美丽的贵州教学设计

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百里杜鹃教学设计

张亚

教学目标：

1、让学生了解百里杜鹃的基本概况，包括简介、历史、

传说、民族风情、流传传说、交通、国家公园、

简介、知名景观、生物景观、水域风光、人文景观、旅游指南、美景详知等知识

2、让学生在了解百里杜鹃的基本概况的基础上，自己独立

写一篇导游词

3、模拟百里杜鹃导游讲解，达到基本熟悉

教学重难点：

写一篇导游词并模拟百里杜鹃导游讲解，达到基本熟悉

教学方法：

图文并茂发、因材施教法、深入浅出法

教学准备：

PPT课件、百里杜鹃图片、相关视频

课时安排

4课时

教学过程：

一、播放视频图片导入新课

百里杜鹃风景名胜区，国家5A级旅游景区、国家生态旅游示范区，位于贵州省毕节市大方、黔西县交界处，因整个天然杜鹃林带宽1～3千米，绵延50余千米（100里），总面积125.8平方公里而得名。百里杜鹃是“世界上最大的天然花园”，有“地球彩带、杜鹃王国、养身福地、清凉世界”的美称。百里杜鹃风景区是国家著名5A级旅游景区之一。

二、景区简介

百里杜鹃风景区，国家5A级旅游景区、国家生态旅游示范区。位于贵州省大方、黔西县交界处（大方花区占百里杜鹃总面积的70%以上），地理坐标为：东经105°45'～106°04'45〃，北纬27°08'30〃～27°20'00〃。属贵州西北部次生地带性植被中保存最好的一部分，初步查明景区内有马缨杜鹃、树型杜鹃、狭叶马缨杜鹃、美容杜鹃、大白花杜鹃、露珠杜鹃、团花杜鹃、迷人杜鹃、银叶杜鹃、皱皮杜鹃、锈叶杜鹃、问客杜鹃、腺堮马银花、多花杜鹃、映山红、锦绣杜鹃、贵定杜鹃、暗绿杜鹃、映山红变种、落叶杜鹃、水红杜鹃、百合杜鹃、多头杜鹃41个品种，占世界5个亚属中的全部，花色多样，有鲜红、

《一方水土养一方人》教学设计

兴华中学程梦诗

一、课程标准

2-5通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。

二、教材分析

本课是七年级历史与社会上册第三单元《中华民族各族人民的家园》的第三课。在前面两课已经介绍了我国的国土、人口等基本情况和我国的地形、气候、河流等自然环境特征。本课紧接着介绍我国的南北差异和东西差异，不仅能够使学生比较概括地了解我国的地域差异，还能通过分析差异产生的原因，认识自然环境和人类社会之间的密切关系，学会辩证地对待区域差异，初步形成因地制宜的观点。同时，本课内容为学生第四单元的学习作了知识上的铺垫，有承上启下的作用。

三、学情分析

在前面的学习过程中，学生已经初步学会阅读地图，从地图中获取信息的能力。加上前面的学习已经介绍了有关中国的一些自然环境特征如地形、气候等，也使学生能够对基本的自然环境有一个了解，有了知识的铺垫。但是初一学生的逻辑思维能力和抽象分析能力不足、对于我国各地区之间交流互补的实例也缺乏体验，因此对于分析我国南北方、东西部差异学生需要尽可能地贴近学生的生活。在教学过程中，尽量贴近学生生活，从学生已有感知出发，让课堂生活化。

