小学六年级第二单元单元整合教案

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小学六年级语文上册第二单元整体备课教学设计

第一篇：小学六年级语文上册第二单元整体备课教学设计苏教版小学六年级语文上册第二单元整体备课教学设计一、主题：本单元教材主题是“人间真情”，共编排了四篇课文《负荆请罪》、《最后的姿式》、《船长》、《爱之链》。

《负荆请罪》写的是“将相和”的故事，蔺相如为国受辱忍让，廉颇为国、为友登门谢罪。

《最后的姿式》塑造了谭千秋老师在地震蓦地来暂时，用“张开双臂，护住学生”的姿式诠释了爱与责任的师德灵魂。

《船长》塑造了哈尔威船长在客轮被撞毁的危机时刻，镇定指挥、视死如归、忠于职守“与阵地共存亡”的崇高形象。

《爱之链》则写下岗的乔依，在路上主动匡助老太太修车，并谢绝了报酬；老太太开车到了路边的小饭店吃饭，又暗暗资助孕妇的故事。

四篇课文歌颂了爱国、爱生、爱岗、爱社会的伟大精神，展现了主人公们为祖国、为他人献出真爱，向人间撒播真情的崇高精神的境界。

二、学情分析1、 10%学生学习能力极差，连最基本的组词、拼读都不行；30%学生学习普通，句子的结构特征掌握不了； 50%学生掌握知识能力较好，但偏科现象严重；10%学生发展均衡一些。

2、两极分化严重，差的学生作业完成不了，每次检测个位数，无法用普通话回答问题。

三、单元目标1、学会认识 31 个生字及其组成的新词。

2、学会阅读剧本。

3、学习课文通过对人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。

4、体味含义深刻的句子的意思。

5、学生能体味廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。

6、学生能感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。

7、学生能感受谭千秋老师大爱无疆。

8、学生能感受人间真情，知道当别人需要匡助的时候，应该赋予无私的匡助。

9、自学课文，理解课文的主要内容。

10、注意边读边想象。

11、有感情地朗读课文。

12、提高默读速度，学会浏览。

13、习作：安排学生回家向父母示爱，并写下整个过程。

14、口语交际：化身记者，现场采访，学写采访记录。

四、教学重难点1、学习蔺相如顾全大局的博大胸怀和廉颇知错就改的可贵精神。

六年级第二单元教学设计

六年级第二单元教学设计一、单元主题本单元以“多彩的活动”为主题，旨在引导学生通过参与和观察各种活动，学会有条理地描述活动过程，表达自己在活动中的感受和体会，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

二、单元教学目标1、知识与技能目标掌握按照一定顺序描写活动过程的方法，如时间顺序、空间顺序等。

学会运用多种描写方法，如动作描写、语言描写、神态描写等，使文章生动形象。

能够准确运用标点符号，如逗号、句号、感叹号等，增强文章的表达效果。

2、过程与方法目标通过阅读范文、小组讨论等方式，引导学生学习描写活动的方法和技巧。

组织学生参与实际的活动，让学生在实践中积累写作素材，提高写作能力。

3、情感态度与价值观目标培养学生对生活中各种活动的热爱之情，提高学生的生活情趣。

激发学生的团队合作精神和竞争意识，培养学生积极向上的人生态度。

三、单元教学重难点1、教学重点指导学生按照一定的顺序，把活动的过程写清楚。

引导学生运用多种描写方法，突出活动的精彩和有趣。

2、教学难点如何让学生在描写活动过程中，融入自己的感受和体会，使文章富有真情实感。

帮助学生克服写作中的困难，如语言表达不流畅、内容空洞等问题。

四、教学方法1、讲授法通过讲解、分析范文，让学生了解描写活动的方法和技巧。

2、讨论法组织学生进行小组讨论，交流自己在活动中的感受和体会，激发学生的思维能力和创造力。

3、实践法安排学生参与各种活动，如拔河比赛、运动会、文艺表演等，让学生在实践中积累写作素材，提高写作能力。

4、评价法对学生的作文进行及时评价和反馈，肯定学生的优点，指出存在的问题，帮助学生不断提高写作水平。

五、教学资源1、教材充分利用教材中的范文和课后练习，引导学生学习和巩固知识。

2、多媒体资源运用图片、视频等多媒体资源，展示各种活动的场景，帮助学生更好地理解和感受活动的氛围。

3、网络资源引导学生利用网络搜索相关的活动资料，拓宽学生的视野和思维。

六、教学过程（一）导入新课通过播放一段精彩的活动视频，如运动会、文艺表演等，引起学生的兴趣，然后提问学生：“这段视频中的活动精彩吗？你能描述一下其中的某个场景吗？”从而引出本单元的主题——多彩的活动。

