21、画家和牧童(导学案)
二年级下册21.画家和牧童导学案
21.画家和牧童一、自主学习:1、读课文，画出文中的生字并勾画出好的句子。
2、小组合作认识生字，并读准下列词语夸赞称赞赞扬和蔼惭愧观赏沉思浓墨涂抹轻笔细描二、教师点拨：1、我知道文中的故事发生在（）和（）之间，他们两个人的身份分别是（）和（）。
他们分别具有（）和（）的优秀品质。
2、读了文章，你有什么感想写下来，读给同学听。
有哪些不明白的问题记下来。
三、合作探究：1、读课文，小组合作交流下列句子该读出什么语气？小组内分角色朗读。
1）“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”2）“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”3）“画错啦，画错啦！”4）“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”5）“多谢你的指教”2、熟读课文，小组内探究如下问题：1）什么叫“绝妙之作”？2）仅仅是课文中的两个人称赞他的画吗？想想还会有谁。
3）那小牧童为什么能在那么多人面前指出他的错误？4）如果你就是大画家戴嵩，你会怎么样？3、小组合作学习本课田字格里的字，注意写字和扩词。
写字提示：兄、呆上面的“口”要上宽下窄，“兄”的最后一笔要圆润舒展；“钱”左短右长，要注意金子旁和斜钩的写法。
四、课堂检测1、辨字组词沟（）绳（）渐（）瑰（）批（）购（）蝇（）惭（）愧（）拱（）2、学说句子。
他的画一挂出来，就有许多人观赏。
_______________一____________，就__________________________。
他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
________________一会儿_____________，一会儿__________________。
3、想象当时的情景，人们听了牧童的话会说些什么？你又想说什么？面对戴嵩的表现你又想怎么对他说呢？4、积累美词佳句。
美词：________ _________ _________ _________ _________________ _________ _________ _________ _________佳句：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、回顾总结提升。
21画家和牧童导学案-精选文档
戴嵩是唐朝著名的画家。他画水牛 特别有名，所画的《斗牛图》、《三牛 图》、《归牧图》等作品被视为绝世之 作。特别是《斗牛图》传神生动地画出 败者喘息逃避的样子、胜者不可抵挡的 气势。目前被收藏在中国台北故宫博物 院。
小知识
在我国现代画家中，不少人以 画动物而闻名，如，齐白石画虾， 徐悲鸿画马，李苦蝉画鹰，张大千 画虎，黄胄画驴……他们画的动物 栩栩如生，人们特别喜爱。
从戴嵩的言行中你感受到了什么？
牧童指着画上的牛， 说：“这牛尾巴画错了。 两牛相斗的时候，全身的 力气都用在角上，尾巴是 夹在后腿中间的。您画的 牛尾巴是翘起来的，那是 牛用尾巴驱赶牛蝇的样子。 您没见过两牛相斗的情形 吧？”
从牧童的言行中 你感受到了什么？
戴嵩听了，感到非常 惭愧 惭愧。他连连拱手，说： “多谢你的指教。”
请你欣赏
︽ 虾 ︾ 齐 白 石
︽ 竹 鹤 图 ︾ 边 景 昭
︽ 鹰 ︾ 李 苦 禅
《八骏图》徐悲鸿
︽ 芙 蓉 锦 鸡 图 ︾ 赵 佶
《下山虎》张大千
《 斗 牛 图 》
画 家 和 牧 童
初读课文： 1）自由朗读课文， 一直读到正确流利为止。 2）标上自然段序号。
小朋友们的读书态度很认 真，连生字朋友都迫不及待地 要考考大家了。你们准备好了 吗？
他一会儿浓墨涂抹，
一会儿轻笔细描,很快就 画成了。
你又读懂了什么？
浓墨涂抹
轻笔细描
围观的人看了,纷纷夸赞.
人们会怎么夸赞呢？
返回
“ 画得太像了，画得太像 了，这真是绝妙之作！”。 一位商人称赞道。
“画活了，画活了，只 有神笔才能画出这样的画！” 一位教书先生赞扬道。
你从哪些词语看出了人们对画的称赞?
