中班语言：自行车上的娃娃
幼儿园中班教案《谁的自行车》含反思
幼儿园中班教案《谁的自行车》含反思教学目标1.认知自行车的部件和功能。
2.学习“谁的自行车”这首手指歌，培养幼儿的听力和语言表达能力。
3.提高幼儿观察力和思考力，培养幼儿团队合作精神。
教学准备1.自行车模型。
2.班级资料，包括幼儿家长联系方式和教学记录本。
3.CD机和《谁的自行车》CD。
教学过程1. 自行车模型展示（10分钟）1.教师拿出自行车模型，向幼儿展示。
2.教师引导幼儿认知自行车的部件，如车轮、刹车、车铃等，并让幼儿试图说出它们的功能。
2. 学习手指歌《谁的自行车》（20分钟）1.教师播放CD，让幼儿听一遍歌曲。
2.教师找出歌词中“自行车”的部分，教给幼儿，并指导幼儿跟着歌曲的节奏唱起来。
3.教师分组让幼儿进行合唱，比赛看哪个组唱得最好。
3. 火车模型搬运比赛（30分钟）1.教师将幼儿分为多组，每组分别代表不同的车站，比赛看哪个车站的搬运速度和准确性最高。
2.每组有两个幼儿代表，其中一个是“搬运工”，一个是“监察员”。
3.“搬运工”需要将自行车模型从一个车站运到另一个车站，并在每个车站停留3秒钟以上，等待“监察员”的检查。
4.“监察员”需要检查自行车模型是否完好无损，并标记该组是否可继续比赛。
5.最终比赛结果以组团队的得分来决定。
4. 反思和讨论（10分钟）1.教师引导幼儿反思比赛过程中的收获和不足。
2.教师引导幼儿讨论团队合作的重要性，并对幼儿班级团队精神进行鼓励。
教学材料1.《谁的自行车》手指歌CD。
2.自行车模型。
教学反思通过本次教学，孩子们对自行车有了更深入的认识，同时提高了他们的听力和语言表达能力。
在比赛中，幼儿集中注意力，严格控制时间和流程，团队合作能力得到了有效锻炼。
但是，在活动的实施过程中，也出现了一些问题。
比如一些幼儿表现得较为被动，没有积极参与活动，在接下来的教学过程中，我将更加注重个体差异的发掘，让每个幼儿更好地参与到活动中来。
幼儿园中班语言优质课教案
幼儿园中班语言优质课教案 -第一篇：幼儿园中班语言优质课教案娃娃（中班语言）活动目标1．指导幼儿用描述性的语言，完整、连贯地讲述“娃娃”。
2．启发幼儿通过有趣的“猜猜谁不见了”“改错”游戏，对“娃娃”进行由特殊到一般的有序感知、讲述。
3．帮助幼儿形成“听清楚了再回答”的倾听表述习惯。
(引导幼儿用描述性、陈述性、议论性及交往的语言进行表达，是培养幼儿表述能力的具体行为内容，而描述性语言在实物讲述中运用得更为普遍。
本次活动就运用了智力游戏“猜猜谁不见了，“改错”，让幼儿在玩的过程中，自然、生动、有趣地夸赞自己喜爱的娃娃，可以达到从娃娃的特征到一般形态的有序表述的目的。
) 活动准备1．每组一个神态、性别、衣饰不同的玩具娃娃。
2．玩具娃娃已放在“娃娃家”游戏角中让幼儿玩了几天。
活动过程1．运用游戏“猜猜谁不见了”，引导幼儿感知和理解“娃娃”。
教师将六个娃娃(每组一个)展示在幼儿面前。
请幼儿闭上眼睛拿走一个娃娃。
教师提问：哪个娃娃不见了?让幼儿集体回答。
幼儿回答后，教师也可以进一步启发幼儿从某娃娃的特征一般形态进行描述。
可以这样提问：第几个娃娃长得什么样?戏可以进行多次，由教师藏娃娃大家猜，然后可以请几位幼儿来藏娃娃大家猜“谁不见了”。
(这一活动重点叙述了游戏“猜猜谁不见了”的玩法。
游戏的规则即是启发幼儿有序地运用描述性语言讲述娃娃的语言过程。
) 2．运用“抱一抱，亲一亲”，让幼儿结伴讲述。
(1)幼儿分组轮流抱娃娃、说娃娃。
当抱着娃娃时，可以亲一亲、搂一搂娃娃，并说“我最喜欢娃娃×××(特征部分．因为娃娃穿着××(长着××)。
”或“我的小宝宝，你的嘴长得像一朵小花，你的××长得像××(抓住“特殊到一般”进行插述)。
(2)教师以参与者的身份加入到幼儿的讲述中去，以平行示范的方式引导幼儿用合适的形容词来形容娃娃。
中班娃娃家游戏案例分析
中班娃娃家游戏案例分析（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语言公开课教案《自行车上的娃娃》
语言公开课教案《自行车上的娃娃》课程名称: 自行车上的娃娃课程级别: 初级/中级课程时长: 45分钟教学目标:1.能够理解并使用一些日常交通用语。
2.能够用简单的句子描述自行车的外观和功能。
3.能够通过与同伴的合作互动，增进口语表达能力。
教学重点:1.日常交通用语的理解与应用。
2.描述自行车的外观和功能。
3.口语表达的练习与合作互动。
教学准备:1.教学课件, 包含自行车的图片。
2.展示板和彩色粉笔。
教学过程:一、引入（5分钟）1.介绍自己并与学生互动, 了解学生对于交通用语的了解程度。
