2019年人教版初中九年级历史上册第20课 第一次工业革命优质课教案
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第20课 第一次工业革命》 优质课教案_2
《第一次工业革命》——“蒸汽时代”教学设计一、教学目标（一）知识与技能：通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义；（1）通过思维导图了解资本主义制度确立后发展生产力的必要性；（2）通过观看视频了解工业生产方式的变化，采取自主探究与师生互动的基本方式传授工业革命基础历史要素；（3）通过小组讨论进行史料解析分析工业革命的影响（二）情感态度价值观采取“打油诗”的方式，联系初三学生学习实践和唯物史观，引起学生情感共鸣，体会先进制度取代落后制度的必然性，感受科技力量的强大，深切体会国家科教兴国、人才强国的蕴意。
二、教学过程（一）出示本节课的学习目标1、通过师生串联资本主义经济发展思维导图理解工业革命爆发的必要性；通过对比掌握工业革命的实质（难点）；结合课本理清逻辑顺序，掌握工业革命历程和主要人物及代表成就；进行史料分析理解工业革命影响（重点）；2、树立历史逻辑思维；图片分析能力；概括总结能力3、以史论今，体会科技与生产力、社会变革的关系，尊重历史发展规律，学习发明家细心、创新精神。
（二）导入环节：利用黑板示意图形式，串联资本主义发展史，让学生了解到资本主义从萌芽——确立——发展的基本过程，引入资本主义为确立对世界的统治，在生产力上进行一场空前革命。
三、新课讲授观看手工织布和卓别林《人是机器》剪辑视频，提出问题：工业革命前后人们的生产方式发生了什么样的大变化？视频时长1分半生：工业革命前采用手工生产，工业革命后使用机器生产。
师：教师总结出示工业革命的概念：工业革命：是一场以机器生产取代手工生产，以工厂取代手工工场的技术革命和社会变革。
问题一：工业革命为什么首先发生在英国？教师采用图片历史的方式出示第一个问题：工业革命为什么首先发生在英国？学生观察图片后总结得出，第一次工业革命首先发生在英国的原因如下：政治：君主立宪制在英国的确立（政治前提）经济：市场需求刺激技术革新（直接原因）劳动力：圈地运动为工业生产提供了劳动力。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第20课 第一次工业革命》 优质课教案_6
第7课第一次工业革命（一）【教学目标】●知识目标：1、记住工业革命首先开始的国家和时间；记住哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实；认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。
2、理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。
●能力目标：1、通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。
2、通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。
●情感态度与价值观：1、通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神和科学态度；2、通过工业革命中一系列国家的科学家在发明创造中相互学习，相互促进的史实，让学生树立互相学习、互相促进的开放性观点；3、通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。
（二）【重难点】重点：英国最早进行丁业革命的原因；工业革命中的重要发明创造及工业革命的影响。
难点：工业革命中各环节的相互促进和工业革命的影响。
（三）【教学方法】讲述为主,辅以讨论法、列表法、图示法、问题探究法。
（四）【教具】多媒体（五）【教学过程】●导入新课【教师提问】：同学们，你们乘坐过火车和轮船吗？你们知道它们发明于什么时候？谁为它们的发明做出了重要贡献？这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。
那么，第一次工业革命最先发生在哪个国家？其间有哪些重要发明创造？工业革命给人类带来了哪些影响？本节课我们一起探讨。
（板书课题，引入新课）一、教学环节：何为工业革命？二、【讲述】：工业革命，又叫产业革命。
是资本主义由工场手工业阶段过渡到机器大生产阶段的一个飞跃。
它是生产领域的一次大变革，又是社会关系方面的一场革命。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第20课 第一次工业革命》 公开课教案_3
20课第一次工业革命通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。
