高一语文教案-18游褒禅山记(总第23-24课时) 精品
《游褒禅山记》教案(人教版高一必修) 教案教学设计
教学目的一、知识目标1．理解文言词语：阳、谬、咎、极、于是、夷、非常、观、至于、相、焉、穷、尽、其等。
2．辨析词类活用：动词用作名词、形容词用作动词以及词类活用和词的兼类的区别。
二、能力目标学习本文因事明理、叙议结合、前后紧密相扣的写法。
三、德育目标认识治学、处事都必须具有百折不挠的意志和“深思慎取”的态度，才能取得成功的道理。
重点、难点、疑点及解决办法重点：对课文字词句的准确把握。
难点：认识治学、处事都必须具有百折不挠的意志和“深思慎取”的态度。
解决办法1、了解作者，了解作者所生活的时代。
2、对注释，查字典疏通文意，教师指导。
学生活动设计一、课前预习1．借功课下注释，朗读课文，了解其意。
2．注意课文生动语句的赏析。
3．归纳文意，疏通结构。
二、课内采用出题，学生自讲，教师总结的方式课时安排两课时（疏通一课时）教学步骤教学要点本文所体现的杂记类散文因事明理、叙议结合、前后紧密相扣的写法。
教学内容一、第１段为什么要特别提到仆碑及仆碑上的文字？提示：写仆碑是为后面议论埋下伏笔，作者认真考证仆碑上的文字，探究事理的本源，充分体现了他“求思之深”的探索精神，也是后面议论中提出“深思慎取”的依据。
二、第２段略写什么？详写什么？运用了哪些对比？有哪些作用？提示：略写前洞（不到二十个字），较详细地写了后洞特点及游后洞的所见所感。
多处设比：①前洞的平旷与后洞的幽深对比；②前洞“记游者甚众”与后洞“来而记之者已少”、“其至又加少”对比；③“余所至”之浅与“好游者”所至相比；④进洞时“其见愈奇”的欣喜与出洞后因“不得极夫游之乐”的懊悔相比。
通过这些对比，下文转入议论便水到渠成，有了很好的伏笔。
三、文章第三段有几层意思？怎样评价作者在文中所阐述的道理？提示：用一“叹”字紧承上文，领起全段；接着以古人作为立论标准，从“求思”的深度和广度两个方面，分析了古人“往往有得”的原因；再拿世人的避难就易，同它对比；然后精辟地阐述了宏伟的目标、险远的道路和“志、力、物”之间的内在联系，既强调了“志”这个主观因素的关键作用，也强调了“力、物”这两个客观条件的重要作用，反映出作者能辩证地看问题；最后又强调只要尽己之志，虽不能达到目的，也可以“无讥”、“无悔”，这既是本段的中心，也是全文的主旨。
高中文言文《游褒禅山记》优秀教案（精选5篇）
高中文言文《游褒禅山记》优秀教案（精选5篇）一、什么是教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
二、高中文言文《游褒禅山记》优秀教案（精选5篇）作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的高中文言文《游褒禅山记》优秀教案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高中文言文《游褒禅山记》优秀教案1教学目标：1、掌握重点字词。
2、学习叙议结合，因事说理的写作手法。
3、理清思路，背诵全文。
4、借鉴学习作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想。
教学重点：学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。
教学难点：学习从游山这样的小事中悟出人生哲理，表现积极的人生态度。
教学时间：3课时教学过程：第一课时一、导入在初中，我们学过《醉翁亭记》、《岳阳楼记》，“记”是一种文体，可以记叙,也可以说明/议论/描写/抒情.今天我们要学习的游记。
游记的共同点是什么呢?(明确：抓住山川风物的特点，表现山水之美，抒发作者感情。
)但今天我们要学习的这篇游记，却不以表现山水之美为主，而是在记游的基础上，进行大量的议论，议论是文章的中心，而记叙只是一个引子。
这篇游记就是北宋散文家王安石的《游褒禅山记》(板书——《游褒禅山记》)。
那么作者借助游褒禅山，阐发了怎样的道理呢?下面我们就来一起学习这篇文章。
二、作者简介王安石(1021~1086)，字介甫，北宋临川(今江西临川)人。
仁宗朝进士，神宗时任宰相，推行变法，史称“王安石变法”，列宁称之为“中国十一世纪时的改革家”。
王安石是与韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩齐名的“唐宋八大家”之一。
游褒禅山记教案设计高中语文教案《游褒禅山记》教案设计
游褒禅山记教案设计高中语文教案《游褒禅山记》教案设计《游褒禅山记》教案教学目标：1、积累文言语汇，掌握重点字词及常用句式。
2、学习因事说理，叙议结合，前后紧密相扣的写作手法。
3、学习从游山这样的小事中悟出人生哲理，表现积极的人生态度。
学习作者“有志”“尽吾志”和“深思慎取”的思想4、理清思路，背诵2、3段。
教学重点：从游山这样的小事中悟出人生哲理，表现积极的人生态度。
教学难点：背诵课文教学方法：自主探究、合作交流。
课时安排：三课时第一课时本节教学内容要点：了解作者，疏通第一、二段文意，理解内容。
教学过程：一、释题导入新课。
师先板书课题：游褒禅山记学生从课题中推测本文内容，并说出曾学过的同类课文，如：《桃花记》《醉翁亭记》等。
那么，本文写的是不是如我们所说的内容呢？请打开课本，听老师朗读。
听读时，要注意有些字音及停顿。