六年级语文上册第二单元教案5篇

六班级语文上册其次单元教案5篇老师可以通过教案选择适当的教学方法、接受有效的教学手段，创设良好的教学环境，实施可行的评价方案，下面是我为大家整理的关于六班级语文上册其次单元教案，期望对您有所挂念。

欢送大家阅读参考学习!六班级语文上册其次单元教案1闲逛一、教学目标(1)精确、流利、有轻重缓急地朗读课文，读进角色，读出感情;(2)通过自身品尝及合作探究，揣摩词句含义，品尝文中所具有的语言美、意境美、人情美;(3)感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情，提高同学人文素养。

二、教学重点和难点重点：培育尊老爱幼的思想感情，提高同学人文素养。

难点：(1)揣摩精致词句，品尝语言美、意境美;(2)如何理解具有象征意义的最终一句话。

三、教学预备：多媒体课件四、教学课时：一课时五、教学过程：1、多媒体激趣，导入情境:(课前播放温情media show，带动同学心情，感受布满温馨的气氛，为下面情感的宣泄及活动的参与做铺垫。

)2、出示目标及学法指导一读课文，读书悟情，倾听爱的脚步声老师配乐范读，同学认真听读二读课文，合作探究，找寻爱的落脚点同学自由朗读，相互争辩三读课文，美点寻踪，感悟语言的魅力同学自由活动，或读，或背3、一读课文，读书悟情，倾听爱的脚步初读课文，读准字音，感知并答复几个问题：(多媒体呈现字词)① 参与闲逛的人物闲逛的地点闲逛的季节闲逛过程中发生了什么事(用课文原词答复)我，我的母亲，我的妻子和儿子;田野;② 这是一次_________的闲逛用一句话概括。

举例：这是一次春天里的闲逛;这是一次一家四口的闲逛;这是一次感受亲情、珍惜亲情的闲逛。

4、二读课文：合作探究，找寻爱的落脚点(出示争辩题目，同学自主学习，合作争辩)落脚点一：劝母闲逛，让生命连续(1)我们知道母亲本不情愿出来的，我为什么还邀请她出来(2)母亲为什么不情愿出来闲逛真的是由于身体不好吗落脚点二：爱的选择，把爱延长(1)母亲和儿子发生了什么分歧我为什么感到“责任重大〞(2)在大路与小路中间，“我〞最终打算遵从母亲，委屈儿子，为什么做出这样的商定(3)母亲后来为什么打算转变办法走小路由此可以看出什么落脚点三：背起“世界〞，让爱传承“但我和妻子都是渐渐地，稳稳地，走得很认真，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

部编版语文六年级上册“大单元教学”整体教学设计(第2单元)

部编版六年级上册“大单元教学”整体教学设计(第二单元)单元教材内容分析一、单元主题本单元课文是围绕“革命岁月”这个主题进行编排的，由《七律长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》《我的战友邱少云》五篇课文组成。

《七律长征》生动概述了二万五千里长征的艰难历程。

《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，五名八路军战士保家卫国的壮举。

《开国大典》记录了中华人民共和国成立庆典的宏大壮阔场面。

《灯光》回忆了解放战争时期以郝副营长为代表的战士为革命胜利英勇献身的一段往事。

《我的战友邱少云》记叙了邱少云在执行潜伏任务时，潜伏的地方被敌人的炮火打着，自己被燃烧了起来，但为了整个战斗的胜利，他一动不动，在烈火中牺牲的经过，歌颂了邱少云顾全大局、遵守纪律、不惜牺牲自己的崇高革命精神。

学习本单元课文，我们要在知道相关历史背景的基础上，通过查阅课外资料了解人物和事件，从而感受革命先烈的献身精神，还要了解怎样运用点面结合的写法写场面.二、语文要素1.了解文章是怎样点面结合写场面的。

这是本单元的阅读要素，“点面结合”是指在写场面时，既注重整体面貌的勾勒，又注重局部细节的刻画，二者有机结合。

我们在学习的过程中要感受和体会点面结合的好处，并学会在今后的习作中尝试运用点面结合的写法来写场面。

2.尝试运用点面结合的写法记一次活动。

本单元安排了习作《多彩的活动》,主要是要把活动过程中印象深刻的部分作为重点来写，还要写清楚活动中人物的神态、动作、语言等，运用本单元所学的点面结合的写法，使文章有点有面，更加具体。

