回延安 PPT优秀课件

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《回延安》ppt课件完整版

《回延安》ppt课件完整版•课文背景与作者简介目录•文本解读与赏析•主题思想探讨与价值体现•知识拓展：延安精神内涵及现实意义•艺术特色鉴赏与经典语句解读目录•跨文化对比：不同地域文化背景下“回归”主题探讨•课堂活动设计与互动环节01课文背景与作者简介延安历史地位及文化背景延安是中国革命圣地，中共中央和毛泽东等老一辈革命家在这里生活战斗了十三年，领导了抗日战争和解放战争。

延安具有深厚的文化底蕴，是黄土高原文化的代表，也是中华民族优秀传统文化的传承地。

延安时期是中国共产党历史上最为重要和辉煌的时期之一，形成了延安精神，即坚定正确的政治方向，解放思想、实事求是的思想路线，全心全意为人民服务的根本宗旨，自力更生、艰苦奋斗的创业精神。

他的代表作包括《回延安》、《雷锋之歌》、《桂林山水歌》等，其中《回延安》是他的代表作之一，以浓郁的乡土气息和朴实无华的语言风格赢得了广大读者的喜爱。

贺敬之（1924年-2022年），中国著名诗人、剧作家，山东枣庄人。

贺敬之在文学领域取得了卓越的成就，他的诗歌、散文、戏剧等作品具有鲜明的时代特色和民族风格。

贺敬之生平及文学成就《回延安》是贺敬之在1956年回到阔别十年的延安后所写的一首抒情诗。

诗人在诗中运用了丰富的意象和生动的语言，将延安的自然风光、人文景观和革命历史融为一体，构成了一幅幅壮丽的画卷。

诗人通过描述自己回到延安的所见所闻所感，表达了对延安的深厚感情和对革命事业的坚定信念。

诗人的创作动机在于通过诗歌的形式表达对延安的热爱和对革命事业的忠诚，同时激发读者的爱国情感和革命斗志。

创作背景及动机分析02文本解读与赏析开篇描述回到延安的心情和场景，奠定情感基调。

主体通过回忆、叙述、描写等手法，展现延安的历史、文化和革命精神。

•结尾：表达对延安的深厚感情和对未来的展望。

全文充满对延安的热爱和怀念之情。

情感真挚语言质朴细节描写运用陕北民歌信天游的形式，语言生动、形象。

通过具体的人物、事件和场景描写，展现延安的独特魅力。

第2课《回延安》课件(共29张PPT)

解读探究
6.作者在第五节中除了歌颂延安人民对中国革命的伟大贡献，又表达了自己内心怎样的愿望？
这一节艺术地概括了中国人民在中国共产党的领导下，取得抗日战争和解放战争的伟大胜利，建立了新中国。此节呼应前文，热切期望英雄豪迈的延安人民在社会主义革命和建设中永远站在最前列，表达了作者内心的愿望：继承革命传统，发扬延安精神，奋勇前进。
探究方法
夸张、拟人、比喻等修辞手法的成功运用，使诗的情
例如：①“双手搂定宝塔山”是夸张的写法，传神地写出了诗人怀念延安的热切心情。②“母亲延安换新衣” 是把物当作人来写，给读者以鲜明的印象。③用“长江大河起浪花”比喻亲人相逢时热烈畅谈的情景。
把握文章主旨
诗人通过对回延安的所见、所闻、所想和对延安巨变的描写，歌颂了中国共产领导下的延安人民在中国革命和社会主义建设中做出的巨大贡献和取得的辉煌成就，抒发了诗人重游革命圣地的无限喜悦和对延安、延安人民及革命事业的无比热爱之情。
词语集注
心窝：人体上心脏所在的地方。
陕北方言里，量词的构词方
几回回：方言,一回又一回。式往往用叠词，表示数量多。
天南海北：形容距离遥远，也指相距遥远的不同地方。
米酒油馍：黍米酿的酒和油炸的黍米面饼。
整体感知
1.
第一小节：阔别十年重回延安；第二小节：追忆当年战斗生活；第三小节：亲人相见话延安；第四小节：喜看延安今繁华；第五小节：颂延安光辉历史。
解读探究
4.第四节运用了什么修辞手法描绘延安城秀丽如画的新面貌？
排比、比喻。主要使用整齐的排比句，使延安欣欣向荣的新姿跃然纸上。此外，还使用了比喻的修辞，如“蓝天大明镜”，表达了作者浏览新城的兴奋和喜悦。
解读探究

