己的体会强调学习的作用，最终，吕蒙无可推辞，“乃始就学。
2、鲁肃为什么与吕蒙“结友”？答：文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。
鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明同鲁肃敬才、爱才，二人志趣相投。
这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵；进一步侧面表现了吕蒙才略的惊人长进和孙权劝学的结果。
3、孙权、吕蒙、鲁肃的人物形象。
孙权：关心部下，对部下要求严格，善劝；吕蒙：乐于接受劝告，勤奋好学；鲁肃：直爽，敬才，爱才。
3、学习本文后，你获得了哪些启示？请从不同的角度谈一谈。
角度一：孙权善劝启示：劝人要讲究策略；角度二：吕蒙就学启示：只要发奋学习，就能积学修业，学有所成，或坚持读书是有益的。
角度三：鲁肃结友启示：不要以一成不变的态度看他人，以开放的眼光看待事物。
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七年级语文下册《孙权劝学》基础知识点整
理
1.文言字词及句式
（1）成语
①吴下阿蒙：吴下，长江下游江东江南地带；阿蒙：指吕蒙。
居处吴下一隅的吕蒙。
泛指缺少学识、文才的人，多用否定义，比喻人学识尚浅。
②刮目相待：刮目：擦亮眼睛。
比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事
（2）通假字
①孤岂欲卿治经为博士邪！邪：通“耶”，语气词。
表反问语气。
②卿今当涂掌事。
当涂：“涂”通“途”，道路，仕途。
亦作当权。
（3）词类活用
①蒙辞以军中多务辞：状语后置，名词作动词。
②大兄何
见事之晚乎之：主谓取独。
（4）一词多义
①以：蒙辞以军中多务。
（介词，用）自以为大有所益。
（认为）
②当：但当涉猎。
（应当）当涂掌事。
（如今）
③见：见往事耳。
（了解）大兄何见事之晚乎。
（认清）
（5）古今异义
①蒙辞以军中多务——辞：古义：推辞。
今义：告别，不接受，解雇。
②孤岂欲卿治经为博士邪——孤：古义：古时候王侯的自称，我。
今义：独自，孤独。
——治：古义：研究。
今义：治理。
——博士：古义：当时专掌经学传授的学官；博学的读书人。
今义：学位的最高一级
③及鲁肃过寻阳——及：古义：到了……的时候今义：以及。
过：古义：到。
今义：经过。
④即更刮目相待——更：古义：重新。
今义：更加。
但当涉猎——但：古义：只。
今义：转折连接词，但是。
——涉猎：古义：粗略的阅读今义：捕捉猎物，接触，涉及
⑤见往事耳——往事：古义：历史。
今义：过去的事。
（6）特殊句式
①倒装句：蒙辞以军中多务。
即：蒙以军中多务辞。
（介词结构后置）
②反问句：孤岂欲卿治经为博士邪（吗）！卿言多务，孰若孤？
4.文学常识及中心归纳
（1）文学常识：
①司马光（1019－1086），字君实，号迂叟，西夏县人，北宋政治家，史学家，文学家。
注油《资治通鉴》一书。
②《资治通鉴》简称“通鉴”，即“鉴于往事，有资与治道”，以历史的得失作为鉴诫来加强统治。
本书是北宋司马光主编的一部多卷本编年体史书，共294卷，历时19年告成。
它以时间为纲，事件为目，从战国（公元前403年）写起，到五代十国的后周世宗显德六年（公元959年）征淮南停笔，涵盖16朝1362年的历史。
它是我国第一部编年体通史[1]，也是编年史中含时间最长的一部巨作，在中国官修史书中占有极重要的地位。
（2）中心归纳：通过孙权劝学,吕蒙学有所成,认识读书学习大有好处的道理,培养刻苦学习的精神。