二、整体感知，了解作者：根据听读印象，说说《游褒禅山记》跟我们前面猜测的内容是否相同.(让生谈) （从记游中生发议论。
）教师指出：古代游记的写法不拘一格。
像《游褒禅山记》这样由记游中生发出大段议论的不算很多，这是古代游记中的一种特殊体式。
作者王安石，北宋政治家、思想家、文学家。
字介甫，晚号半山，卒谥“文”，故又称“王文公”。
他在文学上也是一个革新派，是欧阳修倡导的北宋诗文革新运动的积极参与者，反对北宋初年浮靡的文风，主张文章“务为有补于世”。
他的诗文多揭露时弊，反映社会矛盾，体现他的政治主张和抱负。
三、齐读课文，注意字音及断句：褒禅山bāo 庐冢lúzhǒng 咎jiù 无物以相之____iàng 何可胜道也哉shēng 长乐王回深父fǔ 以其／乃华山之阳／名之也而余亦悔其随之／而不得／极夫游之乐也此所以／学者不可以／不深思而慎取之也四、疏通文意。
1、学生对照注释，同桌合作交流，疏理第一段文意。
2、师生合作交流，解决疑难：以故其后名之曰：以故，因此。
名，名作动，取名。
游褒禅山记高中语文教案
游褒禅山记高中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《游褒禅山记》。
（2）理解文中的关键词语和句式，如“褒禅山”、“石穴”、“豁然开朗”等。
（3）掌握文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，解读文本内容。
（2）学会通过描绘画面、分析人物形象、理解寓言寓意等方法，深入领会文章的思想内涵。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美妙，培养对自然景观的热爱和敬畏之情。
（2）领悟到面对困境时，要勇于探索、坚持不懈，方能取得成功。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）文言文的朗读和背诵。
（2）理解文中的关键词语和句式。
（3）掌握文中运用的修辞手法。
2. 教学难点：（1）文言文的理解和翻译。
（2）通过文本分析，深入领会文章的思想内涵。
三、教学过程1. 导入新课：（1）图片展示：褒禅山、石穴等景观图片。
（2）引导学生关注图片，激发对自然景观的兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受文本的韵律美。
（2）要求学生结合注释，理解文中的关键词语和句式。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生分析文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）分享成果：各组汇报讨论成果，师生共同点评、总结。
4. 文本分析：（1）引导学生通过描绘画面，理解文章描绘的景观特点。
（2）分析人物形象：关注作者在文中的态度和情感，领悟文章的寓意。
5. 情感体验：（1）让学生发挥想象，置身于文中描绘的景观之中，感受大自然的神奇与美妙。
（2）讨论：如何面对困境，如何坚持不懈地追求目标。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调对文言文的理解和运用。
四、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 准备下一节课的课文朗读和背诵。
五、板书设计游褒禅山记1. 景观描绘：褒禅山、石穴、豁然开朗2. 修辞手法：比喻、拟人3. 寓意：面对困境，勇于探索，坚持不懈，方能成功六、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，巩固所学知识。
游褒禅山记
游褒禅山记（总第23-24课时）【教学目的】理解：领会前人关于“志”、“力”、“物”三者关系看法的精神实质，记住做学问要“深思慎取”的告诫，学习他们不相信旧说，有疑必察的精神和强调实践，反对主观臆断的态度。
积累：丰富学生有关文言文的诵读知识，培养诵读文言文的习惯。
了解几种文言句式，特别是宾语前置句。
运用：辨析几种常见的修辞格。
【教学重点与难点】1、诵读知识及诵读习惯的培养。
2、理解“志”、“力”、“物”三者关系，体会“深思慎取”的重要性；3、作者略写仆碑、前洞，详写后洞，与全文主旨的关系；4、掌握“观”、“名”、“文”、“求”等词的意义和用法；了解“其”的不同用法；【知识点】（除重点难点之外）１、读准难字字音，掌握异读的三个类别；２、读准文言句子，不要读破句；３、了解文言虚词在表达语气、传达感情上的作用。
【教学方法】串讲法、诵读法、多媒体。
第一课时【教学步骤】１、解题：①本文体裁:游记散文；②全文内容:通过游山，阐发两点感想。
２、范读全文，自读。
３、逐段辨析有关文言实词、虚词和句式。
（网页对照译文，辨析疑难）第一段：①读准下列词语的字音：浮图、庐冢、漫、华、谬等。
②译句：距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识，曰“花山”。
③分析“其”字的用法。
④找出名词用作动词的例句。
第二段：①找出名词作状语的例子：侧出②找出开窍词作动词的例子：穷、明。
③解词：旷、拥、怠、加、咎、极等。
④不要读破句：“而余亦悔之……之乐也。
”第三段：①辨析：“焉”、“而”、“也”等虚词用法。
②解词：观、得、非常、至于等。
③读准音：“相之”④口译本段第四段：①标出下列句子的语中停顿处：“后世”句②悲夫FU第五段：①找出假借字；②找出判断句、省略句。