《回延安》优秀课件PPT

精读细研
千声万声呼唤你， ——母亲延安就在这里！
杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
运用夸张、拟人的修辞手法，把延安称作母亲，生动形象地抒发了回到延安时欢喜激动的心情。
运用拟人的修辞手法，将杜甫川、柳林铺、红旗拟人化，表现出作者重回故地的激动和无限喜悦之情。
精读细研
白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。
作者介绍
写作背景
1956年作者参加西北五省（区）青年造林大会，回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，无限兴奋喜悦，因此写了这首诗，抒发了对延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱。
当时诗人打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要诗人出个节目，于是诗人就采用了最具地方特色的“信天游”的格式写了这首诗。
“白羊肚手巾红腰带”运用了借代的修辞手法，代指延安的父老乡亲们； “迎过延河来”表现了延安父老高涨的热情。
精读细研
第二小节
树梢树枝树根根，
亲山亲水有亲人。
运用比兴，以“树”起兴，写出了诗人与延安亲人血肉相连的亲密关系。连用三个“亲” 字，写出了诗人对延安的感受。
精读细研
羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。
精读细研
第五小节
使人联想到大好的革命形势，写出了延安在革命中发挥的巨大作用。
“脚印”既是人民领袖的脚印，也是中国革命的脚印。
“照”字揭示了革命思想的指导作用。 “喊”字运用拟人的修辞手法，写延河滚滚的涛声，气势非凡。
精读细研
“延河”代表着延安的革命精神，表明延安革命精神将领导人们在社会主义道路上继续前进！
“杜甫川唱来柳林铺笑”“白羊肚手巾红腰带”“东山的糜子西山的谷”“米酒油馍木炭火”“白生生的窗纸红窗花”等都是打上延安烙印的景象，有地域特色和生活气息。

回延安课件(共25张PPT)

对母亲延安的怀念和感激
忆延安——追忆当年延安的战斗生活
米酒/油馍/木炭火，团团围定/炕上坐。满窑里围得/不透风，
第三部分
选择有陕北地方特色的事物，渲染气氛。
脑畔上/还响着脚步声。
老爷爷进门/气喘得紧：
动作描写、神态描写和语言描
“我/梦见鸡毛信来——可真见亲人……”写面。，表匆现匆出赶老来人，急心于情和激诗动人，见满
2.综合运用多种修辞手法，使文章生动多彩。
夸张、拟人、比喻、排比等。 3.注重炼字，用词准确恰当如第一部分中选用了一连串的动词“抓”“贴”“搂”“扑”，生动、形象、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦。
小结
《回延安》采用了“信天游”形式，运用了多种修辞手法，读起来让人激情澎湃。诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安及延安精神，从中我们感受到了诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。全诗除了真切的情感构成了诗的辐射源外，还有诗人对陕北风土人情的意象组合描写，更增添了作品的生活气息和乡土美感。
文章主旨
这首诗通过诗人回延安的所见、所闻、所感和对延安巨变的描写，歌颂了延安人民在中国革命和社会主义建设中做出的巨大贡献和辉煌成就，抒发了诗人重游革命圣地的无限喜悦之情和对延安、延安人民及革命事业的无比热爱之情。
连成一体的，引出下句，枝”“树根根”的一体关系，
说“我”与延安亲人是写出自己和延安山水、延安
一家人。
人民密不可分的关系。以
“羊羔羔”吃“妈”的奶长
2.羊羔羔吃奶眼望着妈，大，写出延安人民对自己的
小米饭养活我长大。— 养育之恩。
—先说羊羔吃奶之事，
以引起“我”吃延安的
小米、长大成人之事。

八年级语文部编版下册第2课《回延安》课件(共24张ppt)