单元语文要素分解口语交际演讲观点鲜明；选择合适的材料说明观点习作多彩的活动采用点面结合的手法写语文园地交流平台词句段运用书写提示日积月累交流文章是怎样点面结合来写场面的单元任务群设计整理行装重走长征路结合“阅读链接”感受伟人情怀争做最佳播音员闯过关卡，得到摄影机拍摄经典镜头重温经典镜头感受五壮士气概闯过关卡获得入场券观大典盛况捕捉经典镜头体会热烈气氛和激动的心情聚焦“灯光”讲述英雄故事与邱少云并肩作战创作英雄画像任务五：幸福生活展示会任务二：颂五壮士气概，拍摄经典镜头任务四：寻访英雄故事，创作英雄画像任务一：重走长征路，争做最佳播音员任务三：观大典盛况，捕捉经典镜头忆峥嵘岁月话经典场面策略教法建议1.教学中要抓住课文重点，为了让学生在学习过程中获得真实的体验和感受，我们可以充分利用多媒体资源，用声音和视频把学生带到课文描述的情境中，让学生去感受和体会。

部编版六年级上册第二单元单元整体教学设计(教案)

部编版六年级上册第二单元单元整体教学设计（教案）
一个民族不应该忘记历史，更不应该忘记英雄。

你是否想过，今天的幸福生活由谁开创？你可曾记得，在战火纷飞的年代，革命先烈们抛头颅、洒热血，只为救民族于危亡，救人民于水火？
让我们一起重温激情洋溢的革命岁月：红军战士不畏千难万险，跨过了万水千山，英勇豪迈；狼牙山五壮士不惧牺牲，唱响了气吞山河的壮歌，震天动地；开国大典的庄严时刻，成千上万的群众欢呼雀跃，热血沸腾；郝副营长舍己为人，为了孩子的明天在危急时刻挺身而出，感人肺腑；邱少云为了战友、为了战斗的胜利，在烈火中纹丝不动，令人敬佩……
本单元的课文虽然题材、体裁不一，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文教学中进行爱国主义教育的极好凭借。

通过感受中国近代史上中华儿女奋力抗争、为革命胜利前仆后继的一幕幕感人画面，学生能受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感。

分类具体内容内容简说教学要点课时安排
课文七律·长征
全诗生动地概述
了红军二万五千里长
征的艰难历程，赞颂了
中国工农红军大无畏
的英雄气概和革命乐
观主义精神。

理解诗句的意
思，联系时代背景，
感受红军在长征途
中表现出的伟大精
神。

2课时
狼牙山五壮
士
本文写八路军某
部的五个战士为了掩
护群众和连队转移，诱
敌上山，最后英勇跳崖
的故事，表现了五壮士
热爱祖国、勇于牺牲的
从课文的叙述
中领悟写人记事的
表达方法，提高表达
能力；体会五壮士勇
于献身的精神。

2课时。

人教版课标实验教材六年级上册第二单元整体教学设计集体备课教案

人教版课标实验教材六年级上册第二单元整体教学设计集体备课教案“自评反思式”备课教案──人教版课标实验教材六年级上册第二单元教学设计单元教材简说本组教材围绕“祖国在我心中”那个专题，依照近代到现代的顺序，选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。

《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华青年》这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的酷爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日趋强盛而自豪。

本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习。

从那个安排，咱们不难看出编者的用意在于让学生通过量种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培育学生的搜集信息和处置信息的能力、培育学生的爱国主义情感。

单元教学理想此刻的学生大多生活经历简单，而本组教材所选的事件离此刻时已久远，因此较难体会到清朝修铁路的难处，更难体会在异国异乡的爱国情结，教学有必要请学生课前搜集资料，了解文章的时期背景。

明白得文章内容时，采纳以读为主的教学方式。

前人云：“念书百遍，其义自见。

”让学生通过读，扫清文字障碍，通过读，了解文章内容，在读熟的基础上让学生在读中质疑，在读中解疑，在读中感悟，抓住重点句段读，体会文章的中心思想，体会关键文句在表情达意方面的作用，体会人物的爱国情。

教育家叶圣陶说：“美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者的心灵相感通，不管兴味方面或受用方面都有莫大的收成。

”让学生在反复读的进程中，自己的情感与文中的情感引发共鸣。

课后，结合综合性学习，让学自主查阅爱国主义方面的歌曲、诗歌、故事、散文等，然后在课堂上交流、汇报，谈感受，让学生在活动中取得爱国主义情感的熏陶，深化情感，从而积淀爱国主义情感。