21、画家和牧童 2
兰陵县启蒙小学语文导学案班级二年级学科语文主备人杨侠执教人杨侠21、画家和牧童学习目标：1、会认13个生字，会写12个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
学习重点：指导学生感情地朗读课文，体会、感受画家和牧童的好品质。
学习难点：学习课文如何准确地运用词、句把事情的经过写具体、写生动。
学前准备戴嵩的资料、作品一、导入定向老师要给大家介绍一位画家，他叫——戴嵩。
[示课件：唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。
他的画一挂出来，就有许多人观赏。
看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。
]自由读——指名读二、自主学习、合作交流1、自由朗读，要求读准字音，遇到不认识的字请教别人。
2、指名分段读文，正音。
3、课文讲了谁和谁的故事？他们之间发生了怎样的故事？4、认读词语。
三、汇报展示（一）体会戴嵩1、你是从课文哪个自然段体会到他的“著名”的？出示：戴嵩的画一，就。
2、你从哪里知道他画技高超呢？读3、4自然段，你听到了哪些夸赞声？①理解“绝妙之作”（独一无二的，没有人能赶得上的。
）②“神笔”谁有一枝？戴嵩的画就像是那枝神笔画的，让人觉得3、谁来当当商人和教书先生？4、如果你也在场，你还会怎样夸这幅画？小结：商人夸，教书先生夸，你也夸，我也夸，……这么多人你一言我一语夸赞，就叫——纷纷夸赞。
（出示词卡：“纷纷夸赞”）所以说戴嵩是一位（著名）的画家。
（二）、体会牧童1、过路人、商人、教书先生，那么多人都在纷纷称赞着戴嵩的画，可是就在这一片赞扬声中，冒出一个不同的声音，是谁？①谁来当当牧童把这句话读一读。
②为什么说“像炸雷一样”？2、观察插图，想像说话。
这样一个不同的声音一出来，在场的人一下子都，（他们会是什么表情，会怎么说这个小牧童）有的说……，有的说……，有的说……3、换位体验，感悟牧童的“勇敢”。
在这样的情况下，如果你是牧童，你敢出来说吗？你会担心什么？可是牧童却勇敢地挤进来喊着：“画错啦，画错啦！”现在我们就是那牧童，让我们勇敢地喊出来吧。
《21 画家和牧童》导学案
西堡小学语文学科导学案年级：姓名：等级：2015年月日课题：21、《画家和牧童》【学习目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的语言，体会不同的语气。
2．理解课文的内容，从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。
3．懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎，获得生活的启示和教育。
【学习重难点】重点：有感情地朗读课文，注意人物的语言所表达出的不同语气难点：理解课文内容，体会到画家的谦虚接受批评和牧童勇于挑战权威、实事求是的优秀品质。
【方法指导】1、边读边思考。
2、练习上下文理解词语。
【自学过程】一、默读课文，要求读准字音，划出本课的生字新词并加上拼音写下来。
把文章读通顺，给自然段标出序号。
二、整体感知，理清思路。
这课主要写了：___________________________________________________________ __________________________________________________________。
画家是：______________________________ 的人，牧童是_________________________ 的人。
三、学说句子。
他的画一挂出来，就有许多人观赏。
_________________一________________，就__________________________。
他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
________________一会儿_____________，一会儿______________________。
四、多读多想，体验情感(1）学习第二自然段。
在这句话中，你有不懂的词语吗？____________________________________________________(2) )学习第五、六自然段照课文回答：一个牧童挤了进来，他来干什么？_______________________________________________(3)那么戴嵩的画到底错在哪里呢？_________________________________________________五、拓展学习我知道戴嵩著名的两幅牛画是《》、《》。
21.画家和牧童(1.2)(1)
自主调整
集体备课
自主调整
一、课题：21《画家和牧童》第二课时
二、学习目标：
