计算机辅助历史教学及CAI课件的开发应用

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计算机辅助教学系统研究及应用

计算机辅助教学系统研究及应用第一章：绪论计算机辅助教学系统（Computer Assisted Instruction, CAI）是指利用计算机技术来帮助教师进行教育教学的系统。

随着计算机技术的快速发展，CAI系统逐渐成为现代教育领域中的一种重要的教学手段。

本文将从以下几个方面进行探讨计算机辅助教学系统研究及应用。

第二章：计算机辅助教学系统的基本原理计算机辅助教学系统的基本原理是利用计算机技术为教学提供支持。

教师可以通过计算机软件来设计教学方案、制定教学目标、设计教学过程等。

学生通过计算机软件进行学习，通过计算机交互界面获得教材内容、答案解析、学习进度、成绩反馈等信息。

这其中，计算机软件的开发是计算机辅助教学系统实现的最关键一步，只有通过优秀的计算机软件来支撑教师和学生的教学与学习，才能最终实现计算机辅助教学的真正意义。

第三章：计算机辅助教学系统的应用场景计算机辅助教学系统适用于多种教学场景。

例如，在校内教学中，计算机辅助教学系统可以为学生提供更加专业、深入的学习内容和学习方法，并能够帮助教师更好地掌控学生的学习进程。

在在线教育中，计算机辅助教学系统则可以为学生在家里学习提供更加便捷、灵活的学习方式，更好地满足现代人的学习需求。

此外，计算机辅助教学系统还可以应用于企业培训、医学培训、政府培训等多个领域。

第四章：计算机辅助教学系统的优势计算机辅助教学系统的优势主要体现在以下几个方面。

首先，在教育教学中，教师可以通过计算机软件更为精细、科学地设计教学方案，从而让学生在更短的时间内获得更多的知识。

其次，在计算机辅助教学的过程中，学生的自主性得到了更好的发扬，他们可以根据自己的学习进度、学习能力等因素，自主掌握学习节奏。

此外，计算机辅助教学系统还可以大大降低学习的成本，包括时间成本、经济成本等。

第五章：计算机辅助教学系统的未来发展随着现代教育理念的逐渐深入人心，计算机辅助教学系统的应用也会在不断发展和完善的基础上逐渐扩展。

CAI课件在历史学中的应用

学生保护学校环境＋不乱丢废物。同学们在一次献的动手制作活动中培养了节约资源、以及环保刨新意识．了体育与环保的关系和重要性＝理解
四利用丰富的谭外活动深化环保教育
引趣，以境引练，使学生了解美化按同，人人有责，以及剖卫行动巾发挥个人在团队中的重
们懂得现代体育中蕴含着科技，蕴含着人类文明．更蕴台着对自然环境的爱护。噎着体育教学ｊ改革的深化，郊游．远足爬山等拓展训练也成
为重要的教学内容之一．到大自然中去锻炼，爱
多雨受灾的主蟹原因？ｆ达到教学多重目标Ｅ的同时，强化学生自觉忧化自然环境的意识和
口文，秀薛孟杰司
护花草鼬木也自
戛求教师要认真
Байду номын сангаас圈誓焉主
● ●… ＿ ● ＿ ● ＿＿ ● ● ● ●
耍与学习内容有机ｊ妙结合．使人感到合情台理。不能牵强跗会设｛认识水平和年龄特点．使学习使学生在蝣乐中学会了立定跳远的动作．掌握ｒ自然的常汁环境教育内容要适合学生的知基础、大识，同时提升了学生的环保意识．加深了学生热爱大自然、爱生能弄得俸热想得到、学得会、能运用。【作者单位：西安市莲湖区草生活、热爱祖围的情感。
要作用
二、掘教材内涵．进环保教育挖推
运用北京申办２０年奥运会所提出的 “ ０８绿色奥运、丈奥运人科技奥运” 的理念，结合学校
开展的各种体育竞赛和大型活动，教育学生做史明观众．不喧哗．不乱扔果皮纸屑等让同学

浅谈计算机辅助教学(CAI)课件的设计和制作

进＿ｒ当今教育的扳大发展。簋洋在现代教育科学理论指导
下，制作出符合教学规律、化课堂教学、优适合教学对象的课件．目前教学中广泛研讨的课题。是计算机辅助教学（Ａ）ＣＩ是指利用多媒体计算机帮助教
的顺利跳转、接。课件运行过程中应做到随时能结束退链出。（）教学内容划分成若干个知识单元．确定每个３将并知识单元的知识点构成及所要达到的教学目标，教学的重、
难点（）４根据不同的知识单元，设计相应的屏幕类型，使相同的知识单元具有相对稳定的屏幕风格，考虑每类屏并幕的基本组成要素。＝、Ａ课件脚本的设计Ｃ！
师执行教学功能的活动。它是目前国内外教育技术领域中
最重要、最栝跃的组成部分之～，计算机辅助教学课件是为进行教学活动而设计开发的计算机软件，它是教学内容和教学策略以计算机作为教学攥体的体现其特点是在教学上通过采用这种更为灵活、易接受的交互式方法来调动更教和学的积极性，高教学的生动性和教学效率从而高提质量完成教学工作。课件的优劣直接影响着教学的效果，一个优秀课件的设计、制作，离不开教育科学理论的指导。所以应把课件的
设计ＣＩＡ课件的系统结构．可考虑按下步骤进行：（）Ｉ设计课件的封面要形象生动，标题要简练，能引起学生
兴趣。导言要阐明教学目标与要求，介绍使用方法，呈现课
《ｏｅＰｉ平台；Ｐｗｒｏｍ｝而要观看立体图形的各个面，关线在有不同位置的相互关系，又可选｛ＤＸ平台。常用的课件３ＭＡ）