教学目标1. 学生知道哈格里夫斯发明珍妮机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实；理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。
2. 通过引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力，落实历史学科核心素养中的时空观念、历史解释、唯物史观等方面。
3. 通过本课学习，启发学生认识：伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，加强对学生进行情感毅力教育，培养学生从历史现象认识事物本质的能力；认识到科学技术是第一生产力，要使得国力增强必须大力发展科学技术，进而培养学生的家国情怀。
教材分析本课为教材第七单元第20课，共有三个子目，分别是“纺织技术的革新”“蒸汽机和工厂制度的确立”“火车和铁路”；这三个子目内在关系将工业革命的背景、经过及影响串联在一起。
在这一系列环节中，“珍妮机”的发明是工业革命开始的标志，但这时期机器动力主要是使用人力、风力、畜力、水力，这使得机器的工作效力受到限制，瓦特改良蒸汽机后，以蒸汽为动力的机器应运而生，随之交通运输等部门使用蒸汽动力后，生产效率获得飞速发展。
因此说，第一次工业革命使人们从手工操作时代过渡到“蒸汽时代”。
课堂时间有限，考虑到学生的知识和能力上的基础情况，教学内容可能难以面面俱到，而是更需要突出重点、突破难点。
本课在突出重点，突破难点的基础上，需要将历史的整体性展现给学生，前后知识的串联，起到承前启后的作用以及在潜移默化中培养学生的世界观、人生观和价值观。
学情分析经过七、八年级的历史学习，九年级教学要求学生能够辩证地看待人类社会不断发展和进步的趋势，感悟人类文化的多元性和发展的不均衡性；从能力上来说，要能对同类的历史事物进行初步的比较、概括和综合，能够初步运用材料对历史进行分析、论证，培养探究性学习的能力。
人教版部编历史九年级上册《第20课 第一次工业革命》优秀教学设计
人教版部编历史九年级上册《第20课第一次工业革命》优秀教学设计一. 教材分析人教版部编历史九年级上册《第20课第一次工业革命》是本册教材的重要内容。
本课主要讲述了第一次工业革命的发生、发展及其对世界历史的影响。
教材通过详实的内容，生动地展现了这一历史事件，使学生能够了解和认识第一次工业革命的重要意义。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于工业革命这一历史事件，他们可能已经有所了解。
但学生对于第一次工业革命的深层次原因、过程及其影响可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层面去分析问题，提高他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解第一次工业革命的发生、发展及其对世界历史的影响，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到第一次工业革命对于人类社会的巨大影响，培养学生的创新意识和历史责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：第一次工业革命的发生、发展及其对世界历史的影响。
2.教学难点：第一次工业革命的原因、特点及其与后续工业革命的关系。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材、资料等自主学习，提高他们的学习能力。
2.合作探讨：学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力和历史思维能力。
3.案例分析：通过分析具体的工业革命案例，使学生更好地理解工业革命的过程及其影响。
六. 教学准备1.教材：人教版部编历史九年级上册。
2.资料：与第一次工业革命相关的文章、图片、视频等。
3.教学设施：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示第一次工业革命的图片，引导学生思考：什么是工业革命？第一次工业革命发生在什么时候？2.呈现（10分钟）引导学生通过教材、资料等自主学习，了解第一次工业革命的发生、发展及其对世界历史的影响。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分析第一次工业革命的原因、特点及其与后续工业革命的关系。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第20课 第一次工业革命》 优质课教学设计_4
第20课第一次工业革命（教学设计于红萍）知识与能力：知道第一次工业革命的概况、英国爆发工业革命的条件，第一次工业革命当中的代表性发明，以及工业革命对英国，对世界的影响。