1、理解课文内容，体会戴嵩和牧童的优秀品质。
2、有感情地朗读课文。
调整意见：
三、教学过程：
[温故知新]
〈一〉读词语：
价钱兄弟发呆决定批评购买商人拱手
〈二〉板题21《画家和牧童》
调整意见:
[导学释疑]
1、学﹙我学习我快乐﹚
A画家商人教师儿童
B称赞赞扬夸张夸奖
调整意见：
[作业设计]：
1、写生字并组词。
2、写自己喜欢的一句话。
调整意见：
[板书设计]
21画家和牧童
商购决拱
（商人商品）（购物收购）（决定决心）（拱手拱让）
滴沟快
调整意见：
[教学反思]：
共同体学校集体备课导学案
第六小学小学二年级语文学科主备人：许仙惠备课组长审核：领导审核：授课人：年月日
（4）认真观察对
（1）指名读课文，说说课文讲了什么事？
（2）找朋友游戏巩固识字。
（3）小组汇报识字方法。
（4）写生字并说说该注意的地方。
调整意见：
集体备课
自主调整
集体备课
自主调整
[巩固提升、检测反馈]
4、练
（1）读词语：
价钱批评收购决定兄弟挤挤拱手
（2）找出不同类的词语。
2．谁知道老师为什么这样写课题吗？
调整意见：
[导学释疑]
1、学
（1）读：自渎课文，读准字音。
（2）圈：圈生字。
（3）标：标出自然段序号。
（4）思：课文写了画家和牧童之间的什么事？
调整意见：
2、研
（1）小组内读课文，力争读准字音，读通句子。
二年级下册语文《画家和牧童》导学案
罗甸四小新课改教学设计
学科：语文
教学内容： 21《画家和牧童》
总课时：二第1 课时
备课组负责人：王俊成员：龙登念、陈佳丽、冉及、杜雪梅
一、教师讨论：教学分析与目标预设
二、教学过程设计
三、板书设计
板书设计： 21、画家和牧童
戴嵩：著名的画家
牧童：
教学反思：
罗甸四小新课改教学设计
学科：语文
教学内容： 21《画家和牧童》
总课时：二第 2 课时
备课组负责人：王俊成员：龙登念、陈佳丽、冉及、杜雪梅
一、教师讨论：教学分析与目标预设
二、教学过程设计
三、板书设计21、画家和牧童
戴嵩：著名的画家（绝世佳作、浓墨涂抹、轻笔细描）
谦虚的画家（和蔼、惭愧、连连拱手）
牧童：实事求是、善于观察
二年级下册语文《画家和牧童》导学案教学反思：。
画家和牧童导学案
画家和牧童导学案一、初读课文，扫除生字障碍。
自学掌握生字的音、形、义，会写会用，并积累词语。
给“我会写”的生字各组2个词。
____________________________________找出本课的多音字。
二、整体感知，理清思路。
理解课题，画家是牧童是。
这课主要写：___________________________________________________ ___________________________________________________________ _______。
给自然段标出序号。
反复读，做到流利、有感情。
三、细读课文，思考质疑。
问题：___________________________________________________________________________________________________ ________。
画家和牧童各是怎样的人？学说句子。
他的画一挂出来，就有许多人观赏。
_______________一____________，就__________________________。
他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
________________一会儿_____________，一会儿__________________。
四、精读课文，理解感悟。
简要概括段意。
抓住重点，品词品句。
赏析本课好在哪里。
积累美词佳句。
美词：________________________________________________________________________________________佳句：___________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ _五、回顾总结提升。
人教版二年级下画家和牧童导学案
四、组内交流
四人组长组织交流，组长问，先让会说的组员发言，然后让不会的学着说，组内互相帮助，老师巡视指导。
第二课时〔展示课〕
一、新课导入
上节课，我们已经对课文进展了详细的预习，请同学们回忆一下，课文主要讲了什么。
二、组内回忆整理交流情况，做好展示分工
老师问：还有谁称赞？是怎么说的？〔想想当时人们说话的情景。〕练惯用赞美的语气读人们的评价。
展示二：小牧童给大画家指出了画作的错误。我觉得这位画家非常谦虚。小牧童是一位英勇，实事求是敢于挑战权威的人。
其余同学补充：画家和牧童有哪些地方不一样？
戴嵩-----------------牧童
年龄不一样：一个大人，一个小孩。
1、再次出示导学提示：
