《济南的冬天》研究性学习设计
济南的冬天教案教学设计优秀9篇
济南的冬天教案教学设计优秀9篇《济南的冬天》教案教学设计篇一教学目标：1、体会景物描写中的感情。
2、学习由里到外、由山到水的写景顺序和生动准确的语言。
学习方法：朗读、交流讨论课时计划：两课时教学过程：一、阅读序幕二、阅读主场(一)学习小组集体利用工具书，消除文字障碍(正音、释词)，熟悉课文内容。
(二)在学习小组内尝试朗读。
边朗读边议论：本文该怎样朗读？在老师指导下提出朗读建议：语速要稍慢，语调要柔和，语气要亲切，要读出喜爱的感情。
(三)听课文录音，按上面的要求进行朗读训练。
(四)合作学习课文。
1、学习第一段。
引导学习小组就下面问题进行讨论交流。
分别与北平、伦敦、热带对比。
说明济南是个宝地，突出它冬天“温晴”的特点。
“温晴”是贯穿全文的主线。
2、学习第二段。
引导学习小组就下面问题进行讨论交流。
“有山有水”/“晒”“睡”“醒”“小摇篮”“安静不动”“低声”“含笑”3、学习第三段。
引导学习小组就下面问题进行交流，再在班上发言。
这一段写薄雪覆盖下的山。
围绕哪个字？突出哪个字？是按照怎样的空间顺序层层铺写的？哪些词句生动形象给人留下极深刻的印象？是怎样的印象？“妙”/“小”/山上——山尖——山坡——山腰树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。
这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
那点薄雪好像害了羞，微微露出点粉色。
《济南的冬天》教案教学设计篇二知识目标，朗读课文，掌握重音和停连的要领；积累文中优美语句。
能力目标，学习课文抓住景物特点进行描写的方法；品味课文精美的语言；学习比喻和比拟的修辞手法。
情感目标，体会景物描写中融入的作者感情，培养热爱祖国大好河山的思想感情。
第1课时1.整体感知内容，了解济南冬天的特点。
(重点)2.领会自然之美，体会写景技巧。
(重难点)一、导入新课春天是昂扬向上的，夏天是热情奔放的，秋天是收获幸福的。
《济南的冬天》优秀教案设计
《济南的冬天》优秀教案设计《济南的冬天》优秀教案设计在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的《济南的冬天》优秀教案设计（通用10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《济南的冬天》优秀教案设计1学习目标：①知识与能力目标：通过反复诵读，整体感知课文的主要内容，理清作者思路。
学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
②过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。
掌握写景状物的一般方法，并进行片段描写。
③情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。
教学重、难点：体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。
反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味优美的语言。
教学过程：第一课时一、创设情景，激情导入。
当“冬天”一词进入你的脑海时，你会产生哪些联想?(请学生各抒己见)我们的省会“济南”的冬天是怎样的呢?让我们随着老舍的《济南的冬天》去领略“济南的冬天”。
二、初读课文，扫清障碍。
1、简介作者、作品老舍，现代著名作家，人民艺术家。
原名舒庆春，字舍予，满族人。
代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》等。
本文写于1931年春。
2、词语教学：读背“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意。
3、思考并分析(1)、济南的冬天是(?)(把自己读了课文后对济南冬天的印象填上去，并从文中找出相应的内容加以印证。
)(2)、作者通过描写什么来表现济南的特点?(冬天的山，冬天的水)4、朗读课文要求用普通话正确、流利、有感情的朗读课文三、细读课文，整体感知。
初步诵读课文。
阅读时进行课文的整体把握，感知课文的主要内容，理清作者思路，可思考以下问题：——课文写了济南冬天的哪些景物?——这些景物各有何特点?济南冬天的总体特点是什么?各段描写之间有何关联?全班集体研讨，各抒己见，互相补充，明确课文主要内容，并且依照课文的脉络，用自己的语言复述济南的冬天的主要内容。
《济南的冬天》优秀教案（通用11篇）
《济南的冬天》优秀教案《济南的冬天》优秀教案（通用11篇）作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《济南的冬天》优秀教案（通用11篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《济南的冬天》优秀教案篇1教学目标：1、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品位优美的语言。
3、培养学生热爱祖国山河的感情，培养学生的审美能力。
教学重点：1、有感情地朗读课文，感知内容。
