让激情永驻课堂

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激情教学和谐课堂

激情教学和谐课堂

激情教学和谐课堂
什么是激情教学?
激情教学是一种教学方式,一种教育理念,它强调教师的教学过程要以学生的主体地
位为前提,用一种轻松、活泼、有趣的方式,激发学生求知欲,增强学生的学习兴趣和学
习的信心和动力。

激情教学有哪些具体形式?
认真倾听学生的诉求和想法,让他们感觉到被尊重和被关注。

在教学过程中,不仅要
关注学生掌握知识的程度,更关注他们的感受。

在讲解时,教师可以适当加入一些互动环节,让学生参与其中,让学习成为一种愉悦的过程。

通过丰富的教学内容,激励学生的学习动力,同时可提供一些课程内外的额外教学资源,如一些学科相关的游戏、视频、工具等,激发学生对学科的兴趣,让学科变得更加生
动有趣。

如何创造和谐的课堂氛围?
在讲课前,教师要做充分的准备,把所要讲解的内容整理清楚,关注学生的学习情况,准备好一些题目和案例,提高学生参与的效率。

在课堂中,要注重引导学生,让他们把自
己的想法和问题带进学习中去,激励学生的思考能力和创新能力,增强学生的自主学习能力。

在教学中,要注意与学生的互动,以学生为中心,尊重学生,允许他们的发言,让他
们感到被关注和被尊重,让他们在学习中感到轻松、自由、愉悦。

同时,在课堂中也要注
意合理安排时间,给学生足够的思考时间,充分发挥学生的潜能,提高学生的综合素质。

总之,激情教学和谐课堂,是一种对学生进行全面管理和教育的教育理念,也是一种
创新型、开放型和包容型的教学方式,最终目的是将学生培养成为有德有才、具有综合素
质的人才。

如何让语文课堂激情四射

如何让语文课堂激情四射

新 课 程 需 要 教 师做 什 么
自新课改开展 以来 ,各种名 目的课改活动此起 彼伏 , 稍加 留意你就会 发现 , 现在的语 文老 师越来越 怕“ 讲” 。能少讲就少讲 , 能不讲 的就尽量不讲 , 尽量 让学生去讲 ,让学生去演义 ,尽可能地让 学生 多活 动。 之所 以会出现这种状况 , 是因为许 多老师认为新 课程要求 我们要 以学生为学习的主体 ,那教师就必 须要做到能少讲 的要少讲 , 最好不讲 。 于是课 堂上就 出现学生 自顾 自读 , 这被我们冠 以“ 自读 自悟 。 ” 无节 制地使用课件 , 被说成是学会利用多媒体等等 , 教师 想尽一切办法使课堂变得热闹 ,只注重形 式而忽略 了课 的教 学实 效 。 新课 程难道要求不让教师“ 讲” 了吗?其实不是 这样的 , 新课程并不排斥教师的讲 , 问题是 老师该如 何“ 讲” 。 我 国教育家叶圣陶曾说 : “ 讲是有必要 的, 问 题是你如何看待讲 和怎样讲 。” 教材无非就是例子 , 我们就是要靠这个 例子使学生学会举 一反 三 ,练成 阅读和熟练作 文的能力 。 因此我们要朝着学生能“ 反 三” 这 个 教 育 目标 进 行 “ 讲” , 启 发学生能动性 , 引导 他们 自己学会 探究 。 鉴于此 , 新课程并不反对教师的 讲, 而是主张精讲 , 要有利 于培养学生 的主动 性 、 创 造性 。 从传统到现代 ,我们不能从一个极端走 向另一 个极端。 要 以教育 的规律和学生身心发展 的规律 , 仔 细地研究“ 讲” 。 正确把握讲 的作 用。 学生精彩的见解 加上教师精到的点评 ,就可 以把学生 的思维引向深 入, 学 生的探究加上老师的启发 , 有利于培养学生的 创新能力和实践能力。所 以 , 我们不能当讲不讲 , 该 挖 掘 的不 去 挖 掘 ,如此 教 学 既 缺 乏 广 度 同 时 也 缺乏 深 度 , 同样 也 不 利 于学 生 的全 面 发 展 ,思 学 生 所 未 思, 想 学生所未想是老师授课必不可少的。

激情教育实施方案

激情教育实施方案

激情教育实施方案激情教育是指在教育过程中,通过激发学生的学习热情和兴趣,培养学生积极主动的学习态度,激发学生学习的内在动力,使其能够主动、自觉地参与学习,提高学习效果。