计算机辅助教学CAI在教学上的应用

计算机辅助教学CAI在教学上的应用摘要：随着时代的发展，生活的进步，人们对于物质的品质需求越来越高，尤其是对计算机软件的要求越来越高，由于多媒体技术的飞速发展，许多高校已经尝试在学生的网络教学课程中穿插了计算机辅助教学，根据实例来看有显著的教学成果。

对此，我针对自己对课本所学的知识和参考一些课外资料对CAI做了一些相关研究。

关键词多媒体，CAI课件，教学1.引言随着计算机网络技术和通信技术的发展以及全球互联网（Internet）的发展，计算机远程教育将成为Internet最有前景的应用之一，特别是随着中国教育科研网（CERNET）的建成和发展，国内已有很多高校通过CERNET与Internet连接，利用Internet这个新兴的媒体来提供一个群体的学习环境，将可以为所有上网者提供学习机会。

因此，研制和开发基于Web的网络多媒体CAI课件将变得越来越重要。

计算机辅助教学(Computer Aided Instruction ，简称CAI)是在计算机辅助下进行的各种教学活动，以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术。

CAI为学生提供一个良好的个人化学习环境。

综合应用多媒体、超文本、人工智能和知识库等计算机技术，克服了传统教学方式上单一、片面的缺点。

它的使用能有效地缩短学习时间、提高教学质量和教学效率，实现最优化的教学目标。

目的与要求2.计算机辅助教学是一种教学形态，即以计算机的各种功能和特点，代替或部分代替教师面向学生，促使学生实现有效学习的教学形态。

在教学中的应用形式既可以是人-机对话式，也可以是借助其他媒体（大屏幕投影或液晶投影）构成新的信息传递系统。

所要达到的目的为：（１）改进课堂教学；（２）优化传统教学；（３）实现个别化教学；（４）改善学习态度。

对主要参与人员的要求（１）对任课教师的要求应有较高的教学水平，熟悉计算机的一般操作。

CAI技术内容3.计算机辅助教学技术的主要研究内容包括：1)计算机辅助教学模式：目前CAI系统通常采用的教学模式有以下6种：(1)练习：包括编排题目、比较答案及登记分数，通常作为正常教学的补充；(2)个别指导：包括教授规则、评估学生的理解和提供应用的环境等；(3)对话与咨询：又称为“苏格拉底”教学模式，允许学生与计算机之间进行比较自由的“谈话”；(4)游戏：创造一个带竞争性的学习环境，游戏的内容和过程与教学目标相联系；(5)模拟：用计算机模仿真实现象(自然的或人为的现象)，并加以控制，如模拟化学或物理实验和飞机、车船驾驶训练等；(6)问题求解：让学生以多种途径运用规则和概念，得到问题的解，既要求学生不仅知道问题的正确答案，而且掌握其解答过程。

历史教学中多媒体技术应用

浅谈历史教学中的多媒体技术应用在中学历史教学中，传统的历史教学媒体：语言、课本、板书、挂图、模型、演示等……已不能满足现代历史教学的需要。

在历史课堂教学中，有目的、有意识、多方面、多角度、多渠道的采用多媒体技术，利用多媒体技术把过去抽象的历史事实，通过多种感官来获取相关信息，提高信息传播效率，将抽象内容具体形象化，微观事物宏观化，复杂事物简约化，多角度地向学生传递教学信息，从而达到活跃课堂气氛，提高课堂教学效果的作用。

与传统的教学模式相比，多媒体教学模式充分体现了现代技术的优越性，因此应充分发挥现代多媒体教育技术＂助教＂和＂助学＂的功能。

一、利用自制的教学课件丰富历史课堂教学随着现代教育技术的不断发展，多媒体辅助教学（cai）手段日益被重视，运用这种手段制作的课件（简称为cai）正广泛被使用。

在中学历史教学中，这种课件具有生动形象，扩大课堂容量，拓展课堂时空，加快信息反馈速度，激发学生学习兴趣等特点，大大弥补了传统教学＂黑板+粉笔＂模式的不足，产生了较好的教学效益。