2、揣摩语言，体会作者对景物独特的感受及其寄予的深情。
课时安排：两课时课前准备：1、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。
2、学生课前查阅相关背景资料，了解作者的相关知识。
第一课时教学内容：熟悉课文内容，理清文章结构层次和主要内容。
教学过程：一：创设情景，导入新课同学们，我们都经历过冬天，那么，陈村的冬天给你什么样的感受？那么，你们有没有在冬天去过北方呢？那北方的冬天给你怎么样的感受呢？对，我们说到北方冬天的时候，我们的脑海里总是浮现出那白雪皑皑的画面，千里冰封，万里雪飘，也会想到呼啸的北风，迎面如刀割的凛冽寒风。
总之，北方的冬天给我们的感受既有美丽的雪景，也有刺骨的寒风。
然而，在北中国有这么一个地方，不但那里的美景让人流连忘返，而且冬天里没有呼啸的寒风，却有着无限的温暖，那水不但不结冰，反倒冒着点热气，同学们，知道那是什么地方吗？今天，我们一起跟随老舍的脚步一起走进《济南的冬天》，去观看济南冬天的美景，去感受那冬天里的温情吧。
二、板书课题：济南的冬天——老舍（课件显示）三、作者简介作者原名舒庆春，我国现代著名作家，被誉为“语言艺术大师”。
他所写的小说《骆驼祥子》和话剧《茶馆》等作品，在中国文坛上产生了广泛影响，其散文也写得清新优美，《济南的冬天》就是其中的一篇。
老舍是北京人，去过很多地方，如英国的伦敦，山东的济南。
《济南的冬天》优秀教案设计(精选5篇)
《济南的冬天》优秀教案设计〔精选5篇〕《济南的冬天》优秀教案设计〔精选5篇〕《济南的冬天》优秀教案设计篇1●○ 教材处理：《济南的冬天》是七年级上第三单元中的第2篇课文。
这个单元选的是描写四季景物的散文，向读者展示了各不一样的四季特征。
该单元总的教学目的，是要在反复朗读的根底上，领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，还要练习精读的技能，并作适当的摘录。
《济南的冬天》是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇描绘济南冬天美丽风光的写景散文。
这篇文章描绘景物，语言准确生动，多使用比喻、拟人手法，融情于景，表达了作者鲜明的印象和感受。
其中描写最形象最生动的是第3段和末段。
而作者感情的抒发也非常别致，非同一般，不是采取直抒胸臆的方式，而是采取表达一种感受的方式，将自己对济南冬天的喜欢和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中，因此显得格外自然真挚，富有感染力。
基于这样的认识，本文的教学目的定在学习本文描写景物的方法上，教学重点是比喻和拟人手法的运用，侧重在第3段和第5段。
教学难点那么是作者感情的抒发。
●○教学设想：[教法]一是根据教学目的设置一系列问题，引导学生阅读，引发学生思维、讨论，使学生整体感知课文，理清文章思路；二是感受课文情景交融的艺术魅力；三是拓展比拟阅读。
本文和其姊妹篇《济南的秋天》，是作者写于同一时期的优美散文，描写不同季节的济南，传达出同样的喜欢和赞美之情。
[学法]根据教法安排，本课在教学过程中，学生宜结合老师的指点引导，仔细阅读，认真考虑，开展讨论，从而感受济南优美的山水和作者对济南的钟爱之情，感受作者运用语言的艺术，获得应有的启发。
拓展阅读，加强读、写才能训练。
[时间安排]本文是一篇重要的讲读课文，知识详细，内容充实，需要掌握的东西比拟多，但面面俱到的讲析却不利于学生阅读思维才能的培养，因此，应该让学生在老师的点拨之下充分的感知课文，探究获取作者写景抒情的思路和巧妙的写作方法，并能运用所学去阅读理解同类的文章。
语文《济南的冬天》教案优秀4篇
语文《济南的冬天》教案优秀4篇《济南的冬天》教案篇一一、预期效果1、应获取的知识了解老舍的生平及其代表作品，掌握“镶、水藻、贮蓄、澄澈、空灵”等一批雅词；理解比喻、拟人等修辞方法及其作用。
2、应发展的能力学会运用“找景物，抓特征”的方法阅读写景类的散文，进一步学会有感情地朗读课文，在整体感知内容的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语，并养成积累佳句的习惯。
3、应培养的情感培养学生热爱祖国大好河山的感情，进一步增强学生的审美能力。
二、设计要旨1、课标解读《济南的冬天》是一篇最具个性的写景散文，是引导学生调动自己的独特感受和体验去阅读文本、观察生活的极好范例。
因此，教师一定要重视学生在阅读过程中的主体地位，应该明白在学生阅读中自己扮演的组织者、促进者、参与者的角色，当好文本与学生的中介，要时刻牢记语文课本不是教本，而是读本，要引导学生自己阅读，自己学会阅读。
2、课文分析本文的语言清新、优美、亲切、自然，描写生动形象而又妙趣横生。
因此，反复朗读，深入赏读，延伸写读是教学的重点。
作者对景物描写得细致入微，平中见奇，常处见险，“诗中有画，画中有诗。
”这种观察事物描摹事物的能力应是本文教学的难点。
另外，还可以把本文与《春》比较阅读，进一步体会比喻、拟人等修辞方法对描写景物，抒发感情的作用。
3、学情认识初一新生形象思维能力强，对于写景类的散文比较喜欢。
另外，他们在小学时学过老舍先生的散文《养花》、《猫》。