过程与方法：阅读资料，学会从中获取有效的信息；通过观看与第一次工业革命有关的视频、图片等资料，让学生更加直观的感受第一次工业革命发展历程。
通过探究活动让学生进一步让学生融入到历史课堂，成为课堂的主体。
情感态度与价值观：第一次工业革命爆发于英国，英国也因此成为当时世界上最强大的国家，而第一次工业革命从本质上来说是一场科技革命，希望通过本课的学习使学生树立远大理想，掌握科学文化知识，为祖国繁荣强大而不懈努力。
【教学难点】第一次工业革命爆发于英国的条件。
教学流程（一）创设情境，导入新课：展示：选择题：寒假到了，父母要带你去西安旅游，你们更愿意选择哪种出行方式 A.绿皮火车 B.高铁（学生自由发言，教师了解学生选择的理由并做出评价）师：提到火车，我们总有好多话题，那这节课我们就共同来学习一节和火车有关的课“第一次工业革命”（教师板书，并展示学习目标）（二）预习展示自主学习(教师评价，指正)1、通过预习让学生对本课内容有一个整体把握。
2、通过预习提出疑惑。
（三）教师引导，合作探究目标导学一：纺织技术的革新师：同学们，通过学习我们知道第一次工业革命最先爆发于英国，那何为工业革命？我们先从概念加以理解。
（教师展示“工业革命”概念)。
师：和学生一起探讨，学生自由回答，教师补充评价并强调，工业革命爆发后，在生产手段和生产组织方式上发生了巨大变化。
同学们，我们知道第一次工业革命最先爆发于英国，那英国为什么会成为爆发工业革命的第一个国家？（有哪些条件）在讨论这个问题之前，我们先出示解决此问题的方法：“思考--提炼观点--历史依据”希望同学们依据此方法讨论解决问题，并将自己的思维展示到小黑板上师：教师出示第一则材料“材料一:由于对传统的条块农田的圈占，英国获得了充足的流动劳动力……贫穷的农民们失去了自己的部分甚至全部的土地，被迫不得不去城里找工作……虽然圈占土地的过程是使人不安、令人不快的，就工业革命而言，它履行了必不可少的职责。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第20课 第一次工业革命》 优质课教学设计_1
第20课《第一次工业革命》教学设计一、教学目标知识与能力通过本课学习，使学生知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，火车发明的基本史实。
通过对工业革命影响的分析，培养学生分析推理的能力和全面客观评价历史的能力。
通过自学和小组学习，引导学生积极主动地参与课堂活动，并能大胆讲出自己的感受。
指导学生运用比较、判断、联系、推理的方法分析历史。
情感态度与价值观通过瓦特改良蒸汽机的史实使学生进一步认识到伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，加强对学生进行情感毅力教育，同时使学生认识到科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展科学技术。
二、教学重难点重点：第一次工业革命的主要成就及其影响。
难点：第一次工业革命的影响三、教学法指导四、教学过程[导入新课]展示：大国崛起英国工业革命的相关片段，与同一时期的中国进行对比，激发学生的学习兴趣，引入本课的学习。
[讲授新课]一、第一次工业革命的背景1、第一次工业革命的含义展示工业革命前后工场手工业生产的一个变化图片，同时阅读课本，根据提示，同学们总结出工业革命的初步含义。
2、工业革命首先在英国发生的原因创设情景在1765年英国开办工厂手工业要需要具备哪些条件？然后接着提问在18世纪60年代英国是否具备了以上的条件？然后根据学生的回答教师进行总结。
（1）政治上英国确立了君主立宪制政体政局稳定（2）经济上资本主义经济发展迅速，海外市场扩大，生产供不应求。
二、第一次工业革命的经过1、创设情景：一天，汤姆又接到一个前所未有的大订单，要在一个月内生产3万匹棉布，但是汤姆的工场每月只能产700匹棉布，如何才能按时完成数十倍的订单呢？学生回答：进行技术革新，总结出最新的技术革新有哈格里夫斯发明的珍妮机。
2、创设情景：眼看订单就要完成了，可是连日干旱，使得作为动力的水源明显不足，水力纺纱机和水力织布机都无法正常的运转，这可怎么办？学生回答：进行动力改革，瓦特改进蒸汽机等3、创设情景：由于采用了蒸汽动力，汤姆的工厂一年四季都能进行有序生产，很快库房里积压的产品越来越多，如何才能将产品更快的运销到世界各地呢？学生回答：进行交通工具的革新，斯蒂芬森发明火车，三、第一次工业革命的影响1、创设情景：如果你是19世纪中期英国开办工厂的企业家、工厂的工人、中国清朝的官员你是否支持工业革命为什么（提示：根据本课所学内容、课本95页材料研读和相关史事，以及所学闭关锁国、清朝君主专制、鸦片战争的内容进行思考）根据展示和老师的提示，学生进行思考，总结学生的回答。
部编人教版版历史九年级上册第20课《第一次工业革命》精品教学设计