激情教育实施方案是学校教育教学改革的一项重要举措,下面将从教师角度出发,提出一些激情教育实施方案。

首先,教师要以身作则,树立榜样。

教师是学生的楷模,他们的一言一行都会对学生产生深远的影响。

因此,教师要以饱满的热情投入到教学中,激发学生的学习兴趣。

教师要积极主动地参与课堂教学,注重教学方法的创新和教学手段的多样化,使学生在轻松愉快的氛围中愿意学习。

其次,教师要关注学生的个性发展,注重培养学生的创新精神。

每个学生都有自己独特的个性和潜能,教师要善于发现和挖掘学生的特长,引导学生树立正确的人生观和价值观,激发学生的创新意识和创新能力,培养学生的创新思维和实践能力。

再次,教师要注重课程设置和教学内容的更新。

教师要根据学生的年龄特点和学习需求,合理设置课程内容,注重教学内容的更新和实用性,使学生在学习过程中能够获得实际的知识和技能,增强学习的针对性和实效性。

最后,教师要注重情感教育,关心学生的心理健康。

学生的心理健康是学习的基础,教师要关心学生的情感需求,建立良好的师生关系,激发学生的学习动力,引导学生树立正确的人生观和人生态度,使学生在健康、快乐的氛围中成长。

总之,激情教育实施方案是教育教学改革的必然要求,教师要以身作则,关注学生的个性发展,注重课程设置和教学内容的更新,注重情感教育,激发学生的学习热情和兴趣,培养学生积极主动的学习态度,提高学习效果。

只有这样,才能真正实现教育教学的目标,为学生的全面发展和未来的成才打下坚实的基础。

如何让课堂充满激情

如何让课堂充满激情

如何让课堂充满激情怎样的课堂是充满激情的呢?这涉及到老师、学生、师生之间、学生之间等很多因素。

在众多因素中,我觉得老师是关键,一节课是有激情,最终取决于我们老师。

课堂教学中,师生之间除了知识信息的传递外,情感的交流与互动也是很重要的一个方面。

一堂高效率的课,是离不开教师激情做枢纽的。

任何一门枯燥的课程,只要教师用激情去演绎,一定会变得精彩生动。

教师有了激情,学生就来劲,如果没有激情,学生上课就像看黑白电视机,平平淡淡,恹恹欲睡,课堂就不可能优质高效。

作为老师,在课堂上应怎样展示你的激情呢?以我的理解与感受,主要有以下几点:一、语言要有激情1、讲课声音要洪亮。

我们经常说老师是吃开口饭的,做为一位老师,最基本的就是要声音洪亮,如果老师连最基本的都做不到,又谈何能教好书呢?当然,声音洪亮是相对的,不可过高过大。

声音洪亮的一个基本标准就是:坐在教室最后一排的学生能很清楚地听到老师讲课的声音,并且这种声音在一节课中要能保持,自始自终。

有的老师讲课声音是时高时低,时大时小,这样学生听起来就很吃力,也难以让学生精力高度集中。

2、语言要有感染力。

老师的教学过程蕴含丰富的情感,而情感交流的重要方式就是语言。

课堂上,教师如能将知识内容化为亲切的语言,表达时抑扬顿挫,铿锵有力,就能感染学生的心灵,点燃学生的学习热情。

如:在语文教学中,将感人的故事配上教师动情的讲述导入新课,会激发学生盎然的兴趣;教师将诗歌表现的思想内化为自身的情感,融入诗人悲喜的情怀进行朗诵,学生受到如亲临现场的情感熏陶,有利于透彻地理解诗歌;理化课堂上,对于实验可能产生的结果用好奇而生动的语言去引导学生,就像魔术师一样,如“睁大你的眼睛,仔细观察会发生什么呢?”“接下来是见证奇迹的时刻”等,有利于促进学生思考问题,激发学生的兴趣;思品课堂中,将自己所经历的事用真挚的语言讲出来,有利于引起学生的共鸣。

学生在充满激情的氛围中,情绪激动,思维敏捷,学习就会如鱼得水、轻松自由。

让语文课堂激情四射

让语文课堂激情四射
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让 语 文 课 堂 激 情 四 射
刘 侠
( 皇 岛 市Leabharlann 经 济 技 术开 发 区深 河 中学 , 北 秦 皇 岛 秦 河
摘 要: 实验 、 究 、 结 。 探 总 多种 方 式 并 用 , 能构 建 高 效 才 快 乐的 语 文课 堂 只 有 师 生 激 情参 与 的课 才 能 称得 上 一 节 好
06 1) 6 3 8
课 。 充 满 激 情 的语 文课 , 先 需 要 语 文 教 师 厚 积 薄 发 , 射 自 首 进
身激 情 。 就 要 求 语 文教 师 充分 备 课 , 求语 言丰 富 。 次 , 这 力 其 充 满 激 情 的 语 文课 . 该 突 出学 生 的 主体 地 位 , 应 点燃 学 生激 情 。 关 键 词 : 言课 堂 教 师 激 情 教 学 智 慧 学生 主 体 语 《 国教 育 报 》 有 一 篇 文 章 , 课堂 教 学 分 为 三 个 境 界 : 中 上 将 是 “ 效 的课 堂 教 学 ” 这 是 课 堂 教 学 的 底 线 , 为 “ 效 课 有 , 因 无 堂 ” 对 学 生 生 命 的一 种 浪 费 : 是 “ 效 的课 堂 教 学 ” 即 在 是 二 高 , 有 限 的单 位 时 间 内最 大 限 度 地 完 成 教 学 目标 ; 三是 “ 满 激 情 充 与 活力 的 课 堂 ” 师 生 在 课 堂 上 的兴 奋 度 都 达 到 最 高 , 生 能 , 学 够做到“ 激情 参 与 ” 。这 样 的课 , 可 以称 之 为 “ 节 好 课 ” 就 一 。那 么 . 么是 激 情 呢 ? 什 激情 是 强 烈 的 情 感 , 形 成 人 思 想 跳 跃 、 是 精 神愉悦 、 思绪 自由 的一 种 心 理 状 态 。 能 使 教 师 和 学生 都 处 于 它 种 幸 福 、 动 和兴 奋 的环 境 之 中 。 满 激 情 的课 堂能 激 起 学 激 充 生 渴 求 知 识 、 力 学 习 的热 情 , 动 学 生 探 究 问题 的主 动 性 和 努 调 积 极 性 , 身 心地 投 入 到学 习 活 动之 中 , 而 有 效 地 提 高 课 堂 全 从