设计重庆九龙坡区杨石路小学李冉评析重庆九龙坡区谢家湾小学陈渝教学目标：1.学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。

2023年部编版小学数学六年级下册第二单元单元优质教案

2023年部编版小学数学六年级下册第二单元单元优质教案教学目标1. 熟练掌握两个数的倍数的概念，能够快速判断一个数是否为另一个数的倍数；2. 能够理解和应用发现规律的方法，进一步提高观察能力和创新思维；3. 培养学生的合作意识和团队协作能力，提高沟通表达能力。

教学重点1. 掌握两个数的倍数的概念；2. 运用学到的方法找规律，巧妙解决问题。

教学难点1. 培养学生的观察能力和创新思维；2. 提高学生的沟通表达能力。

教学准备1. 多媒体教学设备；2. 教师和学生双方用于互动合作的小组卡片。

教学过程步骤一：导入新知教师通过播放动画或图片等形式，引入两个数的倍数的概念，帮助学生理解“倍数”的含义，举例说明什么是“2的倍数”和“3的倍数”。

步骤二：研究两个数的倍数规律1. 引导学生分析2、3、4、5数的倍数的个位和十位数规律，进而找出一些不规则的情况，形成新的规律；2. 将学生分成小组，让他们通过合作探究发现整十数和整百数的倍数的规律；3. 各小组派代表展示所发现的规律，并与其他小组交流研究，找到规律的相似和差异，进一步推广规律。

步骤三：游戏互动通过幽默、风趣的语言和形式，设计“连连看”、“找规律”等游戏，加强研究效果，提高学生的研究兴趣。

步骤四：巩固练教师设计一些课堂练，让学生巩固所学知识，并在练过程中运用刚刚学到的找规律的方法，进一步提高观察能力和创新思维。

教学反思1. 通过游戏，学生的积极性得到了极大提升，合作意识和团队协作能力得到了磨炼；2. 教师的角色不再是单一的知识传授者，而是更多地扮演着引路人的角色，帮助学生自主发展和研究。

以上是本节课的教案，希望对您有所帮助。

人教部编版六年级语文下册第二单元大单元整体教学设计

人教部编版六年级语文下册第二单元大单元整体教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本单元的字、词、句、篇，理解文章主要内容，提高阅读理解能力；培养学生独立阅读的能力，能够通过阅读获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验；引导学生品味和体会词语的表达效果，学会在具体语境中推敲和体会词语的含义。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养；培养学生的问题意识和解决问题的能力；引导学生掌握有效的阅读策略，提高阅读效率。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱自然、热爱科学的情感态度；引导学生关注社会、关注人类、关注自然，培养他们的社会责任感和使命感；通过学习，使学生形成积极向上的人生态度和价值观。

二、教学内容人教部编版六年级语文下册第二单元包括《北京的春节》、《寒食》、《迢迢牵牛星》、《十五夜望月》四篇课文。

本单元以“节日”为主题，通过学习，使学生了解不同节日的习俗和意义，感受节日文化的魅力，培养民族自豪感和文化认同感。

三、教学重点与难点重点：理解课文内容，体会作者的思想感情；积累优美的语句，提高语言表达能力；培养学生的阅读理解能力和问题解决能力。

难点：理解课文中一些深奥的句子和词语的含义；引导学生通过阅读，提炼出文章的主旨和观点；培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频或故事，引起学生对本单元主题的兴趣，激发他们的学习热情。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，标注生字词，查找资料，了解节日背景。