部编人教版版历史九年级上册第20课《第一次工业革命》精品教学设计一. 教材分析《第一次工业革命》是人教版历史九年级上册第20课的内容。
本课主要讲述了第一次工业革命的发生、主要发明及影响。
通过学习，学生可以了解第一次工业革命对人类社会的发展所起到的重要作用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于工业革命这一历史事件，他们可能已有所了解。
但针对第一次工业革命的详细内容，学生可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解第一次工业革命的发生背景、过程、主要发明及影响，使学生能够全面地认识这一历史事件。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次工业革命的发生背景、过程、主要发明及影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识第一次工业革命对人类社会的发展所起到的重要作用，培养学生的创新意识。
四. 教学重难点1.教学重点：第一次工业革命的发生背景、过程、主要发明及影响。
2.教学难点：第一次工业革命对人类社会发展的深远影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，为学生营造生动的历史情境。
2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生的历史知识水平。
3.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作包含图片、视频、动画等元素的课件。
2.教材：准备人教版历史九年级上册教材。
3.参考资料：收集与第一次工业革命相关的资料，以备学生课后拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示第一次工业革命的相关图片，引导学生思考：什么是工业革命？第一次工业革命发生在哪个国家？2.呈现（15分钟）采用PPT课件，详细介绍第一次工业革命的发生背景、过程、主要发明及影响。
过程中，引导学生关注以下几点：a.第一次工业革命的起止时间；b.主要发明及发明人，如瓦特改良的蒸汽机、史蒂芬孙的火车等；c.工业革命对社会、经济、科技等方面产生的影响。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第20课 第一次工业革命》 赛课教案_4
<<第20课第一次工业革命>>导学案【学习目标】1、知道工业革命开始的原因、发明成果、影响。
2、掌握英国工业革命的主要进程，培养学生综合分析和概括的能力。
3、认识到科学技术是第一生产力，生产力是推动历史发展的根本动力。
【学习重点】蒸汽机和工厂制度的确立、工业革命的影响.【自主学习】（学生读文,找出以下习题的答案，勾画在课本中,注意总结归纳，有疑问的师友交流，然后展示。
）一、纺织技术的革新1、工业革命率先从英国开始的原因：①政治：②经济：2、兴起领域（部门）：3、发明成果：4、工业革命开始的标志：5、什么是工业革命：二、蒸汽机和工厂制度的确立1、蒸汽机的改进时间、人物：2、蒸汽机的广泛应用的意义、作用或影响:①②③3、现代工厂制度确立的原因、标志：4、期间出现的新能源是：三、火车与铁路1、试车时间：人物：标志：2、铁路时代到来的意义或影响:①积极：②消极：3、工业革命的影响：①生产力：②国际格局：【合作探究】（先独立思考，后小组讨论，归纳总结，做好记录，学生展示、质疑、补充。
)一、工业革命给中国带来了什么影响？工业革命给你怎样的启示？二、材料：英国历史上有这样两次革命：一次是伴随着刀光剑影和血雨腥风；而另一次是没有你死我活的拼杀，是通过和平的变革，彻底改变了人们的生产和生活方式。
……它影响和改变了世界的面貌。
1、“伴随着刀光剑影和血雨腥风”和“没有你死我活的拼杀”分别指的是英国历史上在政治和经济方面的哪两次革命？2、在英国的发展史上，这两次革命起到的共同作用是什么?【当堂检测】（独立完成，后展示。
）1、18世纪60年代英国开始工业革命，工业革命最先开始于（）A．交通运输业 B．棉纺织业 C．冶金采矿业 D．电话通讯业2、“它的重要性是难以估量的，它被广泛地应用在工厂成为几乎所有机器的动力，改变了人们的工作生产方式，极大地推动了技术进步……”。
文中的“它”是（）A．珍妮纺纱机 B．瓦特的蒸汽机 C．火车机车 D．汽船3、创设问题情景：假设你生活在18世纪70年代的英国，要开办棉纺厂，你的厂址将选择下面的（）A、临近铁路的地方B、临近河流的地方C、临近油田的地方D、临近煤矿的地方4、英国工业革命的前提是：（）A. 资产阶级统治的确立B.英国是当时最大的殖民国家C.劳动力充足D.资本雄厚、原料丰富5铁路时代开始的标志是（）A、瓦特发明蒸汽机B、蒸汽机的广泛应用C、英国建成约1万千米的铁路网D、斯蒂芬森设计蒸汽火车的成功运行【课堂小结】我的收获（知识、方法、情感认识方面）......。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第20课 第一次工业革命》 优课教学设计_1