４、作业：背诵全文。
第二课时【教学步骤】１、分段讨论问题：①第一自然段记了什么？有什么特点？提示：记所游山名，交待“褒禅”山名之由来，介绍华山洞的位置及命名原因，考证“华山”原名叫“花山”。
《游褒禅山记》教案(人教版高一必修教案设计)共3篇
《游褒禅山记》教案(人教版高一必修教案设计)共3篇《游褒禅山记》教案(人教版高一必修教案设计)1《游褒禅山记》教案(人教版高一必修教案设计)初中时期的语文学习以快乐、有趣、活泼为主，而高中时期的语文学习则更注重文献、历史、哲学、思想等方面的学习。
《游褒禅山记》这篇文章便是一篇充实深沉的文章，是高中必修教材。
为了更好地教学，《游褒禅山记》教案设计如下：一、教学目标：1. 了解唐代文学的主题和特点，了解唐诗的发展以及山水诗的特点。
2. 对作品的基本风格和写作手法进行探究，理解隐喻和比喻。
3. 提高学生的主题阐释和文化品位能力，培养学生的综合分析能力和判断力。
二、教学重点：1. 唐代文学的主题和特点，唐诗的发展以及山水诗的特点。
2. 作品的基本风格和写作手法，隐喻和比喻的理解。
3. 学生文化品位能力的培养，综合分析能力和判断力的提高。
三、教学难点：1. 如何解释和理解作品中的隐喻和比喻。
2. 如何把握作品中的思想和哲学。
3. 如何培养学生的文化品位能力和综合分析能力。
四、教学过程：1.导入环节在导入环节中，可选择采用互动教学法，让学生积极参与，活跃气氛。
引导学生了解唐代文学的发展，探究唐代文学的主题和特点。
2.阅读与分析在这一环节中，老师可以逐句逐节的循序渐进地解析作品的内涵。
同时，引导学生用文化品位的眼光去解读作品。
3.隐喻以及比喻的分析在这个环节中，老师可以指导学生去分析隐喻和比喻。
让学生发现隐喻和比喻是如何串联起了文章的主题。
4.同步案例演示在这一环节中，老师可以引用相关的案例作为辅助讲解。
如，类比：绿萼垂啼似，红颜捧雨来。
有心者对应用过程有了更加深入的理解。
5.主题与思想分析在分析完毕作品的基本要素，特别是隐喻和比喻以后，可进入到本篇文章的思想和哲学的分析。
通过互动教学法的展现，让学生深入理解或者提出疑问。
6.总结与反思：本环节重点在总结启发，包括大家在学习过程中的感悟、所遇到的困难、不足以及需要加强的方面。
游褒禅山记高中语文教案
游褒禅山记高中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《游褒禅山记》。
（2）理解文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）分析文章的结构和修辞手法，领会作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生对古典文学的兴趣和阅读能力。
（2）通过小组讨论，提高学生合作学习和思考问题的能力。
（3）通过写作练习，培养学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。
（2）引导学生从文中汲取人生智慧，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《游褒禅山记》。
（2）理解文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）分析文章的结构和修辞手法，领会作者的表达技巧。
2. 教学难点：（1）文中一些生僻词语的解释。
（2）文章深层含义的理解和阐释。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《游褒禅山记》的作者、背景和意义。
（2）引导学生关注文章中的自然景观描写和人生哲理。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读和背诵课文。
（2）学生自主查阅资料，解释生僻词语和句子。
3. 小组讨论：（1）学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
（2）每组选代表进行汇报，其他组成员可进行补充和评价。
四、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学内容。
2. 写一篇关于自己游览过的一处自然景观的作文，注意运用文中学习的表达技巧。
五、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进师生之间的互动。
2. 案例分析：选取一些与课文相关的自然景观案例，让学生分析其特点和价值。
3. 启发式教学：引导学生从文中汲取人生智慧，培养正确的人生观和价值观。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的表现。
高一下册语文《游褒禅山记》优秀教案
高一下册语文《游褒禅山记》优秀教案高一下册语文《游褒禅山记》教案精选篇1教材简析：《游褒禅山记》是北宋的政治家文学家王安石的一篇补世力作。
这篇游记，叙述他和几位同伴游褒禅山的经过，并借此生发议论，说明要实现远大理想，成就一番事业，除了要有一定的物质条件外，更需要有坚定的志向和顽强的毅力，并提出治学必须采取“深思而慎取”的态度。
游记立意超卓，指向鲜明，言简而意丰，言近而旨永。
“吟咏之间吐呐珠玉之声，眉睫之前卷舒风云之色”，自创新格而弥足珍贵，彪炳千古而有无限的可开掘性。