（3）聚延安（欢喜）
字，写出了回延安的过程；并以此作为线索，
（4）看延安（惊喜）
抒发了对延安的热爱和歌颂。
（5）赞延安（自豪）
研读诗歌第一部分
1、体会作者在这一部分是怎样通过一系列动词表现情感的？ 1) 一“抓”一“贴”逼真的动作，表现了诗人见到延安时的激动情景。
2)“双手搂定宝塔山”中的一个“搂”字，则写尽了作者对延安的怀念之情。
信天游
《回延安》是用陕北民歌“信天游”的格式写的章法上：两句一节，节数不定。韵律上：本节押韵，或一韵到底。语言上：七言为基本句式，可长可短。艺术上：多用“比兴”手法。
字词学习
◆生难字
ɡāo 羊羔
méi 糜子
pù 柳林铺
zhǎn 盏
dǔ 白羊肚毛巾
yáo 窑
chuǎn 喘
pàn 畔
shǔ 黍类
1) 一“抓”一“贴”逼真的动作，表现了诗人见到延安时的激动情景。
团团围定炕上坐。（2）忆延安 (感激）
第三部分，写作者与延安亲人相见，我们看到了什么画面?
满窑里围得不透风，千万条腿来千万只眼，
也不够我走来也不够我看！
渲染
脑畔上还响着脚步声。曾参加抗日救亡运动，1940年赴延安鲁迅艺术学院学习。
晓，人人都会哼唱上两句。
而作为中共中央在陕北的重要
活动之一，正是因为有了南泥湾的大生产，才有了革命军民的情
谊。

材料四：正在抗战时期，贺敬之到了延安，抗战的残酷教育了他，并使他走上了革命的道路。在延安，贺敬之进入鲁艺，与丁毅执笔创作了《白毛女》，也创作了《南泥湾》等经典歌曲的歌词。在延安，贺敬之还主动请求到前线去，但没有被批准。朱德总司令听说后，亲自接见他们，鼓励他们说：“ 你们的思想是很好的，但是延安后方也需要人。 ” 1945 年日本投降，实践毛主席《讲话》和讲演精神的鲁艺大批师生，走向了新的“ 大鲁艺 ”。就在此时，贺敬之参加了以艾青为团长的华北文工团，东渡黄河，走向了广大的华北解放区 70年后，再次回顾往事，贺敬之说，最使他心潮难平和深思无已的不是平凡的个人经历，而是身心所系的伟大时代，那个时代的当时、后来和未来。

统编版语文八年级下册第2课《回延安》课件(共21张PPT)

举例分析本诗第二部分比兴手法的运用。
结合诗句具体阐释作者是如何运用比兴手法的。示例：“树梢树枝树根根，/亲山亲水有亲人”一句兴中有比，以“树梢”“树枝”“树根根”的一体关系，引出并类比自己和延安山水、延安人民密不可分的关系。“羊羔羔吃奶眼望着妈，/小米饭养活我长大”一句兴中有比，以“羊羔羔”吃“妈”的奶长大，引出并类比延安人民对自己的养育之恩。
3.下列句子中有语病的一项是( A ) A.“写意中国——探寻汉字起源”主题宣传活动在河南安阳启动，此次活动旨在以探访中华文明源头，发掘汉字文化魅力为目的。 B.陕西西安交响乐团推出的《长·安——唐诗交响吟诵音乐会》直播走红网络，吸引了2 300万人次在线观赏。 C.随着全民阅读的不断深化，《三体》《流浪地球》等作品的热度逐渐高涨，科幻文学作品在青少年群体中越来越受欢迎。 D.线上全民健身活动参与时间灵活，运动类型丰富，可为不同人群提供有针对性的运动服务。【解析】句式杂糅,删掉“旨在”或“以”“为目的”。
这些动词生动、形象、传神地表达出了作者再次踏上延安这片土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦。“抓”指手指聚拢，使物体固定在手中，这里有紧握不放之意；“贴”有紧挨的意思，这里表现了作者对延安的亲密无间和作者珍爱延安这片土地的强烈感情；“搂”是大幅度的动作，富有力度，反映出作者内心的激动；作者“情动于中而行外”，“扑”字正是其激动心情的外在表现。这些外在的动作，揭示了作者的内心，表达出作者见到延安亲人时的极度兴奋、喜悦之情。
(二)阅读下面的诗歌，完成后面的题目。桂林山水歌(节选) 贺敬之
云中的神呵，雾中的仙，桂林的山！
情一样深呵，梦一样美，漓江的水！
水几重呵，山几重？桂林城……
是山城呵，是水城？