“喜欢阅读，方能有感受的乐趣”，加之在前一课学了朱自清先生的《春》，对于写景类文章的阅读已经掌握了一些方法，对于比喻、拟人等修辞手法及其作用也有所了解，因此，学生学习本文的难度可能不大，只是教师在引导学生由读到写的过程中，要激之以趣，导之以情，授之以法，方能进一步加深学生的感情和体验，方能使学生“在课本与生活里走个来回。
”4、教法介绍1、朗读法好的诗文当以朗读为主。
尤其是写景、抒情的散文朗读需要很高的技巧，教师除了理性指导以外，应先范读，让学生模仿，再品读、想读、比读、写读，在朗读中使学生受到情感的熏陶，在朗读中提高学生多方面的能力。
《济南的冬天》教案6篇
《济南的冬天》教案6篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《济南的冬天》研究性学习设计
研究性学习设计方案模板研究课题名称：济南的冬天设计者姓名所在学校所教年级七年级研究学科语文联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：一般写冬景的散文，都容易落入寒冷、肃杀的俗套，而老舍这篇写冬景抒情散文，却出乎人们的意料：不落笔于寒而着眼于温；不渲染其壮而描绘其秀；不见肃杀之气而显示了绿的精神。
反映了老舍把握济南冬天特征的艺术功力。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：本文以自然世界为主题，文情并茂，意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意。
能激发学生关注自然、热爱自然、热爱美的思想感情。
3、课题介绍学习艺术家老舍笔下的写景抒情散文，领略自然景物的美，领会蕴涵在字里行间的感情。
培养学生用审美的眼光去审视自然、感悟自然、表现自然的兴趣。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）1．教学目的（1）了解作家老舍的一些基本情况。
（2）积累生字词及生动的语句。
（3）通过本文了解北中国冬季雪景之美。
（4）培养学生通过朗读来感知理解写景抒情散文的能力。
（5）体会比喻、拟人等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。
（6）学习作者抓住景物特征展开描写、情景交融的写法。
2．过程和方法（1）朗读法：教师先范读，再让学生进行朗读、品读、竞读等，在朗读中使学生受到情感的熏陶，提高学生多方面的能力。
（2）合作探究法：在赏析语言过程中，发挥小组合作优势，让学生在互相交流中加深对语言的理解和感悟，提高赏析语言的能力。
3．情感态度和价值观体会作者对景物的独特感受以及寄寓的深情，让学生学会用心感受自然之美。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。
）学好语文，必须提高阅读能力，新课标要求：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
《济南的冬天》优秀教案6篇
《济南的冬天》优秀教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《济南的冬天》优秀教案设计精品3篇
《济南的冬天》优秀教案设计4教学目标：1、体会语言的准确性和生动性。
2、感知济南冬天的特点，体会作者所表达的感情。
3、找出文中运用比喻，拟人的句子，分析它们对突出景物特点的作用。
教学重点：找出文中运用比喻，拟人的句子，分析它们的精妙之处。
教学难点：感知济南冬天的特点，体会作者所表达的感情。
教、学法指导：小组合作讨论探究教具准备：录音机投影仪教学过程：一、导入：投影（朗诵《老舍文集》中的《老张的哲学》当中的优美语句并分析）师朗诵：“那是五月的天气，小太阳撅着血盆似的小嘴，忙着和那东来西去的白云亲嘴。
有的唇儿一挨慌忙的飞去；有的任着意偎着小太阳的红脸蛋；有的化着恶龙，张着嘴想把她一口吞了；有的变成小绵羊跑着求她的青眼。
这样艳美的景色，可惜人们却不曾注意，那倒不是人们的错处，只是小太阳太娇羞了，太泼辣了，把要看的人们晒的满脸流油，于是富人们支起凉棚索性不看，穷人们倒在柳荫下作他们的好梦，谁来惹这个闲气。
”师：我请一位同学有感情地读一下读得不错。
这段文字写的好不好？好在什么地方？（大家畅所欲言，各抒己见）文字中有比喻、排比、拟人等修辞手法，运用了对比衬托的写作方法。
师：这么多文字主要写了什么？用一个词语来形容一下。
五月的天气炎热炽热毒辣等学生任意说师：本段文字是我国著名作家老舍写的。
“五月的天气”的炎热、日光的毒辣，在他的笔下被描写的淋漓尽致。
我们今天一起来感受一下老舍笔下的冬天是什么样子的。
板书：十六、《济南的冬天》二、简介作者（投影）师：请哪位同学将你收集到的有关老舍的资料读一下。
请学生起来读师：说的还可以，老师补充一下，下面我们一起来看一下有关老舍的相关资料。
老舍（1899—1996）现代小说家、戏剧家。
原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。
他的代表作小说《骆驼祥子》问世，被译成十几国文字，产生较大影响。
新中国成立后，先后创作了《龙须沟》、《茶馆》等23个剧本，小说《无名高地》和其它形式的文艺作品，歌颂新社会，文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。
部编版七年级上册语文第2课《济南的冬天》教学设计3篇