笔者在制作cai历史课件和观摩过上百个历史课件后，认为当前cai 历史课件制作有以下几个问题值得我们共同关注：l、课件应该利用多媒体计算机的视、听效果，创设问题情境，激发学生学习兴趣，提高课堂时效。

在传统的历史教学活动中，教师对历史的描述大多是通过粉笔、黑板进行的，是一种＂单媒体＂的活动。

多媒体教学课件，具有形象生动的演示，动听悦耳的音响效果，给学生以新颖感、惊奇感，调动了学生全身的视觉、听觉神经；从而使学生在教师设计的＂激疑——创设问题情境——分析问题——解决问题＂的各个环节中都能保持高度兴奋，学习效果当然明显提高。

2、课件应利用多媒体计算机的演播功能，展示历史事件的间接或者直接联系，揭示问题本质，提高课堂时效。

读史以明智，这是历史教学的最高目的，将一个个看似孤立的历史事件之间的联系通过计算机强大的演播功能展示出来，不仅能够有效的节省宝贵的课堂时间，使教师可以根据教学内容进行爱国主义、理想主义以及正确人生观、世界观的教导；而且能够使的学生在持久的兴趣支持下准确的把握事物发展本质联系和客观规律，从而有利于历史能力的培养！3、课件应利用多媒体计算机的文本功能，美化教学练习内容，完善教学方案，因材施教，提高课堂时效。

浅谈计算机辅助历史教学的优化运用

浅谈计算机辅助历史教学的优化运用摘要：随着计算机网络技术的发展和新课程改革的逐步深入，多媒体计算机技术已经被广泛应用于历史教学中。

在历史教学中，我们要运用计算机辅助手段，通过抽象知识直观化，视听结合再现历史、演示历史地图动态化等，激发学生历史学习兴趣。

利用多媒体和计算机网络支持创设情景，转变教师角色，激发学生自主探究兴趣，促进学生探究性学习有序开展，提高学生合作学习成效。

计算机辅助教学还要符合学生的认知发展规律及特点，应注意与生产和学生日常生活实际相结合。

关键词：计算机；历史教学；优化随着计算机网络技术的发展和新课程改革的逐步深入，多媒体计算机技术已经被广泛应用于教育教学中，历史教学也无例外地采用了计算机辅助教学,该手段正以其独特的、不可忽视的功能被越来越多的历史教师采用。

信息时代要求我们必须以发展的眼光重新审视历史教学，改革历史教学。

那么，如何运用计算机辅助教学达到最佳的教学效果，就成为历史教师应该认真思考和探讨的重要问题。

一、运用计算机辅助教学手段，激发学生历史学习兴趣（一）利用计算机技术，把抽象知识直观化运用多媒体技术，可以呈现许多难以解释的知识，把抽象的知识直观地展现在学生面前，使历史在小小屏幕中再现，从而突破了历史课堂狭小空间，拓宽了学生的知识面，对学生观察、想象、分析、记忆、推理能力的培养产生了极大的促进作用。

例如“抗日战争的胜利”这一历史事件，是学生关注的一个热点。

然而，要让学生了解日本投降的全过程，仅仅让他们侧耳倾听教师精彩的讲述显然是不够的。

我用计算机向学生展示如下场面：日本首相声嘶力竭地在叫嚣“本土决战”；美国原子弹在广岛、长崎上空卷起的蘑菇云；毛泽东向中国人民发出对“日寇的最后一战”的号召；日本外相在东京湾轮船上垂头丧气签字的情景等等，上述种种生动形象的画面，直观地再现了历史，使学生有一种身临其境的感觉，从而更加深刻地理解了这段历史。

（二）利用计算机技术，视听结合再现历史历史学科知识具有过去性、具体性的特点。

计算机辅助教学(简称CAI)是利用计算机来帮助教师执行教...

计算机辅助教学(简称CAI)是利用计算机来帮助教师执行教...计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction，简称CAI）是利用计算机技术来辅助教师进行教学活动，利用前沿的硬件和软件工具来协助教师进行教育、培训、评价和管理等教学相关活动的过程。

计算机辅助教学通过各种教育软件以及多媒体技术、网络技术等手段，使得教育教学能够更加深入、更加丰富、更加灵活，并提高了学生的学习效率和学习兴趣。

一、计算机辅助教学的历史与概念计算机辅助教学的概念最早可以追溯到20世纪50年代，当时高科技公司将计算机应用于教育领域，为教师提供了一种新的手段来传授知识。

1961年，美国第一个真正意义上的计算机辅助教学系统PLATO正式上线。

从此以后，各种形式的计算机辅助教学软件陆续涌现。

到了80年代初，随着个人计算机普及，计算机辅助教学迎来了新的发展机遇，大量的教育软件和课件开始应运而生，各类实验室、网络教学平台相继出现。

计算机辅助教学是指运用计算机和多媒体等新技术来设计、实现和管理教育教学活动的一种教学方式。

它是将计算机及其相关技术引入教育教学领域，通过计算机的功能来实现教育教学中诸如知识获取、学习协助、教育评价、成果展示等等目标的一种新型教育方式。

二、计算机辅助教学的主要功能1、交互性：计算机辅助教学能够实现师生之间、学生之间、教材之间等诸多交互，极大地降低了教学的单调性，增加了学习的趣味性和灵活性。

2、自适应性：计算机辅助教学凭借先进的算法和技术，能够根据学生的学习情况，自动调节难度、速度和方式，以匹配学生的知识水平和学习风格。

3、可视化：计算机辅助教学通过多媒体技术、虚拟现实技术等手段，可以将抽象、复杂的知识转化成易于理解、直观可观的形式，这样不仅能提高学生的学习效果，还能激发学生的学习兴趣和想象力。