师：更换动力来源，当时已经出现了用蒸汽作动力的机器。从图片中哪里可以看出英国煤矿里使用了蒸汽机？
生：抽水
师：这是早期蒸汽机的用途。还有其他的从图中能够得到的信息么？
生：有烟
师：这是因为蒸汽机要燃烧燃料产生废气，同时图中还有马，说明蒸汽机没有作为主要的动力投入生产。早期蒸汽机主要用于抽干矿井中的积水，很不完善。谁把蒸汽机作为主要动力的来源呢？
生：蒸汽时代
学生小结本节课学到的内容。
学生测试。
师：虽然在第一次工作革命期间我们国家科学技术落后于西方国家，但是在新中国成立后，我们国家重视科教工作，不断提高科学技术水平，我们国家在科学技术领域尤其是交通领域处于世界领先水平。通过一落后一先进的对比，你能得到什么启示呢？
生1：科技是第一生产力
生2：要勇于创新、探求
师：瓦特改良的蒸汽机是怎么运作的？
师：瓦特改良的蒸汽机最早用于什么领域？
生：纺织业
师：什么时候蒸汽机成为主要动力的来源
生：19世纪30年代
师：蒸汽机成为主要动力的来源，给社会带来怎样的影响？
生：提高了生产力，使工业革命得以更快地向纵深发展。
师：（创设情景5）我打算扩大生产规模，各位股东们，你们觉得我需要做到哪几点才能保证咱们的作坊越做越好呢？
首先了解一下本节课的学习目标：
1、掌握英国工业革命的背景，把握工业革命中的重大发明及其发展历程。
2、掌握工业革命的完成情况，理解工业革命的特点和影响。
3、通过对工业革命的学习，理解科学技术是第一生产力的论断。
自学思考题：
1、英国工业革命从哪个领域开始的？
2、什么是工业革命？
3、工业革命的重大发明都有哪些？发明的人物、时间以及意义分别是什么？
2019九年级历史上册第七单元工业革命和工人运动的兴起第20课第一次工业革命教案
分析自然环境对文明产生的影响；理解古代埃及法老与金字塔的关系。
课时计划
1课时
实际完成
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
利用《厉害了我的国》的宣传片导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标
1.了解第一次工业革命时期纺织技术的革新、蒸汽机和工厂制度的确立以及火车和铁路的相关史实。
4.工业革命给我们的启迪是什么？
①科技是第一生产力，要使国家繁荣富强，我们必须大力发展科技，我们要坚持“科技兴国”战略；
②我们要学习科学家们勇于创新、探求科学奥秘的精神。
小组讨论探究
培养学生合作学习，分享智慧的能力。
五、课堂小结
第一次工业革命
1.纺织技术的革新
2.蒸汽机和工厂制度的确立
3.火车与铁路
（3）蒸汽动力的出现，使工厂远离河流，工厂的规模也变得更大，进入19世纪，传统的逐渐被大工厂所替代，现代最终确立。
3.火车与铁路
（1）19世纪初，已经有人开始修建“”来运输货物。那是的路轨是木制的，车厢是马拉动的。
（2）1825年，由设计蒸汽火车问世，标志着铁路时代的到来。到1851年，英国建成了总长约万千米的铁路用是生产领域的一次意义重大的飞跃，它极大地提高了生产力，使工业革命得以更快地向纵深发展。它解决了工厂对水力能源的依赖问题。
3.简述工业革命的影响。
①创造了巨大的生产力，人类进入“蒸汽时代”；②工业革命后，资本主义最终战胜封建主义，率先完成工业革命的西方资本主义国家逐步确立起对世界的统治。③西方先进、东方落后的世界局面形成。1840年，英国侵略者向古老封建的中国发动了鸦片战争。鸦片战争以后，中国开始由独立的封建国家逐步变成半殖民地半封建的国家，中华民族开始了一百多年屈辱、苦难、探索、斗争的历程。
人教部编版历史九年级上册第20课第一次工业革命教案
人教部编版历史九年级上册第20课第一次工业革命教案2019部编版历史九年级上第20课第一次工业革命教案学习目标1.通过自主阅读，掌握哈格里夫斯发明珍妮手摇纺纱机；瓦特改良蒸汽机；史蒂芬孙发明火车机车；工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的知识。
2.通过阅读教材，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用以及铁路给人类社会带来的巨大影响。
3.通过合作探究，找出工业革命最先发生在英国的原因。
4.通过学习工业革命的影响，使学生认识到：科学技术是第一生产力，要使国家富强就必须大力发展科学技术。
重点：瓦特与蒸汽机；工业革命的影响。
难点：工业革命及影响。
导入新课恩格斯说：“当革命风暴横扫法国时，英国正在进行一场比较平静的但是威力并不因此减弱的变革。
”这场“变革”指的是什么？工业革命，工业革命也叫产业革命，是资本主义时期由工场手工业向大机器生产的一次飞跃。