本课是高中语文课本第二册第五单元中的第二篇文言文。
本单元的学习内容是宋代散文。
《六国论》和《游褒禅山记》是教读课文，《伶官传序》和《石钟山记》是自读课文。
《六国论》和《伶官传序》都是借古讽今的史论，《游褒禅山记》和《石钟山记》都是因事说理的游记。
《游褒禅山记》显然引领了《石钟山记》。
此前，学生学习文言文已经有了初中三年的学习经验，上了高中后又掌握了不少的文言知识。
因此，学生学习这篇浅易的文言文并不会感到特别的吃力。
高中语文教学大纲对学生学习文言文的要求是：能够诵读浅易文言文，理解词句的含义和作品的思想内容，背诵一定数量的名篇。
重点掌握常见的150个文言实词18个文言虚词和主要文言句式在课文中的用法。
根据这一要求，确定本课的教学目标和重难点。
教学目标：一认知目标——学习本文中名词活用为动词形容词活用为动词的用法。
了解文言虚词“以”“其”的意义与用法。
学习本文从记游到议论，即事明理的写作方法。
二能力目标——熟读背诵，培养学生阅读文言文的能力。
三情感目标——领会治学处世皆须坚定意志，并且要深思慎取的道理。
教学重点：一重点积累名曰文进奇好出极观求险等文言实词的意义。
二掌握虚词“以”“其”的意义与用法。
三词类活用。
教学难点一掌握文章说理深刻章法严谨的写作特点。
二领会本文所阐述的道理。
教法运用：指导思想：坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的“三主”的教学思想以及素质教育的方向，培养学生良好的阅读习惯，发展学生健全的认知结构，激励学生积极的情感因素，使学生理解学习过程，学会学习。
高一下册语文《游褒禅山记 》教案三篇
高一下册语文《游褒禅山记》教案三篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：1、掌握重点字词。
2、学习叙议结合，因事说理的写作手法。
3、理清思路，背诵全文。
4、借鉴学习作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想。
教学重点：学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。
教学难点：学习从游山这样的小事中悟出人生哲理，表现积极的人生态度。
教学时间：3课时教学过程：第一课时一、导入在初中，我们学过《醉翁亭记》、《岳阳楼记》，“记”是一种文体，可以记叙,也可以说明／议论／描写／抒情．今天我们要学习的游记。
游记的共同点是什么呢？（明确：抓住山川风物的特点，表现山水之美，抒发作者感情。
）但今天我们要学习的这篇游记，却不以表现山水之美为主，而是在记游的基础上，进行大量的议论，议论是文章的中心，而记叙只是一个引子。
这篇游记就是北宋散文家王安石的《游褒禅山记》（板书——《游褒禅山记》）。
那么作者借助游褒禅山，阐发了怎样的道理呢？下面我们就来一起学习这篇文章。
二、作者简介王安石（1021~1086），字介甫，北宋临川（今江西临川）人。
仁宗朝进士，神宗时任宰相，推行变法，史称“王安石变法”，列宁称之为“中国十一世纪时的改革家”。
王安石是与韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩齐名的“唐宋八大家”之一。
他博古好问，不迷信古人，主张文学应当“有补于时”，重在“适用”。
其散文现实性和战斗性都很强。
著作收入《临川先生文集》。
三、背景资料1、褒禅山在今安徽省含山县城北１５里，风景秀美，“*”前寺院（即课文记述的慧空禅院）建筑宏伟。
距院约２００米，半山腰还有大小二塔。
十年浩劫中，塔被炸毁，寺院被拆除，现仅两洞尚存。
2、《游褒禅山记》是王安石三十四岁时（1054年）从舒州判通任上辞职，在回家的路上游览了此山，三个月后以追记的形式写下此文。
人教版语文高一-游褒禅山记精品教学设计
教学目标：
1．引导学生，疏通文意，把握内容，掌握“名”“道”“得”“观”“穷”“明”“谬”“文”“其”“然”等词的意义及用法。
2．了解课文因事见理，叙议结合的写法。
3．教给学生阅读、翻译文言文的方法，培养他们阅读浅易文言文的能力。
4．引导学生正确认识“志”“力”“物”的关系，理解作者“尽吾志”的思想和“深思慎取”的态度。
以其乃华山之阳名之也（这是“乃”的常见义项）；有碑仆道（省略介词“于”；其文漫灭（这里的“文”字和“独其为文犹可识”中的“文”构成一次多义，前者的意思是“碑文”，后者的意思是“文字”）。还有像“盖音谬也”的解释中对“盖”的解释等。
3．借助其他方法。
我们重点看下面几句话：我把你以前学过的有关的词解列出来，供你选择。
王安石在政治上主张变法，并提出一系列新法，例如，王安石要求抑制大官僚地主和豪商的特权，改变积弱贫穷的局面，推行富国强兵的政策。例如，在宋神宗的支持下，制定并推行了农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易等新法，从农业到手工业、到商业，从农村到城市，展开了广泛的社会改革，使国力有所加强。虽然他的变法最终因遭到顽固派的强力反对而失败，但在历史上还是有进步意义的。列宁称他为“中国十一世纪的改革家”。
此游所至殊浅，偏留取无穷深至之思，真乃遗赠不尽。当持此为劝学篇。
——浦起龙《古文眉诠》卷七十
2．了解课文因事见理，叙议结合的写法。
3．尝试学习阅读、翻译文言文的方法，以培养阅读浅易文言文的能力。