〔1〕、课文从哪些地方说明戴嵩是个著名的画家？自读课文，用横线画出说明戴嵩是个著名画家、画技高超的句子。
〔2〕、牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的？戴嵩是怎么说、怎么做的呢？
2、组内再次交流，组长做好分工，老师指导。
三、小组展示
展示一：
“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。〞“围观的人看了，纷纷夸赞。〞
3.懂得要敢于挑战权威，也要谦虚慎重。
4.培养学生自主学习、合作交流、展示分享的才能。
学 习
重难点
重 点：会认13个生字，会写12个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
难 点：懂得敢于挑战权威，也要谦虚慎重，不盲从实事求是。
学前
准备
多媒体课件
教学
课时
2课时
中设计：个性修改、课堂即时生成与对策
学习
内容
及
课堂
根本
二年级下语文导学案-21画家和牧童-人教新课标
二年级语文下册师生学习案课题21画家和牧童（第一课时）主备人学习小主人教师寄语：建立自信，尝试新知，你是最棒的！学生自勉：学习目标1、会认13个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
重点难点预测1、会认13个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
学习流程一：自主学习：1、一读课文，标出自然段，画出“拦路虎”。
2、查字典，扫除“拦路虎”。
3、二读课文，画出读不懂的字、词、句。
4、借助《字词句段篇》等资料，自学并将学不懂的内容标注在书上。
5、熟读课文，自学本课生字词。
二、自我检测与交流：1、我认识了这些词语会写这几个生字：戴价购墨抹蔼批翘驱蝇惭愧拱学习2、生字聚会：这幅《（）图》让大家看（）了，一个（）镜的（）人（）进来大声说：“我（）定花一百万的天（）（）买下这幅墨宝》”这时，旁边一位看似和（）的老者说：“（）弟，这幅作品我早就翘首以盼了，一百万怎么够呢？宝贵的作品是不能用价（）（）价的》”戴墨镜的商人一看，（）首道：“朱兄，（）cánuì，你（）评得是。
那么你会出什么价呢？”二、小组合作、交流、探究、展示。
1、本课提手旁的字有：2、“商”与“滴、摘”右半边的区别在哪里？3、“钱、浅、线”的联系与区别？五、作业1、家长听写生字及词语。
2、有感情地朗读课文。
二年级语文下册师生学习案课题21画家和牧童（第二课时）主备人学习小主人教师寄语：建立自信，尝试新知，你是最棒的！学生自勉：学习目标1、会认13个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
重点难点预测1、正确、流利、有感情的朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
2、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
学一：自主学习与交流1、复习词语（家长听写生字，看谁写的既正确又好看）习流程学习2、整体感知：本文通过描写（）指出（）在（《》）中把牛尾巴画成向（）翘这件事，赞扬了（）虚心求教的美德和（）诚实勇敢的精神。
画家和牧童 导学案2
21 画家和牧童年级：二年级单元：第六单元课型：共享课（第二课时）主备课：曾朝阳日期：月日小组名姓名【学习目标】：1、我能读好商人，教书先生的赞美语气；能读出牧童天真，大胆的语气；能读出画虚心谨慎的语气。
做到正确，流利有感情地朗读全文。
2 、我能通过朗读课文，根据人物不同的动作与神态想象故事的画面并尝试演一演。
3、学习戴嵩的虚心与小牧童的勇敢。
【学习过程：】合作交流：一、我能照样子说一说，写一写：1、他的画一挂出来，就有许多人欣赏。
一，就。
2、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻描淡写。
一会儿一会儿。
师生研讨区：你会说了吗？注意句子中有标点哦3、读了课文，戴嵩和牧童给你留下怎样的印象？（你是从课文中的哪句话或哪个字词中体会到的呢？—————————————————。
我觉得画家戴嵩（牧童）是个的人，因为他……1、读完课文,我想对画家说： 。
2、读完课文，我想对牧童说: 。
师生研讨区栩栩如生出神入化活灵活现惟妙惟肖上乘之作神来之笔神乎其神家长签名： 评价： ☆☆☆☆☆组长签名： 评价：☆☆☆☆☆自我评价： 我要努力□ 有进步□ 满意□ 很满意□【文中寻宝】[拓展提升]： 3、我在课外积累了关于虚心谨慎的名言名句：1、在课文中找出围观的人．．．．夸赞画家的句子： （１）、___________________________________________________________。
（2）、 。
2、我喜欢上面第 句话，我喜欢它的理由是： ，3、我还能有感情地读出夸赞．．的语气。