2.使用图片提问，鼓励学生回答，如“你知道自行车是什么吗？”“你会骑自行车吗？”二、激发学生兴趣（10分钟）1.利用课件展示一些不同类型的自行车图片, 引导学生进行讨论, 并叫学生描述每种自行车的外观和功能。
2.教师给予学生适当的帮助和提示，确保学生能正确地使用日常交通用语和形容词描述自行车。
三、合作互动（15分钟）1.将学生分成小组, 每个小组选取一种自行车进行合作讨论。
2.学生需要合作描述自行车的外观、功能和骑行体验。
3.鼓励学生使用合作语言和表达技巧，确保每个组员都有机会参与讨论。
四、展示交流（10分钟）1.每个小组选择一名代表, 向全班展示和描述他们所选的自行车。
2.其他学生可以提问和回答，以鼓励学生之间的互动与交流。
五、巩固练习（5分钟）1.教师提供一些关于自行车的句子, 学生进行朗读和模仿。
2.通过问题和回答的形式，巩固学生对于自行车的形容词和功能的掌握。
六、结束（5分钟）1.教师进行课堂总结, 并强调学生在口语表达和合作互动方面的进步。
2.鼓励学生在日常生活中积极运用所学的交通用语和描述能力。
教学延伸:1.学生可以对于其他交通工具进行类似的讨论和描述。
2.学生可以扩展到介绍自己的自行车骑行经历，包括骑行目的地、体验感受等。
评估方法:1.教师观察学生在合作讨论和展示交流中的表现情况, 评估口语表达和团队合作能力。
幼儿园安全教案《自行车、丁零零》中班活动设计
幼儿园安全教案《自行车、丁零零》中班活动设计102个活动目标：1.乘自行车、电动车时扶好坐稳，不把扶手、脚伸到危险的地方2.乘坐自行车前整理好服饰，不在车上睡觉活动准备：1.多媒体教学资源2.图片《这样坐车安全吗》儿歌《自行车，丁零零》3.自行车照片活动过程:1.播放多媒体教学资源：图片《这样坐车安全吗》。
引导幼儿观察，学习正确乘坐自行车的方法提问：图片中的小朋友在乘坐自行车、电行车时的做法对吗？错在那里？怎么做才是最安全的？小结：坐上自行车或电动车后扶好坐稳，不把小脚伸到车轮里，不在车上摇晃更不能在车上睡觉2.游戏《自行车，丁零零》，指导幼儿练习坐自行车游戏时，教师与幼儿对答，教师问“自行车，丁零零，那个宝宝来坐车？幼儿齐回答“一二三，我来坐”教师继续问：“鞋带系系紧，衣服整一整。
小朋友们准备好了吗？幼儿检查自己的鞋带，服饰，准备好的幼儿起立回答：“准备好了１教师协助准备好的幼儿练习乘坐自行车活动延伸：播放多媒体课件资源：儿歌《自行车丁零零》请幼儿学说儿歌。
《自行车,丁零零》―――－小二班活动目标：1.乘自行车、电动车时扶好坐稳，不把扶手、脚伸到危险的地方2.乘坐自行车前整理好服饰，不在车上睡觉活动准备：4.多媒体教学资源5.图片《这样坐车安全吗》儿歌《自行车，丁零零》6.自行车照片活动过程:1.播放多媒体教学资源：图片《这样坐车安全吗》。
引导幼儿观察，学习正确乘坐自行车的方法提问：图片中的小朋友在乘坐自行车、电行车时的做法对吗？错在那里？怎么做才是最安全的？小结：坐上自行车或电动车后扶好坐稳，不把小脚伸到车轮里，不在车上摇晃更不能在车上睡觉2.游戏《自行车，丁零零》，指导幼儿练习坐自行车游戏时，教师与幼儿对答，教师问“自行车，丁零零，那个宝宝来坐车？幼儿齐回答“一二三，我来坐”教师继续问：“鞋带系系紧，衣服整一整。
小朋友们准备好了吗？幼儿检查自己的鞋带，服饰，准备好的幼儿起立回答：“准备好了１教师协助准备好的幼儿练习乘坐自行车活动延伸：播放多媒体课件资源：儿歌《自行车丁零零》请幼儿学说儿歌。
中班安全活动：自行车,丁零零
中班安全活动：自行车，丁零零活动介绍近年来，随着城市化和出行方式的多样化，自行车逐渐成为广大青少年喜爱的交通工具之一。
但是，由于缺乏安全意识和技能，自行车骑行中的意外事故也时有发生。
中班安全活动：自行车，丁零零旨在通过有趣的学习方式，向中班幼儿传授自行车骑行的基本知识和安全技能，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。
活动采取课间活动和课外拓展活动相结合的方式，通过课堂教学和户外实践相结合的方式，深入浅出地讲解自行车的基础知识和安全技能，引导幼儿规范自行车骑行行为，提高幼儿自我保护意识和能力。
活动内容包括自行车构造及熟知部位、自行车骑行姿势及技巧、自行车行驶时应注意的事项等方面，融入了丰富的互动环节和小组竞赛，增加了活动的趣味性和参与度，使幼儿在轻松愉悦的氛围中学到更多有益的知识和技能。
活动目标•深入了解自行车的构造和部件，掌握自行车的基本知识。
•熟练掌握自行车骑行的技巧和规范操作方法。
•培养幼儿自我保护意识和能力。
•增强幼儿对交通安全的认识和重视程度。