4、个性化教学：计算机辅助教学通过记录学生的学习情况，能够为学生提供更符合其特点和需求的教育教学服务，同时也为教师提供了精准评估和调整教学策略的依据。

计算机辅助教学(CAI)课件的合理应用

计算机辅助教学（CAI）课件的合理应用随着计算机的深入和普及，又出现了一个新问题：就是教师上公开课，如果没有一个高水平的CAI课件的话就不能算一堂高质量的课，于是置教学内容不顾，一节课从头到尾就使用CAI，黑板上一个板书也没有，片面追求直观，把课上成了动画欣赏课。

还有的老师片面扩大CAI课件的作用，明明有些教学内容能用实物演示就能达到最佳效果的，而他硬要制作成CAI课件，反而弄巧成拙。

怎样才能把CAI课件与实际的课堂教学有机的结合起来，合理的应用呢？一、CAI课件的作用定位在“辅助”在我们的实际教学中，不是每一堂课都可以做成CAI课件，CAI 课件有一定的优势，但它始终只是一种辅助的教学手段，不是目的。

应根据课堂教学的需求来确定是否使用它，怎样使用它，不能盲目崇拜和仿效。

有的内容老师通过讲授形式就能把课堂内容阐述清楚；有的内容需要借助实物、录像等简单电教手段作为一种补充就能把问题说清楚；还有些教学内容需要通过图、文、声、像等多种手段才能把问题讲得清楚、讲得明白的这种课程，就可以将其课程内容做成CAI 课件来帮助我们的课堂教学。

只有这样，CAI课件的多样性、交互性、集成性的优点，才能有效地最大限度的发挥作用。

二、变静为动，使学生在愉快中学习为激发学生想学、乐学，我在导入新课时，就充分利用多媒体的优势吸引学生。

例：在上“10的认识”时，我把学生认识的0—9这几个数字设计成为一个动物图型，让学生去图中找，找对了，数字就从图型中跳出来并闪烁，这样牢牢吸引住了学生，为学习新知识创造了良好的学习氛围。

三、渲染感情，提高效率多媒体课件的目的是使教学内容的呈现方式更科学，合理。

使学习者学习起来更轻松，愉快，高效，实现教学目标的多元化。

对于艺术成份较多的课件，如文学作品、美术作品，配上感情特点相一致的音乐，对于课件本身而言，视觉形象能暗示音乐的内涵，音乐又能解释视觉形象中难以言表的内容，所谓“言之不足歌之”，视觉形象之外的思想内容很容易传递给学习者。

计算机辅助教学CAI课件在历史教学中的作用

计算机辅助教学CAI课件在历史教学中的作用计算机辅助教学CAI课件在历史教学中的作用（前言）：CAI课件就是计算机辅助教学，是一种综合运用声音、文字、图像、动画、视频等多种媒体的现代教育技术。

它把文字、图片、视频、声音、动画等集于一体，具有不受时间、空间限制的再现性和运动变化的可控性、模拟性以及强大的交互功能。

它契合了初中学生仍以形象思维为主的思维特征，因此多媒体教学改变了传统教学的信息传递方法，图文并茂、声像并举，能够有效地渲染课堂气氛，它符合历史学科的特征，在教学中越来越得到广泛推广和运用。

（重点词）： CAI课件历史教学作用优化教育多媒体辅助教学是一种全新的教学方法，它可以使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，是历史教学的开展趋势。

成功地运用多媒体教学不但能增强学生学习历史的兴趣，而且在分析某个历史事件的背景、原因时，还可以为学生提供直观形象的图片和场景，便于学生理解，对培养学生的创新思维也有不可替代的作用。

CAI课件是Computer Assistante Instruction的简称，它是指以计算机作为媒体和工具所进行的教学活动。

它像一位知识渊博、反响迅速、细致耐心的教师一样，带来了教育技术的飞跃。

特别是在历史教学中的应用，它很明显的区别于传统的历史教学方法。

它代表着一种新的教学理念，教学方法，必将给传统的历史教学注入新的内容。

以下本人着重从两方面来谈谈其在历史教学中的作用。

一、对教师而言1、改变传统角色，增加课堂信息随着教育改革的不断深刻，新的教育形势对老师的要求更高了，它要求教师要依据教育事业的需要，不断的调整自己的角色，总结教学经验，改变传统的教育教学方法。