4．正确认识“志”“力”“物”的关系，理解作者“尽吾志”的思想和“深思慎取”的态度。
二、解题
首先看注释①，褒禅山，旧名华山，在安徽省含山县城北，山峦起伏，有泉有洞，风景秀美，宋仁宗至和元年（1054）四月，王安石从舒州（现在安徽省潜山县）通判任上辞职，在回家探亲途中游览了此山，同年七月以追记形式写下了这篇说理性游记。
高一下册语文《游褒禅山记》教案2篇
高一下册语文《游褒禅山记》教案高一下册语文《游褒禅山记》教案精选2篇（一）教案：高一下册语文《游褒禅山记》教学目标：1. 了解课文的背景和作者的生平；2. 熟悉课文的内容和结构；3. 掌握课文中重点词汇和重要知识点；4. 培养学生对于古代文化的理解和欣赏能力。
教学过程：导入：通过一个相关的问题或图片引入，激发学生的兴趣，并引发思考。
1. 导入 (5分钟)通过展示《游褒禅山记》的相关图片，或者提问：“你听说过褒禅山吗？你知道它有什么特别之处吗？”来引入课文。
2. 讲解 (15分钟)通过讲解课文的背景和作者的生平，让学生更加了解褒禅山的相关情况和作者杨万里的背景。
3. 阅读 (30分钟)让学生进行独立阅读课文，并在阅读过程中标注重点词汇和句子。
鼓励学生积极思考，理解课文的意义和目的。
4. 合作讨论 (20分钟)将学生分成小组，让他们就以下问题展开合作讨论：a. 你对课文的理解是什么？作者想要表达的是什么？b. 课文中哪些句子或段落给你留下了深刻的印象？为什么？c. 你觉得褒禅山对于作者的意义是什么？5. 总结 (10分钟)和学生一起总结课文的主要内容和意义，并进一步解释重点词汇和知识点。
6. 拓展活动：可以让学生进一步阅读与褒禅山相关的文学作品，扩展学习的广度和深度。
可以组织学生进行创作，写一篇与褒禅山相关的散文或诗歌。
板书设计：《游褒禅山记》教学目标1. 了解课文的背景和作者的生平；2. 熟悉课文的内容和结构；3. 掌握课文中重点词汇和重要知识点；4. 培养学生对于古代文化的理解和欣赏能力。
补充说明：1. 教师应根据实际情况，适当调整教学步骤和时间分配；2. 通过多种教学方式，如讲解、讨论、阅读和写作等，提高学生对于课文的理解和应用能力；3. 尽量引用与褒禅山相关的图片、音频和视频等多媒体资源，增加学生的视觉和听觉体验；4. 鼓励学生积极参与课堂讨论和思考，培养他们的独立思考和表达能力。
高一下册语文《游褒禅山记》教案精选2篇（二）教学目标：1. 了解《游褒禅山记》的作者宋代欧阳修及其作品背景；2. 理解文章的主题和中心思想；3. 掌握文章的基本内容，能够正确朗读和理解文章；4. 培养学生的阅读理解能力和文学欣赏能力。
高一下册语文《游褒禅山记》教案
高一下册语文《游褒禅山记》教案教学目标：1.理解文章的主题思想和写作背景。
2.分析文章的篇章结构、语言特色和修辞手法。
3.培养学生独立阅读、分析和欣赏文言文的能力。
4.提高学生的写作水平，学会借鉴和运用文言文的表达方式。
教学重点：1.文章的主题思想和写作背景。
2.文章的篇章结构、语言特色和修辞手法。
3.学生的独立阅读、分析和欣赏能力。
教学难点：1.文言文的翻译和理解。
2.文章的深刻内涵和哲理。
教学过程：一、导入1.向学生介绍王安石及其作品《游褒禅山记》的背景。
2.提问：同学们，你们知道王安石是谁吗？他的变法对当时的社会产生了什么影响？二、自主学习1.让学生自主阅读《游褒禅山记》，理解文章大意。
2.提问：同学们，你们觉得这篇文章的主题是什么？作者想要传达什么样的思想？1.讲解文章的篇章结构，分析作者如何围绕主题展开论述。
2.讲解文章的语言特色，如骈散结合、排比、对偶等修辞手法。
3.分析文章中的重点词语和句子，帮助学生理解文言文。
四、课堂讨论1.让学生就文章的主题思想和写作背景进行讨论。
2.提问：同学们，你们认为作者在文章中表达了哪些人生哲理？这些哲理对你们有什么启示？五、课后作业1.让学生翻译文章中的重点句子，提高文言文翻译能力。
2.让学生写一篇短文，借鉴《游褒禅山记》的写作手法，表达自己的观点。
具体教学内容：第一课时一、导入1.介绍王安石及其作品《游褒禅山记》的背景。
2.提问：同学们，你们知道王安石是谁吗？他的变法对当时的社会产生了什么影响？二、自主学习1.让学生自主阅读《游褒禅山记》，理解文章大意。
2.提问：同学们，你们觉得这篇文章的主题是什么？作者想要传达什么样的思想？1.讲解文章的篇章结构，分析作者如何围绕主题展开论述。
2.讲解文章的语言特色，如骈散结合、排比、对偶等修辞手法。
3.分析文章中的重点词语和句子，帮助学生理解文言文。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的内容，提问：同学们，你们还记得《游褒禅山记》的主题思想和写作背景吗？2.提问：文章中有哪些语言特色和修辞手法？二、课堂讨论1.让学生就文章的主题思想和写作背景进行讨论。
高一下册语文《游褒禅山记》教学设计
高一下册语文《游褒禅山记》教学设计教学目标：1. 了解《游褒禅山记》的作者、写作背景和主要内容。
2. 分析文本结构和语言风格，理解文章的主旨和意义。
3. 锻炼学生的阅读理解能力和批判性思维能力，培养学生的审美情趣和文学素养。
教学重点：1. 理解文章的主旨和意义。
2. 掌握关键词汇和短语。
3. 运用课本中的阅读策略进行深入阅读。
4. 分析文章的文本结构和语言特点。
教学难点：1. 分析文章的主旨和意义。
2. 分析文章的文本结构和语言特点。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆上节课所学的关于人物、事件和场景的知识，为下面的学习做铺垫。