四、教学目标

1、了解中国南北方的分界线，分析中国南北地区在气候、农业生产等方面的差异及其对人民生活的影响。

2、比较我国东部与西部自然环境方面的差异，评价它们对经济发展、人们生活的影响。

3、通过对比中国南北方、东西部的自然和人文特征的了解，理解人与环境之间的相互关系，认识我国各地区间交流的重要意义和现状。

中班我爱家乡贵州教案

教案标题：中班我爱家乡贵州教案

教学目标：

1. 认识贵州省，了解家乡的地理位置和特点。

2. 掌握贵州省的名胜古迹和特色文化。

3. 培养学生对家乡的热爱和自豪感。

教学准备：

1. 地图和图片展示贵州省的地理位置和特点。

2. 图片和简介介绍贵州省的名胜古迹和特色文化。

3. 绘本故事《我爱贵州》。

教学过程：

引入活动：

1. 引导学生回忆家乡的名胜古迹和特色文化，激发他们对家乡的热爱和自豪感。

2. 展示地图，介绍贵州省的地理位置和特点，引导学生了解贵州是中国的一个

省份，位于中国的西南部，有着丰富的自然资源和独特的民族文化。

主体活动：

1. 展示贵州省的名胜古迹和特色文化的图片和简介，如黄果树瀑布、荔波小七孔、天星桥、苗族的芦笙舞等。让学生观看图片，引导他们描述图片中的景点

和文化，并与自己的家乡进行比较。

2. 通过绘本故事《我爱贵州》，讲述一个小朋友对贵州的热爱和自豪，引导学生理解家乡的重要性和独特之处。

3. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一个贵州的名胜古迹或特色文

化进行深入了解，并准备一个简短的展示。每个小组可以通过绘画、手工制作、口头表达等方式展示他们的研究成果。

总结活动：

1. 邀请学生分享他们的研究成果，展示他们对贵州的了解和喜爱。

2. 引导学生总结本节课的学习内容，强调家乡的重要性和独特之处。

评估方式：

1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。

2. 评估学生对贵州省地理位置、名胜古迹和特色文化的理解程度。

拓展活动：

1. 邀请家长或其他贵州籍的人士来班级分享他们对贵州的了解和经历。

(家乡小导游)七年级下册综合实践活动课

七年级下册综合实践活动课《家乡小导游》教学设计

兴义市则戎乡中学：王在鸿

一、活动目标：

1、知识目标：学生能了解家乡的自然资源、文化底蕴，设计家乡的旅游方案。

2、能力目标：

（1）学会利用网络、实地考察等多种方式查找、收集、整理资料，形成自主收集信息和处理信息的能力。

（2）培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

（3）小组成员分工合作，互相支持配合、团结协作共同完成活动预期目标。培养学生的合作交流意识，团队合作精神，学会与他人合作交流，获得积极的学习情感。具有自我认识的能力，确立自信，积极进取，养成负责任的态度和良好的行为习惯。

3、情感目标：

（1）通过活动，使学生的身心得到愉悦，经过观察、动口、动手、动脑之后，自我价值能得到体验。发展学生主动获得知识和信息的能力,养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度,发展信息素养、探究能力和创造精神。

（2）通过旅游方案设计，感受丰富多彩的家乡风光，秀美的家乡图片感受生活，激发热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习兴趣。培养学生与大自然和谐共处、保护环境的美德。

二、活动方式、时间：

采取以小组合作、交流、讨论的方式开展活动，并借助网络收集、整理信息。要求学生“设计一个家乡旅游方案”。提出设想，解决旅行过程中有关出发、住宿、租车、吃饭及费用等问题。小组分工建议由小组长协调，组员自荐的方式进行。采取课外分散和课堂集中的两种形式结合，合理利用，合理分配。对信息进行分散采集和集中处理。

三、活动实施的具体过程：

（一）创设情境，激发兴趣

部编版小学道德与法治三年级下册7《请到我的家乡来》教学设计

部编版小学道德与法治三年级下册7《请

到我的家乡来》教学设计

教学目标：

1.能够简单运用地图知识，了解自己家乡所在省级行政区

的位置。

2.通过当小导游的活动，增进对家乡自然风光的了解，感

知家乡的美，激发对家乡的热爱之情。

3.初步掌握搜集资料的途径和方法，提高自主研究能力。

教材分析：

请到我的家乡来》是第二单元“我在这里长大”的最后一课，是在社区邻里生活的基础上进一步扩展研究的内容。本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我

们的社区生活”里的第1条能够识读本地区（区、县、市等）、旅游景区等小区的平面示意图，正确辨认区域地图上的简单图例、方向、比例尺。第2条则是“了解本地区的自然环境和经

济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”。

本课带领学生进入更广阔的生活环境——“家乡”的研究中，教材的四个板块先地理后人文，先引导学生了解自己家乡的地理位置，在此基础上了解家乡独特的自然风光，懂得它的独特与家乡的地理位置有关，接着了解并懂得家乡丰富的特产也与家乡独特的地理位置有关，最后了解让自己佩服的家乡人以及家乡人的特点。让学生对家乡的认识与情感体会建立在环境和人这两个维度上，获得立体的、完整的感受。