怎么点燃学生的激情1

怎么点燃学生的激情1

怎样点燃学生的激情?每个教育工作者都面临这个问题,如何在教学过程中点燃学生的激情,让他们保持学习的兴趣和动力。

因为学习激情不仅关乎个人成长,也关乎社会发展和未来的竞争力。

在这篇文章中,我将介绍一些方法,帮助教育工作者激发学生的激情。

1.建立良好的关系建立良好的师生关系是激发学生学习激情的前提。

学生们需要感到自己受到教师的尊重和关注,才会对学习产生兴趣和动力。

教师需要关注学生的生活和学习情况,与他们建立起信任和互动,从而培养出学生的学习激情。

2.创造积极的学习环境创造积极的学习环境是激发学生学习激情的关键。

学生需要一个舒适、安全、和谐的环境,才能充分发挥自己的潜能。

教师可以通过合理的布置教室、丰富的教学资源、多样的教学活动等方式,为学生打造一个积极向上的学习环境。

3.给予适当的挑战学生需要适当的挑战,才能在学习中保持兴趣和动力。

教师可以设置一些有挑战性的学习目标,激发学生的好奇心和求知欲,让他们不断尝试、探索和创新。

同时,教师也要给予适当的指导和支持,帮助学生克服困难和挫折,从而不断提高自己的学习能力和自信心。

4.借鉴游戏化教学方法游戏化教学方法是一种比较有效的教学方式,它可以将学习变得有趣、有趣、有挑战,从而激发学生的学习激情。

教师可以借鉴游戏化教学方法,通过设置学习目标、奖励机制、角色扮演等方式,让学生在学习中享受到游戏的乐趣和成就感,从而保持学习的兴趣和动力。

5.提供有意义的学习内容学生需要有意义的学习内容,才能保持学习激情。

教师需要设计有意义的学习内容,让学生能够在学习中获得实际的收获和体验。

比如,将课程内容与实际生活联系起来,让学生感受到学习的实用性;或者让学生自主选择感兴趣的学习内容,从而增加学生的主动性和参与度。

6.鼓励学生自主学习学生需要自主学习,才能保持学习的激情和动力。

教师可以通过鼓励学生自主学习,让他们更加投入到学习中。

比如,教师可以鼓励学生自主选择学习内容、自主安排学习时间、自主探索学习方法等,从而激发学生的学习兴趣和自主性。

激情教学优秀教师用激情点燃学生学习的火焰

激情教学优秀教师用激情点燃学生学习的火焰

激情教学优秀教师用激情点燃学生学习的火焰激情教学:优秀教师用热情点燃学生学习的火焰在教育领域中,教师的角色至关重要。

优秀的教师不仅具备扎实的专业知识,更要有激情与热爱教育的精神。

他们用燃烧的激情点燃学生学习的火焰,带领学生在知识的海洋中探索与成长。

本文将论述激情教学的重要性,并介绍一些教师用于点燃学生学习热情的有效方法。

一、激情教学的重要性激情教学是指教师在教学过程中表达出对知识和教育事业的热爱与激情,并将这种热情传递给学生。

这种教学方式不仅能激发学生的学习兴趣,还能提高他们的学习动力和参与度,从而促进学生全面发展。

1.1 激发学习兴趣学习兴趣是学生主动学习的内在动力。

一个充满激情的教师能够通过丰富多样的教学方法和生动有趣的教学内容激发学生的学习兴趣。

他们用生动的言语和形象的比喻引导学生进入学科世界,让学生对知识产生浓厚的兴趣,从而主动积极地投入到学习中去。

1.2 提高学习动力学习动力是指学生在学习过程中保持积极性和持续性的能力。

教师的激情和热爱能够感染学生,激发他们的学习动力。

优秀的教师注重发现学生的优点并进行肯定,鼓励学生发挥潜力,使他们相信自己可以取得好成绩。

学生在这种积极的学习氛围中,能够更加自信地面对学习的挑战,从而提高学习的动力和效果。

1.3 促进学生全面发展优秀的教师不仅关注学生的学术发展,更注重培养学生的综合素质。

他们用自己的热情和影响力激励学生,帮助他们发展良好的品德、道德观和人际交往能力。

激情教学不仅是知识的传授,更是一种对学生整体成长的关怀和引领。

二、用于点燃学生学习热情的有效方法为了激发学生的学习热情,教师需要运用一些有效的教学方法和策略。

以下是一些被广泛认可的方法:2.1 创设愉悦的学习氛围学习氛围对学生的学习热情有着至关重要的影响。

教师可以通过设计有趣的活动、举办有意义的课堂竞赛等方式,为学生创设愉悦的学习氛围。

同时,教师要注重与学生之间的良好互动,鼓励学生开放思维,勇于表达自己的观点和思考。

激情课堂实施方案

激情课堂实施方案