活动内容自行车构造及熟知部位通过图片展示和实物演示，介绍自行车的构造和各部位的名称和功能，包括车架、车轮、刹车器、车铃、车把、鞍座等；引导幼儿认真观察、熟悉掌握各部分的名称、位置和功能，为后续学习和操作打下基础。
自行车骑行姿势及技巧介绍自行车骑行前应注意的姿势和步骤，包括正确的站姿、手部和手臂的位置、脚踏的力度和节奏等；通过教师的示范和幼儿的模仿，帮助幼儿逐步熟练掌握骑行技巧和操作方法，并注重幼儿的姿势和节奏上的调整和纠正。
自行车行驶时应注意的事项介绍自行车骑行的基本规则和注意事项，包括途中要遵守的交通规则、避免紧急情况的安全应急措施、自行车日常维护和保养等方面的知识；通过情景模拟和小组竞赛等互动游戏，帮助幼儿加深对知识点的理解和记忆，体验自行车骑行的乐趣，增强幼儿自我保护和交通安全意识。
活动效果中班安全活动：自行车，丁零零的开展，能够在很大程度上提高幼儿交通安全意识和自我保护能力，让幼儿在自行车骑行中少犯错误、少受伤害，增加幼儿对自行车骑行的掌控和信心，增强幼儿对交通安全的认识和重视程度。
中班语言公开课教案《自行车上的娃娃》
中班优秀语言公开课教案《自行车上的娃娃》一、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
3. 学会用恰当的语言表达自己的情感，培养同理心。
4. 感受亲子间的情感，增强家庭观念。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事内容，参与课堂讨论。
2. 能够讲述故事的主要情节。
3. 学会用恰当的语言表达自己的情感。
难点：1. 发挥想象力，创造性地讲述故事。
2. 用恰当的语言表达自己的情感。
三、教学准备：1. 故事课件《自行车上的娃娃》。
2. 角色头饰（小兔、小熊、妈妈）。
3. 故事相关图片。
4. 录音机、磁带。
四、教学过程：1. 导入：（1）音乐导入：播放《骑自行车的歌》，引导幼儿感受骑自行车的快乐。
（2）教师提问：你们知道自行车的部件有哪些吗？谁来模仿骑自行车的样子？2. 基本部分：（1）教师讲述故事《自行车上的娃娃》，引导幼儿关注故事中角色的情感变化。
（2）分组讨论：故事中哪个角色让你感到开心？为什么？（3）角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿戴上头饰，讲述故事。
（4）创造性地讲述故事：邀请幼儿上台，用故事中的角色和情节进行创造性讲述。
3. 拓展部分：（1）亲子游戏：邀请家长参与，进行亲子骑自行车游戏，感受亲子间的情感。
（2）情感交流：引导幼儿讲述自己与家人之间的亲情故事，分享幸福时光。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等。
2. 故事讲述：评估幼儿对故事的理解和创造性讲述能力。
3. 情感表达：观察幼儿在课堂上用语言表达自己情感的能力。
4. 亲子互动：评估亲子间的情感交流和合作程度。
六、教学步骤：1. 复习故事内容，回顾故事情节和角色情感变化。
2. 引导幼儿关注故事中亲子间的关爱与互动。
3. 邀请幼儿分享自己与家人之间的亲情故事。
4. 组织亲子游戏，增进亲子间的情感交流。
七、教学方法：1. 讲述法：教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色情感。
幼儿园中班语言教案范文自行车上的娃娃
幼儿园中班语言教案范文自行车上的娃娃教学目标：1.培养幼儿的语言表达能力和想象力；2.通过讲故事，培养幼儿的听说能力；3.培养幼儿的合作能力和观察力。
教学准备：1.故事书《自行车上的娃娃》；2.黑板或白板；3.幼儿绘画纸和彩色笔。
教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1.教师出示《自行车上的娃娃》的故事书，指着封面，向幼儿们介绍这本书，并提问：“你们猜猜这本书讲了什么故事？”2.鼓励幼儿们踊跃回答，并引导他们描述自己心中所想的故事情节。
步骤二：讲故事（25分钟）1.教师通过展示书中的插图，简单地讲述故事中的情节，并鼓励幼儿们用自己的语言描述故事。
2.逐页展示书的内容，教师引导幼儿们观察插图，鼓励他们提问并讲述自己的想法和体会。
3.教师在适当的时候停顿，引导幼儿们预测故事的发展和结局。
步骤三：词语学习（20分钟）1.教师在黑板或白板上写下故事中的关键词语，例如：“自行车”、“娃娃”、“追逐”等，然后引导幼儿们念读词语并复述相关的情节。
2.教师向幼儿们介绍一些新的词语，例如“激动”、“拾起”、“家伙”等，并解释词语的意思。
3.教师逐个示范新词语的发音和用法，然后让幼儿们模仿。
步骤四：创作绘画（20分钟）1.教师告诉幼儿们，他们将有机会画出自己心目中的“自行车上的娃娃”。