本课是第一课时，旨在通过课前调查家乡自然风光，体验“家乡美”活动，画一画家乡图，增进对家乡的认识，激发孩子

对家乡的热爱之情。本课时分两个板块。第一个板块的话题是“我的家乡在哪里”，旨在引导学生从已有的经验出发，整体感知家乡的独特信息。运用简单的地图知识，从中国政区图上了解家乡所在省级行政区的位置和轮廓，帮助他们从地理位置的角度对家乡建立一个感性的认识。第二个板块的话题是“我是

黄果树瀑布语文教案设计

黄果树瀑布是中国贵州省黔东南苗族侗族自治州的一处风景名胜区，

被誉为“中国最美瀑布”。它宽101米，高77.8米，是世界上最大的喷

泉式瀑布之一、作为中国的自然奇观，黄果树瀑布不仅拥有宏伟壮丽的景观，还给人们带来了无尽的灵感与感受。

在学习黄果树瀑布时，我们可以从语文教学的角度出发，设计一个以

黄果树瀑布为主题的语文教案，以激发学生对自然美景的热爱，培养学生

的感性认识和审美能力。

一、教学目标：

1.知识目标：通过学习黄果树瀑布的相关知识，了解中国的自然奇景，拓宽学生的知识面。

2.能力目标：培养学生的观察和感受能力，提高学生的表达和写作能力。

3.情感目标：通过学习自然景观，激发学生对大自然的热爱，培养学

生的环保意识和保护自然环境的责任感。

二、教学内容：

1.黄果树瀑布的形态特点：以图片、视频等多媒体资料展示黄果树瀑

布的形态特点，引发学生对瀑布的好奇和兴趣。

2.诗歌赏析：选取一首与瀑布相关的诗歌，让学生读诵、赏析，并让

学生通过诗歌感受瀑布的魅力。

3.小组合作：让学生分成小组，选择瀑布的一个方面进行深入研究，

如水的流动、瀑布的声音等，并设计小组展示形式，以促进学生之间的合

作与交流。

4.写作训练：通过观察、感受黄果树瀑布，引导学生自己走进大自然，写一篇关于瀑布的文章、游记或描写瀑布的作文，培养学生的写作能力。

5.学生社区活动：组织学生到当地的自然保护区参观游览，亲自感受

黄果树瀑布的美丽与壮丽，进一步增强学生对自然美的认识与体验。

三、教学过程设计：

1.导入：通过呈现黄果树瀑布的图片或短视频，引发学生对瀑布的好

《黄果树瀑布》教学设计优秀

《黄果树瀑布》教学设计优秀1

第一课时

一、导入

1、我们学过哪些描写瀑布的诗？谁来朗诵一下。

[学生只会背李白《望庐山瀑布》，今后要多训练他们围绕某个

主题收集、背诵诗词的习惯]

2、谁看到过叶圣陶的现代诗《瀑布》？听老师朗诵一下。

3、瀑布给你留下了什么印象？（高，有气势，很美。）

4、揭示课题。

5、教师简单介绍黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治

县境内。形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，

滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。

过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观的景象？（欣赏图片）

二、初读课文

1、检查预习中朗读课文的情况。

同桌每人一自然段轮读课文，相互给予评价。

2、说说哪些字音容易读错，全班学生强化。

（学生说到“撩”、“挟”，顺便用演示动作法理解字义。）

3、学生提出不理解的词语，讨论理解：

漫天浮游，让学生想象生活中看到的类似情景：大雾，大雪，

喷水浇花……

凝神谛听：集中注意力仔细地听。

喧嚣：声音杂乱，不清楚。

訇然：形容声音很大。

人喧马嘶：形容大声喧闹，马在嘶鸣，比较热闹的样子。

4、教师提出一些词语让学生讨论理解：杰作、山回谷应、掩映，是什么映衬着什么？人喧马嘶，生活中有这样的情景吗？（集市、

闹市）

[任何时候都要让教学针对学生的实际情况，探讨他们需要解决

的问题。]