在历史课堂教学中适当运用CAI课件，不仅改变原来教师过去“一言堂〞的状况，堂教学中的地位和作用。

2、及时反响信息，减轻学生负担传统的教学方法是教师讲得多，学生练得少。

学生只要上课认真听、记，下课背、默，这与减轻学生负担、发挥学生的主动性是相违背的，老师也很难掌握学生的达成度。

计算机辅助教学软件的开发和应用研究

计算机辅助教学软件的开发和应用研究随着计算机技术的不断发展，计算机已经从高端技术走进了人们的生活中，而教育也成为了计算机在社会中广泛应用的一部分。

计算机辅助教学软件，简称CAI，它能够以数字方式进行教学和学习，以一种新的方式满足学生的需要。

同时，计算机辅助教学软件也是教育改革的重要手段之一。

为了让更多的人能够了解计算机辅助教学软件的开发和应用，本文将对该领域进行探讨和研究。

一、计算机辅助教学软件的开发计算机辅助教学软件的开发，是一项需要创造性和技术性的重大任务。

开发计算机辅助教学软件需要有严密的逻辑和体系结构，需要让学习者获得专业化信息，还需要遵循教育教学原则和理论。

为了实现这种软件的开发，需要遵循以下几个步骤：1.确定学习目标首先，需要明确教学的目标。

为什么要使用计算机辅助教学软件？这个软件能够帮助学生学习什么？学生应该达到什么水平？只有通过对这些问题的了解和分析，才能系统地开发软件。

2.分析学生需求第二，需要考虑到学生的需求。

因为教学软件的目标是帮助学生学习，所以需要了解学生的兴趣和爱好，为他们提供更加符合他们需求的学习方式。

3.设计教学内容从学到什么开始，将教学内容分解成几个部分。

然后，在每个部分中，将内容分为具体的单元。

每个单元都应该有一个明确的目标，以便学生能够清楚地了解他们正在学习什么。

4.实现和测试实现计算机辅助教学软件的任务是实现由设计文稿中的想法构成的可执行程序。

在安装完毕后，需要经过一些测试，以确保软件可以正常工作。

二、计算机辅助教学软件的应用计算机辅助教学软件可以充分体现教师以及电脑的重要性，使生动的视觉、听觉等各种教学手段能够更好地应用到教学过程中。

辅助教学软件的应用，可以大大提高学生的学习兴趣和学习效率，为教学管理者创造了更加容易管理学生工作的教学环境。

以下是几个关于计算机辅助教学软件的应用：1.学习编程现在，计算机编程已经成为高技能之一，也是各大院校的热门专业，使许多学生想了解和了解计算机编程的基础。

计算机辅助教学及cai课件的开发应用

计算机辅助教学及cai课件的开发应用
计算机辅助教学及CAI课件的开发应用在日常教学活动中发挥着
重要的作用，它替代人工教学，使教育更加高效、具有可操控性。

计
算机辅助教学及CAI课件的开发应用不仅可以为学生教学提供多样性
的教学内容，还能够帮助学生更好地理解、记忆、归纳和应用所学知识，提高学习效果。

计算机辅助教学及CAI课件的开发应用包括：一是实施视频课程。

视频课程可以突出教学重点，将老师录制的内容输出到网络上，学生
可以随时随地观看，有助于实现统一化教学标准。

二是制作电子课件。

电子课件丰富了教学内容，去除传统课件内容单调的问题，将各种视觉、声音等元素融合到课件中，从而激发学生的学习兴趣，增强学习
效果。

三是实施互动游戏。

通过互动游戏，利用计算机技术，将学习
内容以游戏的形式呈现出来，从而获得学生的热情，促使他们更好地
理解课程内容，并且增强相关知识的记忆和掌握。

此外，计算机辅助教学及CAI课件的开发应用还可以提供在线测试，利用及时有效的测试方式，提供学生更快速地掌握课程知识，完
成课程进度，增强学习效果。

同时，通过计算机技术，也为老师提供
对教学内容的实时掌控，让老师可以时时刻刻全面掌控教学进程，加
以必要的调整和改进。

总体而言，计算机辅助教学及CAI课件的开发应用有效改善了传
统教育模式，让学生学习更加有趣、有效，为学生提供更多的学习资源，从而提高学习效果。

高中历史教学信息技术手段的辅助运用