二、阅读与理解（20分钟）1. 学生课前独立阅读《游褒禅山记》，并标注关键词、短语和生词。
2. 学生分组讨论并整理出自己的阅读心得和疑问。
3. 教师指导学生以关键词、短语为线索进行深入阅读，理解文章的主旨和意义。
4. 学生进行小组分享，交流各自的理解和问题。
三、分析文本结构和语言风格（15分钟）1. 学生注意观察文章的结构和组织方式，并用自己的话总结出文章的结构。
2. 学生分析文章使用的修辞手法、比喻和形象描写等语言风格，并解读其在文章中的作用。
3. 学生进行小组讨论，交流各自的观点和理解。
四、拓展与延伸（15分钟）1. 学生根据自己的理解，写一篇文章对《游褒禅山记》进行评析，并结合自己的生活经验和思考，谈谈人们在现实生活中怎样对待物质和精神追求。
2. 学生进行小组展示，互相评论和提问。
五、归纳总结（5分钟）1. 教师带领全班总结和归纳本节课所学的内容，梳理重点和难点。
六、作业布置（2分钟）1. 布置作业：要求学生撰写一篇读后感，并指导学生如何从主题、文本结构和语言特点等方面展开论述。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够更深入地理解文本的主旨和意义，分析文章的文本结构和语言特点。
同时，通过小组讨论和展示，学生之间的互动和学习氛围更加活跃。
下节课可以对学生的作业进行点评和评价，帮助学生进一步提高阅读和写作能力。
高一下册《游褒禅山记》语文教案
高一下册《游褒禅山记》语文教案教案目标：1. 帮助学生理解《游褒禅山记》的主题和中心思想；2. 培养学生对于景物描绘的理解能力；3. 培养学生对于文学作品的欣赏和鉴赏能力；4. 提高学生的写作能力，培养学生的文学素养。
教学重点：1. 理解《游褒禅山记》的主题和中心思想；2. 掌握文中的主要人物形象和其与景物的关系；3. 通过分析文中的语言表达方式，培养学生的写作能力。
教学难点：1. 帮助学生理解文中深邃的意境；2. 引导学生用正确的语言表达自己的感悟和体验；教学准备：1. 课本《语文》高一下册；2. 板书：《游褒禅山记》的主题和中心思想。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 列举几个著名的山水诗，引出本课的课文《游褒禅山记》；2. 向学生提问：你知道这首诗的作者是谁吗？你对这首诗了解多少？Step 2：讲解课文（10分钟）1. 为学生讲解课文的主要内容，在课本上划出课文的中心思想；2. 解释课文中出现的生僻词汇和句子，帮助学生理解文中的意思。
Step 3：分析课文（20分钟）1. 小组合作，让学生分析课文中褒禅山的景物描写和褒禅山的氛围；2. 分享小组讨论结果，归纳总结褒禅山的特点和意义。
Step 4：讨论主题和中心思想（15分钟）1. 引导学生对照课文，讨论诗人对于大自然的热爱和对于人生的思考；2. 让学生自由发表对于主题和中心思想的理解和感悟。
Step 5：写作练习（15分钟）1. 要求学生用自己的语言写一篇关于自己喜欢的地方的作文；2. 鼓励学生发挥创造力，用生动的语言描述自己喜欢的地方的景物和氛围。
Step 6：总结与反思（5分钟）1. 总结本节课的主要内容和学习收获；2. 鼓励学生提出问题和困惑，进行解答和答疑。
扩展活动：1. 邀请学生带来自己喜欢的诗歌或文学作品，并进行分享和解读；2. 组织学生进行户外写生活动，鼓励学生用自己的眼睛感受和体验大自然的美丽。
游褒禅山记高中语文教案
游褒禅山记高中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《游褒禅山记》全文；（2）掌握文中的关键词语、句式和典故；（3）了解作者王安石的生平事迹及文学地位。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的结构和论证方法；（2）学会欣赏古典文学作品，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和保护意识；（2）引导学生树立正确的人生观和价值观，勇于追求真理。
二、教学重点1. 熟读并背诵《游褒禅山记》；2. 分析文章的论证方法及其表达效果；3. 理解作者的人生观和价值观。
三、教学难点1. 文中的一些生僻字词和典故的理解；2. 文章深层含义的把握。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾《岳阳楼记》的学习，简介王安石及其文学地位，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读《游褒禅山记》，结合注释理解文意，遇到问题互相讨论。
3. 合作探讨：分组讨论文章的结构、论证方法及其表达效果，各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感教育：引导学生从文章中汲取作者的人生观和价值观，培养正确的价值观。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点词语和句式的运用，布置课后作业。