激情课堂实施方案激情课堂是指教师在教学过程中通过激发学生的学习兴趣和积极性,使课堂教学变得生动有趣、富有活力的教学方式。

激情课堂实施方案的制定和执行对于提高教学质量、激发学生学习热情具有重要意义。

下面将从教师角度和学生角度分别提出激情课堂实施方案。

一、教师角度1. 热爱教育事业教师首先要热爱教育事业,对教学充满激情,只有教师自身充满激情,才能感染学生,激发学生学习的热情。

2. 准备充分教师在进行激情课堂教学前,要做好充分的教学准备工作,包括备课、教学设计等,确保教学内容的丰富性和多样性。

3. 创设良好的教学氛围教师在课堂上要营造一个良好的教学氛围,包括课堂布置、教学用具的准备等,使学生能够在轻松愉快的氛围中进行学习。

4. 注重互动教师在课堂教学中要注重与学生的互动,鼓励学生提问、发言,促进师生之间的互动交流,激发学生的学习兴趣。

5. 多媒体辅助教学教师可以利用多媒体等现代化教学手段,丰富课堂教学内容,增加学生的视听感受,提高学生的学习积极性。

二、学生角度1. 积极参与学生要积极参与课堂教学活动,认真听讲、主动思考,勇于发言,与教师和同学们进行良好的互动。

2. 主动学习学生要主动参与课外学习,扩大知识面,提高学习兴趣,增强学习动力,为激情课堂的实施提供良好的基础。

3. 团结合作学生要团结合作,互相帮助,共同进步,形成良好的学习氛围,激发彼此的学习激情。

4. 积极反馈学生要对教师的教学提出建设性的意见和建议,帮助教师不断改进教学方法,提高教学质量。

5. 树立正确的学习态度学生要树立正确的学习态度,对待学习要认真负责,勤奋好学,努力提高自己的学习水平。

综上所述,激情课堂实施方案需要教师和学生共同努力,教师要热爱教育事业,做好充分的教学准备,创设良好的教学氛围,注重互动,利用多媒体辅助教学;学生要积极参与,主动学习,团结合作,积极反馈,树立正确的学习态度。

只有教师和学生共同努力,才能实现激情课堂的有效实施,提高教学质量,激发学生学习的热情。

把激情融入课堂、让激情充满课堂、使课堂充满活力

把激情融入课堂、让激情充满课堂、使课堂充满活力

把激情融入课堂、让激情充满课堂、使课堂充满活力
作者:党园园为促进教师专业和教学技能的再提高,使教师们更好地掌握教材、驾驭教材、挖掘教材、整合教材,向课堂要效益。

再结合学校实施的“激情课堂”教学模式。

此次活动学校同样本着“相互学习、相互交流、共同提高”的主题,重在为老师们提供一个交流学习,展示自我、提高自我的学习机会。

新课标的教学要求、教材编者的意图、教材编写的体例、整个学期的教材包括那几部分知识、知识体系、在教学中如何整合、如何创造性的使用教材,使用教法。

本次“说课标,说教材”重在评价教师对新教材知识体系、教学体系、评价体系的整体把握能力。

再结合“激情课堂”模式的要求,让教师们在一起共同探讨完善此教学模式。

这次“说课标、说教材”活动的成功举行,又一次让教师们深入学习课标、钻研教材,使学校推广的“激情课堂”模式在教学中更加精彩,同时为提高教育教学质量奠定了坚实的基础。

如何打造激情课堂

如何打造激情课堂

如何打造激情课堂多年的教学体会证明:作为一名语文老师,教学中,你的一番充满激情的话语,一个鼓舞人心的手势,都会起到振奋人心、激发情感的成效,将学生的注意力牢牢地吸引在课堂上。

一、打造激情课堂的意义1.激情能激发学生的学习爱好假如教师的言辞无精打采,压抑沉闷,学生的精力怎能旺盛。

相反,教师极具煽动性的言辞或动作会直击学生天确实心灵,感染学生,使其不由自主地投入到教师所讲述的内容中去,主动、积极地去同意新知。

2.激情有利于联络师生情感试想,假如教师充满激情地对待学生,学生还会漠视老师,忽视课堂吗?教师充满激情的讲解往往会唤醒学生情感共鸣,如此教学,既省时、省力、高效,又能增进师生间的情感。

何乐而不为呢?3.激情可从全然上达成“情感态度与价值观”目标新课标提出:课堂教学要达到的一个重要目标确实是情感态度与价值观目标。

而这一目标也是教育教学的全然目标。

因为一个小孩,能够不认字,能够可不能算数,但不能不明理,不能对生活没有激情,不能对以后没有向往……而教师确实是要以文本为载体,运用充满激情的教学方式去感染学生,让其从全然上受到熏陶,学会做人,学会生活,学会做一个充满激情、积极上进的人。