高中历史教学信息技术手段的辅助运用随着信息技术的不断发展，越来越多的教育领域开始运用信息技术手段来辅助教学。

历史教学也不例外，信息技术手段对历史教学提供了很多辅助帮助。

本文将介绍一些高中历史教学信息技术手段的辅助运用。

一、多媒体课件多媒体课件可以为历史教学提供非常好的辅助帮助。

教师可以利用多媒体课件，将历史教学中的图片、音频、视频等资源融合在一起，使得学生在课堂中更加直观地感受历史事件的真实感。

教师可以在多媒体课件上加上选项卡、弹出框等互动元素，使得学生在学习历史知识的过程中，更加主动积极地思考和评论。

二、网络多媒体资源现在，网络上存在着大量的历史多媒体资源，教师和学生可以轻松地利用它们进行历史教学，这些资源包括历史木刻画、传统音乐、古代建筑等等。

教师可以通过网络多媒体资源，展现一个全新的历史教学方式，以及一个可以被不同年龄段的学生所接受的具有新鲜感的历史教育模式。

三、在线学习资源一些在线教育平台也提供了历史学习资源，包括在线互动课程、讨论区、历史测试等等。

学生可以通过这些资源进行自主学习，教师可以选择性地为学生推荐这些资源，以获得更多关于历史知识的学习和理解。

四、虚拟场景虚拟场景则是许多历史教学的老师和学生所使用的一个非常有用的信息技术手段，教师可以通过虚拟场景，呈现出与其他信息同样丰富但更具有互动性的实时性历史事件。

例如，通过虚拟场景，教师可以重新呈现出年代久远的历史场景，让学生可以探索那些以前无从得知的历史情形。

总而言之，信息技术已经成为了现代教育的核心。

历史教学领域也可以从信息技术手段中受益。

多媒体课件、网络多媒体资源、在线学习资源、虚拟场景等信息技术手段都可以为历史教学带来很多的价值。

教师和学生可以一起使用这些信息技术手段在课堂上创新性地进行历史教学，增强历史知识的吸引力和学习性。

计算机辅助教学软件的开发与应用研究

计算机辅助教学软件的开发与应用研究计算机技术的快速发展与广泛应用，为教育教学带来了新的机遇。

计算机辅助教学软件以其独特的优势，为传统教育教学注入了新的活力。

本文就计算机辅助教学软件的开发与应用研究作一探讨。

一、计算机辅助教学软件计算机辅助教学软件（CAI）是一种通过计算机技术为教学提供辅助的软件。

它拥有多媒体技术、交互式技术、网络技术等先进技术的支持，能够为学生提供丰富多彩的学习方式，为教师提供科学高效的教学手段。

传统的教育教学显然已经不能完全满足现代社会的需求，而计算机辅助教学软件给予了传统教育教学全新的活力。

它不仅能够满足多样化教学资源和教学手段的需求，而且还能够有效提高教学效果。

二、计算机辅助教学软件的开发1. 了解目标群体在开发计算机辅助教学软件之前，应一定要充分了解该软件的使用目标群体。

只有深入了解目标群体的实际需求、学习特点以及突出问题，才能够更好地发挥计算机技术的特长，开发出更为实用的软件。

2. 结合实际课程计算机辅助教学软件的开发应该结合实际课程。

科学合理地组织、设计、开发计算机辅助教学软件，要考虑课程内容的结构、学科特点、学习目标等因素，从而使计算机辅助教学软件与实际课程更为契合。

3. 充分利用技术计算机辅助教学软件的开发还需要充分利用计算机技术。

例如，在美术教育方面，教师可以通过计算机进行彩色作业、排版和设计，利用多媒体技术，可以使学生更加直观、生动地了解题材的特点和特征。

三、计算机辅助教学软件的应用1. 提高学习效率计算机辅助教学软件的应用可以大大提高学习效率。

它可以帮助学生快速掌握基础知识，学习新知识，提高看题、做题、答题效率，通过多媒体技术的支持，学生的视觉、听觉等感官能够得到更好的开发，更便于学生的理解和掌握。

2. 激发兴趣计算机辅助教学软件的应用，可以将教学内容生动、有趣地呈现给学生，使学生的学习方式更为多样化，从而更能激发学生的兴趣，强化学生的学习动机，有利于学生的学习热情和自觉性的提高。