3. 小组合作：学生分组讨论，交流学习心得，分享阅读感悟，共同解决阅读中的问题。

4. 全班交流：教师组织全班交流，引导学生分享学习成果，进行思维碰撞，提高阅读理解能力。

5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点，梳理知识点。

6. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的阅读能力。

六年级语文上册第二单元教案（通用6篇）

六年级语文上册第二单元教案（通用6篇）六年级语文上册第二单元篇1《萤火虫》●教学目标(一)知识与能力：体会说明文的语言。

(二)过程与方法：了解说明文的论述手法。

(三)情感态度与价值观：1.把握说明文的写作方法。

2.体会说明文的写作语言。

教学重难点：1.理清课文思路。

2.了解说明文的论述手法。

教学难点：萤火虫的发光原理。

●教学方法：问题讨论法●教学结构与过程(课堂导入)：用音频伊能静的《萤火虫》导入课文。

一、整体感知1.检查预习贾祖璋1901年9月24日出生在浙江海宁。

从1931年《鸟与文学》问世，到临终前出版的《花与文学》为止，60年间创作及译作近300万了的作品。

自1934年，陈望道主编的《太白》杂志，开辟“科学小品”专栏起，贾祖璋与周建人、顾均正等人就为这个栏目撰写科学小品：同时为开时书店编写了多种动植物学课本。

艰辛地做着拓荒与启蒙的工作。

2.粗读课文，大概了解文意。

3.整理文章思路。

提示：文章的开头，作者用生动形象的语言把读者带人了夏夜乡间优美的环境中，极富感情地记叙了幼时的游戏：捉了萤火虫，然后用鸭蛋壳装起来做成小灯笼……这些充满童趣的生活的回忆引出了下文对萤火虫的说明。

接下来，作者用准确的语言向我们介绍了萤火虫的种类、它的繁衍情况、生活习性以及它能够发光的特性。

然后，作者详细的介绍了萤火虫的发光原理。

最后，作者把对萤火虫的探索与自己对故乡的情思联系在一起。

二、精读课文1.作者为什么要澄清萤火虫“出身”的问题?提示：在介绍萤火虫这种可爱的小昆虫时，作者先谈到了古书及杂志上关于腐草为萤的说法。

他认为这种说法还缺乏实证，有必要做进一步的科学探究。

而事实上，始终没有确凿的材料能够证明这种说法是正确的。

作者由此澄清了萤火虫的“出身”问题。

这一段文字，作者从萤火虫的起源说起，显然是有所考虑的，它不仅可以满足读者溯本求源的认知愿望，而且告诉读者对客观世界的认识往往要经历漫长的时期，要经过去伪存真、逐步深入的过程。

部编版语文六年级第二学期第二单元教学整体设计

统编教材六年级第二册第二单元单元教学计划一、单元教学目标二、单元教学内容安排提示：（1）课题包括单元内的阅读课文、写作、名著阅读、综合学习等。

（2）课时主要指阅读、写作、名著阅读、综合学习等所占用的课内学习时间。

（3）自读课标注“*”号三、单元知识点共性分析第一，引导学生细读课文，注意兼顾本单元课文的共性与个性。

第一篇《匆匆》偏重用充满诗意的语言将抽象的事物表现出来，既体现了对时间流逝的独特体验，又能够激发读者的共鸣。

教学时注意让学生把握作者在选择物象、抒发内心感受方面的独特之处。

第二篇《那个星期天》从孩童的视角观察世界，所描写的行为举动和心理活动均充满了浓浓的孩童气息。

教学时注意让学生细细体察"我"的心理，理解作者的意图，深化情感体验。

第三篇《别了，语文课》在抒情方面明显以直抒胸臆为主，教学时注意引生在情感获得共鸣的同时，思考如果自己面对这样的问题应该怎样做，他人的经历对己的语文学习又有何启发，从而增强语文学习与实际生活的联系。

第二，注意培养朗读的能力。

本单元课文蕴含着丰富的情感，适合进行朗读教学学时，教师一方面要从外在技巧进行训练，比如引导学生掌握朗读的节奏、停连、快慢，调整声调的高低，保证朗读的流利准确；另一方面要引导学生从文章内在情感的体味出发进行朗读，比如《匆匆》要读出优伤、急促、激动的情感状态，《那个星期天》则要读出欣喜、低沉、绝望和无可奈何的情感变化。

第三，引导学生尝试进行批注式阅读，培养自主学习的能力。

本单元的《别了，语文课》是一篇自读课文，教材配备了供学生自主学习使用的旁批。

教学时，可以让学生借助这些旁批了解人物，体会人物的心理，把握人物的情感，抓住文章的主题。

其他课文，也可以让学生试着自己去做旁批，精彩的细节描写、颇有特色的修辞、多种形式的情感抒发等，都可以作为批注对象。

做旁批时，鼓励学生多读、多品、多思、多悟，提升自主阅读能力和语文素养。

第四，引导学生学习文章的写法，并运用到自己的写作中。

人教版小学语文六年级上册第二单元统整教学设计

人教版小学语文六年级上册第二单元统整教学设计【解读单元】习作目标：尝试运用点面结合的方式，写一次活动。

阅读目标：了解文章怎样运用点面结合写场面。

读写目标密切关联。

1.知法用法2.知法——法的使用方案运用这种法效果好不好；运用这个法的文章有几种类型；这种法使用的过程。

【解读教材】1.《七律·长征》诗歌中的点面结合，选取了三个“点”：（1）地理位置点，地点（2）战斗重要的事件，事点（3）欢喜愁苦，心点2.《狼牙山五壮士》以战斗为“线，面”。