部编版七年级上册语文第2课《济南的冬天》教学设计3篇部编版七年级上册语文第2课《济南的冬天》教学设计1一、教学目标与重点1. 教学目标：(1)知识与技能：学生能够准确流畅地朗读课文，了解济南冬天的特点，并能够根据拼音正确书写“髻”等字词。
(2)过程与方法：通过阅读、小组讨论等方法，学生能够深入理解课文内容，掌握作者写作技巧和表达方式。
(3)情感态度与价值观：通过学习课文，学生能够体会作者对济南冬天的热爱之情，激发学生对自然的热爱。
2. 教学重点：(1)掌握课文中的生字词，理解其含义。
(2)理解课文内容，把握作者写作特点及情感。
(3)掌握关键词句，品味其中表达的情感。
二、课前预习与导入1. 课前预习：(1)自读课文，了解济南冬天的特点。
(2)查找资料，了解作者的基本情况。
(3)标注生字词，尝试理解其含义。
2. 导入方法：(1)出示一些关于济南冬天的图片或视频，引导学生描述自己心中的济南冬天。
(2)请学生分享自己在预习过程中对作者的了解，以及通过阅读课文所感受到的济南冬天的特点。
(3)引导学生思考本文的写作背景及作者想要表达的情感。
三、文本解读与研讨1. 深入分析课文：(1)教师范读课文，学生认真听读，感受作者用词的精妙之处。
(2)学生齐读课文，把握文章的总体结构。
(3)分组研讨课文各段内容，探讨各段之间的内在联系。
2. 作者写作技巧探究：(1)教师引导学生圈画关键词句，并示范关键词句的阅读方法。
(2)学生小组合作，分析作者在文中所运用的写作技巧，如比喻、拟人等修辞手法以及空间、时间等逻辑链条的安排。
3. 文本意义解读：(1)教师提问：“为什么说济南是个‘宝地’？”，引导学生深入理解文章的主旨。
(2)学生小组研讨：“文中提到‘这是不是个理想的境界？’，这个‘理想’指什么？”。
(3)请学生总结作者通过《济南的冬天》所要传达的主要信息。
四、写作特点与技巧1. 教师介绍：在讲解写作特点与技巧前，教师先介绍一些有关修辞手法和逻辑构建的基本知识。
济南的冬天教案(15篇)
济南的冬天教案(15篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如主题班会、教案大全、教学反思、教学设计、工作计划、文案策划、文秘资料、活动方案、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as theme class meetings, lesson plans, teaching reflections, teaching designs, work plans, copywriting planning, secretarial materials, activity plans, speeches, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!济南的冬天教案(15篇)《济南的冬天》教案(15篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
济南的冬天教案（精选16篇）
济南的冬天教案济南的冬天教案（精选16篇）作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的济南的冬天教案，欢迎阅读与收藏。
济南的冬天教案篇1学习目标：1.在反复的朗读中感受济南冬天带给人们的美好感觉。
2.能说出济南冬天的特点，发现它独特的美。
3.欣赏并学习本文描写景物的语言技巧。
教材分析：《济南的冬天》是一篇诗意盎然的写景散文。
文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了作者的赞美之情。
题目《济南的冬天》明确地交代了描写的地方和时令。
济南位于山东省内，它的南面距市中心五里有著名的千佛山，东接佛懋山，西边南马鞍山、四里山，这些山形成了济南的天然屏障。
它们都是“小山”，最高的千佛山海拔也只有285米。
济南的冬天与北中国的其他地方的冬天的气候截然不同。
通过本文的学习，使学生注意诵读，通过富有感情的美读来体会课文的意境，培养学生的情趣和丰富的情感，增强学生热爱祖国河山的思想感情，培养成良好的语感。
教学设想：《济南的冬天》是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天美丽景色来抒发感情的写景散文。
我认为本文的教学切入点应该是要学生在反复朗读的基础上，领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，领会作者鲜明的印象和感受，把教学重点落到老舍先生的高明之处就是能够把对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中的写法上。
教学课时：2课时教学流程：第一课时一、导入我们盼望万紫千红的春，我们迷恋果实飘香的秋，可那白雪翩飞的冬，虽然寒风凛冽，可那树尖上顶着一朵白花的美丽又怎么不令人神往呢？老舍笔下济南的冬天就充满了无限的魅力，它给人留下的不再是萧瑟，不再是寒气袭人，它那里充满了温情。
今天就让我们一起去感受那份温情吧。
二、了解作者及其作品1.先由学生介绍他们了解的老舍以及他的作品和语言风格。
济南的冬天教案(优秀8篇)