高中历史教学信息技术手段的辅助运用

高中历史教学信息技术手段的辅助运用随着信息技术的快速发展，越来越多的教师开始采用信息技术手段来辅助历史教学。

信息技术的应用为历史课程提供了更加灵活且具有趣味性的教学平台，促进了教学质量的提升。

本文将探讨高中历史教学中信息技术的辅助运用，旨在为历史教学提供新的思路和创意。

首先，为了提高学生学习历史的兴趣，可以采用互动多媒体展示。

通过使用多媒体软件和教学视频，教师可以将历史事件和人物形象化，使学生更加深入地了解和理解历史，同时也有助于提升学生的学习兴趣。

例如，可以利用PPT来展现历史资料和图片，以图像和声音为载体，让学生直观地感受到历史文化的重要性，提高学生的学习积极性和学习效果。

其次，利用互联网和电子图书馆等在线资源也是信息技术运用的一种方式。

历史是一门研究过去的学科，而互联网和电子图书馆等在线资源是一种有效的获取历史信息和材料的方式。

教师可以利用这些在线资源来获取相关历史资料和信息，从而加深学生的历史知识基础和认识。

通过在线资源，教师可以为学生提供更可靠的信息数据和更全面的视野，以促进学生对历史知识的理解和探究。

此外，借助网络交流平台来开展在线讨论与互动也是提升历史教学的一种方式。

学生可以在网络平台上与教师及其他学生交流观点和想法，这样既可以加深学生对历史知识的理解，还可以培养学生的思辨能力和交流能力，从而提高学生的综合素质。

同时，教师也可以通过网络平台来对学生进行线上作业和评价，提高学生的学习效率和表现水平。

最后，还可以通过游戏化教学的方式来调动学生学习历史的积极性。

历史游戏可以帮助学生真正地走进历史场景，亲身体验历史事件，加深记忆和理解。

教师可以选择一些与历史有关的游戏，带领学生一同游戏，以此激发学生的好奇心和求知欲。

同时，教师可以通过游戏方式来考察学生的历史知识，帮助学生巩固所学知识。

总之，信息技术是高中历史教学的重要辅助手段，它可以提高历史教学的效率和效果，让学生更好地了解和理解历史。

教师可以根据自己的教学需要和教学目的，选择合适的信息技术手段来提升历史课程的质量，让学生感受到历史的魅力和深度。

计算机辅助历史教学及CAI课件的开发应用(一)

计算机辅助历史教学及CAI课件的开发应用(一)一、计算机辅助教学（CAI）的积极作用计算机辅助教学（ComputerAssistedInstruction）简称CAI，是将计算机作为教学媒体，为学生提供一个良好的学习环境，使学生通过与计算机的对话来进行学习的一种新型教学形式。

作为教学媒体，计算机能帮助教师改善教学效果，扩大教学范围，延伸教师的教育功能，而且，计算机具有交互性，具有快速存取和自动处理等功能，它不仅能够呈现教学信息，还能接收学生回答问题并进行判断，对学生进行学习指导。

总之，计算机具有许多其他教学媒体所不具备的功能。

近几年的实践中，CAI在课堂教学方面充分显示出积极作用：1．有利于发展学生智力，培养学生能力。

在计算机辅助教学的环境中，需要学生手脑并用，通过各种输入设备与计算机“对话”，利用各种途径学习所需知识，解决学习中的重点、难点。

2．可以提供形象化的教学信息。

计算机能以多种方式向学生提供学习材料，屏幕显示的内容可以随意重复和迅速更换，可以表现事物的动态变化，还可以随画面变化产生相应的声音，利用多媒体技术使某些抽象的、难以表现的教学过程得以实现。

3．可在有限的时间内增大课容量，提高课堂教学效率和效益。

利用计算机的大容量存储和快速显示功能，对大量教学信息进行优化处理。

还可通过课件向学生提供一些与课文内容相关的自然、人文等资料，扩充学生的视野，帮助学生更好地理解课本内容。

4．通过图文并茂、生动有趣的多媒体界面展示学习内容，提高学生的学习兴趣。

5．便于学生自学和个别训练。

学生的学习速度（如阅读、答题时间）可由自身掌握，也可由电脑控制，因而可提高学生的学习效率。

计算机之所以能在教学中起这样的积极作用，一方面是计算机设备本身具有的能力，另一方面，也是最重要的方面，就是教师事先编制好了具有各种功能的CAI课件，计算机只是执行这些课件。

二、CAI课件的设计与制作策略1．稿本设计编写课件稿本是CAI课件设计的重要环节，它是CAI课件制作的依据。

运算机辅助教学CAI课件在历史教学中的作用

运算机辅助教学CAI 课件在历史教学中的作用运算机辅助教学CAI 课件在历史教学中的作用【摘要】：CAI 课件确实是运算机辅助教学，是一种综合运用声音、文字、图像、动画、视频等多种媒体的现代教育技术。

它把文字、图片、视频、声音、动画等集于一体，具有不受时刻、空间限制的再现性和运动转变的可控性、模拟性和壮大的交互功能。

它契合了初中学生仍以形象思维为主的思维特点，因此多媒体教学改变了传统教学的信息传递方式，图文并茂、声像并举，能够有效地渲染课堂气氛，它符合历史学科的特点，在教学中愈来愈取得普遍推行和运用。

【关键词】： CAI 课件历史教学作用优化教育多媒体辅助教学是一种全新的教学方式，它能够使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，是历史教学的进展趋势。

成功地运用多媒体教学不但能增强学生学习历史的爱好，而且在分析某个历史事件的背景、缘故时，还能够为学生提供直观形象的图片和场景，便于学生明白得，对培育学生的创新思维也有不可替代的作用。

CAI 课件是Computer Assistante Instruction 的简称，它是指以运算机作为媒体和工具所进行的教学活动。

它像一名知识渊博、反映迅速、细致耐心的教师一样，带来了教育技术的飞跃。

专门是在历史教学中的应用，它很明显的区别于传统的历史教学方式。

它代表着一种新的教学理念，教学方式，必将给传统的历史教学注入新的内容。

以下本人着重从两方面来谈谈其在历史教学中的作用。

一、对教师而言一、改变传统角色，增加课堂信息随着教育改革的不断深切，新的教育形势对教师的要求更高了，它要求教师要依照教育事业的需要，不断的调整自己的角色，总结教学体会，改变传统的教育教学方式。