《回延安》ppt示范课件

个人经历
贺敬之在延安时期度过了他的青春岁月，对延安有着深厚的感情。此次重回延安，他目睹了革命圣地的巨大变化，心潮澎湃。
诗歌风格与主题思想
诗歌风格
《回延安》采用了自由体的形式，语言朴实、生动，感情真挚、热烈，具有鲜明的民族特色和浓郁的地方色彩。
主题思想
诗歌通过描绘延安的自然风光、革命历史和人民的崭新生活，表达了作者对延安的深厚感情和对革命事业的坚定信念。同时，诗歌也展示了延安人民在社会主义革命和建设中的巨大成就和崭新风貌。
陕北民俗文化特色
陕北民歌
陕北民歌是延安地区最具代表性的文化符号之一，以其粗犷、豪放、高亢的旋律和真挚的情感表达而著称。
窑洞文化
窑洞是延安地区传统的民居建筑形式，具有冬暖夏凉、节能环保等优点。窑洞文化体现了延安人民对自然的敬畏和对生活的热爱。
剪纸艺术
延安地区的剪纸艺术源远流长，以其独特的艺术风格和丰富的文化内涵而备受推崇。剪纸作品多用于装饰和庆祝活动，寓意吉祥如意。
《三十里铺》
这是一首较长篇幅的民间叙事民歌，曲调属信天游的一种。
陕北地区其他著名诗人作品介绍
贺敬之《回延安》
诗人以赤子之心，抒发了对母亲延安的眷恋之情。
柯仲平《边区自卫军》
此诗描写了边区自卫队员的英雄形象，表达了诗人对革命战士的崇高敬意。
李季《王贵与李香香》
该诗通过王贵和李香香的爱情故事，展现了陕北人民的革命斗争生活。
情感深度传递技巧
情景交融
将个人情感融入到具体的景物描绘中，使得情感表达更为深刻。例如，“米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐”等诗句，通过描绘延安人民的日常生活场景，传递出诗人对延安人民的深厚感情。
细节描写

部编版语文八年级下册第2课《回延安》课件(共28张PPT)

那么用信天游形式写成的诗歌又会有怎样的魅力呢？这节课让我们与贺敬之一起回延安，了解信天游，感受作者对延安的挚爱深情。
贺敬之现当代诗人、剧作家。山东峄县（今枣庄市）人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。 1945年，与丁毅合作创作了歌剧《白毛女》，主要诗歌集有《朝阳花开》、《乡村的夜》、《放歌集》、《贺敬之诗选》等。
了解延安
由于国民党的疯狂围剿，中国共产党被迫开始长征，而延安就是中央红军万里长征的最终落脚点。从 1935 年到 1948 年，延安一直是中共中央所在地。这13年间，延安经历了抗日战争、解放战争。在战争年代里，延安为我们留下了宝贵的精神财富，那就是一直影响着中国几代人的三种精神：自力更生，艰苦奋斗，实事求是。
写作背景：
1956年作者参加西北五省（区）青年造林大会，回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，无限兴奋喜悦，因此写了这首诗，抒发了对延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱。
当时诗人打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要诗人出个节目，于是诗人就采用了最具地方特色的“信天游”的格式写了这首诗。
本诗以“信天游”的形式从阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，激发了诗人无限兴奋和喜悦，抒发了对革命圣地延安的深切怀念，对党对人民的无限热爱。
1、体会运用夸张、拟人、比兴等多种修辞手法在诗中的作用。
2、领会诗人对延安人民的无限热爱之情，自觉地继承和发扬革命传统。
时间代表效率，时间就是生命！请同学们珍惜时间！ 1、认真阅读文章，思考下列4个问题。（1）比兴手法在“信天游”中大量使用，请你结合知识链接的相关内容，试着在原文找一找含有比兴手法的句子并作说明？（2）除了比兴手法，诗中还运用了其他的修辞手法，将诗人的情感充分地表现出来，请找出这些句子，说说修辞手法的使用所产生的表达效果。 2、思考后把答案写下来，完成后举手示意。 3、组长组织组员移位合作学习本课的内容，讲解知识点及解题方法，并准备上台展示。 4、随机挑选小组展示今天的收获，要求讲解本课的知识点，并总结答题技巧。 5、展示后完成教师当堂布置的练习题。