济南的冬天教案（优秀8篇）《济南的冬天》教案篇一课题：济南的冬天(两课时)课型预习展示学习目标：1.朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美；2.理清文章的脉络，归纳景物描述方法；3.赏析作者准确生动的语言描写和修辞手法对景物描写的作用。
学习重点：抓住景物的特征，对自然景物倾注着真情实感，情景交融，生动细致的描写景物。
学习难点：学习语言大师老舍用心体验美、用笔表现美的技艺。
环节：认定目标--学生自主预习--课上合作探究--分组展示（教师精讲、点拨）--梳理小结教具：网络支持的多媒体学情分析：学生学习过《春》，对写景抒情的文章有一定了解，明白分析写景文的方法，但是对于饱含深情的句子中的“情”分析不够透彻。
另外，对于济南特殊的地理位置不是特别了解，需要借助网络了解济南冬天“温晴”的特点。
导学策略：导思第二课时通过问题引领学生思考课文的遣词造句如何体现情感。
第二课时学习目标：1、精读第三语段，归纳景物描写的方法。
2、找出运用了比喻、拟人等修辞方法的句子并能分析其在写景中的作用。
3、结合文本中的重点词语及句子分析本文优美的语言特色。
二、文本分析，合作探究1 请同学有感情地3朗读第三段，说说作者是怎样描写“薄雪覆盖下的小山”的。
（学法指导：可以分析描写顺序、修辞手法、写作角度等方面分析，可以回忆《春》的学习过程。
不要忽略作者的情感。
）教师点拨：先总写“妙”。
分写按空间顺序写山上、山尖、山坡、山腰。
最后总写这些小山太秀气。
学生回答修辞方法时教师预设追问：为什么比作“看护妇”？秀气是怎样写出来的？“给山们”句子中的“们”能否去掉？其中蕴含了作者怎样的情感？结合学生分析，此环节要有朗读品味。
2 薄雪覆盖下的小山是那么的温馨、可爱、美丽，那么阳光朗照下的山、城外的远山和冒热气的水作者写得又怎样呢？我们来一起仔细品味。
例如1：“济南的冬天是没有风声的。
” 这句话中“ 风声”二字用得十分准确，“没有风声”并不是没有风，只是没有那种发出呼啸之声的北风，如果说成是“没有风”，那就不符合实际情况了。
《济南的冬天》教学设计 教案教学设计共3篇
《济南的冬天》教学设计教案教学设计共3篇《济南的冬天》教学设计教案教学设计1《济南的冬天》教学设计教案教学设计一、教学内容本课程是通过歌曲《济南的冬天》这首歌的学习，让学生初步了解济南的气候特点及其文化。
通过听歌、自备秦琴体验等方式来加深对于歌曲及济南文化等方面的了解。
二、教学目标1、了解济南的气候特点，初步认识济南文化。
2、培养学生的感性认识和体验能力，激发学生学习中华文化的兴趣。
3、培养学生的积极参与意识，提高自我表达和交流能力。
三、教学重点1、让学生初步认识济南的气候特点及其文化。
2、加深学生对于“济南的冬天”这首歌的理解和体验。
3、引导学生积极参与，提高自我表达和交流能力。
四、教学步骤1、导入通过一段文化知识的介绍引导学生了解济南这座城市，例如：你知道吗？济南的温泉是国家级旅游风景名胜区，独具济南特色的小吃也是让人垂涎的。
2、听歌体验安排歌曲《济南的冬天》播放，让学生尝试边听歌，边关注歌曲中的描述，听清歌曲中反映的事物、景象等等，勾起学生对于济南这座城市的好奇心。
3、反复听歌，理解歌曲内容老师可以轻轻哼唱几句，然后让孩子们跟着唱，借此感受济南的冬季景象，让孩子们感受到东方文化的独特魅力。
4、秦琴体验准备好秦琴，分发秦琴，让学生按照老师教的编配和手法演奏《济南的冬天》，在秦琴弹奏中灵感，借此领略古乐器的神秘，感知古琴的文化内涵。
5、讲解介绍词曲创作人胡德夫，引导学生感受胡德夫通过歌曲所传达的济南景色及文化积淀。
6、合作动作将学生分为小组，让学生讨论济南的气候特点与文化，并在小组展示中让学生发表自己的见解，既发表了自己的看法，又从中得到了其他学生的启示。
7、总结让学生重新听一遍课程中的歌曲《济南的冬天》或者其他与济南相关的歌曲，回味听歌的韵味，学生也可以在这个部分下写一篇作文，表达自己对于古乐器和中华文化的思考和感悟。
五、教学方法与策略1、听、讲、演奏、讨论等多种教学手段，保证教学内容生动有趣，容易理解2、让学生在愉悦的氛围中自由地发挥想象力和创造力，增强学生的自信心和思考能力。
《济南的冬天》教案及研讨
一、教案基本信息教案名称：《济南的冬天》教案及研讨适用年级：八年级学科：语文课时：2课时编写人：[你的名字]二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《济南的冬天》。
（2）理解课文中的关键词语、句子和段落，分析课文结构。
（3）了解老舍的生平和创作背景，把握作品的文学价值和历史意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文主题和写作技巧。
（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对济南冬天的热爱和赞美之情，培养学生的爱国情怀。
（2）学会关爱自然，珍惜自然资源。
（3）激发学生对文学创作的兴趣，鼓励他们勇于表达自己的情感和观点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《济南的冬天》。
（2）理解课文内容，分析作品的写作技巧和表达方式。
（3）掌握老舍的生平和创作背景，了解作品的文学价值和历史意义。
2. 教学难点：（1）分析课文中的修辞手法和表现手法。
（2）引导学生欣赏文学作品，提高审美情趣。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）播放济南冬天的美景视频，引导学生感受济南的冬天。