请同学们阅读教材第94-95页，了解下列史实：1.瓦特改良蒸汽机；2.蒸汽机广泛使用的意义。
1769年，瓦特成功研制。
1.1785年，改良蒸汽机开始用作纺织的动力机2.瓦特改进的蒸汽机的意义1785年，瓦特改进的蒸汽机首先在纺织部门投入使用。
后来，化工、冶金、采矿等许多生产部门都开始使用蒸汽机。
到19世纪30年代，蒸汽机成为主要的动力来源。
蒸汽机的广泛应用是生产领域的一次意义重大的飞跃，它极大地提高了生产力，使工业革命得以更快地向纵深发展，极大地促进了现代工厂的发展。
三、火车与铁路请同学们阅读教材第96页，了解下列史实：1.史蒂芬森发明火车机车及其意义；2.工业革命的意义；3.工业革命的发展。
1.1825年，由斯蒂芬森设计的蒸汽机车正式试车，标志着铁路时代的开始。
2.1830年以后，英国掀起投资建设铁路的狂潮，到1851年，英国建成了总长约１万千米的铁路网。
铁路时代的到来为社会提供了更为快捷、廉价、便利的交通，使生产和市场之间的联系变得更加密切。
3.工业革命的影响（1）工业革命极大地提高了社会生产力水平，人类进入“蒸汽时代”。
九年级历史上册-第20课《第一次工业革命》【教案】
第20课第一次工业革命教案【教学任务】【教学流程】在这次博览会上，当时的英国女王维多利亚女王在大会开幕词的讲话中反复使用一个词语，表达自己的兴奋情绪：“荣光，荣光，无尽的荣光……”为什么英国女王说这次博览会给英国带来了无上的荣光？从中可以看出19世纪中期英国的综合国力在世界上处于什么位置？一、纺织技术的革新1.史料研读材料一：著名学者钱乘旦先生说“光荣革命后英国建立了一个合适的政治制度，这个制度保证社会有宽松、和平的环境，让人们追求个人的目标，最大限度地发挥创造能力。
”材料二：一位英国棉纺主，从他在伦敦的经理人那里得到这样的信息：“无论你能生产多少平纹布，好的次的我们都要”，市场上如黑洞般的迫切需求，首先出现在纺织业……材料三：由于对传统的农田的圈占，英国获得了充足的流动劳动力……材料四：英国通过殖民扩张和掠夺拥有更多的、可作工业革命的资金用的流动资本和原料……英工场手工业时期积累了技术为工业革命准备了技术条件。
阅读上述材料，结合94页正文，概括工业革命首先发生在英国的原因有哪些？2.看图学史工业革命中大量的机器被发明出来，上图中的这台机器是谁发明的？结合该机器说一说，你是如何理解机器大大提高生产效率的？二、蒸汽机和工厂制度的确立情景一：因为购买了新机器，我们的小作坊搬迁到离水源较近的地方。
但是水流湍急的地方往往交通不便，要是有机器能够取代水流做动力就好了……上述情景中，作坊主的问题是怎么解决的？这种“能取代水流做动力”的机器的广泛使用，有什么重要历史意义？情景二：现在我们的作坊搬迁到了城市，我打算扩大生产规模，各位股东们，你们觉得我需要做到哪几点才能保证咱们的作坊越做越好呢？情景三：棉织工厂都是大建筑，工厂建成几层……空气中弥漫着混杂机油的棉尘……发动机一开始，人们就必须工作—男人、女人和孩子们都一起被套在钢铁和蒸汽的轭具下……情景三中的描述，说明了当时工厂的环境是怎样的？三、火车与铁路观察图片，结合96页“人物扫描”，思考：火车的发明给交通运输业带来了什么样的影响?【史料研读】材料一工业革命使社会生产力有惊人的发展。
人教版九年级历史上册第20课第一次工业革命教案
教课目的要点难点第 20 课第一次工业革命知识与能力认识第一次工业革命期间纺织技术的改革、蒸汽机和工厂制度确实立以及火车和铁路的有关史实。
过程与方法经过英国工业革命的进度和影响，懂得“科学技术是第一世产力”、“科教兴国”的道理。
感情态度与价值观经过对本课的学习，培育学生学习的兴趣和独立思虑的能力。
古埃及的代表性的文明成就。
剖析自然环境对文明产生的影响；理解古代埃及法老与金字塔的关系。
课时计划教课过程一、导入新课二、展现学习目标1 课时实质达成教师活动利用《厉害了我的国》的宣传片导入新课。
1.认识第一次工业革命期间纺织技术的改革、蒸汽机和工厂制度确实立以及火车和铁路的有关史实。
2.经过英国工业革命的进度和影响，懂得“科学技术是第一世产力” 、“科教兴国”的道理。
3.经过对本课的学习，培育学生学习的兴趣和独立思虑的能力。
学习要点：纺织技术、蒸汽机和工厂。
学习难点：工业革命在英国发生的条件；工业革命进度中各工业部门之间的互相推进，互相联系。
学生活动设计企图经过新奇的导入方式提升学生的学习兴趣。
明确本节课的学阅读学习目习任务，让学生标，明确本课带着任务展开下学习任务。
面环节。
学生先依据导教案自学找出以下问题的答案，而后教师进行重要知识点进行解说重申。
1.纺织技术的改革（ 1）资本主义经济的快速发展，促使盛行。
（ 2）1733 年，发了然飞梭，提升了织布速度。
1765 年，发明了纺纱机，命名为“”。
2.蒸汽机和工厂制度确实立（ 1）将蒸汽机变为主要动力的发明家是。
（ 2）蒸汽机的宽泛应用是生产领域的三、自主学习一次重要的飞腾，它极大地提升了，使工业革命得以更快地向纵深发展。