以人物为“点”：五位战士为点，班长是重点，有5次描写。

3.《开国大典》是大场面，以重要事件为“点”，比如：阅兵式，宣布成立……经典学习点面结合的文章。

4.《灯光》绝对是高手写的，难以模仿。

以回忆中的物件为“点”——电灯有书上的电灯，把书燃烧后的灯，解放后广场上的灯。

5.《我的战友邱少云》文章在叙事，在叙述中所见为重点，所见最关键的就是核心人物。

情境我是小导演任务——精彩场面的摄取与描绘摄取一个点，有时候会选面；描绘就是习作内容。

统整安排《狼牙山五壮士》（2课时）《灯光》（1课时）《我的战友邱少云》（1课时）都在写战斗的场面，可以统筹一起。

《七律·长征》《开国大典》这两课都是写大事件。

五课分两个环节的统整。

先教战斗，这个较容易一些，有些方法还可以在教学大事件时进行迁移运用。

为什么统整，知识无边界，解决生活问题需要多种知识关联。

知识是动态的，有很多未知，需要学生去探索，学生的探索欲望正是学习的本能。

没有一个学科的知识在面对真相时，能单打独斗，都是统筹用。

【教学环节】一、战斗（三篇，4课时）任务一：梳理1.战斗之“线”，点面结合就是靠“线”，让学生三篇连读，分别交流。

《狼牙山五壮士》一路上山，英勇跳崖。

《灯光》第3-9自然段才在写战斗，第1-2，10-12自然段写的现代的生活，先写现代——回忆——现代，穿插线。

《我的战友邱少云》以一天的时间为线。

以学习单的方式呈现。

第二单元整合要点《点面结合,留住生活瞬间》(教案)部编版语文六年级上册1

第二单元整合要点《点面结合，留住生活瞬间》（教案）部编版语文六年级上册教学目标：使学生进一步了解场面描写的内涵和方法。

引导学生用心观察生活。

教学重难点：让学生了解点面结合的手法，并且能用点面结合的手法写生活中的某个场景。

教学过程：一、谈话导入，引出课题统编版小学语文六年级上册第二单元的语文要素是了解文章是怎样通过点面结合写场面的。

尝试用点面结合的方法写一次活动。

本单元的知识要点就是了解点面结合的写法。

二、回顾课文，了解点面结合的手法本单元的课文都运用点面结合的方法写了大的场面，如狼牙山上的激烈战斗，开国大典中的阅兵式等。

如，《开国大典》写阅兵式时，既从整体上写了受阅部队经过天安门广场时那种整齐威武的情景，又注意通过细节展现各个方阵的风采。

这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们领略到了各个队伍的特色。

整体上写受阅部队经过天安门广场时那种整齐威武的情景就是面的描写，通过细节展现各个方阵的风采就是点的描写。

点面结合中所谓点，指的是对个别人或物的细致刻画；所谓面，指的是全部场景的总体描绘。

点面结合就是描写时既要照顾全面或者整个场面，又要突出主要人物或事物。

它通常用于场面描写、环境描写和人物刻画中。

例如下面这段话，也运用了点面结合的手法。

早上六点钟，菜市场已经是摩肩接踵、人山人海的状态了。

赶着买菜的大妈们带着微笑讨价还价。

他们的孙子拿着气球追逐打闹，发出银铃般的笑声。

门口赶着上班的人们，一买完菜，急匆匆就往单位走了。

各种买卖声、吆喝声交织在一起，虽然很嘈杂，却热闹非凡。

从菜市场走出去的人，总是大包小包提着他们的战利品。

这段话先进行面的描写，突出了早上六点菜市场人多的特点。

接着重点抓住主要人物——买菜的大妈和他们的孙子，还有赶着上班的人。

通过他们的神态、动作进行细致刻画，这是点的描写。

最后又再进行面的描写，突出菜市场热闹，人们满载而归的景象。

点面结合的写法，不仅使段落结构完整，而且使得描写的场面总体特点突出，更能细致地刻画重点事物或者人物。

六下第二单元整合教学设计

六下第二单元整合教学设计引言本文为六年级下册第二单元整合教学设计的详细方案。

该方案旨在通过整合不同形式的教学资源和教学方法，提供一个多元化的学习环境，以促进学生的全面发展。

通过合理地设计教学活动，培养学生的综合能力和创新意识，激发他们的学习兴趣和学习动力。

一、教学目标1. 知识目标：a) 熟悉和理解课本中所涉及的知识点，包括自然地理和人文地理；b) 学会利用不同的工具和资源获取相关的地理信息；c) 明确地理现象背后的原因和影响；d) 掌握一些基本的地理学科专业词汇。