（2）简介老舍的生平和创作背景，引导学生了解作品的文学价值和历史意义。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生分享学习心得，讨论课文中的关键词语、句子和段落。
3. 课堂讲解（1）讲解课文中的修辞手法和表现手法。
（2）分析课文结构，引导学生掌握作品的思路。
4. 合作探讨（1）分组讨论：让学生探讨课文主题和写作技巧。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
5. 课堂小结本节课学生了解了老舍的生平和创作背景，学习了课文《济南的冬天》，并分析了作品的写作技巧。
课后请学生总结学习收获，准备第二节课的讨论。
第二课时1. 复习导入（1）回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解和掌握程度。
探究《济南的冬天》教案设计流程
探究《济南的冬天》教案设计流程。
第一步：课程目标的制定教案设计的第一步是明确课程目标。
在制定课程目标时，老师应结合学生的实际情况，以及课程内容和教学要求来制定。
对于《济南的冬天》这篇课文，老师可以根据学生的年龄、知识水平和课程要求，制定出适当的课程目标。
例如：1、能够阅读、理解和欣赏《济南的冬天》这篇文章。
2、能够用正确的语音、语调朗读课文。
3、能够通过分析文章内容，提取关键信息，培养学生思考、分析、判断的能力。
第二步：教学内容的设计教学内容的设计应围绕课程目标展开，同时注重学生的学习兴趣和需求。
对于《济南的冬天》这篇课文，老师可以结合学生的实际情况和所学知识，设计出以下教学内容。
1、预习和导入：老师可以通过自己的经验或问答的方式引导学生先对《济南的冬天》这篇文章进行预习，了解文章的大致内容和课文背景。
然后可以通过一些趣味性活动引起学生的兴趣，激发学生的阅读欲望。
2、阅读和理解：老师可以将文章分为几个段落，分别进行阅读和理解，注意让学生掌握文章的主旨，关注词语的解释和修辞手法的运用。
在整个阅读过程中，老师可以结合问答、小组讨论等活动，提高学生的思考和分析能力。
3、语音语调的训练：老师可以安排口语训练活动，让学生尝试朗读课文，注意语音语调的正确运用。
通过模仿、练习的方式，让学生更加自然和流畅地朗读课文。
4、分组展示：老师可以在课程最后安排一个小组讨论环节，让学生将自己的理解和想法分享给其他同学，同时引导学生对文章进行评价和总结。
这样可以提高学生的团队协作能力和创新思维，同时也能够进一步加深学生对文章的理解和记忆。
第三步：教学方法的选择教学方法的选择是影响教学效果的关键，它决定了学生的学习方式和质量。
对于《济南的冬天》这篇课文，老师可以选择以下教学方法：1、问答式教学：通过问题导向和答案解释，引导学生快速理解课文内容和结构。
2、小组讨论：让学生自由讨论，交流想法和观点，激发学生的思考和创新意识。
3、案例分析：通过分析实际案例，将学生的知识应用到实际情境中，增强学生的应用能力。
《济南的冬天》教案及研讨
一、教案基本信息《济南的冬天》教案及研讨课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解并掌握课文《济南的冬天》的主要内容，提高阅读理解能力。
2. 培养学生对自然景观的热爱和保护意识。
3. 引导学生学会欣赏文学作品，提升文学素养。
教学重点：1. 课文《济南的冬天》的阅读理解。
2. 通过对课文的研讨，培养学生的文学素养。
教学难点：1. 理解课文中的隐喻和象征手法。
2. 培养学生对文学作品的深入理解和分析能力。
二、教学准备教材：《济南的冬天》原文教具：多媒体设备、投影仪、白板、教学卡片等三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）教师简要介绍课文《济南的冬天》的作者老舍以及其背景，激发学生对课文的兴趣。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《济南的冬天》，理解课文内容。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
三、课文解析（20分钟）1. 教师引导学生分析课文中的隐喻和象征手法，如“冬天的济南就像一位温柔的女子”，“山上的雪，像是一群白色的精灵在跳舞”。
2. 学生分小组讨论，分享各自的解析和感受。
四、小组讨论（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个角度对课文进行深入研讨。
2. 各组汇报讨论成果，其他组进行评价和讨论。
第二课时一、复习回顾（10分钟）教师带领学生复习上节课的学习内容，巩固知识点。
二、文学欣赏（15分钟）1. 教师引导学生从文学角度欣赏课文，如语言表达、形象描绘等。
2. 学生分享自己对课文的欣赏和感受。
三、保护自然景观的讨论（20分钟）1. 教师引导学生思考如何保护自然景观，如济南的冬天景色。
2. 学生分小组讨论，提出保护措施和建议。
四、总结与反思（15分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调保护自然景观的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