二、打造激情课堂的方法1.激情导入俗语说:“良好的开端是成功的一半。

”如,在教学《卖火柴的小女孩》一课时,我采纳了有感情的朗诵诗歌导入新课的方法。

当小孩们刚从愉快的课间步入课堂时,伴着悲凉的音乐,我开始了富有感情的朗诵……短短几十秒的朗诵,已将小孩们那奔放的心灵带到了丹麦的街头,那个冰冷的大年夜,那个悲伤的小女孩身旁。

看着小孩们愁闷的表情,同情的目光,我明白本课的教学已然成功了一半。

这种方法能够一下子将小孩们带到文章的情境中去,让小孩们身临其境地去感受、去体会,这要比干巴巴地去分析课文成效强上百倍。

2.有感情朗读朗读是语文教学中最重要的手段之一。

作为教师,我们必须引导学生用不同的语气、表情、动作等去领会文章所表达的不同意境,在朗读中与作者产生共鸣。

让英语课堂充满激情-最新年文档

让英语课堂充满激情-最新年文档

让英语课堂充满激情1.精巧设问,激情迸发。

备好课是一种态度,更是一种能力。

教师课前充分的准备才能保证教师在课堂上张弛有度、挥洒自如,才能使课堂激情飞扬。

教师对教材的内容如何处理,教学方法如何设计,教学重点如何落实,教学难点如何突破以及课堂上哪个时间学生容易感到疲倦,哪些需要“花絮”的点缀、激情的渲染等,都要做到胸有成竹。

我们对课的设计要充分把握,力求精细高效地设计每一个问题,引导学生大胆表达。

例如,在一节全国公开课上,我在最后的Task环节安排了一个“限时新编趣味小诗”的活动,要求学生在30秒内根据我所给的语境自由编写小诗。

学生小蔡给出了原创小诗《In the morning》:My father is in the car driving./My mother is in the car shouting./I’m in the car listening./We are all busy in the morning.小蔡的意思是:爸爸在辛苦地开车,妈妈在一边训斥我,而我呢,只能听着了!多么真实的情景,也许不少学生有这样的体会,但是小蔡真正地活用了语言。

再如,小朱编写的小诗《At 12 o’clock in the evening》:My father is near my mother sleeping./My mother is near my father sleeping./I’m in my bedro om sleeping./We are all sleeping at 12 o’clock in the evening. 这又是多么真实的趣味小诗啊!2.开放活动,激情四射。

我们发现,比起常规的活动,学生对那些具有挑战性的开放活动更加感兴趣。

原因很明显:玩是孩子的天性,会玩会思考才会发现问题、解决问题,才有利于发展个性。

如果教学过分地封闭和预设,使得课堂变得沉闷、机械和程式化,孩子的个性得不到张扬,学生不敢有自己的想法,久而久之,课堂就沉默了。

作为教师,如何永葆激情?

作为教师,如何永葆激情?

作为教师,如何永葆激情?现代教育学之父卡耐基曾说过:热忱不只是外在的表现,它发自于内心;热忱来自你对自己正在做的某件工作的真心喜爱。

这里的热忱就是工作中的热情和激情。

作为教师,刚从教时可能对工作充满激情,事事热心。

但是随着一学期又一学期的教学,难免会对此倦怠。

然而激情是成就事业的基石。

教师只有永葆激情,才能走进学生心灵,开启智慧。

面对教师工作,只有充满激情,才能更有工作动力;才能更有拼劲;才能更有耐心和责任心。

中国是教育大国,百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师是一份充满光辉的、伟大的职业,培养着祖国的未来,更应时刻饱含激情。

但是如何做到这一点呢?首先,可以给自己定一个目标。

多问问自己打算在教育这个行业中怎样发展?定下目标之后,再依次分解成各个小目标;然后每天朝着自己目标努力,一旦小目标实现之后,自然就有了更大的工作动力,工作热情也会越来越高。