2.为了激发幼儿们的创作灵感，教师可以提供一些问题，例如：“你们认为自行车上的娃娃是什么样子的？”、“他们会做什么有趣的事情？”。
3.幼儿们使用绘画纸和彩色笔进行创作，可以自由发挥，也可以参考书中的插图。
步骤五：展示作品（5分钟）1.教师请幼儿们将自己的绘画作品展示给全班同学。
2.鼓励幼儿们向全班同学描述自己的作品，分享创作过程中的想法和感受。
步骤六：总结（5分钟）1.教师引导幼儿们回顾今天的学习内容，询问他们对故事的理解和创作过程的感受。
2.教师强调语言表达的重要性，并鼓励幼儿们多参与语言交流的活动，提高自己的口语能力。
教学延伸：教师可以安排幼儿们带来自己喜欢的玩具进行“自行车上的娃娃”主题角色扮演，通过角色扮演进一步培养幼儿的合作能力和想象力。
娃娃骑车真高兴教案反思
娃娃骑车真高兴教案反思教案反思：以娃娃骑车真高兴一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握动词短语的用法和句型结构，并能正确运用到实际语境中。
2. 能力目标：培养学生的口头表达能力和想象力，能够描述自己的快乐和愉快的经历。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重难点1. 教学重点：使学生掌握并能正确运用“骑车”、“真高兴”等词汇和句型结构。
2. 教学难点：培养学生的口头表达能力，让学生能够用所学知识描述自己的快乐经历。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师播放一段视频，视频中娃娃骑车的场景，让学生看完后谈谈自己的感受。
2. 学习新知（15分钟）教师板书“骑车”、“真高兴”等词汇，通过图片、动作等形式让学生理解这些词汇的意思。
然后教师通过示范和操练，让学生掌握这些词汇的用法。
3. 合作探究（20分钟）教师组织学生分组，让学生自由发挥，用所学词汇和句型结构描述自己的快乐经历。
每组选派一名学生上台表演，其他同学进行评价和点评。
4. 拓展延伸（15分钟）教师播放一些相关的视频，让学生观看并进行讨论，引导学生扩展自己的想象力，描述更多愉快的经历。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
四、教学反思本节课是一节以娃娃骑车为主题的英语口语课，通过这节课的教学，我有以下几点反思：首先，教师在导入新课的环节，通过播放视频引起学生的兴趣，让学生在愉快的氛围中进入学习状态。
这种方式能够有效地激发学生的学习兴趣，使他们更加专注于课堂内容。
其次，教师在学习新知的环节，通过板书、图片等多种形式让学生理解和掌握新的词汇和句型结构。
这种多元化的教学方式能够满足不同学生的学习需求，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。
再次，教师在合作探究的环节，让学生自由发挥，用所学知识描述自己的快乐经历。
通过小组合作和表演，学生能够更好地运用所学知识，提高口头表达能力，并且在实践中感受到学习的乐趣。
《谁的自行车》中班绘本的教案与反思
一、教案基本信息教案名称：《谁的自行车》中班绘本优秀教案与反思学科领域：语言、社会、认知发展年级：中班二、教学目标1. 认知目标：（1）学生能够听懂并理解《谁的自行车》的故事内容。
（2）学生能够认识故事中的主要角色和自行车特点。
（3）学生能够通过观察和讨论，分析故事中的问题并找到解决方案。
2. 技能目标：（1）学生能够运用简单的语言描述自行车的特征。
（2）学生能够通过角色扮演，表达对故事的理解和感受。
（3）学生能够合作完成一个简单的自行车搭建活动。
3. 情感目标：（1）培养学生的同理心，学会关心他人。
（2）培养学生热爱生活，关注周围环境的情感。
三、教学内容1. 故事导入：教师简要介绍《谁的自行车》的故事内容，激发学生的兴趣。
2. 故事讲述：教师完整讲述《谁的自行车》的故事，引导学生关注故事中的主要角色、自行车的特点以及故事情节。
3. 故事讨论：教师引导学生谈论故事中的问题，如“谁的自行车？”“怎样才能找到失主的自行车？”等，鼓励学生发表自己的看法。
4. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，通过表演来表达对故事的理解和感受。
5. 自行车搭建：学生合作完成一个简单的自行车搭建活动，培养学生的动手能力和团队协作精神。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲述故事，引导学生关注故事细节。
2. 讨论法：教师组织学生讨论故事中的问题，培养学生的表达能力。