2. 能力目标：a) 能够运用地理学科的知识和工具进行地理信息的分析和解释；b) 能够在实际生活中运用所学的地理知识，如解释地图、指导出行等；c) 能够通过教师引导和合作学习，培养自主学习和解决问题的能力。

3. 情感目标：a) 培养学生对地理科学的兴趣和好奇心；b) 培养学生的环境保护意识和责任感；c) 培养学生的团队合作意识和能力。

二、教学内容本单元展示了世界各地的一些有趣的地理现象和文化特点，包括尼罗河、亚马逊河、喜马拉雅山脉等。

通过学习这些内容，学生将了解到自然地理和人文地理的关系，同时也能够拓宽自己的视野，增长见识。

三、教学步骤1. 激发兴趣阶段：在课堂开始之前，教师通过一些视频或图片让学生感受到世界各地的地理奇观，引发学生的思考和好奇心。

2. 知识传授阶段：a) 教师通过课件或教材向学生介绍地理知识点，如尼罗河、亚马逊河、喜马拉雅山脉等的地理位置、特征和文化背景；b) 引导学生分组进行小组讨论，分享他们对这些地理现象的了解，并预测可能的原因和影响。

3. 拓展应用阶段：a) 学生利用图书馆或互联网资源，搜索相关的地理信息，并整理成报告或展示；b) 学生通过实地考察、采访或问卷调查等形式，深入了解所学地理现象的实际影响和改善方式；c) 学生利用辅助工具，如地图、罗盘等，进行地理实践操作，如指导出行、解释地理位置等。

4. 归纳总结阶段：学生根据所学的地理知识，进行知识总结和归纳，通过小组分享或班级展示的形式，展示所学成果。

六年级上册第二单元单元统整设计(侧重活动任务方面)

六年级上册第二单元单元统整设计（侧重活动任务方面）【解读目标】阅读目标：了解文章怎样点面结合写场面的。

习作目标：尝试运用点面结合的写法记一次活动。

1.知法用法2.知法：法的使用方案（效果、类型、过程）本单元阅读与习作目标——强关联。

【通读教材】《七律·长征》——诗歌中的点面结合（地点、事件、情感＝综合选点）《开国大典》——大场面（重要事件为点）《狼牙山五壮士》——战斗为线（面），五位战士为点（班长是重点）《灯光》——回忆（物件为点）《我的战友邱少云》——叙事（所见为点）【情境任务】1.情境：我是小导演。

2.任务：精彩场面的摄取与描绘。

【统整安排】《狼牙山五壮士》《灯光》《我的战友邱少云》→战斗场面《七律·长征》《开国大典》→大事件【子任务：战斗三篇】任务一：梳理战斗之“线”《狼牙山五壮士》：一路上山→英勇跳崖《灯光》：3-9回忆写战斗，1-2、10-12写现代生活《我的战友邱少云》：一天时间为线任务二：找差别《我的战友邱少云》《灯光》我的视角（选择描述）《狼牙山五壮士》全知视角（如实叙述）梳理：1.“面”上的写作都要有“线”2.写作角度决定“面”有多大任务三：如何选点，何为重点《狼牙山五壮士》→人→班长马宝玉（文中五处）如何凸显：语言、动作、神态、心理刻画《灯光》→物件（书中图、战斗中、广场上）如何凸显：三次变身，三种样态《我的战友邱少云》→D4出现，D10-12侧面、D13正面如何凸显：侧面烘托任务四：欣赏点（提取写法）《狼牙山五壮士》：直接写、反复（五处马宝玉）、立体（动、语、心、神）《灯光》：蒙太奇——出现（叙述）、了解时（关联）、回忆时（关联）、评价时（关联）《我的战友邱少云》：侧面烘托（人物描写一组）→统筹【子任务二：两篇连读】《开国大典》：根据时间布线（面），根据事实选点1.一个一个有序写2.一个一个分别写（点多）3.融入感情成重点（评价）《七律·长征》：按序写线（面），受限选点（七律）山水选点，暖寒选点，以“喜”串联。