第2课《回延安》课件(共33张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册

表情状紧紧、飘飘、团团、高高、滚滚
表颜色白生生
“比兴”是信天游最常用的手法。请你找出诗中运用这一手法的诗句，并说说其表达效果。状元贴士比兴
辨识
举例
比
比喻，形象生动，情感深挚。（以彼物比此物）
远远的街灯明了，/好像闪着无数的明星。（《天上的街市》）
先说其他事物，引出要说的
兴
事物，即触景生情，托物起兴，引发联想和想象。（先
考点把握诗歌的主要内容
答题技法： 1.知人论世看内容。 2.关注诗题、诗眼、诗注。 3.抓关键性语句。 4.注意诗歌题材。如：①赠友送别诗；②写景咏物诗； ③山水田园诗；④羁旅思乡诗；⑤咏史怀古诗。
内容（叙事）重返延安追忆延安欢聚延安描述延安展望延安
情感变化（抒情）激动喜悦感激怀念兴奋感动惊叹自豪热爱眷恋
兴
树梢树枝树根根
先说树的梢、枝、根是连成一体的，以引起下句，说“我”与延安亲人是一家人。此句也可视为比兴兼用。
羊羔羔吃奶眼望着妈
先说羊羔吃奶之事，以引起“我”吃延安的小米长大成人之事，含有延安是“我” 家的意思。此句也可视为比兴兼用。
东山的糜子西山的谷
先说山上的物产，以引起下文说“肩膀上的红旗手中的书”。“红旗”和“书”是“我” 当年在延安的斗争生活和学习生活的写照，表达诗人对延安岁月的怀念之情。
青年抗日救亡运动：从抗日战争起，全国各地的爱国青年纷纷奔赴延安，进行抗日救亡运动。
大生产运动：由于国民党的封锁，毛主席号召延安军民“自己动手，丰衣足食”，延安开展了轰轰烈烈的大生产运动。
显韵味
读诗歌
读准字音心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了（liǎo）。满心话登时（dēng shi）说不出来，一头扑进亲人怀。东山的糜子（méi zi）西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。树梢树枝树根根（gēn gen），亲山亲水有亲人。羊羔羔（gāo gao）吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。白生生（shēng sheng）的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把手拉。

第2课《回延安》课件(44张PPT)

色彩绚丽生机盎然
拟人
对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。
延安十年来的巨大变化
第四章
看延安
描述延安城的新面貌，表达对延安建设成就的赞美之情。
杨家岭的红旗啊高高地飘，
革命万里起高潮!
比兴
革命事业旺盛之势
宝塔山下留脚印，毛主席登上了天安门！
枣园的灯光照人心，革命思想作用
延河滚滚喊“前进” !
重逢时激动喜悦
“保卫延安你们费了心，语言描写
白头发添了几根根。”
关心、敬意
团支书又领进社主任，典型人物
当年的放羊娃如今长成人。
白生生的窗纸红窗花，环境
娃娃们争抢来把手拉。
欢聚一堂的热闹、喜悦场景
一口口的米酒千万句话，重逢聚谈时
长江大河起浪花。
的热闹场景
十年来革命大发展，说不尽这三千六百天……
拟人
锐不可当
赤卫军，青年军，红领巾，哺育一代
走着咱英雄几辈辈人……
代英雄
社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头！
展望
身长翅膀吧脚生云，夸张
再回延安看母亲!
拟人
眷恋
赤卫军，青年军，红领巾，哺育一代
走着咱英雄几辈辈人……
代英雄
社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头！
展望
身长翅膀吧脚生云，夸张
热爱、眷恋
树梢树枝树根根，比兴
亲山亲水有亲人。
密不可分
羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。
比兴
liyongqian g
养育恩情
2.善用修辞表达情感
二
……二十里铺送过柳林铺迎，
分别十年又回家中。