3. 角色扮演法：学生分组扮演角色，提高学生的情感投入和表演能力。
4. 实践操作法：学生合作完成自行车搭建活动，提高学生的动手能力和团队协作能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和角色扮演中的参与情况，评价学生的积极性。
2. 表达能力：评价学生在讨论和角色扮演中的表达清晰度和准确性。
3. 合作能力：评价学生在自行车搭建活动中的团队协作和解决问题能力。
4. 情感态度：观察学生在课堂中的情感表现，如关心他人、热爱生活等，评价学生的情感目标达成情况。
5. 课后作业：布置相关作业，如画出自己喜欢的自行车，写一写对故事的理解和感受等，以便了解学生的学习效果。
中班优秀语言公开课教案《自行车上的娃娃》
中班优秀语言公开课教案《自行车上的娃娃》一、活动目标1.引导幼儿关注和理解故事内容，培养幼儿的语言理解能力。
2.培养幼儿的观察能力，激发幼儿对故事的兴趣。
3.鼓励幼儿大胆表达自己的想法，提高幼儿的语言表达能力。
二、活动重难点1.活动重点：引导幼儿关注和理解故事内容，培养幼儿的语言理解能力。
2.活动难点：激发幼儿对故事的兴趣，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
三、活动准备1.教具准备：自行车模型、故事课件、图片等。
2.环境准备：安静舒适的教室环境，便于幼儿集中注意力。
四、活动过程1.导入环节师：小朋友们，你们见过自行车吗？自行车上可以放些什么呢？幼：可以放书包、水壶、雨衣等。
师：那你们听说过自行车上的娃娃吗？今天我们就来听一个关于自行车上的娃娃的故事。
2.故事讲述环节师：故事的名字叫《自行车上的娃娃》，讲述了一个可爱的小娃娃在自行车上发生的有趣故事。
请小朋友们认真听，看看小娃娃在自行车上遇到了什么有趣的事情。
（教师根据故事课件，生动形象地讲述故事。
）3.故事讨论环节师：故事讲完了，你们喜欢这个故事吗？为什么？幼1：我喜欢，因为故事里的娃娃很可爱。
幼2：我也喜欢，因为故事里的情节很有趣。
师：那你们知道小娃娃在自行车上遇到了哪些有趣的事情吗？幼1：娃娃在自行车上睡觉，结果被风吹醒。
幼2：娃娃在自行车上遇到了一只小鸟，小鸟还跟娃娃说话呢。
师：很好，你们都能回忆起故事里的情节。
那你们知道娃娃是怎么回家的吗？幼1：娃娃让叔叔把自己抱回家。
幼2：娃娃让叔叔把自己放在自行车的篮子里，然后叔叔骑车带娃娃回家。
师：你们说得都对。
这个故事告诉我们，遇到困难时，要学会寻求帮助，也要学会关心和帮助别人。
4.情境体验环节师：现在我们来模拟一下故事里的情境，请小朋友们分成几个小组，每组一辆自行车，看看哪个小组的表演最生动有趣。
（教师分发自行车模型，引导幼儿进行情境体验。
）师：通过这次活动，我们知道了在遇到困难时要学会寻求帮助，也要学会关心和帮助别人。
(电子版)-中班安全活动：自行车,丁零零
活动目标1。
乘自行车、电动车时扶好坐稳，不把手、脚伸到危险的地方。
2。
乘坐自行车整理【中班科学教案:。
】好服饰，不在车上睡觉。
活动准备多媒体教学资源：图片和儿歌。
活动过程一、开始部分播放多媒体资源图片《这样坐车安全吗》。
引导幼儿观察、学习正确乘坐自行车的方法。
教师告诉幼儿坐上自行车或电动车后扶好坐稳，不把小脚伸到车轮里，不在车上摇晃，更不能在车上睡觉。
二、基本部分游戏——自行车，丁零零，指导幼儿练习坐自行车。
游戏时，教师与幼儿对答。
教师问：“自行车，丁零零，哪个宝宝来坐车?”幼儿齐答：“一二三，我来坐。
”教师继续问：“鞋带系系紧，衣服整一整。
小朋友们，准备好了吗?”幼儿检查自己鞋带、服饰。
准备好的幼儿起立回答：“准备好了!”教师协助准备好的幼儿轮流联系乘坐自行车。
三、结束部分播放儿歌《自行车，丁零零》，请幼儿学说儿歌。
专业股票综合网 - 智股网 https:///在日常生活中，我们不经意间对孩子说的话其实也是一种暗示，不乏有负面消极的话，例如：要迟到了！快点儿！不能这样做！不行！看起来这是一种督促与提醒，但实则在暗示孩子他很磨蹭。
于是，孩子在潜意识里会按照负面的暗示去做，就会变得更加磨蹭。
这种负面的暗示多了，孩子的潜能就会被完全扼杀掉。
2、推荐的第二本《好饿的小蛇》讲的是一条贪吃的小蛇一个星期的生活。
别人考虑你带孩子不容易，你也要考虑到影响别人是不对的。
朋友因出差，就把心爱的小狗寄养在朋友家一周，回来之后发现小狗变得不高兴，有些抑郁了。
培养孩子离不开三个心理学实验不同国家，由于文化背景的不同，性别意识的教育方法也完全不同。
在西方国家，性观念比较开放，从小也是用开放、接纳的方式进行性别意识教育。
在日常生活中鼓励做力所能及的事，促进手动作的稳定性、协调性和灵活性。