五、课后作业1. 熟读并背诵《游褒禅山记》；2. 分析文章的论证方法及其表达效果，写在课后笔记中；3. 结合自己的生活经历，谈谈对文章中“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”的理解。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究文章的深层含义；2. 利用案例分析法，让学生通过分析具体实例，掌握文章的论证方法；3. 运用情感教学法，培养学生热爱自然、追求真理的价值观。
七、教学评价1. 课后跟踪检测，了解学生对文章内容的掌握程度；2. 课堂讨论表现，评价学生的合作精神和表达能力；3. 课后作业完成情况，检验学生对课堂所学知识的运用能力。
八、教学计划第一周：熟读并背诵《游褒禅山记》；第二周：分析文章的论证方法及其表达效果；第三周：理解作者的人生观和价值观；第四周：总结文章的主题思想，进行情感教育。
游褒禅山记教案高一下册《游褒禅山记》语文教案
游褒禅山记教案高一下册《游褒禅山记》语文教案高一下册《游褒禅山记》语文教案(1)【教学目标】1、设疑讨论，引导学生在理解内容的同时理解文言字词。
2、反复诵读：通过反复诵读能熟悉并理解课文内容，学习本文从记游到议论，即事明理的写作方法。
3、问题探究：展开教师、学生、作者和文本四者之间的对话，从而理解作者所阐发的治学态度和人生哲理。
【教学重点】1、重点积累“名”、“舍”、“谬”、“穷”“明”“极”等文言实词的意义和用法。
掌握“在于”“至于”“于是”“学者”等古今异义词的意义。
2、借鉴学习作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想。
【教学策略】本文是一篇文言文，文字上有一定的障碍，应引导学生通过回顾所学过的课文、参看本课注释、运用文言语法知识推断等方法逐步扫除。
为了掌握本文重要的文言词语，可利用多媒体手段展示相关课堂习题。
鼓励学生及时归纳学习文言文的方法，注意积累文言文知识。
本文是一篇文言文，由于文化、心理的距离，学习起来相对比较枯燥，可采取设疑探讨的方式，调动学生思考、讨论、交流的积极性，培养学生发现问题、解决问题的能力。
本文是一篇游记，可与学生以前所学课文进行联系比较。
为了激发学生的学习兴趣，可利用多媒体手段展示相关的风光图片或视频。
【教学过程】一、导入1、同学们，你喜欢旅游吗?你想旅游吗?为什么呢?(请学生回答并相机引导。
)旅游并非为了“到此一游”，告诉别人“我来过”，而是为了开阔视野，丰富阅历，启迪人生。
设计意图：借此调动学生参与学习的兴趣，为以下文本思想内容的教学做铺垫。
2、初中我们学过不少游记古文，有哪些呢?(请学生回答并引出《岳阳楼记》《醉翁亭记》两篇游记。
)3、《岳阳楼记》《醉翁亭记》两篇游记的主旨句分别是什么?岳阳楼景区和醉翁亭景区分别美在哪里?(请学生齐声背诵并用多媒体展示《岳阳楼记》《醉翁亭记》中的相关语句及岳阳楼和醉翁亭的图片。
)《岳阳楼记》:“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
《醉翁亭记》:“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”。
游褒禅山记教案(多篇)
游褒禅山记教案(多篇)第一篇：游褒禅山记教案游褒禅山记教案备课时间：2023-10-11教学目的：1、学习本文从记游到议论，即事明理的写作手法。
2、学习本文所论述的做任何事要有志向、不盲从、努力向上和“深思慎取”的态度。
3、掌握词类活用和一词多义的用法，特别是“其”、“道”、“名”、“然”等词的用法。
4、熟读背诵，培养阅读文言文的能力。
教学重点：目的2、3教学难点：目的1、4。
教学方法：诵读、讨论教学时数：一课时教学步骤：一、作者及课文简介，疏通文意。
二、介绍作者、背景。
三、交代本课的教学目的及课时安排。
四、默读课文，根据注释疏通文意。
五、由学生复述课文，串讲。
教师根据实际情况，做些必要的点拨，特别要点出一些重点字词的用法。
1．积累“其”、“道”、“名”、“然”的义项。
2．背诵课文六、讲练习篇子。
七、课堂检测八、作业做《步步高》九、课后总结第二篇：游褒禅山记教案游褒禅山记教学设计三维目标一、知识和能力1、了解作者，学习结合语境揣摩语言；掌握重要文言字词及文言现象，背诵课文。
2、学习课文因事见理、叙议结合、前后照应的写法。
二、过程和方法诵读、感悟、理解、背诵。
三、情感态度和价值观认识作者“深思慎取”“尽吾志”的思想，明白其借鉴意义。
重点、难点掌握词类活用。
因事说理的游记——思想的深刻，艺术手法的独特。
解决办法学生利用注释、工具书疏通文字，教师只进行点拨、解难，以培养学生的自学能力。
重视诵读，在诵读中加深对课文的理解，落实本课的背诵要求。
指导学生从课文因事见理、叙议结合、前后照应的写法入手，弄清文章的内容和结构，并重点教读第三段，理解作者“尽吾志”的观点。
学生活动发挥学生主体性，让学生借助注释疏通课文。
指导学生认真朗读，揣摩语言，熟读成诵。
课时安排 1课时教学步骤一、预习。
借助注释和工具书疏通课文。
补充注释①址：基址，指山脚。
②禅：梵语译音“禅那”的简称，意思是“静思”，指佛家追求的一种境界。
后来泛指有关佛教的人和事物，如禅师、禅子、坐禅、禅房、禅宗、禅林、禅杖等。
(高一语文教案)语文教案-游褒禅山记-教学教案
语文教案－游褒禅山记－教学教案教学目的1．学习本文从记游到谈论，即事明理的写作手法。
2．生疏“尽吾志〞和“深思慎取〞的思想。
3．把握“以〞“其〞等虚词的用法，以及词类活用和一词多议的词语。
4．背诵全文，培育文言文阅读力量。