5、说一说，课文按游览顺序可以分为哪几个部分？

第一段（第1自然段）：指出黄果树瀑布是一部大自然的杰作。

第二段（第2～8自然段）：具体写在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感。

《我在贵州等你——在幻灯片中插入艺术字》教学设计

一、前情分析

1.教学内容分析

本课选自清华版小学信息技术四年级下册第二单元的第二课。在第一单元学生已经学

习了在幻灯片中插入文字及图片等一些基础知识，第二单元则是在所学的基础知识上学习

创建电子相册以及插入艺术字、设置动画、更改相册主题等内容。本课是让学生了解艺术

字的概念及艺术字在实际生活中的应用并学会在幻灯片中插入艺术字，设置艺术字效果。

基于新课标的课程理念，以真实问题为驱动，以学生自主学习为主体，教师引导为辅，创设主动学习的情境，通过任务的驱动，引导学生联系实际生活，推动学生自主探究、合

作学习，调动学生学习积极性，引导学生多思考，多研究，让学生在真实的情境中主动参

与操作，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

通过让学生在学习课本知识的同时感受贵州的美丽风景，培养学生对家乡的热爱之情

以及利用所学知识为贵州的旅游文化宣传做一份小小的贡献，从而培养学生的信息意识和

信息社会责任核心素养。

2.学情分析

本课的教学对象是小学四年级的学生，他们的思维方式具有生活化、具象化的特点，

通过三年级的学习，他们对计算机有初步的了解，大部分学生掌握了基本的计算机操作和

有一定的理论基础知识。

四年级的学生对于新鲜的事物有很强的好奇心，对于信息技术课的上机操作学生非常

感兴趣，整体的学习氛围较好。对于计算机的操作学生有快慢的差异，文字输入对于大部

分学生来说有点难度，甚至有少数学生由于不能快速输入文字而跟不上教师的教学节奏，

教师要多关注这部分学生，及时给予他们帮助，而做得快的学生也可以让其帮助其他同学，这样既可以满足学生乐于助人的心，也可以跟上教学进度。

大班社会《美丽的家乡》教学设计

大方县理化乡中心幼儿园—赵泽选

设计意图：《纲要》指出，幼儿园要充分利用社会资源，引导幼儿感受家乡变化与优秀，激发幼儿爱家乡的情感。大方文化底蕴深厚，文物典籍繁多，人文景观丰富，民族民间艺术更是多姿多彩。同时拥有丰富的土特产资源，所以我根据了《指南》设计本次活动，希望通过本次活动使幼儿了解家乡的丰富资源，培养幼儿热爱家乡，为家乡尽力的情感。

活动目标：

1、培养幼儿热爱家乡的情感和立志建设家乡的愿望；

2、使幼儿知道自己的家乡是贵州大方；

3、引导幼儿更进一步了解和熟悉大方的风景名胜和土特产。

活动准备：

1、大方风景图片

2、（大方风景、土特产课件）

3、音乐《乌蒙磅礴》、《美丽大方》

活动过程：

一、开始部分：（活动导入）

1、听音乐《乌蒙磅礴》拍手进入活动室。

2、听音乐《美丽大方》教师带领幼儿说出大方。

3、（出示几幅大方的图片）问：小朋友们，你们知道这是哪里吗？

4、介绍：这就是我们美丽的家乡—大方，是我们生活的地方。（出示课件）

二、基本部分：

1、了解土特产：我们大方土特产很丰富，有好多的土特产，你们都知道哪些？（大方的豆干、大方阁丫黄粑、核桃工艺品、天麻、皱椒，农民画等。）简介：（逐一播放课件，结合课件向幼儿介绍相关的知识）

（1）大方豆干：请幼儿谈一谈自己知道的豆干都有那些，什么味道？什么颜色以及形状？幼儿讨论后教师简单小结：大方豆干都有糍粑豆干丑豆干等很多种。颜色主要有白色，淡黄色。大方豆干不仅内容丰富，种类繁多，吃法多，形状也很有特色。

小学道德与法治_我们去旅行教学设计学情分析教材分析课后反思

《我们去旅游》教案

一、创设情境，激情引趣：导入新课

1．教师谈话：同学们，我们祖国有许多美丽的风景名胜，很多游客都喜欢去那里旅游，还拍摄了许多美丽的景色，让我们随着大屏幕一起来欣赏一下祖国的大好河山吧！（课件展示：祖国各地美丽的风景图片并配轻音乐）

2．教师引导：同学们，刚才你都看到什么，你的心情怎样啊？

3. 教师过渡：看来同学们都有一双善于发现的眼睛！刚才听同学们说去过一些地方，想必很多同学都有过旅游的经历，你和家人都去过什么地方呢？能把你或家人出游的照片、影像资料让大家欣赏一下，让我们再次去体验一下旅游的乐趣吗？