八下语文第2课《回延安》课件(共28张ppt)

延安精神
延安精神
叁聚焦“延安”, 体悟情感内核。
1.回忆中的延安。 (1)当年的“我”为什么要去延安?延安是个什么样的地方?
请从第二部分“忆延安”中寻找相关信息，结合关键语句进行分析。 “家”“亲山亲水有亲人”“母亲”——温馨美好。 (2)“我”在延安做了什么? “肩膀上的红旗手中的书” 在延安斗争、学习。 “革命的道路千万里，天南海北想着你” 踏上革命征程。
②聚焦第二部分，品析“比兴”手法及其表达效果示例：
羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大"——“兴"中兼比”,以 “羊羔羔”吃“妈”的奶长大，喻写延安人民对自己的养育之思
树梢村枝树根根，亲山亲水有亲人"——“兴"中兼“比",以 “树梢 "“树枝"“树根根”的一体关系，引起并喻写自己和延安山水、延安人民密不可分的关系
贺敬之16岁就来到革命圣地延安， 17岁在延安光荣加人中国共产党。延安的生活成了诗人一生中最重要、最难忘的历。由此可见，对于“我”来说，延安是“家”和“母亲”一样的有在。她养育了“我”,送“我”踏上革命的征程。
延安精神
延安精神
2.眼前的延安。 (1)诗人这次回延安，见到了什么?请结合全诗，筛选提炼信息，并对信息进行归类。。人：老爷爷、团支书、社主任、娃娃们、亲人等。事：亲人相迎、欢聚一堂等。物：黄土、红旗、白羊肚手巾、红腰带、米酒、油馍、木炭火窑洞、
炕、白窗纸、红窗花等。景：延安的旧貌——枣园、窑洞、宝塔山、柳林铺、杜甫川
杨家岭、延河等。延安的新颜——街道、楼房、电灯、绿树等。的民俗民风。再读诗歌，反复品味，思考：“延安”“黄土”“红旗和“亲人”之间有怎样的关系?。那些物——是陕北的特有风物，有着浓郁的地域风情。那些人、事——彰显了淳朴而积极昂扬的精神风貌，那些景——是革命起源、壮大的重要之地，是红色意象的集

八年级下册第一单元 2 回延安课件(共22张ppt)

延安，这座曾经汇聚梦想与革命情怀的红色之都。它本身就是一本诗，一首关于中国共产党人的诗，它见证了诗人革命情怀的萌芽、壮大，勃发，那激情澎湃的赤子之心，是诗人跳动着的脉搏红色基因。它已经不仅仅是一个城市的历史记忆，更是中国革命的历史丰碑！
诗人为什么对延安怀有如此深厚的感情？同学们是怎样理解延安精神的？
范例赏析
一群群鸟儿飞上树梢头，一个个孩童向着学校走。新的一天新气象，阳光洒在我身上。东方欲晓天微明，教室漾起上课铃。课堂上听讲勤发言，丰富的知识脑袋里填。红旗飘飘荡校园，学子莘莘齐向前。大德大志行大业，激扬奋进不胆怯。魂牵梦萦十四中学，母校恩情永远记心田！
识记生词，夯实“双基”
zhǎn dēng
盏登时kຫໍສະໝຸດ àng yán眼眶延河méi
糜子
yáo
满窑
mó
油馍
pàn
脑畔
朗读课文，体悟深情
听读课文，边听边思考：课文围绕一个“回”字写
了哪些内容？表达了什么情感？完成表格。
章节一二三四五
内容重返延安
追忆延安
亲人欢聚
延安新貌
回顾展望
情感
激动
感激
难点突破--“比兴”手法
树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。（比兴）羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。（比兴）东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。（兴）杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮！（兴）
作用：生动形象，委婉含蓄，寓意深远
写法小结
1.词语运用：叠词 2.修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比 3.描写方法：动作描写、人物描写、场景描写 4.表现手法：兴、“信天游”形式 5.抒情方式：直接抒情、间接抒情