4、我也可以照着样子说一句夸赞戴嵩的话。
5、是不是所有围观的人都在夸奖戴嵩的画画得好呢？ 用上些词语语言变得更生动更形象了哦！。
二年级画家和牧童导学案
画家把牧童叫到面前，（）地说：“小兄弟，我（）听到你的批判，请你说说什么地点画错啦？”
两牛相斗时，牛尾巴是（）在后腿中间的。驱逐牛蝇时，牛尾巴是（）起来的。
说明牧童平常（）。
戴嵩听了，（）。他连连（），
说：“（）你的指教。”
我想对戴嵩说：“。”
我想对牧童说：“。”
品质；谦虚勇敢、实事求是
教
学
反
思
画家年龄、牧童年龄、
画家本领，会，牧童只是会。
画家地位，牧童地位
课文要紧讲了一件什么事呢？
戴嵩是唐朝闻名的（ ），他画了一幅《》，围观的人看了，都（）。只有牧童（），戴嵩听了，（）。
他深思（），决定画一幅（）。
说明他是一位（）。
一会儿（），一会儿（），（）就画成了。
画图画时，我一会儿______，一会儿_____。
我想对大伙儿说：“。”
我明白：
大画家戴嵩不但（）得好，依旧一个（）的人，牧童也专门（），敢向大画家（），也是一个（）的小孩。我们要向大画家戴嵩和牧童（），在生活中、学习上也做一个（）、（）的人。
连线
黄胄牛
戴嵩马
张大千虾
徐悲鸿鹰
齐白石虎
李苦禅驴
厉归真
板
书
设
计
21戴嵩和牧童
年龄：大人小孩
生活：画画放牛
地位：画家牧童
二年级画家和牧童导学案
五通中心校熊开智
班级：2.4班授课日期：2020年04月日
课题
21、画家和牧童
课型
新授
具体内容
明白得课文内容
第2课时
教学目标
（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
画家和牧童导学案
画家和牧童导学案画家和牧童导学案是语文网小编精心为大家收集的优质的教学案例，目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，下面，跟语文小编一起来学习这篇画家和牧童导学案怎样做到教与学有机结合，提高课堂教学效率的。
画家和牧童导学案一、初读课文，扫除生字障碍。
1、自学掌握生字的音、形、义，会写会用，并积累词语。
2、给“我会写”的生字各组2个词。
___( )( ) ___( )( ) ___( )( )___( )( ) ___( )( ) ___( )( )___( )( ) ___( )( ) ___( )( )___( )( ) ___( )( ) ___( )( )3、找出本课的多音字。
二、整体感知，理清思路。
1、理解课题，画家是( )牧童是( )。
2、这课主要写：___________________________________________________ ___________________________________________________________ _______。
3、给自然段标出序号。
4、反复读，做到流利、有感情。
三、细读课文，思考质疑。
1、问题：___________________________________________________________________________________________________ ________。
2、画家和牧童各是怎样的人?3、学说句子。
他的画一挂出来，就有许多人观赏。
_______________一____________，就__________________________。
他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
________________一会儿_____________，一会儿__________________。
四、精读课文，理解感悟。
1、简要概括段意。
2、抓住重点，品词品句。
语文二年级下册《21.画家和牧童》导学案
21画家和牧童（第一课时）【导学目标】：1、会认13个生字，会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3、懂得要挑战权威，也要谦虚谨慎。
4．学困生只要求能读懂课文。
【导学重点难点】：1．识字教学2．写字教学3．教会孩子懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
【导学准备】：生字生词卡片【课时安排】：2课时导学过程：【预习学案】：1．朗读课文，读准字音，读通句子。
2．标出自然段，简单说出课文内容。
3．本课说了谁和谁的事？他们之间发生了什么故事？【导学案】一、导入新课，1．教师写课题“画家”二字写得大一些，“牧童”二字写得小一些。
提问：谁知道老师为什么这样写课题？请同学自由发表看法。
2．在大画家与小牧童之间到底发生了一件什么事呢？我们一起到课文中去看看。
二、检查预习情况，认识生字。
1．请小朋友自由读课文，想象课文讲了一件什么事情？2．请生再次自读课文，标出自然段，勾出生字。