对于我自己来说,作为英语老师,初入教学时,就感觉有好多要学。

于是我就给自己规定这一周要学会如何在课堂上引导学生思考,然后就开始请教经验丰富的老教师,通过向他们学习,我一步步的懂得如何放手,让学生自主思考,从而学到新知识。

当这一目标达到之后,除了内心有些小激动、充满信心之外,更多的是开始计划下周的目标,并又热情满满的开始了。

我相信很多和我一样刚从教不久的老师也是这样,每天会因自己有所学有所进步而感到开心。

那么就请坚持下去吧,它会让你在工作中越来越自信,越来越有激情,越来越优秀。

其次,研究如何上好一节课。

一节课有很多种方法来上,但是如何让这节课不仅重难点把握到位、还很幽默风趣、课堂生动、氛围热烈。

这就需要教师在备课中要饱含激情,把写教案当做写作,认真查阅资料,充分考虑学情,广泛运用知识,努力设计出最精彩的教案。

同时把课堂视作舞台,充分调动学生的自主性,不断用自己的魅力去吸引学生,用自己的激情去点燃学生的激情,去碰撞学生的思维,去净化学生的心灵。

在研究课堂的过程中,自然而然会体会到其中的乐趣。

激情教育主题班会主题

激情教育主题班会主题

激情教育主题班会主题激情教育——点燃学生学习的激情一、引言亲爱的同学们:大家好!我是班主任 XX。

今天,我很荣幸能在这个班会上和大家分享一个非常重要的主题——激情教育。

在这个充满潜能和机遇的时代,我们国家急需培养拥有激情和创造力的人才。

而这一切都离不开激情教育的引领。

二、激情教育的意义激情教育可以点燃学生学习的激情,激发学生内在的动力,培养学生的创造力和创新思维。

在这个信息爆炸的时代,学生面临的竞争压力越来越大,他们需要更多的内在动力来面对挑战,超越自己。

激情教育可以使学生更加自信,勇于尝试,降低失败的恐惧感,发掘和发展自己的潜能。

三、发现学生的潜能学生是独特的个体,每个人都有独特的潜能和特长。

激情教育的第一步,就是要发现学生的潜能。

我们需要充分了解每个学生,发现他们的特长和兴趣,帮助他们发展自己的天赋。

只有充分发掘学生的潜能,才能真正激发他们学习的激情。

四、创造积极的学习环境学习环境对于激发学生的学习激情至关重要。

我们作为班主任,要创造一个积极向上,充满激情的学习环境。

这就需要我们和同学们一起建设一个和谐的班级氛围,鼓励大家互相合作,相互学习。

同时,我们还要合理利用教育资源,提供多样化的学习机会,让学生能够充分展示自己的才华和能力。

五、激发学生的学习兴趣学习兴趣是学生学习的源泉。

激情教育的核心就是要激发学生的学习兴趣。

我们要通过多样化的教学方法和活动,激发学生的好奇心和求知欲。

我们可以组织实践活动、参观考察、进行小组讨论等方式,让学生亲身体验和实践,从而增强他们对学习的兴趣。

同时,我们要注重培养学生的创造力,鼓励他们自主学习,解决问题的能力。

六、激情教育的实施方法1.个性化教学:根据学生的兴趣爱好、特长和水平等因素,采用个性化的教学方法。

通过课外拓展、小组讨论、个别指导等方式,满足学生的不同需求。

2.探究式学习:培养学生的观察、思考和实践能力。

通过提出问题、让学生自己寻找答案的方式,激发学生的好奇心和求知欲。

教师如何使自己的胸中永远有激情

教师如何使自己的胸中永远有激情

教师如何使自己的胸中永远有激情生命,因为激情而更美丽;教学,因为激情而更动人。

要想做一名成功的老师,就必须调整自己的心态,使自己永远充满激情。

那么,老师应该如何做,才能使自己的胸中永远有激情呢?(1)钻研教材,理解到位。

备课时,老师一定要深入理解文章中作者所表达的情感,理解每句话所蕴涵的意境,并通过诵读、品味等方式,充分调动学生的创造性思维,再现文章的意境。

如果老师的理解到位,准备充分,引导得法,学生就会很容易地进入到老师创设的情境中,更加深刻地理解课文的内容。

(2)课堂设计要合理。

如果课堂设计得不合理,老师纵然激情似海,也可能收效甚微。

如果老师时时都要“激情”,同样会令学生觉得乏味,也可能会出现在高潮阶段后劲不足的情况。

但如果老师能够抓住主要环节,将激情运用在此处,就能将充沛的感情尽情释放,从而深深地震撼学生的心灵。

(3)老师要把握好激情的度。

教学激情带有某种程度上的主观性,有时潜伏,有时又突然爆发,这就需要老师不断地调适自己的状态,使自己的激情处于最佳状态。

那么在具体实践时,老师应该如何把握激情的度呢?不妨从以下三方面着手:①进行语言表达时,要抑扬顿挫。

“言为心声”,有声语言的传播是课堂教学的主要形式,而语言也是最有利于表达情感的媒介。

如果老师的授课被评价为没有激情,多半是因为语言太平淡了,在讲课时总是一个腔调、一个语速。

这样的授课方式,很容易成为学生的催眠曲。

所以,老师应该从朗诵入手,提高语言表达的感染力。

②课堂结构宜张弛有度。

平铺直叙的授课不会给学生留下深刻的印象。

所以在讲课时,老师可以适时地运用设问、疑问、设悬、铺垫等手法,以使课堂气氛跌宕起伏、张弛有度。

这就要求老师在设计教案时,预算出课堂高潮出现的时机,适时地引导学生进入思维的高峰。

③教学方法要灵活多样。

虽然教学没有固定的方法,但是对于每个学生或者某一课,却有较为适合的教学方法。

所以,老师在备课时,应该结合教材内容和学生的实际情况,有针对性地选择教学方法,并且注意灵活多变,使课堂不断推陈出新,让学生在富有创造性的教学过程中感受学习的乐趣。