四、教学评价通过课堂表现、阅读理解测试和小组讨论报告等方式对学生的学习情况进行评价。
五、课后作业1. 请学生写一篇关于保护自然景观的文章。
2. 推荐学生阅读老舍的其他文学作品，如《茶馆》、《骆驼祥子》等，并写一篇读后感。
《济南的冬天》教案及研讨（精选5篇）
《济南的冬天》教案及研讨（精选5篇）第一篇：《济南的冬天》教案及研讨《济南的冬天》教案及研讨关于本课的一些研讨：《济南的冬天》是一篇传统篇目，又是一篇美文，怎样教才能体现新课标的精神，？讨论1：如果要体现新课标的标准，好办：先让他们读，然后分小组讨论；每个小组然后发言，说他们对文章某一方面的分析；然后老师总结；这应该是比较符合新课标的吧；还有一点就是，一定要用多媒体（虽然我们这边没有）。
讨论2：去叫学生上网查找一下济南、北京、伦敦的气象资料和地理资料，针对温情来切入；叫学生研讨一下地形对气候的影响（只在北边露出点缺口）；新版教参中那盘光盘中的视频朗读《济冬》很有用；朗读好的老师把最妙的是下点小雪吧一段美文神情奕奕的讲一下；编选几段其他写雪的迁移一下（这点可以交给学生完成）；做个课件。
苗蔚林：我觉得本文一个很重要的方法是让学生去读，在朗读中想象，毕竟学生缺少对小雪下的济南的感性认识，如果教师能结合实际把小雪描绘的很细致，那将是很不错的方法。
让学生在形象思维里形成对文学作品描写的理性认识是本文的难点。
一、教学目标1．把握济南冬天的特点，领会由里到外、由山到水的写景顺序。
2．欣赏用词的精当、生动、准确；体会比喻、拟人等修辞手法的作用。
3．在朗读中体会景物描写中所蕴涵的感情，接受美的熏陶。
二、教学设想这是一篇写景抒情散文，课文选取了一个个独特的角度，描绘出济南冬天特有的魅力。
作者在描写景物时，语言准确生动，充满了对济南的热爱之情。
学习这篇文章可以让学生品味其中富有表现力的语言，受到美的熏陶，教学过程中可以学生朗读、品味、讨论为主，教师适当点拨引导，使学生在学习过程中感悟济南的冬天之美。
三、教学过程一、导课：著名作家、人民艺术家老舍在他的散文《济南的秋天》中说“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。
”世界著名的避暑胜地瑞士夏日的美景宜人：绿色山林环绕着浅蓝色的湖泊，映衬着阿尔斯山头的皑皑白雪；悬崖上瀑布流泻，草地上鲜花盛开，无愧于“世界公园”的美称。
2023最新-《济南的冬天》教案精选7篇
《济南的冬天》教案精选7篇作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写呢？为大家精心整理了《济南的冬天》教案精选7篇，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
《济南的冬天》导学案篇一设计者：湖北宜昌夷陵区：黄丽萍○教学目标1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
3、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。
4、培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。
课时安排：两课时教学步骤：一、设景导入我们盼望万紫千红的春，我们迷恋果实飘香的秋，可那白雪翩飞的冬，虽然寒风凛冽，可那树尖上顶着一朵白花的美丽又怎么不令人神往呢？老舍笔下济南的冬天就充满了无限的魅力，它给人留下的不再是萧瑟，不再是寒气袭人，它那里充满了温情。
好可爱、好可爱……今天就让我们一起去感受那份温情吧。
（利用多媒体投示出课题及学习目标，背景选择白雪覆盖的小山，白雪映着红日，营造一个温暖响晴的冬天之景。
）二、师生共赏1、师生同读①放师读录音（播放朗读录音，多媒体投示背景，动感播放课文字幕）②生分成两组比赛朗读③师生读自己最喜欢的语段，在旁边批注喜欢这一段的理由。
④完成课后思考题一（生小声读课文理出文章脉络）生：讨论交流③④。
师归纳文章脉络：开头写济南冬天的天气（对比）——写济南的山（阳光下的山、薄雪覆盖下的山、城外远山）水（清澈、透明）2、师生同赏找出文中的比喻、拟人句子填在下表中，并说说用上它们的好处。
（开放性题，答案不求一致，重在培养学生对语言的感情能力。
）比喻句：好处：拟人句：好处：3、师生同议①分小组交流自己找出的句子和理由。
②全班交流③背诵自己喜欢的句子或段落三、写作尝试⑴分小组讲述自己家乡冬天的景象⑴借鉴本文的写作方法将家乡最有特点的景物描写出来⑴评价提高分组评价，选择最优美的文章在全班交流。
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研究性学习设计方案模板
研究课题名称：济南的冬天
设计者姓名所在学校
所教年级七年级研究学科语文
联系电话电子邮件
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
一般写冬景的散文，都容易落入寒冷、肃杀的俗套，而老舍这篇写冬景抒情散文，却出乎人们的意料：不落笔于寒而着眼于温；不渲染其壮而描绘其秀；不见肃杀之气而显示了绿的精神。
反映了老舍把握济南冬天特征的艺术功力。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