【设计意图：通过欣赏祖国的风景名胜，调动学生已有的生活经验，激起学生学习的兴趣，为模拟旅游活动做好铺垫。】

二、活动体验，探究互动。

1.我的旅游经历。

（1）教师引导：同学们课前对自己家庭的外出旅游活动进行了回顾、整理，带来了很多外出旅游时的图片等资料，下面先请同学们在小组内自由交流一下吧！

（2）学生活动：以小组为单位，整理、交流所搜集的资料，重点说说是什么地方、什么时间和谁一起乘坐什么交通工具去的？

（3）展示汇报：

（2）学生活动：在小组内交流自己最想去的地方和原因，相互说说选择什么交通工具。教师巡视指导，帮助学生完成旅游计划。

教师谈话：同学们都已经制定好了自己的旅游计划，现在就把你的计划给大家展示一下吧！同时让我们一起帮你想一想，找出出行最方便的方式。

（3）学生展示交流：

（4）教师小结：同学们刚才提到的地方真的非常美丽，令人向往。同学们并且根据自己的需要选择了合适的交通工具，也很有代表性，相信这些地方离同学们不会太远，我们一定会到达这些地方的。这些地方在哪里？我们还可以怎么去呢？下面就让我们一起来学习设计一下旅游线路吧！

小学五年级劳动技术《手工扎染》教学设计

小学五年级劳动技术《手工扎染》教学设计教学内容简析：

《扎染》属于设计·应用学习领域，通过本课的学习，引导学生学习扎染这一民间传统工艺的制作方法，初步学会利用捆扎与染色方法制作出美丽的图案纹样，体验材料与技术对美术作品的重要作用，感受美术多种多样的表现形式，领略我国民间传统工艺的独特魅力，培养学生对民间工艺美术的热爱，增强民族自豪感。

学生学情分析：

小学五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。同时具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力，大部分学生拥有平面造型、动手制作和色彩搭配的能力，并善于思考、敢于尝试、勇于创新。通过本课学习，使学生进一步了解我国的民间艺术，学习扎染的制作方法，体验成功的乐趣。

教学目标：

1.知识与技能：学习扎染知识，认识我国传统工艺技术，体验扎染工艺的美感。

2.过程与方法：了解扎染工艺的特点和掌握一般的扎染制作方法。

3.情感态度与价值观：培养学生的审美能力和动手制作能力，激发学生对民间传统工艺的热爱。

重点：

学习扎染制作的方法和步骤。。

难点：

1. 根据设计图样，掌握好扎、捆、结的松紧程度。

2. 浸染时间及晕染效果的把握。

教学用具：

教师：扎染服饰、图像资料、多媒体课件，绳子、染料、盛水盒子、白布等。

学生：白布、绳子、染料、盛水盒子等。

教学思路：

本课属造型·表现学习领域，由扎染制作为主，学习的内容是扎染的来源及具体制作工艺，培养了学生的动手及创新想象能力，同时能引导孩子明白工艺继承的重要性。本课教学的思路是：引导学生了解扎染在我们生活中出现的元素，结合扎染的特殊历史文化魅力，来感染学生去学习，去继承，再到创新的一个过程。

湘教版地理八年级下册8.4贵州省的环境保护与资源利用2(教案)

我美丽的家乡——六盘水

教学目标

知识目标：使学生了解六盘水的自然地理情况，欣赏美丽风光及相关的人文知识

过程与方法：学生小组合作与教师讲解相结合，运用视频、图片与音乐等多种媒体手段，激发学生的学习兴趣。

情感态度与价值观：培养学生热爱家乡的情感。

教学重难点

教学重点：中国凉都、绿色凉都

教学难点：三线建设

教学设计

我为家乡贴标签：同学们自己写一个心中最能表现六盘水相关特色的词，教师选几组写在黑板上。

一、年青的城市

1. 三线建设

通过“六盘水舰”引入“三线建设”