《回延安》ppt课件

重音与停顿
在朗读时，应注重重音的运用，以突出诗歌中的关键词和情感表达的重点。同时，适当的停顿也有助于引导听众更好地理解诗歌的内涵。
03
情感表达
在朗读时，应充分理解诗歌的情感内涵，将自己的情感融入其中，使听
众能够更好地感受到诗歌的情感魅力。
感悟与启示
对家乡的眷恋
通过诗歌中对延安的描述，可以感受到作者对家乡深深的眷恋之情。这种情感启示我们，无论我们身处何地，都不应忘记自己的根和家乡的情怀。
主题思想
作品主题思想深刻，通过描绘人物的生活和命运，展现了人民在特定历史时期所经历的苦难和斗
争。
艺术手法
作者运用了丰富的艺术手法，如象征、隐喻等，增强了作品的表现力。
人物塑造
作品中的人物形象鲜明，个性突出，具有深刻的社会意义。
作品在文学史上的影响与贡献
推动文学发展
语言贡献
该作品对现代文学的发展起到了重要的推动作用，为后来的文学创作提供了借鉴和启示。
01
02
03
生动的描绘
诗歌运用丰富的意象和生动的描绘，使读者能够感受到延安的独特魅力和作者的情感。
抒情的语言
诗歌语言富有抒情色彩，通过抒情的语言表达了作者对延安的深厚感情。
叙事与抒情的结合
诗歌在叙事中融入抒情，使叙事更加生动，抒情更加深沉。
03
《回延安》的影响与价值
对中国现代文学的影响
对现实生活的启示与思考
珍惜家乡情怀
通过对《回延安》的学习，我们可以更加珍惜自己的家乡情怀，关注家乡的发展和变化。同时，我们也应积极传承和弘扬家乡的文化传统。
积极面对生活
诗歌中表达的积极向上的生活态度，启示我们在现实生活中也要保持乐观的心态。无论遇到什么困难和挑战，我们都应坚定信心，勇敢面对。

第2课《回延安》课件(共20张PPT)

第五部分：歌颂延安的光辉历史，也展望了美好的明天。
③ 提炼关键词，概括出各节诗的主要内容。回延安—久别重逢的激动和喜悦忆延安——追忆当年在延安的生活话延安——描绘见到亲人的热闹场景看延安——描画延安城的崭新面貌祝延安——歌颂延安的光辉历史，展望其美好未来
请同学们有感情地朗读课文。第一部分用欢快的语调，读出心中的激动之情。第二部分语速适当减慢，读出怀念和感激之情。第三部分朗读时，节奏要轻快，突出亲切和热烈。
本诗围绕“回延安”写了哪些内容？
第一部分：诗人阔别10年后重回延安母亲的怀抱，与亲人相见时的兴奋和喜悦之情。
第二部分：追忆当年在延安的战斗生活，表现了诗人与延安母亲的血肉关系。
第三部分：诗人描绘了与亲人见面团聚的场面，表达了相互间深厚的情谊。
第四部分：描绘延安新貌，赞美10年来党领导下延安的巨大变化。
第四部分用明朗的语调，读出喜悦、赞美之情。
第五部分朗读时，注意加强力量，以歌颂的语调将激情集中、强烈地表达出来，音量要适中。
自由讨论、交流《回延安》的诗歌形式与陕北民歌“信天游”的关系。
《回延安》是一首创造性地运用了陕北民歌“信天游”这一旧形式写成的表现新时代内容的现代诗。
《回延安》与陕北民歌“信天游”的异同 ①《回延安》运用“信天游”的形式产生的艺术效果： ɑ.抒情性强。 b.描写陕北农村生活场景，富有地域特色。 c.语言上具有“信天游”的某些特点，让诗作仿佛有口头传唱的意味。 ②《回延安》的创作在“信天游”基础上的创新： ɑ.描写革命生活，抒发革命情感。 b.用普通话，减少陕北方言，并省去衬字。 c.比兴句少，直接叙事抒情的诗句居多。
总结存储
《回延安》采用了“信天游”形式，运用了多种修辞手法，读起来让人激情澎湃。诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中我们感受到了诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。全诗除了真切的情感构成了诗的辐射源外，诗人对陕北风土人情的意象组合描写，更增添了作品的生活意味着重新来到过去生活过的地方，有重返精神家园的味道，揭示了延安与诗人的关系。标题简练通俗，概括了诗歌的主要内容。