在历史课堂教学中适当运用CAI 课件，不仅改变原先教师过去“一言堂”的状况，专门好的迎合学生的熟悉水平和爱好爱好。

也改变了以往只用小黑板、挂图等简单的教学辅助工具进行教学的形式，这种新技术又为教师接触更丰硕的教学资料提供了方便，这是以前所做不到的。

计算机辅教手段在历史教学中的应用一例

竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除计算机辅教手段在历史教学中的应用一例当前，随着科技的迅猛发展，电脑逐渐在教学领域中发挥着越来越重要的作用。

不少学校已构建校园局域网，组建多媒体教室，以电脑为主的多媒体辅助教学手段日益盛行，一场教学手段上的革新正在展开。

笔者经过三年来对有关cai软件的学习、探索和实践，小有所得。

现结合近期对高中《世界近代现代史》中的《新航路开辟和早期殖民扩张》一课的教学软件制作和课堂演示过程，对多媒体手段在现代教学中的应用谈一点浅显的体会。

课题选材计算机辅助教学手段的使用首先体现在对教材的辅助处理上，然而并非教材中的每一章节均适合使用电脑软件进行演示。

固然电脑同样可将教学过程中所需板书和图片等较常规板书更生动地展示，但充其量也不过是一台“高级板书演示器”，不能发挥其独特的作用。

因此，既然花费精力制作演示软件，就得力求使电脑发挥出常规手段达不到的作用。

笔者之所以物色本节课以制作教学软件，这是因为本节中的新航路开辟路线和过程、西班牙和葡萄牙的殖民手段及区域特征等在常规指图（静态）讲授中常常难以尽表其意，而动态演示正是电脑的特长，可以让活动路线和板块达到预期的目的。

选择制作软件目前常用制作教学课件的软件有很多，笔者常用的Authorware3.5和powerpoint97。

Authorware功能强大，能制作出动感强、并能互汇使用的软件，目前国内不少多媒体光盘均以此作为创作平台，但它制作较复杂，不适合于初学者。

因此笔者建议在制作中学教学软件中使用microsoftoffice97套件中的powerpoint制作课件，它功能较简单，使用方便易学，微软公司称之为“演示文稿”，用它来制作中学多媒体辅助教学软件已足够了。

本课件即以此软件作为创作平台，在表现新航路的路线动态延伸、殖民地的展示等方面已足以胜任，不用舍简趋繁。

笔者目前制作的绝大多数cai软件均采用powerpoint97制作的。

论中学历史教学中计算机辅助历史教学的作用

论中学历史教学中计算机辅助历史教学的作用作者：指导教师何瑛重庆师范学院历史系九七级剑神引言从1946年世界上第一台电子计算机诞生以来，已有五十多年的历史了。

计算机的诞生与发展带来了一场世界范围的，以信息科学技术发展为主流的技术革命。

它以快速的分析处理功能、巨大的存储容量、重复而又可以多变的方式，像一位知识渊博、反应迅速、细致耐心的教师一样，在中学历史教学中发挥了重大作用。

计算机在中学历史教学中的应用，带来了中学历史教育技术的飞跃，形成了一门新兴的边缘交叉学科—计算机辅助历史教学。

计算机辅助历史教学是计算机辅助教学的重要组成部分。

计算机辅助历史教学在中学历史教学中实践以来，引起了中学历史教学方法与技术的变革，在中学历史教学活动方式的革新与发展中起着巨大的推动作用。

一、中学历史教学中计算机辅助教学的内容计算机辅助历史教学是计算机辅助教学的重要组成部分。

计算机辅助教学( Computer Assisted Instruction,简称CAI)是程序教学的基本思想和方法与现代计算机系统结合起来的一种个别化教学形式。

它是学生通过与计算机系统相连的终端设备与计算机系统的教学程序相互作用，从计算机系统中的这些教学程序中获得知识与技能。

简单的说，就是指以计算机作为媒体和工具所进行的教学活动。

计算机辅助历史教学具有它的一切的特点，同时又有作为历史教学的不同特点。

计算机辅助教学不仅是教学仪器的重大变化，更重要的是它所包含和体现的新的教学思想和新的教学方法。

因为在计算机辅助教学的过程中教师的指导作用是通过教学软件体现出来的。

具体的说就是：教师把预想的各种教学方案、图形、图表等形成文字以后，由计算机编程人员转换为计算机语言，编成程序，制成教学软件。

学生上机操作时，他们面对的计算机不仅仅是一般的教学仪器，而是具有了人工智能化的机器，计算机成为人格化的教师。

教师正是借助于计算机实现自己的教学内容和教学方法，从而达到教学目的的。