教学设想1．“即事明理〞的写法同学比拟生疏，这既是本文的难点，也是重点，指导同学理清记叙和谈论的照应关系，力求讲得透辟一点。
2．让同学利用课文解释，使用工具书自己串讲翻译，必要时老师进行点拨、解难，培育自学力量。
3．但凡要同学辨析、积累的实词和虚词，除弄清它在本文的含义和作用外，还要引导同学联系读过的文言思考一下曾经消灭过的意义和用法，使之反复稳固，温故知新。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课：学校时我们学过?醉翁亭记?，“记〞即游记，代表一种文体。
一般借记游而进行谈论，表达自己的观点。
像?醉翁亭记?，借写山水之景，而表现了“醉能同其乐〞和“太守之乐其乐〞的与民同乐的观点。
今日我们要学习的?游褒禅山记?同样也借记游表达了自己的观点，那么，表述了怎样的观点呢我们一起来学习课文。
二、作家作品及文章写作背景。
1．关于王安石：王安石〔1021～1089〕，字介甫，号半山，宋朝临川〔现在江西省临川〕人，政治家，文学家，思想家。
后被封为“荆国公〞，人称“王荆公〞。
王安石是中国十一世纪的改革家，又是一位诗文大家，散文雄健峭拔，为“唐宋八大家〞之一。
其诗长于说理，精于修辞，间有情韵深婉之作。
他的作品今存?临川集??临川集拾遗?等。
2．关于本文写作背景本文是王安石34岁时的作品。
四年后〔1058年〕他给宋仁宗上万言书，主见改革政治。
12年后〔1070年〕拜相。
他不顾保守派反对，乐观推行新法。
提出“天变缺乏畏，祖宗缺乏法，人言缺乏恤〞的观点，这与本文的观点也有相像的地方。
三、课内预习。
对比解释细读课文第１、２两段，借助工具书弄懂疑难字词。
四、讲读第１、２段：〔一〕指名朗读、口译。
如有疑难那么请其他同学答复或由老师点拨。
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游褒禅山记（总第23-24课时）
【教学目的】
理解：领会前人关于“志”、“力”、“物”三者关系看法的精神实质，记住做学问要“深思慎取”的告诫，学习他们不相信旧说，有疑必察的精神和强调实践，反对主观臆断的态度。
积累：丰富学生有关文言文的诵读知识，培养诵读文言文的习惯。
了解几种文言句式，特别是宾语前置句。
运用：辨析几种常见的修辞格。
【教学重点与难点】
1、诵读知识及诵读习惯的培养。
2、理解“志”、“力”、“物”三者关系，体会“深思慎取”的重要性；
3、作者略写仆碑、前洞，详写后洞，与全文主旨的关系；
4、掌握“观”、“名”、“文”、“求”等词的意义和用法；了解“其”的不同用法；【知识点】（除重点难点之外）
１、读准难字字音，掌握异读的三个类别；
２、读准文言句子，不要读破句；
３、了解文言虚词在表达语气、传达感情上的作用。
【教学方法】
串讲法、诵读法、多媒体。
第一课时
【教学步骤】
１、解题：
①本文体裁:游记散文；②全文内容:通过游山，阐发两点感想。
２、范读全文，自读。
３、逐段辨析有关文言实词、虚词和句式。
（网页对照译文，辨析疑难）
第一段：
①读准下列词语的字音：浮图、庐冢、漫、华、谬等。
②译句：距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识，曰“花山”。
③分析“其”字的用法。
④找出名词用作动词的例句。
第二段：
①找出名词作状语的例子：侧出
②找出开窍词作动词的例子：穷、明。
③解词：旷、拥、怠、加、咎、极等。
④不要读破句：“而余亦悔之……之乐也。
”
第三段：
①辨析：“焉”、“而”、“也”等虚词用法。
②解词：观、得、非常、至于等。
③读准音：“相之”
④口译本段
第四段：
①标出下列句子的语中停顿处：“后世”句
②悲夫FU
第五段：
①找出假借字；②找出判断句、省略句。
４、作业：
背诵全文。
第二课时
【教学步骤】
１、分段讨论问题：
①第一自然段记了什么？有什么特点？
提示：记所游山名，交待“褒禅”山名之由来，介绍华山洞的位置及命名原因，考证“华山”原名叫“花山”。
作者记游时，并不沉醉于山水之中，而重在考察事物的原委，正是为下文“谬其传”埋下伏笔，已有“慎取”之意。
②第二段记叙游华山洞的经过，哪些详写，哪些略写？为什么这样处理材料？
提示：写游前洞，惜墨如金，一笔带过；写游后洞，泼墨如水，详加介绍。
这样剪裁，是为下文议论铺设事实依据。
③第三段作者写游山的心得体会。
他阐述的主要内容是什么？请指出具体例句。
提示：阐述了宏伟的目标与不可少的主客观条件之间的联系。
•“故非有志者不能至也”，突出了“志”的重要。
“然力不足者，亦不能至”，说明“力”的重要。
“至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也”，说明“物”的重要。
“然力足以至，于人为可讥，而在己为有悔”，从反面强调“尽吾志”的重要。
“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？”则从正面再次强调了“尽吾志”的重要。
④第四段，作者写了第二点心得体会。
哪句话能表明作者的观点？• 提示：“此所以学者不可以不深思而慎取之也。
”
⑤本文记叙部分和议论部分结合得自然。
其中有些语句起到了联系和照应作用，请分别找出来。
（例句略）
⑥本文末一段写了什么？有何作用？
提示记同游之人和时间。
既照应前文，又对“余与四人拥火以入”补叙。
这种写法，可使行文简洁紧凑。
２、读全文，师指点。
３、完成思考与练习。