（3）蒸汽动力的出现，使工厂远离河流，工厂的规模也变得更大，进入19世纪，传统的渐渐被大工厂所代替，现代最后确立。
3.火车与铁路（1 ） 19 世纪初，已经有人开始修筑“ ”来运输货物。
那是的路轨是木制的，车厢是马拉动的。
（ 2）1825 年，由设计蒸汽火车问世，标记着铁路时代的到来。
2019年人教版九年级历史上册 第20课 第一次工业革命 教案
第20课第一次工业革命一、教学分析：1.教材分析：工业革命率先在英国发生，以机器发明取代手工生产，资本主义生产迅速发展，英国成为世界上第一个工业国，成为“世界工厂”。
2.学情分析：经过两年的学习,九年级同学对历史学科的兴趣浓厚,自我表现欲强,形象思维活跃,他们对历史人物和历史故事感兴趣;对多媒体等现代教学辅助手段乐于接受;对活动有参与的热情。
但同时,他们对知识结构的构建不健全;理性的思维能力相对较弱,语言表达能力欠缺,答题不规范,情感态度价值观目标不易达到。
3.核心素养：工业革命发生的背景，工业革命开始的标志, 瓦特与蒸汽机，蒸汽机发明的作用，交通技术的革新：火车的发明。
正确理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系和工业革命的影响。
通过本课的学习，说出工业革命在英国发生的前提条件，能用语言准确表达工业革命对我们的启示，认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。
二、教学过程：【教师导语】15世纪末到16世纪初由于资本主义萌芽在欧洲出现，以及人们对东方“遍地”黄金的渴求，西班牙和葡萄牙两国首先开始海上探险活动，开辟了新航路，在这之后欧洲的其他国家如荷兰、英国和法国加入了这一探险行列，纷纷踏上了海外探险的道路，这一个过程被称为“地理大发现”，使得以西欧为中心的世界市场雏形开始出现。
而随着世界市场雏形的逐步发展，进行海洋探险的国家对新发现的大陆和其他大陆进行了殖民扩张，其中英国最为显著，该国先是抢了西班牙海上霸主的位置，之后又积极进行殖民扩张，17世纪中期到18世纪中期先后在与荷兰、法国的战争中取得胜利，最终确立了世界殖民霸权，并自诩为“日不落”帝国。
虽已经是世界的霸主了，但英国人仍然没有满足要发展的欲望，所以就有了后来的工业革命，今天这节课我们就来学习第20课——第一次工业革命。
【学习目标】1.了解第一次工业革命时期纺织技术的革新、蒸汽机和工厂制度的确立以及火车和铁路的相关史实。
2.通过英国工业革命的进程和影响，懂得“科学技术是第一生产力”、“科教兴国”的道理。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第20课 第一次工业革命》 优质课教案_1
第20课《第一次工业革命》教学设计【教学目标】1.掌握哈格里夫斯发明珍妮手摇纺纱机;瓦特改良蒸汽机;史蒂芬孙发明火车机车;工业革命最先从英国开始,后扩展到欧洲、北美的知识。
2.认识蒸汽机在大工厂生产中的作用以及铁路给人类社会带来的巨大影响。
3.通过学习工业革命的影响,使学生认识到:科学技术是第一生产力,要使国家富强就必须大力发展科学技术。
【重、难点】重：瓦特与蒸汽机;工业革命的影响。
难点：工业革命及影响。
【课前预习】基本史实：①工业革命最先开始于（时间）（国家）（部门）。
②工业革命开始的标志是。
③瓦特蒸汽机，极大地提高了社会生产力，人类进入。
④标志着铁路时代的开始。
⑤进入19世纪，逐渐被替代，现代工厂制度最终确立。
【导入新课】由历史播报员兼课堂主持人负责播报《历史上的今天》，然后对学生预习进行课堂验收。
（设计意图：通过每堂课的课堂播报，了解更多的历史知识，培养学习历史的兴趣；轮流担任课堂播报员兼主持人，更具课堂主人翁意识；验收课堂预习成果，方便掌握学生预习情况，也有利于课堂教学内容向更深方向深化。
）【讲授新课】什么叫工业革命？人们把生产领域纷纷发明、制造机器，促进了生产的发展这种革命性变化称为工业革命。
那么是什么原因导致工业革命的爆发？我们一起来学习……第一章（背景篇）喷薄欲出的时代——无法满足的市场情境创设：假如你是一位商人，你打算开一个工厂，你要考虑哪些条件？—资金、市场、原料、劳动力、技术和政策。
看来同学们都比较具有商业头南啊！这些因素中起直接作用的是——市场，但是有一个因素又是你不得不优先考虑的？——政策！活动探究：我们知道工业革命首先开始于英国，那请你们根据课本以及所学知识，讨论一下：英国是如何具备这些条件的？（学生分组自由讨论，回答后，教师进行总结）政治前提：资产阶级统治在英国的确立直接原因：工场手工业无法满足市场的需求。
必要条件：资本—殖民掠夺、奴隶贸易劳动力—圈地运动原料—本国＋殖民地技术—工场手工业时期的技术积累（设计意图：情境创设便于学生从自身生活角度思考，拉近与历史知识之间的距离。
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第七单元工业革命和工人运动的兴起