《回延安》PPT课文课件

文题解读
➢“延安”交代了地点，“回” 意味着重新来到过去生活过的地方，揭示了延安与诗人的关系。标题简练通俗，概括了诗歌的主要内容。
知识链接—信天游
➢信天游本是民歌的一种，属于山歌性质，流行于陕北一带。曲调浑厚、高亢、悠久，节奏自由。歌词一般是上下两句构成一节，经常是上句比兴（比，就是比喻；兴，就是先说其他事物，以引出要说的事物），下句点题。短的只有一节，长的可达数十节。每节的上下两句都押韵，多节可连用一韵，也可以换韵。演唱时，用同一曲调（有时稍加变化）反复演唱。
整体感知—第二节
➢“手把手儿教会了我”，延安母亲到底教会了诗人什么？ ➢赏析：诗人在延安，学到了生产斗争的本领，学到了文
化知识，更学到了革命精神。“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”就是具体概括。培养着诗人长大成人的不光是延安的“小米饭”，更有延安艰苦奋斗的革命精神和革命传统。
整体感知—第一节
➢杜甫川唱来柳林铺笑， ➢红旗飘飘把手招。 ➢赏析：拟人，“唱”“笑”“招”分别赋予“杜甫
川”“柳林铺”“红旗”以人的特点，写河流、村庄、旗帜也热情欢迎诗人的到来，渲染了欢乐的气氛，烘托了诗人回延安时急切、喜悦的心情。
整体感知—第一节
➢白羊肚手巾红腰带， ➢亲人们迎过延河来。 ➢赏析：代，“白羊肚手中”“红腰带”运用借代的修
➢现代诗按情势可分为格律诗、自由诗，按体裁可分为童话诗、寓言诗、散文诗等，按表达方式可分为叙事诗、抒情诗等。
➢我国现代诗发展史上出现的重要的诗歌流派有：新月派（代表诗人有闻一多、徐志摩等）、九叶派（代表诗人有辛笛、穆旦等）、朦胧派（代表诗人有北岛、舒婷、顾城、海子等）等。
读清字音
油馍（ mó ）
延安

回延安PPT课件36395

(3)运用夸张和比喻的方法，“一口口的米
酒千万句话，长江大河起浪花”，从侧
面反映谈话双方的情投意合，谈话内容
丰富异常。
A
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千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！
头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中：
一条条街道宽又平，一座座楼房披彩红；
一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风……
对照过去我认不出了你，
A
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夸张手法的运用
诗里有这样的话：“一口口的米酒千万句话”，极言亲人重逢说话之多。又如： “双手接定宝塔山”“满窑里围得不透风”等等，夸张的写法淋漓尽致地表达出诗人热爱延安、热爱延安亲人的思想感情以及延安人民热烈欢迎诗人的真挚情景。
（图为今日延安街景）
A
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(1)用表示大幅度动作，富有力度的动词，来反映其内心的激动，如“抓”“贴”“搂”“扑”等。外在的动作，传神地揭示了他的内心，如果写一些“激动”“兴奋”等词语，无此效果。
(2)省略号的运用，能启发读者想象，让读者去体味、联想。
(3)拟人化的环境描写，反映出的恰恰是作者内心的自我感受；与其说是“杜甫川唱来柳林铺笑”，还不如说，这是作者的心儿在歌唱，在欢笑。
老爷爷进门气喘得紧： “我梦见鸡毛信来
——可真见亲人……”
亲人见了亲人面，欢喜的眼泪眶眶里转。
亲人欢聚的热烈场面
“保卫延安你们费了心，
白头发添了几根根。” A
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米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。
满窑里围得不透风，脑畔当年的放羊娃如今长成人。欢聚一堂,共叙
满窑里围得不透风，
渲
脑畔上还响着脚步声。
染
白生生的窗纸红窗花
娃娃们争抢来把手拉