本文以自然世界为主题，文情并茂，意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意。
能激发学生关注自然、热爱自然、热爱美的思想感情。
3、课题介绍
学习艺术家老舍笔下的写景抒情散文，领略自然景物的美，领会蕴涵在字里行间的感情。
培养学生用审美的眼光去审视自然、感悟自然、表现自然的兴趣。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
1．教学目的
（1）了解作家老舍的一些基本情况。
（2）积累生字词及生动的语句。
（3）通过本文了解北中国冬季雪景之美。
（4）培养学生通过朗读来感知理解写景抒情散文的能力。
（5）体会比喻、拟人等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。
（6）学习作者抓住景物特征展开描写、情景交融的写法。
2．过程和方法
（1）朗读法：教师先范读，再让学生进行朗读、品读、竞读等，在朗读中使学生受到情感的熏陶，提高学生多方面的能力。
（2）合作探究法：在赏析语言过程中，发挥小组合作优势，让学生在互相交流中加深对语言的理解和感悟，提高赏析语言的能力。
3．情感态度和价值观
体会作者对景物的独特感受以及寄寓的深情，让学生学会用心感受自然之美。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。
）
学好语文，必须提高阅读能力，新课标要求：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
初中生有很强的叛逆性，极富个性和主观色彩。
不可能硬性地要求学生品味出作品中的富有表现力的语言及感人的情境，在阅读能力和理解水平上都因人而异，不同的学生的感悟能力自然有差异。
利用中学生这个时期的共性，让他们在这次研究性学习中正确认识文学的魅力，为他们培养积极向上的协作精神打下基础。
在老师的引导下自主学习、合作学习、探究学习，循序渐进地培养创新精神和创新能力。
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
通过本文了解北中国冬季雪景之美；培养学生通过朗读来感知理解写景抒情散文的能力；体会比喻、拟人等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。
通过下列研究来达成目标：
（1）提高信息收集、整合和分析处理能力，提高阅读能力和理解水平。
（2）学生分组选题，收集素材，合作调查等，培养合作精神。
（3）通过研究性活动，增加学生的人生经验，开阔视野，提高实践能力。
学生可有选题的内容是：
（1）如何体会文学作品中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）如何进行不落俗套的景物描写，给人新颖之感。
（3）如何在景物描写中寄寓情感。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
每个专题都会有一份调查报告，每个小组都会有一份总结，每个学生都会有不同时期的活动体验，每个学生都会得到一份来自老师、同学、小组的评价表。
最终将会以手抄报、黑板报等形式呈现。
六、资源准备
到图书馆查找相关书籍；上网查找相关文字、图片和音像等资料；进行名家访谈设计；进行学生调查等。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶
段
学生活动教师活动起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）准备好相关资料，组内
成员学习研究性学习
的方法。
向学生介绍研究性学
习的概念和特点；教会
学生在组内的分工安
排；启发学生选题。
一周
第二阶段课题准备阶段提出和选择
课题
学生初步选题，组内讨
论课题的研究方向，根
据能力兴趣等确定研
究主题。
查找、调查、访谈、交
流的方法。
组织形式和
研究的方式。
二周成立课题组1学生根据自己的选题
的研究方向形成小组；
2根据个人兴趣及小组
的需要进行人员分工：
收集、调查、访谈等。
1合理调整各组成员搭
配，组内各成员在能力
上要有互补性；2指导
学生组内分工、合作、
讨论，提供研究性学习
评价表。
形成小组实
施方案
学生在组内初步达成
共识，根据组内分工制
定研究计划，分配各组
员的任务，预定成果展
示方式。
指导学生分工后的工
作方向，指导学生拟定
研究活动计划。
第三阶段：课题实施阶段学生根据研究主题运
用调查、走访、交流等
方式收集资料。
按照计
划如期进行研究。
写好
研究心得体会。
准备好
成果展示材料。
指导学生正确操作，综
合整理各组调查成果，
指导学生撰写研究成
果报告。
三周
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
通过成果展示，看得出大多学生有读书的兴趣，在资料的收集、整理、筛选水平有提高，大多学生能注重研究的过程体验并能作出认真的评价，学生的研究态度是积极的，协作精神有所体现。
现代生活节奏加快了，校园外的世界更精彩了，学生或多或少都被这种时代的氛围感染着，学生中不少人热衷于走马观花式的阅读，用不少时间去关注一些娱乐性作品，特别是对娱乐新闻视频的追看多于文字作品。
能专心阅读研究文学作品的人不太多了。
学生受这种氛围浸染的现状不容忽视。