深圳女教师搭乘约车惨遭杀害家庭共存及时行乐心理学上有一个名词皮肤饥饿，是指小时候极少得到父母拥抱的孩子，在长大后容易形成的一种潜在的对被爱、被关心、被抚慰的渴望。
幼儿园中班教案《自行车》含反思
幼儿园中班教案《自行车》含反思《中班教案《自行车》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：1、通过观察画面，了解主人公的活动和感受。
2、通过语言或肢体动作演示，初步理解“绕”、“越”、“趟”、“冲”等动词。
3、观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、探索、发现生活中的自行车的特征。
教学准备：大书，教师或幼儿骑车的相片。
教学过程：一、导入活动：教师出示一张骑自行车的照片，问问幼儿喜欢骑自行车吗？接着请幼儿说说骑车都到过哪里？看到了些什么？幼儿讨论后，教师进行小结。
二、阅读图画：封面：先出示题目，明确“我”指的是谁：这读本的题目叫“我的自行车”，“我”指的是谁？你们觉得他可能要骑去哪里？第1页：他骑车来到了哪里？前面有棵树，要继续往前骑的话，该怎么办呢？第2页：他又骑车到了哪里？要是从小桥上骑过去，可以用一个什么词来概括这个动作呢？第3页：（遮住“来到树下”）请幼儿看图补充“我”骑车来到了哪里？第4页：教学同2页第5、6页：分别观察“骑上”“冲下”的动词第7页：发生了什么事情？为什么会这样？三、总结分享：教师小结小男孩去过的地方及用到的动词。
（本案例参考教师指导用书）教学反思：这读本素材来源于生活，这是幼儿身边见过或经历过的事，所以幼儿的学习兴趣十分浓厚，参与性很高。
通过对读本的学习，幼儿明白了这个故事是按时间顺序来描写的，以一周的时间展开，每过一天句子就相对的扩展。
在教学过程中我注重动作的演示，让幼儿模仿读本中出现的动词，加深幼儿对动词的理解。
存在的不足有:所提的问题不是很具有开放性，有点限制了孩子的想象思维能力，同时在课堂上过多的关注积极活跃的孩子，忽略另一部分孩子的参与性，希望在下次的活动中吸取经验，提高教学质量。
小百科：自行车，又称脚踏车或单车，通常是二轮的小型陆上车辆。
人骑上车后，以脚踩踏板为动力，是绿色环保的交通工具。
中班教案《自行车》含反思这篇文章共2322字。
幼儿园中班语言教案《谁的自行车》
幼儿园中班语言教案《谁的自行车》教学目标1.让幼儿了解自行车的基本知识。
2.提升幼儿语言表达和理解能力。
3.培养幼儿关注周围环境和观察力。
4.培养幼儿独立思考和解决问题的能力。
教学准备1.《谁的自行车》故事书。
2.大图片一张，内容为多个孩子骑自行车的场景。
3.自行车模型一辆。
4.相关图片的PPT。
教学内容导入（5分钟）1.欢迎幼儿来到语言课堂。
2.拿出自行车模型向幼儿展示，并问幼儿“你知道这是什么吗？”。
等待幼儿的回答。
3.回答后向幼儿介绍自行车，如：自行车有两个轮子、一个车架、一个把手和一个座位等。
故事听说（10分钟）1.准备好故事书《谁的自行车》，请家长帮忙带上。
2.介绍故事大纲：“今天我们要听的故事是《谁的自行车》。
说白了就是发生了一件很有趣的事情，一群小朋友不小心搞错了自己的自行车是谁的。
”3.读完故事后，问幼儿：“你们觉得自行车是谁的？”让幼儿讨论并表达自己的想法。
4.引导幼儿谈谈自己的自行车是什么颜色的，有什么装饰等。
观察练习（10分钟）1.拿出大图片进行让幼儿观察并找出其中的不同。
2.引导幼儿说出自行车和孩子们的不同颜色、不同款式和不同大小等。
模仿练习（10分钟）1.准备好PPT，将自己的自行车和其他孩子的自行车展示出来。
2.让幼儿分小组进行模仿游戏，组员之间交换自行车并进行游戏，学习交换、共享资源的重要性。
实物操作（15分钟）1.准备好自行车模型。
2.讲解由哪些零件构成，并让幼儿自行操作拆卸和装配自行车。
3.在操作中引导幼儿说出自己拆卸和装配的具体步骤。
总结（5分钟）1.总结今天学习的内容：“今天我们学到了自行车的构成，观察和模仿能力以及共享、交换资源。
2.抽查幼儿问答和操作掌握情况。
3.鼓励幼儿将学到的知识活用到实际中。
总结通过让幼儿学习《谁的自行车》故事，并结合观察、模仿和实物操作等多种形式进行课堂教学，既培养了幼儿了解自行车基本知识的能力，又提升了幼儿语言表达和理解能力，同时也使幼儿关注周围环境和观察力更加敏锐，并培养幼儿独立思考和解决问题的能力，起到了良好的教育作用。
语言公开课教案《自行车上的娃娃》
语言公开课教案：《自行车上的娃娃》一、教学目标知识目标：学生能够理解并掌握与自行车相关的词汇。
技能目标：学生能够运用所学词汇进行简单的描述和叙述。
情感目标：通过故事学习，培养学生的交通安全意识。