3．认记生字：（1）教师出示生字卡片，学生借助拼音读出生字读音。
（2）学生选择自己喜欢的生字，并为它组词。
（3）学生用自己的方法自由认记生字。
（4）请学生起来说说自己记了哪个生字？是用什么方法记住的？偏旁归类识字：抹——批——拱惭——愧加偏旁识字：区——驱共——拱换偏旁识字：沟——购绳——蝇渐——惭瑰——愧看字型识字：“墨”——墨是黑色的。
联系生活识字：“价”，超市里写有“天天平价”。
“购”，粮站墙上写有“收购粮食”。
（二）小组合作，理解内容。
1．在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。
2．学生自由读课文，想想课文发生了一件什么事情？3．看图，说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错了的？4．在文中找出图中不同人物说的话，仔细读一读。
5．假如你是戴嵩你会感到怎样？可是他却是怎么说、怎么做的呢？练习用诚恳、和蔼的语气读戴嵩此时说的话。
6．练习读读戴嵩与牧童的对话，要读出牧童的天真质朴。
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21、画家和牧童
学习目标：
1、会认13个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3、结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
学习重难点：体会画家和牧童的优秀品质。
学前准备：课件
课时安排：两课时
学习过程：
第一课时
一、激趣启思。
1、师：今天，老师带来了两位朋友，他们是谁呢？（课件出示：戴嵩和牧童）
2、指名读他们的名字，去掉拼音读“戴”：咱们班有姓“戴”的吗？（如果没有，建议学生回去可以调查一下周围的人。
）
3、了解戴嵩吗？指名说说，教师出示“我知道”的内容。
4、（板书：画家牧童）齐读；你发现了什么？猜猜我为什么这样写？（因为戴嵩是大人，是画家；牧童是小孩，是放牛的）那么大画家和小牧童之间会发生什么事呢？
二、初读课文，认识生字。
1、请小朋友自由读课文，想象课文讲了一件什么事情？
2、请生再次自读课文，标出自然段，用“□”勾出生字。
3、认记生字：
（1）教师出示生字卡片，学生借助拼音读出生字读音。
（2）学生选择自己喜欢的生字，并为它组词。
（3）学生用自己的方法自由认记生字。
（4）请学生起来说说自己记了哪个生字？是用什么方法记住的？
（5）用多种方法检查学生对生字的认记情况。
（开火车、抢读、小组读、齐读、个别读等）
三、细读课文，理解内容。
1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。
2、同桌读课文，抽学生读课文。
3、想听老师读吗？师范读课文，学生仔细听，听听老师是怎样读的。
4、请生评价老师读的课文。
5、学生自由读课文，想想课文发生了一件什么事情？
6、看图，说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错了的？
7、在文中找出图中不同人物说的话，仔细读一读。
8、图上的哪个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？
9、假如你是戴嵩你会感到怎样？可是他却是怎么说、怎么做的呢？练习用诚恳、和蔼的语气读戴嵩此时说的话。
10、练习读读戴嵩与牧童的对话，要读出牧童的天真质朴。
教师可以适时范读。
11、四人小组合作练读。
在分角色读时，力争通过表情和动作把叙述部分的内表现出来。
12、请组内朗读好的学生在全班表演朗读。
从表情、动作、语气三方面引导评议，以检查学生对“称赞、赞扬、和蔼、惭愧、拱手”等词语的理解情况。
13、想象当时的情况，人们听了会说些什么？你想说些什么？看看书中的学习伙伴有什么看法？
第二课时
一、回顾导入：
1、上节课的生字朋友你们还认识吗？师生对口形猜字，开火车读生字。
2、通过学习我们知道对于戴嵩的画，大家赞不绝口，可是小牧童却说说他画错了。
二、读文品悟：
1、轻声读课文5、6自然段，看看你读懂了什么？
2、观察图画，想象当时的情形：人们又会说什么？
3、有感情地朗读戴嵩和牧童的对话：练习读、同桌分角色读、评议读、范读、表情朗读。
4、自由组合分角色朗读全文。
5、深入思考：
（1）读到这里，你想说点什么？想对谁说？指名任意说。
（2）课题这样写合适吗？（教师重新写“牧童”，字的大小和“画家”一样大。
）
三、拓展延伸：
重点欣赏齐白石的《虾》、徐悲鸿的《马》和李苦禅的《鹰》，请学生为他们的画配上话，想怎么写就怎么写，能写几句都行。
四、规范写字：
重点指导“兄、呆、商、购、价钱”
1、学生认读生字，描摹体会：你发现了什么？
2、教师根据具体情况重点指导难写的字。
3、学生练习书写，互相评价，教师展示学生作业。