三线建设指的是自1964年起中华人民共和国政府在中国中西部

地区的13个省、自治区进行的一场以战备为指导思想的大规模国防、科技、工业和交通基本设施建设。

三线建设是中国经济史上一次极大规模的工业迁移过程，发生背景是中苏交恶以及美国在中国东南沿海的攻势。

三线建设为中国中西部地区工业化做出了极大贡献。

六盘水现有全国唯一的以三线建设为主题的博物馆。

2. 六盘水的建市

播放《春天的故事》，由歌词“有位老人在中国的南海边画了一个圈”讲解：其实这位可敬的老人不仅是在上个世纪七十年代末在……早在六十年代就在中国的贵州画了三个圈。

以十一届三中全会召开为标志，经济建设成了我们国家的主旋律，改革开放是她的基本国策。

沐浴在十一届三中全会春风中成长起来的六盘水市，也开始谱写着自己的“春天的故事”。

六盘水是中国改革开放的总设计师邓小平于上世纪六十年代最早划定的特区，最初因下辖六枝、盘县和水城三个特区而被命名为六盘水地区。1978年12月18日，党的十一届三中全会胜利召开的同一天，六盘水撤地建市，现辖六枝特区、盘县、水城县和钟山区四个县级行政区，总面积9965平方公里，总人口320万。

高中地理_西南地区教学设计学情分析教材分析课后反思

《西南地区》教学设计

高二主要学习区域地理的知识，这部分知识对学生来讲并不陌生，因为初中阶段的地理课程，主要是以区域地理为主的，学生学习了世界地理和中国地理，已经形成了基本的区域概念。在进入高中阶段后，考虑到学生知识视野的扩大和探究能力的提高，对于区域地理的学习，应该是一个不断拓展和提高的过程，不应再局限于具体区域的描述，而要归纳总结出区域的基本特征，加强对典型区域的认知和分析，找出该区域在发展过程中出现的各种问题，让学生学会分析这些问题产生的原因，并根据原因去提出相应的解决措施，从而实现可持续发展。

在教学过程中，我选取了西南地区作为研究的区域，在复习过程中转变方式，把握住西南地区最重要的脉络，以点带面、穿针引线进行引申，最终形成整个区域的复习框架。区域地理复习的总体思路可以说是“自然地理环境特征——自然环境对人类生产生活的影响——区域可持续发展途径”。这里所说的“把脉”，就是通过分析某区域，找出这个区域在以上三环节中最重要的特征，并运用所学知识把这些重要特征联系起来，形成脉络，再利用“思维发散”，发散到面，把区域“搞活”、“搞透”。“把脉式”复习法分三步，首先每个区域选取两到三处核心节点突出区域特色或主要特征，形成区域的骨架，比如西南地区的地形；然后围绕核心节点进行教学内容的筛选和重组；最后构建骨干知识联系，从宏观把握整个区域的发展方向和途径。

课堂设计从效果上来看，个人感觉最成功或者说效果最好的有八点：

一是强调学生的小组合作探究生成，自我完善。每一个问题的提出与活动的设计都突出了学生的自我生成，由学生主动完成。通过组内讨论，可以拓展思维，激发灵感，使智慧的火花相互碰撞，把问题理解得更加透彻。强调了学生的自我生成，完成了本课最初设置的能力目标，培养学生获取和解读地理信息的能力，培养学生阐释和描述地理事物的能力，培养学生探究和论证地理问题的能力。

美丽的贵州教学反思

第一篇：美丽的贵州教学反思

《美丽的贵州》教后反思：

美丽的贵州是小学四年级下册第五单元第一课内容，教学目标是：了解贵州的基本概况、周边邻居、地级行政区域；领略家乡的美丽的风景名胜。围绕这一目标结合教材，从学生生活实际出发，“贵州”是我们的家？作为贵州人，如果对自己的家都不了解，请问会出现什么情况……引入新课，板书课题。然后出示中国地图、贵州地图，让学生逐步了解贵州的基本概况、周边邻居、地级行政区域；领略家乡的美丽的风景名胜。认知目标、行为目标均得到落实，完成了教学任务。

不足：常言说的好，实践出真知，通过教学实践我深深的觉得教学存在许多不足，下面简单做一下反思：有些知识点落地不实，不透。如：家乡的美丽的风景名胜，应通过风光片让学生具体了解各地美丽的风景名胜。