二、教学内容主题：《自行车上的娃娃》词汇：自行车、娃娃、安全、行驶、遵守规则等。
三、教学准备教具：自行车模型、娃娃玩偶、交通标志图片等。
材料：与主题相关的图片、故事文本、练习题等。
四、教学过程导入（5分钟）教师展示自行车模型和娃娃玩偶，引起学生兴趣。
词汇学习（10分钟）教师逐一展示与自行车相关的词汇卡片，教授发音和意义。
故事讲述（15分钟）教师讲述《自行车上的娃娃》的故事，强调交通安全。
角色扮演（20分钟）学生分组，选择故事中的角色进行扮演。
词汇运用（15分钟）学生用所学词汇描述自行车和娃娃的特征。
小组讨论（15分钟）学生分组讨论如何安全地骑自行车。
写作练习（20分钟）学生写一篇关于自行车和娃娃的小短文。
总结反馈（10分钟）教师总结学生的表现，提供反馈。
五、教学方法直观教学：利用模型和图片，帮助学生形成直观印象。
情景教学：通过故事讲述和角色扮演，营造学习情景。
合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成任务。
六、教学评价学生表现：记录学生在活动中的表现，包括语言运用、角色扮演等。
作业检查：检查学生的写作练习，评估语言运用能力。
七、注意事项安全教育：在教学过程中，强调交通安全的重要性。
个别差异：关注学生的个别差异，提供个性化指导。
八、附录词汇表：列出本课需要掌握的词汇。
故事文本：提供《自行车上的娃娃》的故事文本。
交通规则：列出与自行车相关的交通规则。
练习题：提供与教学内容相关的练习题。
(学前班)中班上学期语言教案《谁的自行车》含反思
中班上学期语言教学设计《谁的自行车》含反省【活动目标】1、能关注图片的细节，试试进行简单的推断和联想。
2、少儿踊跃勇敢的表述自己的想法。
3、少儿能踊跃的参加到活动中，并获取此中的快乐。
4、理解故事内容，丰富有关词汇。
5、指引少儿仔细察看画面，激发少儿的想象力。
【活动准备】1、特别自行车照片。
2、故事《谁的自行车》。
3、故事中奇异自行车图片若干张、动物图片若干张。
4、自行车拼板一套。
【活动过程】（一）玩拼板1、教师和少儿一起翻看自行车图形拼板。
（谈谈自行车各个部分的名称）2、过分发问：这是谁的自行车呢？（二）故事《谁的自行车》1、看图片：这是谁的自行车？2、小男孩骑着自行车会到哪里去？（指引少儿依据生活经验推断）3、逐渐叙述故事：（1）鳄鱼的自行车：小男孩看见了什么样的自行车？（谈谈特其他原因）你感觉这是谁的自行车？为何？小结：鳄鱼的身体很长，因此他的自行车是长长的，骑在上边才会舒畅。
（2）大象的自行车这是谁的自行车呢？它有什么特其他地方？谈谈原因。
这辆自行车可能是谁的呢？小结：由于小象身体太重了，因此它的自行车轮胎特其他粗，骑在上边才安全。
（三）特其他自行车1、看看、谈谈特其他自行车。
师：绿地上还停着很多特其他自行车，去看看它们都是什么样的。
（指引少儿察看图片，谈谈自己喜爱的特其他自行车）2、小动物骑自行车。
师：小动物们也听闻草地上有这么多好玩又特其他自行车，它们也想来骑，我们来帮助找到它们找到适合的自行车。
（1）出示动物图片，少儿自由选择一种动物。
（2）配对，并谈谈原因。
3、小结：本来这些自行车不但模样特别，并且还有特其他用途，让动物朋友们坐的得更舒畅、更安全。
（四）讲故事，激发少儿兴趣。
师：终究是哪些小动物骑走了这些特其他自行车？我们能够在故事里找到答案。
活动反省：教师总结少儿今日的表现，夸奖和鼓舞少儿在活动中表现踊跃的少儿。
让少儿在朗读散文诗的同时，感觉到语言活动的快乐。
同时，教师要照料到那些在活动中比较寂静的少儿，使其也能在活动结束的时候获取快乐，以培育他们对语言活动的兴趣。
骑自行车的小人教案
骑自行车的小人教案教案标题：骑自行车的小人教案教学目标：1. 学生能够了解骑自行车的基本技巧和安全知识。
2. 学生能够正确地骑自行车并保持平衡。
3. 学生能够遵守交通规则并意识到骑自行车的安全性。
教学重点：1. 自行车的基本技巧和安全知识。
2. 自行车的平衡感和控制能力。
3. 交通规则和安全意识。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿或白板和马克笔。
2. 骑自行车的小人图片或卡片。
3. 安全帽、骑行手套和其他相关骑行装备。
4. 自行车模型或真实的自行车。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 使用一张骑自行车的小人图片或卡片，引起学生的兴趣，并问他们是否会骑自行车。
2. 引导学生回忆骑自行车的经历，鼓励他们分享自己的故事。