第20课第一次工业革命
1 教学分析
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：工业革命中的重要发明
教学难点：工业革命的背景及影响
2 教学过程
一、导入新课
我们先来回顾一下前面学过的内容。
15世纪末到16世纪初由于资本主义萌芽在欧洲出现，以及人们对东方“遍地”黄金的渴求，西班牙和葡萄牙两国首先开始海上探险活动，开辟了新航路，在这之后欧洲的其他国家如荷兰、英国和法国加入了这一探险行列，纷纷踏上了海外探险的道路，这一个过程被称为“地理大发现”，使得以西欧为中心的世界市场雏形开始出现。
而随着世界市场雏形
的逐步发展，进行海洋探险的国家对新发现的大陆和其他大陆进行了殖民扩张，其中英国最为显著，该国先是抢了西班牙海上霸主的位置，之后又积极进行殖民扩张，17世纪中期到18世纪中期先后在与荷兰、法国的战争中取得胜利，最终确立了世界殖民霸权，并自诩为“日不落”帝国。
虽已经是世界的霸主了，但英国人仍然没有满足要发展的欲望，所以就有了后来的工业革命，今天这节课我们就来学习第20课——第一次工业革命。
二、新课讲授
目标导学一：工业革命发生的原因
1.工业革命概念
资本主义由工场手工业过渡到机器大工业的一个飞跃，它使生产力得到突飞猛进的发展。
既是生产技术的革命，又是社会关系的革命；它促进了资本主义世界市场的初步形成。
（它是一场以机器大工业取代手工劳动的生产力革命，以及由此发生的一系列社会变革，它首先是生产力内部的革命，是生产力飞速发展的强大推动力，它同时也引发了社会在政治、经济、思想文化等方面的深刻变化。
）
2.工业革命发生的原因：
①政治前提：资产阶级统治在英国的确立；
②直接原因：工场手工业无法满足市场的需求。
目标导学二：工业革命的进程
1. 阅读教材，简述工业革命的进程：
①最早的国家——英国；
②最早的部门——棉纺织业。
1733年，凯伊发明了飞梭，提高了织布速度。
“飞梭”的发明使英国出现了“棉纱荒”。
1765年，哈格里夫斯发明了纺纱机，将它命名为“珍妮机”。
珍妮机一次可以纺出多根纱线，极大地提高了生产效率。
珍妮机的发明引发了生产领域的一系列发明，出现了更多更先进的纺织机器。
珍妮机的发明代表工业革命的开端；
③瓦特改进蒸汽机；
④进入19世纪，传统的手工工场逐渐被大工厂所替代，现代工厂制度最终确立。
2.材料展示：
1819年，在瓦特的讣告中，他对改良蒸汽机这样评价：“它武装了人类，使虚弱无力的双手变得力大无穷，健全了人类的大脑以处理一切难题。
它为机械动力在未来创造奇迹打下了坚实的基础，将有助并报偿后代的劳动。
”
3.教师提问：想一想蒸汽机的广泛应用有什么影响。
提示：蒸汽机的广泛应用是生产领域的一次意义重大的飞跃，它极大地提高了生产力，使工业革命得以更快地向纵深方向发展。
它解决了工厂对水力能源的依赖问题。
4.交通工具的革新
1825年，史蒂芬孙设计蒸汽机车；到1851年时，英国建成了总长约1万千米的铁路网。
铁路时代的到来为社会提供了更快捷、廉价、便利的交通，使生产和市场之间的联系变得更加密切。
目标导学三：工业革命的影响
1.材料展示：
资产阶级，由于一切生产工具的迅速改进，由于交通的极其便利，把一切民族甚至最野蛮的民族都卷进文明中来了。
它的商品的低廉价格，是它用来摧毁一切万里长城、征服野蛮人最顽强抵抗的仇外心理的重炮。
它迫使一切民族——如果他们不想灭亡的话——采用资产阶级的生产方式——它按照自己的面貌为自己创造出一个世界。
——马克思、恩格斯《共产党宣言》
2.教师提问：结合材料和图片，分析工业革命的影响。
提示：
①创造了巨大的生产力，人类进入“蒸汽时代”；
②工业革命后，资本主义最终战胜封建主义，率先完成工业革命的西方资本主义国家逐步确立起对世界的统治；
③西方先进、东方落后的世界局面形成。
1840年，英国侵略者向古老封建的中国发动了鸦片战争。
鸦片战争以后，中国开始由独立的封建国家逐步变成半殖民地半封建的国家，中华民族开始了一百多年屈辱、苦难、探索、斗争的历程。
3.教师提问：工业革命给我们的启迪是什么？
提示：
①科技是第一生产力，要使国家繁荣富强，我们必须大力发展科技，我们要
坚持“科技兴国”战略；②我们要学习科学家们勇于创新、探求科学奥秘的精神。
三、课堂总结
18世纪下半期开始于英国的工业革命，是近代以来的第一次世界性技术革命。
这次技术革命以蒸汽机的广泛运用为标志，人类从此进入“蒸汽时代”。
它表现在以机器代替人力，以大规模的工厂生产代替个体工场手工生产，即在生产力和生产关系方面均发生了巨大的变革，它使人类历史进入了一个全新的时期。
3 板书设计
1.工业革命兴起的原因
2.工业革命的成就：纺织技术革新、瓦特改良蒸汽机、
现代工厂制度确立、史蒂芬孙发明蒸汽机车
3.工业革命的影响
4 教学反思
在本课教学中，学生对工业革命中的重大发明掌握较好；大部分学生都能积极参与到小组合作探究中，学习氛围较好。
学生对工业革命的影响掌握较差，不能够联系中国历史进行理解。