高效课堂激情教育实施方案

高效课堂激情教育实施方案

高效课堂激情教育实施方案一、引言。

教育是一项重要的社会事业,而高效课堂激情教育则是教育工作者们一直追求的目标。

在当今社会,教育的形式和内容都在不断发生变化,而高效课堂激情教育正是适应这一变化的产物。

本文将就高效课堂激情教育的实施方案进行探讨,希望能为广大教育工作者提供一些有益的参考。

二、培养师生积极性。

1. 创设良好的教学氛围。

在高效课堂激情教育中,良好的教学氛围是非常重要的。

教师可以通过布置丰富多彩的教室环境,灯光、音响等设施的运用,营造出一个轻松活泼的教学氛围,从而激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 激发学生的自主学习意识。

在课堂教学中,教师应该注重培养学生的自主学习意识,让学生在学习中有自主选择的权利,激发他们的学习热情和积极性。

可以通过布置一些学习任务,让学生自主完成,从而培养他们的学习主动性。

三、注重教学方法和手段的创新。

1. 多媒体教学手段的运用。

在高效课堂激情教育中,多媒体教学手段是非常重要的。

教师可以通过运用多媒体教学手段,如投影、视频、音频等,使课堂内容更加生动形象,激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 探索个性化教学方法。

每个学生都有其独特的学习方式和学习习惯,教师应该根据学生的个性特点,探索出一些个性化的教学方法,让每个学生都能在课堂上得到充分的关注和发展。

四、重视情感教育。

1. 建立良好的师生关系。

在高效课堂激情教育中,师生关系是至关重要的。

教师应该注重与学生建立良好的师生关系,关心学生的成长和发展,让学生在良好的情感氛围中学习。

2. 注重学生情感体验。

在课堂教学中,教师应该注重引导学生进行情感体验,让学生在学习过程中产生情感共鸣,从而激发学生的学习激情和积极性。

五、结语。

高效课堂激情教育是一项复杂而又重要的工作,需要教育工作者们不断地探索和实践。

希望本文所提出的高效课堂激情教育实施方案能够为广大教育工作者提供一些有益的启示,让我们共同努力,为学生的成长和发展贡献自己的力量。

让激情洋溢英语课堂

让激情洋溢英语课堂

让激情洋溢英语课堂-----听省特级英语教师示范课后有感国培计划(2010)湖北省特级教师巡回讲学子项目谷城县讲学活动于11月25日在谷城隆重举行,我有幸听了几位特级教师的课,受益匪浅。

尤其是任笃刚老师的课给我的印象最深刻。

任老师现年48,留着齐耳短发,圆圆的脸,高高大大,从她的说话、讲课的尽头一点儿看不出实际年龄。

她的声音清脆,面带笑容,讲起课来特别有激情,又和蔼可亲,一下子就拉近了与学生的距离,还有她那别具一格的开课方式(用汉语猜谜语)很快就调动了学生的学习兴趣。

她整堂课都面带笑容,激情洋溢,让学生乐学,愿意学。

这给了我很大的启示,让激情洋溢英语课堂。

苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基曾指出:“假如老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就给予传授知识,不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。