今后，在教学活动中，设计教学时应注意多样化，注意多媒体教学。注意学生的真实感受，使学生在具体的事例中感受、体验到位。

第二篇：美丽的贵州教学设计

17.美丽的贵州

教学目标：

1、结合学生学习、生活实际，让学生了解贵州的基本概况、周边邻居、地级行政区域。

2、让学生走进家乡的山和水，领略家乡的美丽的风景名胜。教学重、难点：

了解贵州的基本概况、周边邻居、地级行政区域；领略家乡的美丽的风景名胜。教学过程：(一)、导入新课：

1、复习认识地图的三要素（方向、图例、比例尺）。

2、中国有34个省级行政单位，我们的家乡贵州是其中之一。

谈话：我们的家乡“贵州”大家了解吗？作为贵州人，如果对自己的家都不了解，请问会出现什么情况……

(二)、活动一“谈贵州话贵州”了解贵州概况。

高中地理_区域发展对交通运输的影响教学设计学情分析教材分析课后反思

区域发展对交通运输布局的影响

【课程标准】

结合实例，说明运输方式和交通布局与区域发展的关系。

【教学目标】

1．知道交通运输布局的一般原则；

2．掌握交通运输需求、资金与交通运输布局的关系；

3．认识区域发展对交通运输布局的影响。

【教学重难点】

1．掌握交通运输需求、资金与交通运输布局的关系；

2．认识区域发展对交通运输布局的影响。

【教学过程】

【新课导入】

视频播放《航拍中国桥中的世界之最》，让学生直观地了解让中国经济血脉更加畅通的桥梁，其中有世界第一长桥丹昆特大桥、全球第一座六线铁路大桥大胜关大桥、世界最大跨度公铁两用斜拉桥、世界第一高桥北盘江大桥等。这些伟大的工程创造了多项世界之最，由此激发学生的学习兴趣。

【过渡】在经济发达的今天，各种现代交通运输方式相互联合，各种交通运输线、交通运输点相互交织，形成了不同形式和层次的交通运输网。一个区域的交通线网、场站如何组织，客流、货流如何分配、引导，这都是交通运输布局的任务。交通运输布局的目的就是实现区域运输的合理化，以获得最大的经济效益和社会效益。

下面我们一起学习交通运输布局的一般原则。

一、交通运输布局的一般原则

1．一般原则

教师活动：教师引导学生读教材图4．2，课件展示每一原则所对应的实际案例，归纳区域交通运输布局的一般原则。

学生活动：先阅读教材相关材料后主动思考案例中描述的交通运输布局所对应的原则，学生填写学案中【自主学习】部分内容。

然后和教师一起共同归纳总结

【点拨】（1）依据运输需求

运输方式和交通线、站的选择、标准，以及交通运输网的密度等，都应依据运输需求而定。

《荡秋千》教学设计

《荡秋千》教学设计1

教学目标：

1、会写本课7个生字，会认6个字。

2、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。

教学重、难点：

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。激发同学喜爱生活，积极进取的思想。

课时安排：２课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1.同学们，我们都荡过秋千，谁能说一说荡秋千的感觉？〔生自由说〕这节课我们就来学习一首诗歌，来体验一下荡秋千的欢乐。〔板书：荡秋千〕

二、揭题，范读课文。

三、同学初读课文

理解文章中心，并解决字词。

过渡：〔荡秋千时很欢乐，谁能读出欢乐的语气？〕指生读第一小节〔师指导读〕，同时请同学们找出比方句，让同学体验欢乐的心情走入第二小节，“欢乐”一词径直表达

出我的心情，“摇摆的绿野”是我荡秋千的感受。老师指导读，同学自由读。同时老师设问：脚下摇摆的绿野，为什么是摇摆的绿野？〔生自由回答〕

用“虽然……但……”关联词引入第三节，表达了“我”对欢乐的追求。同时让同学体验对欢乐的追求。

四、拓展练习：用“虽然……但……”说一句话。

五、总结：本文的通过自己对欢乐的追求，表达了喜爱生活，老师也期望同学们追求欢乐，拥有一个美满的童年。

作业：背诵课文。

板书：

2、荡秋千

荡秋千的时候

荡得很高

喜爱荡秋千

第二课时

一、复习旧知

１、背诵课文。

２、复习生字：请同学读生字词，指名认读生字。

过渡：同学们都能够精确的读诞生字的字音、及词语，现在学习识记书写生字。

二、识记生字，指导书写

1、板书生字，同学自由组词，老师同时板书。

2、板书演示“蝶”、“荡”的笔顺。

3、将三个“扌”的字汇总?“摇、拍、打”对比教学，有利于同学记忆。