六年级下第二单元整体学程单元课时优秀设计

六年级下第二单元整体学程单元课时优秀设计一、单元主题与目标六年级下第二单元以“外国文学名著”为主题，选编了《鲁滨逊漂流记（节选）》《骑鹅旅行记（节选）》《汤姆·索亚历险记（节选）》三篇课文，以及口语交际“同读一本书”、习作“写作品梗概”和快乐读书吧“漫步世界名著花园”。

本单元的教学目标主要有以下几点：1、引导学生了解作品梗概，把握名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受。

2、学习抓住关键语句，体会人物的心态变化，感知人物形象。

3、培养学生阅读外国文学名著的兴趣，能主动阅读外国文学名著，拓展阅读视野。

二、单元教学重难点1、教学重点（1）了解作品梗概，把握名著的主要内容。

（2）通过对重点语句的分析，感受人物形象，体会人物的心态变化。

2、教学难点（1）学习写作品梗概，提高学生的概括能力和语言表达能力。

（2）引导学生从外国文学名著中汲取智慧，受到启发，培养积极向上的人生态度。

三、单元整体教学设计思路基于本单元的主题和教学目标，将整个单元的教学划分为以下几个阶段：1、单元导入（1）通过谈话交流，激发学生对外国文学名著的兴趣，引导学生回忆自己读过的外国文学作品。

（2）简要介绍本单元所选的三部名著，让学生对作品有初步的了解。

2、精读课文（1）引导学生精读《鲁滨逊漂流记（节选）》，了解鲁滨逊在荒岛上的生活经历，抓住关键语句分析鲁滨逊的人物形象，体会他不怕困难、顽强生存的精神。

（2）指导学生阅读《骑鹅旅行记（节选）》和《汤姆·索亚历险记（节选）》，让学生自主概括主要内容，交流自己对文中主人公的看法。

3、口语交际组织学生开展“同读一本书”的口语交际活动，让学生分享自己阅读同一本书的感受和体会，引导学生学会倾听和尊重他人的观点。

4、习作指导结合单元阅读教学，指导学生学习写作品梗概，明确写梗概的方法和要求，通过练习提高学生的概括能力。

5、快乐读书吧引导学生阅读快乐读书吧中推荐的外国文学名著，开展读书交流活动，进一步拓展学生的阅读视野。

小学六年级第二单元单元整合教案设计.docx

第二单元单元整合教案一、单元导读1、同学们，上节课我们学习了本单元的生字和词语，也知道了本单元的主题是“爱我中华”，现在，让我们一起来回顾一下单元导读，（出示课件2）谁愿意来给大家读i读？（指生读）2、同学们，从导读中，你读出了本单元的哪些课文？（出示课件3）3、细心的同学有没有发现在这里没有提到哪一课呢？二、搜集资料（出示课件4）同学们，我们都是炎黄子孙，也和这些文章的作者一样，满怀着爱国的赤子之情，上节课，我们初读了这组文章，不禁想知道，祖国过去的历史，祖国今天发展，想对祖国母亲有更深的了解。

课前我们布置了搜集资料的任务，大家搜集的是哪一课的相关资料呢？下面我们一起来汇报一下吧！（各式各样的汇报，选取部分当场贴，老师表述：其他的可以贴在我们班的班级文化墙上）a、两三人提到于右任后，引出书上37页学习链接b、两三人提到乌苏镇哨所后，引出书上47页学习链接C、讲到《明天更辉煌》资料，师适吋播放《公园一九九七》然后这话怎么拉回来，拉到下一句，自己想想过渡语。

三、总结主题1、通过刚才同学们的交流，我们对祖国的过去、现在又有了更深的了解，现在，让我们走进本组课文中去看一看，同样都是“爱我中华”这个主题，每篇文章分别讲了哪些主要内容呢？先请同学们回顾一下我们之前都学过哪些概括文章主要内容的方法呢？（指名回答）2、老师也总结出了我们之前学过的概括方式，我们一起来看大屏幕吧。

（出示课件5、6）3、同学们，现在就请你选择自己喜欢的方式朗读课文，边读边思考，用我们刚才提到的方法，试着概括每一课主要写了什么内容，好，开始吧！4、同学们刚刚读的都很用心，谁来和大家交流一下你总结出的主要内容呢？（指名回答）5、同学们说的很好，老师也总结了一下，咱们一起来看看吧! （岀示课件7、8、9、10、11）6、用简洁的语言来概括•文章的主要内容，读懂了每篇文章的主要内容，是一种很好的学习方法，希望同学们在今后的阅读中，也能通过我们刚才学到的方法来领会文章的主要内容。