没有欢欣鼓舞的心情,没有学习兴趣,学习也就成了负担。

”马卡连柯以前说过:“做教师的绝对不能没有表情,不擅长表情的人就不能做教师。

一个冷漠,毫无激情的教师,他的课堂必然也是枯燥无味的。

”教师需要激情。

因为激情能够调动学生的热情,激活课堂,提升教育和学习的效率,真正发展学生的素质;教师需要激情。

因为教育是心心相印的教学活动,以心激心,以情感情,才能迸射出思想的火花。

在教学中,教师应将自己稳定、奔放、充满激情的情感在课堂上洋溢,只有这样才能最大限度的调动学生的情绪,激发学生学习的积极性、主动性和创造性。

那么老师的激情从何而来?怎样才能做到富有激情呢?我的观点如下:一、教师应对教育事业充满热爱之心。

教育是神圣而光辉的事业,是培养人、塑造人的伟大工程。

要充分理解到自己工作的重要性,要有一颗热爱教育事业、甘于奉献的心。

面对“金钱至上”,“拜金主义”等,要擅长调节心态、甘于清贫。

二、教师要富有爱心、责任心。

一个英语教师,不但要以满腔的热情去热爱自己所从事的英语教学,更要热爱学生。

有了对学生无私的、真诚的爱,才会使自己产生教学的激情,才能真正做到尊重学生,关心保护学生,甚至以博大的胸怀去容纳学生的种种过失。

XXX关于开展激情教育的实施方案

XXX关于开展激情教育的实施方案

XXX关于开展激情教育的实施方案表达对研究和生活的承诺和决心。

同时,在日常生活中,要求学生珍惜时间,充分利用每一分每一秒,让时间成为自己的朋友。

另外,要鼓励学生制定自己的口号,激发自己的斗志和动力。

2)激情课堂的建设。

教师要以激情为核心,运用多种教学手段,开展多种形式的课堂教学活动,让学生在轻松、愉快的氛围中研究知识,感受知识的魅力。

同时,要注重培养学生的创新能力和实践能力,让学生在实践中感受到激情和成就感。

2、教师1)激情教学的实践。

教师要注重课堂教学的激情化,采用多种教学手段,让学生在轻松、愉快的氛围中研究知识。

同时,要注重培养学生的创新能力和实践能力,让学生在实践中感受到激情和成就感。

2)激情教师的培养。

学校要加强对教师的培训和管理,鼓励教师不断研究和创新,提高教师的教育教学水平和专业素养。

同时,要注重教师的心理健康,让教师在工作和生活中感到幸福和满足。

三、激情教育的评价学校要建立完善的激情教育评价体系,对学生和教师的激情教育进行评价,及时发现问题,加强改进,推动激情教育的不断深入和发展。

同时,要注重激情教育的成果转化,让激情教育成为学生和教师成长的重要推动力量。

2) 鼓励狂读。

利用零散时间,推动狂读运动。

要求同学们在早操和课间操期间,抽出5分钟时间进行狂读。

语文学科应选择经典诗句和佳作,英语学科应选择所学课文、书面表达和其他优秀文章。

各年级备课组应统一组织材料,教师也可根据本班学生情况自选材料。

组织材料时,要富有感染力,难度适合学生,且要有明确的布置和落实。

年级教导处和班主任必须全程指导和监督,确保活动既有声势,又有组织性和实效性。

3) 鼓励跑步。

同学们在早操和课间操期间进行“零距离”跑步,要求步伐整齐,口号宏亮,喊声此起彼伏。

班主任应及时总结,肯定优点,指出不足,为每位同学提供激励。

跑操有益于同学们的身体健康,同时也增强了他们的自信心和心理承受能力。

在遇到困难或苦恼时,喊口号可以让忧愁烟消云散,心情变得明亮。

老师如何用激情感染学生

老师如何用激情感染学生

让激情感染每一个学生(把激情升华为特色教学艺术)双江镇民族中心小学梁远凤从事教学工作已近五年来,经常可以办公室听到一些教师说这堂或者那堂课没有劲,原因是学生一点都不配合,学生一点激情都没有,这样的事情听看多了,不由的让我想起这个问题:作为老师,我们如何用自己的激情感染学生,让学生富有激情的上好每节课呢?满怀激情,是我们干好任何一项工作所必需的。

如果我们对自己的工作没有激情,我们只能是“做一天和尚撞一天钟,得过且过”,上班就是为了拿工资、养家糊口,这样是很难把事情做好的。

如果我们老师对自己所从事的职业和工作没有激情,上课也是“赶鸭子上轿”,上课时也会没精打采,有气无力,学生则会受到老师情绪的感染,昏昏欲睡。

我们应该做到干一行、爱一行,对待自己的事业就像对待自己的初恋情人一般充满着激情。

当然,老师也是有着丰富情感的人,我们每个人毕竟都生活在现实之中,在工作、学习、生活各方面都会遇到各种各样问题、困难、烦心事。

但我们要勇敢面对,想办法克服,调整好心态,始终保持积极乐观的生活态度。

“淡泊名利”、“小不忍则乱大谋”、“多想想开心的事”,多想想怎样去实现自己的目标应该都是解除烦恼,保持好心情的办法。

我相信成功人士不是没有遇到困难,而是他们对待困难的态度与方法与一般人不同而已。

那么如何更有效的用自己丰富积极的情感去感染学生,用激情去调动学生的积极性呢?在教学过程中,我是按照以下做法去尝试,并取得较好的教学效果,现抛砖引玉,希望更多人来关注和更多好的做法来调动学生的积极性,使学生感受到教师的激情,并盼望着这样每一节都是有激情的老师的课的到来!一、把自信传递给学生始终保持乐观自信是我们感染学生,调动学生的关键,要对明天充满希望,要对自己充满信心,若是在生活中遇到一点点挫折就灰心丧气,失去信心,那是很难有所作为的。

因为我们要做的任何事情都会遇到这样或那样、大的或小的困难。

对待自信这个问题,有两种错误的态度。

有的人认为自信就是要相信自己无所不能,自己总是最好的,其他的人都不如自己。

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让激情永驻课堂
每天,我们面对都是一群可爱的孩子。

这是一件多么愉快的事情啊!因此,新学期第一课,我会充满激情的走进课堂,用丰富的表情和机灵的眼神和孩子们进行沟通,并用心的记住每一个孩子的名字,拉近和他们的距离。

因为对教育的热爱,课前我要让自己“胸有成竹”,如:在上课前,我会对教学目标进行全面的考虑并进行周密的设计,提前三分钟走进教室,了解学生的情况,稳定学生的情绪,联络师生情感;课中,我会很坦率地以“真实的人”的形象出现在学生面前,去赢得学生的尊重,从而对课堂的把握游刃有余;课后,我会走进学生,真正的去了解学生,去体谅他们的苦衷,突然间,我发现,这微不足道的的一句话,一个善意的眼神,却会让孩子们从心底接受你,更重要的是你会真正的了解每一个孩子的兴趣、特长,就可因材施教,给孩子们提供自由广阔的发展空间。

正是这份教学中的激情,激起了孩子们渴求知识、努力学习的激情。

因而,做一个充满激情的教师,我何乐而不为!。

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