讲解骑自行车的基本技巧和安全知识（10分钟）：1. 使用PowerPoint演示文稿或白板，向学生介绍骑自行车的基本技巧，如上车、起步、保持平衡、转弯和停车等。
2. 强调骑自行车的安全知识，如佩戴安全帽、检查自行车的制动器和车铃、遵守交通规则等。
示范和练习（15分钟）：1. 展示一个真实的自行车或自行车模型，向学生演示正确的骑行姿势和平衡感。
2. 让学生分组进行练习，每个小组有一个自行车或自行车模型，并互相观察和指导彼此的骑行技巧。
交通规则和安全意识（10分钟）：1. 引导学生讨论交通规则的重要性，并列举一些常见的交通规则，如停车线、红绿灯等。
2. 强调骑自行车时的安全意识，如观察周围环境、避免骑行在拥挤的道路上等。
总结（5分钟）：1. 回顾今天学习的内容，强调学生们学到的骑自行车的基本技巧和安全知识。
2. 鼓励学生在日常生活中骑自行车时遵守交通规则并保持安全意识。
拓展活动：1. 邀请学生参加自行车骑行活动，提供必要的安全装备和指导。
2. 组织学生进行自行车安全知识竞赛，以加深对骑自行车的理解和记忆。
评估方式：1. 观察学生在练习中的骑行技巧和安全意识。
2. 学生参与课堂讨论和回答问题的表现。
幼儿园中班安全活动：自行车,丁零零教学设计【含教学反思】
幼儿园中班安全活动：自行车，丁零零教学设计活动主题和背景自行车作为儿童最为喜爱的交通工具之一，在幼儿园的日常活动中也经常被运用到。
不过，儿童乘坐自行车时安全事故也屡屡发生。
为了增强幼儿对于自行车安全的意识和知识，提高幼儿对于自保的能力，我们设计了一场自行车安全教学活动。
活动目标通过本次活动的开展，旨在：1.增强幼儿对自行车安全的意识和知识；2.提高幼儿对于交通安全的意识和认识；3.增强幼儿对于自我保护的能力。
活动流程环节一：前期准备1.设计相关教学资源，包括PPT、各类图片等；2.准备自行车，确保车子外观、结构健康，润滑良好，轮胎气压正常；3.根据课堂分组，统计需要使用的自行车的数量。
环节二：引入活动1.通过PPT的形式，画面引出自行车的概念、功能以及规定的交通法规；2.紧接着，讲解自行车安全知识的重要性，以及发生交通事故的危害性；3.展示刚才提出的交通法规，并通过参与教师的演示，向幼儿讲解正对自行车登上和下车的正确的姿势。
环节三：开展活动1.幼儿带着自行车分组在安全场地中练习骑行，以训练掌握自行车的基本动作和技能；2.让幼儿队伍依次绕圈骑行，以检视幼儿的骑车姿势是否正确和掌握车辆基本操纵；3.组织幼儿进行闯红灯的模拟练习，并教会幼儿正确的过路姿势。
环节四：小结和讨论1.安排幼儿集合在一起，通过图片、图表等多种形式自行车安全知识，让幼儿知道各类安全规范的必要性和问题；2.系统性的向幼儿阐述交通事故的危害性，鼓励幼儿学习自救技能；3.带领幼儿自行车练习的时间和效果，帮助幼儿获得正面的学习体验；4.通过小组讨论，让幼儿自主发言、思考，找出自己骑车中存在的问题，并提出可以加强安全意识的建议。
教学反思通过本次教学，我对自行车安全教育有了更加深入的了解和体验。
在幼儿中，安全意识和知识通常是比较薄弱的，因此教师在实施本次教育时，需要将安全形成切实的操练，让幼儿通过实践和反思来规避安全隐患。
同时，在设计中也要体现灵活性和趣味性，多通过游戏，反复地培养幼儿交通安全意识。
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中班语言：自行车上的娃娃
【活动目标】
1、欣赏散文诗，感受雨天独特的意境。
2、学习词语“水淋淋”“亮闪闪”“漂漂亮亮”。
【活动准备】
1、幼儿活动前观察过雨中骑车人穿雨衣赶路的情景。
2、挂图<自行车上的娃娃>。
3、语言磁带。
【活动过程】
一、教师创设情境，引出话题。
师：滴答滴答，下雨啦！那么，雨中的人们是什么样子呢？
师：下雨啊是有很多人穿雨衣，那么，他们穿的雨衣的颜色都一样吗？都有些什么颜色呢？
教师出示挂图：你觉得这些骑着车穿雨衣的人像什么呢？（如：他们像不倒翁、像木偶）教师总结：他们穿着颜色的雨衣，就像一个个红娃娃、绿娃娃、黄娃娃、紫娃娃，真有趣。
师：请你听一听散文诗《自行车上的娃娃》。
二、教师结合挂图朗诵散文诗，右耳倾听并理解。
三、教师帮助幼儿理解散文式的内容。
师：老爷爷为什么会变成一个“灰娃娃”呢？（因为老爷爷穿上了灰色的雨衣）
师：那么，在这首散文诗中你还有哪些不懂的地方呢？
教师重点帮助幼儿理解词语“水淋淋”“亮闪闪”“漂漂亮亮”。
四、朗诵散文诗，感受雨中意境。
师：现在我们来念念这首有趣的散文诗。
教师引导幼儿边看挂图，边朗诵散文诗。
【活动延伸】
1、在语言区投放幼儿用书，引导幼儿自由朗诵散文诗。
2、请家长在下雨天带领幼儿穿雨衣去户外感受雨天的意境。
3、开展绘画活动“穿雨衣的人”，引导幼儿画穿各种各样雨衣的人。